班主任感受總結(jié)標(biāo)題怎么寫
通用標(biāo)題寫法示例:
1、班主任工作總結(jié)-感受"誘導(dǎo)"
2、班主任工作總結(jié)-感受誘導(dǎo)
3、班主任工作總結(jié)-感受誘導(dǎo)工作總結(jié)
4、六年級(jí)班主任工作總結(jié):我感受到了班主任的快樂
5、班主任工作總結(jié)工作感受
班主任感受總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例:
1、班主任是學(xué)校最基層的、組織者。對(duì)學(xué)生的德智體美的發(fā)展起著非常重要的作用,也是學(xué)校工作中絕不可缺少的領(lǐng)導(dǎo)成員。一個(gè)好的班主任不僅可以培育出許多品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,也可以為學(xué)校的生源奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí),班主任自己也可以獲得無盡的快樂。下面我就將自近幾年來班主任工作的具體做法贅述如下,以求同事們共勉。
2、班主任是班集體的組織者和建設(shè)者,對(duì)學(xué)生的影響很大,甚至終生難忘。長期以來“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時(shí)常困擾著我們這些班主任,作為班主任,除了正常的教學(xué)之外,完成育人的責(zé)任是我工作的宗旨,更是我努力的方向。如何才能做好班主任工作呢?通過新一輪的課程改革試驗(yàn),結(jié)合班主任工作,下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受:
3、艾 冰一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果,這兩種結(jié)果,同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中,學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事,有的使你焦頭爛額,有的使你一籌莫展,有的使你猶豫不決,有的使你氣憤萬分,由此陷入十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事,作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦,以教育為中心,一切從學(xué)生的利益作想,本著實(shí)事求是的態(tài)度,循心善誘,去了解、分析、解決這些問題,從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信,得到學(xué)生的信賴和愛戴,這樣工作起來才順心,學(xué)生才和你交心,同時(shí)也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進(jìn)行制止,扼殺學(xué)生的熱情和興趣,工作就會(huì)很被動(dòng),得不到學(xué)生的支持,于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。
4、--由畢業(yè)贈(zèng)言引起的故事艾 冰一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果,這兩種結(jié)果,同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中,學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事,有的使你焦頭爛額,有的使你一籌莫展,有的使你猶豫不決,有的使你氣憤萬分,由此陷入十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事,作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦,以教育為中心,一切從學(xué)生的利益作想,本著實(shí)事求是的態(tài)度,循心善誘,去了解、分析、解決這些問題,從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信,得到學(xué)生的信賴和愛戴,這樣工作起來才順心,學(xué)生才和你交心,同時(shí)也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進(jìn)行制止,扼殺學(xué)生的熱情和興趣,工作就會(huì)很被動(dòng),得不到學(xué)生的支持,于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。
5、一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果,這兩種結(jié)果,同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中,學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事,有的使你焦頭爛額,有的使你一籌莫展,有的使你猶豫不決,有的使你氣憤萬分,由此陷入十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事,作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦,以教育為中心,一切從學(xué)生的利益作想,本著實(shí)事求是的態(tài)度,循心善誘,去了解、分析、解決這些問題,從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信,得到學(xué)生的信賴和愛戴,這樣工作起來才順心,學(xué)生才和你交心,同時(shí)也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進(jìn)行制止,扼殺學(xué)生的熱情和興趣,工作就會(huì)很被動(dòng),得不到學(xué)生的支持,于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。
班主任感受總結(jié)正文怎么寫
班主任感受總結(jié)范文1
