春天，是個(gè)放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。那天，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，我和小伙伴們來(lái)到公園，準(zhǔn)備享受一場(chǎng)放風(fēng)箏的盛宴。
我手中握著一只色彩斑斕的蝴蝶風(fēng)箏，它的眼睛像兩顆明亮的珍珠，翅膀上畫(huà)滿了五彩的花紋，仿佛真的蝴蝶一樣栩栩如生。我們找了一片空地，我小心翼翼地把風(fēng)箏組裝好，然后，我一手拿著線軸，一手托著風(fēng)箏，小伙伴在前方幫我拉直風(fēng)箏線。隨著我一聲“跑！”小伙伴飛快地向前沖去，我也順勢(shì)放手，風(fēng)箏就像一只掙脫束縛的小鳥(niǎo)，迎著風(fēng)，慢慢升高。
看著風(fēng)箏在蔚藍(lán)的天空中翱翔，我心中充滿了喜悅和成就感。那一刻，我仿佛也跟著風(fēng)箏一起飛翔，忘卻了煩惱，只有無(wú)盡的快樂(lè)。放風(fēng)箏不僅鍛煉了我的耐心和協(xié)調(diào)能力，更讓我體驗(yàn)到了與朋友合作的樂(lè)趣。
老師評(píng)語(yǔ)：
作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了放風(fēng)箏的情景，細(xì)節(jié)描繪到位，如風(fēng)箏的形態(tài)、放風(fēng)箏的過(guò)程，都能感受到作者的用心。情感表達(dá)真摯，體現(xiàn)了活動(dòng)帶給你的快樂(lè)和成長(zhǎng)。作文結(jié)構(gòu)清晰，符合三年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)，語(yǔ)言流暢，富有生活氣息。但要注意，結(jié)尾部分可以稍加深化主題，比如對(duì)風(fēng)箏象征意義的思考，會(huì)更加豐富作文內(nèi)涵。
優(yōu)化參考：
相關(guān)詩(shī)句
1. 粵中莊有恭，幼有神童之譽(yù)。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時(shí)為放風(fēng)箏之戲，適落于將軍署之內(nèi)宅，莊直入索取。諸役以其幼而忽之，未及阻其前進(jìn)。將軍方與客弈，見(jiàn)其神格非凡，遽詰之曰：童子何來(lái)？莊以實(shí)對(duì)。將軍曰：汝曾讀書(shū)否？曾屬對(duì)否？莊
