中學(xué)生階段性總結(jié)標(biāo)題怎么寫(xiě)
通用標(biāo)題寫(xiě)法示例：
1、農(nóng)村中學(xué)中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略階段性總結(jié)
2、高中學(xué)習(xí)階段性總結(jié)
3、中學(xué)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)階段性總結(jié)
4、中學(xué)防控甲型流感階段性總結(jié)
5、中學(xué)2023學(xué)年階段性工作總結(jié)
6、2023年秋中學(xué)階段性教學(xué)工作總結(jié)
7、中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況階段性總結(jié)
8、2023年中學(xué)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)階段性總結(jié)報(bào)告
中學(xué)生階段性總結(jié)開(kāi)頭怎么寫(xiě)
精選開(kāi)頭寫(xiě)法示例：
1、1.延安中學(xué)高中研究性學(xué)習(xí)階段性總結(jié)我校不斷完善研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，將研究性學(xué)習(xí)納入課程計(jì)劃，系統(tǒng)地安排教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求指導(dǎo)教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)制定研究課題，對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)全程管理，形成一整套有效的管理制度。各研究性學(xué)習(xí)小組每次活動(dòng)的情況均有記錄，做到有開(kāi)題報(bào)告，有活動(dòng)計(jì)劃安排，有過(guò)程實(shí)施記錄，有自我總結(jié)、教師評(píng)價(jià)。每學(xué)年舉辦一次研究性學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，收集和分析信息、處理信息的能力，現(xiàn)取得了階段性成果?，F(xiàn)將之兩年的研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)與匯報(bào)：
2、為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨員干部的管理和約束，逐步深化對(duì)黨章黨紀(jì)黨規(guī)和習(xí)____系列講話的學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體黨員干部工作作風(fēng)、生活作風(fēng)持續(xù)轉(zhuǎn)變，按照銀川市委和教育工委的統(tǒng)一部署，我校黨委扎實(shí)開(kāi)展了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，現(xiàn)將前一階段“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開(kāi)展情況總結(jié)如下。
3、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：衷心的感謝圖們市教科研所給我這個(gè)課題研究的機(jī)會(huì)，讓我潛心在教學(xué)實(shí)踐中摸索中考?xì)v史復(fù)習(xí)的策略問(wèn)題。從小課題立項(xiàng)起，已經(jīng)有將近四個(gè)月的時(shí)間，從課題剛立項(xiàng)起，我就不斷的在教學(xué)實(shí)踐中去摸索去反思今，并在這短短的時(shí)間內(nèi)有了自己的體會(huì)和感悟。所以在這里，我只能結(jié)合平時(shí)教學(xué)中觀察到的老師們的做法，談?wù)勎覍?duì)下一步歷史復(fù)習(xí)的所思所想，由于學(xué)識(shí)實(shí)在淺陋，肯定存在不妥之處，還請(qǐng)?jiān)谧睦蠋焸兣u(píng)指正！
4、本學(xué)期，認(rèn)真慣徹區(qū)教育局“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名校”十二字工程，全面開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的理念，以“創(chuàng)先進(jìn)推動(dòng)教育改革，爭(zhēng)先進(jìn)提升教育質(zhì)量”為主題，深化“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式和全員德育導(dǎo)師制的研究，繼續(xù)推行 “35+10”課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效練習(xí)，開(kāi)展課堂觀察，開(kāi)展國(guó)家課程校本化的研究，開(kāi)發(fā)和使用好學(xué)案。開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂，開(kāi)展高效課堂大討論，開(kāi)展形式多樣的“雙語(yǔ)”拓展活動(dòng)。形成“人人議質(zhì)量，人人重質(zhì)量，人人想質(zhì)量，人人有質(zhì)量”的工作氛圍。加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)精細(xì)化管理，全面完成區(qū)教育局下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
5、**中學(xué)全面落實(shí)教育局防控甲型h1n1流感文件精神，于10月22日全體教職工在電教室召開(kāi)了前階段總結(jié)會(huì)和下一步工作部署，校長(zhǎng)**親自檢查、落實(shí)、明確責(zé)任分工，不漏掉每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校充分利用多種渠道做好宣傳工作，加強(qiáng)宣傳力度，利用班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、廣播等廣為宣傳，使全校師生人人熟悉甲流感的防控知識(shí)、了解防控措施，學(xué)校還發(fā)放了給家長(zhǎng)一封信，做到多方位防控甲流。
6、中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況階段性總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)是我們開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目標(biāo)。新課程實(shí)施以來(lái)，就我校如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，下面作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)：
7、根據(jù)市教育局的指示，xx年成立了北區(qū)教育集團(tuán)，由沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)、金浪中學(xué)、直塘中學(xué)、鹿河中學(xué)四校聯(lián)手，發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。由于鹿河中學(xué)、直塘中學(xué)的先后拆并，現(xiàn)在的北區(qū)教育集團(tuán)由沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)、金浪中學(xué)、榮文學(xué)校共同組成，旨在共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們遵循了這一精神，兩年中，北區(qū)教育集團(tuán)在工作中互相探討、互相幫助，已在實(shí)踐中初步體現(xiàn)了集團(tuán)優(yōu)勢(shì)。下面對(duì)集團(tuán)兩年來(lái)的工作回顧總結(jié)，以及對(duì)集團(tuán)以后工作的展望。