班主任工作的重點(diǎn),是培養(yǎng)一個(gè)積極向上,充滿活力的集體,使每一個(gè)學(xué)生都能充分展示他們的才華和獨(dú)特的魅力,使他們關(guān)心并熱愛這個(gè)集體,人人心中有他人,個(gè)個(gè)心中有集體,并在這個(gè)集體的呵護(hù)下,能力得到提高。為此,我從營造良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛入手,精心培養(yǎng)這個(gè)班集體。用教師無言的勞動(dòng)深深地激勵(lì)學(xué)生的良好意識(shí)品質(zhì)。如:我從不隨便扔掉一個(gè)粉筆頭,不亂扔紙屑,經(jīng)常和學(xué)生們一起勞動(dòng),自己的教學(xué)用具擺放有條不紊。這樣,我們的教室總是干干凈凈,桌椅擺放整齊,講桌與學(xué)生桌一樣罩有桌罩,守則、校規(guī)、班訓(xùn)懸掛在墻上,十分醒目。無論學(xué)校布置的大事小事我都認(rèn)真對(duì)待,向?qū)W生說明為什么要做和怎樣去做,講清道理教給方法。這樣他們樂意參與,也敢于競爭。
在活動(dòng)中育人
俗話說:“活動(dòng)、活動(dòng),班級(jí)要想‘活’,就要讓學(xué)生‘動(dòng)’。沒有活動(dòng),就沒有教育。”本學(xué)期學(xué)校組織了“為貧困生獻(xiàn)愛心活動(dòng)”,全班同學(xué)積極踴躍,體現(xiàn)了一方有難,多方支援的精神。
班主任的批評(píng)藝術(shù)
特級(jí)教師魏書生說:他的學(xué)生犯了錯(cuò)誤,只受三種“處罰”,①唱一支歌,②做一件好事,③寫“說明書”。唱歌,可以陶冶情操;做好事,可以促其行為;寫“說明書”,可以練其功。魏老師的這些做法可謂獨(dú)辟蹊徑,我們也要采用切實(shí)可行的教育方法,講究工作藝術(shù)。
“無聲的”批評(píng)。就是在對(duì)學(xué)生批評(píng)時(shí),不開門見山的指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而是用一個(gè)眼神,一個(gè)拍肩膀的動(dòng)作暗示學(xué)生,這時(shí)無聲勝有聲,責(zé)備、諒解、希望、信任……都蘊(yùn)含在無聲的批評(píng)中。例如,有一次我走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)地上有碎紙,我沒說什么,彎腰拾起講桌旁邊的紙片,扔到教室后的垃圾箱里,我再轉(zhuǎn)身,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在拾自己周圍的紙片。我用無聲的行為暗示,使學(xué)生愉快并及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤。
“激勵(lì)式”批評(píng)。我遇到這樣一位學(xué)生:自尊心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,但衛(wèi)生觀念較差,我對(duì)他就采取了這種批評(píng)方式,我說:“如果你在做衛(wèi)生時(shí)和你的學(xué)習(xí)成績一樣出色就更好了,老師相信你一定能行?!惫?,這種方法很有效果。
“商討式”批評(píng)。教師對(duì)后進(jìn)生的舉止表現(xiàn)會(huì)影響到師生關(guān)系,也會(huì)影響到班風(fēng),我的做法是:①愛心多一點(diǎn),②關(guān)心多一點(diǎn),③交心多一點(diǎn),④耐心多一點(diǎn)。如上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)睡著了,可以輕輕走近搖醒他,下課再批評(píng)他:“是老師今天的課講得不夠精彩,提不起你的興趣;還是你昨晚睡的不好,以至今天聽課精神不振?”先從老師自責(zé)開始,經(jīng)過交流、溝通,直到學(xué)生悔改。
總之,班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí),要注意目的明確,根據(jù)不同的教育對(duì)象,選擇好一定的時(shí)間、地點(diǎn)、場合、措辭方式,才能收到理想的效果。
做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
尊重后進(jìn)生并主動(dòng)接近他們,縮短師生之間的距離,用自己的愛心來感召他們。有位哲人說:“在大森林里,讓每一只鳥兒都歌唱,不只是百靈鳥獨(dú)唱;讓每一朵花都開放,不只是牡丹獨(dú)放?!边@不正是學(xué)校教育要面向全體的目標(biāo)體現(xiàn)嗎?我們要厚愛學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,視他們?yōu)檫t開的花蕾,給予精心的哺育。就拿我們班的幾位同學(xué)來說,他們常常不想完成作業(yè),撒謊,甚至逃學(xué)。我經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、分析、談話,與任課教師、家長聯(lián)系,針對(duì)他們的問題,對(duì)“癥”下藥。我常發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),給他們以適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì),使之體驗(yàn)成功的喜悅,經(jīng)常指導(dǎo)他們讀書、多思考,開小灶,進(jìn)行多方輔導(dǎo),努力做他們的知心朋友。平時(shí)在班里成立“幫學(xué)”小組,采用輪流當(dāng)“小老師”的形式,滿足同學(xué)們的表現(xiàn)欲,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,都及時(shí)肯定,立即表揚(yáng)。
教育學(xué)生處理好“大”與“小”的關(guān)系
學(xué)生升入初中,有的學(xué)生心理壓力大,有的性格非常內(nèi)向,與同學(xué)關(guān)系不融洽,有的與家長關(guān)系緊張等等,所有這些都或多或少影響著他們的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生家長多是數(shù)落孩子,一見孩子就囑托個(gè)沒完,有的孩子對(duì)父母這樣的關(guān)心十分厭倦,于是我就請(qǐng)家長以書面的形式每月向老師介紹一下自己孩子的優(yōu)點(diǎn),天長日久,孩子在家中的閃光點(diǎn)就越來越多了,得到了父母的理解和信任,老師在學(xué)生心目中的威信也日漸提高。在臨近期中、期末考試時(shí),我讓學(xué)生拿著紙、筆請(qǐng)家長提要求,定目標(biāo),使考試不只是老師、學(xué)生雙方參與,而是老師、學(xué)生、家長三方關(guān)注的大事,有了家長的支持,一切工作都好做了!“數(shù)子十過,不如贊子一功”,說的也是這種教育方法。
