幼兒園教科研總結(jié)標(biāo)題怎么寫
通用標(biāo)題寫法示例:
1、2023年度幼兒園教科研工作總結(jié)
2、幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)
3、2023幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)
4、幼兒園教科研學(xué)期工作總結(jié)
5、2023年幼兒園教科研工作總結(jié)
6、精選幼兒園教科研工作總結(jié)
7、2023幼兒園教科研個(gè)人工作總結(jié)
8、幼兒園2023年春季幼兒園教科研活動(dòng)月總結(jié)
幼兒園教科研總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例:
1、緊張而又忙碌的四月份,在我們不斷努力、不斷摸索中結(jié)束。這個(gè)月來以科研為契機(jī),積極營(yíng)造自我追求、自我加壓的環(huán)境,老師們?cè)诮萄兄谐砷L(zhǎng),在鍛煉中精彩,進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園的自主發(fā)展。
2、時(shí)間過得很快,2024年在忙碌的工作中過去了,現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。 在政治思想方面,我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動(dòng),努力提高自己的政治覺悟,樹立新時(shí)期正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀。在日常教學(xué)工作方面,我能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到早退,人到心到,帶好一日活動(dòng),上好每一堂課。
3、在這一學(xué)期中,我園積極營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、合作互助的良好氛圍,全體教師積極投身于園本教科研的實(shí)踐中,不懈努力,在學(xué)習(xí)與反思中不斷實(shí)踐,推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個(gè)回顧和總結(jié):
4、幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。 近幾年來,我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,力求科學(xué);狠抓落實(shí),力求實(shí)效;以課堂教學(xué)為突破口,深化課程改革。尤其是近半年來,我園在市、區(qū)各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下,更加重視園本教研活動(dòng)的開展,并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試,具體做法如下:
5、一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了,在這一學(xué)期中我們?nèi)w教師在中心、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,視科研為發(fā)展契機(jī),積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于科研實(shí)踐,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,積極推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展?,F(xiàn)將我園科研工作的開展情況總結(jié)如下:
6、因?yàn)閻?,讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情,因?yàn)榧で?,我們不斷的在努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),一學(xué)期的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了。教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了一些成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,現(xiàn)在這對(duì)一學(xué)期的教研工作做以下總結(jié):
7、本學(xué)期,我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下,在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下,在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”,開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中,提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中,提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下:
8、幼兒園教科研工作總結(jié)本學(xué)期,我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下,在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下,在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工
幼兒園教科研總結(jié)正文怎么寫
幼兒園教科研總結(jié)范文1
骨干教師是幼兒園的精英,他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期,我們一方面,繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),提升她們的引領(lǐng)能力,鼓勵(lì)她們向?qū)<倚徒處煱l(fā)展。另一方面,讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂,如帶頭上好各類公開課,對(duì)幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評(píng)課,給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座,帶頭搞好幼兒園課題研究等,讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
開展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期,我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究,提高有效課堂教學(xué)水平。
(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng):
a.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評(píng)析的教研形式,找尋示范課中存在的問題,其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對(duì)示范課的建議→針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題,運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上,開展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
b.通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座,從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng),尋求有效教學(xué)的理論支撐,幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能。
(2)重視特色課程地創(chuàng)建:
在日常活動(dòng)中,我們努力營(yíng)造琴棋詩畫的濃郁氛圍,具體從六個(gè)方面來體現(xiàn):
a.每個(gè)班級(jí)都開設(shè)詩畫專欄,如:“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等,走廊、墻壁、樓梯隨處
可見老師和孩子的詩畫作品,或粘貼、或懸掛,讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩情畫意。
b.從晨間操中體現(xiàn):老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂,讓孩子們?cè)诿烂畹臉非斜M情地歌唱、盡情地表演,在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。
c.從戶外活動(dòng)時(shí)體現(xiàn):我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放,讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領(lǐng)略詩歌的韻味,讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。
d.我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長(zhǎng)廊中,他們將自己對(duì)古詩的理解通過畫筆描繪出來,形象生動(dòng)、妙趣橫生,這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
e.區(qū)域游戲中,老師們以 “琴棋詩畫”為依據(jù),創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參與的活動(dòng),或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱,在玩中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
f.我們還為教師、家長(zhǎng)開辟了每周一詩專欄,每周必背一首詩歌,讓教師和家長(zhǎng)成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們?cè)谠娭杏挟?,詩中有音樂,詩中有哲理的氛圍中快樂成長(zhǎng)。
(三)開展形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。
每周組織集體備課活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與研究,早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討,讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。
通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強(qiáng)其它技能鍛煉:教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師教育隨筆評(píng)比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動(dòng),以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí):朱美華園長(zhǎng)去北京師范大學(xué)進(jìn)行研修,暑期王春紅參加全國(guó)園本教研培訓(xùn)活動(dòng),派園內(nèi)骨干教師赴張家港、蘇州、鎮(zhèn)江等地觀摩精品課,積極參加教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等等,各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見識(shí),老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo),公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實(shí)工作,創(chuàng)新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
教師獲得主要成績(jī):全園教職工有多篇論文在省市獲獎(jiǎng),朱美華園長(zhǎng)的兩篇論文獲省一等獎(jiǎng),王萍、徐燕老師的論文獲鎮(zhèn)江市一等獎(jiǎng),徐琴、張偉群等教師十多篇論文分別獲省二三等獎(jiǎng)。在揚(yáng)中市級(jí)競(jìng)賽中,我園教師爺取得一些成績(jī):朱美華園長(zhǎng)的《師之頌》歌詞獲二等獎(jiǎng),王春紅老師鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng),欒小慧、徐琴老師參加市局“家園互動(dòng),形成教育合力”方案評(píng)比分別獲二、三等獎(jiǎng),在教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中,我園工會(huì)也獲得總分第六的好成績(jī)。
存在問題與不足:
園本教研工作還太粗線條,在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求,切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。
雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作,但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠,需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式,提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量,規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。
對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。
以后主要工作思路:
繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究,在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理,提高督查力度,對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示,發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。
幼兒園教科研總結(jié)范文2
