社會(huì)評課稿 模板1
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七年級歷史與社會(huì)《耕海牧漁》評課稿
王__老師上的公開課《耕海牧漁》給我留下了深刻印象：
印象一：情景導(dǎo)入，引人入勝，點(diǎn)題恰當(dāng)。
王老師用國宴菜單三張圖片導(dǎo)入，設(shè)問：從國宴菜單反映了該國的什么特色？――以魚為主；接著展示地圖讓學(xué)生指出該國是日本，讓學(xué)生對照地圖描述日本的位置；然后展示東京筑地魚市場的系列圖片，問：哪個(gè)產(chǎn)業(yè)占一席之地？――點(diǎn)題：漁業(yè)為日本的主要產(chǎn)業(yè)；再進(jìn)一步設(shè)問：為什么？這樣充分運(yùn)用情景導(dǎo)入，一環(huán)緊扣一環(huán)，既恰如其分地點(diǎn)題，又能很快地就吸引學(xué)生的注意力。
印象二：把課堂交給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。
王老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，通過合理的'情景設(shè)置問題，讓學(xué)生去看、去想、去說，通過獨(dú)立思考及同伴互助解決問題。如，探討日本漁業(yè)發(fā)達(dá)的原因這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用教材和圖冊資料，讓學(xué)生運(yùn)用手頭的資料思考問題。提示可獨(dú)立完成也可以與人合作，通過獨(dú)立思考及與同伴討論讓不同的學(xué)生講，從不同角度回答。而后教師提示答題的思路：從地形上的劣勢、位置的優(yōu)勢及經(jīng)濟(jì)的支持等不同層面入手。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、發(fā)散思維，更能提高學(xué)生的概括能力、抽象思維，從而鍛煉學(xué)生的思維和能力。
印象三：注重知識(shí)的聯(lián)系，注意不同案例的對比性教學(xué)。
王老師的課上的活，活在信手拈來、活在融會(huì)貫通。如日本地形的特點(diǎn)與瑞士的山地聯(lián)系，找出共同的不利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)；從日本工業(yè)對漁業(yè)的支持與美國的機(jī)械化生產(chǎn)相聯(lián)系；把日本的特色漁業(yè)與楠溪江的特色聯(lián)系起來；再如，把日本發(fā)展?jié)O業(yè)的措施與舟山的漁業(yè)聯(lián)系起來，為舟山漁場振興修復(fù)計(jì)劃提建議。這樣注重了把不同知識(shí)的融合，有利于知識(shí)的整合和運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用。
總之，王老師的課知識(shí)落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成合理，給我們很好地上了一堂常態(tài)課。
社會(huì)評課稿 模板2
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高二政治《收入分配與社會(huì)公平》評課稿
陳教師的這節(jié)公開課是探索對話式課堂教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)課。課堂中，教師力求創(chuàng)設(shè)情景，科學(xué)設(shè)問，尊重學(xué)生，優(yōu)化課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引，鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂對話。
一、教學(xué)思想
導(dǎo)入的視頻很能打動(dòng)人心，幾乎全班學(xué)生的注意力都被吸引，進(jìn)入了教師創(chuàng)設(shè)的情景中。為接下來開展對話課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。問題的設(shè)計(jì)能關(guān)照學(xué)生的生活體驗(yàn)，而且教師提問親切，生師互動(dòng)熱絡(luò)，教師想擴(kuò)大對話課堂教學(xué)效果的意圖十分明顯。講解重難點(diǎn)問題時(shí)，能配合學(xué)生思考進(jìn)度，逐步把思考的成果板書在黑板上，而不是采用標(biāo)簽式的板書。這種隨著思維進(jìn)展逐步板書，獨(dú)具教師個(gè)性，顯然更能吸引學(xué)生的注意。最后用了一個(gè)圖表式的'文本作課堂小結(jié)，這種知識(shí)系統(tǒng)化的文本為學(xué)生提供必要的認(rèn)識(shí)前提。學(xué)生進(jìn)行生本對話的效率更高了，使學(xué)生在下課之后，對課堂所學(xué)的知識(shí)記憶猶在。本節(jié)課體現(xiàn)面向全體的學(xué)生，注意創(chuàng)設(shè)情景，開展對話式教學(xué)，以學(xué)生為本的教學(xué)思想，說明講課老師具備較強(qiáng)的現(xiàn)代教育觀。
二、教材處理和教法運(yùn)用
本課知識(shí)點(diǎn)多，涉及面廣，重難突出。授課老師綜合運(yùn)用情景教學(xué)法，提問法，討論法，講授法，啟發(fā)法、小組探究等方法，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，較好地完成教學(xué)任務(wù)。
導(dǎo)入新課采用的教學(xué)視頻很能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面很有幫助，只是，視頻中表現(xiàn)低收入群眾的情景較多，沒有強(qiáng)烈的對比。如果有相應(yīng)的對比性情景相襯，比如高檔會(huì)所的里面豪華與不遠(yuǎn)處某個(gè)情景對比，等等。這樣的對比來那么兩三個(gè)回合，反差越強(qiáng)烈，對學(xué)生思考問題越有幫助。
我國收入分配與社會(huì)公平現(xiàn)狀這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，學(xué)生情感很投入，雖然有可能擠掉我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)公平與效率我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，但慢節(jié)奏有利于學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生情感共鳴，為理解公平分配的意義埋下伏筆。
教學(xué)重點(diǎn)突出。在講如何實(shí)現(xiàn)公平分配時(shí)，教師運(yùn)用了小組討論法，探究法，提問法。課堂氣氛熱烈，生生對話，生本對話，生師對話活躍，充分。教學(xué)難點(diǎn)突破在講認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系時(shí)，主要采用提問法和探究法，配合多媒體課件，主題明確，邏輯性強(qiáng)。教師在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)不乏俏皮話，這些細(xì)節(jié)對調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂對話的積極性無疑起到了積級作用。
課堂小結(jié)不是簡單地進(jìn)行文本展示，還配合教師講解。四個(gè)部分的知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，過度自然，充分展示了教師能準(zhǔn)確把握教材體系及知識(shí)體系。
除了導(dǎo)入視頻可以稍加改進(jìn)之外，本人覺得，在認(rèn)識(shí)和處理效率與公平這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與對話的積極性很高，但對話的深度與我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我國收入分配與社會(huì)公平現(xiàn)狀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)相比稍顯遜色。當(dāng)然，教學(xué)注定是一門遺憾的藝術(shù)，解決話的深度的問題還有很長的路要走。
