關(guān)愛學(xué)生總結(jié)標(biāo)題怎么寫
通用標(biāo)題寫法示例:
1、關(guān)愛特殊學(xué)生的活動總結(jié)
2、xxxx年留守學(xué)生關(guān)愛活動工作總結(jié)
3、2023年關(guān)愛特殊群體學(xué)生工作總結(jié)
4、大學(xué)生關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
5、關(guān)愛保護(hù)學(xué)生安全教育法規(guī)工作總結(jié)
6、關(guān)愛大學(xué)生心理健康的活動總結(jié)
7、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)有關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)
8、班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)——關(guān)愛每一個學(xué)生
9、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)
關(guān)愛學(xué)生總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例:
1、2024年我校未成年人保護(hù)工作在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在轄區(qū)派出所的積極配合下,我校認(rèn)真貫徹《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,把未成年人保護(hù)工作和學(xué)校安全工作作為一項重要工作來周密部署,認(rèn)真實(shí)施,扎實(shí)工作,確保全校師生安全,圓滿完成了各項任務(wù)?,F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
2、大學(xué)生關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)在這個炎熱的七月,我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天,共享成長”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實(shí)踐活動。
3、關(guān)愛特殊學(xué)生的活動總結(jié)通過我們不懈的努力,我們對留守兒童、單親及殘障少年的認(rèn)識更清晰,行動更具體了,現(xiàn)在針對一年的工作,我們認(rèn)為留守兒童的監(jiān)控應(yīng)該從以下做起:
4、您正在查看《班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)——關(guān)愛每一個學(xué)生》 我很欣賞一句話:教師的工作是托起明天的太陽。是啊,我們今天的一切工作,不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎?我們所做的一切,無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此,我們考慮教育目標(biāo),實(shí)施教育計劃,都必須著眼于未來社會需要什么素質(zhì)的人,觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí),應(yīng)有前瞻性。今天,世界正以前所未有的速度向前發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來到,知識經(jīng)濟(jì)初見端倪,我作為一名普通的教育工作者,正在努力,正在探索,正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。
5、為貫徹落實(shí)區(qū)委關(guān)于星級留守學(xué)生之家建設(shè)的精神,切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村外出務(wù)工農(nóng)民留守子女的教育和管理,幫助和服務(wù)我鎮(zhèn)留守少年學(xué)生健康成長,進(jìn)一步營造關(guān)心、重視留守少年學(xué)生健康成長的濃厚氛圍,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況,認(rèn)真開展了建設(shè)“留守學(xué)生之家”工作,現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié):
6、關(guān)愛大學(xué)生心理健康的活動總結(jié)剛進(jìn)校的大學(xué)生,面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn),特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng),有針對性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn),我班開展了系列心理健康教育活動,現(xiàn)將心理健康教育主題班會總結(jié)如下:
7、我鎮(zhèn)是一個農(nóng)業(yè)鎮(zhèn),所以我們地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,大批青壯年農(nóng)民外出打工,致使大批未成年子女留守在家,其中絕大多數(shù)被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家,少數(shù)寄托在遠(yuǎn)親近鄰家。就我們學(xué)校而言,共有學(xué)生483名,留守學(xué)生就有358名,占學(xué)生總數(shù)的74%。
8、2024年關(guān)愛特殊群體學(xué)生工作總結(jié)為更好地關(guān)注特殊學(xué)生群體,構(gòu)建和諧班級、和諧校園,我校根據(jù)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、性格等方面的特點(diǎn),有針對性地開展工作,對家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來務(wù)工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀學(xué)生等八類學(xué)生,學(xué)校給每個學(xué)生建立了成長檔案,采取了以“特殊群體學(xué)生與老師結(jié)對”為主體的教育管理模式,多措并舉,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、行為、習(xí)慣予以全方位關(guān)注,通過思想上引導(dǎo),學(xué)業(yè)上輔導(dǎo),心理上疏導(dǎo),生活上指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生健康成長。根據(jù)上級的指示精神,現(xiàn)就我校特別關(guān)注的學(xué)生的工作情況總結(jié)如下:
9、我鎮(zhèn)是一個農(nóng)業(yè)鎮(zhèn),經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,大批青壯年農(nóng)民外出打工,致使大批未成年子女留守在家,其中絕大多數(shù)被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家,少數(shù)寄托在遠(yuǎn)親近鄰家。就我們學(xué)校而言,共有學(xué)生483名,留守學(xué)生就有358名,占學(xué)生總數(shù)的74%。
關(guān)愛學(xué)生總結(jié)正文怎么寫
關(guān)愛學(xué)生總結(jié)范文1
為了全面了解每一個留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長需求,我們分班進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查,詳細(xì)記錄每個兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式。豐富課余生活,定期開展活動。 為了豐富他們的課余生活,每天下午放學(xué)后一個小時,孩子們可以在活動室里盡情地看書、下棋,一起在操場上打球、跳繩、。我們還根據(jù)每個兒童的不同的興趣愛好,特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、等興趣小組。每周二、周四下午,孩子們可以自由地報名參加喜愛的興趣活動。
