當(dāng)前位置:總結(jié)大全 > 總結(jié)怎么寫 > 總結(jié)怎么寫

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)怎么寫

發(fā)布時(shí)間:2024-10-18 查看人數(shù):44

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)怎么寫

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題怎么寫

通用標(biāo)題寫法示例:

1、課文《春》的教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)

2、竹影教案及教學(xué)設(shè)計(jì)附反思總結(jié)

3、2023年學(xué)年第一學(xué)期工藝品工業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)

4、音樂課雪絨花教案及教學(xué)設(shè)計(jì)附總結(jié)反思

5、服裝設(shè)計(jì)期末的教學(xué)總結(jié)

6、課文《琥珀》的教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)

7、學(xué)年第一學(xué)期工藝品工業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)

8、服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)工作總結(jié)

9、北師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第29課《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)

10、網(wǎng)站設(shè)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)總結(jié)

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)開頭怎么寫

精選開頭寫法示例:

1、你正在瀏覽的是:小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)年終工作總結(jié)本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫教學(xué),根據(jù)教材要求。著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),開發(fā)智力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的原則,重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育,力圖把知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

2、信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力,拓展學(xué)生的課外知識(shí),可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。

3、這學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)課值得好好的總結(jié)。因?yàn)轶w會(huì)的東西的確很多?,F(xiàn)在就從最開始的教學(xué),認(rèn)真的總結(jié)這個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4、楊修之死精品教案及教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo):理清文章脈絡(luò),能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)

5、服裝設(shè)計(jì)期末的教學(xué)總結(jié)一、本學(xué)期各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)順利完成,整體教學(xué)水平取得了較大提高,教學(xué)效果總體反響較好。各門任課老師均能認(rèn)真?zhèn)湔n和有效布置作業(yè)或任務(wù),并且及時(shí)批改作業(yè)和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)考試,學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成效和興趣不斷提高。尤其是服裝設(shè)計(jì)專業(yè),第一學(xué)期提早開設(shè)工藝課,學(xué)生們還是收獲很多,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。這學(xué)期還組織10名學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生觀摩黎大的服裝設(shè)計(jì)技能大賽,為將來(lái)的參賽做好準(zhǔn)備。但是,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)幾點(diǎn)問題需要改進(jìn):

6、《爸爸和書》教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)教學(xué)目標(biāo) 1、閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解敘述的順序;2、了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。

7、總結(jié):(教師就授課計(jì)劃、教案、教具、理論講授、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、講評(píng)、評(píng)分、教改、教書育人等方面有重點(diǎn)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,提出改進(jìn)措施和建議。)

8、《體育與健身》課程的定義是:“體育與健身課程,是以身體練習(xí)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合為特征,以提高學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力為目的的基礎(chǔ)課程,是中小學(xué)課程體系的重要組成部分,具有鮮明的基礎(chǔ)性、健身性和綜合性,對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著積極作用。”“健身育人”是體育與健身課程的基本理念,其作用體現(xiàn)在以下幾方面:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì);2、促進(jìn)學(xué)生形成健康的生活方式;3、幫助學(xué)生形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

9、課文《琥珀》的教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)《琥珀》一課剛剛講過(guò),現(xiàn)將教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下:一、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同

10、竹影教案及教學(xué)設(shè)計(jì)范文[教學(xué)目標(biāo)]1.體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)正文怎么寫

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)范文1

信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)心得總結(jié)

信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力,拓展學(xué)生的課外知識(shí),可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。

但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過(guò)程中仍存在一些問題和困惑:

比如語(yǔ)文學(xué)科中的單元模塊,一個(gè)單元一個(gè)主題,一般情況下包括課文,課文全部學(xué)完,以往大概要10個(gè)課時(shí),再加上練習(xí)和習(xí)作部分,至少要16個(gè)課時(shí),需要8個(gè)兩連堂,這樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時(shí),課文,我分成兩個(gè)模塊,現(xiàn)代抒情詩(shī)歌,古詩(shī)兩首分在一個(gè)模塊里,剩下兩篇是兩位愛國(guó)偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中,時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有,語(yǔ)文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題,但是每課文的重難點(diǎn)是不同,要求學(xué)生掌握的`知識(shí)點(diǎn)也是不同,我覺得還是課文課文的學(xué)習(xí),如有共性的地方再融會(huì)貫通起來(lái)。我覺得還是課文,兩個(gè)課時(shí),一個(gè)兩連堂,一個(gè)小模塊,這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握。

電腦的使用在內(nèi)容要有選擇

信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,就是信息化教學(xué)了,更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具,我們知道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是時(shí)刻都在使用字典,所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦,所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容如:識(shí)字、寫字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位,這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦,但是不能完全依賴電腦。

相對(duì)于學(xué)生,教師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利,更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法,教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對(duì)的是同樣的信息資源,教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力

電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬他們的知識(shí)面,給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)由于年齡的特點(diǎn),如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理,學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識(shí)也搜索不到,那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。

以上是我的一些粗淺的感受,有不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)、同時(shí)指正。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得二:信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

今年的暑假很特別,因?yàn)檫@是我第一次以教師的身份來(lái)享受這個(gè)歡樂讓我期待的暑假,更特別讓我記憶深刻的還有,我有幸參加了由日照教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天,由市教育局的培訓(xùn)科主持,并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課,來(lái)自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論。培訓(xùn)通過(guò)四個(gè)模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平,分別是:信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)用教學(xué)軟件。

完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的地基,所以掌握作為一線教師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步。我通過(guò)前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí),首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術(shù)是個(gè)萬(wàn)能的錘子,但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說(shuō),因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展,我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了,但是這樣也是一把雙刃劍,我們?cè)趺礃訌倪@個(gè)海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的知識(shí),和對(duì)知識(shí)的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個(gè)機(jī)智,策略,技能的存儲(chǔ)者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸,覺得很新奇,更或者我們這個(gè)環(huán)境下的教師接觸的少了,畢竟環(huán)境不一樣。