8、中學(xué)黨支部，深入學(xué)習(xí)、貫徹區(qū)委、區(qū)教育黨委有關(guān)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)文件和會(huì)議精神，以加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)為主線，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的工作實(shí)際，緊緊圍繞高效課堂改革中心任務(wù)，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成了團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)謀發(fā)展、奮發(fā)有為干事業(yè)的良好風(fēng)氣。按上級(jí)要求，我?！皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)階段性工作基本結(jié)束，為了把此項(xiàng)工作做得深入細(xì)致，取得實(shí)績(jī)成效，現(xiàn)將我校開(kāi)展心慌現(xiàn)正由活動(dòng)來(lái)工作情況總結(jié)如下：
中學(xué)生階段性總結(jié)正文怎么寫(xiě)
中學(xué)生階段性總結(jié)范文1
第二，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們正確引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會(huì)情境，或特定的活動(dòng)場(chǎng)所（如勞動(dòng)基地、旅游景點(diǎn)等）中開(kāi)展調(diào)查、考察、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、勞動(dòng)、服務(wù)等實(shí)際的活動(dòng)。
我們沒(méi)有把綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施僅僅停留在紙上，也很少把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，更沒(méi)有把綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作一門(mén)具有系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)的.課程，一個(gè)單元一個(gè)單元、一課一課地來(lái)教，學(xué)生在很大程度上獲得了活動(dòng)的時(shí)間和空間。
第三，能在教學(xué)中把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)
因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不是一種簡(jiǎn)單的手工勞動(dòng)，不同于簡(jiǎn)單的興趣活動(dòng)。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要考慮信息時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，要把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程之中。所以，我們?cè)谶M(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)信息的重要性，為學(xué)生獲取廣泛的信息而廣開(kāi)門(mén)路，為此，學(xué)校開(kāi)放了微機(jī)房、報(bào)刊雜志閱覽室、誠(chéng)信圖書(shū)館、?？瘜?zhuān)欄等等，為學(xué)生廣泛采集信息提供了多條渠道。
第四，我們實(shí)施了學(xué)生要形成問(wèn)題意識(shí)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生善于選擇自己感興趣的課題。
在課題的展開(kāi)階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個(gè)人獨(dú)立探究的方式；小組合作探究的方式；班級(jí)合作探究的方式；跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式；學(xué)校合作探究的方式；跨學(xué)校合作探究的方式；我們還提倡在課題的探究過(guò)程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則，要求學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。
第五，手工勞動(dòng)我們不再單純的看作是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的操作，而是作為發(fā)動(dòng)學(xué)生集思廣益、合作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
我們追求的不是死板的動(dòng)手能力，更注重動(dòng)腦。一期中，我們制作出了許多連我們平時(shí)想都沒(méi)有想到過(guò)的作品，很有創(chuàng)意和新意。
通過(guò)我們?nèi)w師生的共同努力，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了矚目的成績(jī)：其中由學(xué)生撰寫(xiě)的、關(guān)于誠(chéng)信的調(diào)查研究報(bào)告，獲區(qū)一等獎(jiǎng)；學(xué)校小導(dǎo)游組在桃花旅游季節(jié)出去服務(wù)于社會(huì)活動(dòng)中，獲得了許多游客的稱(chēng)贊；在區(qū)教育局組織的科技藝術(shù)節(jié)中，我們以團(tuán)體第三名的成績(jī)獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)；多篇關(guān)于桃花環(huán)境調(diào)查方面的小論文發(fā)表于校級(jí)刊物上。
中學(xué)生階段性總結(jié)范文2
扎實(shí)研究
小課題立項(xiàng)已經(jīng)三個(gè)多月的時(shí)間，從課題剛立項(xiàng)起，我就不斷的在教學(xué)實(shí)踐中去摸索去反思今，尤其是加大對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，并對(duì)整個(gè)課題研究實(shí)施做了周密細(xì)致的部署，在研究環(huán)節(jié)上我從以下方面入手：
對(duì)教材的編排進(jìn)行研究，主要包括：如何理解教材的內(nèi)容和編排意圖;探索每一內(nèi)容索要滲透的教學(xué)思想和方法。
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，在校外學(xué)習(xí)的過(guò)程中和網(wǎng)上的教學(xué)案例的收集加以研究探討并且轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思路。
在研究過(guò)程中，逐步積累和形成一些典型的案例和經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)專(zhuān)家的課或者通過(guò)視頻，對(duì)名師課例進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟和反思。
