當(dāng)前位置:總結(jié)大全 > 總結(jié)怎么寫 > 總結(jié)怎么寫

特色教學(xué)工作總結(jié)怎么寫

發(fā)布時(shí)間:2024-10-18 查看人數(shù):30

特色教學(xué)工作總結(jié)怎么寫

特色教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題怎么寫

通用標(biāo)題寫法示例:

1、大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

2、英語學(xué)科特色教學(xué)總結(jié)

3、2023年小學(xué)特色課堂教學(xué)模式展示學(xué)習(xí)總結(jié)

4、幼兒園特色教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)

5、寫字特色班教學(xué)任務(wù)總結(jié)

6、教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)

特色教學(xué)工作總結(jié)開頭怎么寫

精選開頭寫法示例:

1、盧灣區(qū)第一中心小學(xué)。該校是上海市盧灣區(qū)的窗口學(xué)校。走進(jìn)學(xué)校,學(xué)員們立即被該校濃郁的校園文化氛圍所吸引,學(xué)校人性化的教學(xué)管理更讓學(xué)員們津津樂道。該校講究校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。當(dāng)日恰逢上海市安全文明檢查小組到校檢查工作,又遇學(xué)校爆發(fā)了幾例水痘疾病的緊張時(shí)期,但是整個(gè)校園依舊井井有條,沒有絲毫的忙亂。先是年僅35歲吳校長(zhǎng)親自為學(xué)員們上了一堂三年級(jí)的“情感教育課”,談?wù)勑聦W(xué)期的老師,為學(xué)生與新教師之間進(jìn)行情感的疏通。吳校長(zhǎng)在擔(dān)任校長(zhǎng)之時(shí),還任著一個(gè)班的語文教學(xué),這種親歷親為的工作作風(fēng),據(jù)說在盧灣區(qū)中小學(xué)絕無僅有。她的情感教育課,春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲,她的慈中帶嚴(yán)、慈中有愛的教學(xué)風(fēng)格,深受孩子喜愛。課后,具有48年教齡的程華老校長(zhǎng)和學(xué)員們暢談和分享了他十年磨一劍從事學(xué)校管理工作的“情理交融的管理體系”經(jīng)驗(yàn)之談,從校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力到實(shí)踐智慧到校本管理都有精深的研究。

2、一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,我順利地完成了本學(xué)期的寫字特色班教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)下:

3、英語學(xué)科特色教學(xué)總結(jié)本班是雙語特色班級(jí),幼兒皆已經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí),實(shí)踐證明:讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語,同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想,對(duì)孩子的語言發(fā)展有很大好處。

4、創(chuàng)意繪畫課程為我園特色項(xiàng)目,力求凸顯以幼兒發(fā)展為本, 明確課程內(nèi)容來自幼兒的生活世界,依據(jù)本園的特有資源,結(jié)合幼兒的階段年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際生活環(huán)境和已有經(jīng)驗(yàn),全面提升教師挖掘具有園本優(yōu)勢(shì)的課程資源,并將其有機(jī)滲透于課程實(shí)施過程的能力。項(xiàng)目目標(biāo)是在開展幼兒創(chuàng)意繪畫的過程中,關(guān)注幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),注重幼兒周邊生活中各種資源的開發(fā),讓幼兒審美情趣的形成過程回歸幼兒的生活,尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展,引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)的過程中,運(yùn)用多樣的創(chuàng)作手段進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá),形成初步的審美情趣。將良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與創(chuàng)意繪畫相結(jié)合,并在創(chuàng)作過程中習(xí)得良好行為習(xí)慣。我們制訂了水墨畫教學(xué)學(xué)期目標(biāo)和課程進(jìn)度,有計(jì)劃地授課,我們將課程的實(shí)施分為三個(gè)階段:

5、回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師,剛好又趕上新教材的推廣使用,感覺挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材,大家都處于摸索探究階段,但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材內(nèi)容豐富,理念新穎,針對(duì)的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生,同時(shí)該教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境,教材起點(diǎn)高,坡度大,提倡用到即學(xué)。但作為我們的學(xué)生來講,他們大多只學(xué)過2年英語,才初步入門。在這樣情況下,感覺上課難度更大。