亮點(diǎn)
(一)抓實(shí)常規(guī)管理,提高《指南》學(xué)習(xí)的有效力度,助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
這個(gè)月通過組織教師研讀《指南》,學(xué)習(xí)《指南》,提高教師貫徹《指南》的能力。組織教師學(xué)習(xí)《指南》領(lǐng)域當(dāng)中——語言領(lǐng)域的內(nèi)容,并運(yùn)用實(shí)例幫助教師解讀《指南》精神,用《指南》的理念解決教育活動(dòng)中遇到的問題。
幼兒園教科研總結(jié)范文3
對(duì)于我所負(fù)責(zé)的教科研工作,我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好,使得課題工作能順利有序地展開,對(duì)課題的選題、申報(bào)、論證、方案的撰寫、實(shí)施、中期的監(jiān)測(cè)、結(jié)題、報(bào)告的撰寫、成果的評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)都用制度加以規(guī)范,克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對(duì)立項(xiàng)課題的管理更為規(guī)范,從制定方案、具體實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫,教科室關(guān)注教師科研全過程,為教師們提供了研究素材與各類資料,要求課題組長(zhǎng)及時(shí)上交課題研究情況記錄表,并通過課題組長(zhǎng)例會(huì)對(duì)課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問題及時(shí)進(jìn)行了解和解決。
本年度,我園申報(bào)課題數(shù)為歷年之最,共申報(bào)七個(gè)課題,這些課題從解決工作中的實(shí)際問題出發(fā)立足點(diǎn)新、切入口小,很適合在班級(jí)內(nèi)的小范圍操作與實(shí)驗(yàn),具有新穎性、可行性與實(shí)效性。
同時(shí),在我的參與指導(dǎo)下,幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學(xué)期內(nèi),各年段都確立了本年段的科技教育研究方向,大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動(dòng)時(shí),要求能夠圍繞主題進(jìn)行,使教研活動(dòng)有目標(biāo)有方向便于深入;同時(shí)注意克服低層次的教研傾向,努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,革新教學(xué)方法。在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上,不斷提煉升華,形成教育理論,探究教育規(guī)律,上升到教育科研,使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。
另外,我成功組織了科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報(bào)工作、省市級(jí)課題申報(bào)結(jié)題工作、統(tǒng)計(jì)員考試以及一些臨時(shí)性工作,雖然工作極為繁重,但我仍能維持良好心態(tài),以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對(duì)待,認(rèn)真檢索資料、收集材料,為此付出了不少個(gè)人休息時(shí)間。
幼兒園教科研總結(jié)范文4
(二)通過多種形式,提高教師業(yè)務(wù)能力。
基本功的訓(xùn)練:針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況,我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。一是電腦的操作培訓(xùn),讓老師們對(duì)于課件的制作、word版面的運(yùn)用等各方面的知識(shí),進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。而是進(jìn)行鋼琴彈奏的基本功訓(xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練,從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。三是專業(yè)技能方面,特別是說課與講課的培訓(xùn),使年輕教師都學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所獲,真正提高教師的教學(xué)基本能力。
重視省編教材的研究和教學(xué)。我們定期組織教師研討、分析教材。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周,教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整,進(jìn)行及時(shí)研討,不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí),掌握新的教育教學(xué)方法,練就扎實(shí)的基本功,整合各科教學(xué)的能力。
(三)加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究, 扎實(shí)開展教研工作,促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一,在日常的教研中,讓老師們進(jìn)行討論和交流,在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測(cè)試,看得出效果非常好,家長(zhǎng)們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力,在保育工作上更上一層樓,真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿意。
課題研究方面:
課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作 ,無論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究,我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且, 我園的科研氛圍越來越濃厚,通過學(xué)習(xí),讓教師們明確課題研究方案,明確研究要求,激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。本學(xué)期課題研究工作很多,主要包含以下兩個(gè)方面:
(一)山東省“__”學(xué)前教育研究課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》,目前正處于實(shí)驗(yàn)階段,在課題組的帶領(lǐng)下,我們已經(jīng)在全園鋪開進(jìn)行研究,幾乎每位教師都參與了該課題的實(shí)驗(yàn),并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作:
我們把該課題的三個(gè)子課題---《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動(dòng)中賞識(shí)教育的方式方法研究》、《賞識(shí)教育對(duì)幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》、《家園賞識(shí)教育中的溝通問題以及對(duì)策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究,每個(gè)子課題都由年級(jí)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究。根據(jù)課題組的安排,做好資料的留存和整理。
現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告,也初步形成了若干個(gè)個(gè)案研究報(bào)告,有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。
老師們還寫了不少賞識(shí)教育的教育隨筆。
實(shí)驗(yàn)班級(jí)的家長(zhǎng),對(duì)孩子進(jìn)行了賞識(shí)教育的實(shí)驗(yàn)和研究。和老師一樣,也對(duì)孩子做了相關(guān)的教育隨筆。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存。
獲獎(jiǎng)情況:
劉甜老師的論文《賞識(shí)教育之我見》獲德州市論文評(píng)選一等獎(jiǎng)
孫林霞老師的《淺談賞識(shí)教育在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》獲德州市論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。王麗娜老師的《淺談?dòng)變簣@中的賞識(shí)教育》獲德州市論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。李冬晶老師的《賞識(shí) 自信 成功——幼兒園賞識(shí)教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎(jiǎng)。李瑛老師的《淺談?dòng)變簣@賞識(shí)教育》獲山東省教育科研成果二等獎(jiǎng)。韓冰老師的《如何在日常教育活動(dòng)中滲透賞識(shí)教育》獲山東省教科研成果二等獎(jiǎng)。
(二)園級(jí)小課題的研究工作
老師們對(duì)小課題的研究已經(jīng)比較熟練,對(duì)于研究的內(nèi)容比較具體和實(shí)在,能針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行立項(xiàng)和深入的研究,取得了不錯(cuò)的研究成效。為了讓課題研究更加深入細(xì)致,我們從上學(xué)年開始,把每學(xué)期一個(gè)小課題的研究更改為每學(xué)年一個(gè),但在課題結(jié)題時(shí)我們要求也更加規(guī)范化,增加了中期研究報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告等。教研室對(duì)中期研究報(bào)告的寫法以及結(jié)題報(bào)告的寫法進(jìn)行了專題的會(huì)議討論。老師們已經(jīng)越來越了解并能較為正確的進(jìn)行書寫。根據(jù)前段時(shí)間的檢查來看,老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化,對(duì)小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。園級(jí)小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報(bào)告,絕大部分符合結(jié)題的要求。
反思
收獲:幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣,在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作??傮w來說,本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步,特別課題組成員付出了很多心血,在課題研究方面更是取得了前所未有的成果,使人感到欣慰。
不足:教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng),同時(shí),對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化,使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運(yùn)行方面,我們存在很明顯的不足之處,需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力,讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究?jī)r(jià)值。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色,而且研究能力也同樣出色,在教科研工作中不斷提高自己,在教科研的工作中日益完善自己。
下學(xué)期主要工作:
園級(jí)小課題立項(xiàng)與研究。
省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問題探討活動(dòng)以及結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)。
新生幼兒的常規(guī)教育與研究。
新課程研討活動(dòng)。
藝術(shù)(音樂)課與健康(體育)的說、講、聽、評(píng)課等系列活動(dòng)。
各種幼兒才藝展示、家園交流性活動(dòng)的研究與探討。
新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。
全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動(dòng)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》,貫徹指南精神,在幼兒一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。
20__幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)(三)
幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領(lǐng)下,我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,力求科學(xué);狠抓落實(shí),力求實(shí)效;以課堂教學(xué)為突破口,深化課程改革。我園在市、區(qū)各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下,更加重視教科研活動(dòng)的開展,并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試,具體做法如下:
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全教科研網(wǎng)絡(luò)。
正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實(shí)的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò),由園長(zhǎng)親自抓,教科主任、教研組長(zhǎng)管理、督查,教師則操作研究。為推動(dòng)并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開展,幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度,使教科研工作制度化、日?;?、規(guī)范化,從而保證教科研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的的開展,有力地推動(dòng)本園教科研向縱深發(fā)展。
