夏日的陽(yáng)光灑在大地上，仿佛把世界都烤得滾燙。我喜歡夏天，因?yàn)槟鞘窍s鳴的季節(jié)，是冰淇淋的味道，也是我們班上那個(gè)新來(lái)的同學(xué)，小明。
小明他個(gè)子不高，眼睛大大的，總是帶著微笑。他來(lái)的第一天，我就注意到他的書(shū)包特別大，好像裝滿了秘密。有一次，我問(wèn)他為什么書(shū)包那么重，他笑著回答：“里面裝的是我對(duì)知識(shí)的渴望。”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)得一頭霧水，但后來(lái)漸漸明白了，他是真的很愛(ài)學(xué)習(xí)。
記得那次上體育課，我們?cè)诓賵?chǎng)上跑步，小明跑得比我還慢，但他從不放棄。他說(shuō)：“跑步就像學(xué)習(xí)，不在于快慢，而在于堅(jiān)持?！蔽矣X(jué)得這句話有點(diǎn)怪怪的，但又覺(jué)得挺有道理的。于是，我也開(kāi)始試著慢慢跑，不再急于求成。
那天放學(xué)，我在校門(mén)口等媽媽來(lái)接，小明也還沒(méi)走，我們就一起玩起了石頭、剪刀、布。他總輸，卻樂(lè)此不疲，說(shuō)這是“享受游戲的樂(lè)趣”。我不太懂，但看著他開(kāi)心的樣子，我也笑了。
老師評(píng)語(yǔ)：
該文情感真摯，生活細(xì)節(jié)描繪生動(dòng)，展現(xiàn)了小明的獨(dú)特性格和作者對(duì)友情的珍視。但在語(yǔ)言表達(dá)上稍顯不足，如“他來(lái)的第一天，我就注意到他的書(shū)包特別大，好像裝滿了秘密”，此處比喻略顯牽強(qiáng)。另外，“他說(shuō)：‘跑步就像學(xué)習(xí)，不在于快慢，而在于堅(jiān)持?！边@句話雖然表達(dá)了小明的堅(jiān)韌精神，但邏輯上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中對(duì)小明的描繪生動(dòng)有趣，特別是通過(guò)日常生活中的小事揭示人物性格，體現(xiàn)了作者的觀察力和想象力。但部分句子的表達(dá)需要打磨，以增強(qiáng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
優(yōu)化參考：
例如“我問(wèn)他為什么書(shū)包那么重，他笑著回答：‘里面裝的是我對(duì)知識(shí)的渴望?！笨梢愿臑椤八衩氐匦χf(shuō)：‘書(shū)包里裝的是我對(duì)未知世界的探索之心?！边@樣的表述更符合小學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)了故事的趣味性。
批改后作文
夏天的陽(yáng)光熱辣辣地照耀著大地，如同熱情的火焰。我熱愛(ài)夏天，因?yàn)槟鞘窍s的交響樂(lè)，是冰涼的雪糕，也是新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)小明，他的到來(lái)為我們的班級(jí)增添了一抹亮色。
小明個(gè)子矮矮的，一雙大眼睛閃爍著好奇的光芒，嘴角總是掛著友善的微笑。他的書(shū)包異常龐大，仿佛藏著無(wú)盡的寶藏。我好奇地問(wèn)：“你的書(shū)包怎么這么沉？”他眨巴著眼睛，天真地說(shuō)：“這里裝滿了我想知道的所有事情?！边@個(gè)回答讓我有些迷惑，但后來(lái)我理解了，那是一種對(duì)知識(shí)的深深向往。
體育課上，我們?cè)谂艿郎媳寂?，小明總是落在?duì)伍后面，但他從不氣餒。他喘著氣告訴我：“跑步就像學(xué)習(xí)，重要的是持之以恒，不是速度?！蔽衣?tīng)后若有所思，也開(kāi)始嘗試以平和的心態(tài)去面對(duì)每一次挑戰(zhàn)。
一次放學(xué)，我和小明在校門(mén)口等待家長(zhǎng)，我們玩起了簡(jiǎn)單的石頭、剪刀、布游戲。他總是輸，卻樂(lè)在其中，他說(shuō)：“輸贏并不重要，重要的是享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)?！蔽冶凰臉?lè)觀感染，也跟著笑了起來(lái)。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
為了提升寫(xiě)作水平，建議多閱讀《小王子》、《格林童話》等兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪生動(dòng)的情節(jié)和人物。同時(shí)，可以研讀課本中的《草房子》、《小英雄雨來(lái)》等課文，學(xué)習(xí)如何通過(guò)日常生活的細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格和情感變化。