我常對(duì)學(xué)生說,要抓“大”放“小”,“大”指大事,既學(xué)業(yè);“小”指個(gè)人生活中的瑣事。正確處理好“大”與“小”的關(guān)系,學(xué)生就會(huì)輕裝上陣,效率倍增,全面發(fā)展。
總之,對(duì)學(xué)生要有愛心、信心、耐心,用師愛去溫暖每個(gè)學(xué)生的心田,用師德的雨露滋潤每個(gè)學(xué)生。以養(yǎng)盆景,刻窗花的心態(tài)去呵護(hù)他們,明天的太陽就會(huì)更燦爛。我的工作和所有班主任一樣,是平凡而瑣碎的,是有奉獻(xiàn)和付出的。今后我將在三尺講臺(tái)上一如既往,認(rèn)真工作,不辜負(fù)學(xué)生、家長和領(lǐng)導(dǎo)的希望。
參考文獻(xiàn)
王義堂等 《新課程理念與教學(xué)策略》 中國言實(shí)出版社 __.7
馮春明 《中小學(xué)教育與管理》(田紅先《淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》)河北師范大學(xué)__.4
班主任感受總結(jié)范文2
在臨畢業(yè)前夕,我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng),幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄,一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言,放學(xué)后也是三個(gè)一群,五個(gè)一伙地相互寫著,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問,卻對(duì)寫《同學(xué)錄》十分專注,十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上,個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來公開寫起來,被老師發(fā)現(xiàn)了,并繳了幾本。我隨意打開看時(shí),真是不看不知道,一看嚇一跳,其中有些贈(zèng)言極其不健康,內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗,有的字眼不堪入目,相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來十分老實(shí)、本份,是我心目中思想品德很健康的學(xué)生,居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻,出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象,作為班主任的我,感到問題的嚴(yán)重性,必須盡快采取措施,制止這一不正之風(fēng),調(diào)整孩子們的心態(tài),端正他們的思想,全力以赴投入最后的復(fù)習(xí),于是我進(jìn)行了第二步工作。
教育、幫助。
我專門利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,圍繞'什么叫贈(zèng)言?''贈(zèng)言的作用是什么?''如何寫贈(zèng)言?'這幾個(gè)問題開展討論,同學(xué)們討論得十分熱烈,大家各抒己見,紛紛說出了自己對(duì)這幾個(gè)問題的看法和理解,特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人,聽了大家的.發(fā)言,感到十分慚愧,下課后都自覺到辦公室來向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望,來鼓勵(lì)別人奮進(jìn),喚起信心,它是有著深遠(yuǎn)意義,值得留念,使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵,放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí),讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上5-10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言,看誰會(huì)動(dòng)腦筋,寫得最好。
第二天,我又利用朝會(huì)時(shí)間,讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫的贈(zèng)言,大家踴躍舉手,爭先恐后,說出了許多美好的贈(zèng)言,什么'祝友誼地久天長'、'祝學(xué)習(xí)上進(jìn),前途無量'、'讓我們共同創(chuàng)造美好的未來'、'祝你考上重點(diǎn)中學(xué)'等等,有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛好,寫出了相應(yīng)的贈(zèng)言,如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué),她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是:'祝你早日成為有名的舞蹈家'和'你的舞姿,終生難忘'、'希你的舞越跳越好'等等,對(duì)酷愛數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué),給他留下了'祝你成為我國第二個(gè)陳景潤'或'我國未來的數(shù)學(xué)家--唐英杰',對(duì)喜愛踢足球的鄧非、李昆鵬、任競等諸位同學(xué),就祝愿他們不久的將來,成為國腳和'希球技提高,為我國沖出亞洲,走向世界作出貢獻(xiàn)'、'希你成為未來的、亞洲足球先生'等等。 看了孩子們這些發(fā)自內(nèi)心、真誠的祝愿,那一筆筆工整的贈(zèng)言,我非常激動(dòng),同時(shí)也十分欣慰,孩子們是多么純真、可愛啊,只要我們耐心誘導(dǎo),傾注愛心,熱情幫助他們,就會(huì)有成效,問題才會(huì)得到解決。