以人為本,形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí),也極大地表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重和關(guān)注,強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識(shí)的權(quán)利。因此,要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性,管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念,由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中,傾聽她們的心聲,了解、掌握她們?cè)诮逃龑?shí)踐中的疑惑,尊重每位教師的想法,努力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的氛圍,并以此制訂出相應(yīng)的教科研內(nèi)容。放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法,允許教師失誤,鼓勵(lì)并增長(zhǎng)她們繼續(xù)參與教科研的勇氣,較好地調(diào)動(dòng)了她們參與教科研活動(dòng)的積極性。
營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,拓寬學(xué)習(xí)渠道。
課程改革的關(guān)鍵是教師,她們是園本教科研的主力軍,為了提升她們的素質(zhì),必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性,使大家掌握課程和教科研的目的、內(nèi)容和方法,我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置,并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容,如聘請(qǐng)專家來園作報(bào)告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)班等,由此開闊教師視野,掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài),提高教科研能力。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、全員參與的方式,大家充分認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,除定期推薦學(xué)習(xí)資料外,還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí),我們還在教科研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等,進(jìn)一步提高教師的研究積極性。
做好課題研究,凸顯校園特色。
本學(xué)期,我們認(rèn)真抓好課題研究工作,將課題研究融入主題活動(dòng),引導(dǎo)教師們?cè)诳蒲刑剿骱脱芯恐?,勇于?shí)驗(yàn),敢于創(chuàng)新,逐步提高科研水平。
做好課題常規(guī)工作。開學(xué)起,根據(jù)園部課題研究計(jì)劃,各班圍繞課題開展進(jìn)行落實(shí)。為提高教師們的教科研水平,積極組織青年教師參加市、片級(jí)組織的各類教科活動(dòng),讓青年教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高科研水平。
豐富了幼兒園語言環(huán)境。為了更好地推進(jìn)課題研究,凸顯我園的園本特色,本學(xué)期我園著重對(duì)二樓連廊環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),發(fā)動(dòng)教師制作了大量新的道具與操作材料,投放到表演區(qū)中,供幼兒進(jìn)行操作。
俗話說:“一份耕耘,一份收獲”。我們?cè)鷮?shí)地開展了教科研工作,獲得了較大的成績(jī):20__年9月,我園薛麗老師參加教研六片5年以上青年教師微型課評(píng)比活動(dòng),獲片級(jí)二等獎(jiǎng)。20__年10月,我園徐琳芳老師參加教研六片5年以下青年教師展示課評(píng)比活動(dòng),獲片級(jí)二等獎(jiǎng)。20__年11月,錢靜老師參加了教研六片教技整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng),執(zhí)教了中班繪本《愛的抱抱》,獲片級(jí)二等獎(jiǎng);多位教師撰寫的多篇文章在江蘇省、蘇州市各級(jí)各類論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。我們的教科研工作,雖取得了一定成績(jī),但還存在一些不足,我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短,再接再厲,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
20__幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)(四)
本學(xué)年我園全體教職工以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育工作會(huì)議精神,突出以“教科研為先導(dǎo)”的理念,充分發(fā)揮特色辦學(xué)、主動(dòng)發(fā)展的精神,開展以體育教育為抓手,加強(qiáng)教科研力度,完善建構(gòu)幼兒園體育教育園本化課程,促進(jìn)幼兒各種潛力得到發(fā)展,推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。
制定計(jì)劃,確??蒲泄ぷ饔袟l不紊的開展。
課題開題以來,我園形成了以園長(zhǎng)、教科主任帶領(lǐng)的、全體教師參與的一支科研團(tuán)隊(duì),確保每位教師都參與到課題研究中來,每學(xué)期制定園部教科研計(jì)劃,各班教師則根據(jù)園部科研計(jì)劃制訂適合本班的班級(jí)科研計(jì)劃,并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中落實(shí),確??蒲泄ぷ饔袟l不紊地開展。
環(huán)境建設(shè),營(yíng)造健康向上的校園文化。
幼兒園文化建設(shè)決定著幼兒園的精神面貌,我們希望通過幼兒園健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境能夠帶給孩子積極的影響,體現(xiàn)幼兒園發(fā)展的精神底蘊(yùn),構(gòu)建混齡戶外活動(dòng)的園本課程體系。
幼兒園開班初期,我們根據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求,確定我園辦園目標(biāo)為:“園行健,奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當(dāng)自強(qiáng)不息,健康成長(zhǎng);教師們當(dāng)發(fā)奮圖強(qiáng),開拓創(chuàng)新;幼兒園更是蓬勃向上,追求卓越;我們把“快樂運(yùn)動(dòng)”作為體育教學(xué)的主導(dǎo)思想,激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣,在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂中提高運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì),以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德,從而營(yíng)造“健康、活力”的校園體育文化。
戶外場(chǎng)地
為了讓幼兒有足夠的運(yùn)動(dòng)空間,我們?cè)趫@內(nèi)設(shè)置了不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域,有三塊塑膠活動(dòng)場(chǎng)地,另外利用草坪構(gòu)建小小足球場(chǎng),擴(kuò)大土坡的活動(dòng)場(chǎng)地,讓孩子們可以在竹林中玩耍,土坪邊的過道,我們也充分利用起來,劃上虛線,成為幼兒自行車的賽道;外圍的活動(dòng)場(chǎng)地配有沙池、戲水、玩泥池,大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施也隨處擺放,幼兒可以自己取放,從而在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能,增強(qiáng)孩子的體質(zhì),讓孩子愛上運(yùn)動(dòng)并在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)樓回廊
門廳:門廳是孩子、家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方,為突出我園的體育特色,我們用園標(biāo)的色彩配以各種運(yùn)動(dòng)小人形象,屋頂上的足球框以及各種運(yùn)動(dòng)器械,把快樂運(yùn)動(dòng)的主題顯現(xiàn)在大家眼前。
走進(jìn)門廳,是園標(biāo)、辦園理念的宣傳,園標(biāo)以四葉草為原型,將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使,以此來詮釋孩子們活潑、健康成長(zhǎng)的美好愿望?!帮L(fēng)車”是孩子們喜歡的玩具,風(fēng)車轉(zhuǎn)起,動(dòng)感十足,寓意著快樂與幸福。多種色調(diào)的搭配,既有強(qiáng)烈的視覺沖擊,又不乏溫馨柔和,體現(xiàn)家的溫暖,也體現(xiàn)幼兒園豐富多彩的生活。
除此之外,門廳里重點(diǎn)展示幼兒園的課題研究,專家指導(dǎo)、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配,體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、健康的宗旨。
利用樓道墻面,建立文化墻,創(chuàng)設(shè)“我運(yùn)動(dòng)、我快樂”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”等,營(yíng)造濃濃的體育運(yùn)動(dòng)氛圍,讓幼兒喜歡體育,知道體育不光能強(qiáng)身,體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。
專用教室
創(chuàng)設(shè)體操房,添置單杠、雙杠、蹦床等,讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅(jiān)持。
形式多樣,豐富課題研究?jī)?nèi)容。
根據(jù)__課題研究,落實(shí)到實(shí)際工作中,我們進(jìn)行了內(nèi)容和形式的豐富:
班級(jí)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目:根據(jù)研究。為了加深我園體育研究的力度,體現(xiàn)園本體育特色,本學(xué)年中大班根據(jù)班內(nèi)幼兒興趣與年齡特點(diǎn)自選班級(jí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,比如中班三個(gè)班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主,分別是足球和籃球。邀請(qǐng)到了蘇州兒童體校教練和一中心小學(xué)的體育老師來園做專業(yè)的指導(dǎo)。在練習(xí)時(shí)間上,我們也在課程上進(jìn)行了調(diào)整,每周有一節(jié)專門的特色課,提供幼兒專門學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目動(dòng)作,另外每天早晨的分散活動(dòng)幼兒也可進(jìn)行練習(xí)。通過一學(xué)期的摸索和練習(xí),教師對(duì)這些項(xiàng)目的教法有了一定的基礎(chǔ),小朋友也愛上了班級(jí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
混齡體育教學(xué)活動(dòng):各班教師將日常生活中的教育經(jīng)驗(yàn)、方法,設(shè)計(jì)體育活動(dòng)教案。分析混齡班幼兒的年齡特征,有效把握教學(xué)過程中的重難點(diǎn),對(duì)不同年齡的幼兒進(jìn)行教育。本學(xué)年整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。在園內(nèi)大力推廣研究成果,并運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件,開拓、創(chuàng)新教材,進(jìn)一步拓展研究成果。
混齡活動(dòng)如火如荼,增強(qiáng)幼兒各方面的能力。由于新教師比較多,所以本學(xué)期在混齡活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行同齡混班的形式,中大班幼兒可以進(jìn)行多各班級(jí)的結(jié)對(duì)混齡活動(dòng)。每周五的特色活動(dòng)便是幼兒和別的班孩子快樂游戲的時(shí)間。教師負(fù)責(zé)不同區(qū)域的活動(dòng),幼兒則根據(jù)自己的選擇進(jìn)入這些區(qū)域進(jìn)行混齡游戲,在這樣的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),孩子們與別人交往的能力提高了,年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),而哥哥姐姐們則對(duì)弟弟悶悶多了一份關(guān)心、謙讓。孩子們的規(guī)則意識(shí)也有了提高。
積極參與,展示我園課題研究。
教學(xué)展示
作為新園,我們珍惜每一次展示的機(jī)會(huì),不管是教科方面的活動(dòng)還是教研活動(dòng),本學(xué)年“五年以下青年教師大比武”我園根據(jù)課題“冬天來了”設(shè)計(jì)了體育教學(xué)活動(dòng),并由毛凱文老師執(zhí)教,在片比賽中脫引而出,參加市級(jí)比賽獲得二等獎(jiǎng)。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動(dòng)”,來自多個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)、教科主任帶來了精彩的教學(xué)活動(dòng),讓大家受益匪淺。
