《我的同學(xué)小明》
小明，他是我們班上的一個(gè)特別的人。他的眼睛大大的，像兩顆閃亮的星星，總是閃爍著好奇的光芒。他喜歡穿那件藍(lán)色的t恤，就像他的笑容一樣，總是那么清新自然。有時(shí)候，我覺得他就像一只小鳥，總是躍躍欲試，想要飛得更高更遠(yuǎn)。
小明的數(shù)學(xué)特別好，每次考試都能拿滿分，讓我們羨慕不已。可是在語文課上，他就像是換了一個(gè)人，常常會把“因?yàn)椤闭f成“所以”，把“雖然”說成“但是”。記得有一次，他說：“我喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)樗唵危幌裾Z文，復(fù)雜得讓我頭大?！蔽覀兌夹α?，因?yàn)檫@聽起來像是反過來說的。
小明也愛運(yùn)動，每次體育課，他總是第一個(gè)沖向足球場。他的球技并不算最好，但那份熱情和堅(jiān)持，卻讓我們都感到敬佩。他的腳法有時(shí)會偏，球會飛到意想不到的地方，但他從不氣餒，總是笑嘻嘻地?fù)炱鹎?，再來一次?/p>
他的性格有點(diǎn)像夏天，熱烈而充滿活力，但也有些像冬天，冷不丁就會冒出些讓人摸不透的想法。他有時(shí)候會突然停下來，看著天空，仿佛在思考什么深?yuàn)W的問題。我們問他，他只會笑笑，說：“我在想，云是不是也有夢想呢？”這種時(shí)候，我們都會被他的天真逗笑。
老師評語：
這篇作文生動描繪了小明的形象，但存在一些語言不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑纭皬?fù)雜得讓我頭大”應(yīng)改為“復(fù)雜得讓我頭疼”。小明的個(gè)性和愛好展現(xiàn)得較為立體，但在描述他思考問題時(shí)的場景，語言表達(dá)可以更加細(xì)膩。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)在于對小明的個(gè)性和興趣的生動描繪，尤其是他對待數(shù)學(xué)和語文的態(tài)度，以及他在球場上的熱情。然而，對于他思考問題時(shí)的情景，可以更深入地刻畫他的內(nèi)心世界，提升人物形象的深度。
優(yōu)化參考：
在描述小明思考問題時(shí)，可以改為：“他時(shí)而凝視遠(yuǎn)方，眼神中流露出一種專注，仿佛在尋找著答案，那一刻，他仿佛不再是那個(gè)活潑的小明，而是一個(gè)沉思的哲學(xué)家?！边@樣的改動能更好地展現(xiàn)他的多面性。
批改后作文
小明，那個(gè)眼睛像星星般閃爍的大男孩，總能吸引我們的目光。他的藍(lán)色t恤，如同他的笑容，清新而純真。他的數(shù)學(xué)天賦讓人驚嘆，語文卻成了他的挑戰(zhàn)，偶爾他會混淆因果，將“因?yàn)椤卞e(cuò)說成“所以”，但那份率直反倒顯得可愛。
運(yùn)動場上，他是無畏的勇士，盡管球技有待提高，但那份熱情與毅力總能感染我們。每當(dāng)球偏離軌道，他總會帶著微笑，毫不猶豫地再次投入戰(zhàn)斗。
小明的性格如四季，既有夏天的熱烈，也有冬天的深沉。他時(shí)常駐足仰望天空，眼中閃爍著疑問：“云朵有沒有夢想呢？”那一刻，他仿佛是個(gè)迷失在思考中的詩人，讓我們的世界多了份詩意。
作文寫作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《朝花夕拾》學(xué)習(xí)魯迅先生對人物細(xì)膩的刻畫，同時(shí)，可以研讀《紅樓夢》中賈寶玉的形象塑造，以提升人物描寫的層次感。對于描繪人物心理活動，可以參考《麥田里的守望者》中的霍爾頓，學(xué)習(xí)如何用簡潔的語言展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。
