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高效課堂教學(xué)總結(jié)怎么寫

發(fā)布時間:2024-10-18 查看人數(shù):80

高效課堂教學(xué)總結(jié)怎么寫

高效課堂教學(xué)總結(jié)標(biāo)題怎么寫

通用標(biāo)題寫法示例:

1、小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會活動總結(jié)

2、“展現(xiàn)個人風(fēng)采,打造高效課堂”教學(xué)比武活動總結(jié)

3、構(gòu)建和諧快樂的高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

4、小學(xué)語文高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

5、教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀總結(jié):走科學(xué)發(fā)展之路?建高效課堂教學(xué)模式

6、2023小學(xué)新學(xué)期高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作總結(jié)

7、初一優(yōu)秀生物老師高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

8、高效課堂教學(xué)模式總結(jié)

9、小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

10、數(shù)學(xué)組高效課堂教學(xué)總結(jié)

高效課堂教學(xué)總結(jié)開頭怎么寫

精選開頭寫法示例:

1、時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,現(xiàn)把學(xué)校所進(jìn)行的高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)如下:本學(xué)期,我校能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,打造真實,高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時的掌握每一課時的教學(xué)內(nèi)容,并通過實踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我校認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于'高效課堂建設(shè)'的具體方案,在實際工作中,基本做到了:

2、近些年來,我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展速度很快,隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,全國小學(xué)英語教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。今年我校全面開展高效課堂,在此,談一點自己的心得體會。

3、隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程改革的進(jìn)一步深化,英語教學(xué)要做到“減負(fù)增效、減量增質(zhì)”,必須提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建和諧快樂高效的英語課堂已成為英語教學(xué)研究與實踐的重要課題。

4、課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。在我校倡導(dǎo)的高效課堂的改革下,作為語文老師,如何才能真正理解高效課堂并真正實現(xiàn)高效課堂呢?通過學(xué)習(xí)與實踐,我將從以下幾個方面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的幾點淺薄的認(rèn)識。

5、為了全面落實市教育局課程改革會議精神,一年來,我們借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗,立足本校實際,以新課程先進(jìn)教育理念為指導(dǎo),大膽嘗試構(gòu)建“遞進(jìn)式”高效課堂教學(xué)模式。如今,紅杏枝頭春意鬧,蜂飛蝶舞香滿園。已不難看出金秋時節(jié)的碩果累累的可喜局面。現(xiàn)將我校探索新課改模式之路情況匯報如下,以期拋磚引玉,取得以“課改聚義,摟抱發(fā)展,相互借道,共同成長”的效果。

6、教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀總結(jié):走科學(xué)發(fā)展之路 建高效課堂教學(xué)模式本學(xué)期,學(xué)校黨支部組織我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,通過認(rèn)真學(xué)習(xí),使我對科學(xué)發(fā)展觀有了更深刻的認(rèn)識。落實科學(xué)的發(fā)展觀,是貫徹“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn),也是實現(xiàn)“建設(shè)全面小康社會”目標(biāo)的根本要求。在當(dāng)前復(fù)雜多變的國內(nèi)國際形勢下,落實科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建現(xiàn)代發(fā)展模式,促進(jìn)社會的全面發(fā)展無疑具有深刻的歷史意義。

7、初一的生物本來是三個人教,由于鹿老師有病,實際上是我和鐘老師兩人個人干的,去年冬天每個人教5個班,每周15節(jié)課,今年春天,每個人六個班,每周18節(jié)課,辛苦自不用說,同時也收獲了很多東西。

8、深化課堂教學(xué)改革 促進(jìn)教學(xué)和諧發(fā)展為了讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展主陣地,我校認(rèn)真貫徹落實濰坊市教科院“關(guān)于構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式行動研究”的要求, 從實際出發(fā),堅持科學(xué)發(fā)展,深化課堂教學(xué)改革,積極推進(jìn)自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué),堅定不移地抓好教學(xué)改革措施的落實。經(jīng)過幾番探索,構(gòu)建了以“自主互動”為靈魂,以“合作探究”____自主互助課堂教學(xué)模式,有效地推動了課堂教學(xué)改革,促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

9、感動于所有老師熱情的參與、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神,大家辛苦了!認(rèn)同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_(dá)給學(xué)生的觀點;喜歡迎春有深度、有味道的語文課堂;欣賞迎新培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的專業(yè)指導(dǎo)。總之我覺得這次活動時成功的!