社會(huì)評課稿 模板3
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七年級歷史與社會(huì)《草原人家》的評課稿范文
吳老師本堂《草原人家》一課，許多地方值得我學(xué)習(xí)。
第一、本堂課吳老師有四次讓學(xué)生朗讀，有個(gè)體的讀，也有齊讀；有重點(diǎn)知識(shí)板塊的讀，也有補(bǔ)充材料的讀。通過朗讀的方式不僅可以加深學(xué)生對知識(shí)的記憶，也豐富了教學(xué)的手段。
第二、吳老師繼續(xù)堅(jiān)持她一貫的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小組合作競賽法我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，將重點(diǎn)（也是難點(diǎn)）知識(shí)通過這樣的方式開展教學(xué)并落實(shí)。比如：探究我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)馬賽人為什么要在赤道南北兩地不停地來回遷徙？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)她結(jié)合課本知識(shí)提供我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非洲地圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非洲降水量柱狀圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，有效的資料更有助于學(xué)生探討和解決問題。
第三、輔助資料使用的`精準(zhǔn)。課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)使用了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)水草心的博客我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，一下子就吸引了全體學(xué)生包括聽課老師的注意力，很快就進(jìn)入主題。還有像我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非洲地形圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非洲氣候圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)降水量柱狀圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，在分析每個(gè)問題時(shí)運(yùn)用的都很是到位。
第四、細(xì)節(jié)決勝成敗。多年來吳老師的成績總是領(lǐng)先我們，我個(gè)人覺得她的女性個(gè)人親和力有助于她，像學(xué)生在合作探究過程總是在學(xué)生身邊，要求學(xué)生回答問題時(shí)，她是經(jīng)常是走過去用雙手以我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)請我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的方式，有事甚至雙手扶著學(xué)生肩膀……
我們一直都說課堂要我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)有效我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，吳燕連老師這樣的課堂我覺得就是有效的課堂。
社會(huì)評課稿 模板4
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七年級歷史與社會(huì)《如何認(rèn)識(shí)城市——以莫斯科為例》評課稿
有幸聽了楊瓊惠老師《如何認(rèn)識(shí)城市——以莫斯科為例》一課，我感觸很深。
楊老師基本功非常扎實(shí)，教態(tài)很自然，而且上課也很幽默，和學(xué)生非常的親近，做她的學(xué)生聽她的課是一種享受，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多的知識(shí)。
在楊老師的授課過程中，她從七年級就開始培養(yǎng)學(xué)生的.讀題能力，比如在回答莫斯科城最初建立的時(shí)候首先考慮的是哪些條件？她先讓學(xué)生解答這題的關(guān)鍵詞有哪些，然后對號入座，同時(shí)在探討這題之時(shí)她提出了蘊(yùn)含在其中的一個(gè)很深的觀點(diǎn)，也是讓老師容易忽略的一個(gè)觀點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)城市的過程中，要讓城市放在特定的歷史背景中，這樣更能加深對城市的理解。同時(shí)楊老師時(shí)時(shí)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生之間的距離，比如在學(xué)生課件展示之后，她很風(fēng)趣的說，學(xué)生的課件很精美，有很多的圖片，而老師的課件都是黑白色，她即贊美了學(xué)生課件的漂亮，同時(shí)也告訴我們的信息，老師的課件也需要做得漂亮一些。
整堂課，楊老師都是以學(xué)定教，先讓學(xué)生探討，后再進(jìn)行交流，而且交流時(shí)還有輕重，而且楊老師的效率很高，大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
社會(huì)評課稿 模板5
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高二年級政治《收入分配與社會(huì)公平》評課稿
本節(jié)課采用情境教學(xué)法和合作探究法進(jìn)行《收入分配與社會(huì)公平》的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)突出，基本實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)，突出了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行分析。
一、課堂引入----激發(fā)學(xué)生參與對話的熱情
本節(jié)課采用學(xué)生喜聞樂見的視頻和七人分粥的小故事的形式引出社會(huì)公平這個(gè)話題，這種課堂引入方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與，在此過程中充分肯定學(xué)生自己的'體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)----體現(xiàn)建構(gòu)主義教學(xué)理念
本節(jié)課設(shè)計(jì)了階梯型問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生由易到難自主學(xué)習(xí)，通過問題的發(fā)現(xiàn)、突破，最后實(shí)現(xiàn)問題的解決。在整個(gè)教學(xué)過程中通過讓學(xué)生與文本對話自己發(fā)現(xiàn)問題，又在與老師、學(xué)生及自我的對話中解決問題從而主動(dòng)建構(gòu)文本意義。
三、學(xué)生參與----體現(xiàn)以學(xué)生為主體的師生對話和生生對話
本課在如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前我國收入分配的現(xiàn)狀尋找相應(yīng)的對策這一活動(dòng)，注重學(xué)生的參與與合作探究，老師能夠針對學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在學(xué)生發(fā)言的同時(shí)并讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充，由于時(shí)間的限制，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)展開得還不夠充分。
