視導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題怎么寫
通用標(biāo)題寫法示例：
1、2023年學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
2、小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)
3、2023年學(xué)年終上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
4、2023年上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
5、2023小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
6、小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
7、學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
8、2023年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)
視導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例：
1、xx年12月隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到xx辦事處中心小學(xué)、x小學(xué)，x中心小學(xué)、x小學(xué)進(jìn)行了檢查，依據(jù)視導(dǎo)方案對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行細(xì)致的查閱、調(diào)研。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。
2、一、 基本情況二、值得肯定的方面（一）、課堂教學(xué)1、各科教學(xué)策略得到了有效落實(shí)
3、xx-xx學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)根據(jù)教研室安排，于xx年12月7日—12月13日，參加了xx、xx、安站、王瓜店、礦區(qū)5個(gè)單位10所小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)。
4、xx-xx學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)xx年12月14日、15日兩天，我有幸跟隨市教研室領(lǐng)導(dǎo)參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、師范附小、xx小學(xué)xx校區(qū)、xx小學(xué)4處學(xué)校的教學(xué)調(diào)研工作，通過走出去看，了解到了很多，學(xué)到了很多，感受頗深，現(xiàn)將看到的情況簡(jiǎn)要總結(jié)
5、xx-xx學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)按照教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的部署與要求，我有幸參與了四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)八處小學(xué)（石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)、紅廟小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、董莊鋪小學(xué)、儀陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、京城希望小學(xué)）的教學(xué)視導(dǎo)工作。在視導(dǎo)過程中，我主要查閱學(xué)校的教學(xué)常規(guī)情況。現(xiàn)將視導(dǎo)情況總結(jié)
6、一、基本情況20xx年春季小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)時(shí)間為20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，共視導(dǎo)了運(yùn)農(nóng)、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場(chǎng)、園林、實(shí)小、龍灣、棉原等16個(gè)單位。
7、xx年12月14、15兩天，我參與了市教研室對(duì)四處市直小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)。雖然行程緊張，步履匆匆，但是通過聽課、座談、查看資料，我們看到了四處市直小學(xué)的扎實(shí)工作，發(fā)現(xiàn)了諸多亮點(diǎn)，受益匪淺。下面我就課堂教學(xué)、常規(guī)資料及各校開展的創(chuàng)新亮點(diǎn)工作作如下匯報(bào)。
8、xx-xx學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)按照教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的部署與要求，我有幸參與了四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)八處小學(xué)（石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)、紅廟小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、董莊鋪小學(xué)、儀陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、京城希望小學(xué)）的教學(xué)視導(dǎo)工作。在視導(dǎo)過程中，我主要查閱學(xué)校的教學(xué)常規(guī)情況。現(xiàn)將視導(dǎo)情況總結(jié)如下：
視導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)正文怎么寫
