第1篇 班組安全管理上應(yīng)做到八落實
一是責任落實。班長是第一責任人，應(yīng)義不容辭地挑起全班安全管理重擔；班組安全員應(yīng)協(xié)助班長具體抓好班組安全工作，成為班組安全管理的骨干；每個班組成員責無旁貸地承擔起崗位上的安全生產(chǎn)責任。
二是教育落實。抓好安全教育，變“要我安全”為“我要安全“，班組安全管理不能停留在簡單的說教上，而要落實到具體的工作中。
三是制度落實。班組應(yīng)針對自身生產(chǎn)特點建立健全安全生產(chǎn)管理制度，用制度來約束班組成員的行為，確保班組安全生產(chǎn)。
四是活動落實。通過廣泛吸引班組成員參與寓教于樂的活動，推進班組安全管理，增強班組成員的安全生產(chǎn)意識。
五是檢查落實。安全檢查是及時發(fā)現(xiàn)安全問題和事故隱患的重要手段，認真做好班前、班中、班后的安全檢查。
六是措施落實。班組必須認真分析其生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，找出不安全的因素，有針對性的制定防范措施，并把這些措施落實到崗位和班組成員，督促班組成員認真落實安全措施。
七是整改落實。要堅決摒棄以上陋習，無論是上級檢查，還是班組自己檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，都要及時整改，使每次發(fā)現(xiàn)的問題都能得到徹底解決。
八是考核落實。嚴格考核、獎懲分明是管理中有力的杠桿，運用得當可以起到事半功倍的效果。只有嚴格考核，抓兩頭帶中間，才能促使整個班組安全管理水平不斷提高。
第2篇 班組安全生產(chǎn)管理責任制
一、班組要認真貫徹“安全第一,預防為主”的方針,按照《電力生產(chǎn)安全工作規(guī)定》的要求,執(zhí)行安全規(guī)章制度和《安全技術(shù)操作規(guī)程》。當生產(chǎn)與安全發(fā)生矛盾時,必須保證職工人身安全。
二、班組負責對班組成員、新工人、合同工、臨時工、農(nóng)民工經(jīng)常進行安全意識、操作規(guī)程等內(nèi)容的崗位安全教育,做到不違章指揮、不違章作業(yè)。
三、班組每周進行一次安全活動,每周一為固定的“班組安全活動日”,組織學習有關(guān)安全操作規(guī)程,總結(jié)講評本班組近期的安全工作,查班組安全薄弱環(huán)節(jié),定整改措施,并做好記錄。班組每天布置生產(chǎn)任務(wù)時要同時布置安全措施,做到班前講安全、班中查安全、班后評安全。
四、特種作業(yè)人員必須持證上崗。特殊崗位職工必須參加每年一次的安規(guī)考試,考試合格后,方可上崗工作。
五、經(jīng)常開展安全檢查,查不安全行為,查工具設(shè)備,查作業(yè)環(huán)境,糾正習慣性違章,消除隱患,搞好文明生產(chǎn)。
六、發(fā)揮班長和班組安全員的作用,監(jiān)督本班組成員正確使用防護用品,特別是防高空墜落,防物體打擊,防刺割、防絞碾、防觸電、防爆等作業(yè)必須按規(guī)程佩戴防護用品。
七、發(fā)生事故要對人員積極救護,保護現(xiàn)場并立即報告車間、分廠。參加事故調(diào)查分析,如實反映情況,做到“三不放過”并按規(guī)定考核事故責任者。
八、發(fā)生輕傷及以上的人身事故,免去當年的標準化班組的評定資格。對因違反安全生產(chǎn)管理制度和規(guī)定造成嚴重后果的,按有關(guān)規(guī)定對班組相關(guān)人員進行責任追究和處理。
九、班組安全管理的具體考核辦法按《標準化班組評價標準和考核辦法細則》進行。
第3篇 以三個管理理念構(gòu)筑班組級安全防火墻
陸橋一公司卸車一隊機修三班主要負責翻車機系統(tǒng)機械液壓設(shè)備維護的班組。設(shè)備地位份量重，技術(shù)含量高，近幾年班組在設(shè)備管理爭取了主動性的同時，更把管理的重心傾向于安全管理的提高和安全理念的深入，以三個管理理念貫穿于實際工作中，自我總結(jié)了一套行之有效的做法，稱之為“安全防火墻”。其指導思想就是：“任何事故都是可以預防的”現(xiàn)已成為班組級安全管理創(chuàng)新管理的特色。具體做法是：
一、安全管理注重“活”
“安全第一，預防為主：的口號從1906年美國凱理鋼鐵公司率先算起，已喊了近一百年。但是，到現(xiàn)在一提抓安全，大家就會想到隱患、事故、硬指標、鐵任務(wù)、一票否決等，無形之中給職工戴上了一頂“壓力帽”。結(jié)果安全工作人人重視，個個撓頭，常常出現(xiàn)生、硬、冷，鐵板一塊的管理模式。這種慣性思維，一旦轉(zhuǎn)化為強勢邏輯，有時會使安全管理走上極端。如何改變，使職工真正的從自我主體意識上覺醒，做好安全工作。機修三班在強調(diào)安全管理嚴肅性的同時，更加注重安全管理方式的活躍性及參與性。如：安全預警，他們又稱之為“安全時段論”，就是在活的安全理念指導下開展的。
安全時段論認為，在某一段時間，可能受環(huán)境、天氣心理或情緒等影響，很容易發(fā)生事故，安全預警，就是要及時發(fā)現(xiàn)和找出這些危險時段，根據(jù)對危險程度的評估，發(fā)出紅色、黃色或藍色危險預警預報，來探索安全工作的一些內(nèi)在規(guī)律，從而指導日常工作的開展。怎樣發(fā)現(xiàn)這些危險時段？他們采用了信息采集的方法,就是利用人們對各種新聞感興趣的特點，在空余時間，有意引導大家，閑談各種新聞趣事，現(xiàn)在大家叫它是新聞發(fā)布會，由信息員把上到國家大事，小到兩口子吵架，誰不舒服等等能夠或?qū)⒁绊懭藗凅w質(zhì)、情緒、心理、安全等信息進行記錄，班組還充分利用報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，來收集這些方面的信息。信息的采集是一個量的積累，量的增加，必將推動質(zhì)的變化，他們制定的紅黃藍三個危險級別預警標準，就是設(shè)定的從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)折點，當信息積累達到標準，就在班前會上發(fā)出危險警報，并發(fā)布本次預警與班組的結(jié)合點，預警的等級周期等、這個預警周期就是危險時段。找到危險時段，發(fā)出預警后，班組將根據(jù)這次預警與本班的結(jié)合點討論制定防范預案，指導危險時段的工作。對適合否決條件的，就實行紅色否決，延后再干，一定要干的，針對每項工作，則制定防范的紅色個案，充分考慮并消除工作中可能存在的危險隱患。自從班組實施安全預警后，班組成員參與安全工作的積極性明顯提高，收集信息、提出建議、技術(shù)改造、改變環(huán)境的人多了，有章不循，習慣違章的人少了，安全預警實施以后，機修三班沒發(fā)生一起險情以上的事故。
安全預警在信息收集上，關(guān)鍵是有其參與性，在發(fā)布上，有其活躍性，在其實施上更有可操作性和指導性，在加之略施一定的榮譽性表彰和小額度的獎勵，經(jīng)過一段時間，大家自覺不自覺一不留神參與了班組的安全管理，一改過去安全管理面孔，使安全工作的開展有了切入點，揭開了神秘面紗，克服了為難情緒，使大家找到參與安全工作是一件有趣的事。
二、安全管理尊重“個性”