四、學(xué)生評價(jià)----體現(xiàn)發(fā)展性評價(jià)
本課教師在課堂中充分開展師生評價(jià)、生生評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)，并善于運(yùn)用激勵(lì)性語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在及時(shí)捕捉學(xué)生存在的問題從而進(jìn)行診斷性評價(jià)方面略有不足。
五、教師修養(yǎng)----展現(xiàn)教師專業(yè)能力，充分發(fā)揮教育機(jī)智
本節(jié)課有一定難度但教師能自然過渡，從容完成，并在指導(dǎo)學(xué)生討論的過程中能充分尊重學(xué)生和傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
總之，本節(jié)課設(shè)計(jì)層次分明，環(huán)環(huán)相扣，運(yùn)用多媒體手段，但又不拘泥于多媒體，有板書有討論，對待教材真正做到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)用教材教我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)而不是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教教材我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，是一節(jié)不錯(cuò)的新課。如果在生生對話和學(xué)生評價(jià)方面稍加改進(jìn)，整節(jié)課效果會(huì)更好。
社會(huì)評課稿 模板6
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承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任評課稿范文
聽了陳老師的《承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任》一課，這是九年級《思想品德》教材的主題是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任與使命我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
本課的亮點(diǎn)有很多如：
①教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，教學(xué)重點(diǎn)突出，問題的設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)并有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)方法符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律；
②導(dǎo)入新課較新穎，從偉人名人、公眾人物關(guān)愛社會(huì)的例子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)，選取的'材料有較強(qiáng)的說服力，又突出了教材觀點(diǎn)；
③課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，能結(jié)合瀝海鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生志愿者活動(dòng)、義務(wù)獻(xiàn)血等開展討論，挖掘當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)公益活動(dòng)并展示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛家鄉(xiāng)，關(guān)愛社會(huì)；
④教師風(fēng)趣幽默，有自己的教學(xué)風(fēng)格，有激情，精神飽滿，教學(xué)思路清晰，抑揚(yáng)頓挫。
除此以外陳教師還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。
一、教師在教材的處理上
1、教師在教材資源，又不拘泥于教材。在教學(xué)中使用了教材的材料，大多是學(xué)生感興趣的材料。
2．強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，三維。承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任的每個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境，師生歸納，然后用要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，的責(zé)任觀。
二、教法上
（1）陳教師一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中啟發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
（2）陳老師重點(diǎn)采取學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略，通過活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問題，讓學(xué)生在活動(dòng)過程感受快樂，在快樂中感悟知識(shí)，在感悟中實(shí)現(xiàn)情感的升華。
總之，聽陳老師的課，有種層次清晰，循循善誘的感覺。教師的條理事那么的清晰。在我以后的課堂中，有許多可以借鑒的東西。覺得頗有收獲。
社會(huì)評課稿 模板7
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建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)評課稿
聽了姚老師的《建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)》一課，感到深受啟發(fā)，作為一名思想品德課的教師必須在課堂教學(xué)過程中，自覺地把兩綱教育融合在學(xué)科教學(xué)的始終，使思品課凸顯出學(xué)科的育人價(jià)值。
一要把學(xué)科教學(xué)與兩綱教育有機(jī)結(jié)合起來，充分挖掘教材中實(shí)施兩綱教育的素材。
在思品課的教材中民族精神教育和生命教育的素材無處不在，但需要我們教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)火眼金睛我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，要善于去挖掘，同時(shí)又要避免到處貼上標(biāo)簽，這樣才能真正增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，自然而然的獲得情感的'升華和認(rèn)識(shí)的提高。比如姚老師在《建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)》這一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的新課導(dǎo)入，用多媒體顯示唐代王維的山水畫作品和王維的詩《畫》，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲；春去花還在，人來鳥不驚我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩與畫的美景，然后話鋒一轉(zhuǎn)，將這四句詩以另外的情景展現(xiàn)的話，大家還覺得它美嗎？圖片顯示出環(huán)境臟亂帶來的后果。這段材料的選取體現(xiàn)了教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘資源的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)眼光我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和能力，一下子就吸引了學(xué)生的眼球，起到了很好的導(dǎo)入作用，也體現(xiàn)了民族傳統(tǒng)文化教育和生命教育的主題。