視導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)范文1
備課方面
所到學(xué)校都能做到：一是強(qiáng)化集體研討，注重二次備課。即：集體備課——個(gè)人修改補(bǔ)充”的形式進(jìn)行二次備課，充分發(fā)揮群體智慧，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。如：石橫中心小學(xué)、后衡魚小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、馬莊小學(xué)、潮泉中心小學(xué)。二是提出“文本備課、書面?zhèn)湔n、電子備課相結(jié)合，詳案與簡(jiǎn)案相結(jié)合”，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又避免了千篇一律，機(jī)械抄襲現(xiàn)象，使備課更為實(shí)用和有效。
單元測(cè)試卷
單元測(cè)試卷都能按要求進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試及時(shí)、記錄詳盡、有二次分析有針對(duì)性。
聽評(píng)課方面
各學(xué)校加強(qiáng)了課堂教學(xué)的聽評(píng)力度。在檢查中學(xué)校教師不僅聽課節(jié)數(shù)多，質(zhì)量高，記錄詳實(shí)點(diǎn)評(píng)到位，更主要的是評(píng)的多，不僅教師評(píng)，而且校長(zhǎng)也參與評(píng)。如石橫中心小學(xué)的校長(zhǎng)、儀陽(yáng)中心小學(xué)校長(zhǎng)等聽課次數(shù)多，而且參與評(píng)課。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記
各學(xué)校都能以集體與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程理念，每位老師都有學(xué)習(xí)反思，積極學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)工作精神，并落實(shí)到教學(xué)中。
“教學(xué)練”活動(dòng)
各個(gè)學(xué)校都結(jié)合小學(xué)教學(xué)工作會(huì)及“大比武”精神，扎實(shí)開展了著實(shí)有效地活動(dòng)，并取得很好的效果。顧大小姐
網(wǎng)絡(luò)教研
各學(xué)校基本都建立校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，并且能夠通過博客、網(wǎng)校進(jìn)行教研。
存在的問題。在看到不少亮點(diǎn)的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題
教學(xué)常規(guī)管理粗放。對(duì)常規(guī)資料檢查只重視數(shù)量，忽視質(zhì)量。
視導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)范文2
__鎮(zhèn)中心小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)研究等學(xué)校管理的方方面面實(shí)行了月考核。每月公示考核結(jié)果，同時(shí)把各方面的檢查結(jié)果反饋到相關(guān)處室和責(zé)任教師，做到有檢查、有結(jié)果、有公示、有反饋、有整改，不留工作死角。提出了以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體”為目標(biāo)的主題化德育工作思路，對(duì)于每一內(nèi)容又細(xì)分出子課題，每月一主題，有布置、有檢查、有反饋、有總結(jié)。提出了 “學(xué)、教、練”三步六環(huán)教學(xué)法（三步是指：學(xué)、教、練。六環(huán)是指：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——明確自學(xué)指導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)——檢測(cè)（提問）——更正、交流，教師點(diǎn)撥——當(dāng)堂訓(xùn)練）。
__鎮(zhèn)北臺(tái)小學(xué)突出了教學(xué)管理中的“三抓”： ①抓備課，每學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)教師的教案每月檢查一次，著重對(duì)教師的教案和教學(xué)反思進(jìn)行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個(gè)性化，教案書寫規(guī)范，教后反思詳細(xì)，每位教師充分發(fā)揮自己教學(xué)上的個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮集體的智慧，力求體現(xiàn)共性和個(gè)性的完美的結(jié)合，形成一個(gè)優(yōu)化的教案。②抓上課，采取了聽隨堂課和公開課的方式，結(jié)合學(xué)校舉辦的課堂教學(xué)大展示活動(dòng)，促進(jìn)了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，課堂效率的提高，加強(qiáng)了對(duì)教師的專業(yè)指導(dǎo)。③抓作業(yè)。每學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣良好，作業(yè)整潔。任課教師精心設(shè)計(jì)了每次作業(yè)，做到批改認(rèn)真及時(shí)，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)不少于學(xué)生作業(yè)次數(shù)的三分之一；作業(yè)量適中，符合減負(fù)要求。
__辦事處中心小學(xué)積極響應(yīng)教育局開展的“百首歌吟進(jìn)校園活動(dòng)”，讓語(yǔ)文老師與音樂老師結(jié)合，用好歌吟讀本，唱響校園。