這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí),還增加了學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練,后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后,下午直接進(jìn)行面對(duì)面的操作,實(shí)踐的效果很有效,我們學(xué)會(huì)了更好地使用各種軟件來(lái)支撐教學(xué),我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時(shí)間上傳到專門的教育平臺(tái),胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足,更好更快的完善自己。

信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)心得總結(jié)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),我覺得語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用,為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間。

信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力,拓展學(xué)生的課外知識(shí),可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。

但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過(guò)程中仍存在一些問題和困惑:

比如語(yǔ)文學(xué)科中的單元模塊,一個(gè)單元一個(gè)主題,一般情況下包括課文,課文全部學(xué)完,以往大概要10個(gè)課時(shí),再加上練習(xí)和習(xí)作部分,至少要16個(gè)課時(shí),需要8個(gè)兩連堂,這樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時(shí),課文,我分成兩個(gè)模塊,現(xiàn)代抒情詩(shī)歌,古詩(shī)兩首分在一個(gè)模塊里,剩下兩篇是兩位愛國(guó)偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中,時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有,語(yǔ)文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題,但是每課文的重難點(diǎn)是不同,要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)也是不同,我覺得還是課文課文的學(xué)習(xí),如有共性的地方再融會(huì)貫通起來(lái)。我覺得還是課文,兩個(gè)課時(shí),一個(gè)兩連堂,一個(gè)小模塊,這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握。

電腦的使用在內(nèi)容要有選擇

信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,就是信息化教學(xué)了,更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具,我們知道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是時(shí)刻都在使用字典,所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦,所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容如:識(shí)字、寫字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位,這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦,但是不能完全依賴電腦。

相對(duì)于學(xué)生,教師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利,更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法,教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對(duì)的是同樣的信息資源,教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力

電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬他們的知識(shí)面,給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)由于年齡的特點(diǎn),如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理,學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識(shí)也搜索不到,那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。

以上是我的一些粗淺的感受,有不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)、同時(shí)指正。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得二:信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

今年的暑假很特別,因?yàn)檫@是我第一次以教師的身份來(lái)享受這個(gè)歡樂讓我期待的暑假,更特別讓我記憶深刻的還有,我有幸參加了由日照教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天,由市教育局的培訓(xùn)科主持,并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課,來(lái)自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論。培訓(xùn)通過(guò)四個(gè)模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平,分別是:信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)用教學(xué)軟件。

完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的地基,所以掌握作為一線教師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步。我通過(guò)前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí),首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術(shù)是個(gè)萬(wàn)能的錘子,但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說(shuō),因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展,我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了,但是這樣也是一把雙刃劍,我們?cè)趺礃訌倪@個(gè)海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的知識(shí),和對(duì)知識(shí)的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個(gè)機(jī)智,策略,技能的存儲(chǔ)者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸,覺得很新奇,更或者我們這個(gè)環(huán)境下的教師接觸的少了,畢竟環(huán)境不一樣。

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)范文2

我們一直把握以“項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式,而且我們今后也要繼續(xù)朝這條路走下去。做實(shí)際的項(xiàng)目是最好的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生從頭到尾的制作一個(gè)項(xiàng)目,對(duì)整個(gè)過(guò)程有一個(gè)整體的把握,整個(gè)項(xiàng)目完成,他們就會(huì)有所進(jìn)步。對(duì)于使用什么項(xiàng)目,如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目,這個(gè)是非常重要的,實(shí)踐教學(xué)之所以有意義,是因?yàn)閷W(xué)生能夠把理論課上的知識(shí)得到綜合的運(yùn)用,更在于學(xué)生能夠?qū)W到了理論課上不能學(xué)習(xí)的知識(shí)。所以,這才是實(shí)踐課的魅力所在。 雖然每科的知識(shí)不同,但設(shè)計(jì)項(xiàng)目的理念是相同的,都是對(duì)學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用,這些知識(shí)應(yīng)該是他們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),對(duì)他們?cè)诶碚撜n上已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合的運(yùn)用。這個(gè)學(xué)期在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上花費(fèi)了很大的功夫,從剛開始用代碼編寫一個(gè)網(wǎng)站,到用表格進(jìn)行布局,再到綜合運(yùn)用知識(shí)制作一個(gè)網(wǎng)站。最后運(yùn)用asp設(shè)計(jì)制作一個(gè)網(wǎng)站,從簡(jiǎn)到繁,一步一步的達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。學(xué)習(xí)完以后,學(xué)生能夠自主的設(shè)計(jì),制作一個(gè)網(wǎng)站。

實(shí)踐教學(xué)教師能力的提高。

“名師出高徒”,現(xiàn)在對(duì)這句話的理解非常深刻。一個(gè)好的.教師,一個(gè)知識(shí)豐富的教師,能夠潛移默化的讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里獲得更多的知識(shí),這就是一個(gè)優(yōu)秀教師和一個(gè)一般教師的區(qū)別。所以師的自生素質(zhì)應(yīng)該得到相應(yīng)的提高,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。這也給教師自身的能力是一個(gè)挑戰(zhàn),如果你不是知識(shí)牢固,你不是不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己

的動(dòng)手能力。不豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn),面對(duì)學(xué)生的問題,面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,你可能會(huì)束手無(wú)策,這樣會(huì)誤人子弟。所以作為老師,最應(yīng)該不斷的為自己充電。讓知識(shí)得到及時(shí)的更新和補(bǔ)充,這樣才能夠教出更高水平的學(xué)生。

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性。

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,如果給他一個(gè)框,他的思維就會(huì)被禁錮,學(xué)到的東西也會(huì)一成不變,不能夠舉一反三,所以在教學(xué)的過(guò)程中,不僅要讓學(xué)生懂得這些知識(shí)點(diǎn),更應(yīng)該讓學(xué)生知其所以然,以后遇到類似的問題就能夠很好的解決。如何發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性呢?一個(gè)很好的方法,就是讓學(xué)生參與你的教學(xué),讓他們來(lái)說(shuō)他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解,然后教師給予補(bǔ)充和糾正。這樣他們的主動(dòng)性就得到了很大的提高,而且這些知識(shí)在他們的知識(shí)庫(kù)里會(huì)記憶得更加牢固,更加靈活。