教研教學(xué)活動(dòng)中，我們學(xué)校多次進(jìn)行教研課題展示可活動(dòng)，我們請(qǐng)來(lái)了 很多兄弟學(xué)校的教科研主任和教師和科研所專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行觀摩教學(xué)并作研討和交流，為我們的課題研究提供了寶貴的建議和經(jīng)驗(yàn)。我先后做過(guò)初三《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》單元復(fù)習(xí)課和《三次科技革命》專(zhuān)題復(fù)習(xí)課并受到了專(zhuān)家老教師的肯定和指導(dǎo)
建立校外教師qq群，學(xué)習(xí)研討優(yōu)秀教師的課例，交流教學(xué)心得。通過(guò)qq群聊，我把平時(shí)的教學(xué)花絮、心得體會(huì)，反思困惑等及時(shí)地相互傳達(dá)和交流。并且把每一次的課題研究點(diǎn)滴發(fā)帖在群里面供大家研討，交流。建立qq群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拉近了我們之間的距離，便于課題研究的開(kāi)展。
初出成果
從課題立項(xiàng)以來(lái)也就將近四個(gè)月的時(shí)間，但我經(jīng)過(guò)前期的精心準(zhǔn)備和部署，也取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成就
在課題實(shí)驗(yàn)與探究的過(guò)程中，首先我漸漸的養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的好習(xí)慣。教學(xué)能力和科研能力有所提升。
課題試驗(yàn)中，學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高，思維得到了拓展，個(gè)性得到了發(fā)揚(yáng)。通過(guò)各種形式的教研課，學(xué)生學(xué)會(huì)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)了通過(guò)獨(dú)立思考獲得解決問(wèn)題的思路和方法;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)中交流與合作。
在2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校課題經(jīng)驗(yàn)交流中榮獲一等獎(jiǎng)。
凸顯問(wèn)題
在課題研究中雖取得一些成果，但也有很多的困惑
課題研究成員就我一個(gè)人，我們學(xué)校就我一個(gè)歷史老師，不利于交流與探討。
對(duì)于研究方法，我只是摸著石頭過(guò)河，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，深刻理解操作步驟，并能在實(shí)踐中正確應(yīng)用。
中學(xué)生階段性總結(jié)范文3
學(xué)生缺課，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況，并詳細(xì)記錄。每名學(xué)生都有屬于自己的測(cè)溫登記本，每天都有測(cè)溫記錄，以及衛(wèi)生員和班主任的簽字……
教室、走廊，確保通風(fēng)。
中學(xué)生階段性總結(jié)范文4
隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的推進(jìn)，合作與創(chuàng)新精神成了新世紀(jì)新型人才培養(yǎng)的主旋律。面對(duì)時(shí)代的需求，“自主、合作、探究”成了當(dāng)今基礎(chǔ)教育課程改革中最重要的教育理念。
合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極推進(jìn)高中政治課程改革的步伐，在高中政治教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)是形勢(shì)發(fā)展所趨。在對(duì)我國(guó)目前高中思想政治課教學(xué)進(jìn)行深刻反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中生的身心發(fā)展規(guī)律和高中政治學(xué)科的特點(diǎn)，提出課題目標(biāo)，構(gòu)建了高中政治教學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式，并對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，力求將合作學(xué)習(xí)理論與高中政治教學(xué)的具體實(shí)踐相結(jié)合，以此提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)政治教學(xué)理論與實(shí)踐研究的進(jìn)一步發(fā)展。
課題研究進(jìn)展情況
研究準(zhǔn)備階段：(20__年6月)
------撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，分配各項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)課題研究的要求，開(kāi)展各項(xiàng)工作。例如：填寫(xiě)課題研究申請(qǐng)書(shū)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，制定課題研究計(jì)劃，明確課題研究成員任務(wù)。
實(shí)施階段(20__年9月20__年3月)
第一階段(20__年9月12月)
----學(xué)習(xí)理論著作，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記及撰寫(xiě)論文本階段主要采用文獻(xiàn)研究法，對(duì)有關(guān)高中政治自主合作學(xué)習(xí)的課題的專(zhuān)著學(xué)習(xí)及其他課題的成果進(jìn)行文獻(xiàn)研究，作為開(kāi)展本課題研究的重要指導(dǎo)思想。同時(shí)采用研討會(huì)的形式進(jìn)行了開(kāi)題相關(guān)工作的部署。通過(guò)學(xué)習(xí)理論專(zhuān)著，例如：《普通高中思想政治新課程實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、及著力點(diǎn)的思考》《新課程高中思想政治教學(xué)理念與實(shí)踐》《新課改形式下教師角色的回歸》等教育著作作為開(kāi)展本課題的指導(dǎo)思想，各成員積極撰寫(xiě)了多篇讀書(shū)筆記、教學(xué)隨筆及讀書(shū)心得，對(duì)本組課題研究有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)撰寫(xiě)了多篇論文，尤其是呂祝慶教師撰寫(xiě)的《探尋提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的切入點(diǎn)》榮獲由中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)舉辦的第13屆“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐全國(guó)教師優(yōu)秀教育論文評(píng)比大賽”二等獎(jiǎng)，并編入《中國(guó)當(dāng)代教育實(shí)踐與研究指導(dǎo)全書(shū)》。
第二階段(20__年1月5月)
----制作調(diào)查問(wèn)卷，分析調(diào)查問(wèn)卷。