本學(xué)期開展了“我喜愛的一本書”活動(dòng)，借助這個(gè)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與監(jiān)督，積極評(píng)價(jià)學(xué)生在家讀書情況。大力推進(jìn)“點(diǎn)圓式”觀課議課 活動(dòng)，將觀課教師需要關(guān)注的“課堂上學(xué)生狀態(tài)和教師狀態(tài)”分成若干個(gè)點(diǎn)，觀課前有學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)分工，使觀課教師人人有關(guān)注點(diǎn)，觀課教師根據(jù)關(guān)注點(diǎn)的不同分布于教室的不同位置，如：觀察記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的教師與學(xué)生對(duì)面相坐；觀察記錄教師教學(xué)狀態(tài)的坐在教室后面；觀察記錄師生問答狀態(tài)的坐在教室中間，便于聽清師生對(duì)話的內(nèi)容；議課時(shí)，由學(xué)科組長(zhǎng)主持，每位觀課教師根據(jù)各自的關(guān)注點(diǎn)與上課教師交流切磋，找出亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。通過人人發(fā)言、交流共享，連“點(diǎn)”成“圓”，對(duì)課堂進(jìn)行全方位、多角度、全息式診斷、分析。最后，授課教師結(jié)合評(píng)課意見和建議，進(jìn)行自我整改，提高課堂教學(xué)水平。
__東付小學(xué)很抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。一抓各類計(jì)劃的制定和落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。二抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。抓備課要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。蓮山課~件 抓課堂教學(xué)做到：主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。抓反饋要求在教學(xué)中做到作業(yè)精心設(shè)置，認(rèn)真批改，發(fā)放及時(shí)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題能及時(shí)講評(píng)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。抓單元測(cè)試與講評(píng)，教師在教學(xué)中能做到測(cè)試及時(shí)，講評(píng)及時(shí)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際利用電話和家長(zhǎng)會(huì)等形式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便于加強(qiáng)反饋和輔導(dǎo)，同時(shí)設(shè)置跟蹤變式練習(xí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
視導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)范文3
備課中應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)習(xí)方式與方法的指導(dǎo)，不能只注重知識(shí)的梳理，教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計(jì)應(yīng)有具體內(nèi)容，不能省略。
作業(yè)設(shè)置與批改
學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫衛(wèi)生習(xí)慣。作業(yè)量與次數(shù)適中，教師批改及時(shí)認(rèn)真。各種批改符號(hào)使用規(guī)范，給學(xué)生書寫起到很好的示范作用。
演草次數(shù)多，學(xué)生正確率高。大多數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)后改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：__辦事處中心小學(xué)、安站中心小學(xué)。特別是__辦事處的西付小學(xué)演草寫的認(rèn)真、規(guī)范。
建議：
有些教師的作文批閱過于簡(jiǎn)單，批改評(píng)語(yǔ)要努力實(shí)現(xiàn)針對(duì)性、鼓勵(lì)性和示范性。。
演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。
單元測(cè)試卷：
測(cè)試卷大多數(shù)教師批改詳細(xì)，有激勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生有改錯(cuò)，且有補(bǔ)救練習(xí)。
建議：
加大課堂教學(xué)力度，制定學(xué)困生幫扶方案，提高學(xué)生的及格率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
聽評(píng)課
所有聽課記錄都做到項(xiàng)目齊全，有時(shí)間、有地點(diǎn)、有姓名、有完整的過程記錄、有評(píng)價(jià)、有建議。記錄認(rèn)真，評(píng)價(jià)全面。做得比較好的有：__辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。
建議：
評(píng)價(jià)還應(yīng)在教法、學(xué)法、教材研究等方面的研討。
聽課節(jié)數(shù)偏少。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足，建議教師個(gè)人自覺主動(dòng)聽課。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:做得很好。學(xué)校教研活動(dòng)組織的規(guī)范、次數(shù)較多。內(nèi)容摘要紀(jì)錄詳細(xì)具體。