圓滿解決。
為了滿足同學(xué)們的愿望,讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中,互相留下難忘的紀(jì)念,我和班干部們商量并一致決定,在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容,同學(xué)們知道后都非常高興,他們沒有想到老師會(huì)專門安排寫贈(zèng)言,于是有的同學(xué)重新買來一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備,有的同學(xué)把原來亂寫的內(nèi)容封存起來,重新再寫,有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉,認(rèn)真思考,如何再寫。在開畢業(yè)班會(huì)那天,大家熱情很高,都積極參與寫贈(zèng)言,有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看,并讓老師給他們留下美好的祝愿,有的同學(xué)還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言,充滿了歡聲笑語,大家沉浸在無比歡樂之中。 從這件事上,我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處,嘗到了它的甜頭,啟發(fā)了我在今后工作中,事事要循循善誘,耐心的指導(dǎo),多為學(xué)生的興趣作想,既當(dāng)他們的老師,也作他們的知心朋友。
班主任感受總結(jié)范文3
案例5、學(xué)生上學(xué)期間生病,老師不能坐視不管
學(xué)生在校生病,這是常見的事,一般老師的做法是:學(xué)生寫好請(qǐng)假條,由班主任簽字準(zhǔn)假,走學(xué)校門崗室登記,然后學(xué)生自行回家,老師就算了事了。我可不這么做,我要首先帶學(xué)生去醫(yī)院看病,然后通知家長,如果學(xué)生沒大病,吃點(diǎn)藥或是打一針就能好的,我就不會(huì)再麻煩家長;如果學(xué)生一時(shí)還好不了,我再通知家長前來接應(yīng),并做到不見不散,有課的情況下,我會(huì)跟別的老師調(diào)調(diào)課。我以為這樣才能不讓生病的孩子心理感到冷落,學(xué)生家長及監(jiān)護(hù)人才樂意、放心地把他們的孩子交給你去管理。
案例6、用小錢換取學(xué)生的信任和敬佩
不少留守兒童手中的經(jīng)濟(jì)都比較緊缺,在校期間需購買學(xué)習(xí)、生活用品或是拿點(diǎn)小藥等,臨時(shí)沒有錢須向老師借,我的原則是:不超過5元一概不需要還,還了我也不會(huì)要。雖然借錢的人數(shù)不多,但這借錢學(xué)生的小嘴就會(huì)宣傳得讓全班學(xué)生對(duì)你有好感。不光是我班的學(xué)生,就算是別人班的學(xué)生我也會(huì)幫的。記得有一次放晚學(xué)后,我在辦公室沒走,忽然聽到一位學(xué)生問另一位學(xué)生:“你能不能借給我2塊錢吃飯,我從上午到現(xiàn)在都沒吃飯呢!”“我也沒錢了”另一位學(xué)生回答說。聽到這兒,我趕忙打開房門,把那位同學(xué)喊過來,掏給她5元錢叫她去吃飯,見她在猶豫,我又補(bǔ)上一句話“放心吧,不用你還的”。第二天早晨,那位陪伴她的女同學(xué)也來張嘴問我“借”了5元錢。從此,不少別人班里的同學(xué)們見了我都會(huì)主動(dòng)打招呼,向我問好。
案例7、特殊的禮物
每到教師節(jié)、圣誕節(jié)、元旦節(jié)等,學(xué)生們總愛給老師送點(diǎn)禮物,比如“圣誕果”、“掛畫”等,老師也覺得很有面子,心里挺舒服的。其實(shí),這些“禮品”真正價(jià)值并不大,孩子們花錢,養(yǎng)肥了小商販,過后“禮品”無人看,偉大的“圣誕果”也會(huì)壞爛。所以,我向?qū)W生規(guī)定,我會(huì)拒收一切花錢買來的禮品,如果誰誠心要送,就自制卡片。這樣既可以節(jié)省錢,又可以鍛練孩子們動(dòng)手的能力。他們制的卡片豐富多彩,各具特色,我感覺很有意義。
案例8、先放后收,逐步實(shí)行班級(jí)正規(guī)化
我剛接班時(shí),對(duì)學(xué)生要求并不嚴(yán)格,而是順其自然,目的是讓每位學(xué)生的性格特點(diǎn)都顯露出來,以便老師對(duì)癥下藥地去約束、教育學(xué)生。我對(duì)學(xué)生的總體要求是:“學(xué)習(xí)成績差并不可怕,可怕的是人品差”,“今天的飯今天吃,今天的作業(yè)今天做”、“同學(xué)之間有矛盾,先換位找缺點(diǎn)”、在學(xué)習(xí)和做人方面,要學(xué)會(huì)眼睛向上看(找榜樣);走路時(shí)要學(xué)會(huì)眼睛向下看(瞅垃圾)。”“同學(xué)之間如同兄弟姐妹,要互相尊重,不打也不罵,打了也不罵,更不回家告狀、訴苦,讓家長來學(xué)校興師問罪”,“鈴聲響,教室靜,手拿書,腳放平,眼睛向前看,身體坐端正”。
二,用完美的“第一次”換取學(xué)生的好印象
事例1、我的第一節(jié)課
當(dāng)班主任的,開學(xué)時(shí)特別忙:報(bào)名、發(fā)書、安排 課桌凳、調(diào)整座位等。第一節(jié)課還須班主任去上,但是無論再忙我都會(huì)考慮好第一節(jié)課如何上。在我接四年級(jí)班的時(shí)候,進(jìn)入教室,先主動(dòng)向孩子們問好、敬禮,然后作自我介紹,接下來,我在黑板上寫下了“我要做個(gè)好孩子,我要讓更多人喜歡我”讓全體學(xué)生齊讀幾遍后,背下來,這算是為教育孩子定下了一個(gè)基調(diào)。接下去我問:“誰是我們班最調(diào)皮的學(xué)生?”話音剛落,一位坐在后角的學(xué)生就舉手站了起來“我,劉汪洋”,“很好,很勇敢”,我說,“那么你把剛才那句話再背誦一遍好嗎?”“可以”于是,他又背了一遍?!昂?,劉汪洋聽令,從今天起,為師我就任命你為我班安全大隊(duì)長,任務(wù)是看好學(xué)生不要從事不安全的活動(dòng)”,那家伙聽了,高興得手舞足蹈。最后,我又在黑板上布置了第作文:《第一節(jié)課》,要求同學(xué)們把這一節(jié)課的過程寫下來,并故意在黑板上將開頭,中間過度,重點(diǎn)詞句,結(jié)尾等寫下來,這就成了填充式的作文。同學(xué)們聽了,高興極了,都議論說:“原來作文這么好寫啊”!
