今天是個晴朗的日子，我和小明去公園玩耍。一進公園，我們就看見了一只大大的蝴蝶，它五顏六色的，好像彩虹一樣，我忍不住想捉住它。小明說：“別捉，它會受傷的?！蔽蚁肓讼耄瑢Π?，我們應該愛護小動物，于是我們就悄悄地離開了。
我們來到湖邊，看到湖水碧綠的，里面有很多小魚游來游去。我撿起一塊石頭，想試試能不能打水漂，結(jié)果石頭“咚”的一聲沉下去了，我有點失望。小明笑了，他拿起石頭，輕輕一扔，石頭就像蜻蜓點水一樣在水面跳了好幾次，我羨慕極了。他說：“多練習，你也能做到的?！?/p>
中午，我們在樹蔭下吃自帶的午餐，面包和水果都特別好吃。吃完后，我們還幫媽媽把垃圾打包帶走，因為我們要做一個愛護環(huán)境的好孩子?；丶业穆飞?，我們還在路邊的小花壇里發(fā)現(xiàn)了一只小蝸牛，它慢慢地爬著，我們決定明天再來找它，看看它爬到哪里了。
老師評語：
本文生動描繪了孩子們的日?；顒樱行┑胤奖磉_不夠嚴謹，如“好像彩虹一樣”，比喻稍顯隨意。另外，“多練習，你也能做到的”這句引導語雖然鼓勵，但缺乏具體指導。整體上，語言樸素，貼近小學生生活，情感表達自然。
內(nèi)容亮點：
文章中對公園環(huán)境的描繪細膩，如蝴蝶的顏色、湖水的碧綠、小魚的游動，展現(xiàn)了小作者敏銳的觀察力。同時，通過小明的行為，傳達了愛護動物和環(huán)境的主題，富有教育意義。
優(yōu)化參考：
文章在描述事物時，可以加入更多的細節(jié)，如蝴蝶的具體顏色、小魚的種類，使畫面更豐富。對于小明的引導，可以改為：“多練習，你可以學習如何找到合適的石頭和角度，就像我剛才那樣?！边@樣既給出了具體方法，又保留了鼓勵的意味。
批改后作文
陽光明媚的一天，我和小明踏入公園，一只斑斕的蝴蝶翩翩飛舞，它的翅膀上紅橙黃綠交織，猶如彩虹在空中跳躍，我心動不已，幾乎要伸手去捕捉。小明輕聲提醒：“別動，我們不要打擾它的美麗?！蔽尹c點頭，明白了他的意思，我們安靜地離開了。
湖水如鏡，倒映著藍天白云，一群金魚在水草間穿梭嬉戲。我撿起一枚扁平的石子，試圖讓它在水面上跳躍，然而石子卻直直墜入湖心，發(fā)出沉悶的響聲。小明見狀，微笑著拿起石子，手腕輕抖，石子在水面上跳躍了三次，像在跳一段優(yōu)美的舞蹈。他鼓勵我說：“多嘗試，掌握技巧，你也可以讓石子跳起舞?！?/p>
午餐后，我們在大樹下收拾好垃圾，因為我們都懂得保護環(huán)境的重要性。離開時，我們在花壇邊緣發(fā)現(xiàn)了一只背著螺旋殼的小蝸牛，它緩慢而堅定地向前爬行。我們約定，第二天再來尋找它的蹤跡，見證它的小小旅程。
作文寫作素材：
閱讀參考
1.《昆蟲記》- 法布爾，了解昆蟲世界的奇妙。
2.《環(huán)保小衛(wèi)士》- 吳巖，學習環(huán)保知識和行動。
3.《小學語文課本》- 描述技巧和生活故事的典范。
4.《趣味科普系列》- 豐富的科普知識，提升觀察力和想象力。
