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幼兒園科研工作總結(jié)怎么寫

發(fā)布時間:2024-10-18 查看人數(shù):36

幼兒園科研工作總結(jié)怎么寫

幼兒園科研工作總結(jié)標(biāo)題怎么寫

通用標(biāo)題寫法示例:

1、2023年度幼兒園教科研工作總結(jié)

2、2023年10月幼兒園科研工作總結(jié)

3、2023年關(guān)于幼兒園本學(xué)期特色科研工作總結(jié)

4、幼兒園2023年春季幼兒園教科研活動月總結(jié)

5、精選幼兒園教科研工作總結(jié)

6、2023年幼兒園教科研工作總結(jié)

7、幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)

8、幼兒園科研工作總結(jié)

9、2023幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)

10、幼兒園科研總結(jié)

幼兒園科研工作總結(jié)開頭怎么寫

精選開頭寫法示例:

1、時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實踐,我們視課改為發(fā)展契機(jī),積極營造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于課改的實踐,以課改為契機(jī),推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際,開展了一些活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

2、幼兒園科研總結(jié)時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實踐,我們視科研為發(fā)展契機(jī),積極營造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于科研的實踐,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際,開展了一些活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。堅持科研興園、科研興教,積極開展教育科研。要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式,必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。

3、幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。 近幾年來,我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,力求科學(xué);狠抓落實,力求實效;以課堂教學(xué)為突破口,深化課程改革。尤其是近半年來,我園在市、區(qū)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下,更加重視園本教研活動的開展,并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試,具體做法如下:

4、時間過得很快,2024年在忙碌的工作中過去了,現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。 在政治思想方面,我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動,努力提高自己的政治覺悟,樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價值觀。在日常教學(xué)工作方面,我能遵守各項規(guī)章制度,不遲到早退,人到心到,帶好一日活動,上好每一堂課。

5、一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,在這一學(xué)期中我們?nèi)w教師在中心、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,視科研為發(fā)展契機(jī),積極營造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于科研實踐,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實踐,積極推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展?,F(xiàn)將我園科研工作的開展情況總結(jié)如下:

6、因為愛,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力地學(xué)習(xí)和成長,一學(xué)期的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了。教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。我們在一學(xué)期的努力中,取得了一些成績,摸索了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,現(xiàn)在這對一學(xué)期的教研工作做以下總結(jié):

7、在這一學(xué)期中,我園積極營造自主學(xué)習(xí)、合作互助的良好氛圍,全體教師積極投身于園本教科研的實踐中,不懈努力,在學(xué)習(xí)與反思中不斷實踐,推進(jìn)教師專業(yè)成長,現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個回顧和總結(jié):

8、緊張而又忙碌的四月份,在我們不斷努力、不斷摸索中結(jié)束。這個月來以科研為契機(jī),積極營造自我追求、自我加壓的環(huán)境,老師們在教研中成長,在鍛煉中精彩,進(jìn)一步推動了幼兒園的自主發(fā)展。

9、幼兒園教科研工作總結(jié)本學(xué)期,我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下,在上級教研部門的指導(dǎo)下,在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工

10、忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束,梳理回顧本學(xué)期科研工作,我們認(rèn)真貫徹落實期初科研工作計劃,遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí),健康成長”的宗旨,圍繞申報的xx市“xx”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實踐與研究》,注重教師的專業(yè)成長,踏實有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。

幼兒園科研工作總結(jié)正文怎么寫

幼兒園科研工作總結(jié)范文1

本學(xué)期我園重點開展了園本教研研討,為了讓教師們清楚地認(rèn)識園本教研,我們利用雙休日邀請幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研,促進(jìn)保教質(zhì)量》的報告,教師們受益匪淺,不僅初步了解園本教研基本理念,掌握了園本教研的三個核心,更重要的是樹立起開展教、科研的信心,懂得了開展園本教研的操作方式、方法。此外,我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級教研組活動時間有針對性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章,如《幼兒園教師如何開展教研活動》、《制作活動中的預(yù)操作》、《反思:幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識,適當(dāng)調(diào)整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等,從而促進(jìn)了教師知識、觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。

我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點章節(jié)學(xué)習(xí)外,還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時,我們還在教研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等,這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法,也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。

通過學(xué)習(xí)、交流,教師們更加認(rèn)識到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ),不能再局限于教孩子讀書、寫字和算術(shù),而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會與他人共同生活,樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備,讓幼兒積極愉快、真實全面、可持續(xù)性的發(fā)展,樹立了培養(yǎng)幼兒樂學(xué)、會學(xué)的新目標(biāo)價值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育,要尊重、理解、關(guān)心每一個幼兒,樹立了讓每個幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀;明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性,要注重游戲、學(xué)習(xí)、生活三者有機(jī)地整合,“一日生活”都對幼兒發(fā)展具有重要作用,樹立了“生活卻教育,社會即學(xué)?!钡恼n程學(xué)習(xí)觀;明確了“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系,樹立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀,等等,這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

開展課程改革,重視園本教研,努力實現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變。

觀念的更新、思想的解放,必然會帶來行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導(dǎo)下,積極開展一系列課改嘗試:

加強(qiáng)園本課程建設(shè),將課程綜合化、生活化。

早在幾年前,我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設(shè)計出不同的主題,在根據(jù)主題和不同科目的要求,從各類幼兒園教研、幼教雜志上,選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的內(nèi)容,又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識,甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)內(nèi)容,圍繞共同的主題開展分科教學(xué),各科內(nèi)容相互滲透,相互補(bǔ)充,保證了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性,體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。