本階段采用問(wèn)卷調(diào)查法，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，以學(xué)生熟悉、關(guān)注、感興趣的題材作為問(wèn)題情境的載體與材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、政治或哲學(xué)知識(shí)去思考分析情境中的揭示的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及其學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)生活化現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究及歸因分析，作為開(kāi)展本課題研究的基礎(chǔ)，使得課題研究非常具有針對(duì)性。
第三階段(20__年5月20__年10月)
------開(kāi)展公開(kāi)課探究，積累教學(xué)案例本課題組開(kāi)設(shè)了多節(jié)公開(kāi)課，如呂祝慶公開(kāi)課《經(jīng)濟(jì)全球化》;薛燕公開(kāi)課《處理民族關(guān)系的原則》;侯永紅公開(kāi)課《權(quán)利的行使：需要監(jiān)督》開(kāi)展課例研究。通過(guò)開(kāi)展課堂觀察和行動(dòng)研究，實(shí)現(xiàn)高中政治自主合作學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)模式的構(gòu)建，總結(jié)出提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。課題組各成員，針對(duì)自己的研究任務(wù)，收集資料，定期開(kāi)會(huì)交流。本階段運(yùn)用課堂觀察法，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，以學(xué)生熟悉、關(guān)注、感興趣的題材作為問(wèn)題情境的載體與材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、政治或哲學(xué)知識(shí)去思考分析情境中的揭示的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)課堂師生表現(xiàn)情況，分析教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法的有效性;
總結(jié)階段(20__年11月20__年3月)
進(jìn)一步開(kāi)展公開(kāi)研究課及反思總結(jié)對(duì)課題研究實(shí)施前后學(xué)生的變化進(jìn)行了個(gè)案分析，調(diào)查高中政治自主合作學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)模式的構(gòu)建狀況以及課題實(shí)施的實(shí)際效果。課題組各成員，針對(duì)自己的研究任務(wù)，收集資料，定期開(kāi)會(huì)交流，撰寫(xiě)中期報(bào)告，進(jìn)行階段性總結(jié)。在課題實(shí)驗(yàn)與研究中，我們采取了邊研究、邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)、邊傳播的方法。實(shí)驗(yàn)教師作為首批課題實(shí)驗(yàn)與研究的教師，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，注意及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)把經(jīng)驗(yàn)匯總。同時(shí)，在教研組集體聽(tīng)課評(píng)課中，課題組老師將課題研究方面的資訊傳播給非課題組老師，讓更多的老師受到影響，參與到課題實(shí)驗(yàn)與研究中來(lái)，為課題提供意見(jiàn)和建議。另外，也會(huì)影響到非課題組老師在課堂上運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使課題研究沐浴于濃厚的教研氛圍之中。
課題組成員人人總結(jié)課題活動(dòng)，做到人人有可以成果。
取得的階段成果
圍繞課題做了學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷及問(wèn)卷調(diào)查分析;
學(xué)習(xí)相關(guān)理論著作，撰寫(xiě)了多篇讀書(shū)筆記，提升理論水平;
多次開(kāi)展公開(kāi)研究課并進(jìn)行教學(xué)反思，積累課堂案例;
課題組成員論文成果及其它榮譽(yù)。
高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)第一階段工作總結(jié)
在《高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)》的準(zhǔn)備階段，我們主要做了以下工作：
學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念
通過(guò)集體講座、個(gè)人自學(xué)、印發(fā)資料、推薦篇目、列出等形式的學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，從而明確了研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)、內(nèi)涵、特征、過(guò)程、評(píng)價(jià)以及提出背景。
我們認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通行選擇一定的課題，以類(lèi)似于科學(xué)研究的方式，進(jìn)行主動(dòng)探究的一種教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育的創(chuàng)新觀念下催生出的一種全新教學(xué)方式，它包括教師教的方式和學(xué)生的方式。它主要有七個(gè)特征，即：突出學(xué)生的主體性、重過(guò)程、重應(yīng)用、重體驗(yàn)、全員性、創(chuàng)新性、綜合性。研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)基本階段：?jiǎn)栴}分析階段、信息收集階段、綜合研究階段、成果展示階段、反思階段。研究性學(xué)習(xí)的主人，我們認(rèn)為應(yīng)主要從評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)途徑、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)的表述等角度進(jìn)行切入。研究性學(xué)習(xí)提出的背景是：
(一)適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)的需要
21世紀(jì)，一個(gè)沒(méi)有研究能力的民族，只能跟在別人背后爬行，甚至失去生存的權(quán)力。
(二)迎接中華民族偉大復(fù)興的需要。
(三)我國(guó)教育自身發(fā)展的需要我國(guó)以繼承為主的教育越來(lái)越不知識(shí)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)研究性人才的需要了。
學(xué)生的知識(shí)面太窄。
學(xué)生的動(dòng)手能力較差。
教育的共性壓抑了學(xué)生的個(gè)性。
學(xué)生缺乏質(zhì)疑問(wèn)難的研究品質(zhì)。
教育重視了對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。
教育缺乏鼓勵(lì)研究創(chuàng)新的文化傳統(tǒng)和機(jī)制。
(四)研究性學(xué)習(xí)在高中新課程計(jì)劃中占有突出位置。
(五)課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，要求將研究性學(xué)習(xí)帶進(jìn)課堂。
集思廣益，確定研究性學(xué)習(xí)的課題與內(nèi)容我們集中具有科研能力的優(yōu)秀教師，對(duì)課題研究方案、總課題、子課題及內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)、論證。確定的課題與內(nèi)容主要有：