體操活動(dòng)
體操一直是我園體育特色中的一個(gè)亮點(diǎn),本學(xué)年繼續(xù)與蘇州兒童業(yè)余體校合作,聘請(qǐng)教練來園進(jìn)行專業(yè)的動(dòng)作指導(dǎo),上學(xué)期學(xué)期,我園的體操房器械添置完成,各班幼兒的體操房活動(dòng)順利開展,我園小小體操隊(duì)經(jīng)過認(rèn)真的練習(xí),在10月參加了在廣州花都區(qū)舉辦的“全國(guó)快樂體操比賽” ,獲得了通關(guān)賽三等獎(jiǎng)、男子團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)、女子團(tuán)體二等獎(jiǎng)、集體操比賽二等獎(jiǎng)。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運(yùn)動(dòng)會(huì)---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績(jī)。本學(xué)期我園的體操教學(xué)方案“快樂教學(xué)法在幼兒體操教學(xué)中的運(yùn)用”還申請(qǐng)了市級(jí)個(gè)人課題。
善于積累,匯編課題研究成果。
課題研究中園長(zhǎng)多方請(qǐng)教、帶頭參與討論,圍繞體育教育,全體教師翻閱書刊、查找收集體育教育材料,在研究過程中,收集了小中大班各種題材的體育教學(xué)案例,同時(shí)發(fā)放調(diào)查問卷,向教師、家長(zhǎng)調(diào)查幼兒身體素質(zhì)和興趣愛好等情況。探討多種教學(xué)模式,幫助教師根據(jù)體育教育的特點(diǎn)尋找優(yōu)化的教育途徑和教學(xué)方法,進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),解決教學(xué)工作的實(shí)際問題,注重過程性資料的積累。
在混齡戶外活動(dòng)中提倡教師的觀察,學(xué)會(huì)放手和退后,收集典型案例好、寫好觀察記錄。進(jìn)行素材的歸檔和整理,撰寫論文投稿、發(fā)表。本學(xué)年,我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關(guān)雜志上發(fā)表。
在我園開展體育教育教學(xué)的研究中,我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)對(duì)幼兒是否有價(jià)值,對(duì)幼兒的發(fā)展是否有幫助,注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。堅(jiān)持孩子是活動(dòng)的主體,引導(dǎo)幼兒表達(dá)、交流、分享,充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動(dòng)宗旨。
20__幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)(五)
注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),提高保教質(zhì)量
本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度,以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及日常工作常規(guī)方面。我園希望通過常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范,注重提高教育教學(xué)能力,注重幼兒的游戲教學(xué),使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。結(jié)合我園的具體問題,經(jīng)常深入課堂,觀摩活動(dòng),及時(shí)有效地實(shí)施保教管理,對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討,思考并提出適宜的意見與建議,切實(shí)為保教一線服務(wù)好。
抓好一日常規(guī),保證課堂質(zhì)量
在課程實(shí)施過程中,每一位教師都要關(guān)注幼兒園一日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),以“實(shí)、活、勤、精、細(xì)”來規(guī)范教學(xué)行為。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)真正做到“孩子在我心”;重視環(huán)境的教育,精心創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、語言環(huán)境、交流環(huán)境等,讓幼兒與環(huán)境互動(dòng),讓環(huán)境見證幼兒的學(xué)習(xí)歷程;在制定游戲計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、游戲指導(dǎo)與游戲后的反思調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié),充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平;引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好的交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)化和個(gè)性的和諧發(fā)展。
開展系列活動(dòng),提高教師素質(zhì)
教師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去感染幼兒,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,全身心地投入幼教工作,有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合,提高教師教學(xué)水平。有計(jì)劃地開展青年教師的培養(yǎng),對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽課,做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和教研。積極組織教師外出學(xué)習(xí),擴(kuò)大教師的視野,抓住到縣、鎮(zhèn)各園的聽課機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,逐步提高自己的教育教學(xué)水平。
重視家園共育,解決家長(zhǎng)的后顧之憂。
開學(xué)初,我們要求每位老師與家長(zhǎng)面談一次,增加對(duì)各個(gè)幼兒的了解,爭(zhēng)取做到個(gè)別情況個(gè)別處理。平時(shí)以電訪、家訪等多種形式與家長(zhǎng)溝通。每月更新家園聯(lián)系、溫馨提示內(nèi)容,提醒家長(zhǎng)期間的注意事項(xiàng),增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)心。
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制體育玩具,開展豐富多彩的體育活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極參與,培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
本學(xué)期將在期末進(jìn)行全面家訪,以找到我們工作的不足和優(yōu)勢(shì),更好地為孩子服務(wù)。
各月工作安排
二月份:
做好開學(xué)工作。
重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。
強(qiáng)化早操訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。
根據(jù)元宵節(jié)、對(duì)幼兒進(jìn)行尊老教育。
制定教研工作計(jì)劃,班級(jí)工作計(jì)劃。
三月份:
抓好安全教育工作
加強(qiáng)常規(guī)教育工作
開展園內(nèi)公開課
為__課題研究結(jié)題做準(zhǔn)備工作
做好預(yù)防h7n9人感染禽流感教育工作
利用植樹節(jié),進(jìn)行環(huán)保宣傳
四月份:
做好衛(wèi)生全面工作、加強(qiáng)h7n9人感染禽流感預(yù)防工作
做好學(xué)區(qū)公開教研工作
早操比賽
選定“六一”兒童節(jié)節(jié)目
利用“五一勞動(dòng)節(jié)”對(duì)幼兒進(jìn)行愛勞動(dòng)教育
五月份 :
準(zhǔn)備“六一”節(jié)目的 各項(xiàng)道具、服裝等
開展慶“六一”活動(dòng)
六月份:
準(zhǔn)備好期末各項(xiàng)材料的繳交工作
做好暑假安全宣傳教育
幼兒園教科研總結(jié)范文5
(3)教科研能力不斷提升。教師們?cè)趯?shí)踐中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足,隨著課題研究的不斷深入,教師科研能力也在不斷的提升,三年來,梳理完成《時(shí)思幼兒園師幼禮儀手冊(cè)》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識(shí)題庫》、《禮儀隨筆、個(gè)案集》、整理出了有關(guān)禮儀的教學(xué)案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實(shí)踐資料,部分資料具有一定的推廣價(jià)值。
(3)促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展
我們的幼兒園:經(jīng)過三年的實(shí)踐研究,我園努力營(yíng)造富有禮儀文化的園風(fēng)園貌,在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色, 形成了“人人知禮儀”的良好氛圍,為師幼學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)立了一個(gè)整潔、文明的環(huán)境,如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標(biāo)語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等,師幼的禮儀意識(shí)在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀實(shí)踐研究從幼兒園走進(jìn)家庭、走向社區(qū),初步形成了幼兒園、家庭、社會(huì)合力推進(jìn)師幼同步化禮儀教育的研究。
課題研究有后續(xù):一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題:通過實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn),在進(jìn)行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效,但是還有一些不如人意的地方,因?yàn)楹⒆由钭顬榫o密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭,所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力,從而逐步形成有禮儀意識(shí)的家長(zhǎng)群體,只有將這三者進(jìn)行同步化研究,才能起到更為顯著的效果。
二是如何更好地依托《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《建構(gòu)式》課程進(jìn)行同步化的禮儀教育:盡管我們對(duì)師幼同步化的問題進(jìn)行了積極的有益的探索,獲得了寶貴的第一手資料,也得出了自己的結(jié)論;但如何在《指南》的引導(dǎo)下,與建構(gòu)式課程有效地糅合在一起,形成我們獨(dú)具特色的園本課程,是很值得探討和研究的。
重后續(xù),多思考,找準(zhǔn)問題求發(fā)展。
總結(jié)一學(xué)期的教科研工作,感觸頗深,在很多方面還相當(dāng)?shù)牟怀墒?,也出現(xiàn)了許多的不足,就存在的問題與下階段的對(duì)策進(jìn)行了后續(xù)的思考:
思考一、在教研工作中,如何增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感,提高工作效率。
對(duì)策:1.制定各崗位工作責(zé)任書,將教師工作進(jìn)行量化,使教師更明確自己的工作職責(zé)。
繼續(xù)增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓教師走出去看一看,想一想,回園后說一說,做一做,在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。
嚴(yán)格開展月考核、學(xué)期考核工作,相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制跟進(jìn)。
思考二、積極加入科研工作中,加強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。
幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力,在新課題誕生之際,所有教師談?wù)動(dòng)變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向。
針對(duì)新課題,鼓勵(lì)教師多多參與課題方案的修改工作。
認(rèn)真開展課題前期的準(zhǔn)備與調(diào)查研究工作。
思考三:有效地發(fā)揮幼兒專用活動(dòng)室的功能,加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。
教師針對(duì)我園的四個(gè)專用教室,通過問卷調(diào)查的形式說出自己的困惑,談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
開展現(xiàn)場(chǎng)的研討交流活動(dòng)。讓老師們從每個(gè)活動(dòng)室的功能性、材料的層次性出發(fā),有目的、有思路地請(qǐng)老師們交流、互動(dòng),聽取不同意見。
以美術(shù)室、科探室、建構(gòu)室為例,教師也來走進(jìn)專用教室,通過分組的形式也來玩一玩,說一說,解決教師在實(shí)踐中遇到的困難。
活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間,在相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍下,才能滿足幼兒發(fā)展的需要。大家相約將再次進(jìn)行活動(dòng)室方案的細(xì)化,在下一次的實(shí)踐操作中繼續(xù)改進(jìn)!