建議：學(xué)習(xí)體會(huì)被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號(hào)空泛較多，缺少獨(dú)特風(fēng)格。
秋教秋學(xué)秋練活動(dòng)
每個(gè)學(xué)校都有豐富的秋教秋學(xué)秋練活動(dòng)，并結(jié)合教師大比武進(jìn)行教師三字一畫一話基本功、課堂大比武 等活動(dòng)。
教師家訪情況：
從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀(jì)實(shí)和跟蹤，教師記載詳實(shí)，有的學(xué)校還附有家訪照片。比較好的有：__辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。
建議：
家訪一定要使學(xué)生情況有所改變，不要走過場(chǎng)，敷衍了事。
九：網(wǎng)絡(luò)教研
每個(gè)學(xué)校都能進(jìn)行網(wǎng)上備課，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流。特別是通過遠(yuǎn)程研修教師們通過多種形式與專家研討。
視導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)范文4
家訪活動(dòng)
家訪活動(dòng)常態(tài)化開展，教師家訪率高，記錄詳實(shí)。學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)，家校溝通方式靈活多樣，特別是教學(xué)開放周活動(dòng)的開展，促使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍，使家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，明白教育不再是學(xué)校單方面的工作，只有通力配合才能達(dá)到最佳的教果。
建議
將學(xué)校課程教學(xué)資料整理完善編輯成冊(cè)，可循環(huán)使用，使校本課程形成體系。
集體備課強(qiáng)化個(gè)性化修改，教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)和本班學(xué)情實(shí)際，精心調(diào)整修改或有所發(fā)揮創(chuàng)新。
個(gè)別教師的聽評(píng)課總評(píng)要減少套話，應(yīng)增強(qiáng)針對(duì)性，真正起到指導(dǎo)作用。
常規(guī)檢查重量輕質(zhì)，局限于次數(shù)的紀(jì)錄，缺少實(shí)質(zhì)性的記錄。常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)，注重反饋及整改。
師范附小
優(yōu)點(diǎn)
聽評(píng)課活動(dòng)
師范附小 “五環(huán)跟進(jìn)”教研活動(dòng)的開展，使聽評(píng)課活動(dòng)常態(tài)化。聽課記錄詳實(shí)，不同教師根據(jù)不同的觀察點(diǎn)做了詳細(xì)的記錄，隨感和總評(píng)針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng)，對(duì)教師再次上課提出了寶貴的意見和建議，加速了年輕教師的成長(zhǎng)。
作業(yè)設(shè)置與批改
作業(yè)量和難度適中，既有鞏固性的作業(yè)，也有實(shí)踐性作業(yè)。推行了周末家庭作業(yè)審批制度，有專人監(jiān)管嚴(yán)格審批，存有審批記錄，有效控制了學(xué)生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定了學(xué)習(xí)制度，集體和自學(xué)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)筆記書寫認(rèn)真，還配以簡(jiǎn)筆畫形式美觀，筆記內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)體會(huì)深刻。
教學(xué)練
教學(xué)練活動(dòng)扎實(shí)有效，實(shí)行優(yōu)秀教師輻射帶動(dòng)，特別是把市“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師組成專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)其他教師進(jìn)行指導(dǎo)幫助，在他們的指導(dǎo)帶動(dòng)下教師每周制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，上交一份三字一畫，進(jìn)行打分測(cè)評(píng)，活動(dòng)有記錄，保存了豐富的過程性資料。
建議
地方課程教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有更強(qiáng)的靈活性，給學(xué)校教師和學(xué)生留下了很大的創(chuàng)造空間，教學(xué)活動(dòng)需因地制宜，因人而異，視條件而決定。采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓課堂從簡(jiǎn)單的傳遞知識(shí)的過程變?yōu)槎嘟嵌?，多維度的激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究的過程，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教育理念。
重視地方課程和學(xué)校課程的開設(shè)，加大學(xué)校課程的開發(fā)力度。
個(gè)別教師隨感和總評(píng)寫得少，沒有起到聽課的指導(dǎo)作用。多學(xué)習(xí)新課改理念下有關(guān)評(píng)課的理論，用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教學(xué)工作。
常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)，改進(jìn)檢查的方式、方法，形成完善的檢查機(jī)制。