(一)研究性學(xué)習(xí)的理論研究作為一種新的教育模式，研究性學(xué)習(xí)有大量的理論問(wèn)題需要研究。本課題要研究以下問(wèn)題：
研究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生與發(fā)展研究。
研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)研究。
包括研究性學(xué)習(xí)的概念、本質(zhì)、特征等方面的研究。
研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)研究包括研究性學(xué)習(xí)的哲學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、思維科學(xué)基礎(chǔ)、教育科學(xué)基礎(chǔ)等方面的研究。
研究性學(xué)習(xí)的思想研究包括研究性學(xué)習(xí)的主體觀、研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量觀、研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)觀等方面的研究。
研究性學(xué)習(xí)在我國(guó)當(dāng)代教育改革中的地位包括與研究性學(xué)習(xí)相關(guān)改革的分析、研究性學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)當(dāng)代教育發(fā)展的意義等方面的研究。
(二)研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)體系研究
研究性學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)目標(biāo)研究包括研究性學(xué)習(xí)的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)研究、研究性學(xué)習(xí)的人才能力結(jié)構(gòu)研究、研究性學(xué)習(xí)的人才個(gè)性特征研究等。
高中各學(xué)科研究性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)研究。
研究性學(xué)習(xí)高中階段培養(yǎng)目標(biāo)研究。
(三)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)研究
研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)改革理論基礎(chǔ)研究①課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究②研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)理論基礎(chǔ)研究③研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)特征研究④研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)互關(guān)系研究2、研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究
4包括研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)策略與方法等方面的研究。
研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)原則研究。
研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式研究。
研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式研究。
研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略和方法研究。
(四)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)
(五)學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究
學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究
學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐模式實(shí)驗(yàn)研究①專(zhuān)題研究模式②開(kāi)放性作業(yè)模式③完全自主模式
(六)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究
研究性學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式研究。
研究性學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)模式研究。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)學(xué)分制評(píng)價(jià)研究。
研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究
(七)研究性學(xué)習(xí)管理實(shí)驗(yàn)
(八)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的教師培養(yǎng)研究
對(duì)參加課題研究的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)
組織參加課題研究的實(shí)驗(yàn)教師，學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基本理論、課題研究的實(shí)驗(yàn)理論等。
制定實(shí)驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行前測(cè)我們制定了比較科學(xué)、較為完備的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行前測(cè)。
召開(kāi)研究性學(xué)習(xí)的方式與模式研究開(kāi)題會(huì)，部署課題研究工作。
把所確定的課題，統(tǒng)一部署，明確分工，做到各司其職，齊頭并進(jìn)，從而也明確了下一步的工作目標(biāo)。
中學(xué)生階段性總結(jié)范文5
學(xué)校的辦學(xué)水平的提高與學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展要從學(xué)校的管理入手，一流的管理才會(huì)有一流的成績(jī)。面對(duì)日新月異的教育改革，如何把握住改革的方向，如何運(yùn)用先進(jìn)的理論來(lái)指導(dǎo)，如何找到最適合自己學(xué)校的管理方法，是每一位校長(zhǎng)必須思考的。集團(tuán)成立之初，四所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，共同探討學(xué)校管理的良策，一致認(rèn)為借助教科研的力量，以課題研究為載體，使學(xué)校的管理科學(xué)化、合理化、實(shí)效化。