還要“授人以漁”,這種方法是能夠伴隨學(xué)生一輩子的,老師教的東西比較非常有限,但學(xué)生今后的成長(zhǎng)路很長(zhǎng),需要他們自己用能力去創(chuàng)造,所以現(xiàn)在我們應(yīng)該授人以漁,才能讓他們?cè)诮窈蟮牡缆分胁粩嗟倪M(jìn)步。所以在教學(xué)的過(guò)程中,我會(huì)很注重對(duì)他們能力的培養(yǎng),讓他們學(xué)習(xí)如何有選擇的學(xué)習(xí),如何找到自己的位置,如何自己學(xué)習(xí)。這些習(xí)慣和方法的養(yǎng)成,對(duì)他們今后有更好的發(fā)展。

利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的視頻教材可以利用。這些教材是經(jīng)過(guò)了很多人的努力而得來(lái)的。所以應(yīng)該是非常經(jīng)典的教程。我們可以合理的利用這些優(yōu)秀的教材,輔助我們的教學(xué)。也可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方式,更好的教授我們的課程。但這些教材只是輔助性的東西,相當(dāng)于老師的ppt課件,是輔助教師更好的教學(xué),并不是取代教師上課。這點(diǎn)是非常重要的。

耐心,賞識(shí),懲罰。

對(duì)于這門課,最重要的是耐心,學(xué)生的問題非常多,而且一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的失敗,所以耐心非常重要,耐心的為他們講解,提示他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的錯(cuò)誤,以后遇到這樣的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么處理。這些耐心并不意味這你要替他們解決問題,應(yīng)該是為他們找到解決問題的方法,讓學(xué)生自己動(dòng)手去解決問題。

“賞識(shí)教育”非常重要,每個(gè)人都是想要得到別人的鼓勵(lì)和肯定的。我對(duì)學(xué)生的要求非常低。畢竟他們才大一的學(xué)生。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我都會(huì)很開心的鼓勵(lì)他們,非常不錯(cuò),大一能夠?qū)W到這么多知識(shí),非常好了。一步一步的來(lái),相信你們肯定都會(huì)比我更厲害。所以學(xué)生對(duì)這門課的興趣也會(huì)更加的濃厚。試想一個(gè)老師每天在課堂上都是打擊學(xué)生的積極性,都說(shuō):“這么簡(jiǎn)單的東西,這么做了這么久都沒做出來(lái)。你們?cè)诟墒裁矗俊蹦菍W(xué)生肯定沒任何興趣去聽他的課,因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)給他們下了定論。你們就是學(xué)不懂。再努力也是白費(fèi)。這樣對(duì)學(xué)生,對(duì)教學(xué)都是百無(wú)一益的。所以,賞識(shí)教育給予學(xué)生信心,也給予和諧的課堂環(huán)境。

有“賞”就有“罰”,這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。“罰”并不是懲罰,“罰”和“賞”是相對(duì)的。當(dāng)你對(duì)某些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行“賞”的時(shí)候,其實(shí)就是對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)的一種“罰”。因?yàn)樗麄冎雷约鹤龅貌粔蚝?,沒有得到“賞”。我會(huì)對(duì)他們說(shuō):“希望你們下次努力,也能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)。”所以下次,他們會(huì)做得更好。這樣的“罰”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種鞭策,一種進(jìn)步。所以“賞”和“罰”是不能分開的一組機(jī)制。

結(jié)語(yǔ):

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)范文3

春終于盼來(lái)了,大地回春,萬(wàn)象更新。作者滿懷喜悅的心情,先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪,然后再分別作細(xì)致的描繪。

(1)齊讀總寫的一句話一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。

一切說(shuō)明什么?沒有一個(gè)例外。

然,是詞尾,表示狀態(tài),樣子的意思。

(2)朗讀第2節(jié)??倢懘夯卮蟮睾?,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?

山、水、太陽(yáng)的臉。

朗潤(rùn):明朗,潤(rùn)澤。朗潤(rùn)是怎樣一幅情景呢?出示月歷上山景彩色照片;再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的《lookand say)里第140幅hill這幅畫,那個(gè)山,就是潤(rùn)澤的樣子。

水漲zhǎng

朗潤(rùn)漲紅,非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。

背誦第2節(jié)。

(3)第3節(jié)寫小草,寫得很細(xì)。從哪些方面寫的?哪些詞特別用得好?

鉆,寫生命力。嫩,寫質(zhì)地。

綠,寫顏色。滿是的,寫范圍。

軟綿綿,寫姿態(tài)。

鉆,用得非常好,寫草的旺盛的生命力,人盼望著春天,革從泥土里鉆出來(lái),盼望春天。

草好,人歡樂。

朗讀、背誦。

(4)第4節(jié)寫什么呢?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?

樹,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。

眨zhǎ

趕趟兒:爭(zhēng)先奔赴目的'地的意思。

寫花的爭(zhēng)春,花的色彩,花的甜味,結(jié)的果實(shí)。

花下是怎樣的情景呢?有一個(gè)詞用得特別好,哪個(gè)詞?鬧紅杏枝頭春意鬧的鬧。

為什么野花會(huì)像眼睛,像星星,眨呀眨的?沒有明寫風(fēng),但風(fēng)寓在其中;沒有明寫太陽(yáng),但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。

細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦,昆蟲喧鬧,春意盎然的美景,色彩鮮艷,層次分明。

朗讀背誦。

(5)第5節(jié)寫風(fēng),寫鳥,寫牧童的短篇。怎么寫的呢?

背誦僧人志南的詩(shī)句:古木陰中系短篷,杖基扶我過(guò)橋東。沾衣不濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

寫風(fēng)的撫摸,風(fēng)的芬芳醒郁,鳥的呼朋引伴棗叫朋反,引伙伴,短笛的嘹亮。

鳥的清脆的聲音,輕風(fēng)流水的聲音,牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著,構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽的春天交響樂,和諧優(yōu)美,此起彼落。

朗讀。

(6)雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人,先寫雨的形態(tài),再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。

細(xì)和密。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。

接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人,怎么寫的呢?