6、本學(xué)期,大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的,鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫技法,在畫種上也比以前有了更多的變化,現(xiàn)總結(jié)如下:

特色教學(xué)工作總結(jié)正文怎么寫

特色教學(xué)工作總結(jié)范文1

我們從各環(huán)節(jié)中挖掘活動(dòng)本身蘊(yùn)含的潛在教育價(jià)值,將良好行為習(xí)慣的要點(diǎn)貫穿其中:

a、工具材料的合理擺放,能夠使幼兒取放自如。水墨畫活動(dòng)需要使用較多的工具、材料:毛筆、調(diào)色盤、洗筆桶、擱筆架、抹布等。假如這些繪畫工具沒有比較固定的放置,幼兒作畫時(shí)就會(huì)容易找不到工具,不小心會(huì)打翻調(diào)色盤等。因此建立良好的常規(guī)是開展水墨畫活動(dòng)必須的。譬如:宣紙平整地放在氈上面,調(diào)色盤、抹布、擱筆架位子固定等等。

b、工具材料的使用與保管。由于毛筆的筆頭很軟,孩子們喜歡用手去揉、捏,洗筆的時(shí)候又往往在水桶中亂戳亂甩等等。我們?cè)阡坦P時(shí)結(jié)合涮筆歌讓幼兒知道毛筆必須保護(hù)好,不能使勁捏,不能在桌面上畫紙上使勁地碰,使幼兒洗筆時(shí)將在水中輕輕浮動(dòng),離水后把筆頭在抹布上稍舔干,并保持桌面、地面的整潔。

c、水墨畫活動(dòng)開始和結(jié)束時(shí),有許多工作要做。老師采取讓幼兒逐漸參與的方法,結(jié)合兒歌來逐漸學(xué)習(xí)擺放、收拾、整理。實(shí)際上這也是培養(yǎng)孩子遵守常規(guī)鍛煉能力的機(jī)會(huì),并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然這些常規(guī)要和孩子們一起建立,共同遵守,也可以根據(jù)操作的實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整。

本學(xué)期我們還完成了如下工作:

完善創(chuàng)意繪畫工作室,為幼兒挖掘彩蛋、絲帕、彩盤等手繪課程素材。

成立2023屆幼兒園畫隊(duì),通過本學(xué)期參賽、對(duì)外表演、走進(jìn)社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)表演等活動(dòng)打造幼兒園品牌。通過走進(jìn)社區(qū)為居民現(xiàn)場(chǎng)表演和贈(zèng)送創(chuàng)意繪畫作品,以招生宣傳、六一開放、迎國慶等活動(dòng)為契機(jī),展示了幼兒園藝術(shù)教育成果。

初步形成幼兒園中大班創(chuàng)意繪畫課程范本,構(gòu)建園本課程框架。

編制了幼兒美術(shù)繪畫兒歌集,將良好習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)與美術(shù)課程內(nèi)容相結(jié)合,將美術(shù)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)養(yǎng)成要點(diǎn)貫穿其中,使幼兒在潛移默化中形成良好習(xí)慣。

將創(chuàng)意繪畫課程滲透在幼兒園一日生活中,通過對(duì)幼兒園環(huán)境、教育活動(dòng)內(nèi)容、區(qū)角的創(chuàng)設(shè),突出幼兒園藝術(shù)教育的辦園特色。

本學(xué)期組織幼兒參加了兩項(xiàng)全國書畫大賽,通過活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解創(chuàng)意繪畫的教育內(nèi)涵取得家長(zhǎng)認(rèn)可支持,使幼兒既能表達(dá)自己和展示自己又能通過相互交流、相互欣賞、正確地認(rèn)識(shí)自己,看待別人,培養(yǎng)自信、自尊、自我反省和評(píng)價(jià)能力。