為了保證教材的實用性,課改小組成員定期組織教師討論課程內(nèi)容在實踐運用中的優(yōu)劣,及時修改、補(bǔ)充、完善。經(jīng)過三年多的研究實驗,一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過程中,我們也深深地感到由于理論水平有限,無法使教材更科學(xué)、更規(guī)范。正值此時,新《綱要》頒布了,《綱要》指出:“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對劃分為健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)展”,“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動;更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的學(xué)習(xí)過程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。為此,我園及時調(diào)整教師工作時間,讓每個教師按主題不分學(xué)科、相互協(xié)商地開展教學(xué),并鼓勵教師向身邊的同事學(xué)習(xí),大家取長補(bǔ)短,互幫互助,個個爭當(dāng)“專家+雜家”的現(xiàn)代教師。

教育是一個幼兒園對幼兒施加影響的總和,對于我們的教育對象——一群天真無邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍、社會的自然資源,無不體現(xiàn)著它們的教育價值,對幼兒的發(fā)展時時刻刻起著潛移默化的作用。因此,我們在開展課程改革時不僅注重了學(xué)科課程的綜合化,更加注重課程的生活化、社會化,設(shè)計多種活動課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗、學(xué)習(xí),使幼兒園整個教育課程更加豐富多彩,更加符合幼兒的身心發(fā)展。

此外,我們還鼓勵教師多做觀察者、有心人,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點,在完成預(yù)設(shè)課程的同時,兼顧生成課程的設(shè)計,更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。

改革教學(xué)管理模式,還教師更多的創(chuàng)新空間。

首先改變了備課形式——先討論后書寫,同年級組的教師針對幼兒的實際情況,先集中討論教學(xué)活動的內(nèi)容,目標(biāo)、設(shè)計及準(zhǔn)備,再根據(jù)不同經(jīng)驗教師的要求分層管理。如:對骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對有一定教學(xué)經(jīng)驗的中年教師要求設(shè)計活動著重思考重難點的解決方法,過渡環(huán)節(jié)可略寫,而年青教師半日活動必備詳案。這種備課管理模式的改變,讓教師們從繁重的書寫中解放出來,還她們更多的時間去研究教材,研究幼兒,嘗試新的教學(xué)方法,真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理,充分發(fā)揮每個教師的特長和創(chuàng)造。

加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷改進(jìn)教育行為。

反思是教師對自己的教育行為進(jìn)行分析,從中發(fā)現(xiàn)問題,再探索解決的方法,從而改進(jìn)并不斷提高自己教育教學(xué)的一個過程,它是園本教研的核心,是教師自我發(fā)展的有效途徑。近年來,我園結(jié)合園本教研活動的開展及教師的迫切需求,加大對教師反思行為的研究,通過請專家講座,學(xué)習(xí)相關(guān)文章,使教師們真切感受到教學(xué)反思的重要性,萌發(fā)了自覺反思教學(xué)行為的意識,并將理論與實踐相結(jié)合,行為與觀念相結(jié)合,鼓勵教師在教育活動中勤于思考,逐步學(xué)會并掌握了反思的形式與方法,由原先單一的課后反思轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前、課后的反思,由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念,不斷提高教育策略,改善教育行為,提高保教質(zhì)量,并從中體驗到成功的喜悅和職業(yè)的幸福,讓每位教師爭當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師,與課改共同成長。

改變課程的研討形式,充分發(fā)揮教師教育資源的共享。

教學(xué)觀摩課是開展教研活動一種常見形式,我園自進(jìn)行園本教研以來,首先將公開課的開課形式由原來“各自為陣”式,變?yōu)槿缃竦摹巴n異構(gòu)式”、“連環(huán)跟進(jìn)式”。教學(xué)研討時,先確定一個教學(xué)內(nèi)容,再由多名教師同開一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課,公開課研討形式也由過去單一的課后評議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。

課前互助研討是指課前全體教師或年級組教師圍繞教材共同分析、討論,找準(zhǔn)重難點和切入點,并在課前就某些重難點環(huán)節(jié)開展必要的預(yù)操作和訪談,根據(jù)幼兒反映,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計方案。如最近開展的兩節(jié)研討課《會變的顏色》、《移動》,課前全園教師利用多種渠道,查找相關(guān)的知識背景,再集中分析教材,初步制訂活動目標(biāo),準(zhǔn)備及教學(xué)策略,不僅讓執(zhí)教者受益匪淺,而且每位參與者都有不同的收獲。

課中分析研討是指在教學(xué)活動開始前,將聽課教師進(jìn)行分工,讓每位聽課者根據(jù)不同的聽課重點(如教師的提問與幼兒反應(yīng),教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計)進(jìn)行有針對性地記錄、分析,以便更全面地評析每節(jié)活動。

課后比較研討是指對“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動進(jìn)行比較分析、反思、提高,以便肯定成功,找出不足,及時改善,使教師們的教育策略不斷提高。

這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定,在平時的教學(xué)活動中,教師們也能主動地和同年級組教師在課前、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討,在交流合作中發(fā)展自我,在資源共享中體驗快樂。

改變教研組組合形式,開展專題式研討活動。

幼兒園的課程提倡整合,學(xué)科間相互滲透,教學(xué)不再分科。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,我們將教研組也重新劃分,將原來按學(xué)科劃分的計算、語言、藝體教研組,改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組,每個年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,及教育共同點開展了年級專題教研,如小班的加快新生入園的適應(yīng);中班的學(xué)會和家長的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務(wù)分年級組開展討論,確保人人有課題,個個是“專家”。教師們認(rèn)為改變后的教研組活動針對性很強(qiáng),能直接為自己的教育教學(xué)提供幫助,因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見,參與教研的熱情十分高漲,教研氣氛也很熱烈。