二要引入學(xué)生生活中所熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生的共鳴。
思想品德課教學(xué)要遵循我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的原則，善于在教學(xué)中將學(xué)生生活中所熟悉的情景引入，使思品課教學(xué)內(nèi)容生活化，這就要求思品課教師在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要大膽地整合教材內(nèi)容、合理補(bǔ)充材料，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使使思品課發(fā)揮出學(xué)科的育人價(jià)值。姚老師在教學(xué)中運(yùn)用了黃浦江死豬事件、限塑令、無車日、環(huán)保生態(tài)高鐵等發(fā)生在學(xué)生實(shí)際生活中的情景，使學(xué)生感到實(shí)在、親切，也容易接受。
三是要注重過程和體驗(yàn)，重視內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)。
教師在教學(xué)中要重視課前調(diào)查，設(shè)計(jì)過程，注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容挖掘我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)兩綱我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教育的引發(fā)點(diǎn)，重視讓學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，注意調(diào)控引導(dǎo)，淡化結(jié)論使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、實(shí)踐和研究活動(dòng)中感悟，在體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)，并在潛移默化中轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的道德品格和素養(yǎng)。姚老師在教學(xué)過程中呈現(xiàn)了圖片我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)美的校園、家園我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)難堪的環(huán)境問題我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)金點(diǎn)子、倡議書、暢想畫我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等，把課本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，注重了讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，具有積極意義。
總之，思品課教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的兩綱教育素材，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，重視學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，注重實(shí)際效果，這樣才能真正達(dá)到實(shí)施兩綱教育，發(fā)揮德育功能的學(xué)科目標(biāo)
社會(huì)評課稿 模板8
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七年級歷史與社會(huì)《富庶的四川盆地》評課稿
聽了鄭老師的《富庶的四川盆地》一節(jié)課后，我有以下一些體會(huì)：
1、盧老師具有扎實(shí)的基本功，專業(yè)素養(yǎng)高，充滿個(gè)性化教學(xué)的魅力，語言親切，教態(tài)自然，充滿教學(xué)智慧，課堂收放自如，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
2、條理清楚，重點(diǎn)突出。盧老師從四川盆地的地理位置開始介紹，接著講到發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、豐富的資源最后到巴蜀文化。教學(xué)的思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而且環(huán)環(huán)相扣。
3、突出地理學(xué)科的特點(diǎn)。盧老師能充分利用地圖進(jìn)行教學(xué)，并且在上課的過程中處處提醒學(xué)生看圖讀圖，在課堂中既落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)又提高學(xué)生的`讀圖能力。
4、在課堂上循循善誘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。從整個(gè)課堂的氣氛上和學(xué)生的回答問題的情況看，學(xué)生能積極參與到課堂中，真正掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
5、將初三復(fù)習(xí)的要點(diǎn)在課堂中反復(fù)點(diǎn)到，加深學(xué)生印象。
社會(huì)評課稿 模板9
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小學(xué)四年級下冊品德與社會(huì)豐富多彩的電視節(jié)目評課稿
教學(xué)內(nèi)容:
遼海版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級下冊第三單元第三個(gè)主課題《豐富多彩的電視節(jié)目》的第一課時(shí)。
評課內(nèi)容:
李老師執(zhí)教的是遼海版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級下冊第三單元第三個(gè)主課題《豐富多彩的電視節(jié)目》的第一課時(shí)。在教學(xué)中,李老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為中心,學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。整節(jié)課李老師精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動(dòng)的課堂。讓我們驚喜地看到，孩子們在一次次活動(dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文本，做到了回歸生活，體驗(yàn)深刻。縱觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確
本節(jié)課，從同學(xué)們喜歡的電視明星，到大家愛看的`電視節(jié)目，再到由看電視引發(fā)的小小辯論，直至最后征集金點(diǎn)子科學(xué)看電視，每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都能較好的體現(xiàn)了本課的宗旨。整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也緊緊圍繞目標(biāo)展開，教師從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，師生、生生互動(dòng)和諧，充分體現(xiàn)了 我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以學(xué)生發(fā)展為本我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的新課程理念。