10、為更好地落實2024年版新課標(biāo)要求,體現(xiàn)語文是一門語言文字運用的綜合性和實踐性課程,真正實現(xiàn)由“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身,達(dá)到課堂教學(xué)的高效扎實。11月6日,沂南縣小學(xué)語文高效課堂研討會在蘇村小學(xué)多媒體會議室召開,會議由縣教研室朱建淑老師主持,東南、東北片16個學(xué)校100多名骨干教師參加,會議時間一天。

高效課堂教學(xué)總結(jié)正文怎么寫

高效課堂教學(xué)總結(jié)范文1

創(chuàng)新課堂教學(xué) 提升師生素質(zhì)

凝心聚力抓課改

為把課堂改革落到實處,學(xué)校加大過程管理力度,形式上,想方設(shè)法營造“自主、互助、學(xué)習(xí)型”課堂改革氣氛,從桌椅的安排到醒目的標(biāo)語都體現(xiàn)課改特色;內(nèi)容上,積極落實“周檢月評”,實施“小組評價、教師評價結(jié)合”制,通過制定《教學(xué)管理流程》、《教師備課、上課、作業(yè)批改要求》等制度,做到有章可循,教研組長、備課組長分組進(jìn)行檢查,各組之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善,教導(dǎo)處在進(jìn)行總結(jié)時,既充分肯定各備課組教師的優(yōu)秀做法,又指出存在的問題和解決問題的辦法,并將各項檢查內(nèi)容量化、在教導(dǎo)處張榜公布,提高了教學(xué)常規(guī)檢查的可信度和透明度,從而使教學(xué)常規(guī)檢查更具科學(xué)性、合理性、實效性。措施的實施,使全體教師明確了課堂改革的方向,為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。另一方面,認(rèn)真搞好了“備課改革”,穩(wěn)步推行“導(dǎo)學(xué)案”,為此,我們啟動了以“個體主備、集體修正、學(xué)案印發(fā)、資源共享”為主要內(nèi)容的備課改革,在研讀教材的基礎(chǔ)上,主備教師先行備課,然后交付科目備課組長,組長組織同科教師進(jìn)行修正,保證了“導(dǎo)學(xué)案”的質(zhì)量。這樣,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,很好的實現(xiàn)了“輕負(fù)高質(zhì)”,此項改革深受教師歡迎,既減輕了負(fù)擔(dān),又提高了課堂教學(xué)效益。

積極開展小課題研究

我們把校本教研與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,賦予教學(xué)研究強(qiáng)大的生命力,平時我們注重引領(lǐng)教師將課題選項與教學(xué)實際相結(jié)合,把問題當(dāng)課題,教師結(jié)合自已在教學(xué)中遇到的實際問題,以課題的形式進(jìn)行研究,讓教師每人認(rèn)領(lǐng)一個問題作為自己的小課題研究,并定期舉行階段性研究成果交流會,加強(qiáng)教師之間的切磋,實現(xiàn)智慧的共享,通過這種形式,我們發(fā)現(xiàn)并解決了許多問題,如:如何把握小組合作學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)?什么問題需要合作,怎樣合作?每節(jié)課的重點,教師明確了,學(xué)生明確了嗎?如何讓學(xué)生在集體交流時學(xué)會傾聽?如何調(diào)動學(xué)生參與合作探究的積極性?等等,每解決一個問題,課堂改革就跨越一大步,為了將教學(xué)工作融于課題研究中去,教師在教學(xué)的過程中都學(xué)會了反思、探詢、研究,以親身感受去驗證、理解、關(guān)注,近而發(fā)現(xiàn)、提出、解決所面臨的各種實際問題。

實施師徒結(jié)對幫扶計劃

我校35周歲以下的青年占教師總?cè)藬?shù)的65%以上,他們富有朝氣但缺乏教學(xué)經(jīng)驗,為了加速他們的成長和發(fā)展,讓老教師能取長補(bǔ)短共同進(jìn)步,學(xué)校認(rèn)真實施青州市教育局“青藍(lán)”工程,讓骨干教師和青年教師結(jié)成對子,開展新老教師一對一的帶教活動,師傅手把手地指導(dǎo)徒弟備課、上課,堅持跟蹤聽課、評課,師徒合作學(xué)習(xí)、合作教研、合作教學(xué),并以此作為活動的載體,讓青年教師的迅速成長,使“青藍(lán)工程”真正落到實處。