幼兒園科研工作總結(jié)范文2

定期編輯科研信息報,將在課題研究過程中,有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價值高的內(nèi)容,及時編入其中,供大家學(xué)習(xí)交流,相互取長補(bǔ)短。

隊伍建設(shè)

新教師隊伍建設(shè),為新教師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計良華拜管美芳、龔越拜張莉,藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳),在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中,有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作,展示好亮相課、比武課等,并按市局一年教師的要求,有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

青年教師隊伍建設(shè),對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下,能努力把所學(xué)理論知識與實踐結(jié)合起來,較好制定各類計劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“__”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。

骨干教師隊伍建設(shè),要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動,具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力,帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實踐相結(jié)合的探索活動,示范引領(lǐng)其他教師,并及時撰寫經(jīng)驗總結(jié),努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動。

充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用,在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上,配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師,加快成長速度,有效開展教科研活動,逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長,提高專業(yè)發(fā)展水平,充實與進(jìn)軍高層次骨干教師隊伍。

常態(tài)群眾性教師隊伍建設(shè),以年齡段為主組織她們開展教科研實踐及小結(jié)活動,及時有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報的“__”課題結(jié)合自身特點制定的個人課題方案,不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

實踐落實

繼續(xù)采用“教師個人一課多研,教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實踐課。實踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動,活動中大家各抒己見,在研討中大家共同促進(jìn)與提高,本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。

開展有效學(xué)習(xí)研討活動,固定半月一次(周二)園級層面的科研活動,內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動,針對課題進(jìn)行交流與研討。同時,固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動,針對總結(jié)進(jìn)行交流,針對困惑進(jìn)行研討,針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念,探索問題,尋求解決方法的交流平臺。有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個新觀念”,即教育科研必須主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念,必須在實施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念,必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念,必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念,必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

幼兒園科研工作總結(jié)范文3

(二)通過多種形式,提高教師業(yè)務(wù)能力。

基本功的訓(xùn)練:針對現(xiàn)有教師隊伍情況,我們對教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。一是電腦的操作培訓(xùn),讓老師們對于課件的制作、word版面的運用等各方面的知識,進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。而是進(jìn)行鋼琴彈奏的基本功訓(xùn)練。我們以測評考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練,從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。三是專業(yè)技能方面,特別是說課與講課的培訓(xùn),使年輕教師都學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所獲,真正提高教師的教學(xué)基本能力。

重視省編教材的研究和教學(xué)。我們定期組織教師研討、分析教材。每個主題活動實施前一周,教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整,進(jìn)行及時研討,不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學(xué)習(xí),掌握新的教育教學(xué)方法,練就扎實的基本功,整合各科教學(xué)的能力。

(三)加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究, 扎實開展教研工作,促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。

我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點之一,在日常的教研中,讓老師們進(jìn)行討論和交流,在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測試,看得出效果非常好,家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力,在保育工作上更上一層樓,真正做到讓家長放心和滿意。

課題研究方面:

課題研究已經(jīng)成為我園的一項常規(guī)工作 ,無論是園級小課題研究還是省級課題研究,我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。并且, 我園的科研氛圍越來越濃厚,通過學(xué)習(xí),讓教師們明確課題研究方案,明確研究要求,激勵教師主動參與課題研究活動。本學(xué)期課題研究工作很多,主要包含以下兩個方面:

(一)山東省“__”學(xué)前教育研究課題《幼兒園中的賞識教育》,目前正處于實驗階段,在課題組的帶領(lǐng)下,我們已經(jīng)在全園鋪開進(jìn)行研究,幾乎每位教師都參與了該課題的實驗,并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作:

我們把該課題的三個子課題---《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動中賞識教育的方式方法研究》、《賞識教育對幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》、《家園賞識教育中的溝通問題以及對策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究,每個子課題都由年級教研組長帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究。根據(jù)課題組的安排,做好資料的留存和整理。

現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實驗階段報告,也初步形成了若干個個案研究報告,有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。

老師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆。

實驗班級的家長,對孩子進(jìn)行了賞識教育的實驗和研究。和老師一樣,也對孩子做了相關(guān)的教育隨筆。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存。

獲獎情況:

劉甜老師的論文《賞識教育之我見》獲德州市論文評選一等獎

孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學(xué)實踐中的運用》獲德州市論文評選二等獎。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎。李冬晶老師的《賞識 自信 成功——幼兒園賞識教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎。李瑛老師的《淺談幼兒園賞識教育》獲山東省教育科研成果二等獎。韓冰老師的《如何在日常教育活動中滲透賞識教育》獲山東省教科研成果二等獎。

(二)園級小課題的研究工作

老師們對小課題的研究已經(jīng)比較熟練,對于研究的內(nèi)容比較具體和實在,能針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行立項和深入的研究,取得了不錯的研究成效。為了讓課題研究更加深入細(xì)致,我們從上學(xué)年開始,把每學(xué)期一個小課題的研究更改為每學(xué)年一個,但在課題結(jié)題時我們要求也更加規(guī)范化,增加了中期研究報告、結(jié)題研究報告等。教研室對中期研究報告的寫法以及結(jié)題報告的寫法進(jìn)行了專題的會議討論。老師們已經(jīng)越來越了解并能較為正確的進(jìn)行書寫。根據(jù)前段時間的檢查來看,老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化,對小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。園級小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報告,絕大部分符合結(jié)題的要求。

