記得那年夏天，陽(yáng)光燦爛得有些刺眼，校園里的銀杏樹(shù)下，我們一群小伙伴嬉笑打鬧，仿佛時(shí)間在那一刻靜止。那時(shí)候，我總是喜歡偷偷地看她，那個(gè)笑起來(lái)眼睛彎彎的女孩，她的笑容就像清晨的露珠，晶瑩而純潔。每次看到她，我的心里就會(huì)有一種莫名的歡喜，那種感覺(jué)，像是微風(fēng)吹過(guò)湖面，留下一圈圈漣漪。
有一次，我在課堂上偷偷給她傳紙條，上面寫(xiě)著：“你笑起來(lái)真好看。”結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，罰站了一節(jié)課。盡管如此，我還是覺(jué)得值得，因?yàn)槟且豢?，我看到了她臉上的紅暈，像一朵盛開(kāi)的桃花，那一刻，我明白了什么是心動(dòng)。
那些年，我們追逐夢(mèng)想，一起奮斗，一起歡笑，一起哭泣。那些年的記憶，如同泛黃的照片，雖然模糊，卻刻骨銘心。那些年，我們一起度過(guò)的時(shí)光，就像一首未完的詩(shī)，每一行都充滿了青春的氣息。
然而，時(shí)間是個(gè)無(wú)情的雕刻師，它把我們的青澀刻畫(huà)得如此深刻，卻又無(wú)情地將我們推向了成長(zhǎng)的軌道。那些年的朋友，如今分散在天涯海角，我們各自忙碌，偶爾的聯(lián)系，也只剩下一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候。但我知道，那些年的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)鐫刻在我們的心底，成為我們最寶貴的財(cái)富。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文描繪了作者對(duì)青春歲月的回憶，情感真摯，但部分語(yǔ)言表達(dá)略顯單薄，如“時(shí)間是個(gè)無(wú)情的雕刻師”，可以改為“時(shí)間如同雕刻師，冷酷地塑造我們的成長(zhǎng)”。另外，“我們各自忙碌，偶爾的聯(lián)系，也只剩下一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候”這里的情感表達(dá)稍顯平淡，可增強(qiáng)其深沉感。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章以第一人稱(chēng)的視角，生動(dòng)展現(xiàn)了青春時(shí)期的美好記憶，情感豐富，尤其是對(duì)“心動(dòng)”那一刻的描繪，富有畫(huà)面感。
優(yōu)化參考：
文中“時(shí)間是個(gè)無(wú)情的雕刻師”這句可以改為“時(shí)間猶如一位冷峻的雕刻家，悄然改變著我們的模樣”。對(duì)于“偶爾的聯(lián)系，也只剩下一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候”這部分，可以改為“盡管生活的繁忙拉開(kāi)了我們的距離，但那份深深的友誼，仍會(huì)在簡(jiǎn)短的問(wèn)候中閃現(xiàn)”。
批改后作文
《那些年的記憶》
陽(yáng)光熾熱的夏日，校園銀杏樹(shù)下，我們的笑聲如泉水般流淌，那一刻，仿佛世界都為我們駐足。我總是偷偷瞥她，那個(gè)笑容如晨露般清純的她，她的笑容能點(diǎn)亮我整個(gè)世界。那次，我鼓起勇氣給她遞去紙條：“你的笑容，如晨露般晶瑩?！北M管因此被罰站，但看到她臉頰的緋紅，我心中涌動(dòng)的喜悅，如同春風(fēng)吹過(guò)湖面，蕩起層層溫暖的漣漪。
青春的歲月里，我們并肩追夢(mèng)，共享喜怒哀樂(lè)。那些年的回憶，就像泛黃的老照片，雖然斑駁，卻深深烙印在心。那些年，我們一起走過(guò)的路，如同未完成的詩(shī)篇，字句間彌漫著青春的芬芳。
然而，時(shí)間宛如冷峻的雕刻家，悄然改變了我們的容顏，也將我們推入各自的軌道。朋友們散落在各地，忙碌的生活讓我們聯(lián)系漸疏，但每一次簡(jiǎn)短的問(wèn)候，都承載著那份深厚的情誼，提醒著我們，那些年的美好，從未離開(kāi)。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《少年維特的煩惱》、《紅樓夢(mèng)》中青少年時(shí)期的人物描繪，以及《城南舊事》等描繪童年和青春記憶的作品。