存在的困惑及今后的打算

(一)存在的困惑

對師生發(fā)展的評價存在不少困惑,評價機(jī)制雖初步形成,但還很不成熟,可操作性不強(qiáng)。

少數(shù)教師落實教學(xué)常規(guī)工作不到位。主要表現(xiàn)在:

①常識性科目的導(dǎo)學(xué)案數(shù)量較少,或是編寫過于簡單;有部分教師把寫編寫教案看作是一種負(fù)擔(dān),敷洐了事;

②課堂教學(xué)方面。一是苛于追求課堂的大密度而簡化學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的過程,導(dǎo)致講得過多,練得過少;二是靠重復(fù)練習(xí)形成思維定勢而忽視學(xué)生解題技法的總結(jié);三是教師還沒有真正起到“導(dǎo)”的作用,“教師問、學(xué)生答”的傳統(tǒng)模式?jīng)]有根本改變。

③作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作文批語過于公式化、雷同化,缺乏針對性和鼓勵性。

學(xué)校教學(xué)管理方面存在的問題:

(1)教研教改力度仍顯不夠,重形式輕落實現(xiàn)象有待改進(jìn)。

(2)教研教改成果,不善于應(yīng)用到實際教學(xué)過程中。

(二)今后的打算

突出教學(xué)工作“六字”方針,并把這“六字”方針作為強(qiáng)化教學(xué)中心意識,開發(fā)教師

潛能,提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措,同時,在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

備課要“深”。深入學(xué)習(xí)課標(biāo),深入挖掘教材,深入了解學(xué)生,深入探討教法。

上課要“實”。上有充分準(zhǔn)備課,不搞花架子,做到面向全體,因材施教。

作業(yè)要“精”。作業(yè)要有針對性,有代表性,有目的性。

教學(xué)要“活”。不局限于教材,不局限于現(xiàn)成的模式,做到教有特色,教有風(fēng)格。

手段要“新”。體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)情境方面,學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面,訓(xùn)練設(shè)計方面。

批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。所有學(xué)科作業(yè)或筆記類,都要詳批、詳改,做到有的放矢。

各科教學(xué)要根據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行。數(shù)學(xué)學(xué)科要在備課、上課、作業(yè)中突出體現(xiàn)思維訓(xùn)練內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)評價進(jìn)行驗收;語文學(xué)科要在早讀、課堂和日記中突出學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練,通過作文競賽形式對訓(xùn)練情況進(jìn)行驗收;英語學(xué)科充分利用好晨讀時間,上課時間對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,學(xué)期末將采取演講表演的形式進(jìn)行驗收,教導(dǎo)處將定期對以上大三個學(xué)科特色教學(xué)情況通過聽課、查教案、查作業(yè)、訓(xùn)練成果展等多種形式進(jìn)行檢查驗收,力爭短時期內(nèi),在原有基礎(chǔ)上有所提高。

搞好家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性,號召家長配合孩子搞好雙休日的實踐學(xué)習(xí),及時了解孩子信息,共同促進(jìn)孩子健康成長。

高效課堂教學(xué)總結(jié)范文2

首先設(shè)計的問題要有明確的目的性,緊扣教學(xué)目標(biāo),能夠激起思考。因此要從教材的實際出發(fā),鉆研教材,認(rèn)清教材的知識內(nèi)容,把握教材特點,明確教學(xué)要求,確定教學(xué)目標(biāo)和重難點。其次,設(shè)計的問題要有一定的思考價值,能調(diào)動學(xué)生的主動性,能集中他們的注意力,引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過自己的獨立思考,對知識融會貫通,從而提高分析和解決問題的能力。

提問方式的有效性

好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的`思維過程上,提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題,而且有一些思考含量。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件,使課堂氣氛活躍,學(xué)生思維開闊,而不是迫不及待地直奔結(jié)果。如果僅僅只要求回答是與否,浪費時間也沒有效果,因此,課堂提問不在數(shù)量,而在提問的思維含量。提問的時機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng),能活躍課堂氣氛、啟發(fā)思維、發(fā)展智力。