反思

收獲:幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣,在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作。總體來說,本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步,特別課題組成員付出了很多心血,在課題研究方面更是取得了前所未有的成果,使人感到欣慰。

不足:教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng),同時,對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化,使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運行方面,我們存在很明顯的不足之處,需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力,讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究價值。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色,而且研究能力也同樣出色,在教科研工作中不斷提高自己,在教科研的工作中日益完善自己。

下學(xué)期主要工作:

園級小課題立項與研究。

省級課題《幼兒園中的賞識教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問題探討活動以及結(jié)題匯報活動。

新生幼兒的常規(guī)教育與研究。

新課程研討活動。

藝術(shù)(音樂)課與健康(體育)的說、講、聽、評課等系列活動。

各種幼兒才藝展示、家園交流性活動的研究與探討。

新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。

全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》,貫徹指南精神,在幼兒一日生活活動中對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

20__幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)(三)

幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領(lǐng)下,我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,力求科學(xué);狠抓落實,力求實效;以課堂教學(xué)為突破口,深化課程改革。我園在市、區(qū)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下,更加重視教科研活動的開展,并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試,具體做法如下:

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全教科研網(wǎng)絡(luò)。

正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級教科研網(wǎng)絡(luò),由園長親自抓,教科主任、教研組長管理、督查,教師則操作研究。為推動并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實地開展,幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度,使教科研工作制度化、日?;?、規(guī)范化,從而保證教科研活動有計劃、有目的的開展,有力地推動本園教科研向縱深發(fā)展。

以人為本,形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時,也極大地表現(xiàn)出對教師的尊重和關(guān)注,強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權(quán)利。因此,要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性,管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念,由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中,傾聽她們的心聲,了解、掌握她們在教育實踐中的疑惑,尊重每位教師的想法,努力為教師創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍,并以此制訂出相應(yīng)的教科研內(nèi)容。放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法,允許教師失誤,鼓勵并增長她們繼續(xù)參與教科研的勇氣,較好地調(diào)動了她們參與教科研活動的積極性。

營造學(xué)習(xí)氣氛,拓寬學(xué)習(xí)渠道。

課程改革的關(guān)鍵是教師,她們是園本教科研的主力軍,為了提升她們的素質(zhì),必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了調(diào)動廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性,使大家掌握課程和教科研的目的、內(nèi)容和方法,我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置,并根據(jù)每學(xué)期的工作實際,確定學(xué)習(xí)重點,再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容,如聘請專家來園作報告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級各類培訓(xùn)班等,由此開闊教師視野,掌握幼教發(fā)展動態(tài),提高教科研能力。為了營造學(xué)習(xí)氣氛,我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、全員參與的方式,大家充分認(rèn)識到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)。我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,除定期推薦學(xué)習(xí)資料外,還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時,我們還在教科研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等,進(jìn)一步提高教師的研究積極性。

做好課題研究,凸顯校園特色。

本學(xué)期,我們認(rèn)真抓好課題研究工作,將課題研究融入主題活動,引導(dǎo)教師們在科研探索和研究中,勇于實驗,敢于創(chuàng)新,逐步提高科研水平。

做好課題常規(guī)工作。開學(xué)起,根據(jù)園部課題研究計劃,各班圍繞課題開展進(jìn)行落實。為提高教師們的教科研水平,積極組織青年教師參加市、片級組織的各類教科活動,讓青年教師們在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗,不斷提高科研水平。

豐富了幼兒園語言環(huán)境。為了更好地推進(jìn)課題研究,凸顯我園的園本特色,本學(xué)期我園著重對二樓連廊環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),發(fā)動教師制作了大量新的道具與操作材料,投放到表演區(qū)中,供幼兒進(jìn)行操作。

俗話說:“一份耕耘,一份收獲”。我們扎實地開展了教科研工作,獲得了較大的成績:20__年9月,我園薛麗老師參加教研六片5年以上青年教師微型課評比活動,獲片級二等獎。20__年10月,我園徐琳芳老師參加教研六片5年以下青年教師展示課評比活動,獲片級二等獎。20__年11月,錢靜老師參加了教研六片教技整合評優(yōu)課活動,執(zhí)教了中班繪本《愛的抱抱》,獲片級二等獎;多位教師撰寫的多篇文章在江蘇省、蘇州市各級各類論文評比中獲獎或發(fā)表。我們的教科研工作,雖取得了一定成績,但還存在一些不足,我們將揚(yáng)長避短,再接再厲,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

20__幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)(四)

本學(xué)年我園全體教職工以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育工作會議精神,突出以“教科研為先導(dǎo)”的理念,充分發(fā)揮特色辦學(xué)、主動發(fā)展的精神,開展以體育教育為抓手,加強(qiáng)教科研力度,完善建構(gòu)幼兒園體育教育園本化課程,促進(jìn)幼兒各種潛力得到發(fā)展,推進(jìn)隊伍建設(shè)。

制定計劃,確保科研工作有條不紊的開展。

課題開題以來,我園形成了以園長、教科主任帶領(lǐng)的、全體教師參與的一支科研團(tuán)隊,確保每位教師都參與到課題研究中來,每學(xué)期制定園部教科研計劃,各班教師則根據(jù)園部科研計劃制訂適合本班的班級科研計劃,并在實際教學(xué)活動中落實,確保科研工作有條不紊地開展。