朗讀第6節(jié),開展想象。

綠得發(fā)亮青得通你的眼,把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。逼什么意思呢?可以在全安石的《書湖明先生壁》詩(shī)中找一句話來(lái)形容。兩山排閾送青來(lái),兩座山好像把門推開,把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。

雨中景是靜的,但靜中又有動(dòng),筆筆緊扣春天。

(7)第2到6節(jié)著重寫景,第7節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下,城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小都寫到了。

一年之計(jì)在于春:計(jì),計(jì)劃。一年中要做的事,一年的計(jì)劃,在春天要好好地打算打算。

工夫:時(shí)間。

朗讀第7節(jié),體會(huì):寥寥幾筆,有景有人,勾出了春光無(wú)限好的美景。

(8)小結(jié):

這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪,繪聲繪色繪態(tài),繪幼繪靜,語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō),寫草的生命力,用鉆;寫熱烈的氣氛,用鬧:寫小草的青,用逼。細(xì)致的描繪來(lái)源于什么?細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢?表達(dá)出來(lái)。要仔細(xì)讀書,積累詞語(yǔ),描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了。

3.第三段:頌春。

(1)朗讀8、9、10節(jié)。

(2)在給春以后,作者滿懷喜悅的心情來(lái)頌春,用了什么手法呢?

用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別,使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃,再喻為小姑娘,最后喻為健壯的青年,從不同角度寫,寫春的成長(zhǎng),把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。

作業(yè) :

1.誦讀全文,仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。

2. 下周去長(zhǎng)風(fēng)公園春游,仔細(xì)觀察春景,領(lǐng)略大好春光,寫《春天的歌》,也可自己命題。

板書設(shè)計(jì)

總寫一切

山、水、太陽(yáng)的臉(遠(yuǎn))

草:鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿

花:開滿,紅、粉.白、甜味兒(樹上、花間、地上)

繪春分寫風(fēng):撫摸、醞釀

雨:細(xì)、密

人:趕趟兒

頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力

教學(xué)后記

教后:

1.接初一下學(xué)期班級(jí)后,自選了這篇教材作為補(bǔ)充讀物。第一次教學(xué)生寫景的散文,著力于細(xì),讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

學(xué)生十分喜愛,兩節(jié)課教下來(lái),學(xué)生已能背誦。

兼帶教百花爭(zhēng)艷繁花似錦芬芳黎郁大地回春萬(wàn)象更新紅杏枝頭春意鬧等問句。

比較買、賣脹、漲。

有些地方過(guò)于細(xì)碎,要改進(jìn)。

又記:

第二次教《春》時(shí),吸取了前次教得細(xì)碎的教訓(xùn),重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上,內(nèi)客只作了粗線條的分析,學(xué)生讀得比較流暢,但在寫作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細(xì)筆細(xì)繪的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味,學(xué)生在習(xí)作上明顯地進(jìn)了一步,寫景不是大而化之,籠籠統(tǒng)統(tǒng),而是平時(shí)注意細(xì)致地觀察,下筆具體得多,生動(dòng)得多。要注意:糾正教學(xué)中缺點(diǎn)時(shí),不能把長(zhǎng)處也甩掉。

又記:

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)范文4

重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱《雪絨花》

難點(diǎn):學(xué)會(huì)打三拍子節(jié)奏

教具:鋼琴或電子琴,多媒體

教學(xué)過(guò)程:

組織教學(xué)

踏著音樂《do re mi》進(jìn)教室,歸位。

導(dǎo)入

問:我想請(qǐng)問同學(xué)們?nèi)粘I钪杏幸姷竭^(guò)什么花呢?

答:月季花,牡丹花,杜鵑花,梔子花,百合花,滿天星,康乃馨。。。(嗯,不錯(cuò),大家知道的還真多)

問:那么大家有沒有聽說(shuō)過(guò)雪絨花這樣一種花呢?

答:知道(請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)雪絨花)(補(bǔ)充 )

_答:不知道(不知道不要緊,老師今天將會(huì)給你們介紹一下雪絨花)

說(shuō)到雪絨花我們今天所學(xué)的歌曲呢也是叫做雪絨花

新課教學(xué)

教唱《雪絨花》

a大家有沒有注意到剛剛進(jìn)教室時(shí)老師播放了一首音樂,這首曲子的名字是《do re mi》,這首歌曲跟我們今天要學(xué)的歌曲《雪絨花》一樣都是出自影片《音樂之聲》中的歌曲 。

我們班有同學(xué)看過(guò)《音樂之聲》嗎?

請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介《音樂之聲》劇情 (鼓勵(lì)并給予補(bǔ)充)

b聽了音樂之聲的故事內(nèi)容,那么我們便結(jié)合故事情境來(lái)一起欣賞一下《雪絨花》這首優(yōu)美的歌曲,聽的同時(shí)大家可以去體會(huì)和想象一下音樂的優(yōu)美意境(音樂起)。

c聽完音樂,現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)給我們大家將歌詞大聲朗讀一下(學(xué)生朗讀,鼓勵(lì))

還有哪個(gè)同學(xué)愿意再朗讀一下嗎?(學(xué)生答,鼓勵(lì))

現(xiàn)在請(qǐng)大家一起跟著老師讀一遍歌詞,注意讀的時(shí)候要有音樂的節(jié)奏(領(lǐng)讀)

通過(guò)朗讀大家對(duì)歌曲的節(jié)拍已經(jīng)有了一定的感受了,我們學(xué)的這首《雪絨花》它是一首三拍子的歌曲。

三拍子我們通常會(huì)用三角形來(lái)畫節(jié)拍δ,就像華爾茲音樂(嘣__),我們也可以用擊掌來(lái)表示其強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),像老師這樣。(示范)

