有時(shí)候，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)我枝頭筑巢，它們嘰嘰喳喳的歌聲，是我最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。小朋友們也會(huì)圍著我玩耍，他們的笑聲像泉水般清澈，讓我感到無(wú)比的快樂(lè)。我喜歡那些雨天，雨水滴答滴答地打在我的葉子上，那是大自然的交響樂(lè)，讓我感到寧?kù)o和平和。
可是，有時(shí)候我也很孤單，當(dāng)夜幕降臨，周?chē)黄澎o，只有月光灑在我身上，我會(huì)想，如果我能像人一樣走路、說(shuō)話，那該多好啊。我可以去遠(yuǎn)方看看，可以和人們分享我的故事。但我知道，我只是一棵樹(shù)，我的世界就是這片田野，我的使命就是守護(hù)這片土地，為人們提供陰涼，為小鳥(niǎo)提供家園。
有一次，一個(gè)小男孩不小心摔了一跤，他痛得哭了起來(lái)。我雖然不能給他擁抱，但我把我的樹(shù)枝彎下來(lái)，讓他靠著休息。那一刻，我覺(jué)得自己好像幫助了他，心里充滿了滿足。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文生動(dòng)地描繪了樹(shù)的生活，展現(xiàn)了樹(shù)木與環(huán)境、生物的互動(dòng)，情感表達(dá)真摯。但存在一些小問(wèn)題，如“如果我能像人一樣走路、說(shuō)話，那該多好啊?！边@樣的愿望表達(dá)略顯突兀，與樹(shù)的特性不符。另外，“我把我的樹(shù)枝彎下來(lái)，讓他靠著休息?！边@里應(yīng)改為“我讓一根樹(shù)枝垂下，成為小男孩的依靠。”
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過(guò)第一人稱(chēng)視角，賦予了樹(shù)木以生命和情感，富有想象力。作者巧妙地將樹(shù)木與人類(lèi)生活聯(lián)系起來(lái)，描繪了和諧共生的畫(huà)面。
優(yōu)化參考：
“如果我能像人一樣走路、說(shuō)話，那該多好啊?！笨梢愿臑椤拔矣袝r(shí)會(huì)幻想，能像人一樣感受世界，但這只是樹(shù)的夢(mèng)想。”
“我把我的樹(shù)枝彎下來(lái)，讓他靠著休息?！笨筛臑椤耙魂囄L(fēng)吹過(guò)，我自然地垂下一根樹(shù)枝，仿佛是為小男孩準(zhǔn)備的靠椅。”
批改后作文
我是一棵樹(shù)，靜靜地立在田野的一隅，我的根深扎土壤，汲取大地的饋贈(zèng)。陽(yáng)光灑滿我的身軀，如同慈母的撫慰。風(fēng)兒輕拂，帶走片片綠葉，它們?nèi)缥枵咴诳罩行D(zhuǎn)，演繹著生命的旋律。
小鳥(niǎo)在我枝頭筑巢，它們的歌聲如詩(shī)如畫(huà)，成為我心中最美的樂(lè)章。孩子們圍繞我嬉戲，他們的笑聲如溪水潺潺，給我?guī)?lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。雨滴敲擊我的葉子，那是大自然的低吟，帶給我寧?kù)o的夜晚。
有時(shí)，我也會(huì)感到孤獨(dú)。當(dāng)夜色降臨，萬(wàn)籟俱寂，只有月光灑在我身上，我會(huì)想象，如果能像人那樣探索世界，分享故事，該多美妙。然而，我明白，我只是一棵樹(shù)，我的天地是這片田野，我的任務(wù)是守護(hù)這里，為人遮擋烈日，為鳥(niǎo)兒提供庇護(hù)。
記得那次，一個(gè)小男孩不慎摔倒，痛得哭泣。我無(wú)法給予擁抱，但一根樹(shù)枝自然垂下，成為他倚靠的安慰。那一刻，我仿佛感受到幫助他人的喜悅，內(nèi)心充滿了寧?kù)o。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《小王子》、《森林報(bào)》、《草房子》等書(shū)籍，可以學(xué)習(xí)如何賦予自然物以人性化的描寫(xiě)，以及如何細(xì)膩地描繪人物情感。同時(shí)，多關(guān)注課文中的擬人手法和環(huán)境描寫(xiě)的運(yùn)用。