環(huán)境建設(shè),營造健康向上的校園文化。

幼兒園文化建設(shè)決定著幼兒園的精神面貌,我們希望通過幼兒園健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境能夠帶給孩子積極的影響,體現(xiàn)幼兒園發(fā)展的精神底蘊(yùn),構(gòu)建混齡戶外活動的園本課程體系。

幼兒園開班初期,我們根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求,確定我園辦園目標(biāo)為:“園行健,奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當(dāng)自強(qiáng)不息,健康成長;教師們當(dāng)發(fā)奮圖強(qiáng),開拓創(chuàng)新;幼兒園更是蓬勃向上,追求卓越;我們把“快樂運動”作為體育教學(xué)的主導(dǎo)思想,激發(fā)幼兒的運動興趣,在體驗運動的快樂中提高運動能力和身體素質(zhì),以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德,從而營造“健康、活力”的校園體育文化。

戶外場地

為了讓幼兒有足夠的運動空間,我們在園內(nèi)設(shè)置了不同的運動區(qū)域,有三塊塑膠活動場地,另外利用草坪構(gòu)建小小足球場,擴(kuò)大土坡的活動場地,讓孩子們可以在竹林中玩耍,土坪邊的過道,我們也充分利用起來,劃上虛線,成為幼兒自行車的賽道;外圍的活動場地配有沙池、戲水、玩泥池,大型玩具、攀巖墻等活動設(shè)施也隨處擺放,幼兒可以自己取放,從而在活動中鍛煉幼兒的體能,增強(qiáng)孩子的體質(zhì),讓孩子愛上運動并在運動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)樓回廊

門廳:門廳是孩子、家長走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方,為突出我園的體育特色,我們用園標(biāo)的色彩配以各種運動小人形象,屋頂上的足球框以及各種運動器械,把快樂運動的主題顯現(xiàn)在大家眼前。

走進(jìn)門廳,是園標(biāo)、辦園理念的宣傳,園標(biāo)以四葉草為原型,將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使,以此來詮釋孩子們活潑、健康成長的美好愿望?!帮L(fēng)車”是孩子們喜歡的玩具,風(fēng)車轉(zhuǎn)起,動感十足,寓意著快樂與幸福。多種色調(diào)的搭配,既有強(qiáng)烈的視覺沖擊,又不乏溫馨柔和,體現(xiàn)家的溫暖,也體現(xiàn)幼兒園豐富多彩的生活。

除此之外,門廳里重點展示幼兒園的課題研究,專家指導(dǎo)、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配,體現(xiàn)運動、健康的宗旨。

利用樓道墻面,建立文化墻,創(chuàng)設(shè)“我運動、我快樂”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運動項目”等,營造濃濃的體育運動氛圍,讓幼兒喜歡體育,知道體育不光能強(qiáng)身,體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。

專用教室

創(chuàng)設(shè)體操房,添置單杠、雙杠、蹦床等,讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅持。

形式多樣,豐富課題研究內(nèi)容。

根據(jù)__課題研究,落實到實際工作中,我們進(jìn)行了內(nèi)容和形式的豐富:

班級特色運動項目:根據(jù)研究。為了加深我園體育研究的力度,體現(xiàn)園本體育特色,本學(xué)年中大班根據(jù)班內(nèi)幼兒興趣與年齡特點自選班級運動項目,比如中班三個班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主,分別是足球和籃球。邀請到了蘇州兒童體校教練和一中心小學(xué)的體育老師來園做專業(yè)的指導(dǎo)。在練習(xí)時間上,我們也在課程上進(jìn)行了調(diào)整,每周有一節(jié)專門的特色課,提供幼兒專門學(xué)習(xí)簡單的項目動作,另外每天早晨的分散活動幼兒也可進(jìn)行練習(xí)。通過一學(xué)期的摸索和練習(xí),教師對這些項目的教法有了一定的基礎(chǔ),小朋友也愛上了班級的運動項目。

混齡體育教學(xué)活動:各班教師將日常生活中的教育經(jīng)驗、方法,設(shè)計體育活動教案。分析混齡班幼兒的年齡特征,有效把握教學(xué)過程中的重難點,對不同年齡的幼兒進(jìn)行教育。本學(xué)年整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。在園內(nèi)大力推廣研究成果,并運用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件,開拓、創(chuàng)新教材,進(jìn)一步拓展研究成果。

混齡活動如火如荼,增強(qiáng)幼兒各方面的能力。由于新教師比較多,所以本學(xué)期在混齡活動中,我們鼓勵小班幼兒進(jìn)行同齡混班的形式,中大班幼兒可以進(jìn)行多各班級的結(jié)對混齡活動。每周五的特色活動便是幼兒和別的班孩子快樂游戲的時間。教師負(fù)責(zé)不同區(qū)域的活動,幼兒則根據(jù)自己的選擇進(jìn)入這些區(qū)域進(jìn)行混齡游戲,在這樣的活動中我們發(fā)現(xiàn),孩子們與別人交往的能力提高了,年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學(xué)會了很多本領(lǐng),而哥哥姐姐們則對弟弟悶悶多了一份關(guān)心、謙讓。孩子們的規(guī)則意識也有了提高。

積極參與,展示我園課題研究。

教學(xué)展示

作為新園,我們珍惜每一次展示的機(jī)會,不管是教科方面的活動還是教研活動,本學(xué)年“五年以下青年教師大比武”我園根據(jù)課題“冬天來了”設(shè)計了體育教學(xué)活動,并由毛凱文老師執(zhí)教,在片比賽中脫引而出,參加市級比賽獲得二等獎。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動”,來自多個幼兒園的園長、教科主任帶來了精彩的教學(xué)活動,讓大家受益匪淺。