問題要適合不同層次學(xué)生的實際能力

教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選,嚴(yán)格控制數(shù)量,克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中,也要避免兩種傾向,太多或太少。提問太多,學(xué)生沒有思考回旋的余地,對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少,講授太多,學(xué)生難有參與的機(jī)會,最終會產(chǎn)生厭倦情緒。

引導(dǎo)學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)方式。

首先,提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

“合作學(xué)習(xí)”把學(xué)習(xí)中遇到的問題放手在小組內(nèi)討論,尋找解決策略,教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中,學(xué)生要發(fā)言,要聽取同學(xué)的意見,在評價中要當(dāng)小老師。這樣學(xué)生參與的面和質(zhì)都得到了提高,主體地位更加突出。在課堂教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)的時機(jī)是很多的,可以在學(xué)習(xí)新知識的過程中展開合作學(xué)習(xí)。不少新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后,大部分能解決問題,只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法,教師稍加點撥即可,節(jié)約大量時間,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展。

其次,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

如有一次做完課堂練習(xí),我有意識地讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢,我讓學(xué)生互相參觀試卷,然后說出自己認(rèn)為練習(xí)做得最好的同學(xué),學(xué)習(xí)差的學(xué)生說了優(yōu)生的名字,同樣學(xué)習(xí)優(yōu)的學(xué)生也有說學(xué)習(xí)差的學(xué)生名字。他們都在找別人的閃光點。這樣的學(xué)習(xí)形式有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。

總之,課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。當(dāng)老師容易,當(dāng)好老師就不容易了,上課很簡單,但要上好高效課堂就不簡單了。影響課堂的因素很多,為了使自己的語文課堂教學(xué)能更有效直至高效,還不僅僅要以模式和理論作指導(dǎo),更需要不斷探索。

小學(xué)語文高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,高效課堂教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

打造真實,高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時的掌握每一課時的教學(xué)內(nèi)容,并通過實踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于'高效課堂建設(shè)'的具體方案,在實際工作中,基本做到了:

目標(biāo)的制定。這個環(huán)節(jié),我認(rèn)為在本次活動中,我把握都很到位,緊扣課標(biāo),而且語言精煉,簡潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計。我們在高效課堂培訓(xùn)的時候,就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個方面的內(nèi)容:自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間、要求。也就是要知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長時間,最后學(xué)到什么程度。前三點,我基本上都能做到,而且能具體到是看一看,畫一畫,寫一寫。但是最后一點,關(guān)于學(xué)到什么程度,對學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,學(xué)生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。

自學(xué):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進(jìn)行設(shè)計預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個拐杖。通過預(yù)習(xí)或自學(xué),使得學(xué)生學(xué)會一半的東西。

先學(xué):在學(xué)生'先學(xué)'的環(huán)節(jié),我做到了,給足時間和空間,給學(xué)生思維和體驗的過程,有過程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過早做裁判,做好軍師,靜觀其變,運籌帷幄。并不時的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種'問題',尤其是關(guān)注'差生'。在先學(xué)階段,讓學(xué)生'板演',展示錯誤,課堂是允許犯錯誤的地方,知錯改錯,就是進(jìn)步,抓住底部,整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書,還包含檢測??磿臅r候,老師要提前把要求講明白,看完書,我基本做到了,不要講,直接做題。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯的過程中進(jìn)行說明,工作總結(jié)《高效課堂教學(xué)工作總結(jié)》。

后教環(huán)節(jié),我首先是學(xué)生先來糾正,即'兵教兵',所有的學(xué)生都不會,然后才是老師糾正。除此之外,啟發(fā)我盡量做到恰到好處,畫龍點睛,點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學(xué)生自己解決不了的地方。

做好自學(xué)檢測和討論更正:在教學(xué)中,我有機(jī)的將自學(xué)檢測和討論更正結(jié)合起來,避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說,自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié),針對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解,錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯,抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時機(jī)。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。

當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,先熟練再拓展。做好練習(xí):在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),給足練習(xí)的量.,在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,有效率,有變化,有反饋。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。

自己不但注重課堂教學(xué)的實效性,更關(guān)心每個學(xué)生的成長,尤其對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,付出了更多的愛心和辛苦,對差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒有放棄過,常為他們做耐心的輔導(dǎo),幫助他們卸去思想上的包袱,幫助他們樹立自信,看到他們的點滴進(jìn)步,自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績,并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項任務(wù)。