2024年我園共有42人次參加兩次全國書畫大賽,其中16人獲得一等獎(jiǎng),17人獲得二等獎(jiǎng),9人獲得三等獎(jiǎng)。通過大賽提高了幼兒繪畫興趣,得到家長(zhǎng)認(rèn)可,收到良好效果。

特色教學(xué)工作總結(jié)范文2

故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力,它情節(jié)生動(dòng)活潑,內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性,例如在故事中,先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買菜,要兔寶寶在家等候,卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門,兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼,一齊將大灰狼趕跑的故事,在講述中,將come in,please. go out.穿插其中,孩子們對(duì)此非常感興趣,在不知不覺中,竟然全部掌握,且印象極深。又如:在教單詞turnip時(shí),我在引入時(shí)先說imara it,im very hungry,i want something to eat.在這個(gè)情節(jié)引入后,幼兒復(fù)習(xí)各種已學(xué)過的食物單詞,教師還是很餓,im still hungry now時(shí),巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學(xué)習(xí),在老師的引導(dǎo)下引出《拔蘿卜》,使幼兒與老師共同參與,自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

2、情景教學(xué)法。

幼兒的語言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景,使他們想說、會(huì)說、喜歡說。語言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí),而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞,更重要的是運(yùn)用語言和別人交往。因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境,讓幼兒園通過自由活動(dòng)聽來理解語言,在使用中學(xué)習(xí)語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲,幼兒所學(xué)語言在游戲中得到鞏固,練習(xí)。久而久之,培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運(yùn)用能力,并解決了那種學(xué)時(shí)才用,平時(shí)放置腦后,容易遺忘的弊病。

游戲教學(xué)法。

曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話:話小孩子生來是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹5拇_,游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的`天性,符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣,密切師生間的關(guān)系,提供幼兒充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,將知識(shí)融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此,幼兒園英語活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如:戶外體育游戲《老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘》,這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是,我把游戲改為wolf,wolf,what can you do?是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼,其它是小羊。小羊問wolf,wolf,what can you do?老狼回答,i can eat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,輕松愉快的習(xí)得了英語,學(xué)會(huì)了句what can you do?i can jump/run...鍛煉了英語聽說能力,在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩,從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。

任何一種活動(dòng)形式,時(shí)間久了,孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力,能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng),大都不甘落后,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),以表示對(duì)勝利者的賞識(shí),對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語--good!/verygood!/clever!/e_cellent!.....有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們?cè)跓狒[的氣氛中,你追我趕,學(xué)英語的興趣越來越濃。

當(dāng)然,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多,如:謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法,我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中靈活運(yùn)用,交互作用,讓孩子們的思維活躍起來,讓孩子們的語言活躍起來,孩子們始終對(duì)英語保持著濃厚的興趣,上英語課成為他們最快樂的事。

創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

實(shí)踐證明,英語教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的,因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞,達(dá)不到學(xué)英語的目的。因此,教師應(yīng)著力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

首先,要堅(jiān)持不懈的運(yùn)用日常用語,將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。如:早上幼兒入園時(shí),對(duì)幼兒說good morning.nice to see you.在幼兒課間休息時(shí),說go to the washroom,please。did you wash you hand?drink some water,please.在幼兒準(zhǔn)備進(jìn)餐時(shí),讓幼兒認(rèn)識(shí)餐具和介紹食譜等。如:these are plates/bowls…we have noodles/milk…for breakfast etc在非英語教育活動(dòng)中,教師要對(duì)孩子們說stand up、raise your hands、put down your hands等等。在生活中,將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中,抓住一切機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流,努力消除上課與生活的界限,不斷豐富幼兒的語言,使生活與教學(xué)連接起來,打破固定情境對(duì)幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識(shí)界限,使他們?cè)谏钋榫持凶匀绲剡\(yùn)用英語,讓他們學(xué)得無意,學(xué)得隨意,學(xué)得樂意。