為幫扶兒童補(bǔ)習(xí)沒有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)之余,和幫扶兒童交心談心,了解他們的內(nèi)心世界,消除他們的自卑心理。幫助他們解決生活上的困難。教育他們怎樣克服困難,學(xué)會自理;每年的“愛生日”當(dāng)天,一起玩耍,像對待親生兒女一樣對待他們,讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛。 了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活情況,詳細(xì)做好家訪手記,并與其監(jiān)護(hù)人商討措施,共同教育。 結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平,及時掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解心中的困惑,給予它們精神上的動力,培養(yǎng)他們擁有健康、陽光、自信的性格。
留守兒童父母長年在外打工,為了彌補(bǔ)孩子缺失的親情,利用發(fā)短信或打電話的方式與其家長取得聯(lián)系,告知對方可以與孩子通電話的具體時間。這樣,讓孩子們在想念父母的時候,能夠聽聽父母的聲音,和父母見見面,讓他們在與父母的交流中,找回親情,感受到父母的愛。 父母是孩子的第一任教師,孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合,共同教育。為此,呼吁各位家長配合學(xué)校開展“五個一”活動,即:每周一個電話,每月與班主任聯(lián)系一次,每月與科任教師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯(lián)系后,了解孩子最近的表現(xiàn)情況,再通過給孩子打電話或?qū)懶诺姆绞胶秃⒆舆M(jìn)行溝通、交流,排除孩子的心理障礙,幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵孩子勇敢面對、充滿自信。讓遠(yuǎn)在異地的父母用親情去感化孩子,用真愛去引導(dǎo)孩子,讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。 為了更好地讓留守兒童父母能及時、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動情況。定期將每個兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來,讓老師、家長、學(xué)生三者之間互相進(jìn)行溝通與交流。
舉辦留守兒童生日聚會 辛勤的努力,無私地付出,終究結(jié)出了豐碩的果實(shí)。近幾年來,我沒有讓一個留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)退學(xué)的現(xiàn)象,我們真心的付出,得到了真情的回報!它豐富著人文教育的內(nèi)涵,閃爍著以人為本的光芒,綻放著創(chuàng)先爭優(yōu)的時代精神!
關(guān)愛留守兒童,我一直在努力!我的腳步不會停下,因為新盈人的腳下始終是起點(diǎn)!我們攜手留守兒童再次出發(fā),和愛心相伴,與陽光同行!
大學(xué)生關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
據(jù)學(xué)校調(diào)查,留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在:留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差、自覺性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差,自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差,親情失落,心理失衡。
針對這些現(xiàn)象和問題,學(xué)校堅持做到管理上不盲目,教育上不松懈,把'留守學(xué)生'的教育納入到學(xué)校的'常規(guī)工作中,以養(yǎng)成教育為核心,以活動為載體,走近'留守學(xué)生',走進(jìn)'留守兒童'的家庭,走進(jìn)'留守兒童'的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為'問題兒童'。主要采取了以下幾個方面的教育強(qiáng)化措施。
建立留守兒童檔案
建立“三知、三多”機(jī)制(對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守學(xué)生談心交心,多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動,多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。),為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ),形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。
家訪、校訪相結(jié)合,采取走出去請進(jìn)來的辦法與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通交流,指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理,共同解決留守兒童成長問題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近留守兒童,走進(jìn)留守兒童的家庭,直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習(xí)以及情感世界,或成長過程遇到的煩惱。
建立“留守兒童之家”
針對學(xué)校留守兒童相對集中這一情況,我們在政教處建立了一個留守兒童之家,每周2次為留守兒童開放,并提供學(xué)校長途電話給他們與在外打工的父母親通話?!傲羰貎和摇背D暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo)。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個家”。
關(guān)注學(xué)生心理健康教育
學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室,安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容,加大疏導(dǎo)力度,創(chuàng)造條件開設(shè)有針對性的心理健康課,創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等,及時發(fā)現(xiàn)'留守學(xué)生'的顯性、隱性的心理壓力,并進(jìn)行合理的疏導(dǎo),跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難,使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。
實(shí)施教師結(jié)對幫扶制度
我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對幫扶,幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次,每學(xué)期至少家訪一次,每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次,每學(xué)期至少與其班主任溝通一次,并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長記錄簿。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、關(guān)心生活,以對留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們感受到了親人般的溫暖。
組織開展豐富多彩的關(guān)愛活動
在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,我校安排了名熱心、有愛心、責(zé)任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員,負(fù)責(zé)對留守兒童的活動開展、心理輔導(dǎo)、安全監(jiān)護(hù)。今年學(xué)校開展的具體活動就有:“文藝活動、寫字比賽、寫給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動。