2、教學(xué)思路層次清晰、新穎獨(dú)創(chuàng)
教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，李老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，從由學(xué)生喜歡的人物導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，到借助圖片揭示問題，再到爭論看電視的利弊這一關(guān)鍵問題，最后協(xié)調(diào)矛盾提供知識(shí)性建議。整個(gè)教學(xué)過程連貫、自如，富有層次性。學(xué)生樂于參與到活動(dòng)中來，他們體會(huì)到看電視的樂趣，感悟到看電視的學(xué)問。這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)真實(shí)的反映了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也符合學(xué)生實(shí)際。
本節(jié)課李老師為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解明晰看電視存在利弊的問題，大膽創(chuàng)設(shè)了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小小辯論賽我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生自己當(dāng)辯手，通過多方尋找依據(jù)來闡明自己的觀點(diǎn)，從而激化矛盾令預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容水到渠成。這一設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了教師在教學(xué)思路上的獨(dú)創(chuàng)性。
從課堂效果來看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體驗(yàn)到了合作的快樂，感悟到了課堂生成的精彩。
社會(huì)評課稿 模板10
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五年級品德與社會(huì)《日新月異的交通》評課稿
李老師課堂教學(xué)目標(biāo)清晰，主要通過我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)交通工具的演變、現(xiàn)代交通日新月異、未來的交通工具我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這三個(gè)板塊來落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。較好的落實(shí)了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解交通工具的發(fā)展變化，知道交通工具的演變推動(dòng)了交通的日新月異；了解我國交通發(fā)展的巨變，知道我國已經(jīng)形成了四通八達(dá)、立體化的交通網(wǎng)絡(luò)；體會(huì)建國以來交通的變化，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感。
一、關(guān)注真實(shí)鮮活的生活材料。
我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的課程理念決定生活化是小學(xué)品德課程的首要特征?，F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的源頭活水，從兒童生活中普遍存在的問題中挖掘生動(dòng)鮮活的材料，引入品德課堂并生成活動(dòng)主題，充分挖掘和錘煉生活材料這一極具教育價(jià)值的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)富礦我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。而李老師在教學(xué)中，力求讓孩子從家鄉(xiāng)鮮活的事例剖析，如在教學(xué)家鄉(xiāng)交通日新月異的變化這一環(huán)節(jié)中，引出舟山跨海大橋，從而學(xué)習(xí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)陸路交通的飛速發(fā)展我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一板塊內(nèi)容，由小記者帶領(lǐng)大家看我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)舟山跨海大橋我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)為我們帶來了什么？通過一段錄像水產(chǎn)品貿(mào)易，以及旅游業(yè)、外資企業(yè)等方面感受跨海大橋促進(jìn)了舟山經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也讓我們看到了跨海大橋的飛速發(fā)展，給人們的生活帶來了方便，也促進(jìn)了城市發(fā)展。朱家尖的旅游業(yè)也隨之增值，就看孩子們那喜氣洋洋的'談?wù)撝懈惺艿浇煌ǖ陌l(fā)達(dá)給朱家尖帶來的種種好處。李老師能從學(xué)生出發(fā)，時(shí)刻以生為本，借助材料突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，很好地為品德課堂我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)推波助瀾我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
二、關(guān)注教學(xué)方式的多樣化
李老師在教學(xué)過程中，充分考慮到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，考慮到如何通過體驗(yàn)性活動(dòng)以更好地促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。
在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，李老師首先播放動(dòng)畫我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)西游記我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，出示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)唐僧西天取經(jīng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)路線圖。這樣的內(nèi)容十分引人眼球，學(xué)生聽得特別認(rèn)真，初步了解古代的交通工具的種類，深深感慨古代交通工具的局限性，歷經(jīng)了18年之后才到達(dá)目的地。順勢引出話題：在現(xiàn)代社會(huì)，他可以采用哪些交通工具來到達(dá)目的地呢？（出示常見的交通工具圖）如果采用飛機(jī)，需要多少時(shí)間呢？算一算（20個(gè)小時(shí)）從而十分自然的揭題——日新月異的交通。
在很多環(huán)節(jié)中，李老師還采用了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)資料的交流我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)來感受交通工具的不斷演變，從而讓學(xué)生深深感受到我們的日常生活已經(jīng)離不開這些現(xiàn)代化的交通工具了。還從小記者采訪、錄像、數(shù)據(jù)、圖片的對比等形式感受舟山交通變化帶來的各種效應(yīng)。四小時(shí)交通圈，讓學(xué)生感受到交通給我們的生活帶來的便利。課堂上李老師讓學(xué)生通過自身的獨(dú)立思考、生活體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐，把課程內(nèi)容真正內(nèi)化、發(fā)展為學(xué)生的生活認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了課程目標(biāo)。
