在一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，住著一只叫小熊的動(dòng)物，他最愛(ài)吃蜂蜜。有一天，小熊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的蜂巢，里面滿滿的都是蜂蜜。小熊高興地跳了起來(lái)，他想：“這次我可以吃到飽了！”于是，他迫不及待地沖向了蜂巢。
小熊用他的大爪子去抓蜂蜜，但蜜蜂們飛來(lái)飛去，不停地蜇他。小熊疼得直哭，他想：“我怎么這么笨呢，應(yīng)該想想辦法?！毙⌒芟肓讼?，決定找朋友們幫忙。他找到了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我太小了，幫不了你。”接著，他又找到小象，小象說(shuō)：“我鼻子可以吸水，但不能吸蜂蜜啊。”
小熊很失望，但他沒(méi)有放棄。他看到河邊的大石頭，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)主意。他滾到河邊，用大石頭砸破了蜂巢，蜂蜜流了出來(lái)，他趕緊用葉子接住。雖然還是被蜜蜂蜇了幾下，但小熊終于嘗到了美味的蜂蜜，他開(kāi)心極了。
老師評(píng)語(yǔ)：
小故事生動(dòng)有趣，富有想象力，展現(xiàn)了小熊的堅(jiān)韌與智慧。但有幾處需要改進(jìn)：1) 小熊直接沖向蜂巢的動(dòng)作有些突兀，需要鋪墊；2) 小鳥(niǎo)和小象的回應(yīng)可以更貼合它們的特性；3) 砸蜂巢的情節(jié)稍顯暴力，可調(diào)整為更溫和的方式。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
故事中的小熊形象鮮明，情節(jié)轉(zhuǎn)折自然，展現(xiàn)了他的成長(zhǎng)歷程。尤其是小熊自己解決問(wèn)題的部分，體現(xiàn)了積極向上的精神。
優(yōu)化參考：
1) 原文中小熊發(fā)現(xiàn)蜂巢后直接沖上去，可以改為他在遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)，然后觀察一陣，增加思考的過(guò)程；
2) 小鳥(niǎo)和小象的回應(yīng)可以調(diào)整為：“小鳥(niǎo)拍打著翅膀說(shuō)：‘我只能幫你傳遞消息，無(wú)法幫你取蜜哦?！∠髶u搖頭，‘我的長(zhǎng)鼻子能搬重物，但對(duì)這小小的蜂蜜束手無(wú)策。’” 這樣更能體現(xiàn)動(dòng)物的特性；
3) 蜂巢的處理可以改為小熊用大葉子巧妙地引導(dǎo)蜜蜂離開(kāi)，然后小心翼翼地取蜜，這樣既避免了暴力，也展示了小熊的機(jī)智。
批改后作文
在那片繁茂的森林里，小熊發(fā)現(xiàn)了一顆大樹(shù)上掛著一個(gè)誘人的蜂巢，滿心歡喜的他決定要嘗嘗那甜甜的蜂蜜。他先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，心里盤算著如何不被蜜蜂蜇到。小鳥(niǎo)飛過(guò)，小熊請(qǐng)教它，小鳥(niǎo)拍拍翅膀說(shuō)：“我只能幫你傳遞消息，無(wú)法幫你取蜜哦。”小象也走過(guò)來(lái)，搖頭道：“我的長(zhǎng)鼻子能搬重物，但對(duì)這小小的蜂蜜束手無(wú)策?！?/p>
小熊并未沮喪，反而更加堅(jiān)定。他看到河邊的大葉子，靈光一閃，計(jì)上心頭。他悄悄接近蜂巢，用大葉子輕輕扇動(dòng)，引導(dǎo)蜜蜂飛離。待蜜蜂散盡，小熊小心翼翼地摘下蜂巢，成功品嘗到了蜂蜜的甜美，臉上洋溢著滿足的笑容。
作文寫作素材：
閱讀參考
建議閱讀《格林童話》、《安徒生童話》等經(jīng)典童話集，學(xué)習(xí)其中的人物塑造和情節(jié)構(gòu)建。同時(shí)，參考《動(dòng)物世界》等科普讀物，了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性，以便在創(chuàng)作中更好地描繪動(dòng)物角色。
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1. 村居何識(shí)見(jiàn)時(shí)節(jié)，春去春來(lái)自一年。誰(shuí)與兒童話寒食，也將楊柳插門前。
2. 劍門兵革后，萬(wàn)事盡堪悲。鳥(niǎo)鼠無(wú)巢穴，兒童話別離。山川同昔日，荊棘是今時(shí)。征戰(zhàn)何年定，家家有畫旗。
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