確立課題。集團(tuán)內(nèi)各所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)后，成立了課題組，根據(jù)學(xué)校實(shí)際的情況，學(xué)校發(fā)展的需要，各自申報(bào)了由校長(zhǎng)領(lǐng)銜的學(xué)校管理方面的課題。沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)申報(bào)了江蘇省教育學(xué)會(huì)“十五”立項(xiàng)課題，《全寄宿制實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)機(jī)制的研究》，本課題是從學(xué)校的日常管理中研究如何提高學(xué)生自主管理的能力，雖然有其特殊性，可課題研究的內(nèi)容又有其普遍性。金浪中學(xué)申報(bào)的蘇州市規(guī)劃課題《依托校本培訓(xùn)，建構(gòu)學(xué)習(xí)化校園的研究》，從校本培訓(xùn)著手，提升學(xué)校文化氛圍。兩個(gè)課題各有側(cè)重，集團(tuán)學(xué)校共同參與研究，結(jié)合本校的特點(diǎn)共同摸索、探求，共同的研究過(guò)程中，提升學(xué)校的管理水平，各自找到學(xué)校的管理的亮點(diǎn)，努力形成凸現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的管理特色。
專(zhuān)家的引領(lǐng)。課題的產(chǎn)生來(lái)自于學(xué)校的實(shí)際工作中，集團(tuán)的學(xué)校都是基層的單位，有實(shí)踐中的困惑，有發(fā)展方向的迷茫，有理論支撐的匱乏等等，都需要理論的指導(dǎo)，專(zhuān)家的引領(lǐng)。借兩個(gè)課題的開(kāi)題之際，邀請(qǐng)了上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，通過(guò)對(duì)課題的指導(dǎo)，提高我們的認(rèn)識(shí)，明確發(fā)展的方向。__年3月，集團(tuán)學(xué)校在我校參加省級(jí)立項(xiàng)課題開(kāi)題論證會(huì)上，認(rèn)真聆聽(tīng)了江蘇省教育學(xué)會(huì)、蘇州市教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的發(fā)言，并且，就課題的研究進(jìn)行了對(duì)話，解開(kāi)一些科研中的迷團(tuán)，提升了我們的科研水平。
研究中的交流與合作。課題確立后，更需要的是扎扎實(shí)實(shí)的研究、探索。因?yàn)槎际菍W(xué)校管理的課題，所以集團(tuán)商量成立了集團(tuán)的班主任沙龍，共同來(lái)探索學(xué)生管理中存在的問(wèn)題。__年6月的一次班主任沙龍，三所學(xué)校的八位班主任作了經(jīng)驗(yàn)交流。并就實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題一起作了探討。大家都感到班主任沙龍?zhí)峁┝艘粋€(gè)探討班級(jí)管理工作的陣地，在探討中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的班主任工作有很大的幫助。
以教研活動(dòng)帶動(dòng)教師的成長(zhǎng)
學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。集團(tuán)內(nèi)各所學(xué)校都有一些較強(qiáng)素質(zhì)的骨干教師，通過(guò)校本的研究，充分發(fā)揮自己的師資優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)其他教師的迅速成長(zhǎng)。集團(tuán)主要采用學(xué)校之間的教研活動(dòng)，有計(jì)劃有組織地安排三所學(xué)校的教師互相聽(tīng)課，議課，共同研討、交流，努力提高教師的教學(xué)水平。
“關(guān)注課堂，攜手共進(jìn)”系列活動(dòng)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源的融合和優(yōu)化，實(shí)踐新課改的精神，提高教師教學(xué)的水平。集團(tuán)把著重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，每學(xué)期初制定好活動(dòng)計(jì)劃。每次活動(dòng)，上午安排三位老師上課（同一年級(jí)、同一教材），同教研組的其他老師聽(tīng)課，下午在教研員幫助下評(píng)課，每一位參加活動(dòng)的老師都要發(fā)表自己的看法和體會(huì)，或者提出創(chuàng)新性的建議，活動(dòng)后要求每位老師寫(xiě)反思，然后根據(jù)自己的活動(dòng)反思，在所在學(xué)校的教研組再上課，再研討，務(wù)必把每次活動(dòng)的收獲真正的落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。這樣的反復(fù)磨課，能有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。兩年中，我們已多次舉行了語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組的活動(dòng)，收到了良好的效果。
不定時(shí)的交流、切磋，充分發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，提高教師的教育教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師們發(fā)生困惑了，就邀請(qǐng)其他學(xué)校的優(yōu)秀教師來(lái)上課，然后一起探討。如__年11月直塘中學(xué)邀請(qǐng)了沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)的兩位老師上課，上課的內(nèi)容，上課的條件都由直塘中學(xué)的老師們決定，之后，大家共同討論在現(xiàn)有的條件下，如何來(lái)處理一些比較難以把握的教材。這樣不定時(shí)的交流、切磋，能很好的解決一些實(shí)際教學(xué)中碰到的一些困惑。
集團(tuán)內(nèi)校際的備課組活動(dòng)。備課組的活動(dòng)不僅關(guān)注課堂教學(xué)，也會(huì)共同商討練習(xí)、復(fù)習(xí)的組織，尤其是初三總復(fù)習(xí)階段，會(huì)常常一起商討一些復(fù)習(xí)的安排，復(fù)習(xí)的對(duì)策，或者對(duì)中考信息的把握和理解等。如一起組織月考，然后分析、思考，再尋找良策等。這些活動(dòng)加強(qiáng)了集團(tuán)內(nèi)老師之間的合作，不僅提高了教學(xué)的效果，而且激發(fā)了教師教學(xué)的熱情，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
以交流合作的方式帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展
學(xué)校教育的最根本目的是學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的
主體。集團(tuán)成立之后，在教師之間的交流合作的同時(shí)，并沒(méi)有忽略教育的主體——學(xué)生。因?yàn)橐匀藶楸?、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才應(yīng)該是當(dāng)代教育的價(jià)值取向。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。” 而集團(tuán)的校際活動(dòng)，正是提高學(xué)生交流與合作能力的平臺(tái)。集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們商量后決定，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織各種教育活動(dòng)，從而讓他們自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地交流與合作，促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展。