三、關(guān)注學(xué)生處理信息和交流信息的能力發(fā)展
小學(xué)生收集處理信息的能力還不是很強(qiáng)，所以在處理素材時(shí)往往不夠全面、深入。但是在這堂課里，我們看到了學(xué)生在資料匯報(bào)過程中呈現(xiàn)的有序和多樣性，我想這都離不開教師的課前指導(dǎo)以及課中及時(shí)梳理。每一個(gè)環(huán)節(jié)讓我們看到了教師所作的精心指導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)了解交通工具的演變我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中，請小小講解員大顯身手。在學(xué)生匯報(bào)過程中，李老師主要從有意識(shí)的讓學(xué)生從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)速度、安全性、材料、體積、裝載量、裝飾、舒適度、種類、環(huán)保、功能、性能、外形我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這些方面來體會(huì)交通工具日新月異變化，在交流時(shí)，還不失時(shí)機(jī)地穿插教師的補(bǔ)充材料，從圖片、數(shù)據(jù)等資料中形象又具體感知兩三百年來交通工具，越來越先進(jìn)。整堂課，我們看到了有條不紊，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，這都離不開教師對學(xué)生回答的關(guān)注，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和交流信息的能力。
當(dāng)然李老師的課是一堂精品課。我想，如果課堂上，能夠從家庭交通工具的變化來看家庭生活水平的提高，看四通八達(dá)的交通帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展那也是一種教學(xué)的策略。
社會(huì)評課稿 模板11
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三年級品德與社會(huì)《做學(xué)習(xí)的有心人》評課稿
這節(jié)課通過登山闖關(guān)的游戲?qū)⒅R(shí)與活動(dòng)相結(jié)合，寓教于樂，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一關(guān)闖關(guān)游戲都包含了如何做學(xué)習(xí)的有心人的方法：專心、耐心、恒心，讓學(xué)生嘗試克服困難，體驗(yàn)成功的樂趣，又懂得要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力克服學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣。品德教學(xué)也是源于學(xué)生的生活，因此教學(xué)中教師所選擇的內(nèi)容都是與學(xué)生的生活緊緊相聯(lián)系。比如第一關(guān)的搶答題內(nèi)容全部取自學(xué)生的生活實(shí)際，有學(xué)習(xí)的校園、熟悉的.老師、生活的班級等。
在教學(xué)陳剛看病記的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生討論幫助陳剛克服壞習(xí)慣的金點(diǎn)子時(shí)，個(gè)別學(xué)生的想法比較偏激從而引發(fā)哄堂大笑。（為不讓他看電視，將他鎖起來。更有學(xué)生想以暴制暴，挖眼睛。）教師及時(shí)制止學(xué)生的不良行為，并引導(dǎo)學(xué)生回到幫助他人的目的上。由于個(gè)別班級電腦的問題，課前制作的課件沒有在每個(gè)班級正常使用。教師就結(jié)合課本內(nèi)容與板書帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)游戲，學(xué)生也學(xué)得津津有味。
社會(huì)評課稿 模板12
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八年級社會(huì)《日本的大化改新》評課稿
作為我校資深社會(huì)教師，雷老師的這堂課確實(shí)有許多值得我們學(xué)習(xí)、交流的地方。一直以來對教材處理的寬度和深度是他的強(qiáng)項(xiàng)。今天，他還對教材的處理體現(xiàn)出我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。下面就雷霄老師的《日本的大化改新》一課作簡要講評：
第一，對教材目標(biāo)的確定 從課件展示的教學(xué)目標(biāo)看，本課能夠緊緊圍繞目標(biāo)展開，特別是在目標(biāo)中將我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)了解古代（隋唐時(shí)期）中日交流基本史實(shí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)做為重點(diǎn)，佐證資料詳實(shí)，分析透徹。
第二，對教材的處理看 雷霄老師將課文的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)閱讀卡我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)資料1、2我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等文字、圖片運(yùn)用的淋漓盡致，還將史料予以擴(kuò)充，不僅刺激了我們的'視覺感官，也豐富了教學(xué)內(nèi)容。
第三，教學(xué)程序的安排 本節(jié)課，雷老師基本按照學(xué)習(xí)單所設(shè)定的環(huán)節(jié)展開教學(xué)，本人作了簡單的時(shí)間計(jì)算，大概是8+7+16+10+4等五個(gè)階段。歸納總結(jié)階段略顯倉促。
第四，教學(xué)效果看 我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)精細(xì)化我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)，有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，從學(xué)習(xí)單最后一個(gè)問題設(shè)計(jì)及分析，對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的導(dǎo)向給了我全新的認(rèn)識(shí)。
商榷之處：
第一，本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是一堂新課，但聽起來有我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小復(fù)習(xí)課我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)之嫌疑，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)大化改新的背景和主要內(nèi)容我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)。
第二，大量我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)未知我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)的聯(lián)系會(huì)干擾學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握。
