研究課教學總結標題怎么寫
通用標題寫法示例：
1、2023年小學四年級紙袋裝飾教學策略研究課題研究總結
2、中學優(yōu)秀特級教師教學研究課改工作總結
3、亮點式作文教學研究課題工作總結
4、2023年“提高小學體驗式作文教學有效性的研究”課題研究階段性總結
5、小學四年級紙袋裝飾的教學策略研究課題研究總結
研究課教學總結開頭怎么寫
精選開頭寫法示例：
1、柯木塱小學 陳煜靜小學生的紙袋裝飾是用各種繪畫和手工技法結合的方式表達兒童對裝飾生活美的感受，它融記憶、想象、創(chuàng)作為一體，它可以使孩子更加貼切地結合生活，將兒童的形象記憶與兒童的主觀意念融于畫面之中，是表現(xiàn)性與創(chuàng)造性極強的繪畫活動，也是最能抒發(fā)出兒童個性特征的表達方式。
2、課題研究有利于優(yōu)化課堂教學結構，提高教學質量，有利于提高學生的文化素養(yǎng)，促進學生健康成長。久合垸中學《亮點式作文教學研究》課題研究工作，按實驗方案有條不紊地進行，在研究的過程中遵循研究宗旨，即我們所追尋的不是為了亮點而亮點，不是為了技巧而技巧，我們追尋的是心靈的共鳴、精神的相遇，我們追尋的是學生創(chuàng)造性的表達與學生作文創(chuàng)新能力的生成。其中重點工作放在“創(chuàng)寫亮點”這一方面?，F(xiàn)將近段課題研究工作做簡要回顧。
3、3．研究的結論與取得的經驗（1）作文與閱讀只有打動孩子的內心深處，孩子們才會有自己的“語言”。 許多孩子厭煩習作、畏懼習作，也有孩子“硬著頭皮”寫了幾行語病疊出的作文，的孩子從作文選中借鑒改寫了一部分“優(yōu)秀”的作文，真正達到課程標準的學生只能占到班級中的1/7—1/5。這樣的現(xiàn)狀讓人憂心，但當閱讀和習作觸動了孩子心底的那樣“神經”，觸動心底里那最柔軟的地方，孩子因“學習”而被“禁錮”的思維打開了，語言因思維而活躍了。許多孩子寫出了平常不能想到不能寫出的話語。
4、2024年是本人教學、科研、師德師風、團隊建設、為社會服務、教學改革等方面全面豐收的一年，現(xiàn)總結如下：一、思想政治理論學習、師德師風建設與社會服務工作
5、小學生的紙袋裝飾是用各種繪畫和手工技法結合的方式表達兒童對裝飾生活美的感受，它融記憶、想象、創(chuàng)作為一體，它可以使孩子更加貼切地結合生活，將兒童的形象記憶與兒童的主觀意念融于畫面之中，是表現(xiàn)性與創(chuàng)造性極強的繪畫活動，也是最能抒發(fā)出兒童個性特征的表達方式。
研究課教學總結正文怎么寫
研究課教學總結范文1
問卷調查法：通過調查問卷，了解學生對紙袋裝飾的材料認識與喜好程度，為開展課題研究提供參考。對比實驗法：設置實驗班四年（1）班和四年（2）班，在實驗班中運用日記畫教學方法，與普通班進行對比教學，尋找其中存在的問題以及解決的對策來進行紙袋裝飾的教學策略的研究。
對課程的研究主要經過準備階段、實施階段、小結階段、總結階段四個過程來分工完成：（附表）
研究階段
研究時間
工作內容
負責人
第一階段
（準備階段）
__年6月~__年8月
(1)查閱、研究與課題相關的文獻，收集有關“紙袋裝飾”的研究方法、研究成果，為課題研究提供理論支撐。成立課題研究組，確定課題成員，制定課題實施方案，并請專家予以指導。
（2）申報、簽訂合同。
（3）制定研究計劃和方案。
陳煜靜
吳楊
第二階段
（實施階段）
__年9月~__年12月
(1)深入學習與研究關于紙袋裝飾的課堂教學策略的相關教育理論。
研究課教學總結范文2