在這一學(xué)期中,我園的課題進(jìn)行了結(jié)題,在專家的幫助下,我們找到了幼兒園存在的問題,明確了今后努力地方向。在今后的工作中,我們會(huì)邊思考邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊調(diào)整,希望隨著這種過程的延續(xù),幼兒園能與時(shí)俱進(jìn),邁入更美好更燦爛的明天。
幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)(二)
本學(xué)期,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下,本者教科研興師,教科研促教的教科研發(fā)展思路,以園長(zhǎng)室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo),以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南,以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng),以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃為目標(biāo),開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng),有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
園本教研活動(dòng)開展情況
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體,更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì),我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng):
開展讀書活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志,及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動(dòng),促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí),更新教育觀念。本學(xué)期,我園利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開展了本次研討活動(dòng),為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng),大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動(dòng)手能力(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行分析,通過本次活動(dòng),相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開展教育活動(dòng),和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
幼小銜接研討活動(dòng)
幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 3月18日,大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對(duì)本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究課題設(shè)計(jì),成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。
圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)
幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做,更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來危害,良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí),那么,他才會(huì)樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,發(fā)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機(jī)會(huì),適當(dāng)引導(dǎo),用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材,對(duì)幼兒進(jìn)行教育,具有很強(qiáng)的說服力,發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干,調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,有意把地面弄濕。這時(shí),教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來,制成ppt課件,引導(dǎo)幼兒觀察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論, 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比,老師們積極地參加,本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開展。
全園開展公開課觀摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),從20__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材,采用集體教學(xué)活動(dòng),選材范圍縮小了,那么如何把大家平時(shí)上過的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,讓孩子更加快樂的參與,這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備,自己做課件、寫教案……活動(dòng)中,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,收到了良好效果?;顒?dòng)中,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?;顒?dòng)后,幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說課,然后所以參與聽課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析,對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,發(fā)表自己的見解,真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格,更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神. 也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,為今后更好的開展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
組織全園教師開展家長(zhǎng)開放半日試教活動(dòng)
我園一向非常重視家園共育,其中家長(zhǎng)開放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備:精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng),周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié),還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開放日半天更加有自信,這對(duì)新老師尤其的重要。
承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì)議
3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》,課后,課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是,在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言,適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法,一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。
通過本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開,各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù),同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用,有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究,推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期,我園老師積極參加縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng);黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng);鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的能力》獲縣二等獎(jiǎng);張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎(jiǎng);林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎(jiǎng);吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng);莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎(jiǎng)。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,另外還有一些常規(guī)性工作,如制定計(jì)劃,教師備課、環(huán)境評(píng)比等等,我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著,雖然工作中有些收獲,但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。
幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)(三)
因?yàn)閻?,讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情,因?yàn)榧で?,我們不斷的在努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),一學(xué)期的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了。教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了一些成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,現(xiàn)在這對(duì)一學(xué)期的教研工作做以下總結(jié):
開展有效教研,調(diào)動(dòng)老師積極性
本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念,開展了一些列活動(dòng)。開學(xué)初期,
從了解老師們的真正需求出發(fā),我組設(shè)計(jì)了教師教研活動(dòng)調(diào)查問卷,根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長(zhǎng)需求來制定教研活動(dòng)計(jì)劃,分別開展不同的活動(dòng)
常規(guī)教研:本學(xué)期的教研活動(dòng)我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構(gòu)技能練兵等4大模塊,組織老師進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí),在教研研討當(dāng)中,讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流。
集體備課:本園班級(jí)分三個(gè)年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位教師輪流擔(dān)任主備人,每單周一中午定期召開集體備課活動(dòng),由組長(zhǎng)指定某一課題進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。于隔周周二上午進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
園本教研:當(dāng)前,全縣范圍內(nèi)對(duì)校本教研都在熱烈地開展,針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域,要細(xì)分化解并加以實(shí)施。本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際,制定了“楠溪江社會(huì)性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與實(shí)施”的校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。以社會(huì)性區(qū)域游戲做為突破口,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,分組研磨富有楠溪江特色的集體民間游戲活動(dòng),具體區(qū)域創(chuàng)設(shè)將于下學(xué)期進(jìn)行實(shí)際操作方案。在單老師的帶領(lǐng)下,我組骨干教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開發(fā),從主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì),到教案的設(shè)計(jì)整理實(shí)施,再到教學(xué)掛圖、幼兒用書、操作材料的研討,無不突顯老師們的集體智慧。
每一次教研活動(dòng)我們都盡量體現(xiàn)參與式教研、有效教研的模式,調(diào)動(dòng)老師們參與教研活動(dòng)的積極性。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。我們從民間游戲組織、建構(gòu)技能練兵出發(fā),讓老師們輪流主講,老師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和組織中,得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高。在專業(yè)主題研討學(xué)習(xí)中,胡曉麗老師做了《淺析區(qū)域游戲中幼兒的社會(huì)性發(fā)展》的理論學(xué)習(xí),黃毛毛老師帶領(lǐng)老師們解讀《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》游戲與幼兒,我們還觀摩學(xué)習(xí)了溫州十五幼“快樂農(nóng)莊”社會(huì)性區(qū)域的設(shè)置結(jié)構(gòu),潘貌貌老師組織我組老師對(duì)《遵循<指南>;在游戲中促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展》的主題研討做了深入學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的落實(shí)、總結(jié)中,讓每一個(gè)教師注重評(píng)價(jià)、交流,在反思中提取經(jīng)驗(yàn),確立目標(biāo)。