第三，主體發(fā)揮的不夠，像我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)大化改新的內(nèi)容我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等知識(shí)完全可以由學(xué)生來完成。
第四，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)單我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)課件我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)課文我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)三者應(yīng)該是相互推進(jìn)的有機(jī)整體。
社會(huì)評課稿 模板13
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八年級歷史與社會(huì)《禮樂文明的確立》評課稿
一、本課最大的亮點(diǎn)是老師創(chuàng)設(shè)的情景式教學(xué)，讓人耳目一新。
謝老師把很理論化的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)分封制、宗法制、禮樂制我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，通過設(shè)置情景，來了一個(gè)禮樂文明版的《步步驚心》，站在若曦的.角度，把分封制、宗法制、禮樂制的詳細(xì)狀況一個(gè)一個(gè)拋給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本知識(shí)進(jìn)言獻(xiàn)策，一步步將理論引入學(xué)生生活。事實(shí)表明學(xué)生對自己的主人翁身份特別認(rèn)同，整個(gè)課堂掀起了一個(gè)個(gè)波瀾壯闊的高潮。
二、課堂氛圍好，師生互動(dòng)和諧一體。
模擬的4個(gè)教學(xué)情景：四問武王；王權(quán)之爭；若曦赴宴；回歸現(xiàn)實(shí)。通過一個(gè)個(gè)教學(xué)場景，讓學(xué)生緊緊圍繞三大制度，在對三大制度的釋義、深究中掀起了師生互動(dòng)的高潮。
三、教學(xué)手段多樣，課堂豐富多彩。
沈老師的這節(jié)課為加深學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)會(huì)和情感體驗(yàn)，運(yùn)用了圖片、表格、設(shè)問等多種教學(xué)手段。運(yùn)用一系列的場景教學(xué)來提高學(xué)生的參與熱情。
四、課外拓展延伸得當(dāng)。
社會(huì)評課稿 模板14
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七年級歷史與社會(huì)《美國政治的心臟——華盛頓》評課稿
有幸聽了白植銀老師《美國政治的心臟——華盛頓》一課，我感觸很深。
白老師基本功非常扎實(shí)，教態(tài)自然，上課態(tài)度幽默、親切，做他的學(xué)生聽他的課是一種享受，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多的'知識(shí)。整節(jié)課做到了以下幾點(diǎn)：
1、從教學(xué)目標(biāo)上看，突出了一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)明我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字。此堂課教學(xué)設(shè)計(jì)符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，如美國選址華盛頓作為首都的原因，既有地理環(huán)境的優(yōu)越更有特定的歷史條件，于是白老師出示了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)華盛頓在美國本土的位置圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)華盛頓城區(qū)圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以及各種華盛頓的景觀圖，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，很好地落實(shí)了教學(xué)的三維目標(biāo)。
2、從教學(xué)內(nèi)容上看，抓住了一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)準(zhǔn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字。即重點(diǎn)、難點(diǎn)確立準(zhǔn)確，思路清晰。
3、從教學(xué)程序上看，體現(xiàn)了一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)清我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字。過渡自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序，層層深入，每一個(gè)環(huán)節(jié)流暢自然。用語嚴(yán)謹(jǐn)。
4、從教學(xué)方法上看，呈現(xiàn)了一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)活我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字。表現(xiàn)在教法活，學(xué)法活。教法上采用地圖、景觀圖、文字材料等，不同問題設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)法上設(shè)置適合學(xué)生探究的情景，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣（如思考：美國為什么選址華盛頓作為首都、華盛頓城市特色在哪兒等），培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)、知識(shí)遷移能力。
總之，整節(jié)課白老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)定教，先讓學(xué)生探討，后再進(jìn)行交流，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？傊?， 這是一節(jié)成功之課。
社會(huì)評課稿 模板15
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《宋朝的社會(huì)生活》評課稿范文
俞老師的這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、能針對全英語教學(xué)中的特點(diǎn)，對一些學(xué)生不掌握的生詞進(jìn)行朗讀，為學(xué)生聽好這節(jié)課排除了障礙。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)方法獨(dú)特，為讓學(xué)生了解宋朝的社會(huì)生活，設(shè)計(jì)成一次旅游——東京一日游，按線路要求觀察和體會(huì)北宋時(shí)期開封的城市風(fēng)貌和城市生活的基本狀況，讓學(xué)生了解東京的衣、食、住、行幾個(gè)方面的信息，并由四個(gè)學(xué)生在黑板上分別寫出來，然后，老師根據(jù)學(xué)生的'答案加以總結(jié)，設(shè)計(jì)成表格的形式加以概括。使學(xué)生形成完整知識(shí)。
3、為了加深對東京的了解，采用了對比的方法，把唐朝的長安和宋朝的東京進(jìn)行比較，從對比中看出東京的變化，打破城市界限，反映北宋時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
4、通過北宋的著名畫家張擇端描繪的東京繁華景象繪的一幅畫《清明上河圖》，形象地展現(xiàn)了北宋開封的城市風(fēng)貌，是當(dāng)時(shí)城市生活的百科全書。畫面生動(dòng)形象，使學(xué)生的一目了然。