通過一系列教學(xué)模式,教學(xué)方法的改進(jìn)和調(diào)整,在課堂上,我能夠體現(xiàn)出教師主導(dǎo),學(xué)生主體的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,對所教知識,做到了講解清楚正確、明白、采用適合學(xué)生年齡特點的直觀、形象教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),同時課堂上更注重了培養(yǎng)學(xué)生的各項能力,如學(xué)生的集體精神,團(tuán)結(jié)互助的精神等?;矩瀼亓?先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)'的教學(xué)思路,對在實踐過程中的得失認(rèn)真總結(jié)剖析,進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生的能力在課堂中得到了鍛煉,并有了進(jìn)一步的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在提高,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會學(xué)習(xí),更要學(xué)會怎樣做人,因此,在教學(xué)中,我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門科學(xué),教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。

一個學(xué)期以來,雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,但不足之處也有許多,主要體現(xiàn)在由于身體原因,使得精力上明顯不足,雖然也一直配合治療,但效果不甚明顯,這也可能就是人們所說的'三份看病七份養(yǎng),得病容易去病難吧'!無形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。

高效課堂教學(xué)總結(jié)范文3

作為一名語文教師,首先要具備四項功夫:對文本深刻透徹的解讀功夫;字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫;準(zhǔn)確生動、引人入勝的表達(dá)功夫;規(guī)范美觀的板書功夫。這是作為一名語文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng),只有自己功夫硬,才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語文課堂上得扎實、飽滿、有根基。

對于課堂教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和立足點送給大家一句話:“放手就是愛,等待就是愛。”希望大家能夠真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,知道孩子的需要,理解孩子的感受,還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。

在今后教研活動時,評價一節(jié)課的水平高低,除了要看教師理解文本的深度,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外,更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,要看學(xué)生的參與度、開口度達(dá)到了多少,課堂是學(xué)生的,如果學(xué)生不參與,學(xué)生不開口,何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀,講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?給我印象最深的是郭迎新老師的課堂,在中高年級所聽的幾節(jié)課中,他們的學(xué)生參與度和開口度是最高的,全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來完成教學(xué)任務(wù),而不是老師和一部分學(xué)生唱獨角戲。

今天由于時間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課,但是我們不光要看單獨這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容,還要善于思考課例背后的東西,是如何承載到課堂中的,只有老師平時下足了功夫,才有了課堂上的水到渠成。

最后我代表評委組宣布一下此次比武的結(jié)果,經(jīng)過評委組全體成員的共同商議,“展現(xiàn)個人風(fēng)采,打造高效課堂教學(xué)比武語文學(xué)科”結(jié)果如下:一等獎:李__

二等獎:郭__

高效課堂教學(xué)總結(jié)范文4

下午進(jìn)行評課,朱老師把16個單位分成四組,每個組共同評一節(jié)課。首先每位教師反思自己的課堂教學(xué),評課教師針對這節(jié)課談了自己的看法,觀點真誠,建議合理,真正起到研討交流、共同提高的效果。最后關(guān)于如何打造高效課堂?縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,確立有效的教學(xué)方法、設(shè)計合理的教學(xué)流程、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)六個方面作了專題講座。

高效課堂教學(xué)總結(jié)范文5

a.要求提示:老師課前導(dǎo)學(xué),提出預(yù)習(xí)要求,學(xué)習(xí)方法。

b.自學(xué)交流:可采用同桌式、分組式、全班式,師生共同參與,讓每個學(xué)生成為活躍的交流著;

c.點評小結(jié):點評預(yù)習(xí)情況,師生采用分散式和集中式共同完成。

第二層次:探究解惑

a.質(zhì)疑探究。教師組織學(xué)生,在集中學(xué)習(xí)的氛圍中,再回到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去,發(fā)現(xiàn)新的問題,然后展開討論,進(jìn)行探究。

b.點播解惑。在學(xué)生質(zhì)疑探究的過程中,教師要成為學(xué)生中的一員,適時進(jìn)行點撥,引領(lǐng)他們始終處在正確的思維軌道上。點撥要點面結(jié)合:個性問題,個別點撥解惑;共性問題,面上點撥解惑。學(xué)生既是被點撥者,也是點撥點,形成師生互動,生生互動的點撥解惑氛圍。

c.評價總結(jié)。教師憑借自身的教學(xué)經(jīng)驗,巧妙地運用臨場機(jī)智,快速梳理濃縮掌握的信息,進(jìn)行準(zhǔn)確、概括的評價總結(jié),使每個學(xué)生都獲得質(zhì)疑探究的快樂。

