七顆鉆石評課稿 模板1
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《七顆鉆石》的評課稿
本周三聽了夏貞潔老師的語文課《七顆鉆石》，受益菲淺。這是童話故事，情節(jié)比較簡單，但內涵比較深刻，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的教學重點，同時引導學生感知童話豐富的想象力，體會愛心對別人，對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學較好的抓住課文的主線，引導學生走進文本，進行朗讀、想象與感悟，確保了課堂教學的有效性。
一、抓住主線，走進文本
夏老師在一開始就拋出了：這個水罐給你留下了什么印象？（神奇）從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇？這樣兩個問題，雖然簡單，可是卻成為后來學生學習課文的主要線索。請同學們快速默讀課文，畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。教師歸納：（1）裝滿水（2）水沒有灑（3）變成銀罐。（4）變成金罐。（5）跳出七顆鉆石（6）變成七顆星星。這是本文的明線，接著作者圍繞這條主線展開教學：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進童話故事，去了解水罐變化的真正原因。課堂上，無論是朗讀還是想象，都圍繞教學的主線展開，為教學重點服務。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，可見教師設計之精心。
二、抓住想象，走進內心
這篇課文在文字表達上，比較含蓄，學生只是在一次一次的水罐變化中去感受、體會，并從中得到感情的升華。我們在試上的過程中，發(fā)現(xiàn)學生容易停留在文字表面，很難深入其中，身臨其境地體會出文章的內涵。所以教師設計了想象的.練習來作為引導的切入點，比如想象一下：小姑娘會去哪些地方找水？學生在想象的同時就加深了對小姑娘累倒在草地上的體會。又如，老師讓學生轉換角色：你就是小姑娘，望著清亮清亮的水，你會怎么想怎么做？這時學生的思維打開了，他們完全投入在那種情景之中，急著為母親去送水啊！這時學生便超越了文字，體會到女兒對母親的愛。隨著故事情節(jié)發(fā)展，學生的情感也在教師的引導中更加升華，如母親如果喝了這水會怎么樣，可是她怎么樣做的。又如小姑娘渴到了什么程度？你有過這種感受嗎？小姑娘比你渴千萬倍?？墒窃谶@樣的情況下，小姑娘依然把水罐遞給了——過路人。我們想想，小姑娘遞給的是一位——過路人。這又使你感動些什么？你能代這個過路人來贊美一下小姑娘嗎？通過這些想象使學生漸漸體會到愛的偉大。學生很自然地聯(lián)系上文，展開了想象，他們非常愿意說，愿意把自己的想法告訴別人，而此時，再加上教師親切的評價語引導學生說，加以提煉、升華，在打動人心的總結語中，學生自然可以體會出我是可愛的點點愛我是可愛的點點這一主題。教師挖掘出教材中的訓練點，引導學生進行想象的練習，既豐富了學生對語言文字的理解，又拓展了文本的內容。
三、探討的地方：
1、讀促悟，悟促讀，讀和悟應該是你中有我，我中有你的，可是本堂課將這兩個重要的語文學習方法割裂開了，感覺有點可惜。
2、第一個環(huán)節(jié)體會了當時環(huán)境惡劣，人們急需水后，已經(jīng)為學生做好了情感鋪墊，但是下文學習時沒有很好地與之聯(lián)系，學生理解時少了這個環(huán)境背景，小姑娘的愛心也就體會得不深刻了。
七顆鉆石評課稿 模板2
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七顆鉆石評課稿
今天聽了覃老師上《七顆鉆石》一課，《七顆鉆石》一課是俄國作家列夫托爾斯泰的童話故事。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內涵比較深刻。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本文的重點。這堂課覃老師較好地抓住了課文的主線，引導學生走進文本。
一、覃老師請同學們自由讀課文，畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。
教師歸納：
（1）裝滿水。
（2）水沒有灑。
（3）變成銀罐。
（4）變成金罐。
（5）跳出七顆鉆石。
（6）變成七顆星星。