俞老師的課堂很有感染力，經(jīng)常配以一定的手勢、動(dòng)作，使學(xué)生加深對教材的理解，也給人留下深刻的印象。
整個(gè)課程設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，采用了多種教學(xué)方法，反映老師在教學(xué)上的扎實(shí)功底。但是作為一個(gè)全英語課堂教學(xué)，教師在語言方面還存在一定問題，發(fā)音不是很清楚。語言駕馭能力還不是很熟練。因此教學(xué)沒有按照預(yù)期效果完成。民間的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)沒有來得及了解。使整個(gè)教學(xué)缺乏完整性。也就沒有最后的課堂總結(jié)出現(xiàn)。
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《收入分配與社會(huì)公平》評課稿
陳老師這節(jié)課從設(shè)計(jì)到課堂的掌控、學(xué)生的參與等方面都把握的非常好，體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)有效性、層次性、參與性結(jié)合，較好完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就聽課過程中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)與不足提幾點(diǎn)意見。
亮點(diǎn)：
1、課堂導(dǎo)入——富有感染力，激發(fā)學(xué)生興趣。
興趣是最好的老師（良好的開始是成功的一半），陳老師以反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一段視頻導(dǎo)入，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，引起學(xué)生共鳴，并提出問題：他們?yōu)槭裁瓷顣?huì)這么困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)一步探究的欲望，是畫龍點(diǎn)睛之筆，為教學(xué)的展開做了很好的鋪墊。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——層次分明，突出主題。
陳老師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了1個(gè)分粥的故事1個(gè)探究活動(dòng)即我國目前的收入分配現(xiàn)狀與問題，設(shè)置階梯型問題（如），層層深入剖析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從問題的'發(fā)現(xiàn)、問題的探究、問題的突破，最后實(shí)現(xiàn)問題的解決，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律，體現(xiàn)量力性原則和建構(gòu)主義教學(xué)理念，提高了本課教學(xué)的有效性。
3、學(xué)生參與——體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的理念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，老師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是點(diǎn)燃智慧的打火機(jī)、催化劑。陳老師堅(jiān)持以生為本，多次提問學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與，通過豐富的教學(xué)資源數(shù)據(jù)、事例、視頻等和靈活多變的教學(xué)策略如問答法、討論法，分組交流探究等，能較好引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)感悟，將課堂交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性。
4、課堂互動(dòng)——氛圍寬松熱烈，體現(xiàn)教師良好的教學(xué)素養(yǎng)。
陳老師具有很強(qiáng)的課堂掌控能力與語言表達(dá)能力，教態(tài)親切自然，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，走入學(xué)生中與學(xué)生一起探究問題，對學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，在教學(xué)過程中學(xué)生愿意回答、想要回答，師生互動(dòng)良好，原本枯燥的政治課變得生機(jī)盎然。
不足：
本課的知識(shí)含量大，概念多，因此在時(shí)間把握上稍有不足，也無法在課堂上對學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z測。
總之，本節(jié)課是一節(jié)非常成功的課，充分體現(xiàn)了新課程的理念，師生對話，生生對話，生本對話等都進(jìn)行的很到位，將本應(yīng)是很難掌握的知識(shí)讓學(xué)生在討論探究中很自然的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建，也培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)的責(zé)任感。
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八年級歷史與社會(huì)《規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭浩劫》評課稿
今天聽了呂老師的《規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭浩劫》課。呂老師先是通過圖片引入一戰(zhàn),由一戰(zhàn)再由一戰(zhàn)過度到二戰(zhàn),主題順序清晰明確，在教學(xué)的過程中穿插問題，由學(xué)生自主探討，重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的`練習(xí)與活動(dòng)，以保證學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有足夠的機(jī)會(huì)接觸歷史信息。
優(yōu)點(diǎn): 呂教師認(rèn)真鉆研了教材，準(zhǔn)確地定位本課的重難點(diǎn)，教學(xué)過程中重難點(diǎn)突出，語言操練到位，知識(shí)拓展恰到好處。教態(tài)大方，親切和藹，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。重點(diǎn)突出,該放則放,簡單的知識(shí)點(diǎn)就由學(xué)生自己獨(dú)立完成.教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)；教學(xué)的方式很新穎，教師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生以參觀戰(zhàn)爭紀(jì)念館的形式，學(xué)生很容易接受，上課教態(tài)自然、口齒清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。善于抓住學(xué)生的心理,適時(shí)適度的運(yùn)用鼓勵(lì)的方法,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望,使得這群第一次和授課老師接觸的孩子們很快就喜歡上了他們。
建議：在落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢調(diào)動(dòng)課堂氣氛以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更應(yīng)該注重初中學(xué)生的特點(diǎn)，過于深入了,以至于學(xué)生不明白這是自己課本上哪一塊的知識(shí)點(diǎn)了，造成學(xué)生不知所措。如果這節(jié)課更簡單一點(diǎn)，那效果肯定是更好了!