__小學(xué)__校區(qū)
優(yōu)點(diǎn)
課堂教學(xué)
視導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)范文5
評(píng)價(jià)方式多種多樣，教師評(píng)價(jià)學(xué)生以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文、河西小學(xué)張鳳玲老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩，靈活具體，適時(shí)合理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍。
注重了對(duì)課文的朗讀指導(dǎo)。龍山小學(xué)武曉老師范讀很有感情；河西小學(xué)張鳳玲老師朗讀指導(dǎo)具體到位，自創(chuàng)“讀書三步法”即一讀抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，二讀抓標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)氣，三讀抓動(dòng)作表情，學(xué)生分角色朗讀很好；師范附小朱娟老師抓住重點(diǎn)語(yǔ)段讓學(xué)生邊讀邊悟?？傊?，老師們?cè)诶首x方式、朗讀方法，有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫，也收到了良好的效果。
有意識(shí)地滲透各種能力培養(yǎng)。如觀察能力、概括能力、聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)等等。
不足及建議
在寫字指導(dǎo)上再加強(qiáng)。多數(shù)老師有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)，但書寫指導(dǎo)的漢字?jǐn)?shù)量太少，多數(shù)老師指導(dǎo)了一個(gè)字的書寫，讓學(xué)生在田字格上自由寫，沒有進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。根據(jù)新的課堂教學(xué)要求，教師在一堂課上指導(dǎo)書寫不低于三個(gè)字。
要注重對(duì)課文的整體感悟。有的老師沒有設(shè)計(jì)整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對(duì)文本的解讀過深，一段一段的分析，有些支離破碎，低中年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。
時(shí)間把握不夠。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。建議教師要精心備課，準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂容量與時(shí)間要搭配合理。
課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要善于聯(lián)系實(shí)際生活。我建議老師們可以大膽運(yùn)用下發(fā)的經(jīng)典詩(shī)文吟唱光盤，如《為中華而崛起而讀書》一文，課后知識(shí)出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩(shī)文吟唱光盤上有這一首，老師們可以拿來播放，一定會(huì)為自己的課堂教學(xué)抹上亮麗的色彩。
常規(guī)材料方面
優(yōu)點(diǎn)
多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實(shí)效性。四處市直小學(xué)都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老教師的備課負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了年輕教師。
精心設(shè)計(jì)作業(yè)，多數(shù)教師做到及時(shí)批改、認(rèn)真，批改記錄詳細(xì)。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細(xì)致，她對(duì)日記的批改也非常重視，全班同學(xué)每周兩篇，每名同學(xué)到現(xiàn)在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯(cuò)別字、都給學(xué)生圈畫出來，讓學(xué)生一一改正，隨感總評(píng)指導(dǎo)到位，學(xué)生寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應(yīng)該得益于老師持之以恒的指導(dǎo)。
扎實(shí)開展聽評(píng)課活動(dòng)。教師聽評(píng)課數(shù)量充足，記錄詳細(xì)，課堂隨感總評(píng)真實(shí)可信，河西小學(xué)有的老師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻，而且認(rèn)認(rèn)真真。龍山小學(xué)評(píng)課時(shí)按授課環(huán)節(jié)一步一步的評(píng)，就這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)暢所欲言，達(dá)成最佳設(shè)計(jì)；老師們?cè)u(píng)課在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多談不足或建議，評(píng)課活動(dòng)很有實(shí)效。這說明老師們真的在用心聆聽，用心感悟，把聽課當(dāng)做學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)，也說明各校開展的聽評(píng)課活動(dòng)落到了實(shí)處。
視導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)范文6
學(xué)區(qū)教研員認(rèn)真負(fù)責(zé)，促區(qū)域內(nèi)教師均衡發(fā)展