其次,創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。在幼兒英語學(xué)習(xí)中,語言環(huán)境起著非常重要的作用,因此,要有計(jì)劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動(dòng)工具和動(dòng)手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對(duì)英語的反應(yīng)和使用。如:墻面設(shè)置,它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告,濃縮了教育內(nèi)容和目的,還滲入了思想道德教育,給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動(dòng)角,它是一個(gè)讓幼兒通過對(duì)實(shí)物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作,在游戲中運(yùn)用英語的一個(gè)區(qū)域。十分吸引孩子,孩子們只要一有空,就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞,或是拿起指偶,兩兩結(jié)伴玩語言游戲,愉快地游樂于英語語言一氣氛中。

家園配合,幫助幼兒學(xué)好英語。

特色教學(xué)工作總結(jié)范文3

畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。

豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色。

繪畫技法的加強(qiáng)。畫面的底色裝飾更加多種多樣,圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的個(gè)性。針對(duì)大班幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn),加強(qiáng)線描畫的學(xué)習(xí)和練習(xí),讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì)。

作品展示

一年一度的迎“元旦”幼兒繪畫作品展示。在這樣的時(shí)候,給予每一個(gè)孩子同等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。將他們所有的作品進(jìn)行編輯、組合,和他們一起挑出自己最滿意的作品,布置到畫展之中。

為展現(xiàn)大班幼兒對(duì)于圖案、色彩的細(xì)致的運(yùn)用能力,特別設(shè)計(jì)了一幅長(zhǎng)卷組畫——《動(dòng)物樂園》。

特色教學(xué)工作總結(jié)范文4

在教學(xué)中,適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí),介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事,引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品,培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情,采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字,真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)了他們的寫字興趣。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。掌握正確的握筆方法與寫字姿勢(shì),以認(rèn)真、仔細(xì)、專注的寫字態(tài)度,按筆畫的先后順序正確地書寫漢字,學(xué)會(huì)正確地使用書寫工具等。教師在教學(xué)中,反復(fù)示范,時(shí)刻提醒,及時(shí)矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習(xí)慣,在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中,培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍,認(rèn)真細(xì)致的寫字態(tài)度,以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重視寫字課教學(xué),認(rèn)真上好每天15分鐘的寫字課,優(yōu)化寫字課堂教學(xué),在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度,在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁,由易到難,使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂趣,樹立信心,要多采用多媒體等形象、直觀的教學(xué)手段,指導(dǎo)學(xué)生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關(guān)系,幫助學(xué)生掌握筆畫、部件的書寫方法,先講后練,提示注意點(diǎn),再讓學(xué)生去練習(xí),使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循,從而提高了寫字水平。

做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系:如在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),我有意的將易錯(cuò)字拿出來讓學(xué)生觀察、練習(xí);處理好寫字課與平時(shí)作業(yè)的關(guān)系:無論是寫字課上,還是平時(shí)做作業(yè),做到提筆即使練字,處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的書法比賽。

5 .培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法興趣和特長(zhǎng),帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中,及時(shí)評(píng)價(jià),對(duì)書寫有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈,進(jìn)一步提高了他們的寫字水平。

特色教學(xué)工作總結(jié)范文5

青浦區(qū)翰文小學(xué)。該校之所以能躋身名校行列是因?yàn)樵撔S星嗥謪^(qū)小學(xué)唯一一位集特級(jí)教師與特級(jí)校長(zhǎng)為一身的張蔚芹校長(zhǎng)。在中國,一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校!張校長(zhǎng)治校嚴(yán)謹(jǐn),始終堅(jiān)持“以人為本、德育為先、惠澤童心、構(gòu)建課程、涵養(yǎng)化育、實(shí)作課堂”的辦學(xué)理念和管理模式,使學(xué)校榮獲“全國德育實(shí)驗(yàn)學(xué)?!钡缺姸鄻s譽(yù)稱號(hào),她對(duì)課程的獨(dú)到見解、對(duì)校本課程的領(lǐng)導(dǎo)力讓我們由衷佩服。此外,我們一行還聽取了該校獲“市名優(yōu)教師”稱號(hào)的郭敏茹老師的一節(jié)二年級(jí)英語課。毫不夸張地說,課堂上,郭老師全英滲透式的教學(xué)、豐富的肢體語言、靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格,厚實(shí)的英語底蘊(yùn),無不令學(xué)者聚精會(huì)神、積極參與,觀者全神貫注、嘖嘖稱贊。