事例2、第一次遇到學(xué)生生病
數(shù)學(xué)老師正上著課,突然一位學(xué)生發(fā)生嘔吐,四肢酸軟無力,數(shù)學(xué)老師一方面急著給我打電話,一方面又派兩名學(xué)生攙扶著那位病號(hào)來找我。我知道那位生病學(xué)生的父親沒有手機(jī),在跟一位建筑老板打工,沒有固定地點(diǎn);他的母親是個(gè)傻子,情急之下,我既不能放他回家,也不能讓他在校等待,須盡快把他送往醫(yī)院治療。到了學(xué)校附近的村診所,我安排醫(yī)生給他打上吊針后,才去尋找他的父親,可打聽了幾個(gè)人,尋找了幾個(gè)工地也沒找到。晚上放學(xué)后,這位學(xué)生已經(jīng)好了,我才讓他回家。從那時(shí)候起,每當(dāng)學(xué)生在校生了病,我都會(huì)先領(lǐng)他們?nèi)タ床?,然后再親自把他們送回家,確保這些生病孩子的安全。因此,我和孩子們的感情又加深了許多。
事例3、我第一次失竊
由于班里留守兒童占多半,甚至于有的孩子家長幾年也不回家一趟,這些孩子不僅缺少溫暖和關(guān)愛,更缺少必要的生活零花錢,看到別人家的孩子都有零食吃,難以平衡的心理就會(huì)促使這些孩子動(dòng)了偷竊的念頭。接近放暑假,我代收了孩子們600多塊錢的買暑假作業(yè)錢,放在了辦公桌的抽屜里。下午剛下第二節(jié)課,有兩位學(xué)生向我借鑰匙剪指甲,說是放學(xué)再還我,我猶豫了一下,但還是借給了她們。等到還鑰匙時(shí),我驚奇地發(fā)現(xiàn)鎖錢的那個(gè)抽屜鑰匙不見了,我問了一下,她們感覺很驚慌,說是下課時(shí)把鑰匙放在了自己抽洞里,也不知道誰拿去了,可我的另一把鑰匙又被我放在家里了,鎖又沒辦法砸開。等到第二天早晨我拿來鑰匙時(shí),意料之中的事情還是發(fā)生了。其實(shí)這案子并不難破 ,首先我可以追究借我鑰匙的學(xué)生的責(zé)任,其次,專偷我那個(gè)鎖錢抽屜的鑰匙,說明那個(gè)學(xué)生一定是經(jīng)??吹轿议_那個(gè)抽屜,這樣的學(xué)生,全班只有兩個(gè),他們每天借助于“獻(xiàn)殷勤”總圍著我轉(zhuǎn)。其中一個(gè)有偷竊的習(xí)慣,同學(xué)們都認(rèn)為是他拿的,就連他的父親都在懷疑他。但我是相信這個(gè)學(xué)生不會(huì)偷的 ,因?yàn)樗看螁栁医桢X吃飯,買東西,我都會(huì)給他的。而另一位學(xué)生則是值得懷疑,因?yàn)樗彦X看得特別重,平時(shí)即便是一角錢的東西也會(huì)和同學(xué)爭得吵架,父母三年都沒歸過家,也沒給過家里錢。他和弟弟跟著70多歲的奶奶生活,經(jīng)常在學(xué)校檢垃圾賣錢,即便是追出來,對(duì)于他這樣的家庭來說也不忍心去懲罰。所以,我不顧全班同學(xué)們的憤怒采取了放棄追究。(不過,這一年的暑假作業(yè)同學(xué)們做得特別認(rèn)真)。至此,同學(xué)們都認(rèn)為我太仁慈、太寬容了,我也以自己的實(shí)際做法換來了同學(xué)之間的相互寬容的心,減少了,甚至說是斷絕了同學(xué)之間的打罵現(xiàn)象。
事例4、第一次考試失利,老師作檢查
由于我剛接班時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)太差,學(xué)校進(jìn)行摸底考試時(shí)語數(shù)一位考及格的同學(xué)又因腎衰竭而被迫退學(xué)了。所以,在學(xué)期結(jié)束的學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測中弄了個(gè)倒數(shù)第二,我就將這一消息毫不遮掩地在班里公開了,并作了自我檢查。沒想到,同學(xué)們不但不怪我教得不好,還在安慰我。有的說:都怪我們的基礎(chǔ)太差了,連比喻都弄不清;有的說:我們班成績好的同學(xué)太少了,連學(xué)混子都被抽了考試,哪能考好?有的說。。。。。。。有了同學(xué)們的這種態(tài)度,更增強(qiáng)了我?guī)Ш眠@個(gè)班的信心。
充分發(fā)揮班干部的管理作用
合理分工,明確責(zé)任
對(duì)于學(xué)生數(shù)較多的大班級(jí),僅靠班主任自己去管理,即使是不代課的班主任也會(huì)手忙腳亂。于是我就把全班學(xué)生分成若干個(gè)生活小組,比如環(huán)境衛(wèi)生組,室內(nèi)衛(wèi)生組,桌凳擺放組,衛(wèi)生工具管理組等十幾個(gè)小組,每位學(xué)生都有相應(yīng)的活做,每組一位小組長負(fù)責(zé)記錄各成員的成績,交給宣傳組,每周在黑板報(bào)上公布一次,學(xué)期結(jié)束,優(yōu)秀者發(fā)獎(jiǎng)。班級(jí)主要干部除了各自的責(zé)任分工外,還輪流當(dāng)值日班長,為了減輕干部負(fù)擔(dān),我采取每位干部只值日一天。這些干部特別負(fù)責(zé)任,課間休息時(shí)都會(huì)監(jiān)護(hù)好學(xué)生們的安全,如果學(xué)生們之間發(fā)生了小磨擦,值日班長和調(diào)解委員很快就會(huì)向前調(diào)解,并做到當(dāng)場和好避免了學(xué)生之間的矛盾激化。
形成以小組長為中心的竟?fàn)幘謩?shì)
我把全班同學(xué)按照學(xué)習(xí)成績及平常表現(xiàn)平均分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組,組長、副組長也按成績搭配,班級(jí)主要干部全部擔(dān)任組長。學(xué)科每次考完試,按照組長、副組長的合計(jì)成績(有時(shí)也按全組成員的成績)排名次挑選縱向或橫向的組位,所有組員的座位再有組長安排,這樣,每位同學(xué)的座位都不是固定的,教室的每個(gè)座位都有可能輪換到。每2~3周輪換一次,調(diào)整座位時(shí),先由班長主持讓各組長在紙上挑選組位,各組長再讓組員在紙上挑選座位,課間選好,人動(dòng)桌椅不動(dòng),放學(xué)前選好,再來上學(xué)時(shí)按新選座位坐好。所以每次排座位都不會(huì)耽誤上課時(shí)間。組長們誰也不愿意因?yàn)樽约旱某煽兝巳M的后腿,爭著、比著去學(xué)。組長、副組長對(duì)自己的組員也有明確分管,對(duì)成績不如自己的給予幫助、督促、輔導(dǎo)。組里同學(xué)偶而發(fā)生了小磨擦也有組長去調(diào)解。一般情況下,班里的事情還輪不到班長那一級(jí)就被處理好了,更不要說麻煩我了。
定格干部成績,給全體同學(xué)爭當(dāng)干部的機(jī)會(huì)
