四年級(jí)作文我真煩惱

我真煩惱，最近我最煩的就是數(shù)學(xué)作業(yè)了。每次打開那個(gè)綠色封面的練習(xí)冊(cè)，我就覺得頭大如斗。那些數(shù)字好像一群小螞蟻在我眼前爬來爬去，看得我眼花繚繞。我覺得數(shù)學(xué)就是一座大山，我怎么也翻不過去。有一次，我試著解一道題，解了好久，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我把加號(hào)看成了減號(hào)，真是讓我哭笑不得。

班上的李明數(shù)學(xué)特別好，他總是能輕而易舉地解開那些難題，我看著他，心里那個(gè)羨慕啊，就像看見了一顆閃閃發(fā)光的星星，可是我怎么也夠不到。我想，要是我能像他那樣就好了，可是我就是不明白，為什么我就是學(xué)不會(huì)呢？

媽媽說，只要努力就一定能學(xué)好，她給我買了好多輔導(dǎo)書，還給我報(bào)了補(bǔ)習(xí)班?？墒俏以綄W(xué)越亂，那些公式和定理就像一團(tuán)亂麻，我越是想解開，反而越綁得緊。有時(shí)候我想，如果數(shù)學(xué)是一場(chǎng)游戲，那我一定是那個(gè)一直被困在第一關(guān)的小玩家。

我知道，我不能放棄，我也想成為一個(gè)數(shù)學(xué)小能手。但是，這個(gè)煩惱就像一塊大石頭壓在我心上，讓我喘不過氣來。我該怎么辦呢？我真希望有一天，我能笑著對(duì)數(shù)學(xué)說：“你不再是我心中的難題?！?/p>

老師點(diǎn)評(píng)

這篇作文情感表達(dá)自然，描繪了小作者對(duì)數(shù)學(xué)的困擾，但部分語法和用詞有待改進(jìn)。例如，“頭大如斗”、“眼花繚繞”等成語使用不夠準(zhǔn)確，且“我就是學(xué)不會(huì)”的表述略顯消極。

星級(jí)等級(jí) 四星

亮點(diǎn)分析

文章中生動(dòng)地描繪了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，比喻形象，如“數(shù)字像一群小螞蟻”，“數(shù)學(xué)是一座大山”。同時(shí)，對(duì)李明的羨慕和自我反思也揭示了內(nèi)心的成長(zhǎng)掙扎，富有真實(shí)感。

優(yōu)化和改進(jìn)

段落修正：將“我就是學(xué)不會(huì)”改為“我還沒找到正確的方法”，這樣更積極，也更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。

修改后范文

我真煩惱，最近數(shù)學(xué)作業(yè)成了我最大的挑戰(zhàn)。每次翻開那本綠色封面的練習(xí)冊(cè)，我總感覺腦袋像被塞滿了棉花，那些數(shù)字在我眼前跳躍，讓我感到迷茫。數(shù)學(xué)似乎變成了一座難以攀登的高峰，我一直在尋找登頂?shù)穆窂?。記得有一次，我費(fèi)盡心思解一道題，結(jié)果卻因誤將加號(hào)當(dāng)作減號(hào)，讓我懊惱不已，那一刻，我仿佛聽見了笑聲，那是來自自己的嘲笑。

班上的李明數(shù)學(xué)出類拔萃，他輕松應(yīng)對(duì)難題的樣子，就像夜空中最亮的星星，讓我既羨慕又渴望。我常想，如果我也能擁有那份智慧，該有多好。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)的海洋中迷失，那些公式和定理猶如一團(tuán)糾結(jié)的線，我越想理清，反而越混亂。

媽媽鼓勵(lì)我，告訴我只有堅(jiān)持才能收獲成功，于是她為我添置了各種輔導(dǎo)資料，還幫我報(bào)名了輔導(dǎo)課程?？晌以綄W(xué)習(xí)，就越感到困惑，那些知識(shí)如同迷宮，我深陷其中，找不到出口。有時(shí)候，我希望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能像玩游戲一樣，一步步解開謎題，而不是停滯不前。

我明白，放棄不是選擇，我也渴望成為數(shù)學(xué)小能手。這份煩惱如同背負(fù)的重石，但我相信，只要我不停地嘗試，總有一天，我能笑著對(duì)數(shù)學(xué)說：“我已經(jīng)征服了你?！?/p>

閱讀參考

1. 小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練書籍

2. 《格林童話》——學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)的比喻講故事

3. 《安徒生童話》——理解并運(yùn)用情感的微妙變化

4. 《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題策略》——提升解題技巧

5. 《小學(xué)生作文選》——學(xué)習(xí)如何更自然地表達(dá)情感和經(jīng)歷

老師評(píng)語：