在安全工作中，機修三班引入了另一個安全管理理念是尊重個性的理念，他們認為安全與每個人的個性有著千絲萬縷聯(lián)系，通過對每個人性格及其三節(jié)律的觀察分析，與日常工作相結(jié)合，更有益于保證安全。將個性引入安全，他們稱為“個性搭配法”。
每個人生來所特有的情緒、智力、體質(zhì)變化的周期，叫做人的三節(jié)律，三節(jié)律的周期是固定不變的，當一個人的三節(jié)律都處于低潮時，就會注意力不集中，身體疲憊，反應(yīng)遲鈍，靈活性差，這時最容易發(fā)生安全事故。同時，每個人的性格也各有不同，有急的、有慢的、有心細的、有心粗的、更有暴燥的，當一個人碰到不適合他干的工作時，叫張飛去解亂麻，那可不是解麻，而是寸斷，就容易發(fā)生問題。正是看到了這一點，他們把班組中每個人的三節(jié)律及個性以曲線形式繪制起來，找準兩者最佳結(jié)合點，引入現(xiàn)場的工作之中，就象做手術(shù)一樣各有分工?！皞€性搭配法”的引入，實際上是對個性的尊重，對每一個人的人格的尊重，在方法上，就是通過尋找每個人的個性規(guī)律，而遵循其發(fā)展規(guī)律，揚長避短去短，通過個性的發(fā)揮，得到能力的發(fā)揮，從而避免與人的一些本性的東西發(fā)生沖突，避免就象過去說的改天換地，而變?yōu)楝F(xiàn)在的保護和恢復自然那樣，避免因與個性規(guī)律沖突而導致安全事故的發(fā)生。
個性搭配法經(jīng)過機三班的不斷的完善和幾年的實施，有效的解決了，每個人適合干什么工作，不適合干什么工作的問題。沒有發(fā)生實施之前所擔心的個性張揚，取而代之的是，個性搭配法使得每個人在班組中都可得到充分的發(fā)揮，從而帶來了個體的愉悅，起到1+1大于2的效果，避免因性格不和而可能引起的不必要的內(nèi)耗，給他們帶來的是更多的肯定和贊美，增強了班組的活力和凝聚力，呈現(xiàn)了班組另一種嶄新的精神面貌。如果說安全預警在方式上是安全管理的一個切入點的話，那么，“個性搭配法”的實施，則是在職工思想意識上筑起 “要我安全”到“我要安全”、“我會安全”的一道防線。
三、安全管理求創(chuàng)“氛圍”
在機修三班，已經(jīng)建立起這樣一個氛圍，一提“安全防火墻”，大家不再是有恐懼心里，慌張的情緒，而把“安全防火墻”當成做好安全工作的象征，在行為上立求做好各項工作，努力的把不安全行為因素，放在墻的另一邊，如：
干活前，機修三班每位成員，已清楚想到兩明白，三清楚。明白工藝方案，明白技術(shù)要求，清楚安全責任、安全措施、周邊環(huán)境。同時班長還要做到三個了解：即“了解每位成員的思想狀況，身體狀況、安全意識狀況”。工作中，保持秩序井然，嚴謹細致，既有敢打硬仗的作風，又時刻注意身邊和設(shè)備上存在的不安全因素，千方百計在維修過程中，通過小改小革、技術(shù)改造等，將隱患清除掉。為設(shè)備人身安全提供良好安全環(huán)境。工作之余，認真安排不同的工作來檢查設(shè)備上，工具上存在的隱患，通過日檢、專檢和季檢，隨時或按周期檢查設(shè)備上存在的隱患，對檢查出的各種隱患，做到及時整改。他們已經(jīng)把安全理解為是一門技術(shù)，并且是一門重要的必須學的技術(shù)，每個人，無論年齡大小維修技能高低，進入機修三班，必須拜師學徒，拜一人為安全師付，學習安全技術(shù)，在至少兩個月的學徒期，其他工作可以不干，維修技能可以不學，但必須接受班組的安全教育，師傅負責教會日常工作中的安全注意事項安全操作規(guī)程，帶領(lǐng)徒弟在工作中養(yǎng)成良好的安全習慣，安全成為每天工作生活的一部分，避免了忽緊忽松或嚴或疏現(xiàn)象，保持了一種正常均衡的安全心態(tài)，不搞一時突擊，刻意追求，做到從容面對，避免“華論達心態(tài)”的出現(xiàn)，樹立了一面無形的“安全防火墻”。
第4篇 淺談班組安全管理重要性
安全是天，是責任，安全生產(chǎn)是企業(yè)的生命線，它是維持生產(chǎn)的重要條件，是企業(yè)生產(chǎn)正常進行的最大保障。安全生產(chǎn)關(guān)系群眾生命，要作為一項重要的工作切實抓好。那么鉆井生產(chǎn)怎樣才能安全，在這里我主要談一下，班組長在鉆井生產(chǎn)中的安全管理。
鉆井生產(chǎn)要安全，不外乎兩點：一是要消除人的不安全行為，二是要消除物的不安全狀態(tài)。
在消除人的不安全行為上，班組長要把重點放在stop卡和班后會的講評暴光及職工現(xiàn)場培訓上。據(jù)統(tǒng)計表明，90%以上的事故隱患都是由違章造成的。目前，鉆井作業(yè)現(xiàn)場還存在大量的違章現(xiàn)象及一些“低，老，壞”作風。這都是造成一些事故及未遂事件的根源。這就要求參與現(xiàn)場實際操作的班組長做到以下三點：一是上崗前班組長要檢查本班組各崗位員工勞保護具是否穿戴齊全，規(guī)范；是否攜帶火種，手機等。班組長應(yīng)率先垂范，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，遵守操作規(guī)程。要嚴格執(zhí)行剎把操作制度，做到接單根，起下鉆親自操作。提示及糾正現(xiàn)場各崗位員工不規(guī)范的操作行為，把識別員工的不良習慣，防止員工的不安全行為作為一項重要內(nèi)容，勤檢查、勤督促、勤教育，要有一張“婆婆嘴”。班組長在發(fā)現(xiàn)員工的不安全行為后應(yīng)立即制止并加以教育同時填寫在stop卡上，在班后會進行通報。班組長應(yīng)監(jiān)督各崗位對規(guī)章制度的執(zhí)行、對操作規(guī)程的遵守情況。二中班組長應(yīng)切實做好職工以實踐操作為主的技能培訓，針對現(xiàn)在新職工多，操作水平低，安全意識淡薄的現(xiàn)狀，這項工作更是迫在眉睫。做到從“要我安全”到“我要安全，我能安全”，做到人人都以保證自己的生命安全為根本（即“以我為本”），能夠堅決做到拒絕他人違章指揮、拒絕合作操作者違章操作、杜絕自己違章操作。三是班組長應(yīng)密切關(guān)注本班員工的身體狀態(tài)和思想動態(tài)，尤其是學徒工，大部分只是進行了短期培訓，有些很難適應(yīng)鉆井生產(chǎn)的高體力勞動、快節(jié)奏；很難適應(yīng)野外相對枯燥單調(diào)的生活，這樣必然造成其思想上的波動，會造成操作時無法集中精力，潛伏著巨大的安全隱患。這就要求班組長做到從工作、生活的各個方面給予關(guān)心。
在消除物的不安全狀態(tài)方面，班組長要監(jiān)督落實好交接班制度，監(jiān)督各崗位員工在接班檢查時做到：看到、摸到、聽到、聞到，要嚴格按照巡回檢查路線逐項對崗位所負責的設(shè)備，設(shè)施、工具、資料進行詳細的檢查。認真組織召開班前會，根據(jù)本班工況，值班干部安排的輔助工作進行合理、具體的分工，在班組生產(chǎn)過程中要督促員工檢查設(shè)備的使用、維護、保養(yǎng)狀況，尤其是重點要害部位，發(fā)現(xiàn)安全隱患應(yīng)及時有效的進行處理，并上報值班干部，確保設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。
總之，安全是服務(wù)大家的，安全是為了“你、我、他”，班組長只是重要的操作崗位和重要的管理崗位，真正的安全還得靠大家，只有大家共同努力， 安全就會永遠在我們身邊。