在每學(xué)期開學(xué)時(shí)我都會(huì)明確干部同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo),四年級(jí)時(shí),組長每次語數(shù)外考試的成績平均是70分,副組長是65分,以后每學(xué)期要增加5分,至今天六年級(jí),組長的標(biāo)準(zhǔn)已增至90分了,副組長的標(biāo)準(zhǔn)已增至85分。凡是每次考試都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的,下學(xué)期有資格竟選班長,副組長每次考試都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的,下學(xué)期可以晉升為組長級(jí),接任倒數(shù)第一的組長去管理該組成員,班級(jí)普通學(xué)員的成績能多次達(dá)到副組長標(biāo)準(zhǔn)的,可以晉升為副組長級(jí)去接替倒數(shù)的副組長管理組員。組長、副組長連續(xù)兩次達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的,給予誡勉,連續(xù)三次低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的給予停職。因此,全班同學(xué)都爭先恐后,誰也不愿意落在最后。
多表揚(yáng),嚴(yán)要求,適時(shí)使用“激將法”
對(duì)班里每位同學(xué)我都不會(huì)忽視他們的優(yōu)點(diǎn),尤其是“問題”學(xué)生,只要發(fā)現(xiàn)他們的成績我就口頭表揚(yáng)或借助于黑板報(bào)表揚(yáng),像劉汪洋,由一個(gè)調(diào)皮猴、慣偷,成長為一名懂禮貌,常做好事的學(xué)生;徐燕子,由一位不會(huì)寫字的學(xué)生成為了能寫一手漂亮文字的學(xué)生;孫大洋,由一名人人煩,整日和人打罵,全班居然找不到同桌的學(xué)生,轉(zhuǎn)變成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快,思想覺悟又高的學(xué)生,我除了公開表揚(yáng),還利用干部級(jí)別,進(jìn)行提拔激勵(lì);對(duì)連續(xù)退步的學(xué)生,我就適時(shí)利用“激將法”,故意讓他(她)們沒面子,促使她(他)們賭氣,把成績趕上去。對(duì)學(xué)生的教育是循序漸進(jìn)的,教師需有個(gè)長遠(yuǎn)打算,不能一口吃個(gè)胖子,心急吃不了熱豆腐,所以,對(duì)學(xué)生各方面的要求,應(yīng)逐步提升標(biāo)準(zhǔn),切忌你所訂的標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生望而生畏,知難而退。我常要求學(xué)生“做不到,但要做到更好”,所以,我對(duì)孩子們的要求是不斷增多項(xiàng)目、提高標(biāo)準(zhǔn)的。
5抓兩頭,帶中間,人人有奔頭
成績好的同學(xué),有夸入班、組長行列的奔頭,但對(duì)于成績下中等的同學(xué)也不可忽視,各組后進(jìn)生的成績我分別以50分,60分作為他們的奮斗標(biāo)準(zhǔn),誰倒數(shù)了,誰就直接屬于班長和老師管理,不在屬于任何一個(gè)組,這樣,雖然沒作任何處罰,但倒數(shù)的也感覺沒面子,所以,誰也不愿意倒數(shù),后進(jìn)生凡多次達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的,就定其為“先進(jìn)生”;對(duì)于中等成績的學(xué)生,我也相應(yīng)的規(guī)定好標(biāo)準(zhǔn),這樣就好比一列火車,從頭到尾都在前進(jìn)著。
成果
班級(jí)學(xué)生全學(xué)年沒有打罵現(xiàn)象發(fā)生,偶有發(fā)生口角,很快就會(huì)經(jīng)班級(jí)干部調(diào)解,隨之就會(huì)握手言和了。
學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)隨意指定我班一名學(xué)生做事,無一例推拖現(xiàn)象。
學(xué)生常年沒有無故曠課的現(xiàn)象發(fā)生,特殊情況,家長都會(huì)親自給老師打電話代請(qǐng)假。偶有一兩例遲到的,決不會(huì)出現(xiàn)連續(xù)遲到。
班級(jí)學(xué)生數(shù)一直呈增長趨勢(shì)。從四年級(jí)我接班到現(xiàn)在(五學(xué)期),共轉(zhuǎn)走學(xué)生5人,休學(xué)3人,因病退學(xué)一人,轉(zhuǎn)入32人,現(xiàn)有學(xué)生數(shù)從40人增至67人。
學(xué)習(xí)成績逐步提高,四年級(jí)接班時(shí)測試(由學(xué)校組織),語數(shù)僅一名及格(后因腎衰竭退學(xué)),上升到語數(shù)及格率達(dá)60%以上;分由原來語數(shù)合計(jì)百十分到現(xiàn)在的語數(shù)合計(jì)近200分;由學(xué)區(qū)抽考倒數(shù)一二名,進(jìn)入到前五名(全鎮(zhèn)共20余班)。預(yù)計(jì)今年還會(huì)進(jìn)入前三名。
班主任感受總結(jié)范文4
發(fā)現(xiàn)問題。
在臨畢業(yè)前夕,我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng),幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄,一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言,放學(xué)后也是三個(gè)一群,五個(gè)一伙地相互寫著,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問,卻對(duì)寫《同學(xué)錄》十分專注,十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上,個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來公開寫起來,被老師發(fā)現(xiàn)了,并繳了幾本。我隨意打開看時(shí),真是不看不知道,一看嚇一跳,其中有些贈(zèng)言極其不健康,內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗,有的字眼不堪入目,相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來十分老實(shí)、本份,是我心目中思想品德很健康的學(xué)生,居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻,出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象,作為班主任的我,感到問題的嚴(yán)重性,必須盡快采取措施,制止這一不正之風(fēng),調(diào)整孩子們的心態(tài),端正他們的思想,全力以赴投入最后的復(fù)習(xí),于是我進(jìn)行了第二步工作。