體操活動

體操一直是我園體育特色中的一個亮點,本學(xué)年繼續(xù)與蘇州兒童業(yè)余體校合作,聘請教練來園進(jìn)行專業(yè)的動作指導(dǎo),上學(xué)期學(xué)期,我園的體操房器械添置完成,各班幼兒的體操房活動順利開展,我園小小體操隊經(jīng)過認(rèn)真的練習(xí),在10月參加了在廣州花都區(qū)舉辦的“全國快樂體操比賽” ,獲得了通關(guān)賽三等獎、男子團(tuán)體賽一等獎、女子團(tuán)體二等獎、集體操比賽二等獎。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運動會---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績。本學(xué)期我園的體操教學(xué)方案“快樂教學(xué)法在幼兒體操教學(xué)中的運用”還申請了市級個人課題。

善于積累,匯編課題研究成果。

課題研究中園長多方請教、帶頭參與討論,圍繞體育教育,全體教師翻閱書刊、查找收集體育教育材料,在研究過程中,收集了小中大班各種題材的體育教學(xué)案例,同時發(fā)放調(diào)查問卷,向教師、家長調(diào)查幼兒身體素質(zhì)和興趣愛好等情況。探討多種教學(xué)模式,幫助教師根據(jù)體育教育的特點尋找優(yōu)化的教育途徑和教學(xué)方法,進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),解決教學(xué)工作的實際問題,注重過程性資料的積累。

在混齡戶外活動中提倡教師的觀察,學(xué)會放手和退后,收集典型案例好、寫好觀察記錄。進(jìn)行素材的歸檔和整理,撰寫論文投稿、發(fā)表。本學(xué)年,我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關(guān)雜志上發(fā)表。

在我園開展體育教育教學(xué)的研究中,我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動對幼兒是否有價值,對幼兒的發(fā)展是否有幫助,注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。堅持孩子是活動的主體,引導(dǎo)幼兒表達(dá)、交流、分享,充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動宗旨。

20__幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)(五)

注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),提高保教質(zhì)量

本學(xué)期我們將實行新的保教常規(guī)制度,以進(jìn)一步落實和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及日常工作常規(guī)方面。我園希望通過常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實一日保教規(guī)范,注重提高教育教學(xué)能力,注重幼兒的游戲教學(xué),使幼兒園的保教工作真正落到實處。結(jié)合我園的具體問題,經(jīng)常深入課堂,觀摩活動,及時有效地實施保教管理,對教學(xué)過程、一日保教活動進(jìn)行探討,思考并提出適宜的意見與建議,切實為保教一線服務(wù)好。

抓好一日常規(guī),保證課堂質(zhì)量

在課程實施過程中,每一位教師都要關(guān)注幼兒園一日活動的每一個細(xì)節(jié),以“實、活、勤、精、細(xì)”來規(guī)范教學(xué)行為。在一日活動各環(huán)節(jié)真正做到“孩子在我心”;重視環(huán)境的教育,精心創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、語言環(huán)境、交流環(huán)境等,讓幼兒與環(huán)境互動,讓環(huán)境見證幼兒的學(xué)習(xí)歷程;在制定游戲計劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、游戲指導(dǎo)與游戲后的反思調(diào)整等各個環(huán)節(jié),充分考慮幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平;引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好的交往,促進(jìn)幼兒社會化和個性的和諧發(fā)展。

開展系列活動,提高教師素質(zhì)

教師用自己的一言一行、一舉一動去感染幼兒,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,全身心地投入幼教工作,有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合,提高教師教學(xué)水平。有計劃地開展青年教師的培養(yǎng),對新教師實施跟蹤聽課,做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和教研。積極組織教師外出學(xué)習(xí),擴(kuò)大教師的視野,抓住到縣、鎮(zhèn)各園的聽課機(jī)會,學(xué)習(xí)別人的長處,逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

重視家園共育,解決家長的后顧之憂。

開學(xué)初,我們要求每位老師與家長面談一次,增加對各個幼兒的了解,爭取做到個別情況個別處理。平時以電訪、家訪等多種形式與家長溝通。每月更新家園聯(lián)系、溫馨提示內(nèi)容,提醒家長期間的注意事項,增加家長對幼兒的關(guān)心。

發(fā)動家長為幼兒自制體育玩具,開展豐富多彩的體育活動,鼓勵幼兒積極參與,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

本學(xué)期將在期末進(jìn)行全面家訪,以找到我們工作的不足和優(yōu)勢,更好地為孩子服務(wù)。

各月工作安排

二月份:

做好開學(xué)工作。

重點抓常規(guī)訓(xùn)練。

強(qiáng)化早操訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

根據(jù)元宵節(jié)、對幼兒進(jìn)行尊老教育。

制定教研工作計劃,班級工作計劃。

三月份:

抓好安全教育工作

加強(qiáng)常規(guī)教育工作

開展園內(nèi)公開課

為__課題研究結(jié)題做準(zhǔn)備工作

做好預(yù)防h7n9人感染禽流感教育工作

利用植樹節(jié),進(jìn)行環(huán)保宣傳

四月份:

做好衛(wèi)生全面工作、加強(qiáng)h7n9人感染禽流感預(yù)防工作

做好學(xué)區(qū)公開教研工作

早操比賽

選定“六一”兒童節(jié)節(jié)目

利用“五一勞動節(jié)”對幼兒進(jìn)行愛勞動教育

五月份 :