第5篇 安全標準化合格班組管理辦法
1 目的
為加強班組安全管理,充分發(fā)揮班組在企業(yè)管理中的基礎(chǔ)作用,落實各項安全管理制度及措施,特制定本辦法。
2 適用范圍
本辦法適用于亞克斯公司所屬各單位(包括駐礦施工單位)。
3 術(shù)語、定義
4、職責
4.1 安全環(huán)保部:負責本標準的制定與更新。
4.2 公司工會:負責將安全標準化合格班組建設(shè)融入公司班組建設(shè)總體工作中。負責定期組織相關(guān)部門開展安全標準化合格班組建設(shè)工作的檢查驗收。
4.3 各相關(guān)部門/單位:負責貫徹落實本辦法,并搜集、整理、上報安全標準化合格班組工作建議。
4.4 班組長:負責按本辦法貫徹落實;負責督促班組成員落實安全標準化操作。
5 管理內(nèi)容及要求
5.1 班組安全組織機構(gòu)應(yīng)達到的標準
5.1.1 班組長是班組安全工作的第一責任人,對班組安全工作負全責。
5.1.2 班組宜設(shè)1名兼職安全員,協(xié)助班組長全面開展班組安全管理工作。班組長不在時,應(yīng)指定專人或由兼職安全員臨時負責本班安全管理工作。安全員不在時,班長必須明確代管人員。
5.1.3 班組分散作業(yè)時,每一項工作的負責人即為安全負責人。
5.2 班組安全教育內(nèi)容按《安全教育培訓管理程序》規(guī)定內(nèi)容和本單位相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
5.3 班前班后會應(yīng)包括下列內(nèi)容
5.3.1 結(jié)合當日的具體生產(chǎn)(檢修)任務(wù)及工作環(huán)境,詳細布置安全工作,進行安全交底,并明確安全負責人。
5.3.2 根據(jù)每一時期的思想傾向和季節(jié)變化及班組實際,講解安全注意事項。接到不熟悉或新的工作內(nèi)容時,首先要按要求組織危險源辯識、制定相應(yīng)有效的控制措施并進行書面交底,要求被交底人簽字認可。
5.3.3 傳達上級有關(guān)安全生產(chǎn)最新精神以及適時進行事故案例教育。
5.3.4 定期抽考職工安全作業(yè)指導書、安全作業(yè)標準及作業(yè)區(qū)域的危險源及控制措施。
5.3.5 確認職工身體狀況、精神狀態(tài)、是否有職業(yè)禁忌癥等異常情況,有權(quán)根據(jù)職工身體狀況向上級提出調(diào)崗建議。
5.3.6 班前班后涉及到的重要安全事項要進行記錄。
5.3.7 通報本班發(fā)現(xiàn)隱患及處理情況、違章人員的考核情況。
5.4 班組每周安全活動規(guī)定
5.4.1 班組每周必須組織一次安全活動,時間不少于15分鐘,活動時間宜安排在本周第一個班前,全班人員參加,做到人員、時間、內(nèi)容“三落實”。如遇特殊情況,經(jīng)作礦區(qū)、選廠、施工項目部領(lǐng)導批準后,可以安排在本周其它時間。
5.4.2安全活動主要內(nèi)容:
a 總結(jié)上周安全工作,并對班組各崗位進行安全講評,研究布置本周工作。
b 結(jié)合實際學習討論上級有關(guān)安全生產(chǎn)指示精神;按照公司要求及時通報事故案例,從中吸取教訓;系統(tǒng)學習安全作業(yè)指導書及作業(yè)標準;研究解決班組在安全生產(chǎn)方面存在的問題,持續(xù)開展危險源辨識活動;檢查揭露不安全隱患和提出在安全生產(chǎn)方面的合理化建議;交流安全生產(chǎn)經(jīng)驗以及分析事故教訓等。
c 組織學習公司下發(fā)的安全知識學習小冊子,提高安全知識和技能;講解有關(guān)急救常識,提高事故避險能力。
d 每次活動必須有組員發(fā)言,結(jié)合身邊具體實例達到警示自己、教育別人的目的。
e 對新發(fā)現(xiàn)的危險源及時補充并做好記錄。
f 對因故沒有參加活動的人員,班組要將主要精神傳達到人,并在活動記錄結(jié)束處加以注明。
5.5 班組安全檢查方式、內(nèi)容及標準按《安全檢查制度》執(zhí)行。
5.6 班組安全規(guī)程與制度管理標準
5.6.1 班組的每個崗位、工種和所操作的機電設(shè)備、工具都必須有健全的安全作業(yè)指導書,書面材料要確保班組成員便于學習。
5.6.2 班組要根據(jù)生產(chǎn)設(shè)備等因素的變化及事故教訓等情況及時辨識出新的危險源,并根據(jù)制定出的控制措施提出修訂安全作業(yè)指導書和作業(yè)標準的意見,上報本單位相關(guān)專業(yè)主管批準后及時執(zhí)行,做好記錄,便于定期修訂書面規(guī)程、制度、標準。
5.6.3 凡公司及本單位下發(fā)的與本班組有關(guān)的各項規(guī)章制度及各類操作證、票、表,班組必須認真建立和落實,并按照相關(guān)要求周期保存。
5.6.4 班組應(yīng)適時組織崗位安全操作的技能訓練與應(yīng)急預案演練,掌握處理各種故障的能力,提高自我保護技能。
5.6.5 班組各崗位人員應(yīng)熟知本崗位安全生產(chǎn)責任制、安全作業(yè)指導書、安全作業(yè)標準并嚴格遵守。
5.7 班組人員互保、聯(lián)保標準
5.7.1 班組必須實行安全互保制,互保對象要明確。
5.7.2 工作前,班組長應(yīng)根據(jù)出勤情況和人員變動情況,明確當天的互保對象,不得遺漏。
5.7.3 在每一項工作中,工作人員形成事實上的互聯(lián)保,應(yīng)履行互保、聯(lián)保職責。
5.7.4 作業(yè)中,互保雙方要對互保人員的安全健康負責,做到四個互相,即:互相提醒、互相照顧、互相監(jiān)督、互相保證。
5.7.5 員工在作業(yè)過程中要實行聯(lián)保。聯(lián)保的主要內(nèi)容有:
a 在工作中發(fā)現(xiàn)互保對象以外的人員有不安全行為與不安全因素和可能發(fā)生意外情況時,要及時提醒糾正;對不聽勸告者可以向安全主管舉報。
b 在工作中對互保對象以外的人員要互相照顧、互相關(guān)心、互創(chuàng)條件。
5.7.6 沒有條件實現(xiàn)互保聯(lián)保的崗位應(yīng)保證必要的通信工具并制定定時聯(lián)系制度。
5.8 班組安全生產(chǎn)標準
5.8.1 班組內(nèi)的機電設(shè)備、工具、車輛及工作現(xiàn)場等都必須做到無隱患。安全防護裝置、設(shè)施齊全可靠,嚴禁設(shè)備帶病作業(yè)。
5.8.2 上崗前必須按規(guī)定穿戴好勞動保護用品,避免疲勞作業(yè)。
5.8.3 班組內(nèi)每個職工的每項操作都能認真遵守各項規(guī)章制度、執(zhí)行安全作業(yè)指導書和作業(yè)標準,嚴禁冒險蠻干和違章操作。
5.8.4 特種作業(yè)人員從事相關(guān)操作,必須持證上崗,學習取證人員必須在具有相應(yīng)資格人員的監(jiān)護下工作;不得安排無證人員從事特種作業(yè);特種作業(yè)人員應(yīng)隨身攜帶資格證或其復印件。
5.8.5 班組要嚴格執(zhí)行事故分析“四不放過”原則(事故原因分析不清不放過,事故責任者和職工沒有受到教育不放過,沒有落實防范措施不放過,事故責任者沒有受到處理不放過),遵守“聯(lián)系確認制”、“操作牌(票)”以及交接班等制度。
