我們班有個(gè)同學(xué)，他的頭發(fā)烏黑亮麗，每次走進(jìn)教室都像一團(tuán)小旋風(fēng)。他的眼睛大大的，像兩顆閃亮的黑寶石，笑起來(lái)的時(shí)候，眼睛彎彎的，就像月牙兒。他個(gè)子不高，但動(dòng)作敏捷，跑起來(lái)像只小獵豹。
他特別喜歡畫(huà)畫(huà)，一下課，他就會(huì)拿出畫(huà)本，畫(huà)出各種奇特的圖案，有時(shí)是飛天的火箭，有時(shí)是海底的怪獸，總是讓人眼前一亮。他的畫(huà)雖然不是最精致的，但總能充滿想象力，讓我們這些看的人也跟著他的畫(huà)筆進(jìn)入奇妙的世界。他還喜歡講故事，每次講故事時(shí)，他會(huì)手舞足蹈，聲音忽高忽低，好像他就是故事里的主人公，我們都聽(tīng)得入迷。
不過(guò)，他有時(shí)候也會(huì)犯點(diǎn)小糊涂。有一次，數(shù)學(xué)課上，他把加號(hào)看成了減號(hào)，結(jié)果答案就完全錯(cuò)了，引得全班同學(xué)都笑了。他臉紅了，但很快又笑了，說(shuō)：“下次我一定不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤了！”他的樂(lè)觀和自信，讓我們都很喜歡他。
他的笑聲很特別，像銀鈴般清脆，每次聽(tīng)到他的笑聲，我們的心情都會(huì)變得更好。他還是個(gè)樂(lè)于助人的孩子，每當(dāng)看到同學(xué)有困難，他總是第一個(gè)伸出援手。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文生動(dòng)描繪了班級(jí)中一個(gè)活潑可愛(ài)的同學(xué)形象，但個(gè)別地方的表述略顯單薄，如“像兩顆閃亮的黑寶石”、“像只小獵豹”等比喻略顯常見(jiàn)。此外，“他的畫(huà)雖然不是最精致的，但總能充滿想象力”這句話的轉(zhuǎn)折稍顯突兀。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過(guò)細(xì)節(jié)描繪使人物形象鮮活，如眼睛的比喻、畫(huà)畫(huà)和講故事的興趣，以及樂(lè)于助人的品質(zhì)，都展現(xiàn)了人物的個(gè)性。但語(yǔ)言表達(dá)還需提升，以增強(qiáng)文章的連貫性和深度。
優(yōu)化參考：
可以將“他的畫(huà)雖然不是最精致的，但總能充滿想象力”改為“他的畫(huà)作或許不夠細(xì)膩，卻充滿了天馬行空的想象”，這樣既保留了對(duì)比，又提升了表達(dá)層次。
批改后作文
我們班里有一位特別的同學(xué)，他的黑發(fā)猶如夜空，每次踏入教室，總帶來(lái)一陣活力的微風(fēng)。他的雙眼炯炯有神，宛如星辰閃爍，笑起來(lái)時(shí)，眼眸彎彎，仿佛夜空中皎潔的半月。他身材不算高大，卻身手矯健，奔跑時(shí)猶如疾馳的豹子，讓人驚嘆。
他對(duì)繪畫(huà)有著獨(dú)特的熱愛(ài)，課余時(shí)間，他會(huì)攤開(kāi)畫(huà)本，揮灑創(chuàng)意，畫(huà)出的不僅是火箭升空，還有深海巨獸，每個(gè)細(xì)節(jié)都透露出他的奇思妙想。他的故事講述更是別具一格，講述時(shí)，他手勢(shì)飛揚(yáng)，聲音富有變化，仿佛自己就是故事的主角，令聽(tīng)者沉浸其中。
當(dāng)然，他也有時(shí)會(huì)顯得有些粗心。記得那次數(shù)學(xué)課，他不慎將加號(hào)誤讀成減號(hào)，導(dǎo)致答案偏離，引得大家哄笑。他羞澀地笑了笑，坦然承認(rèn)錯(cuò)誤：“下次我會(huì)更加仔細(xì)的。”他的樂(lè)觀和自我激勵(lì)讓我們深受感染。
他的笑聲猶如銀鈴，清脆悅耳，每當(dāng)聽(tīng)到，總能帶給我們歡樂(lè)。他樂(lè)于助人，每當(dāng)同學(xué)們遇到難題，他總是第一個(gè)挺身而出，那份熱心腸令人感動(dòng)。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
可以閱讀《小王子》以學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描繪復(fù)雜情感，同時(shí)，《格林童話》和《安徒生童話》中的故事講述方式也能為描述人物增添生動(dòng)性。對(duì)于人物性格的刻畫(huà)，可以參考《哈利·波特》系列，學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物多面性。