教育、幫助。
我專門利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,圍繞'什么叫贈(zèng)言?''贈(zèng)言的作用是什么?''如何寫贈(zèng)言?'這幾個(gè)問題開展討論,同學(xué)們討論得十分熱烈,大家各抒己見,紛紛說出了自己對(duì)這幾個(gè)問題的看法和理解,特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人,聽了大家的發(fā)言,感到十分慚愧,下課后都自覺到辦公室來向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望,來鼓勵(lì)別人奮進(jìn),喚起信心,它是有著深遠(yuǎn)意義,值得留念,使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵,放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí),讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上5-10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言,看誰會(huì)動(dòng)腦筋,寫得最好。
第二天,我又利用朝會(huì)時(shí)間,讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫的贈(zèng)言,大家踴躍舉手,爭先恐后,說出了許多美好的贈(zèng)言,什么'祝友誼地久天長'、'祝學(xué)習(xí)上進(jìn),前途無量'、'讓我們共同創(chuàng)造美好的未來'、'祝你考上重點(diǎn)中學(xué)'等等,有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛好,寫出了相應(yīng)的贈(zèng)言,如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué),她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是:'祝你早日成為有名的舞蹈家'和'你的舞姿,終生難忘'、'希你的舞越跳越好'等等,對(duì)酷愛數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué),給他留下了'祝你成為我國第二個(gè)陳景潤'或'我國未來的數(shù)學(xué)家--唐英杰',對(duì)喜愛踢足球的鄧非、李昆鵬、任競等諸位同學(xué),就祝愿他們不久的將來,成為國腳和'希球技提高,為我國沖出亞洲,走向世界作出貢獻(xiàn)'、'希你成為未來的、亞洲足球先生'等等。 看了孩子們這些發(fā)自內(nèi)心、真誠的祝愿,那一筆筆工整的贈(zèng)言,我非常激動(dòng),同時(shí)也十分欣慰,孩子們是多么純真、可愛啊,只要我們耐心誘導(dǎo),傾注愛心,熱情幫助他們,就會(huì)有成效,問題才會(huì)得到解決。
圓滿解決。
班主任感受總結(jié)范文5
教育、幫助。
我專門利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,圍繞'什么叫贈(zèng)言?''贈(zèng)言的作用是什么?''如何寫贈(zèng)言?'這幾個(gè)問題開展討論,同學(xué)們討論得十分熱烈,大家各抒己見,紛紛說出了自己對(duì)這幾個(gè)問題的看法和理解,特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人,聽了大家的發(fā)言,感到十分慚愧,下課后都自覺到辦公室來向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望,來鼓勵(lì)別人奮進(jìn),喚起信心,它是有著深遠(yuǎn)意義,值得留念,使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵,放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí),讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上5-10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言,看誰會(huì)動(dòng)腦筋,寫得最好。
第二天,我又利用朝會(huì)時(shí)間,讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫的贈(zèng)言,大家踴躍舉手,爭先恐后,說出了許多美好的贈(zèng)言,什么'祝友誼地久天長'、'祝學(xué)習(xí)上進(jìn),前途無量'、'讓我們共同創(chuàng)造美好的未來'、'祝你考上重點(diǎn)中學(xué)'等等,有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛好,寫出了相應(yīng)的贈(zèng)言,如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué),她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是:'祝你早日成為有名的舞蹈家'和'你的舞姿,終生難忘'、'希你的舞越跳越好'等等,對(duì)酷愛數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué),給他留下了'祝你成為我國第二個(gè)陳景潤'或'我國未來的數(shù)學(xué)家--唐英杰',對(duì)喜愛踢足球的鄧非、李昆鵬、任競等諸位同學(xué),就祝愿他們不久的將來,成為國腳和'希球技提高,為我國沖出亞洲,走向世界作出貢獻(xiàn)'、'希你成為未來的、亞洲足球先生'等等。 看了孩子們這些發(fā)自內(nèi)心、真誠的祝愿,那一筆筆工整的贈(zèng)言,我非常激動(dòng),同時(shí)也十分欣慰,孩子們是多么純真、可愛啊,只要我們耐心誘導(dǎo),傾注愛心,熱情幫助他們,就會(huì)有成效,問題才會(huì)得到解決。