例如__年4月30日，集團(tuán)內(nèi)三所學(xué)校的籃球比賽，不僅參與比賽的運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，打出一個(gè)個(gè)漂亮的傳球，就是啦拉隊(duì)的加油聲也一浪高過(guò)一浪。我們深深地感悟到，學(xué)生只有投身于各種活動(dòng)之中，其主體性才能得到良好的發(fā)展。
集團(tuán)工作以后的展望
“關(guān)注課堂，攜手共進(jìn)”系列活動(dòng)將仍是集團(tuán)合作的主線。但要擴(kuò)大教師參與的面，加強(qiáng)落實(shí)的力度，更新活動(dòng)的方式。努力使集團(tuán)學(xué)校的老師們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉、成長(zhǎng)、發(fā)展。
加強(qiáng)學(xué)生參與集團(tuán)活動(dòng)的力度。我們已在這方面做了嘗試，看到了良好的效應(yīng)，以后，從學(xué)習(xí)活動(dòng)到綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展的面更廣些。真正凸現(xiàn)學(xué)生的主體性。
以網(wǎng)絡(luò)的方式共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，隨著課改的進(jìn)一步深入，對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求，我們集團(tuán)學(xué)校曾設(shè)想充分利用好三所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建自己的資源庫(kù)和試題庫(kù)，以網(wǎng)絡(luò)的方式共享，也許這樣的資源更有實(shí)效性。但是，這一切還在雛形中，沒(méi)有真正的起到作用。爭(zhēng)取在本學(xué)期能讓集團(tuán)的資源庫(kù)和試題庫(kù)真正地用于教學(xué)之中，并且在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的積累、補(bǔ)充，努力使集團(tuán)的資源庫(kù)和試題庫(kù)更加豐富，更加優(yōu)質(zhì)。
總之，北區(qū)教育集團(tuán)在教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，一定會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，充分發(fā)揮集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在以后的工作中有更大的進(jìn)步。
中學(xué)生階段性總結(jié)范文6
通過(guò)中心理論組學(xué)習(xí)會(huì)議和領(lǐng)導(dǎo)班子行政會(huì)議開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)校黨委每月組織召開(kāi)一次中心組理論學(xué)習(xí)會(huì)，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”相關(guān)內(nèi)容，提高每一名校級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識(shí)。各校區(qū)借助每周的領(lǐng)導(dǎo)班子行政會(huì)議組織領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”的內(nèi)容和意義，提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想意識(shí)和踐行意識(shí)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和支部書(shū)記帶頭講黨課。學(xué)校黨委書(shū)記杜殿川和副書(shū)記田紅霞分別在“兩學(xué)一做”動(dòng)員大會(huì)上和全體教職工大會(huì)上講黨課。各校區(qū)黨總支書(shū)記和黨支部書(shū)記帶頭講黨課共計(jì)12次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各支部書(shū)記帶頭講黨課起到了很好的帶動(dòng)效果，激發(fā)了學(xué)校全體黨員的學(xué)習(xí)熱情。
各支部開(kāi)展扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在黨委的統(tǒng)一部署下，各校區(qū)組織各支部結(jié)合本校區(qū)教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)展了扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。支部學(xué)習(xí)活動(dòng)有方案，有總結(jié)，并且結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行，既能激發(fā)黨員的積極性又對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作起到推動(dòng)作用。有些校區(qū)不但以各年級(jí)黨支部為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，還以教研組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，既教育了黨員又影響了普通教師，效果很好。在教育工委的統(tǒng)一部署下，學(xué)校黨委統(tǒng)一安排各校區(qū)各支部扎扎實(shí)實(shí)完成第一專(zhuān)題的討論工作，讓每位黨員通過(guò)討論交流，查擺問(wèn)題，解決問(wèn)題提高自己的思想覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)。
發(fā)揮新媒體作用，拓寬學(xué)習(xí)渠道。黨委、總支、支部分別建立了各自的微信群，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)從網(wǎng)絡(luò)等各種媒體上收集相關(guān)材料轉(zhuǎn)發(fā)到微信群，供大家學(xué)習(xí)。其他人也轉(zhuǎn)發(fā)各自收集的內(nèi)容和心得體會(huì)。微信群成了全體教師“兩學(xué)一做”的互動(dòng)交流的平臺(tái)。學(xué)校還發(fā)揮校園短信平臺(tái)作用，向全體黨員發(fā)布相關(guān)的會(huì)議通知等高度凝練的內(nèi)容。全體黨員干部在學(xué)習(xí)的同時(shí)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極撰寫(xiě)心得體會(huì)。
以學(xué)促干，踏實(shí)踐行。學(xué)校黨委將“兩學(xué)一做”活動(dòng)與學(xué)校2024年教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，知行合一，學(xué)以致用，切實(shí)發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，推動(dòng)學(xué)校工作再上新臺(tái)階。
將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與課堂教學(xué)融為一體。全體教師特別是黨員積極參加“一師一優(yōu)課，一課一名是”活動(dòng)，認(rèn)真參加各年級(jí)部的教育教學(xué)工作會(huì)議和教研組、備課組會(huì)議，研究學(xué)情，剖析教育教學(xué)問(wèn)題，制定整改措施。寶湖校區(qū)全體黨員帶頭上基于白板技術(shù)支持下的示范課，在此次課堂教學(xué)展示課中，要求每位參賽教師必須熟練運(yùn)用白板技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，充分發(fā)揮媒體在課堂教學(xué)中的積極作用，通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，黨員教師在學(xué)校教師中的形象得到了明顯地提升。