教學(xué)視導(dǎo)工作是旨在提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平和教師教學(xué)教研能力的大型教學(xué)研究活動(dòng)。園林、竹根灘、張金、積玉口、王場(chǎng)、澤口等單位能緊緊抓住教學(xué)視導(dǎo)這一契機(jī)，組織中心小學(xué)及村小的教師們參與教學(xué)研討活動(dòng)，多渠道提高教師教學(xué)水平。周磯學(xué)區(qū)組織各校教師代表到光明小學(xué)開展了一次有聲有色的教學(xué)研討活動(dòng)；老新學(xué)區(qū)開展活動(dòng)時(shí)，各中心小學(xué)（村?。┑男ｉL(zhǎng)親自帶領(lǐng)學(xué)校教師到老新小學(xué)參與教學(xué)研討活動(dòng)，達(dá)到了“參與面廣、積極性高、教學(xué)水平穩(wěn)步提升”的目的。
另外，有些學(xué)區(qū)有計(jì)劃地組織本區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師開展教研活動(dòng)，組織中心小學(xué)和村小的老師到鎮(zhèn)處場(chǎng)直學(xué)校收看學(xué)校遠(yuǎn)程資源，觀摩優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)了教師的發(fā)展。如龍灣學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運(yùn)糧湖學(xué)區(qū)等。
（二）學(xué)校準(zhǔn)備周密，優(yōu)化視導(dǎo)環(huán)節(jié)
作好充分準(zhǔn)備
教學(xué)視導(dǎo)是教育教學(xué)研究的常規(guī)工作，許多學(xué)校已經(jīng)有了非常豐富的迎檢經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備工作完備。市實(shí)小、積玉口小學(xué)、老新小學(xué)等學(xué)校按照“視導(dǎo)方案”將資料分為五個(gè)類別整理好，科學(xué)規(guī)范，便于查看。竹根灘小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、澤口小學(xué)、浩口小學(xué)、運(yùn)糧湖的“教學(xué)視導(dǎo)工作指南”內(nèi)容涉及到課次（第幾節(jié)）、時(shí)間（每節(jié)課從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分）、授課教師、授課內(nèi)容、授課地點(diǎn)、學(xué)校各學(xué)科負(fù)責(zé)人、各學(xué)科交流地點(diǎn)等，可謂十分周密。
打磨優(yōu)質(zhì)課堂
教學(xué)研究工作離不開鮮活的課堂，許多學(xué)校對(duì)本次的視導(dǎo)研討課非常重視，組織教師反復(fù)試教和討論，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的視導(dǎo)研討課都有較高質(zhì)量，不僅促進(jìn)了執(zhí)教教師的教學(xué)水平的提高，而且對(duì)參與視導(dǎo)活動(dòng)的聽課教師來說，也起到了積極的“導(dǎo)”向作用，同時(shí)也為學(xué)科教研員的教學(xué)指導(dǎo)提供了生動(dòng)的課例。如市實(shí)小、園林一小、楊市小學(xué)、熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)、老新小學(xué)、張金小學(xué)、浩口小學(xué)等單位。
為了準(zhǔn)備視導(dǎo)研討課，老師們付出了辛勤的勞動(dòng)。為了給深入開展教學(xué)研討活動(dòng)的學(xué)校和老師以應(yīng)有的鼓勵(lì)，本次視導(dǎo)，每科各評(píng)出了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，評(píng)選比例控制在10%左右。一是為了保證這個(gè)榮譽(yù)的份量，同時(shí)也是為了激勵(lì)老師們?cè)诮窈笠晫?dǎo)研討課的準(zhǔn)備過程中將教學(xué)研究進(jìn)一步走向深入。本次視導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選結(jié)果如下：
（三）領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化管理，提高教育質(zhì)量
領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思想明確，學(xué)校富有生機(jī)與活力。
各校以“教育管理年”精神為指導(dǎo)，明確了辦學(xué)思路，精細(xì)了各類規(guī)章制度。
積玉口小學(xué)加強(qiáng)精細(xì)化的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有凝聚力，教師集體具有向心力，學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)。
龍灣小學(xué)以“細(xì)”作為學(xué)校管理的準(zhǔn)則，堅(jiān)持用細(xì)心關(guān)心人，用細(xì)節(jié)服務(wù)人，用細(xì)致成就人，營(yíng)造出了和諧文明的.校園環(huán)境。周磯光明中心小學(xué)全面開展“抓管理，重內(nèi)涵，促發(fā)展”活動(dòng)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，以校本研訓(xùn)和信息技術(shù)運(yùn)用為兩翼，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
楊市小學(xué)、老新小學(xué)、積玉口小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生，在課堂課間活動(dòng)均秩序井然，言行舉止文明，校園潔凈，環(huán)境幽雅。
教學(xué)常規(guī)工作有序，教師教學(xué)行為規(guī)范