第一階段
（準備階段）
xx年6月~xx年8月
(1)查閱、研究與課題相關的文獻，收集有關“紙袋裝飾”的研究方法、研究成果，為課題研究提供理論支撐。成立課題研究組，確定課題成員，制定課題實施方案，并請專家予以指導。
（2）申報、簽訂合同。
（3）制定研究計劃和方案。
陳煜靜
吳楊
第二階段
（實施階段）
xx年9月~xx年12月
(1)深入學習與研究關于紙袋裝飾的課堂教學策略的相關教育理論。
(2)研究制定紙袋裝飾的課堂教學策略的具體策略，設置實驗班，制定具體實施方案。
（3）撰寫單元教學計劃和教案。
（4）分單元的形式進行紙袋裝飾的課堂教學策略的教學。
（5）拍攝一節(jié)關于紙袋裝飾的課堂教學策略的錄像課。
陳煜靜
吳楊
第三階段
（小結階段）
xx年12月—xx年5月
(1)根據制定的紙袋裝飾的課堂教學策略的實施方案，在實驗班進行教學實驗，積累資料，及時在學校進行小結匯報。
(2)在實驗班、非實驗班進行對比教學，根據實施的情況和反饋的結果，及時調整策略，在具體的教學實踐過程中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題及時解決，制定好完整的評價方案。
(3)舉辦紙袋設計的實物展覽，讓學生在觀看中對自己啟發(fā)設計靈感。
（4）拍攝一節(jié)關于紙袋裝飾的課堂教學策略的錄像課。
陳煜靜
吳楊
第四階段
（總結階段）
xx年6月—xx年9月
(1)把課堂相關資料放到天河部落上，與其他美術老師共同交流探討紙袋裝飾的教學方法；
(2)收集和整理課題的相關資料，分析和研究實驗情況，總結和提煉研究成果。
(3)完成關于紙袋裝飾的課堂教學策略的研究報告，寫教學心得。
通過紙袋設計的學習，學生循序漸進地用自己的方式來裝飾生活，培養(yǎng)了學生平時留意生活，觀察生活的良好習慣，增加了學生學習美術的自信心，其中據調查，100%的學生都會通過利用學習過的知識來裝飾紙袋，80%以上的學生能夠從裝飾的方法，用材，手段來裝飾紙袋，并為日后進行其他形式的美術創(chuàng)作積累了廣泛豐富的素材。
（1）積累了大量的學生紙袋裝飾作品，在天河部落進行學生作品展。
（2）在xx年11月3日課例在“第五屆全國中小學交互式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用研討會”教學課例評比中榮獲三等獎。
（3）實驗班和普通班學生在這一年多里積極參加各級各類繪畫比賽，發(fā)現(xiàn)通過學習了紙袋裝飾的課題后，學生繪畫速度大大提高了，題材也大多來自于身邊的、真實的生活，畫面也更加豐富生動了。參賽的成績也很顯著，其中：
（4）《紙袋裝飾的課堂教學策略的研究》課題組全體成員在秦元老師的帶領下，查閱、學習了許多教學理論知識、進行了一定的文獻研究，提高了自身的理論和科研水平，在探索研究中也積累了更多的教育教學方法。
（5）通過總結《紙袋裝飾的課堂教學策略的研究》的經驗和方法，收集整理了一些教育案例和心得體會。
研究課教學總結范文3
（2）感受：感動不是一件精美的印刷品。
總以為孩子的心很容易被感動，這你就大錯特錯了，他們的心靈并還缺乏敏銳，但當你用成人的方式去熏陶感染時，就會遭遇《感動中國》的尷尬?！陡袆又袊肥侵醒腚娨暸_一檔很優(yōu)秀的節(jié)目，特別是每年歲初的頒獎晚會，獲獎人物的“豐功偉績”總會讓人熱淚盈眶，但孩子拒絕這種“高雅的感動”他們容易接受感性和直觀，即使是六年級的學生。如果你把一件精美的印刷品帶進課堂，別指望什么“出彩”，教師必須讓孩子有自己的認識和體驗，否則“藝術品”也罷，只能高高在上。