同學(xué)們跟著老師一起試一試(很好,大家都做的很不錯(cuò))

我們先暫時(shí)停下來(lái),剛剛我們根據(jù)節(jié)奏讀了歌詞,那么我們現(xiàn)在邊讀歌詞邊打節(jié)拍

我看大家現(xiàn)在一定迫不及待的想唱了,那好,老師就開始叫你們來(lái)唱這首歌。

大家先跟著老師把歌譜一句一句的唱一遍。(唱譜)

大家學(xué)的都很快,那我們就把歌詞套進(jìn)去來(lái)唱一下

現(xiàn)在我再把音樂播放一下大家跟著音樂來(lái)哼唱一下,會(huì)的同學(xué)可以把聲音放出來(lái)唱(音樂起)

跟著音樂唱了一遍大家應(yīng)該更熟悉了吧,其實(shí)這首歌曲是一首比較深情婉轉(zhuǎn)的曲子,唱的時(shí)候聲音要柔和一點(diǎn),不要唱得像看到仇人一樣,讓我們有感情的跟著鋼琴再來(lái)唱一遍,大家邊唱邊打節(jié)拍

現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)一起欣賞一首英文版的雪絨花,體會(huì)一下其他國(guó)家的音樂風(fēng)格與文化。

欣賞《啊,朋友再見》

a學(xué)完雪絨花我們?cè)賮?lái)聽一首同樣是電影音樂的曲子《啊,朋友再見》這首歌曲是關(guān)于二戰(zhàn)題材的電影《橋》的主題曲。電影主要講的是二戰(zhàn)后期,德軍竭力要保住一座具有戰(zhàn)略意義的橋梁,以便撤退。南斯拉夫少校奉命率領(lǐng)小分隊(duì)前去炸橋,經(jīng)過(guò)一系列驚險(xiǎn)曲折的斗爭(zhēng),在橋梁工程師的幫助下及時(shí)完成了任務(wù)的故事。)

b那么讓我們來(lái)一起欣賞一下這首好聽的歌曲(音樂起)

_<可要可不要>;請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠?jié)拍、速度、情感表現(xiàn)等方面將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比(帶著問題再次欣賞)

回顧《雪絨花》

最后再次欣賞歌曲《雪絨花》

小結(jié)

通過(guò)兩首優(yōu)美歌曲的學(xué)習(xí),我希望同學(xué)們能夠更多的了解電影歌曲,并更加喜歡這些經(jīng)典曲子。下面讓我們?cè)趦?yōu)美的歌曲中結(jié)束我們今天的課程。

音樂課雪絨花教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類型課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱表演能力,能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。通過(guò)聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲,在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息。根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念,結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn),對(duì)所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。以“多媒體組合”和“自主、合作、探究、創(chuàng)作”為主要學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力。能根據(jù)電影場(chǎng)景設(shè)計(jì)不同的表演形式,樂于參與表演當(dāng)中。

教學(xué)分析:

教學(xué)內(nèi)容分析:

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個(gè)樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌,節(jié)奏多為“ _-_ |_--|”。第二樂段的開始兩句以“_o o_ _ |”及“_-_|_-_|_-_|_--|”與第一樂段形成對(duì)比,后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個(gè)樂段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點(diǎn)題為我祖國(guó)祝福吧!

教學(xué)對(duì)象分析:

初一學(xué)生的生理、心理日趨成熟,他們的參與意識(shí)與交往愿望不斷增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,那么在演唱方面教師要多滲透,把學(xué)生的“音樂潛力”挖掘出來(lái),在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們深入思考、積極討論,在親身體驗(yàn)中獲得快樂。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明、教學(xué)分析、設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,在親身參與音樂活動(dòng)中喜歡音樂,養(yǎng)成良好的音樂鑒賞能力。

在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生共同合作意識(shí),得到情感體驗(yàn),養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。

知識(shí)與技能目標(biāo):

通過(guò)學(xué)唱〈雪絨花〉這首歌曲,使學(xué)生了解合唱的演唱技巧,能深情地唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

通過(guò)實(shí)踐與討論,認(rèn)識(shí)電影音樂在電影中的重要性。

過(guò)程與方法目標(biāo):

通過(guò)交流、討論的方式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和對(duì)音樂的創(chuàng)新能力。

通過(guò)在課下搜集電影音樂,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)影視音樂的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

《雪絨花》演唱風(fēng)格、影視音樂的特點(diǎn)與作用是本節(jié)課的重點(diǎn),這是由學(xué)生的認(rèn)知程度決定的。由于影視音樂充斥著整個(gè)社會(huì)生活,所以學(xué)生對(duì)影視音樂的興趣還是很濃的。電影中的音樂在電影中的作用是教學(xué)中的難點(diǎn)。課下可以學(xué)生認(rèn)真去搜集、演唱影視音樂歌曲,討論總結(jié)演唱中的不同形式來(lái)突破教學(xué)中的難點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)“搜集影視歌曲演唱討論欣賞討論表演”的過(guò)程,以小主人的地位,主動(dòng)學(xué)習(xí),使教學(xué)重點(diǎn)得以突出。

教學(xué)媒體的選擇

課堂教學(xué)中,教學(xué)媒體的選擇是否合理,直接影響到整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量,恰到好處的使用媒體,聲像的直觀性更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本節(jié)課教學(xué)媒體設(shè)計(jì)主要以投影、板書、電子琴等多媒體的綜合運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

欣賞無(wú)聲《泰坦尼克號(hào)》電影片段。

提出問題:片段中缺少了什么?

對(duì)了,缺少了音樂,音樂不僅是人們生活中的精神食糧,它在電影電視中也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。今天就隨同老師一起走進(jìn)美國(guó)電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。

(調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,老師以電影音樂為引子,導(dǎo)出歌曲《雪絨花》。(播放《雪絨花》歌曲作為背景音樂)

教師講故事:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會(huì)彈吉它,喜歡唱歌。(邊進(jìn)解邊放片斷)有一天,瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲,通過(guò)歌唱,她還和孩子們結(jié)成了好朋友?!抖邅?lái)咪》就是其中的一首(邊講解邊放片斷2)。當(dāng)上?;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng),他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的什么歌?對(duì),就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里,我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。

后來(lái),瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó),決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚(講解完后播放片斷4)。

學(xué)唱歌曲:

(1)了解電影概況,想聽閆老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎?