通過(guò)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提升黨員教師的育人能力。學(xué)校邀請(qǐng)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、中科院心理碩士梁軍華老師給全體教師作了《師生的溝通藝術(shù)》講座，黨員教師積極參加，提高與每一名學(xué)生交流、溝通的水平，讓師生溝通更順暢。期中考試結(jié)束后，教師特別是黨員教師認(rèn)真參加成績(jī)分析會(huì)，客觀分析通過(guò)考試反映的教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，與其他人商量后期補(bǔ)救措施。認(rèn)真準(zhǔn)備、召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育問(wèn)題。
將“兩學(xué)一做”與家訪并軌，積極開(kāi)展陽(yáng)光家訪活動(dòng)。學(xué)校黨委深刻認(rèn)識(shí)到黨的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)不能只停留在表面上，而是要深入到學(xué)生的家庭當(dāng)中，面對(duì)當(dāng)今時(shí)代教育的復(fù)雜性，要教育好學(xué)生，必須家、校、社區(qū)合作，形成三維一體的立體教育模式?；诖耍倚１敬巍皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，創(chuàng)造性的把黨的教育活動(dòng)與學(xué)生的教育實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨員帶頭深入家庭進(jìn)行了走訪，通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭的了解，為學(xué)生得到更好發(fā)展提供了一手資料。本學(xué)期我校各校區(qū)黨員教師尤其是班主任都積極投入到家訪當(dāng)中，僅高中部到目前為止，家訪已超過(guò)100人次。
積極排練紅歌合唱，激發(fā)教師愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)的熱情。為了慶祝建黨95周年，學(xué)校黨委要求各校區(qū)分別組織40至80人的合唱隊(duì)進(jìn)行排練，準(zhǔn)備在七月一日下午召開(kāi)四校區(qū)的紅歌合唱比賽。各校區(qū)黨員老師帶頭在完成繁重的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，加班加點(diǎn)進(jìn)行排練。有些初為人母女老師為了練歌克服哺育孩子困難，讓所有老師感動(dòng)。
中學(xué)生階段性總結(jié)結(jié)尾怎么寫(xiě)
精選結(jié)尾寫(xiě)法示例：
1、學(xué)生缺課，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況，并詳細(xì)記錄。每名學(xué)生都有屬于自己的測(cè)溫登記本，每天都有測(cè)溫記錄，以及衛(wèi)生員和班主任的簽字…… 教室、走廊，確保通風(fēng)。 學(xué)校十分注意信息的溝通和上報(bào)，注意總結(jié)甲流防控工作的經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷改進(jìn)完善甲流防控工作。
2、以上存在的問(wèn)題都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑右越鉀Q。我們將繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把工作做實(shí)做細(xì)，力求有更大的突破和創(chuàng)新，把“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”工作不斷推向深入，為促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的健康、和諧、持續(xù)地開(kāi)展提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。
3、2、對(duì)于研究方法，我只是摸著石頭過(guò)河，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，深刻理解操作步驟，并能在實(shí)踐中正確應(yīng)用。 3、在拓展研究?jī)?nèi)容的挑戰(zhàn)性方面深度不夠，還基本停留在課本內(nèi)。今后在這方面還有待于進(jìn)一步研究。
4、雖然取得了一定的成績(jī)，但由于綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課是一門(mén)全新的課程，還沒(méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此，我們正處在不斷的探索階段，很多我們還不懂、還不知道的東西需要我們?nèi)ヌ剿?，去完善，去修正，我們相信只要我們努力地去做了，一定?huì)有所收獲。
5、本學(xué)期調(diào)入我校的有9位新教師，為了使他們盡快熟悉我校的“讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，能運(yùn)用“一主多輔互動(dòng)式”的課堂教學(xué)模式，明確我校的教學(xué)常規(guī)管理要求。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的安排和組織下，學(xué)校與他們簽定了聘任協(xié)議書(shū)，并讓他們與學(xué)科骨干教師簽定了師徒合同，合同中明確規(guī)定了師傅應(yīng)履行的職責(zé)和義務(wù)，新教師所要達(dá)到的要求，還安排他們?cè)陂_(kāi)學(xué)初人人上一節(jié)匯報(bào)課。這一系列的舉措其宗旨就是讓這批新教師在我校新的教育教學(xué)環(huán)境中能又好又快地發(fā)展，成為我校一支新的主力軍。7
6、總之，北區(qū)教育集團(tuán)在教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，一定會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，充分發(fā)揮集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在以后的工作中有更大的進(jìn)步。xx、11、8
7、以上是我校近期“兩學(xué)一做”的主要工作。我校將嚴(yán)格按照上級(jí)黨委部署和我校實(shí)施方案，繼續(xù)抓好后期工作。中共xxxx中學(xué)黨委
8、總之，在研究的準(zhǔn)備階段，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，思想上提高了認(rèn)識(shí)，達(dá)成了共識(shí)，完成了理論準(zhǔn)備工作;加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、課題小組，保證人員、經(jīng)費(fèi)、課題、制度、辦公室五落實(shí);我們還對(duì)研究方案進(jìn)行詳盡、周密的設(shè)計(jì)、論證，明確了總課題、子課題以及內(nèi)容，同時(shí)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行前測(cè)。我們認(rèn)為研究準(zhǔn)備階段的各項(xiàng)工作已全部完成，研究性學(xué)習(xí)的方式與模式研究工作可以推進(jìn)到下一個(gè)階段即實(shí)驗(yàn)階段。20xx年1月
