我的同桌叫小明，他是個非常特別的人。他的頭發(fā)總是亂蓬蓬的，好像早上起床從來不梳頭。他眼睛大大的，笑起來像兩顆閃閃發(fā)光的星星，但有時候他會突然發(fā)呆，那時候他的眼神就像湖水一樣深邃，讓人猜不透他在想什么。
小明喜歡畫畫，他的畫本里滿是五顏六色的圖案，有些我看得懂，比如那只長著翅膀的貓，有些我看不懂，比如那個形狀奇特的星球。他說那是他的想象世界，我覺得很神奇。有時候，我會偷偷瞄他的畫，他發(fā)現了也不生氣，反而會笑著給我解釋那些畫的意思，雖然我有時還是聽不明白，但我很喜歡聽他講。
小明的學習成績不是很好，數學課上常常會犯迷糊，特別是那些復雜的公式，他總是記不住。但他很努力，每次下課都會找老師問問題，盡管有時候問的問題會讓老師也頭疼。我覺得他這種精神很值得我學習。
我們倆有時候會吵架，因為我會嫌他太吵，而他會說我太嚴肅。但吵完架后，我們又會和好，就像什么都沒發(fā)生過一樣。我覺得這就是朋友吧，可以互相包容，互相理解。
老師評語：
作者生動地描繪了同桌小明的形象，展現了他豐富的內心世界和執(zhí)著的學習態(tài)度，體現了同學間的真實情感。但在描述小明學習困難時，句子略顯生硬，如“數學課上常常會犯迷糊”，可改為“對數學的復雜公式有些力不從心”。
內容亮點：
文章中的比喻生動，如“笑起來像兩顆閃閃發(fā)光的星星”，體現了小作者的想象力。同時，通過小明的畫畫愛好和對未知世界的探索，展現了人物的獨特性格。
優(yōu)化參考：
在描述小明的學習困難時，可以增加一些具體的情境，如“面對那些像迷宮一樣的數學公式，小明的眼神會顯得迷茫，但他從不放棄?！边@樣的描寫更能觸動讀者的心。
批改后作文
我的同桌小明，他的頭發(fā)總是像一團毛茸茸的小動物，每天早晨都未經馴服。他的眼睛明亮得如同夜空中的繁星，當他陷入沉思時，那雙眼睛又深邃得如同藏著無盡秘密的湖面。他的畫本是我最愛翻看的秘密寶藏，那些奇思妙想的畫作，有時讓我驚嘆，有時讓我困惑，卻始終讓我感到好奇。
小明對數學的挑戰(zhàn)就像面對一座難以攀登的山，那些復雜的公式對他來說像是神秘的密碼，讓他感到困擾。然而，他從不退縮，課后的教室里常能看到他向老師請教的身影，那份堅韌和決心讓人動容。
我們偶爾會有爭執(zhí)，我嫌他活潑過度，他笑我過于拘謹。然而，爭吵之后的和解，就像雨后的彩虹，短暫卻美麗。這正是友誼的真諦，理解與接納，讓我們更加珍惜彼此。
作文寫作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《湯姆·索亞歷險記》等描繪童年友誼的作品，學習如何刻畫人物性格和情感變化。同時，可以參考《格林童話》中的比喻手法，提升描述能力。對于描繪學習困境，可以參考《小王子》中對難題的探討，使內容更具深度。