這是本文的明線，接著教師圍繞這條主線展開教學：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進童話故事，去了解水罐變化的真正原因。課堂上，無論是朗讀還是想象，都圍繞教學的主線展開，為教學重點（暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心）服務。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，可見教師設計之精心。
在指導學生了解了文本的基礎上，讓學生進一步走進文本，探尋文本的主題，挖掘文本的內涵。這是由文字表層的故事進入文字豐富內涵的`主體環(huán)節(jié)。《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運用。在這個環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。
這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡單，但我是可愛的點點愛我是可愛的點點的主題非常鮮明。學生在感知課文我是可愛的點點愛我是可愛的點點的同時，可以讓學生以課本為引子，感悟生活，關注社會。
七顆鉆石評課稿 模板3
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七顆鉆石課文評課稿精選
我很幸運聆聽了曹老師《七顆鉆石》這節(jié)課。她的課堂具有以下以下特點:
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習的興趣
在導入環(huán)節(jié),曹老師出示關于北斗七星的圖片。借助多媒體的圖片效果和老師優(yōu)美的語言,將孩子們帶入了一個我是可愛的點點心靈美我是可愛的點點的課堂。
2、教師有效的朗讀指導
在一堂成功的語文課里面,教師指導學生朗讀環(huán)節(jié)十分重要。因此,所有的'朗讀形式,例如:齊讀,男女生對讀,分小組朗讀,最終是為了提高學生的朗讀水平,雖然這些比較耗時,但有效的提高了學生的朗讀水平,曹老師在這個方面做得很到位。
3、課件制作精美
在整個教學中,曹老師力求突出運用各種媒體先來創(chuàng)設情境,然后用生動、形象、感染力強的的畫面來激發(fā)學生的學習興趣。有了這些教學輔助工具,她的課堂更加的富有感染力。
4、合理安排小組合組學習的方式
小組合作學習有利于學生獨立思考,曹老師先以學生小組組合為前提,再針對各小組之間存在學習程度差異較大的情況加以調整,使各小組合理搭配,學生程度達到基本平衡。這樣有利于學生再交流后的匯報總結。
5、在和學生互動的時候,曹老師非常注重全體學生的參與性,并且全面關注到了學生的整體性;
讓我感受最深的是在整個課堂中,曹老師積極引導學生大膽發(fā)表自己不同的見解,與生共勉。在寫作指導之前,不僅需要引導學生感悟到小姑娘的心靈美,而且需要給出一定的時間讓學生思考理清思路后再下筆,注重引導學生從讀中理解感悟課文表達的意思,同時,也注意到訓練學生的思維,創(chuàng)新能力。
七顆鉆石評課稿 模板4
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《七顆鉆石》評課稿
《七顆鉆石》這篇精讀課文描述了地球上發(fā)生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化。這個短短的童話故事，寄寓廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
李金淑老師講授了這篇課文。她的這堂課亮點不少，有的環(huán)節(jié)非常有意思。
第一環(huán)節(jié)首先播放一組圖片：現(xiàn)存世界上最著名的`七顆鉆石的圖片，光彩奪目，形象生動，讓學生大飽眼福。接著引出課題我是可愛的點點七顆鉆石我是可愛的點點，板書課題，問學生這七顆鉆石是真實存在的嗎？進而體現(xiàn)出這是童話故事。
第二個環(huán)節(jié)改變了平時學生自讀課文了解大意的做法，以播放課文視頻的這種方式吸引學生學習興趣，調動學生的視覺和聽覺，進而提高他們的注意力。然后讓學生說出課文的主要內容。
第三個環(huán)節(jié)學生學習生字詞，特別是生字部分，在田字格里呈現(xiàn)，使學生能夠直觀的觀察出每個字的結構，并讓學生自己說每個字在寫的時候應該注意什么，這樣學生會印象更深刻。
做到辨析字：從字音、字形、字義方面分析，讓學生自己先說每個字在寫的時候注意什么，然后老師再補充，這樣相結合，讓學生牢記于心。
第四個環(huán)節(jié)介紹作者列夫·托爾斯泰的資料，拓展學生的知識面。
