人生就像一場(chǎng)馬拉松,有時(shí)候我們會(huì)跌倒,有時(shí)候我們會(huì)疲憊,但這就是挫折,它如影隨形,卻又不可或缺。記得那是個(gè)陽光明媚的下午,我信心滿滿地參加了一場(chǎng)演講比賽,自以為準(zhǔn)備充分,可一站上舞臺(tái),突然間,所有的臺(tái)詞都從腦中溜走了,我只能愣在那里,心跳如鼓,滿臉通紅。那一刻,我覺得自己像是個(gè)失敗者,挫折感像巨浪般席卷而來。
我曾經(jīng)想逃避,但我知道,挫折是成長(zhǎng)的階梯,只有攀登,才能看到更廣闊的風(fēng)景。于是,我開始重新審視自己,我發(fā)現(xiàn),我在準(zhǔn)備過程中過于依賴記憶,而沒有深入理解內(nèi)容。我開始學(xué)習(xí)如何將演講稿內(nèi)化為自己的思想,如何用真情實(shí)感去打動(dòng)聽眾。雖然過程艱難,但我堅(jiān)信,只有經(jīng)歷過挫折,人才能真正成長(zhǎng)。
有時(shí)候,我會(huì)覺得自己像一只笨拙的鳥兒,每一次嘗試飛翔都會(huì)摔倒,但我不會(huì)放棄,因?yàn)槲抑溃挥胁粩嘣囷w,才能學(xué)會(huì)翱翔。挫折,它像一面鏡子,反映出我的不足,也讓我看清前進(jìn)的方向。
老師點(diǎn)評(píng):本文中,作者通過個(gè)人經(jīng)歷分享了對(duì)挫折的理解,情感表達(dá)真摯,但部分句子存在語法問題,如“挫折是成長(zhǎng)的階梯,只有攀登,才能看到更廣闊的風(fēng)景”,“挫折,它像一面鏡子,反映出我的不足,也讓我看清前進(jìn)的方向”。這兩個(gè)句子的主語“挫折”與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系稍顯混亂,應(yīng)調(diào)整為被動(dòng)語態(tài)。
亮點(diǎn)分析:文章以生動(dòng)的比喻描繪挫折,如“挫折是成長(zhǎng)的階梯”、“挫折像一面鏡子”,形象展現(xiàn)了挫折在生活中的角色,富有感染力。然而,文章在論述過程中,對(duì)挫折的處理方式描述略顯單一,缺乏深度。
優(yōu)化和改進(jìn):可以增加對(duì)挫折處理方式的多樣性探討,如除了正面面對(duì),還可以講述如何從挫折中尋找動(dòng)力,或者如何調(diào)整心態(tài),使文章內(nèi)容更加豐富。
修改后范文:
挫折,猶如馬拉松中的崎嶇路段,讓人跌倒,但也催人奮進(jìn)。我曾在演講比賽中遭遇滑鐵盧,那一刻,我仿佛站在了人生的十字路口,不知所措。但挫折的刺痛讓我明白,單純依賴記憶并不能成就卓越,我開始深入理解演講稿的內(nèi)涵,嘗試用心靈去溝通,讓每一個(gè)詞句都充滿力量。挫折,它如同雕刻家的刻刀,雖然疼痛,卻塑造出更堅(jiān)韌的自我。
老師評(píng)語:
本文中,作者通過個(gè)人經(jīng)歷分享了對(duì)挫折的理解,情感表達(dá)真摯,但部分句子存在語法問題,如“挫折是成長(zhǎng)的階梯,只有攀登,才能看到更廣闊的風(fēng)景”,“挫折,它像一面鏡子,反映出我的不足,也讓我看清前進(jìn)的方向”。這兩個(gè)句子的主語“挫折”與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系稍顯混亂,應(yīng)調(diào)整為被動(dòng)語態(tài)。
內(nèi)容亮點(diǎn):
文章以生動(dòng)的比喻描繪挫折,如“挫折是成長(zhǎng)的階梯”、“挫折像一面鏡子”,形象展現(xiàn)了挫折在生活中的角色,富有感染力。然而,文章在論述過程中,對(duì)挫折的處理方式描述略顯單一,缺乏深度。
優(yōu)化參考:
可以增加對(duì)挫折處理方式的多樣性探討,如除了正面面對(duì),還可以講述如何從挫折中尋找動(dòng)力,或者如何調(diào)整心態(tài),使文章內(nèi)容更加豐富。
批改后作文
挫折,猶如馬拉松中的崎嶇路段,讓人跌倒,但也催人奮進(jìn)。我曾在演講比賽中遭遇滑鐵盧,那一刻,我仿佛站在了人生的十字路口,不知所措。但挫折的刺痛讓我明白,單純依賴記憶并不能成就卓越,我開始深入理解演講稿的內(nèi)涵,嘗試用心靈去溝通,讓每一個(gè)詞句都充滿力量。挫折,它如同雕刻家的刻刀,雖然疼痛,卻塑造出更堅(jiān)韌的自我。
老師點(diǎn)評(píng):修改后的文章在保持原有情感表達(dá)的同時(shí),增加了對(duì)挫折處理方式的多樣性,使得內(nèi)容更加飽滿,邏輯也更為清晰。
作文寫作素材:
閱讀參考
《假如給我三天光明》、《老人與海》、《名人傳》等,這些作品中的人物在面對(duì)挫折時(shí)的堅(jiān)韌與智慧,能為我們提供更多的啟示和靈感。同時(shí),學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的修辭手法和句型結(jié)構(gòu),如被動(dòng)語態(tài)和條件句,有助于提高寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性。
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1. 梅花似雪。剛被雪來相挫折。雪里梅花。無限精神總屬他。梅花無語。只有東君來作主。傳語東君。且與梅花作主人。
2. 梅花似雪。剛被雪來相挫折。雪里梅花。無限精神總屬他。梅花無語。只有東君來作主。傳語東君。且與梅花作主人。