春天來了,陽光明媚,像一個(gè)大大的笑臉,笑得我心里暖洋洋的。我走在小路上,看到小草綠了,它們像一群穿著綠衣服的小朋友,偷偷地從土里鉆出來。花兒也開了,五顏六色的,像彩虹一樣,我特別喜歡那些紅的,它們就像我的小臉蛋,總是那么鮮艷。
樹上的鳥兒嘰嘰喳喳,好像在唱歌,聲音好聽極了。我想,如果我能像小鳥一樣會(huì)飛,那該多好?。∥铱梢燥w到云朵上,摸摸它們是不是軟綿綿的,像棉花糖一樣。河邊的柳樹搖曳著長(zhǎng)辮子,像是在跳舞,我覺得它是在歡迎我呢。
那天,我在公園里看見一只蝴蝶,它的翅膀上有很多圖案,像一幅畫,我追著它跑,雖然沒追上,但心里卻很高興。我還看到了一只小松鼠,它跳來跳去,好像在玩捉迷藏,我真想和它一起玩。
太陽慢慢下山了,天空變得五彩斑斕,像一塊巨大的調(diào)色板。我坐在草地上,看著天邊的晚霞,感覺時(shí)間過得好快,但我知道,明天還會(huì)有更美的風(fēng)景等著我。
老師評(píng)語:
本文生動(dòng)描繪了春天的景象,展現(xiàn)了孩子般的天真與好奇。然而,部分句子表達(dá)略顯單薄,如“我想,如果我能像小鳥一樣會(huì)飛,那該多好?。 焙汀拔艺嫦牒退黄鹜?。”這兩句,稍顯直白,可適當(dāng)增加想象空間,提升語言的藝術(shù)感。
內(nèi)容亮點(diǎn):
文章中對(duì)自然景色的描繪生動(dòng)活潑,富有童趣,尤其是對(duì)小草、花兒、鳥兒和蝴蝶的比喻,形象易懂,體現(xiàn)了作者豐富的想象力。但情感表達(dá)方面稍顯單一,可進(jìn)一步豐富層次。
優(yōu)化參考:
“我想,如果我能變成一只小鳥,自由翱翔在藍(lán)天白云間,那將是多么美妙的體驗(yàn)?!边@樣的改寫增加了想象的深度,更符合兒童的幻想。
“我望著那只小松鼠,眼中閃爍著期待,仿佛我已經(jīng)加入了它的游戲?!边@樣的表述增強(qiáng)了互動(dòng)感,讓讀者更能感受到作者的情感。
批改后作文
春天的氣息如詩(shī)如畫,溫暖的陽光灑滿大地,猶如慈祥的媽媽輕輕撫摸著我的臉頰。小草們悄然破土而出,披上了嫩綠的新衣,它們?cè)谖L(fēng)中搖曳,宛如一群歡快起舞的孩子。五彩斑斕的花朵點(diǎn)綴其間,如同彩虹落在大地上,我尤其鐘愛那些紅花,它們猶如我臉頰上的紅暈,洋溢著生機(jī)。
樹梢上的鳥兒唱著動(dòng)人的歌謠,音符跳躍在空氣中,仿佛能觸摸到它們的快樂。我幻想著自己也能飛翔,與鳥兒共舞于云端,探尋那神秘的云之國(guó)度。河邊的垂柳輕輕擺動(dòng),仿佛在訴說著春的故事,邀請(qǐng)我一同欣賞。
在公園的角落,我邂逅了一只蝴蝶,它翅膀上的圖案如夢(mèng)如幻,我追逐著它的軌跡,盡管未能觸及,但那份追逐的喜悅已深深烙印在心。而那只機(jī)靈的小松鼠,它在林間穿梭,仿佛在跟我玩著捉迷藏,我凝視著它,心中充滿了期待,仿佛我已經(jīng)融入了它的游戲世界。
日暮時(shí)分,天空被晚霞染成了一幅絢麗的畫卷,我在草地之上,靜靜地享受這份寧?kù)o,感嘆時(shí)光的流轉(zhuǎn)。我深知,每一個(gè)明天,都將帶來新的驚喜和美好。
作文寫作素材:
閱讀參考
1. 《格林童話》:學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的比喻和富有想象力的敘事。
2. 《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》:了解同齡人的寫作手法,提高語言表達(dá)能力。
3. 《春夏秋冬》課文:學(xué)習(xí)如何描繪季節(jié)變化,感受自然之美。
4. 《安徒生童話》:感受童話故事中的情感表達(dá),豐富內(nèi)心世界。
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直節(jié)傲山雪,偃畫詠松風(fēng)。天香真色來報(bào),春信月明中。六七日分景緯,五百年間英氣,相值產(chǎn)維崧。君子中庸也,天下有胡公。把州麾,將漕計(jì),簡(jiǎn)淵衷。淳熙新政,往風(fēng)虎,趁云龍。底用玉卮卜壽,看取天然難老,高竹與長(zhǎng)松。更有紅梅實(shí),調(diào)鼎——《水調(diào)歌頭 》 甄良友
1. 吳山山下安榮里,陋巷窮居有西子。嫣然一笑坐生春,信是天人謫居此。相逢昔在十年前,雙鬟未合臉如蓮。學(xué)畫蛾眉揮彩筆,偷傳雁字卜金錢。相逢今在十年后,鬒發(fā)如云眼波溜。風(fēng)吹繡帶露羅鞋,酒泛銀杯淹翠袖。自言文史舊曾知,寫景題情事事
2. 雨余殘照在,塘靜獨(dú)行行。荷積水珠重,天收霓帔輕。倦禽倚臥柳,聚蚓殢坳泓。帽側(cè)林枝礙,裳褰野蔓縈。芡韜園客剝,蒲刃水妖驚。決決流泉活,蒙蒙夕霧平。榴房生蠹落,蛛網(wǎng)害蟲成??颤w無時(shí)怒,渾魚自樂清。高臺(tái)從獸窟,古道有根橫。寫景
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