第五個環(huán)節(jié)學習課文，提出一個問題：水罐是怎樣一次次發(fā)生變化的？使學生從整體上把握課文結構，了解課文內容。并以表格的形式小組討論交流，通過合作的方式自主學習找出答案，培養(yǎng)了學生自主探究，自我學習的能力。在講解表格內容時要求從課文中找出原話，這樣進一步分析課文，使學生更加深刻地理解文章內容，把握中心思想。
最后的環(huán)節(jié)拓展提升：為什么課文不用我是可愛的點點神奇的水罐我是可愛的點點我是可愛的點點水罐的變化我是可愛的點點我是可愛的點點一罐水我是可愛的點點等做題目，而用我是可愛的點點七顆鉆石我是可愛的點點做題目？讓學生思考體會文章情感。聯(lián)系生活實際：說說身邊的愛心故事，讓學生明白：愛心就在我們身邊，就在點滴小事中體現(xiàn)。
教學不足：講具體內容有點啰嗦。在引導學生時語言不夠精煉，混淆了學生思路。在評價學生回答的問題時，比較模糊，不具體，使學生也不確定自己回答問題的程度如何，降低了學習積極性。在講水罐為什么一次次發(fā)生著變化時，講的有點快，學生理解起來有點困難。
教學方法和水平有待進一步改進和提高。另外，在授課過程中需要積極靈活地處理，注意學生情感態(tài)度的變化，加強交流，把握課堂。
七顆鉆石評課稿 模板5
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三年級語文《七顆鉆石》評課稿
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的童話。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時引導學生感知童話豐富的想象力,體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學較好的抓住課文的主線，引導學生走進文本，進行朗讀、想象與感悟,確保了課堂教學的有效性。
一、抓住主線，走進文本
老師在一開始就拋出了：這個水罐給你留下了什么印象？（神奇）從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇？這樣兩個問題，雖然簡單，可是卻成為后來學生學習課文的主要線索。請同學們快速默讀課文，畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。
教師歸納：
（1）裝滿水
（2）水沒有灑
（3）變成銀罐。
（4）變成金罐。
（5）跳出七顆鉆石
（6）變成七顆星星。
這是本文的明線，接著作者圍繞這條主線展開教學：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進童話故事，去了解水罐變化的真正原因。課堂上，無論是朗讀還是想象，都圍繞教學的主線展開，為教學重點（暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心）服務。而文中愛的.情感的逐漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，可見教師設計之精心。
二、注重方法，閱讀文本
在指導學生了解了文本的基礎上，讓學生進一步走進文本，探尋文本的主題，挖掘文本的內涵。這是由文字表層的故事進入文字豐富內涵的主體環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運用。在這個環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。
三、拓展延伸，超越文本
這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡單，但我是可愛的點點愛我是可愛的點點的主題非常鮮明。學生在感知課文我是可愛的點點愛我是可愛的點點的同時，可以讓學生以課本為引子，感悟生活，關注社會。本課的教學的難點也是讓學生感受生活中的關愛，樹立正確的我是可愛的點點愛心我是可愛的點點觀。在課堂的結尾，老師有感情地誦讀愛的名言：愛是雨露，——為下一步學生的討論做了無言的指點。接著總結：愛不僅在童話的世界里，也發(fā)生在我們的身邊，請同學們說說身邊的愛心小故事。全班同學交流描述自己感受到的生活中我是可愛的點點愛我是可愛的點點的點點滴滴。這一環(huán)節(jié)讓學生由課堂走向生活，由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考，進行心靈的交流，為學生課后的行動作無聲的提示。作為課堂的延續(xù)和補充，又設計了以下兩個題目作為課后作業(yè)：復述故事給爸爸媽媽聽。四人小組，演一演這一課本劇。讓學生的課堂思考延續(xù)到課外，讓學生的課堂激情成為課后的行動。