（3）體驗：主題，一道豐盛的閱讀和習作大餐。
課題開展的主題教學給全校語文教師形成了一種視聽的、超常規(guī)的沖擊，特別是主題閱讀，圍繞一個閱讀主題，以文章的閱讀為主干，附以2—精美短小的文章，讓孩子有了更深刻、更全面的認識和體悟。如《奇跡》一課，以《奔跑的母親》為主干，附以《母親的速度》、《“拔河”》兩篇課文，形成了有機的整體，表現(xiàn)了母親在對子女愛的作用下作出的“奇跡”，從而讓孩子們明白了，在母親的心中，孩子是最主要的力量，作為孩子要珍惜母愛，理解母愛，體諒母親，報答母親。豐富的主題閱讀積累了孩子們的語言，開闊他們的視野，激活了他們的思維，在此基礎上進行批注的感悟，思想就有了“語言的載體”。許多善于聯(lián)想的孩子寫出了很多優(yōu)美作文。
存在的問題與希望
（1）問題：課題有研究因學校過于繁忙的工作，受了一定程度的干擾，雖能按計劃有序開展，但各位課題組成員深入的程度還不夠。本課題相關書籍數量遠遠不能滿足研究需要。課間活動內容與形式有待進一步豐富。學生參與體驗活動時對活動本身的關注過多，而到寫作文時仍有“有話倒不出”的現(xiàn)象。
研究課教學總結范文4
在師德師風建設方面，著力推進我校師德師風建設，努力踐行高尚師德，為人師表。積極參加“兩訪兩創(chuàng)”活動，深入學生寢室開展關愛學生活動，走訪慰問學生，了解學生思想、學習和生活狀況，及時收集學生意見，向上級主管領導反映。2024年7月，我所在的黨支部被襄陽市授予“先進黨支部”（我擔任馬列黨支部書記），我本人也被學校評委“十佳教師黨員”，前任校黨委書記周應佳書記親自給我頒獎，我的先進事跡也被襄陽晚報、楚天快報刊登并在網上流傳。
教學、教改、教研以及教材建設、課程建設工作
項目、成果、著作論文獲獎情況與科研工作
在發(fā)表論文方面，今年，我在期刊上發(fā)表論文，其中是中文核心期刊（東北師大學報）。論文題目是：《湖北跨越式發(fā)展中的宗教問題研究——以鄂北農村基督教和天主教文化傳播研究為例》、《如何以教研室建設推進課程建設——地方高等院校科學發(fā)展的微觀考量》、《位育思想對大學生日常思想政治教育方法的啟示》、《位育視角下大學生日常思想政治教育方法的創(chuàng)新》。
在專著、論文獲獎方面，主要有三項：我的專著《思想政治教育方法的實效性研究》獲得襄陽市社會科學成果著作類三等獎；我的論文《中國化馬克思主義教育思想在高等教育領域發(fā)展歷史回顧》獲得襄陽市委宣傳部授予的紀念建黨90周年理論研討征文一等獎；我指導的學生范鳳儀的論文《農民工市民化代際差異對政策訴求變化的調查—以襄樊學院周邊服務業(yè)農民工為例》獲得湖北省大學生課外科研成果三等獎。另外，我還在今年8月湖北省哲學社會科學骨干研修班培訓學習期間獲得“優(yōu)秀學員“稱號。
不足的方面：
今年發(fā)表的核心期刊論文數量還比較少，文章質量還有待于進一步提高；教學改革所取得的豐富成果還沒有及時提煉總結成論文。
研究課教學總結范文5
探究創(chuàng)寫亮點
創(chuàng)寫亮點是《亮點式作文教學研究》的核心內容，學生在積累亮點、交流亮點等環(huán)節(jié)的基礎上進行。主要由三個板塊組成：一是分塊探究，二是創(chuàng)設亮點作文專用稿紙，三是創(chuàng)寫亮點。