5.8.6 新上崗職工(含換新工種人員)必須明確專人監(jiān)護,負責其安全工作,在監(jiān)護期間不得獨立操作。安全監(jiān)護期不少于3個月。
5.9 班組安全管理記錄標準
每個班組必須在班組記錄本上記錄“四項”內(nèi)容,即:“安全活動、安全教育、安全檢查、隱患整改”,記錄本不夠用時可以另設(shè)。要求記錄清楚、字跡工整、內(nèi)容齊全、保存完好。
6 考核
6.1 執(zhí)行當年度安全管理考核辦法。
6.2 發(fā)生事故時的考核結(jié)合《事故責任追究管理辦法》一并執(zhí)行。
6.3 公司工會組織綜合檢查評價時,安全標準化合格班組建設(shè)工作參與評選。
7 相關(guān)支持性文件
7.1 《新疆亞克斯公司班組建設(shè)管理辦法》
7.2 《危險源辨識、風險評價和風險控制程序》
7.3 《安全教育培訓管理程序》
7.4 《重大危險源(點)管理辦法》
7.5 《記錄和記錄管理程序》
7.6 《安全檢查制度》
8 記錄
序號
記錄名稱
主管部門
保管部門
保管年限
1
班組建設(shè)記錄本
公司工會
班組
2年
2
隱患記錄與處理臺帳
部門/單位
班組
2年
9 附表/附錄
安全標準化合格班組標準及驗收細則
第6篇 班組安全管理四注重
班組作為企業(yè)管理的最小單元，是企業(yè)安全管理的底層建筑，它的牢固與否直接關(guān)系著本質(zhì)安全型企業(yè)的形成。由此，本質(zhì)安全型班組建設(shè)首當其沖成為企業(yè)安全管理第一站，要抓牢抓好，必須做到“四注重”。
注重與常態(tài)工作相結(jié)合。班組安全工作必須與企業(yè)安全目標、任務(wù)緊密結(jié)合，通過安全日活動、班前班后會、事故預想、應(yīng)急演練、安全分析會、安全知識競賽等例行工作，扎扎實實在班組中開展班組安全管理，不斷提升班組成員的安全意識，增強班員對于生產(chǎn)現(xiàn)場危險因素的辨識。在常態(tài)工作中，注重努力挖掘能夠反映班組安全管理實際的典型事例和典型人物，樹立班組層面安全文化建設(shè)的正面和反面典范，對正面典型進行及時有效的表揚和獎勵，對于習慣性違章等反面事例進行及時教育和引導。通過此種直觀的方式對班員進行鞭策。
注重與專項活動相結(jié)合。注重與企業(yè)年度春秋季安全隱患大排查、安全生產(chǎn)月、迎鋒度夏等專項工作相結(jié)合。組織班組人員深入查找班組和人員在安全理念和安全管理以及設(shè)備管理等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，針對問題舉一反三，制定整改計劃，并認真嚴格的落實。同時，借助安全生產(chǎn)月對于安全管理的集中整治，因地制宜的開展學安規(guī)、學技術(shù)、練技能的勞動競賽，通過安全知識競賽、現(xiàn)場調(diào)考等加強班組員工安全技能培訓，不斷提高他們保安全的業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)，增強員工“我”要安全的意識，杜絕人為責任事故的發(fā)生。
注重與人文環(huán)境相結(jié)合。利用企業(yè)各種有效媒體，開辟安全專欄、安全論壇等，動員員工積極向各媒體撰寫安全論文、安全管理心得或繪畫安全生產(chǎn)漫畫等，營造班組安全文化氛圍。同時，輔以寓教于樂的形式，在班組懸掛安全小標語、開展互動形式的安全知識競賽、安全朗誦比賽等，進行潛移默化的安全思想教育，激發(fā)員工團隊文化素質(zhì)。班組長和班組安全員要定期檢查防護用品，為員工撐起安全保護傘。關(guān)心班員健康安全，關(guān)心關(guān)注員工思想動態(tài)，營造快樂工作、安全健康的良好環(huán)境，從而減小人為責任事故產(chǎn)生。此外，安全管理要全面融入6s管理，大力培養(yǎng)班員的自我約束能力，創(chuàng)造安全文明工作的良好環(huán)境。
注重與技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合。班組安全管理要與時俱進，借鑒其他企業(yè)班組建設(shè)的管理經(jīng)驗，與企業(yè)同行對標對表，充分挖掘班組安全管理短板和潛能，不斷提升班組安全管理的水平和能力。班組長要因勢利導，有意識的將班組里的成功經(jīng)驗、工作心得、技術(shù)論點等整理成文進行相互交流，取長補短。要全力倡導學習和掌握先進實用的安全生產(chǎn)管理技術(shù)，對于改造更新的設(shè)備，要及時培訓，杜絕因不熟悉設(shè)備，引發(fā)的操作事故。同時，結(jié)合設(shè)備運行方式和新改造的系統(tǒng)設(shè)備，多開展事故預想、運行分析，引導班員熟悉掌握事故應(yīng)急預案，養(yǎng)成主動預防事故的好習慣，隨時利于備戰(zhàn)狀態(tài)，為安全生產(chǎn)筑牢屏障。
第7篇 企業(yè)最大的危險是淡化班組安全管理
企業(yè)最大的優(yōu)勢是獲取更大的經(jīng)濟效益，而企業(yè)生產(chǎn)最大的危險就是在追求效益的同時淡化班組安全管理。因為班組是直接從事生產(chǎn)的基本單位，同時也是安全事故最可能發(fā)生的地方，企業(yè)要想抓好安全管理工作，必須從班組入手，班組安全管理的好壞，不但影響到班組的安全生產(chǎn)，而且影響到整個企業(yè)的安全狀況。夏季是電力工程建設(shè)的最佳時期，各種深層次的安全問題逐漸顯現(xiàn)，新的安全問題也會不斷產(chǎn)生。目前至少有三個問題要引起重視。
一是如何認識安全問題從班組抓起。過去我們講，落實安全生產(chǎn)第一責任人和職能部門的責任，各項安全管理措施下發(fā)下去了，就沒有什么問題了。隨著企業(yè)生產(chǎn)管理不斷法制化、規(guī)范化、制度化，安全管理已與生產(chǎn)經(jīng)營緊緊相連，相互依存，不同層次的安全問題越來越明顯，不同程度的安全問題越來越多樣化。那么現(xiàn)在作為一個企業(yè)，如何才能把安全放在生產(chǎn)的第一位抓出實效？我們既要抓好生產(chǎn)經(jīng)營管理，讓企業(yè)不斷發(fā)展壯大，又要考慮不同層次新的安全問題。在企業(yè)安全生產(chǎn)管理中，不但要落實好安全生產(chǎn)第一責任人和職能部門的責任，最有效的辦法就是從班組、從班組的每個員工抓起，每個員工在安全工作方面做好了，整個企業(yè)的安全生產(chǎn)也就希望了，因為班組、員工是企業(yè)的最小單元。
二是如何面對基層班組出現(xiàn)的新的安全問題。為什么在生產(chǎn)過程中年年抓安全，年年都有新的安全問題出現(xiàn)。對此，企業(yè)的每個管理者都應(yīng)該有新的認識，安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、條例等最終都要在班組里落實，企業(yè)諸多的安全措施都要依靠班組來具體實施。從多年的實際工作來看，絕大部分事故發(fā)生班組，各種設(shè)備事故、人身事故的發(fā)生均與班組人員有關(guān)。因此，只有加強班組安全管理，搞好安全生產(chǎn)，才能使企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