優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,縣里對(duì)幼兒園半日教學(xué)常規(guī)這塊特別重視,設(shè)立專門檢查評(píng)估小組。我園積極響應(yīng)號(hào)召,從優(yōu)化一日生活安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,保證幼兒充足的戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓幼兒一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期班級(jí)計(jì)劃的制定和教學(xué)計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南。在全縣評(píng)估活動(dòng)中我園教師以扎實(shí)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規(guī)獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。學(xué)期中,我們組織了全園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,每位專任教師積極參與,認(rèn)真?zhèn)湔n、熱情演繹課堂,全園教師認(rèn)真聽課、評(píng)課,使老師們集體教學(xué)活動(dòng)的組織能力又上了一個(gè)新臺(tái)階,并推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽。期末對(duì)各班教學(xué)情況測(cè)試,幼兒的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)達(dá)成情況有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了第十一屆“實(shí)幼風(fēng)采”幼兒藝術(shù)節(jié)活動(dòng),幼兒秋游活動(dòng)、迎元旦“實(shí)幼陽光運(yùn)動(dòng)”嘉年華親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)等等。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式進(jìn)場(chǎng)、早操編排、訓(xùn)練、游戲項(xiàng)目議程、方案的制定,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),各個(gè)活動(dòng)的開展得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
取得的成績(jī),提升職業(yè)成就感
本學(xué)期我組老師通過自己的努力取得了很多成績(jī),如在縣幼小銜接專題培訓(xùn)會(huì)上我組潘貌貌老師為全縣小學(xué)老師展示了語言活動(dòng)《小兔乖乖》;縣教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中黃毛毛老師榮獲一等獎(jiǎng),王勝月老師榮獲二等獎(jiǎng);黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創(chuàng)建專題培訓(xùn)會(huì)上做建構(gòu)室活動(dòng)開放展示;胡曉麗、黃毛毛老師指導(dǎo)幼兒科幻畫獲縣二等獎(jiǎng)。
雖然教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了不少成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,但就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:
結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí)。
注意多套教材配合使用的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)。
加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn)。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)(四)
本學(xué)期,認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,根據(jù)幼兒園實(shí)際工作要求,全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教研氛圍,踐行“關(guān)注每一名幼兒成長(zhǎng),關(guān)心每一名教師發(fā)展,吸引每一個(gè)家長(zhǎng)參與”的每項(xiàng)舉措,以幼兒全面發(fā)展為基礎(chǔ),不斷豐富幼兒教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高幼兒一日生活的質(zhì)量和效益,堅(jiān)持“以教練研、以研促教”的模式,加強(qiáng)問題導(dǎo)向研究,引領(lǐng)全體教師“俯身做教育,踏實(shí)做研究”,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,從而推進(jìn)幼兒園發(fā)展。將工作總結(jié)如下:
注重幼兒發(fā)展,提高教師教研水平
(一)優(yōu)化教育教學(xué)
關(guān)注一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),挖掘其蘊(yùn)含的教育時(shí)機(jī)和價(jià)值:生活活動(dòng)注重習(xí)慣養(yǎng)成,堅(jiān)持循序漸進(jìn)、耐心指導(dǎo);教學(xué)活動(dòng)注重興趣培養(yǎng),堅(jiān)持寓教于樂、有效互動(dòng);區(qū)域活動(dòng)注重社會(huì)性發(fā)展,堅(jiān)持自由選擇、感知體驗(yàn);戶外活動(dòng)注重品質(zhì)培養(yǎng),堅(jiān)持安全第一、時(shí)間充足。優(yōu)化教育質(zhì)量方面,充分發(fā)揮本園室內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的環(huán)境優(yōu)勢(shì),分別以幼兒園、級(jí)部、班級(jí)為單位開展了精彩紛呈的活動(dòng):迎接全市學(xué)前教育大觀摩接待400余名教師參觀、“慶六一·致經(jīng)典”三場(chǎng)童話劇的開播等大型活動(dòng)多姿多彩,師生教學(xué)相長(zhǎng),溫馨陪伴共同提升。
(二)建立健全評(píng)價(jià)與計(jì)劃文本
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期,教研組從建立健全各類文本評(píng)價(jià)記錄和標(biāo)準(zhǔn)入手,經(jīng)過實(shí)際調(diào)查與專題討論,立足本園教學(xué)實(shí)際,創(chuàng)新設(shè)計(jì)了幼兒個(gè)案記錄表和區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表,使教師能夠圍繞幼兒發(fā)展需求和發(fā)展現(xiàn)狀,做出較詳盡的筆錄。同時(shí),以園本教學(xué)為切入點(diǎn),把握幼兒科學(xué)發(fā)展規(guī)律和興趣,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)、師幼互動(dòng)以及備課與評(píng)估方面,結(jié)合幼兒園文明與安全教育契機(jī),創(chuàng)意設(shè)計(jì)了每周、每月活動(dòng)計(jì)劃表,做好每周、月教研工作重點(diǎn),真正落實(shí)到教育教學(xué)工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃,從中不斷提升教師的教育教學(xué)水平。
推進(jìn)自主探索,分享教師教育智慧
(一)調(diào)度年齡段主題實(shí)施方案,在活動(dòng)中提升教育經(jīng)驗(yàn)
以年齡段年級(jí)組為教研小組,結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班級(jí)部結(jié)合春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展了親子游戲活動(dòng),為家長(zhǎng)提供了一個(gè)走近孩子了解幼兒園教育理念的機(jī)會(huì);中班級(jí)部根據(jù)學(xué)前教育宣傳月主題“游戲,點(diǎn)亮快樂童年”開展的系列主題游戲、家長(zhǎng)助教進(jìn)課堂及雛鷹風(fēng)采嘉年華等活動(dòng),讓家長(zhǎng)更多的了解了孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步;大班級(jí)部根據(jù)年齡特征需要組織的“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,體驗(yàn)小學(xué)生活”和“感恩成長(zhǎng),夢(mèng)想起航”畢業(yè)典禮等活動(dòng),教師、幼兒、家長(zhǎng)三位一體親情協(xié)作,在合作互助的氛圍中老師們?cè)絹碓礁械綀F(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中教研組教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,在組織與實(shí)施中,各級(jí)部主任發(fā)揮了重要的組織與協(xié)調(diào)的職能。從中,教師不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí),提升教育經(jīng)驗(yàn)。
(二)名師在身邊,智慧共分享
分享是一種美德,借鑒是一種智慧。本學(xué)期,為實(shí)現(xiàn)教師自主成長(zhǎng),凸顯學(xué)習(xí)意識(shí),明確問題導(dǎo)向,由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)宋立宏組織開展“名師在身邊,智慧共成長(zhǎng)”活動(dòng),每周有小、中、大班級(jí)部共三位教師代表分別分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內(nèi)容有:園本課程的創(chuàng)意拓展、創(chuàng)設(shè)的精彩游戲、魅力課堂教學(xué)、生活細(xì)節(jié)的處理、家長(zhǎng)工作的溝通技巧、班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、一日生活環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施、課題研究策略等,使教師在主題式浸潤(rùn)培訓(xùn)中收獲自助成長(zhǎng)。
(三)課題引領(lǐng),構(gòu)建實(shí)踐探索平臺(tái)
我園成功申報(bào)了兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)研究課題,即中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的研究》和“十三五”期間國(guó)家重點(diǎn)研究項(xiàng)目“養(yǎng)成教育研究”子課題《幼兒園指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育途徑方法的研究》,本學(xué)期為課題實(shí)踐操作階段。本著“全員參與,共同提高”的原則,全園教師積極討論,各教研小組“頭腦風(fēng)暴”式各抒己見,針對(duì)課題的研究背景、研究意義和研究目標(biāo),查閱各方研究文獻(xiàn),實(shí)踐于行動(dòng)研究,探索行之有效的家園共育策略,為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造條件。與此,在“十三五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題申報(bào)立項(xiàng)的基礎(chǔ)上,我園積極組織省級(jí)、市級(jí)、園級(jí)的課題申報(bào)工作,通過緊密聯(lián)系園本課程與班本特色課程的實(shí)際,合理選題、積極論證、精心設(shè)計(jì),順利申報(bào)了四項(xiàng)課題:《基于班級(jí)文化建設(shè)的幼兒園德育創(chuàng)新研究》(省級(jí)申報(bào)人:劉金蘭)、《家園共育視野下幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究》(市級(jí) 申報(bào)人:胡莉莉)、《基于園本的情景體驗(yàn)式幼兒科學(xué)探索實(shí)證研究》(市級(jí) 申報(bào)人:王鳳美)、《用廢舊臺(tái)歷自制幼兒圖書的實(shí)踐研究》(市級(jí)申報(bào)人:吳鳳霞)。通過小課題的申報(bào),在提升教師研究素養(yǎng)的同時(shí),更促進(jìn)全體教師的自主學(xué)習(xí)意識(shí),實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、研的有效互動(dòng)。
(四)關(guān)注成長(zhǎng),做優(yōu)秀教師
第一,專注工作,專業(yè)成長(zhǎng)
園長(zhǎng)馮艷宏在山東省校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)校第二期優(yōu)秀園長(zhǎng)發(fā)展研修班上,執(zhí)教了園本課程教育活動(dòng)《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——魔術(shù)師變魔術(shù)》,并現(xiàn)場(chǎng)為全省的幼兒園園長(zhǎng)分享了研發(fā)園本課程“幼兒詩畫教學(xué)”的歷程經(jīng)驗(yàn);業(yè)務(wù)園長(zhǎng)宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學(xué)院教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專題講座;大愛文明,志愿送教,我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家,通過“走出去分享,學(xué)回來交流”實(shí)踐活動(dòng),促使全園教師在實(shí)踐、研究、反思中不斷成長(zhǎng)。
第二,閱讀滋養(yǎng)心靈,重塑心的文化
我園積極弘揚(yáng)教師日常生活和工作的正能量行為,舉辦了“與閱讀為伴,做智慧教師”讀書交流會(huì)活動(dòng),朱珊月等17名青年教師作主題發(fā)言。通過活動(dòng),激勵(lì)全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng),積極踐行“學(xué)師德標(biāo)準(zhǔn),學(xué)專業(yè)理論,做合格教師”,老師們將繼續(xù)以富有智慧的引領(lǐng),為自己和孩子們構(gòu)建更美麗的成長(zhǎng)。
第三,發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”精神,擔(dān)當(dāng)“頂崗實(shí)習(xí)”重任
本學(xué)期,我園先后接待濱州職業(yè)學(xué)院144名頂崗實(shí)習(xí)生、濱州學(xué)院48名頂崗實(shí)習(xí)生。全園教師針對(duì)各年齡段幼兒生活、游戲、教學(xué)活動(dòng)等諸方面給予悉心指導(dǎo),發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”精神,使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范,掌握必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),了解幼教崗位的相關(guān)環(huán)節(jié),為培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)操作能力的高素質(zhì)幼教人才做出努力。
拓展家園共育思路,提高辦園質(zhì)量
關(guān)注家園共育,在于遵循“資源整合”的教育原則,既重視每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,又重視家園“教學(xué)相長(zhǎng)”的互動(dòng)學(xué)習(xí),更重視家庭、社區(qū)等教育資源的有效利用。4月,我園家長(zhǎng)學(xué)校正式成立。之際,家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、園長(zhǎng)馮艷宏為800多名家長(zhǎng)開講第一課《家庭—兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃》;之后,家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)副主任杭薇開講了第二課《普及食品安全小常識(shí)》專題講座。今后,我園將繼續(xù)秉承“一切為了孩子”的教育理念,多渠道、全方位邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)家長(zhǎng)課堂,為家長(zhǎng)能夠掌握科學(xué)育兒的正確理念搭建一個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。
各班有效發(fā)揮家長(zhǎng)資源,通過多種形式的活動(dòng),使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進(jìn)課堂、節(jié)日主題會(huì)等活動(dòng)的開展,不僅豐富了課程資源,暢通了家園共育渠道,提高了家長(zhǎng)的育兒水平,還為家長(zhǎng)提供了陪伴、見證孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)家長(zhǎng)的參與度幾乎達(dá)到了100%,豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng),嘗試家園共育的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量。
一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開展,都離不開園領(lǐng)導(dǎo)和每位教師的辛勤付出。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的大時(shí)代,我們將通力合作、積極鉆研,促教研水平更上一層,為幼兒園發(fā)展做出努力!
幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)(五)
時(shí)光匆匆而逝,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期教科研室的工作在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,以落實(shí)《指南》,完善課程;大教研引領(lǐng),小教研緊跟,落腳實(shí)際,工作中尋求老師們存在的困惑,及時(shí)培訓(xùn)并跟進(jìn)指導(dǎo),真正解決了老師們的實(shí)際問題。本學(xué)期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發(fā)展”開展工作,“兩抓”即抓教研活動(dòng),抓課題研究,“一促進(jìn)”即促進(jìn)教師自主參與研究,自主成長(zhǎng)?!耙话l(fā)展”即幼兒在審美、美術(shù)創(chuàng)作能力方面得到發(fā)展。在全體教研人員的共同努力下,圓滿完成計(jì)劃的同時(shí),教研成果卓有成效,在取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些不足,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下
亮點(diǎn)工作
㈠大小教研聯(lián)動(dòng),實(shí)現(xiàn)以研促教。
本學(xué)期大教研以研究《主題背景下美術(shù)領(lǐng)域個(gè)別化學(xué)習(xí)材料多樣化投放》為題。開學(xué)初擬定培訓(xùn)內(nèi)容,旨在通過集中培訓(xùn)拓展教師的思路,給予教師更高層面的指引,但如果在教師教研過程中出現(xiàn)的困惑,大教研及時(shí)進(jìn)行了“補(bǔ)位”,如開學(xué)初教師在美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問題,大教研集中教師通過美術(shù)教師的培訓(xùn),幫老師們理清了思路,清除了教研路上的“障礙”。小教研與大教研緊密聯(lián)系,小班:主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)m?xiàng)技能(撕貼與拓印)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放;中班:主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)m?xiàng)技能(剪紙)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放;大班:主題背景下美術(shù)領(lǐng)域綜合技能個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放。各年級(jí)組長(zhǎng)于開學(xué)初制定本年級(jí)組小教研計(jì)劃及進(jìn)度,依據(jù)進(jìn)度展開教研,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師個(gè)人技能、教學(xué)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的,并于學(xué)期末整理本年級(jí)組教研成果,上交教科研室,充實(shí)資源庫。
各教研組在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)指引下,結(jié)合我園的引進(jìn)《米羅可兒》美術(shù)課程,通過集體備課、大小教研等活動(dòng),最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術(shù)活動(dòng),通過一學(xué)期的實(shí)踐,達(dá)到了你研我受益的目的,如通過互參互學(xué)及、交流分享的時(shí)候,會(huì)給其他年級(jí)組一些合理的建議,從而讓老師們引發(fā)老師們思考與不斷地提升,所有這些活動(dòng)最終落腳點(diǎn)是孩子,受益的也是孩子,在這一過程中,讓幼兒大膽的去探索與創(chuàng)作,在操作中發(fā)揮幼兒的想象力、審美能力及創(chuàng)作能力等,幼兒都能積極參與。
㈡課題申報(bào)研究工作有序推進(jìn)
結(jié)合目前開展的大小教研內(nèi)容,我園向教研中心申報(bào)了新課題《幼兒園各年齡段美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放內(nèi)容方式研究》,本課題組成員是由行政領(lǐng)導(dǎo)和一線教師組成。在籌備階段我們查閱了大量的文獻(xiàn),尋求理論指導(dǎo)。對(duì)幼兒園美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)幼兒的操作情況和老師的困惑和進(jìn)行調(diào)查和梳理。在實(shí)施階段(大小教研的過程中),對(duì)幼兒園各年級(jí)組美工區(qū)材料投放的內(nèi)容進(jìn)行研究。本學(xué)期形成小中大教研成果集3本。美工區(qū)材料集1本,其中包括小班年級(jí)組撕貼材料25份及拓印材料35份,中班組剪紙材料20份,大班組綜合材料24份。下學(xué)期將繼續(xù)推進(jìn)本課題的研究。
㈢集體備課成效顯著
本學(xué)期集體備課重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過程中的困惑和有效開展,切實(shí)抓好教材的把握和使用;以課堂教學(xué)研究為載體,通過解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。三個(gè)年級(jí)組以集體備課的形式開展活動(dòng),研討活動(dòng)目標(biāo)制定,根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)?xùn)|材料、活動(dòng)過程,教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo),作品如何評(píng)價(jià)等等。在九月下旬全園觀摩活動(dòng)中,小中大十二位配班教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動(dòng)內(nèi)容,開展了十二節(jié)生動(dòng)有趣、形式多樣,方法新穎美術(shù)活動(dòng)。通過這種集體備課的方式,有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動(dòng)的能力,最終形成果教案17篇,納入資源庫成為了我園課程資源的一部分。
㈣課程資源庫初步建立
依據(jù)最終要實(shí)現(xiàn)資源共享的目的,我部室將過去幾年內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)案例、教學(xué)成果進(jìn)行了初步的收集,并且按照五大領(lǐng)域?qū)虒W(xué)案例進(jìn)行了分類,對(duì)各項(xiàng)教學(xué)成果進(jìn)行了整理,初步形成了我園的教學(xué)資源庫,為接下來完成全園的資源庫奠定了初步的基礎(chǔ)。
㈤圓滿完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各項(xiàng)上傳的任務(wù)
根據(jù)教研中心的要求,開學(xué)初做好云平臺(tái)上傳任務(wù)安排,如任務(wù)、要求、上交時(shí)間等,認(rèn)真審核后及時(shí)上傳,并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看,確保了上傳的成功。
不足之處
㈠對(duì)指南未進(jìn)行深入研讀
在教研活動(dòng)前未很好的開展讀書活動(dòng),幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及隨手可帶的口袋書,還為教師提供相關(guān)學(xué)習(xí)的書籍。在每次教研活動(dòng)前10分鐘,讓每位教師認(rèn)真閱讀相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,通過這一活動(dòng),促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)指南從而更好的運(yùn)用指南。
㈡建立課程資源庫,實(shí)現(xiàn)資源共享還有待完善
課程資源庫需要繼續(xù)完善,目前為止,課程資源框架已建立,在建立課程資源庫的基礎(chǔ)上,將以形成的成果逐步納入、修正,進(jìn)行資源共享。
㈢教科研激勵(lì)機(jī)制沒有出臺(tái)
教科研室其它的制度經(jīng)過修改已經(jīng)全部完成,但激勵(lì)機(jī)制沒有形成,因此,選入資源庫的教學(xué)成果沒有進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),建議在每學(xué)期末對(duì)教科研成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。
㈣自身能力的不足,對(duì)各教研組開展教研活動(dòng)指導(dǎo)不夠深入。今后將加強(qiáng)自身的能力,更好的開展教科研工作。
下學(xué)期工作方向
㈠繼續(xù)扎實(shí)開展教研隊(duì)伍的建設(shè),在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
㈡提高小教研活動(dòng)質(zhì)量,形成成果集。
㈢繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口,帶動(dòng)教研活動(dòng)的多方位開展。
㈣繼續(xù)完善我園的課程資源管理。
幼兒園教科研總結(jié)范文6
本學(xué)期我園重點(diǎn)開展了園本教研研討,為了讓教師們清楚地認(rèn)識(shí)園本教研,我們利用雙休日邀請(qǐng)幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研,促進(jìn)保教質(zhì)量》的報(bào)告,教師們受益匪淺,不僅初步了解園本教研基本理念,掌握了園本教研的三個(gè)核心,更重要的是樹立起開展教、科研的信心,懂得了開展園本教研的操作方式、方法。此外,我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級(jí)教研組活動(dòng)時(shí)間有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章,如《幼兒園教師如何開展教研活動(dòng)》、《制作活動(dòng)中的預(yù)操作》、《反思:幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí),適當(dāng)調(diào)整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動(dòng)引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等,從而促進(jìn)了教師知識(shí)、觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。
我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)外,還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí),我們還在教研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等,這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法,也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。
通過學(xué)習(xí)、交流,教師們更加認(rèn)識(shí)到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ),不能再局限于教孩子讀書、寫字和算術(shù),而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與他人共同生活,樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識(shí)教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備,讓幼兒積極愉快、真實(shí)全面、可持續(xù)性的發(fā)展,樹立了培養(yǎng)幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)的新目標(biāo)價(jià)值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育,要尊重、理解、關(guān)心每一個(gè)幼兒,樹立了讓每個(gè)幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀;明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性,要注重游戲、學(xué)習(xí)、生活三者有機(jī)地整合,“一日生活”都對(duì)幼兒發(fā)展具有重要作用,樹立了“生活卻教育,社會(huì)即學(xué)?!钡恼n程學(xué)習(xí)觀;明確了“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系,樹立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀,等等,這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
開展課程改革,重視園本教研,努力實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變。
觀念的更新、思想的解放,必然會(huì)帶來行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導(dǎo)下,積極開展一系列課改嘗試:
加強(qiáng)園本課程建設(shè),將課程綜合化、生活化。