(教師邊電子琴伴奏,邊作范唱)

(2)(在音樂背景中提出問題)歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了主人公什么情感?(表達(dá)了上??释腋!矊幍纳詈蛯?duì)自己祖國(guó)的熱愛之情。)

(3)那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達(dá)的真摯情感,并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音范唱,出示多媒體課件)

(4)有了大家情感上的投入,很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌。(學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍,教師有感情地指揮,激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強(qiáng)度。)

(5)唱得真不錯(cuò),太棒了!注意“_o o_ _ |”及“_-_|_-_|_-_|_--|”節(jié)奏的變化。

(6)學(xué)唱二聲部。(教師范唱)學(xué)生慢慢跟唱。加入指揮圖示,教師指揮,學(xué)生有感情的演唱。

游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)

播放《do re mi》音樂片段,欣賞之后,學(xué)生到前面舉出相應(yīng)的音符。

知識(shí)拓展,情感升華

欣賞電影《音樂之聲》中的另一部音樂作品《孤獨(dú)的牧羊人》

歌曲延伸教學(xué)

把學(xué)生分成組,讓學(xué)生重溫作品的同時(shí),發(fā)揮自己的想象空間,想想這首歌曲還能用什么樣的演唱形式,把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。(可以齊唱,領(lǐng)唱、朗誦等),讓學(xué)生更好的理解作品的內(nèi)涵。

小結(jié):伴隨著美妙的歌聲,這節(jié)音樂課接近尾聲,但是我想同學(xué)們對(duì)電影音樂的愛好一定才剛剛開始,相信那深情無(wú)限的《雪絨花》、歡樂有趣的《do re mi》,還有幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》一定會(huì)給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂的世界里自由翱翔!

教學(xué)感悟

“細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細(xì)節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如:教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;板書規(guī)范清晰;設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)等。另外,我還充分利用多媒體音響系統(tǒng),將音樂做到cd碟片中播放,盡可能給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的音樂。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學(xué)生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩(shī)朗誦,足可以讓我為之傾倒,學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō):“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對(duì)著心靈。”課后,有的學(xué)生對(duì)我說(shuō):“閆老師,我滿腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望達(dá)到的效果!” 通過(guò)這節(jié)課,我再次深刻地感受到:一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的,是教師自身對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語(yǔ)氣等,都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中,我還會(huì)進(jìn)一步摸索,從理論的高度去認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐。

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)范文5

高光、中間調(diào)(統(tǒng)稱亮部),明暗交界線,反光,投影(暗部)

高光的色彩:基本是來(lái)自于光源色的直接反射。當(dāng)高光不強(qiáng)烈時(shí),其冷暖為光源色和固有色共同作用。

中間色的色彩:主要是固有色和光源色的綜合,這兩者誰(shuí)的純度高強(qiáng),那么亮部的色彩就傾向于誰(shuí)。

解釋:光源色暖,亮部就偏暖;光源色冷亮部就偏冷。光源色冷暖傾向越明顯,亮部色彩受的`影響也就最大,比如朝霞黃昏。

光源色不明顯時(shí)(純度不高),則以固有色為主形成亮部色彩的冷暖。比如陰天物體受光影響較弱,可以清晰的看到固有色本來(lái)面貌。

色溫

固有色的暗部是什么顏色呢?撇開其他因素,一般來(lái)說(shuō)藍(lán)的暗部偏紫,黃的暗部偏橙,橙的暗部偏紅。

明暗交界線的色彩:基本不受光源影響和環(huán)境色影響,與暗面色相一致,明度純度降低。

暗部的色彩:由固有色和環(huán)境色綜合(受環(huán)境光影響較大),同時(shí)明度減暗。

互補(bǔ)色平衡論:

眼睛對(duì)任何一種特定色彩會(huì)要求它的對(duì)應(yīng)補(bǔ)色,如果補(bǔ)色沒有出現(xiàn),眼睛會(huì)自動(dòng)將它生產(chǎn)出來(lái),正是因?yàn)檫@個(gè),色彩和諧的基本原則中包含了互補(bǔ)色的規(guī)律?;パa(bǔ)色的配合也是和諧的。

色彩規(guī)律:

補(bǔ)色規(guī)律:亮部冷則暗部?jī)A向暖,反之亦然。(例如畫皮膚陰影時(shí),亮部用暖色,耳朵則可以用冷一點(diǎn)的玫瑰紅,可以讓耳朵部分相對(duì)顴骨更靠后些,暖色的感覺近,有膨脹感,冷色的感覺比較遠(yuǎn),所以善用色彩特性結(jié)合素描關(guān)系可以塑造真實(shí)可信的三維空間效果。)

固有色相同且在室外光照情況下,近暖遠(yuǎn)冷,近純度高遠(yuǎn)純度低。(遠(yuǎn)處受環(huán)境光大氣影響較多)

一般亮部最灰(最不純)中間色最飽和,暗部比中間色不飽和一點(diǎn),最好從背景起步,確定主色調(diào)和光源(襲日)

暗部色彩的冷暖受固有色和環(huán)境色影響,但不是二者的等量相加,哪個(gè)因素起主導(dǎo)作用取決于固有色純度的高低與環(huán)境色影響的強(qiáng)弱(如果固有色純度很高就影響大點(diǎn),如果環(huán)境色很刺眼那環(huán)境色影響多點(diǎn))。

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)范文6

一幅畫從整體看上去美不美,構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如:一個(gè)物體擺放在畫面中,畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會(huì)使畫面不美觀。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知。運(yùn)用。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據(jù)兒童對(duì)新鮮事物的濃厚興趣,和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件,提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆,運(yùn)用形與色的知識(shí),進(jìn)行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。