三是如何以人為本抓好基層班組的安全管理。員工的人身安全、企業(yè)健康發(fā)展把班組安全管理推上了一個新的高度，班組如何落實好各項安全措施，如何組織好員工搞好生產(chǎn)，必須采取有效的方法和措施。要堅定不移地貫徹“安全第一，預防為主”的方針，提高員工安全意識，確保安全生產(chǎn)，主要看班組員工是否具有安全技術(shù)素質(zhì)、安全管理水平和安全責任心。因此，安全管理不能流于形式， 明確責任人， 做好班前班后會和“兩交底”等， 讓每位員工了解每天的工作內(nèi)容。強化安全細節(jié)管理，完善員工教培體系，著重培養(yǎng)員工判斷與應(yīng)對各種危險境況的能力。建立激勵機制，調(diào)動工作積極性，將員工的安全責任心提高到講政治、講穩(wěn)定的高度。目前，電力工程施工安全形勢依然嚴峻，班組安全管理千頭萬緒，每一名員工都要端正工作作風和工作態(tài)度，牢記職責，時刻把握細節(jié)，做一名安全生產(chǎn)的明白人。
第8篇 關(guān)于強化班組安全風險管理的調(diào)查與思考
為認真貫徹落實路局、局黨委關(guān)于“三整頓”工作的部署要求，近日，我結(jié)合安全大檢查和人身安全專項整治活動，圍繞進一步推進“三整頓”工作，提升班組安全風險管理水平這一課題，帶著問題和思考深入到管內(nèi)棋盤線路、磐石線路、舒蘭道口等5個車間7個班組，進行了專題調(diào)研。
一、深入推進“三整頓”工作使班組管理水平得到有效提升
通過這次調(diào)研，我感到車間班組能夠緊密結(jié)合工作實際，認真落實“三整頓”工作具體要求，有效促進了班組安全風險管理水平的提升。
一是流程標準得到進一步完善。棋盤線路車間立足于推進現(xiàn)場作業(yè)標準化，制定了天窗修、凍害整治等12項工作流程，全面規(guī)范現(xiàn)場作業(yè)，解決了人身安全控制不利、防護標牌設(shè)置不準、凍害墊板順坡不足和防護員登銷記不標準等問題。檢查監(jiān)控車間針對春季線路凍害回落、晝夜溫差變化大、鋼軌容易出現(xiàn)傷損的實際，明確春季作業(yè)流程，調(diào)整儀器探頭角度和位置，對鋼軌進行全面“會診”，嚴防漏探錯判問題發(fā)生。通過規(guī)范作業(yè)流程，讓職工明白干什么、怎么干，確保了現(xiàn)場作業(yè)有條不紊、管理有序，有效提升了設(shè)備質(zhì)量，確保了人身安全。
二是落實制度逐漸成為自覺。在參加長吉高鐵吉林城際工區(qū)跟班寫實中，工班長認真落實“天窗修”流程，組織召開點名會，實施風險研判，強化安全預想，工班長、防護員、安全員、安全生產(chǎn)監(jiān)督員和全體職工從料具準備、封閉網(wǎng)外清點人員料具到防護員確認天窗修調(diào)度命令、組織人員上道作業(yè)等各關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)了有序銜接。圍繞“三整頓”工作要求，抽考吉林探傷工區(qū)職工崗位安全風險卡和探傷技術(shù)業(yè)務(wù)相關(guān)內(nèi)容，被抽考職工回答都準確無誤，干部職工實現(xiàn)了由被動“接受學習”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印耙揽ㄕ諆浴甭鋵崓徫伙L險點，守土有責的責任意識普遍增強。
三是安全風險得到有效控制。磐石線路車間抓實作業(yè)中的提示提醒，把“親情提示提醒”、“班前提示提醒”、“崗位提示提醒”三提醒融入到職工作業(yè)全過程，有效防范了安全風險。舒蘭道口車間開展“一承諾雙簽認”活動，組織全體職工進行公開承諾，分別與16名安全關(guān)鍵人、技術(shù)薄弱人、思想波動人、單獨作業(yè)人員和家屬簽訂《共保合同》，筑牢共保安全的多重防線。年初以來，全段共防止斷軌等各類嚴重隱患問題8件，未發(fā)生1件嚴重影響人身安全問題。
四是職工熱情得到全面激發(fā)。在調(diào)研中了解到，舒蘭道口車間黨支部針對職工隊伍構(gòu)成復雜，素質(zhì)參差不齊的實際，采取談心交流、走訪慰問等方式，凝聚了職工隊伍，激發(fā)了職工工作熱情。吉林療養(yǎng)院轉(zhuǎn)崗的10名職工，因年齡偏大、體弱多病、業(yè)務(wù)不熟等原因，造成思想波動大、抵觸情緒強，通過車間干部談心走訪和手把手培訓，使他們放下思想包袱，迅速進入工作狀態(tài)。檢查監(jiān)控車間堅持每月對職工進行理論和實作考核，打破工區(qū)界限，拓寬職工競爭執(zhí)機空間，從中選拔32名執(zhí)機人員參加日常執(zhí)機工作。執(zhí)機與非執(zhí)機人員收入相差近500元，對考試前5名職工還給予一定獎勵，有效激發(fā)了職工主動學習、競爭執(zhí)機的工作積極性。
二、全面落實“三整頓”工作要求在班組層面仍然存在問題
雖然我們在“三整頓”工作中看到了一些變化，但在班組層面仍然存在一些具體問題，需要我們認真思考，加以改進。
1.安全責任意識不強，班組管理還缺乏思想保證。長期以來，舊的管理模式還沒有完全打破，導致車間自主管理意識不強。作為企業(yè)最小管理單元的班組，更是缺乏有效自主管理能力。如江北保養(yǎng)工區(qū)現(xiàn)場防護員違章站位和棋盤檢查工區(qū)職工距離作業(yè)人員過遠等問題，工班長明知違章，卻不立即制止，無形中加大人身安全隱患。這充分暴露出在實際工作中，工班長思想上心存僥幸，被動執(zhí)行多，主動管理少，應(yīng)付了事多，積極思考少，部分職工安全責任意識還很淡薄，責任心缺失現(xiàn)象還不同程度存在。
2.隊伍整體素質(zhì)不高，班組管理還缺乏人才保證。隨著鐵路運輸能力快速擴充，技術(shù)裝備水平快速提升，信息化管理手段不斷增強，對職工隊伍整體素質(zhì)的要求也越來越高。班組長和職工隊伍素質(zhì)成為關(guān)系運輸安全生產(chǎn)和制約班組自主管理水平的重要因素。如長圖線182公里和189公里嚴重晃車問題，車間、工區(qū)反復多次處理，始終沒有找到原因，直到段職能科室現(xiàn)場指導后才得以解決，暴露出現(xiàn)場干部職工能力素質(zhì)不高，部分職工的素質(zhì)能力與鐵路發(fā)展要求還不相適應(yīng)。
3.工班長選拔任用機制不活，班組管理還缺乏凝聚力。能否把品質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、會管理的職工選進班組長隊伍是決定班組管理質(zhì)量的關(guān)鍵。一些班組管理無形無魂，安全文化沒有讓職工完全認知，班組長威信不高，班組管理上還缺乏向心力和凝聚力。一些班組長被選拔到班組管理崗位后，雖然有激情、有干勁，但缺乏管理經(jīng)驗和手段，對如何管好班組沒有思路，缺乏信心，工作標準低，要求不嚴格，造成職工“兩違”問題頻發(fā)。
4.班組建設(shè)交流平臺不多，班組管理還缺乏信息共享。在調(diào)研中我感到，各車間工區(qū)都有一些好的做法或值得推廣的經(jīng)驗，如棋盤線路車間機工隊安全管理“八卡死”制度、哈達灣線路車間新九站工區(qū)《職場環(huán)境管理辦法》等，這些做法都很好，但都沒有在全段推廣開。說明我們?nèi)粘９ぷ髦邪嘟M管理交流平臺不多，形式不活，僅靠一年一次的工班長培訓班，遠不能滿足工班長之間的信息交流需要。