第三層次:鞏固延伸

a.練習(xí)檢測。練習(xí)主要以書面形式進(jìn)行,課內(nèi)或課外完成。練習(xí)內(nèi)容要盡量避免死記硬抄,多考慮已學(xué)知識的重溫鞏固和遷移,檢測結(jié)果不能成為獎懲學(xué)生的憑據(jù),要用發(fā)展的眼光看到每個學(xué)生的點滴進(jìn)步,教師要通過檢測反思自己,不斷提高自身的水平和能力。

b.學(xué)練運用。通過課外學(xué)習(xí)這一渠道,運用學(xué)到的方法,通過大量的實踐,讓學(xué)生的才能得到鍛煉和提高,獲取更多的新知識。

c.生活鏈接。要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生接觸生活,用所學(xué)知識為生活服務(wù),并從生活中學(xué)習(xí)心的知識。

接著,我們制定了“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)實施方案,成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,課程改革學(xué)科組,年級學(xué)科備課組,并立即付諸實施。同時采取以下措施,促進(jìn)實驗的順利進(jìn)行。

加強(qiáng)師資培訓(xùn),堅持“先培訓(xùn)先上崗,邊培訓(xùn)邊上崗,不培訓(xùn)不上崗的原則”;

加強(qiáng)教學(xué)研討,把科研與校本教研結(jié)合起來,開展“自我反思”、“同伴互動”、“觀摩學(xué)習(xí)”、“實踐體驗”,參與“教學(xué)評比”促進(jìn)對“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)模式的消化與吸收。

加強(qiáng)制度管理。學(xué)校在管理和指導(dǎo)課改實驗中建立了一系列相關(guān)制度來規(guī)范操作,以加強(qiáng)管理。如教研組例會制度、年級備課組例會制度、評比獎勵制度……圍繞“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)重新建立運行評價體系,配足、配齊課改所需的各項設(shè)施、設(shè)備,保障課堂教學(xué)改革穩(wěn)步有序推進(jìn)……

接著一場轟轟烈烈,又扎扎實實的“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)模式探索實驗在我校開展起來了,學(xué)校的每一間教室,都是人身鼎沸的學(xué)習(xí)“超市”。學(xué)生們一會兒潮水般地聚攏來,爭先恐后地?fù)尯诎?,一會兒爭搶發(fā)言權(quán),一會兒又各自趴在課桌上埋頭書寫;有人鎖眉沉思,有人低聲交談,有人大聲爭辯,有人手舞足蹈……課堂上“洋溢著歡樂,升騰著幸福”。

“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)模式的成效與反思

我校深入開展“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)模式已經(jīng)一年多了,如今,紅杏枝頭春意鬧,已經(jīng)見到可喜的成果。

首先可見到的是教師變了!教師的教學(xué)觀念變了:人人成了新課改的贊同者,參與者;教師的身份也變了,從“知識傳授者”變成“誘導(dǎo)者”、“點撥者”、“合作者”,從“演員”變成了策劃組織引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)演;教師的教案變了,從照搬教參變成深入思考,吃透教材,了解學(xué)生需求的導(dǎo)學(xué)案;這樣教師確立了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的學(xué)生觀,認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,從而放手讓學(xué)生自己讀書,感受事物,觀察分析、思考,有利地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。一年來,我校參加省市各種課改教學(xué)比武,共獲各種獎項20人次,其中肖映《語文的魅力》參加省語文閱讀大賽獲一等獎,趙翠、張莉君、胡雁峰、文瑛等十多名老師的分別獲不同學(xué)科市一等獎。

其次可見到的是,課堂結(jié)構(gòu)變了。作為課堂,過去是老師的講堂,導(dǎo)演、演員均由老師包了,學(xué)生始終處于被動接收狀態(tài)。如今的課堂關(guān)注的卻是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂上學(xué)生通過預(yù)習(xí)交流產(chǎn)生疑惑,通過交流讓所有學(xué)生深化疑慮,產(chǎn)生疑惑感,通過探究解惑,讓學(xué)生互相啟智解疑,加上教師適當(dāng)點撥,使每個學(xué)生獲得質(zhì)疑探究的快樂;最后,通過鞏固延伸,讓學(xué)生實現(xiàn)知識的鞏固遷移,聯(lián)系生活實際,獲取新知識。如今,我?!斑f進(jìn)式”課堂教學(xué)模式從學(xué)習(xí)探索、生成到廣泛展開,日臻成熟。已向省內(nèi)外30多所學(xué)校,600多名教師提供了交流參觀的平臺。