圓滿解決。
班主任感受總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例:
1、2、馮春明 《中小學(xué)教育與管理》(田紅先《淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》)河北師范大學(xué)xx.43、朱慕菊 《走進(jìn)新課程》 北京師范大學(xué)出版社 xx栽樹栽根,育人育心
2、為了滿足同學(xué)們的愿望,讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中,互相留下難忘的紀(jì)念,我和班干部們商量并一致決定,在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容,同學(xué)們知道后都非常高興,他們沒有想到老師會(huì)專門安排寫贈(zèng)言,于是有的同學(xué)重新買來一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備,有的同學(xué)把原來亂寫的內(nèi)容封存起來,重新再寫,有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉,認(rèn)真思考,如何再寫。在開畢業(yè)班會(huì)那天,大家熱情很高,都積極參與寫贈(zèng)言,有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看,并讓老師給他們留下美好的祝愿,有的同學(xué)還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言,充滿了歡聲笑語,大家沉浸在無比歡樂之中。 從這件事上,我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處,嘗到了它的甜頭,啟發(fā)了我在今后工作中,事事要循循善誘,耐心的指導(dǎo),多為學(xué)生的興趣作想,既當(dāng)他們的老師,也作他們的知心朋友。
3、為了滿足同學(xué)們的愿望,讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中,互相留下難忘的紀(jì)念,我和班干部們商量并一致決定,在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容,同學(xué)們知道后都非常高興,他們沒有想到老師會(huì)專門安排寫贈(zèng)言,于是有的同學(xué)重新買來一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備,有的同學(xué)把原來亂寫的內(nèi)容封存起來,重新再寫,有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉,認(rèn)真思考,如何再寫。在開畢業(yè)班會(huì)那天,大家熱情很高,都積極參與寫贈(zèng)言,有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看,并讓老師給他們留下美好的祝愿,有的同學(xué)還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言,充滿了歡聲笑語,大家沉浸在無比歡樂之中。 從這件事上,我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處,嘗到了它的甜頭,啟發(fā)了我在今后工作中,事事要循循善誘,耐心的指導(dǎo),多為學(xué)生的興趣作想,既當(dāng)他們的老師,也作他們的知心朋友。班主任工作總結(jié)-感受誘導(dǎo)一文由x3u5eo.cn搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
4、為了滿足同學(xué)們的愿望,讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中,互相留下難忘的紀(jì)念,我和班干部們商量并一致決定,在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容,同學(xué)們知道后都非常高興,他們沒有想到老師會(huì)專門安排寫贈(zèng)言,于是有的同學(xué)重新買來一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備,有的同學(xué)把原來亂寫的內(nèi)容封存起來,重新再寫,有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉,認(rèn)真思考,如何再寫。在開畢業(yè)班會(huì)那天,大家熱情很高,都積極參與寫贈(zèng)言,有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看,并讓老師給他們留下美好的祝愿,有的同學(xué)還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言,充滿了歡聲笑語,大家沉浸在無比歡樂之中。 從這件事上,我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處,嘗到了它的甜頭,啟發(fā)了我在今后工作中,事事要循循善誘,耐心的指導(dǎo),多為學(xué)生的興趣作想,既當(dāng)他們的老師,也作他們的知心朋友。
5、5、學(xué)習(xí)成績逐步提高,四年級(jí)接班時(shí)測試(由學(xué)校組織),語數(shù)僅一名及格(后因腎衰竭退學(xué)),上升到語數(shù)及格率達(dá)60%以上;分由原來語數(shù)合計(jì)百十分到現(xiàn)在的語數(shù)合計(jì)近200分;由學(xué)區(qū)抽考倒數(shù)一二名,進(jìn)入到前五名(全鎮(zhèn)共20余班)。預(yù)計(jì)今年還會(huì)進(jìn)入前三名。 6、班級(jí)整體紀(jì)律好,學(xué)生集體觀念強(qiáng)。學(xué)習(xí)積極性高,班級(jí)公物無損壞現(xiàn)象,被值日領(lǐng)及學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)稱為“免檢班級(jí)”。