三、持續(xù)深化班組“三整頓”工作的建議與思考
通過深入調(diào)研和認真思考，我認為要確保班組“三整頓”工作健康常態(tài)發(fā)展，不斷提升班組安全風險防控能力和水平，必須重點抓好以下五個方面工作。
1.全面規(guī)范作業(yè)流程標準。要以嚴謹、簡潔、實用和有效為原則，對現(xiàn)有作業(yè)流程和制度標準進行全面梳理，使職工能夠準確掌握本崗位作業(yè)要點和關(guān)鍵。要規(guī)范天窗修流程，重點卡控無防護上道、天窗外作業(yè)、防護標牌設(shè)置、天窗修計劃請領(lǐng)登銷記等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要規(guī)范凍害作業(yè)流程，防止發(fā)生凍害回落不到位，墊板一撤到底等違章作業(yè)。要規(guī)范防護員工作流程，杜絕駐站防護員與現(xiàn)場防護員及遠端現(xiàn)場防護員、現(xiàn)場防護員與作業(yè)負責人聯(lián)控不及時，未登記就通知現(xiàn)場作業(yè)和未通知作業(yè)現(xiàn)場提前銷記等問題。要規(guī)范道口員接車流程，嚴把道口員開放或關(guān)閉道口電動拉門（欄桿）關(guān)，確保道口安全。要規(guī)范鋼軌探傷工作流程，防止因快速推檢發(fā)生漏探、誤判，導致危及行車安全的問題。要規(guī)范巡道工作流程，堅決卡死巡道員上路肩或線路中心行走，確保單獨作業(yè)人員人身安全萬無一失。
2.分層抓好全員素質(zhì)提升。要堅持“業(yè)務(wù)技能為基點、現(xiàn)場管理為內(nèi)容、安全質(zhì)量為中心、班組達標為主題、思想工作為保證”的原則，全面加強班組長管理能力培訓，不斷提高班組長技術(shù)業(yè)務(wù)和管理水平。對于學歷素質(zhì)未達標的現(xiàn)職班組長，要采取送讀、夜讀、鼓勵參加自學考試等辦法，促進工班長學歷素質(zhì)盡快達標。要把定期、脫產(chǎn)、系統(tǒng)培訓與日常崗位培訓結(jié)合起來，采取模擬演練、實作演練、黨員“技術(shù)講堂”、職工“勞模講堂”、職工崗位練兵比武等多種形式，本著“干什么、學什么，缺什么、補什么”的原則，開展全員大培訓，使職工全面掌握、準確理解和自覺執(zhí)行崗位作業(yè)流程和標準。要定期選樹表彰技術(shù)狀元和領(lǐng)軍人物，激發(fā)干部職工學習新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新知識的積極性，不斷提高崗位技能和綜合素質(zhì)。
3.積極打造過硬班組長隊伍。要把好“用人”關(guān)，通過公開競爭、擇優(yōu)選聘、日?？己说确绞?，把技術(shù)業(yè)務(wù)好、管理能力強、綜合素質(zhì)優(yōu)、職工群眾認可的職工選拔為班組長，將最合適的人用到最適合的崗位。要建立健全段、車間對班組長逐級考核制度，從安全責任、管理質(zhì)量和現(xiàn)場控制能力等方面明確考核標準，使班組長始終處在管理狀態(tài)。要設(shè)立班組長獎勵基金，適當拉開班組長與其他職工的收入差距，對綜合評定為優(yōu)秀的工班長要加大獎勵力度；對綜合評定為基本稱職的工班長要進行誡勉談話，限定整改時限；對到期仍不能改進或綜合評定為不稱職的班組長要予以解聘、免職。同時，要抓好班組長隊伍的梯隊建設(shè)，制定有針對性培訓的計劃和方案，確保后備力量充足。
4.扎實推進安全文化建設(shè)。要充分發(fā)揮文化對職工的感染、熏陶和教育作用，形成打動人心、觸動靈魂的效果。要把車間班組思想政治工作和安全文化建設(shè)融為一體，建立健全科學有效的安全文化體系和干部職工行為規(guī)范，把考核、評估安全文化工作成效下移到生產(chǎn)現(xiàn)場和一線班組，真正做到“少進會場多進現(xiàn)場，少聽匯報多看面貌”，實現(xiàn)文化與行為的同頻共振。要根據(jù)各車間工區(qū)生產(chǎn)實際，廣泛開展“我為吉工獻良策”大討論、安全風險管理知識競賽等形式多樣的安全文化活動，營造全員共保安全的濃厚氛圍。要運用“精神激勵”和“典型激勵”等方式方法，及時報道各車間班組在安全風險管理和“三整頓”工作中的典型做法以及“三無”名星的先進事跡，弘揚先進，鞭策后進，激發(fā)干部職工立足崗位保安全的工作熱情。
5.真心關(guān)愛職工生產(chǎn)生活。要想職工之所想，急職工之所急，多為職工做好事、辦實事。要從改善職工生產(chǎn)生活條件入手，加大沿線工區(qū)“五小”設(shè)備設(shè)施資金投入，統(tǒng)一制作安全格言、安全寄語、安全承諾、班組精神、職工“全家?！钡冉覓?，讓職工在美觀、整潔、舒適的生產(chǎn)生活環(huán)境中，自覺樹立“要我安全為我要安全”的責任意識。要認真落實“三不讓”幫扶救助機制，在全段范圍內(nèi)構(gòu)筑起“有困必幫、有難必救、有貧必扶、有求必應(yīng)”的幫扶救助體系，努力解決職工在生產(chǎn)生活中遇到的實際困難，最大限度地調(diào)動全段干部職工保安全的積極性和主動性。
第9篇 班組安全管理要堵疏結(jié)合、懲防并用
班組是企業(yè)的最基層組織，是企業(yè)最前沿的工作集體，班組的安全生產(chǎn)可以說直接關(guān)系著整個企業(yè)的安全生產(chǎn)形勢。因此，企業(yè)必須要高度重視基層班組的安全管理，鞏固企業(yè)的安全基礎(chǔ)，確保企業(yè)實現(xiàn)長治久安。筆者認為，要加強班組的安全管理，就要堅持做到“堵”、“疏”結(jié)合、“懲”、“防”并用。
“堵”就是要進一步加大安全監(jiān)督檢查的力度，采取安監(jiān)人員盯現(xiàn)場、專業(yè)人員檢查，以及群監(jiān)組織安全檢查、黨政工團大檢查等形式，對現(xiàn)場的安全生產(chǎn)進行靜態(tài)管理、動態(tài)管控，對班組的安全生產(chǎn)實施全過程監(jiān)督，及時糾正違章行為，及時發(fā)現(xiàn)處理現(xiàn)場的安全隱患問題，保證現(xiàn)場的安全生產(chǎn)。
“疏”就是要扎實做好安全教育工作，解決好職工的思想認識問題，要堅持利用班前班后會、安全活動日等時間，積極組織開展安全慰問、安全聯(lián)誼、安全圖片展等活動，對職工進行安全意識教育，讓職工真正明白安全與效益、安全與生產(chǎn)，以及安全與個人身體健康、安全與家庭幸福之間的關(guān)系，教育引導職工牢固樹立“安全第一”的思想理念，讓“要安全”成為職工自覺覺悟，讓“抓安全”成為職工的自覺行為。
“懲”就是對違章違紀者嚴格按照安全管理規(guī)定進行懲戒，要采取小問題大分析、小隱患大處理的方法，對違章違紀者進行通報批評和經(jīng)濟處罰，絕不能隔靴搔癢，要真正讓違章違紀者充分認識其中的利弊，切實起到懲罰一個，教育一片的效果，使人人引以為戒。
“防”就是要超前防范、班中防范、班后防范，進行全過程預防，防止事故問題發(fā)生。班前要進行安全預想、預警，讓職工知道該做什么，應(yīng)該怎么做，提前做好心理準備。同時，要認真排查薄弱人物，實施跟蹤幫教，嚴防在特殊人物身上發(fā)生問題。班中要時刻留心注意，做到勤問、勤看、勤動手，將問題小妹在萌芽狀態(tài)。班后收工前，要對現(xiàn)場進行再次排查，有問題及時處理，嚴防問題遺留到下一班，積極為下一班次的安全生產(chǎn)創(chuàng)造良好條件。