第三大成效是學(xué)生變了:一是學(xué)生地位變了,變成了課堂的主體,學(xué)習(xí)的主人。通過預(yù)習(xí)、交流、使學(xué)生養(yǎng)成動手、動口、動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)了交往合作能力;學(xué)生通過鞏固延伸的訓(xùn)練,不僅能提出問題,解決問題而且鏈接生活中的問題,去思考,探究解決深層次的問題,實現(xiàn)知識的遷移和創(chuàng)新,自然也就提高了他們的探究能力與創(chuàng)新能力。

我們嘗試了以學(xué)生為導(dǎo)演的自主課堂模式,即讓學(xué)生當(dāng)老師,對一節(jié)課,或?qū)δ骋恍〔糠终n設(shè)計出導(dǎo)學(xué)提綱、引導(dǎo)和組織全體同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。小老師們的課也上得有聲有色,讓人贊嘆不已。

我們的課改只是剛剛邁出的第一步。回顧我校新課改的歷程,我們豪情滿懷,但也時常深深反思:我們探索的路子真的是一條坦途嗎?今后的漫漫長路該如何走才會更穩(wěn)妥,更便捷?才能更好地攻堅克難,高歌猛進(jìn)?

我們深深體會到以下幾點:

我們所取得的點滴成績,應(yīng)歸功于上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和課改先進(jìn)兄弟校的引導(dǎo),它只是我們新長征路上的一個起跑點,新課改模式?jīng)]有“,只有“更好”,我們必須以十倍的熱情,百倍的努力投入以后的征程,爭當(dāng)新課改的勇士,不負(fù)“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé),不負(fù)時代的重托。

我們探索一種教學(xué)模式,是因為它能使我們的課堂教學(xué)有一定規(guī)律可循,實現(xiàn)“高效課堂”,目的是“高效”而非“模式”。也就是說,不能把模式刻板化、機(jī)械化,讓“模式”在教師精心導(dǎo)演下,根據(jù)學(xué)生及教學(xué)情境的變化而“活”起來,也就是說:“教學(xué)有模,但無定?!保r活的、生動的模式,才是值得我們眾生追求的。

教學(xué)模式探索過程中主要因素是要擺正“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。好比一場演出,書本是劇本,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員與觀眾,傳統(tǒng)教學(xué)中,教師把導(dǎo)演、演員集于一身,學(xué)生完全成了觀眾。新課改模式的改變就是要把“演員的身份”還給“學(xué)生”,課堂實際演出的主角應(yīng)該是學(xué)生;說、唱、做、作全是主角在表演,而導(dǎo)演是完全處于幕后的。但關(guān)鍵因素還是導(dǎo)演,演員的動作、表情、語言該如何表達(dá),導(dǎo)演都預(yù)先設(shè)計好,做到“胸有成竹”。也就是說“遞進(jìn)式”課堂教學(xué)模式進(jìn)行順利與否的關(guān)鍵是處于主導(dǎo)地位的教師。引導(dǎo)自學(xué),引起疑慮,點撥誘導(dǎo),激發(fā)思考,激勵探索;問題的提出,時間的分配,難易的安排,學(xué)法的指導(dǎo),點撥如何精準(zhǔn),步驟如何安排,教師課前都要做到心中有底。因此,開放了課堂,教師的責(zé)任更大了,擔(dān)子更重了。

新課改進(jìn)行過程中要盡量去形式,重實效。如“導(dǎo)學(xué)案”,學(xué)生人手一份,當(dāng)然方便,但卻累贅而且浪費,我們?nèi)绻浞职l(fā)揮計算機(jī)、投影、音響、實物展臺、校園網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備的功能,把導(dǎo)學(xué)案展示出來,不是更能節(jié)省書寫時間,提高課堂效益么?又如:合作學(xué)習(xí)中,所有學(xué)生全都以小組形式圍坐,雖然討論起來方便了,但是當(dāng)老師需要板書,或出現(xiàn)影視畫面時,部分學(xué)生卻不便觀看,容易影響課堂效果。

