改進(jìn)圖書(shū)管理工作發(fā)揮圖書(shū)室效益的建議
改進(jìn)圖書(shū)管理工作發(fā)揮圖書(shū)室效益的建議
隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)校的類(lèi)型與布局、規(guī)模與體制、培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)也不斷變化調(diào)整，學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)空間也越來(lái)越大，這就意味著圖書(shū)館在教學(xué)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也越來(lái)越重大，我想就現(xiàn)階段圖書(shū)管理工作提幾點(diǎn)建議。
一、規(guī)范
1、制定完善的規(guī)章制度。
圖書(shū)室作為學(xué)校的一個(gè)組成部分，應(yīng)有其完善規(guī)章制度。如制定教職員工、學(xué)生圖書(shū)借閱制度、圖書(shū)借閱賠償制度、閱覽室管理制度等規(guī)章，建立一整套完善的管理、服務(wù)制度，從而優(yōu)化圖書(shū)的資源配置。
2、保證借閱時(shí)間，借閱書(shū)籍。
學(xué)?？砂才琶恐芤还?jié)課外閱讀課，也可以充分利用午間、課外活動(dòng)等業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生自由借閱，保證借閱時(shí)間。搞好基本藏書(shū)的建設(shè)，象中外文學(xué)名著，名人傳記，歷史地理讀物，政治類(lèi)基本讀物，科技普及讀物等通用性書(shū)籍的收藏。書(shū)籍的整理盡量做到規(guī)范、有序、科學(xué)，把學(xué)生的書(shū)籍放在最顯眼的位置。此外還應(yīng)特別注意選擇介紹新科技、新方法、新思維的各類(lèi)圖書(shū)，最大限度地滿(mǎn)足師生對(duì)各種文獻(xiàn)的需要，從而保證素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。還可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜愛(ài)的書(shū)籍放在閱覽室供其他同學(xué)閱讀。
二、革新
1、選精品、備好書(shū)。
圖書(shū)館為教學(xué)服務(wù)的物資基礎(chǔ)主要是書(shū)刊，學(xué)校應(yīng)有選擇地收藏一些適合小學(xué)生閱讀的好書(shū)，定期購(gòu)進(jìn)一部分新近出版的書(shū)籍，推薦低、中、高段的書(shū)目，介紹新書(shū)及其大概內(nèi)容，及時(shí)讓學(xué)生知道圖書(shū)室最新圖書(shū)，大大激發(fā)他們閱讀的欲望。應(yīng)以“一切為了師生，一切為了教育”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，最大限度地方便和滿(mǎn)足師生的需要，使“書(shū)盡其用”。
2、開(kāi)設(shè)流動(dòng)讀書(shū)班。
圖書(shū)室的書(shū)籍除借閱以外，為了充分發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室的功效，學(xué)?？砷_(kāi)展“流動(dòng)圖書(shū)班”的活動(dòng)，每天輪流讓各班在午后的時(shí)間到閱覽室看書(shū)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生帶上筆記本，將看到的優(yōu)秀作品、名言佳句都記下來(lái)，還鼓勵(lì)學(xué)生帶上自己的新書(shū)與同學(xué)之間交換著看，使學(xué)生感受集體看書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬其知識(shí)面，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成從多個(gè)角度，多個(gè)方面觀察分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、建立流動(dòng)圖書(shū)室。
圖書(shū)室不能是一潭死水，應(yīng)該煥發(fā)出自身的生命力，學(xué)?？山⒘鲃?dòng)圖書(shū)室，在每一學(xué)期把新書(shū)、好書(shū)發(fā)放到班級(jí)，指定小圖書(shū)管理員管理，并在各組交換閱讀。到期末開(kāi)展形式多樣的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，如：讀后感比賽、征文比賽、故事會(huì)、成語(yǔ)接龍、智力大比拼等活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。流動(dòng)圖書(shū)室的建立，打破了以前學(xué)生跑圖書(shū)室的慣例，讓好書(shū)去找學(xué)生，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。
三、育人
1、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
孩子的閱讀習(xí)慣不是與生俱有的，而是在后天慢慢培養(yǎng)的，小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校的圖書(shū)管理人員在服務(wù)工作中應(yīng)以禮貌的態(tài)度，親切的舉止對(duì)待每一位借閱者，創(chuàng)造盡量多的時(shí)間，讓孩子多接觸書(shū)籍，感受它的巨大魅力，認(rèn)真作好圖書(shū)的宣傳工作，把新書(shū)好書(shū)介紹給他們，讓他們與書(shū)交朋友，讓他們?cè)跁?shū)中感受喜怒哀樂(lè)，鼓勵(lì)他們把書(shū)中看到的好故事講給父母聽(tīng)，把好書(shū)、新書(shū)介紹給好朋友，慢慢培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的感情。
2、培養(yǎng)班級(jí)小圖書(shū)管理員。
為了提高學(xué)生借閱圖書(shū)的積極性，每班可選出四位小圖書(shū)管理員，不定期開(kāi)展班級(jí)小圖書(shū)管理員的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)當(dāng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)喜歡書(shū)、愛(ài)惜書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。教給他們科學(xué)管理書(shū)籍的辦法。引導(dǎo)他們懂得讀書(shū)的目的不僅是掌握知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和主動(dòng)探求的精神。讓他們有自己的看法與思考，培養(yǎng)小圖書(shū)管理員文學(xué)感受的能力，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、賞析、琢磨語(yǔ)言材料所蘊(yùn)含的豐富含義，包含的情感與趣味。引導(dǎo)他們組織開(kāi)展各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，使他們能帶動(dòng)一大批學(xué)生參與到學(xué)好書(shū)、讀好書(shū)的活動(dòng)中來(lái)。
3、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
列寧曾說(shuō)：“圖書(shū)館是沒(méi)有圍墻的大學(xué)。”書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)文明的結(jié)晶。圖書(shū)館是實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道，也最能代表一個(gè)學(xué)校的整體水平，甚至標(biāo)志著培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)廣泛的閱讀，從書(shū)籍中吸取知識(shí)的精華，在拓寬知識(shí)面的同時(shí)培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生多方面的發(fā)展起到了推動(dòng)的作用。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，圖書(shū)室必將在教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。學(xué)校圖書(shū)室作為學(xué)生的第二課堂和知識(shí)寶庫(kù)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，發(fā)揮著更加重要作用。使學(xué)生從過(guò)分依賴(lài)課堂教育的灌輸，轉(zhuǎn)而向包括圖書(shū)室在內(nèi)的第二課堂尋求全面素質(zhì)的提高，從而極大地提高了知識(shí)傳遞的速度和效率。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書(shū)室的效益，努力為教育改革服務(wù)，使學(xué)校圖書(shū)室成為學(xué)生汲取知識(shí)、實(shí)現(xiàn)理想之階梯。