第10篇 班組安全管理的基石是素質(zhì)教育
“上有千條線，班組一針穿”。 班組是企業(yè)的最基層組織，是企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。搞好班組建設(shè)，對于企業(yè)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。班組又是企業(yè)安全生產(chǎn)工作的細胞，只有細胞充滿活力，企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作才會有勃勃的生機。國家、省市、企業(yè)相關(guān)的安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、條例、標準等最終都會從班組管理中體現(xiàn)出來。
素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、、身體健康和心理健康教育。“麻雀雖小，五臟俱全”，形容班組的工作及其成果是“精雕細刻，貨真價實”。老傳統(tǒng)老觀念都認同一個概念，班組管理水平高低的關(guān)鍵在于有一位素質(zhì)好的班組長。如果把班組比作一部機器，班組長不僅起著“螺絲釘”的作用，更重要的是起到“發(fā)動機”、“傳動軸”、“主動輪”的作用。比如：白國周同志在日常的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出了一套行之有效的班組管理方法，這應(yīng)該是特別企業(yè)個別班組的形象典范和特例，是我們學習的楷模。如果將其“三勤”、“三細”、“三到位”、“三不少”、“三必談”、“三提高”強行推進班組管理中，恐怕愿意勇當班組長的人也許是寥寥無幾。
時代在發(fā)展，標準在提高。要想順應(yīng)時代的發(fā)展，只有不斷的學習，夯實教育基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化機制，方能培養(yǎng)出越來越多的“白國周班組”，越來越多的班組高素質(zhì)人才。素質(zhì)不是文化，不是學歷，一名大學生也很難培養(yǎng)成白國周式的高素質(zhì)人才，他農(nóng)民出身，初中文化。假如一個企業(yè)整個班組都是大學學歷，沒有良好的安全文化氛圍，良好的管理機制，也難于順利完成下達的安全生產(chǎn)任務(wù)。有著名經(jīng)濟學家探討人的素質(zhì)時說的好，人員素質(zhì)問題如同是小汽車，管理機制問題如同是高速公路。車好是不是就能跑出速度來？不是，還要看路好不好。反過來，路特別的好，頂級高速公路，是不是能跑出速度？不是。還要看什么？還要看車。如果車不好，路再好也沒有用。車和路是并行的。人員素質(zhì)高，機制不活，企業(yè)想做強想做大，等于癡人說夢。機制好，人員素質(zhì)不高，企業(yè)照樣寸步難行。實踐證明，只要人員素質(zhì)高了，管理機制活了，企業(yè)想不做強，想不做大，都不可能。
凡是預則立，不預則廢。素質(zhì)問題的核心是職業(yè)化問題，干一行愛一行，干一行精一行，在什么崗位做什么崗位的事情。這個叫職業(yè)化。通過職業(yè)化全面提高人的素質(zhì)，不管你的學歷多高多低，只要加強職業(yè)化建設(shè)，你就能夠真正的做到高素質(zhì)。素質(zhì)教育也不是一朝一夕能實現(xiàn)的，再加上個別企業(yè)在經(jīng)濟大潮中急功近利、虛假、浮躁思潮的侵染，素質(zhì)教育被曲解和低毀，以至于我們的班組安全管理缺乏素質(zhì)教育標準。
我們傳統(tǒng)的安全教育方法，大概分講授說服法、獎懲教育法、養(yǎng)成教育法、言傳身教法、感化教育法、監(jiān)督教育法、例證教育法、外圍教育法、全方位教育法等九種。在我們企業(yè)常見的無外乎獎懲教育法和言傳身教法，這些都是沒有嚴格意義上的教育標準。比如：在實施獎懲教育時，要以獎勵為主，懲罰為輔。同時獎懲要力求真實、準確、適度，使受教育者是非分明，功過分明，從而增強職工的安全責任感；提高搞好安全生產(chǎn)的積極性。實際上我們的大多數(shù)企業(yè)都是恰恰相反的獎懲教育法，以懲罰為主，獎勵為輔，這基本上是管理上的本末倒置；素質(zhì)教育上的顛倒是非。言傳身教法把言傳和身教結(jié)合起來的方法是增強安全教育效果，搞好安全教育的最基本的方法。安全教育效果的提高，不僅需要教育者的耐心說服和教導，而且需要教育者的以身作則和率先垂范。實際上我們的大多數(shù)企業(yè)都是霸道型管理和王道型管理模式，很難領(lǐng)會人道型管理理念。也就很難實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，企業(yè)難于形成素質(zhì)文化。
那么，我們又如何形成現(xiàn)代安全管理的素質(zhì)文化教育標準呢？我們應(yīng)從以下三個方面做起：
一、從《安全生產(chǎn)法》45－48條中，從業(yè)人員的9個權(quán)利；（知情權(quán)、建議權(quán)、批評權(quán)、檢舉權(quán)、控告權(quán)、拒絕權(quán)；安全保障權(quán)、社會保障權(quán)、賠償請求權(quán)。）三個義務(wù)：服從管理的義務(wù)；接受安全生產(chǎn)教育和培訓的義務(wù)；發(fā)現(xiàn)不安全因素立即報告的義務(wù)。以及相關(guān)的關(guān)心員工勞動權(quán)利來做起來教育，在陽光透明的安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，使員工從國家的法律法規(guī)上，本性的體會到“責、權(quán)、利”的統(tǒng)一，懂的了生存素養(yǎng)。實際上在許多企業(yè)和廣大的職工中，他們不知道這9個權(quán)利，三個義務(wù)的標準，相互之間在相互不信任中進行著安全生產(chǎn)，起不到相互監(jiān)督的作用。
二、開展班組危險預知活動的素質(zhì)教育，教育我們的員工明白作業(yè)地點、作業(yè)人員、作業(yè)時間；弄懂我們的作業(yè)現(xiàn)場狀況、事故原因分析、潛在事故模式、危險控制措施。危險預知活動的素質(zhì)教育是控制人為失誤，提高職工安全意識和安全技術(shù)素質(zhì)，落實安全技術(shù)操作規(guī)程和崗位責任制，進行崗位安全教育，真正實現(xiàn)“三不傷害”的重要手段。實際上在許多企業(yè)和廣大的職工在企業(yè)的三級教育中，很難系統(tǒng)的學習過，教育沒有質(zhì)量，沒有標準。大家都在“無師自通”中學習，在“血的教訓”中領(lǐng)會危險控制措施。
三、在“4s” 整理、整頓、清掃、清潔的管理中，養(yǎng)成素養(yǎng)教育，最終形成企業(yè)“5s”管理文化。整理、整頓、清掃、清潔是有標準的，通過管理機制，按部就班的執(zhí)行，員工自然就會養(yǎng)成嚴格遵守規(guī)章制度的習慣和作風，大家就會努力提高自身的素質(zhì)，表現(xiàn)一種班組文化，體現(xiàn)自身的企業(yè)價值。