市實(shí)驗(yàn)小學(xué)從強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)入手，通過規(guī)范教學(xué)管理，讓每位教師深刻體驗(yàn)到課堂的高效與教育質(zhì)量密不可分，并從意識(shí)過渡到行為，自覺走上高效課堂的引橋。
積玉口小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)，建立了教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)巡課制度；制定了副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教務(wù)員責(zé)任制度，從教師個(gè)人儀表到課堂教學(xué)中教師的各種教學(xué)行為進(jìn)行了規(guī)范約束，教導(dǎo)處每天不定時(shí)地巡堂，基本杜絕了教師上課不規(guī)范的行為。
竹根灘小學(xué)形成了教學(xué)管理和教師考勤管理一課一查制，上課鈴響時(shí)，查教師進(jìn)班情況和教師座班情況。并將學(xué)?？傉n表張貼在校園內(nèi)三處醒目的地方，督促教師落實(shí)好課時(shí)計(jì)劃。
高石碑小學(xué)為了確保課堂教學(xué)的時(shí)間，上課鈴聲設(shè)為兩次，第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時(shí)間，第二次鈴是正式上課時(shí)間。切實(shí)保證了學(xué)生四十分鐘的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。
浩口小學(xué)推行“微笑候課制”。上課預(yù)備鈴響，教師必須提前兩分鐘做好教學(xué)準(zhǔn)備，調(diào)整好自己的情緒，讓微笑寫滿臉龐，用溫情的光站在教室門口迎接學(xué)生進(jìn)教室，并提醒、督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，保證40分鐘教學(xué)時(shí)間不打折扣，促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理。徐章強(qiáng)老師就是落實(shí)“微笑候課制”的典型代表。另外，他們還強(qiáng)調(diào)多種形式的個(gè)性化備課。在“教案問題”上做出了新的規(guī)定，不要求教師一定要寫詳案，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行有交流、有亮點(diǎn)、有感悟的自我備課。強(qiáng)調(diào)教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課時(shí)不單純依賴教參，而是多方收集信息，不斷充實(shí)完善備課資料，做到利用全球的信息資源為自己的教學(xué)服務(wù)。
熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、楊市小學(xué)、浩口小學(xué)實(shí)施質(zhì)量跟蹤管理。在目標(biāo)測(cè)試中，同年級(jí)各班同一學(xué)科月檢平均成績(jī)相差不能超過5分，如超過5分，則對(duì)質(zhì)量差的班級(jí)的任課教師，進(jìn)行跟蹤聽課，跟蹤輔導(dǎo)，找出原因，及時(shí)整改，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
老新小學(xué)為了提高教師課堂教學(xué)水平，在教學(xué)中堅(jiān)持做到“五個(gè)一”。即：一人一節(jié)公開課，一月一次教學(xué)反思會(huì)，一月一次常規(guī)檢查，一月一次月考，一月一次教學(xué)反思會(huì)。老新小學(xué)年輕教師、骨干教師、甚至59歲的老教師人人都上公開課，提高了教師整體教學(xué)水平。王場(chǎng)小學(xué)、張金小學(xué)嚴(yán)格課堂監(jiān)控，隨時(shí)抽查各班上課情況，嚴(yán)肅上課紀(jì)律，落實(shí)課程計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量。
課程計(jì)劃基本落實(shí)，課程管理逐步加強(qiáng)
各校關(guān)于課程計(jì)劃的資料比較齊全，有學(xué)?？傉n表，教室分課表，教師任課一覽表等，裝訂整齊、分門別類、一目了然?；灸軌虬凑找笈鋫湟欢〝?shù)量的小科專職教師，為小科課時(shí)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了必要的條件。而且，教師基本能夠按課表上課。做得比較好的學(xué)校有實(shí)驗(yàn)小學(xué)、楊市小學(xué)、高石碑小學(xué)積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)等。
高石碑小學(xué)教師人數(shù)十分緊張，為了配齊小科專職教師，數(shù)學(xué)學(xué)科教師基本上都帶2個(gè)教學(xué)班，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)導(dǎo)下，所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都帶一門考試科目。
張金小學(xué)在學(xué)校編制十分緊張的情況下，配備了19名薄弱學(xué)科專職教師，做到以專為主，專兼結(jié)合。特別是體育學(xué)科，嚴(yán)格執(zhí)行體育課程計(jì)劃，配備了4名專職教師和3名兼職教師，并對(duì)這些教師作了第一輪校際培訓(xùn)。
校本教研力度加大，活動(dòng)實(shí)效逐步提高
楊市小學(xué)摸索了一套研訓(xùn)一體的好經(jīng)驗(yàn)，那就是以“十大課堂激趣方法”、“六字教學(xué)原則”、“三·三·三課堂教學(xué)模式”為內(nèi)容。以教研組為核心，每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，并要求教師在備課、上課、聽課、評(píng)課時(shí)有針對(duì)性地圍繞每個(gè)子內(nèi)容開展課堂教學(xué)實(shí)踐與研究。做到每月一個(gè)專題，人人能上研究課，個(gè)個(gè)會(huì)寫體會(huì)文章。