靜安外國語小學(xué)。觀摩了該校關(guān)于認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的一節(jié)數(shù)學(xué)課,見識(shí)了生成性課堂在他們學(xué)校的應(yīng)用模式。該校張敏校長(zhǎng)就學(xué)校開展的《生成性教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》和全體學(xué)員進(jìn)行了深入交流。張校長(zhǎng)圍繞為什么要開展生成性教學(xué)有效性研究、生成性教學(xué)有效性研究什么、如何開展生成性教學(xué)有效性研究三個(gè)層面進(jìn)行了全面的闡述。講座中,張校長(zhǎng)說理論、舉實(shí)例,深入淺出、實(shí)實(shí)在在、具有很強(qiáng)的可操作性。會(huì)后,我校六位教師就民辦學(xué)校的一些共性問題和張校長(zhǎng)進(jìn)行了交流,張敏校長(zhǎng)對(duì)我們提出的問題一一作了耐心的解答。

上海靜安教育學(xué)院附屬學(xué)校(中小學(xué))。行程的最后一天是重頭戲,組委會(huì)安排學(xué)員到上海靜安教育學(xué)院附屬中、小學(xué)學(xué)習(xí)。上午,我們?cè)陟o教院附中聆聽了全國著名校本教研專家、上海特級(jí)校長(zhǎng)張人利校長(zhǎng)報(bào)告;下午在附小觀摩兩節(jié)“后茶館式”教學(xué)展示課,并參觀了學(xué)校環(huán)境。

張人利教授,上海市靜安教育學(xué)院附校的校長(zhǎng),把一個(gè)上海市最差的小學(xué)校,打造成了多次被國家教育部倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、被多個(gè)國家級(jí)大報(bào)刊蹲點(diǎn)考察的名牌學(xué)校,書寫了教育界的傳奇。專題報(bào)告中,我們被張校長(zhǎng)的《后茶館式教學(xué)----一個(gè)以學(xué)定教的教學(xué)》報(bào)告深深震撼了。后茶館式,起源于上世紀(jì)90年代上海育才中學(xué)的段力佩校長(zhǎng)的“讀讀、議議、講講、練練”的教學(xué)方法,后來稱此方法為“有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教學(xué)法”,張校長(zhǎng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展和延伸,故稱為后茶館式。 靜教院附校教育教學(xué)活動(dòng)具有“三多三少一改善”特點(diǎn):即學(xué)生活動(dòng)多、鍛煉時(shí)間多、休息時(shí)間多;教師講得少、學(xué)生作業(yè)量少、補(bǔ)課少;師生關(guān)系改善。那么學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)秘訣是什么呢?報(bào)告的核心即靜安教院成功之路就是在于教學(xué)方法的改變。

特色教學(xué)工作總結(jié)范文6

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是師父和英語組其他老師的課,同年段居多。本學(xué)期,我聽了二十多節(jié)課,收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。

除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,從中明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平。

學(xué)習(xí)英語僅靠課堂時(shí)間是不夠的,必須課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?,比如說,對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán),英語強(qiáng)化小組沒有完全做起來等。

特色教學(xué)工作總結(jié)結(jié)尾怎么寫

精選結(jié)尾寫法示例:

1、一學(xué)期的教學(xué),深感自己還有許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位老師的指導(dǎo)幫助下,自己勤問、勤思考、勤總結(jié),取得好成績(jī)。謝謝。教師個(gè)人教學(xué)特色總結(jié)

2、6.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。從現(xiàn)在的實(shí)際情況來看,我們的很多作業(yè)都是學(xué)生在家中完成的,所以,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生書寫的要求直接影響著學(xué)生的書寫質(zhì)量。我努力讓家長(zhǎng)們了解我們的特色班級(jí)創(chuàng)建的目的,認(rèn)識(shí)到書寫水平的提高對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)的重要性,從而與家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí),共同培養(yǎng)孩子們良好的書寫習(xí)慣,提高寫字質(zhì)量。