首先是分塊研究。教師引導學生進行多個板塊的探究，主要有：作文擬題亮點探究、作文開頭結尾亮點探究、作文構思亮點探究，有動詞運用、比喻句、排比句、擬人句、微型語段寫作如何出亮點的探究。其程序一般為：教師引領——師生探究——教師示范——學生創(chuàng)寫。
其次是創(chuàng)設亮點作文專用稿紙。這種稿紙創(chuàng)設的特點：一是主體性；二是創(chuàng)新性；三是簡約性；四是有效性。主體性體現(xiàn)在學生的主動探究方面，滲透亮點意識，從而突出其主體地位。創(chuàng)新性體現(xiàn)在學生創(chuàng)寫亮點的過程就是一個創(chuàng)新的過程，需要新穎獨到。簡約性體現(xiàn)在設計簡單，清晰明了，可操作性強。有效性表現(xiàn)在通過亮點式作文教學訓練，能夠快速的提高學生的寫作能力，提升學生的語文素養(yǎng)。這種稿紙的創(chuàng)設形式：一是在眉批欄里設有展示亮點、評價亮點abc……，二是在尾批欄里設有盤點亮點a＋b＋c＋……提示暗點兩方面的內容。
第三是創(chuàng)寫亮點。即這種稿紙的操作方法：首先，讓學生創(chuàng)寫作文；其次，讓學生在眉批欄里展示亮點、評價亮點（例如：把亮點用波浪線標示，用a、b、c編序，給亮點命名，然后加以評價）；最后，師生互動，教師從文章的整體出發(fā)，在尾批欄里進行盤點亮點、提示暗點，與學生交流互動，從而提高學生作文水平，做到創(chuàng)意的表達，亮點閃爍。
我們的困惑
我們在“分塊探究”這個板塊做得不夠到位，致使創(chuàng)意表達有難度。
學生生源的銳減，特別是優(yōu)質生源的奇缺，束縛了我們的研究工作。
教師的研究水平與研究熱情參差不齊，影響了我們的研究工作。
我們的方向
根據實驗方案有序地開展亮點式作文教學研究活動。
積累與分板塊探究是基礎，要加強這方面的研究工作。
要濃厚教研氛圍，激發(fā)教師的積極性，提升教師的研究能力。
研究課教學總結結尾怎么寫
精選結尾寫法示例：
1、總之，作文教學研究工作是永恒的工作，我們將揚長避短，不斷積累、不斷探究、不斷創(chuàng)新，讓學生的作文創(chuàng)意表達，繁星滿天，亮點閃爍！
2、通過一年多的紙袋裝飾的課堂教學策略的研究，證明紙袋裝飾的課堂教學策略的研究在小學美術課堂中的應用對學生在學習美術的興趣、對學習過的美術知識的鞏固上、對設計的理解初步的認識上、對自信心的培養(yǎng)上有一定的幫助，對于提高學生繪畫的興趣和繪畫的水平效果顯著！有效解決了學生在繪畫時缺乏繪畫題材、畫面內容空洞和創(chuàng)作難的問題。培養(yǎng)了學生觀察分析事情的習慣，增強了觀察力、分析力、想像力，記憶力，發(fā)掘創(chuàng)造潛能，提高了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生個性和社會化發(fā)展。
3、（2）希望：課題組教師應進一步加強合作，積極構建優(yōu)秀團隊，確保課題研究時間，課題研究有序穩(wěn)步推進。我們有理由相信，在與學生的互動中，在彼此感恩的情感激蕩中，課題研究將些理性，些穩(wěn)健，出成果?！疤岣咝W體驗式作文教學有效性的研究”課題組
4、(1)深入學習與研究關于紙袋裝飾的課堂教學策略的相關教育理論。 (2)研究制定紙袋裝飾的課堂教學策略的具體策略，設置實驗班，制定具體實施方案。 （3）撰寫單元教學計劃和教案。
5、2.更高級別的教學研究項目、科研項目申報還有待進一步突破。還沒有成功主持申報國家級科研項目；教學研究項目還停留在校級，還有待于向省級教研項目、省級教學成果獎突破。