高效課堂教學(xué)總結(jié)范文6

在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。

在教學(xué)模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量,“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感;通過大量語言材料的輸入,特別是聲像材料的示范,學(xué)生模仿,教師指導(dǎo),使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)展英語教學(xué)的時空。

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,開展各種有趣的活動。只有這樣才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊精神。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機(jī)會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語――手勢、動作、表情等的示范。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率,這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要。

努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略。

高效課堂教學(xué)總結(jié)結(jié)尾怎么寫

精選結(jié)尾寫法示例:

1、當(dāng)然獲獎的課也并不是完美的,沒獲獎的課也同樣有精彩之處,希望大家辯證的看待,在以后的教學(xué)工作中,繼續(xù)放大和保持自己的特長,使二小的課堂充滿生機(jī)。

2、5.新課改探索過程中很可能出現(xiàn)某些班級,部分學(xué)生考試成績下降的情況,很可能會很長時間看不到課改的明顯成果,這個時候一定要耐得住寂寞,經(jīng)受住考驗,“寧可不要一時的高分?jǐn)?shù),也要鐵心搞課改”,才能使得新課改煥發(fā)光彩。

3、本次活動結(jié)束了,但我們的課改遠(yuǎn)沒有結(jié)束,這就需要我們數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,在校長的引領(lǐng)下,不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué),讓我們實小的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生們最喜歡、最快樂的課堂。數(shù)學(xué)組高效課堂教學(xué)總結(jié)精選

4、以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),在這個學(xué)期里,有成績也有不足,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予批評和指正,使我下學(xué)期取得更大的進(jìn)步。(中國)

5、各位領(lǐng)導(dǎo),以上是我校課堂教學(xué)改革的簡單總結(jié),在今后的教學(xué)工作中,我們在市教育局和開發(fā)區(qū)教管辦的領(lǐng)導(dǎo)下,將以飽滿的熱情,優(yōu)良的作風(fēng),扎實的措施,克服和解決存在的弊端,不懈探索,深入研究,讓學(xué)生更自主、課堂更高效,齊心協(xié)力,再造開發(fā)區(qū)教育新形象!

6、會后,入會的語文教師們表示,他們將以本次活動為契機(jī),努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué),追尋課堂教學(xué)的本質(zhì),努力體現(xiàn)簡簡單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展。

7、十、一個學(xué)期以來,雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,但不足之處也有許多,主要體現(xiàn)在由于身體原因,使得精力上明顯不足,雖然也一直配合治療,但效果不甚明顯,這也可能就是人們所說的'三份看病七份養(yǎng),得病容易去病難吧'!無形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。

8、在實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。要做到:①學(xué)習(xí)過程要有趣味性、有意義,要有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望。②善于利用學(xué)生的生活體驗,通過讓學(xué)生交流,使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感,從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

9、體育鍛煉與心理健康2024年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2024年教育工作總結(jié)查看

10、教師在課堂教學(xué)中所扮演的角色的重要性是勿庸置疑的,科學(xué)發(fā)展觀下的教師必然是和高效聯(lián)系在一起,探索高效課堂模式,是當(dāng)今時代下的教師不可推卸的責(zé)任走科學(xué)發(fā)展之路,這就是我們落實科學(xué)發(fā)展觀的實際行動。以上是我深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的總結(jié),今后我要在學(xué)習(xí)中提高,不斷豐富完善自我

高效課堂教學(xué)總結(jié)怎么寫

教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀總結(jié):走科學(xué)發(fā)展之路 建高效課堂教學(xué)模式本學(xué)期,學(xué)校黨支部組織我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,通過認(rèn)真學(xué)習(xí),使我對科學(xué)發(fā)展觀有了更深刻的認(rèn)識。落實科學(xué)的發(fā)展觀,是貫徹“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn),也是實現(xiàn)“建設(shè)全面小康社會”目標(biāo)的根本要求。在當(dāng)前復(fù)雜多變的國內(nèi)國際形勢下,落實科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建現(xiàn)代發(fā)展模式,促進(jìn)社會的全面發(fā)展無疑具有深刻的歷史意義。科學(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅持以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長機(jī)制。促進(jìn)學(xué)生、老師、學(xué)校及
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