通過(guò)這些繪畫活動(dòng),使學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),掌握造型技能,也增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣、愛國(guó)情感和良好的品德、意志,發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。真正讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)總得來(lái)說(shuō)取得了以下的成效:

存在問題:

教材內(nèi)容增多,部分內(nèi)容一課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)或達(dá)到較好的教學(xué)效果。

部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備上帶來(lái)了一定的困難。

部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

改進(jìn)措施:

加強(qiáng)教育,改進(jìn)評(píng)價(jià)方法增強(qiáng)部分學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與責(zé)任感。

適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生課前收集整理材料的能力,難準(zhǔn)備的材料由學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備,課前提前布置學(xué)習(xí)用具和材料。

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)結(jié)尾怎么寫

精選結(jié)尾寫法示例:

1、這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí),還增加了學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練,后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后,下午直接進(jìn)行面對(duì)面的操作,實(shí)踐的效果很有效,我們學(xué)會(huì)了更好地使用各種軟件來(lái)支撐教學(xué),我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時(shí)間上傳到專門的教育平臺(tái),胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足,更好更快的完善自己。

2、在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學(xué)生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩(shī)朗誦,足可以讓我為之傾倒,學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō):“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對(duì)著心靈?!闭n后,有的學(xué)生對(duì)我說(shuō):“閆老師,我滿腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望達(dá)到的效果!” 通過(guò)這節(jié)課,我再次深刻地感受到:一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的,是教師自身對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語(yǔ)氣等,都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中,我還會(huì)進(jìn)一步摸索,從理論的高度去認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐。 以上就是我對(duì)“《雪絨花》”這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和感悟,如有不足之處,還望各位專家評(píng)委給予指教。

3、4.暗部色彩的冷暖受固有色和環(huán)境色影響,但不是二者的等量相加,哪個(gè)因素起主導(dǎo)作用取決于固有色純度的高低與環(huán)境色影響的強(qiáng)弱(如果固有色純度很高就影響大點(diǎn),如果環(huán)境色很刺眼那環(huán)境色影響多點(diǎn))。 5.色彩黑白對(duì)比或冷暖對(duì)比越大則越強(qiáng),越小越弱,晴天和陽(yáng)光下的物象色彩對(duì)比強(qiáng),陰天和弱光下色彩對(duì)比弱,室外比室內(nèi)對(duì)比強(qiáng)。

4、今天我們學(xué)習(xí)了《楊修之死》這篇課文,了解了楊修的死因,從楊修的死因中我們得到許多啟發(fā),以《從楊修之死想到的》為題,寫兩百字左右的文章。

5、通過(guò)以上幾點(diǎn)小結(jié)和問題內(nèi)容,一是老師們將在下學(xué)期的教學(xué)工作中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,實(shí)現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)兩者成效一致,并積極學(xué)生組織各類校外競(jìng)賽,從而不斷激勵(lì)同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情和效果。二是認(rèn)真完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和校系安排的其他工作。服裝設(shè)計(jì)期末的教學(xué)總結(jié)

6、4.暗部色彩的冷暖受固有色和環(huán)境色影響,但不是二者的等量相加,哪個(gè)因素起主導(dǎo)作用取決于固有色純度的高低與環(huán)境色影響的強(qiáng)弱(如果固有色純度很高就影響大點(diǎn),如果環(huán)境色很刺眼那環(huán)境色影響多點(diǎn))。 5.色彩黑白對(duì)比或冷暖對(duì)比越大則越強(qiáng),越小越弱,晴天和陽(yáng)光下的物象色彩對(duì)比強(qiáng),陰天和弱光下色彩對(duì)比弱,室外比室內(nèi)對(duì)比強(qiáng)。

7、第三次教《春》時(shí),又作了較大的更動(dòng)。一是加強(qiáng)了單元教學(xué),把《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》和《濟(jì)南的冬天》結(jié)合起來(lái)考慮,除抓住特點(diǎn),比較異同外,引入課文也重新作了設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是這樣的:法國(guó)雕刻家羅丹曾這樣說(shuō),美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中,大自然的美可以說(shuō)是無(wú)處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,也不同于繞梁三日的音樂美。然而,它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河,真是美得令人陶醉,在香、夏、秋、冬不同的季節(jié),不同的地方,展觀出不同的美姿?,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的散文。通過(guò)反復(fù)誦讀,咀嚼推敲,來(lái)領(lǐng)會(huì)它們精采的寫法和表現(xiàn)的情境美。二是加強(qiáng)思維與語(yǔ)言的訓(xùn)練。先給學(xué)生做樣子,就春草的描繪進(jìn)行分析,明確寫了些什么,從哪些角度描繪的,哪個(gè)詞或哪些詞川得特別精當(dāng),描繪時(shí)主要運(yùn)用哪些方法。然后幫助同學(xué)自讀課文,有條理的進(jìn)行分析。學(xué)生把理解、口述、朗讀結(jié)合起來(lái),學(xué)習(xí)的效果比較好。

8、總結(jié)整個(gè)20xx年上半年的教學(xué)工作,收獲是豐富的,不管從知識(shí),還是教學(xué)管理,還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都是豐富的。給了我成長(zhǎng)的道路上寶貴的一筆。雖然有很多時(shí)候都是在一種緊張,忙碌的狀態(tài)下走過(guò),但我知道,走過(guò)了這一段,人生就會(huì)是另一個(gè)起點(diǎn),有另一個(gè)更大的目標(biāo)等著我去前進(jìn)。前進(jìn)的步伐不會(huì)停止,因?yàn)槲业淖非笥啦煌V梗?/p>

9、2、重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)的研究,并整理出典型案例。 3、重點(diǎn)抓好課題成果的總結(jié)與提煉,撰寫相關(guān)論文并在爭(zhēng)取縣級(jí)以上期刊發(fā)表。