準(zhǔn)備“六一”節(jié)目的 各項道具、服裝等

開展慶“六一”活動

六月份:

準(zhǔn)備好期末各項材料的繳交工作

做好暑假安全宣傳教育

幼兒園科研工作總結(jié)范文4

對于我所負(fù)責(zé)的教科研工作,我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好,使得課題工作能順利有序地展開,對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監(jiān)測、結(jié)題、報告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規(guī)范,克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為規(guī)范,從制定方案、具體實施到結(jié)題報告的撰寫,教科室關(guān)注教師科研全過程,為教師們提供了研究素材與各類資料,要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表,并通過課題組長例會對課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問題及時進(jìn)行了解和解決。

本年度,我園申報課題數(shù)為歷年之最,共申報七個課題,這些課題從解決工作中的實際問題出發(fā)立足點新、切入口小,很適合在班級內(nèi)的小范圍操作與實驗,具有新穎性、可行性與實效性。

同時,在我的參與指導(dǎo)下,幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學(xué)期內(nèi),各年段都確立了本年段的科技教育研究方向,大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動時,要求能夠圍繞主題進(jìn)行,使教研活動有目標(biāo)有方向便于深入;同時注意克服低層次的教研傾向,努力促使教育理論與教育實踐有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,革新教學(xué)方法。在教研實踐的基礎(chǔ)上,不斷提煉升華,形成教育理論,探究教育規(guī)律,上升到教育科研,使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。

另外,我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報工作、省市級課題申報結(jié)題工作、統(tǒng)計員考試以及一些臨時性工作,雖然工作極為繁重,但我仍能維持良好心態(tài),以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對待,認(rèn)真檢索資料、收集材料,為此付出了不少個人休息時間。

幼兒園科研工作總結(jié)范文5

,“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期,我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇,并推出了師傅上示范課,徒弟上模仿課活動,讓師

徒在同課同臺競技中,感受同一個活動不同的教學(xué)效果,在交流反思中成長。

(2)骨干教師——樹立榜樣,發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英,他們已具備較為扎實的基本功。本學(xué)期,我們一方面,繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會,

提升她們的引領(lǐng)能力,鼓勵她們向?qū)<倚徒處煱l(fā)展。另一方面,讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,做到立足于課堂、成材于課堂、服

務(wù)于課堂,如帶頭上好各類公開課,對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課,給新教師、青年成長教師做好有效教學(xué)講座,

帶頭搞好幼兒園課題研究等,讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。

開展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期,我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究,提高有效課堂教學(xué)水

平。

(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動:

a.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式,找尋示范課中存在的問題,其間鼓勵徒弟大膽

提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題,運用一對一的指導(dǎo)方式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)

計指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上,開展了新教師上教學(xué)模仿課活動→對新教師的教學(xué)活動進(jìn)行點評。

b.通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座,從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等

一系列研訓(xùn)活動,尋求有效教學(xué)的理論支撐,幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。

(2)重視特色課程地創(chuàng)建:

在日?;顒又校覀兣I造琴棋詩畫的濃郁氛圍,具體從六個方面來體現(xiàn):

a.每個班級都開設(shè)詩畫專欄,如:“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等,走廊、墻壁、樓梯隨處

可見老師和孩子的詩畫作品,或粘貼、或懸掛,讓孩子走進(jìn)校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。

b.從晨間操中體現(xiàn):老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂,讓孩子們在美妙的

樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演,在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。

c.從戶外活動時體現(xiàn):我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放,讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領(lǐng)略詩歌的韻味

,讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。

d.我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長廊中,他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來,形象生動、妙趣橫生,這里成了

孩子最喜歡聚集觀賞的地方。

e.區(qū)域游戲中,老師們以 “琴棋詩畫”為依據(jù),創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參與的活動,或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱,在玩

中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。

f.我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄,每周必背一首詩歌,讓教師和家長成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們在詩中有畫

,詩中有音樂,詩中有哲理的氛圍中快樂成長。

(三)開展形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教

師,對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,

有了可靠的保證。

每周組織集體備課活動,從教學(xué)實際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實踐與研究,

早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)行專題研討,讓教師在研討中提高

,讓幼兒在活動中體驗。

通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動,加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加

強(qiáng)其它技能鍛煉:教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動

,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí):朱美華園長去北京師范大學(xué)進(jìn)行研修,暑期王春紅參加全國園本教研培訓(xùn)活動,

派園內(nèi)骨干教師赴張家港、蘇州、鎮(zhèn)江等地觀摩精品課,積極參加教育局組織的各項培訓(xùn)活動等等,各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師

的視野、增長了見識,老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤

指導(dǎo),公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力

。

教師獲得主要成績:全園教職工有多篇論文在省市獲獎,朱美華園長的兩篇論文獲省一等獎,王萍、徐燕老師的論文獲鎮(zhèn)江

市一等獎,徐琴、張偉群等教師十多篇論文分別獲省二三等獎。在揚(yáng)中市級競賽中,我園教師爺取得一些成績:朱美華園長的《

師之頌》歌詞獲二等獎,王春紅老師鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評比獲二等獎,欒小慧、徐琴老師參加市局“家園互動,形成教育合力”方案評

比分別獲二、三等獎,在教職工運動會比賽中,我園工會也獲得總分第六的好成績。

存在問題與不足:

園本教研工作還太粗線條,在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師需求,切實提高園本研訓(xùn)的有效性。

雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作,但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠,需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、

參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式,提高年級組教研活動質(zhì)量,規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。

對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

以后主要工作思路:

繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究,在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能

力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理,提高督查力度,對各項考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示,發(fā)揮各級人員的優(yōu)勢。

幼兒園科研工作總結(jié)范文6

存在問題和疑惑。

1.語言區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計劃與設(shè)計,使得語言區(qū)的材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性,顯得較為盲目。

2.由于沒有明確的規(guī)定,在各學(xué)科進(jìn)行滲透時缺乏規(guī)劃性。比如說,每周有幾個內(nèi)容應(yīng)有語言素養(yǎng)的滲透(每個內(nèi)容都要滲透顯然是不行的)。今后應(yīng)有明確的規(guī)定,以使老師們心中有數(shù),便于學(xué)習(xí)。

3.好的語言課件查找的問題。也有老師提到找好的語言課件的困難。

4.評價方案。這是很有難度的一項工作,到現(xiàn)在為止,還覺得很難拿出一個科學(xué)的方案,作為幼兒教師要制訂一個科學(xué)的方案,的確感覺難度很大。

下一步工作思路:

1.語言教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。

首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行語言探索的前提,幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里,在心理上有安全,能使他們集中精力去嘗試探索。因此,我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如:在活動中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵;以于追根究底的幼兒表示極大的耐心,認(rèn)真解答幼兒的提問;在學(xué)習(xí)活動中,有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料,教師反而給予支持和鼓勵,使幼兒產(chǎn)生自信、主動、積極的情緒。

物質(zhì)環(huán)境包括:(大環(huán)境的改造)墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的語言性。“問題樹”?!敖袢諝庀蟆?。盡量少一些純裝飾性的墻面。信息交流板??梢允悄骋粋€教育主題下的一些活動開展情況的展現(xiàn)。

2.一日生活中的語言教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。

問題談話、看語言活動碟片、隨機(jī)語言教育等等。

3.學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。

規(guī)定每一個年段每一門學(xué)科在一個月內(nèi)至少應(yīng)有幾個語言滲透的內(nèi)容。

4.每一個教研組在一個學(xué)期內(nèi)要進(jìn)行多次語言滲透研討活動,教研組研討活動可結(jié)合語言主題進(jìn)行。每學(xué)期多次語言觀摩匯報活動。

5.在語言教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動。比如說,語言成果匯報周。

6.做好教師語言教育的后備工作。

幼兒園科研工作總結(jié)結(jié)尾怎么寫

精選結(jié)尾寫法示例:

1、此外,我園還繼續(xù)開展了《幼兒園社會教學(xué)創(chuàng)新研究》、《幼兒英語雙語實驗研究》等課題研究。俗話說:“一份耕耘,一份收獲”。正是我們扎實地開展了園本教研工作,深入地進(jìn)行了課程改革,我園教、科研工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定,今年我園申報廬陽區(qū)教科研實驗基地獲準(zhǔn),有幸地成為廬陽區(qū)首批中小幼課改科研實驗基地。同時,近年來,教師們撰寫的教科研文章經(jīng)驗總結(jié),多次獲市級教科研成果一、二等獎,多篇論文還在省級幼教刊物上發(fā)表,王俐還被評為合肥市教科研先進(jìn)個人。但我們認(rèn)為:真正的收益者還是那些可愛的孩子們,他們在辛勤“園丁”的耕耘下,幸福、健康、愉快地“開花結(jié)果”。

2、2.加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理,提高督查力度,對各項考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示,發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。 3.加強(qiáng)課程建設(shè),有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。 4.做好繪本課題的過程性研究工作。

3、這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

4、2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動由于工作時間的關(guān)系沒能如期進(jìn)行,再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時,這個活動將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行,這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們再次理清思路,為很好的撰寫課題結(jié)題報告奠定基礎(chǔ)。

5、1.這個月通過組織教師研讀《指南》,學(xué)習(xí)《指南》,提高教師貫徹《指南》的能力。組織教師學(xué)習(xí)《指南》領(lǐng)域當(dāng)中——語言領(lǐng)域的內(nèi)容,并運用實例幫助教師解讀《指南》精神,用《指南》的理念解決教育活動中遇到的問題。 2.進(jìn)一步加大了常態(tài)課質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期聽課進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo),切實提高教師的實際保教能力,優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

6、2.加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理,提高督查力度,對各項考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示,發(fā)揮各級人員的優(yōu)勢。 3.加強(qiáng)課程建設(shè),有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。 4.做好繪本課題的過程性研究工作。

7、6.做好教師語言教育的后備工作。 7.有關(guān)語言教育的家長工作全面鋪開。 8.繼續(xù)進(jìn)行語言教育的理論學(xué)習(xí),制作標(biāo)本,善于收集。

8、㈢繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口,帶動教研活動的多方位開展。 ㈣繼續(xù)完善我園的課程資源管理。 ㈤完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺各項上傳的任務(wù)。 ㈥課題研究工作進(jìn)一步推進(jìn)。

9、一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

10、學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張,但我不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時機(jī),汲取他人教學(xué)經(jīng)驗的每一滴精華,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時我常撰寫一些論文或隨筆,以總結(jié)經(jīng)驗、升華理論。

幼兒園科研工作總結(jié)怎么寫

幼兒園科研總結(jié)時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實踐,我們視科研為發(fā)展契機(jī),積極營造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于科研的實踐,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際,開展了一些活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。堅持科研興園、科研興教,積極開展教育科研。要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式,必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自
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