這三點看起來簡單，做起來也很容易，關(guān)鍵是我們?nèi)绾纬种院?，如何不斷?chuàng)新，提高素質(zhì)教育標準，這是決定企業(yè)班組安全管理成敗。決定企業(yè)成敗的因素太多了，有市場因素，有技術(shù)因素，有政策因素，有環(huán)境因素，有競爭對手因素。無論哪個方面，都會決定企業(yè)的成敗?？墒亲钪匾挠袃蓚€，也是最核心的因素有兩個，第一個是人員素質(zhì)問題，第二個是管理機制問題。通過各種手段，如何培養(yǎng)提高全員文明禮貌水準。養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)習慣，我們不僅從員工的儀容儀表、日常行為、工作標準等方面進行明確的規(guī)范；更要從機制上體現(xiàn)高素質(zhì)人才的優(yōu)越待遇，員工自然對工作有強烈的責任感，能盡職盡責，主動地發(fā)現(xiàn)和處理隱患，自然具備一定的分析判斷能力；自然會從“要我安全”到“我要安全”再到“我會安全”上的轉(zhuǎn)變。
班組素質(zhì)教育必須堅持以人為本，親善求和，以人性化管理和親情感召凝聚工友思想意志，努力形成安全生產(chǎn)的整體合力。班組的安全管理自然更加牢固。
第11篇 高空作業(yè)班組安全管理
高空作業(yè)班組領(lǐng)班需填寫《高空作業(yè)審批表》，內(nèi)容包括高空作業(yè)內(nèi)容、安全措施和現(xiàn)場負責人等項目，交工程總監(jiān)/經(jīng)理審批。
工程總監(jiān)/經(jīng)理接到《高空作業(yè)審批表》后，認真審查，必要時可到現(xiàn)場查看，如因?qū)徟殃P(guān)不嚴造成事故，工程總監(jiān)/經(jīng)理負有責任。
高度在五米的作業(yè)可由項目主管代工程總監(jiān)/經(jīng)理行使高空作業(yè)管理權(quán)利，五米以上的登高作業(yè)，必須由值班經(jīng)理或工程總監(jiān)經(jīng)理負責管理。
如存在下列情況之一，不得進行高空作業(yè)：
(1)患有心臟病、高血壓、癲癇病、精神病、美尼爾氏綜合癥、嚴重貧血、關(guān)節(jié)炎、恐高癥、視力障礙等不宜登高人員不得進行高空作業(yè)；
(2)沒有《高空作業(yè)審批表》，不得進行高空作業(yè)；
(3)惡劣天氣情況下，不得進行高空作業(yè)；
(4)安全措施不到位，無安全器械；
(5)登高用具不合要求；
(6)高空作業(yè)環(huán)境惡劣、無防護措施和設(shè)施。
高空作業(yè)安全要求：
(1)遵守高空作業(yè)安全操作規(guī)程；
(2)安全帽和安全帶佩戴良好；
(3)使用梯子高度超過兩米，必須有人輔助；
(4)作業(yè)面上下方均不得存在垂直同時作業(yè)；
(5)高空作業(yè)所需工具、物品必須有專用工具傳遞，不得拋擲；
(6)高空作業(yè)下方為禁戒區(qū)域，人員進入必須佩戴安全帽。
第12篇 用好四招可有效促進班組安全管理
班組是建筑企業(yè)的細胞，企業(yè)安全生產(chǎn)目標的完成，最終需要通過每個班組的努力才能實現(xiàn)。因此，搞好班組安全建設(shè)是夯實企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。結(jié)合本人工作體會，我認為用好以下“四招”可有效促進項目班組安全管理：
1、力求標準化作業(yè)
標準化作業(yè)是安全工作“預防為主”的基礎(chǔ)，能有效控制人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。所謂標準，指國家標準、行業(yè)標準及企業(yè)規(guī)章制度。有了標準，力求貫徹實施，所謂“有法可依、執(zhí)法必嚴、違法必究”。
常言道“說起來容易做起來難”，最難的就是執(zhí)行力。這就要求安全管理人員責任到位，腿勤、嘴勤不怕得罪人。心要細，理要直，氣要壯。時時刻刻“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如臨深淵、如履薄冰”。責任心要強，工作能力要強，讓作業(yè)人員感受到“嚴是愛，松是害”。從而變被動為主動，杜絕習慣性違章，養(yǎng)成良好的標準化作業(yè)習慣。就拿安全帽不系帶的違章現(xiàn)象來說吧，多數(shù)工人不以為然，感覺勒得不舒服，作為安全管理者絕對不應(yīng)該睜一只眼閉一只眼。一旦出現(xiàn)高處墜落，安全帽不系帶，安全帽便失去它的保護作用。因此，發(fā)現(xiàn)不系帽帶者必須予以糾正，重犯者給予警告并記錄在案，屢教不改者予以小額罰款，久而久之工人進入施工現(xiàn)場就能自覺系好帽帶，不系帽帶反而覺得少點什么。
2、做好動態(tài)管理
安全管理難就難在它是一個動態(tài)過程。人是活的，而且每個人都有自己的想法，還會有情緒波動。物是死的，但會被人為改變。我們常說第一次就把工作做好，但還需監(jiān)督檢查。有的工人安全員在場一個樣，安全員離開又是一個樣，這就需要動態(tài)管理，讓違章無處藏身。
我們常說“有輪必有罩，有軸必有套，有洞必有蓋，有臺必有欄”，但是在施工過程中安全設(shè)施經(jīng)常不到位，甚至遭到人為破壞。比如洞口蓋板常被挪用，第一次蓋好后不再巡查依舊存在隱患。安全員必須做到心里有“數(shù)”，對重點部位、危險作業(yè)、危險人群必須重點防范，必須腿勤、嘴勤、心細，勤拔事故“苗子”。
3、加強危險預知能力
安全工作重在危險預知，必須防患于未然。在動態(tài)管理過程中，做到提前對危險源心中有數(shù)。在施工前對作業(yè)班組進行危險預知交底，在施工過程中細查嚴管杜絕隱患。提高危險預知能力必須了解施工工藝，對施工工序了然于心，知道下一步干什么活，存在哪些危險，針對性的做些準備。要和施工員多交流，提前布局；和施工作業(yè)班組多溝通提前打預防針。做到安全意識到位，安全措施到位，杜絕僥幸、湊合、得過且過現(xiàn)象。
4、變管理為服務(wù)
最難管的是人，尤其是新進班組。換一個新環(huán)境，面對一群陌生人，抵觸情緒很大，這就必須拉近與他們的距離。安全教育應(yīng)該站在他們的角度，通過事故案例，讓他們自己深刻領(lǐng)會 “嚴是愛，松是害,出了事故害三代”的道理，能夠自愿接受你的安全監(jiān)督。
變管理為服務(wù)，放下架子，丟掉面子，聽他們的訴苦和牢騷，替他們解決一些力所能及的困難，盡快融入班組。比如一些新進班組，第一次進寶鋼干活，一下子適應(yīng)不了嚴格的安全管理環(huán)境，脾氣很大，甚至拒絕開班前會。而且班組內(nèi)部人員較雜，難以協(xié)調(diào)。作為安全員就應(yīng)提前到場督促班組開會并參與主持會議，幾次下來，就會習慣成自然。出門在外就怕沒活干，有的工人一個月干不了20個工日，這時就會和管理人員對著干，尤其是覺得管安全違章是找茬，這時應(yīng)找到根源及時和帶班組長溝通，合理安排勞動力。工人有錢賺就會心平氣和。
安全管理是個錯綜復雜的管理難題，牽扯面廣，執(zhí)行難度大，班組安全建設(shè)任重道遠。作為一個基層安全員必須責任心強，業(yè)務(wù)能力強，深入到基層作業(yè)工人中去，對安全工作盡心盡責盡力，才能確保一方平安。