早在幾年前,我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設(shè)計(jì)出不同的主題,在根據(jù)主題和不同科目的要求,從各類幼兒園教研、幼教雜志上,選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的內(nèi)容,又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識(shí),甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)內(nèi)容,圍繞共同的主題開展分科教學(xué),各科內(nèi)容相互滲透,相互補(bǔ)充,保證了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性,體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。
為了保證教材的實(shí)用性,課改小組成員定期組織教師討論課程內(nèi)容在實(shí)踐運(yùn)用中的優(yōu)劣,及時(shí)修改、補(bǔ)充、完善。經(jīng)過三年多的研究實(shí)驗(yàn),一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過程中,我們也深深地感到由于理論水平有限,無法使教材更科學(xué)、更規(guī)范。正值此時(shí),新《綱要》頒布了,《綱要》指出:“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)展”,“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動(dòng);更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的學(xué)習(xí)過程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。為此,我園及時(shí)調(diào)整教師工作時(shí)間,讓每個(gè)教師按主題不分學(xué)科、相互協(xié)商地開展教學(xué),并鼓勵(lì)教師向身邊的同事學(xué)習(xí),大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,互幫互助,個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“專家+雜家”的現(xiàn)代教師。
教育是一個(gè)幼兒園對(duì)幼兒施加影響的總和,對(duì)于我們的教育對(duì)象——一群天真無邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍、社會(huì)的自然資源,無不體現(xiàn)著它們的教育價(jià)值,對(duì)幼兒的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻起著潛移默化的作用。因此,我們?cè)陂_展課程改革時(shí)不僅注重了學(xué)科課程的綜合化,更加注重課程的生活化、社會(huì)化,設(shè)計(jì)多種活動(dòng)課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗(yàn)、學(xué)習(xí),使幼兒園整個(gè)教育課程更加豐富多彩,更加符合幼兒的身心發(fā)展。
此外,我們還鼓勵(lì)教師多做觀察者、有心人,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),在完成預(yù)設(shè)課程的同時(shí),兼顧生成課程的設(shè)計(jì),更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。
改革教學(xué)管理模式,還教師更多的創(chuàng)新空間。
首先改變了備課形式——先討論后書寫,同年級(jí)組的教師針對(duì)幼兒的實(shí)際情況,先集中討論教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,目標(biāo)、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備,再根據(jù)不同經(jīng)驗(yàn)教師的要求分層管理。如:對(duì)骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師要求設(shè)計(jì)活動(dòng)著重思考重難點(diǎn)的解決方法,過渡環(huán)節(jié)可略寫,而年青教師半日活動(dòng)必備詳案。這種備課管理模式的改變,讓教師們從繁重的書寫中解放出來,還她們更多的時(shí)間去研究教材,研究幼兒,嘗試新的教學(xué)方法,真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理,充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和創(chuàng)造。
加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷改進(jìn)教育行為。
反思是教師對(duì)自己的教育行為進(jìn)行分析,從中發(fā)現(xiàn)問題,再探索解決的方法,從而改進(jìn)并不斷提高自己教育教學(xué)的一個(gè)過程,它是園本教研的核心,是教師自我發(fā)展的有效途徑。近年來,我園結(jié)合園本教研活動(dòng)的開展及教師的迫切需求,加大對(duì)教師反思行為的研究,通過請(qǐng)專家講座,學(xué)習(xí)相關(guān)文章,使教師們真切感受到教學(xué)反思的重要性,萌發(fā)了自覺反思教學(xué)行為的意識(shí),并將理論與實(shí)踐相結(jié)合,行為與觀念相結(jié)合,鼓勵(lì)教師在教育活動(dòng)中勤于思考,逐步學(xué)會(huì)并掌握了反思的形式與方法,由原先單一的課后反思轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前、課后的反思,由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念,不斷提高教育策略,改善教育行為,提高保教質(zhì)量,并從中體驗(yàn)到成功的喜悅和職業(yè)的幸福,讓每位教師爭(zhēng)當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師,與課改共同成長(zhǎng)。
改變課程的研討形式,充分發(fā)揮教師教育資源的共享。
教學(xué)觀摩課是開展教研活動(dòng)一種常見形式,我園自進(jìn)行園本教研以來,首先將公開課的開課形式由原來“各自為陣”式,變?yōu)槿缃竦摹巴n異構(gòu)式”、“連環(huán)跟進(jìn)式”。教學(xué)研討時(shí),先確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,再由多名教師同開一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課,公開課研討形式也由過去單一的課后評(píng)議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。
課前互助研討是指課前全體教師或年級(jí)組教師圍繞教材共同分析、討論,找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn),并在課前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)開展必要的預(yù)操作和訪談,根據(jù)幼兒反映,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案。如最近開展的兩節(jié)研討課《會(huì)變的顏色》、《移動(dòng)》,課前全園教師利用多種渠道,查找相關(guān)的知識(shí)背景,再集中分析教材,初步制訂活動(dòng)目標(biāo),準(zhǔn)備及教學(xué)策略,不僅讓執(zhí)教者受益匪淺,而且每位參與者都有不同的收獲。
課中分析研討是指在教學(xué)活動(dòng)開始前,將聽課教師進(jìn)行分工,讓每位聽課者根據(jù)不同的聽課重點(diǎn)(如教師的提問與幼兒反應(yīng),教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì))進(jìn)行有針對(duì)性地記錄、分析,以便更全面地評(píng)析每節(jié)活動(dòng)。
課后比較研討是指對(duì)“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較分析、反思、提高,以便肯定成功,找出不足,及時(shí)改善,使教師們的教育策略不斷提高。
這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,教師們也能主動(dòng)地和同年級(jí)組教師在課前、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討,在交流合作中發(fā)展自我,在資源共享中體驗(yàn)快樂。
改變教研組組合形式,開展專題式研討活動(dòng)。
幼兒園的課程提倡整合,學(xué)科間相互滲透,教學(xué)不再分科。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,我們將教研組也重新劃分,將原來按學(xué)科劃分的計(jì)算、語言、藝體教研組,改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組,每個(gè)年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,及教育共同點(diǎn)開展了年級(jí)專題教研,如小班的加快新生入園的適應(yīng);中班的學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務(wù)分年級(jí)組開展討論,確保人人有課題,個(gè)個(gè)是“專家”。教師們認(rèn)為改變后的教研組活動(dòng)針對(duì)性很強(qiáng),能直接為自己的教育教學(xué)提供幫助,因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見,參與教研的熱情十分高漲,教研氣氛也很熱烈。
幼兒園教科研總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例:
1、1.這個(gè)月通過組織教師研讀《指南》,學(xué)習(xí)《指南》,提高教師貫徹《指南》的能力。組織教師學(xué)習(xí)《指南》領(lǐng)域當(dāng)中——語言領(lǐng)域的內(nèi)容,并運(yùn)用實(shí)例幫助教師解讀《指南》精神,用《指南》的理念解決教育活動(dòng)中遇到的問題。 2.進(jìn)一步加大了常態(tài)課質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期聽課進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo),切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力,優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。
2、此外,我園還繼續(xù)開展了《幼兒園社會(huì)教學(xué)創(chuàng)新研究》、《幼兒英語雙語實(shí)驗(yàn)研究》等課題研究。俗話說:“一份耕耘,一份收獲”。正是我們?cè)鷮?shí)地開展了園本教研工作,深入地進(jìn)行了課程改革,我園教、科研工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定,今年我園申報(bào)廬陽區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地獲準(zhǔn),有幸地成為廬陽區(qū)首批中小幼課改科研實(shí)驗(yàn)基地。同時(shí),近年來,教師們撰寫的教科研文章經(jīng)驗(yàn)總結(jié),多次獲市級(jí)教科研成果一、二等獎(jiǎng),多篇論文還在省級(jí)幼教刊物上發(fā)表,王俐還被評(píng)為合肥市教科研先進(jìn)個(gè)人。但我們認(rèn)為:真正的收益者還是那些可愛的孩子們,他們?cè)谛燎凇皥@丁”的耕耘下,幸福、健康、愉快地“開花結(jié)果”。
3、這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
4、學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張,但我不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時(shí)機(jī),汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的每一滴精華,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時(shí)我常撰寫一些論文或隨筆,以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論。
5、2.加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理,提高督查力度,對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示,發(fā)揮各級(jí)人員的優(yōu)勢(shì)。 3.加強(qiáng)課程建設(shè),有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。 4.做好繪本課題的過程性研究工作。
6、2.加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理,提高督查力度,對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示,發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。 3.加強(qiáng)課程建設(shè),有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。 4.做好繪本課題的過程性研究工作。
7、㈢繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口,帶動(dòng)教研活動(dòng)的多方位開展。 ㈣繼續(xù)完善我園的課程資源管理。 ㈤完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各項(xiàng)上傳的任務(wù)。 ㈥課題研究工作進(jìn)一步推進(jìn)。
8、2.做好暑假安全宣傳教育3.填寫好幼兒評(píng)估手冊(cè)4.全面進(jìn)行家訪5.本學(xué)期工作總結(jié)會(huì)議