3、孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的英語需要在家庭中不斷強(qiáng)化,才能使他們完全掌握,家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯(lián)習(xí),在家也應(yīng)該堅(jiān)持天天聽、天天說。只有家園配合得好,孩子掌握英語,運(yùn)用英語的能力才能不斷提高。

4、以上是我園今年特色項(xiàng)目完成情況的階段匯報(bào),今后我園將不斷完善創(chuàng)意繪畫項(xiàng)目,以特色促進(jìn)幼兒園及教育持續(xù)健康發(fā)展,促進(jìn)不斷提高辦園質(zhì)量,辦家長(zhǎng)滿意的幼兒園。

5、他們認(rèn)為:教師應(yīng)“按最佳發(fā)展區(qū)設(shè)課、創(chuàng)最近發(fā)展區(qū)教學(xué)”;他們覺得,教學(xué)應(yīng)“讀讀、練練、議議、講講、做做”,議為核心,讓教育走向?qū)υ?。他們認(rèn)為:要盡可能暴露學(xué)生的潛意識(shí),尤為關(guān)注相異構(gòu)想的發(fā)現(xiàn)和解決,“教師應(yīng)該講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的”,“學(xué)生自己能學(xué)會(huì)”包括學(xué)生個(gè)體能學(xué)會(huì)的,還包括學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)集體能學(xué)會(huì)的,這些都無需教師再講,教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的;他們主張:學(xué)生先學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生先學(xué)的方式方法是多樣的,還系統(tǒng)闡述了學(xué)生先學(xué)之后教師應(yīng)如何教;他們追求的是:以學(xué)定教、教學(xué)有法、教無定法,對(duì)學(xué)生和教師教得具體順序和方法不作硬性規(guī)定。

6、大班孩子們的動(dòng)手能力提高了,他們?cè)谘b點(diǎn)自己的圖畫的同時(shí)也裝點(diǎn)了自己的心靈,細(xì)膩、細(xì)致的筆觸,描繪出人小心不小的志向,從每一點(diǎn)、每一滴、每一筆、每一劃中走出自己快樂的、自信的每一步!

特色教學(xué)工作總結(jié)怎么寫

英語學(xué)科特色教學(xué)總結(jié)本班是雙語特色班級(jí),幼兒皆已經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí),實(shí)踐證明:讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語,同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想,對(duì)孩子的語言發(fā)展有很大好處。一、選擇多種多樣的教學(xué)方法,提高幼兒英語的興趣。俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上,如果幼兒對(duì)英語感興趣,他在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,那會(huì)倒了孩子的胃口,孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,我們選取合適的
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)特色信息

  • 教學(xué)特色教學(xué)總結(jié)怎么寫
  • 教學(xué)特色教學(xué)總結(jié)怎么寫94人關(guān)注

    盧灣區(qū)第一中心小學(xué)。該校是上海市盧灣區(qū)的窗口學(xué)校。走進(jìn)學(xué)校,學(xué)員們立即被該校濃郁的校園文化氛圍所吸引,學(xué)校人性化的教學(xué)管理更讓學(xué)員們津津樂道。該校講究校長(zhǎng) ...[更多]

  • 幼兒園特色工作總結(jié)怎么寫
  • 幼兒園特色工作總結(jié)怎么寫30人關(guān)注

    時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,我班是一個(gè)新的組合體教師、孩子、家長(zhǎng)都是新的。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù) ...[更多]

  • 特色教學(xué)工作總結(jié)怎么寫
  • 特色教學(xué)工作總結(jié)怎么寫30人關(guān)注

    英語學(xué)科特色教學(xué)總結(jié)本班是雙語特色班級(jí),幼兒皆已經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí),實(shí)踐證明:讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語,同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想,對(duì)孩子的語言發(fā) ...[更多]

總結(jié)怎么寫熱門信息