10、在設(shè)計(jì)課堂時(shí),我希望以盡量輕松的方式,讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。所以在課前我做了很多準(zhǔn)備。首先關(guān)于作者豐子愷,這是我國(guó)著名的漫畫家和文學(xué)家,所以對(duì)他的了解是必不可少的,在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子愷的生平資料,以及他有代表性的幾幅漫畫,希望給學(xué)生一個(gè)直觀的體驗(yàn)。特別是課文中關(guān)于中西繪畫的區(qū)別,我精心的準(zhǔn)備了幾幅中國(guó)山水畫和西洋油畫,通過(guò)分組的討論的方式,對(duì)比分析。為的是學(xué)生能夠在對(duì)比過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞,活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生看幾幅漫畫,請(qǐng)學(xué)生來(lái)為畫配上文字。這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,內(nèi)容精彩紛呈,讓我驚訝于學(xué)生的思維。

設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)怎么寫

肖家二中數(shù)學(xué)組 邢德國(guó)等我校自XX年10月開展《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究》以來(lái),課題組全體成員積極進(jìn)行了有效教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步弄清了本課題的意義、研究目標(biāo)和內(nèi)容,明確了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的重點(diǎn)和步驟。現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的研究情況總結(jié)如下:一 前階段所做的工作1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、提升素質(zhì)。課題研究的成功與否,取決與課題組研究人員的整體素質(zhì)的高于低,為此我們多次集中學(xué)習(xí)了新課程理念、有效教學(xué)理論和有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)理論等基礎(chǔ)理論,并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源了解借鑒目前外地的研究情況和經(jīng)驗(yàn)。其次是結(jié)合學(xué)校開展
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)設(shè)計(jì)信息

  • 學(xué)生平面設(shè)計(jì)工作總結(jié)怎么寫
  • 學(xué)生平面設(shè)計(jì)工作總結(jié)怎么寫88人關(guān)注

    平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生寒假實(shí)踐總結(jié)原因一:在學(xué)校里還沒有學(xué)習(xí)到3dmax這門設(shè)計(jì)軟件課程,所以只能退而求其次。原因二:其次是我上大學(xué)之前已經(jīng)在設(shè)計(jì)學(xué)校里培訓(xùn)過(guò)photoshop ...[更多]

  • 平面設(shè)計(jì)總結(jié)怎么寫
  • 平面設(shè)計(jì)總結(jié)怎么寫83人關(guān)注

    ⒈新燕花園比稿風(fēng)波新燕花園是公司的長(zhǎng)期穩(wěn)定客戶(收取月費(fèi))――燕塘地產(chǎn)旗下一處住宅樓盤。我進(jìn)入公司時(shí),客戶正要求進(jìn)入廣州日?qǐng)?bào)的新一輪廣告投放,以適應(yīng)五一期間 ...[更多]

  • 學(xué)生建筑設(shè)計(jì)總結(jié)怎么寫
  • 學(xué)生建筑設(shè)計(jì)總結(jié)怎么寫78人關(guān)注

    建筑設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)人們都會(huì)經(jīng)常說(shuō)時(shí)間飛逝,在轉(zhuǎn)眼間已物是人非。已經(jīng)是我們建筑設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)的最后一天了,雖然沒有物是人非的感覺,但也體會(huì)到了 ...[更多]

  • 大學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫
  • 大學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫76人關(guān)注

    ⒈新燕花園比稿風(fēng)波新燕花園是公司的長(zhǎng)期穩(wěn)定客戶(收取月費(fèi))――燕塘地產(chǎn)旗下一處住宅樓盤。我進(jìn)入公司時(shí),客戶正要求進(jìn)入廣州日?qǐng)?bào)的新一輪廣告投放,以適應(yīng)五一期間 ...[更多]

  • 季度設(shè)計(jì)工作總結(jié)怎么寫
  • 季度設(shè)計(jì)工作總結(jié)怎么寫70人關(guān)注

    xx年第一季度不知不覺過(guò)去了,在這一季度中,我對(duì)于自己在這一季度中工作,在此我做以下總結(jié),以下就是我的總結(jié):首先,在日常設(shè)計(jì)工作中的思想有問題。由于在平時(shí)工作中,受不 ...[更多]

  • 畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生總結(jié)怎么寫
  • 畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生總結(jié)怎么寫69人關(guān)注

    機(jī)械課程設(shè)計(jì)接近尾聲,經(jīng)過(guò)兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計(jì)終于完成了,課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,是我們邁向社會(huì),從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程。千 ...[更多]

  • 學(xué)生設(shè)計(jì)總結(jié)怎么寫
  • 學(xué)生設(shè)計(jì)總結(jié)怎么寫68人關(guān)注

    一、實(shí)習(xí)目的、任務(wù)通過(guò)設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí),了解建筑師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求,畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和社會(huì)的要求,同時(shí),也是檢驗(yàn)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)下的 ...[更多]

  • 設(shè)計(jì)季度總結(jié)怎么寫
  • 設(shè)計(jì)季度總結(jié)怎么寫55人關(guān)注

    來(lái)到公司已經(jīng)快三個(gè)月了。感覺時(shí)間過(guò)的特別快??斓脑虿⒉皇且?yàn)闀r(shí)間匆匆的流逝,而是因?yàn)槊刻旃ぷ鞯亩挤浅5某鋵?shí)。我以前一直在職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校做平面講師,工作非常 ...[更多]

  • 大學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)工作總結(jié)怎么寫
  • 大學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)工作總結(jié)怎么寫51人關(guān)注

    這次的暑假實(shí)習(xí)我選擇了一家裝潢設(shè)計(jì)公司,因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校從事編輯排版工作很想有機(jī)會(huì)到外面類似的公司里面實(shí)習(xí)一下,使自己的基礎(chǔ)更牢固,技術(shù)更全面,實(shí)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí) ...[更多]

  • 設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)怎么寫
  • 設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)怎么寫44人關(guān)注

    肖家二中數(shù)學(xué)組 邢德國(guó)等我校自XX年10月開展《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究》以來(lái),課題組全體成員積極進(jìn)行了有效教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步弄清了本課題的意 ...[更多]

總結(jié)怎么寫熱門信息