積玉口小學(xué)以“一課三議”的方式開展教研活動(dòng)?！耙徽n三議”是指一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由備課組內(nèi)的每位老師依次試教，每次上課后，由組長(zhǎng)組織評(píng)課、議課、修改教案、再上課，如此依次循環(huán)。
視導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例：
1、每個(gè)學(xué)校都能進(jìn)行網(wǎng)上備課，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流。特別是通過遠(yuǎn)程研修教師們通過多種形式與專家研討。建議：網(wǎng)絡(luò)教研還要開通多種形式，提高教師的教研能力。
2、2、部分教師對(duì)作文批改缺少評(píng)語(yǔ)，或評(píng)語(yǔ)較少，甚至沒有。數(shù)學(xué)演草單次量少、次數(shù)少，學(xué)生寫書潦草。 3、網(wǎng)絡(luò)沒有充分利用，網(wǎng)絡(luò)教研沒有真正的扎實(shí)開展。
3、②在備課過程中有富有實(shí)效的教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)，教案后附有精心設(shè)計(jì)的板書設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)形式多樣，美觀實(shí)效。如大莊的李文文老師的備課、馬牧池的王春杰老師的備課能得到很好的體現(xiàn)。<1> <2> <3>
4、熊口小學(xué)將教研、科研、校本培訓(xùn)及集體備課與電子備課活動(dòng)有機(jī)整合，本著“減量提質(zhì)，減負(fù)增效”的原則，切實(shí)提高校本教研活動(dòng)效率。關(guān)注研究常態(tài)課師生“教”“學(xué)”行為，力倡同伴互助，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，以課興研，以研活課，以訓(xùn)強(qiáng)師，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，促進(jìn)教師教學(xué)技藝提高，搭建打造名師的平臺(tái)。
5、聽了董老師執(zhí)教的一節(jié)五年級(jí)地方課程《喝水的學(xué)問》。課前準(zhǔn)備充分，對(duì)教材進(jìn)行了深入研究，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。課堂教學(xué)師生關(guān)系平等，共識(shí)共享，師生之間不斷的進(jìn)行對(duì)話和交流，課堂氛圍融洽。設(shè)計(jì)了多樣的活動(dòng)，多角度、多維度的激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思考，主動(dòng)探究，關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)，使整個(gè)教學(xué)過程充滿智慧，充滿情趣，充滿生機(jī)。
6、2、部分教師對(duì)作文批改缺少評(píng)語(yǔ)，或評(píng)語(yǔ)較少，甚至沒有。數(shù)學(xué)演草單次量少、次數(shù)少，學(xué)生寫書潦草。 3、網(wǎng)絡(luò)沒有充分利用，網(wǎng)絡(luò)教研沒有真正的扎實(shí)開展。
7、4、重視測(cè)試講評(píng)，提高教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)教師能按進(jìn)度組織測(cè)試，及時(shí)反饋矯正，講評(píng)課單獨(dú)設(shè)立，重視變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量提高。實(shí)驗(yàn)小學(xué)除記錄學(xué)生等級(jí)外，又單獨(dú)設(shè)立學(xué)生測(cè)試綜合情況分析表，一年級(jí)采用“卡片式”表?yè)P(yáng)信鼓勵(lì)學(xué)生，收效很大。師范附小重視二次批改，龍山小學(xué)專門設(shè)立“考試加油站”，分級(jí)部以教研組為單位下發(fā)成績(jī)分析表，包含以下內(nèi)容：學(xué)生自評(píng)、同桌鼓勵(lì)、家長(zhǎng)說兩句、老師心里話、錯(cuò)題舉一反三等，從各個(gè)層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、x鋼廠學(xué)校走動(dòng)式管理讓學(xué)校管理者進(jìn)入一線現(xiàn)場(chǎng)，融入師生員工之中，直接面對(duì)面交流。通過現(xiàn)場(chǎng)解答和闡述的方式，把學(xué)校的價(jià)值觀念傳遞給教師、家長(zhǎng)和學(xué)生，促使他們認(rèn)同和接受學(xué)校的價(jià)值理念。本學(xué)期，把加強(qiáng)落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作列入重要工作日程，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)檢查與教學(xué)巡視制度，及時(shí)把握每天學(xué)校的教育教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)問題——研討問題——解決問題。教務(wù)教研室加大對(duì)教師的業(yè)務(wù)常規(guī)檢查與指導(dǎo)力度，定期或不定期進(jìn)行檢查。一班一品，打造文化特色。每個(gè)班級(jí)明確了“班風(fēng)、班規(guī)、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語(yǔ)”等相關(guān)內(nèi)容，形成了“一班一品”的班級(jí)文化特色，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。“感恩”、“勵(lì)志”、“名人故事”、“傳統(tǒng)文化”系列宣傳板，既美化了墻壁，又讓每一面墻壁會(huì)說話、會(huì)育人，對(duì)學(xué)生起到熏陶和教育的作用。