關(guān)愛學(xué)生總結(jié)范文2
父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁
為了讓留守兒童得到應(yīng)有的溫暖,減少親情缺失,我們經(jīng)常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫信,通過寫信來匯報自己的學(xué)習(xí)、生活情況,表達(dá)對父母的理解與問候。信的內(nèi)容主要包括:對父母的思念之情,我的一件高興的事,我的進(jìn)步等?;顒忧?,由班主任向?qū)W生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛,讓他們懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易,使他們從小樹立遠(yuǎn)大志向,在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動的條件下努力學(xué)習(xí),照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶,做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活,發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。
我們還和學(xué)生家長聯(lián)系,要求家長要多給孩子打電話、寫信,做到一個周打一次電話,半個月寫一次信,通過電波、信件這些媒介,傳達(dá)親情,教育孩子。
存在的問題:
家庭教育幾乎一片空白。
監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母的,其本身教育程度有限,還要參加生產(chǎn)勞動,有的要同時監(jiān)管幾個家庭的孩子,可謂身心疲憊,力不從心,或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。
監(jiān)護(hù)人是其他親屬的,往往“深不是,淺不是”,無從下手,因而只顧吃、穿,而不管學(xué)習(xí)與思想教育。
家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)。
由于留守學(xué)生的父母在外,往往長輩或親屬監(jiān)管不力,因而這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時,學(xué)校難以與家長及時交流溝通,無法形成教育合力。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒有什么人在家里,社會教育這個網(wǎng)絡(luò)是比較疏漏的,只是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn),顯得孤立無援,蒼白無力。
基于上述原因,從而導(dǎo)致一些留守學(xué)生生活散漫,紀(jì)律觀念淡薄,學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣差,情緒不穩(wěn)定,自我封閉,性格孤僻,自卑感重,十分不利于他們健全人格的形成。
教育對策淺探:
發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。
關(guān)注留守學(xué)生,學(xué)校責(zé)無旁貸。平等對待他們,在學(xué)習(xí)上給予更多的鼓勵,在生活中給予更多的關(guān)愛。還可發(fā)揮團(tuán)隊組織的教育帶動作用,通過豐富多彩的活動,豐富其業(yè)余生活,引導(dǎo)其健康成長。
加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,形成合力。
充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件,讓家長及時了解孩子的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況,建議家長節(jié)假日盡量與子女團(tuán)圓,讓他們享受家的溫暖。
充分利用社會力量,加強(qiáng)對留守學(xué)生的管理。
關(guān)愛學(xué)生總結(jié)范文3
班級管理和行政管理,企業(yè)管理有著顯著的不同,因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標(biāo)的教育管理,管理恰是為了教育,而教育又是為了發(fā)展。因此,班主任的角色不能是純粹的教育者,學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者,學(xué)生應(yīng)積極參與班級的管理,或者說,學(xué)生才是班級的主人,班級管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主,在自我管理中進(jìn)行自我教育,進(jìn)而提高明辨是非的能力,交往能力,組織能力,創(chuàng)造的能力。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo),而不能是包辦一切,也不能是幕后操縱,應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。
要真正還學(xué)生以主體地位,班主任必須有民主思想,實(shí)行民主治班,每屆新帶的班級,在接班伊始,我就召開班會和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn),長處與短處,我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壢晁哌^的路,以及她最后取得的輝煌成績,然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體,三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來,因為每個人都是班集體的主人,都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目標(biāo),不光有三年總目標(biāo),而且有階段目標(biāo),也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施。我認(rèn)為,討論制訂目標(biāo)的過程,就是學(xué)生受教育的過程,這種目標(biāo),對學(xué)生將起著長期的激勵作用。而且這一活動,也增強(qiáng)了集體的凝聚力?!秾O子兵法》中說:“上下同欲者勝?!边@句話對班集體建設(shè)同樣運(yùn)用。
關(guān)愛學(xué)生總結(jié)范文4
為了讓留守兒童得到應(yīng)有的溫暖,減少親情缺失,我們經(jīng)常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫信,通過寫信來匯報自己的學(xué)習(xí)、生活情況,表達(dá)對父母的理解與問候。信的內(nèi)容主要包括:對父母的思念之情,我的一件高興的事,我的進(jìn)步等?;顒忧?,由班主任向?qū)W生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛,讓他們懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易,使他們從小樹立遠(yuǎn)大志向,在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動的條件下努力學(xué)習(xí),照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶,做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活,發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。
我們還和學(xué)生家長聯(lián)系,要求家長要多給孩子打電話、寫信,做到一個周打一次電話,半個月寫一次信,通過電波、信件這些媒介,傳達(dá)親情,教育孩子。
存在的問題:
家庭教育幾乎一片空白。
監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母的,其本身教育程度有限,還要參加生產(chǎn)勞動,有的要同時監(jiān)管幾個家庭的孩子,可謂身心疲憊,力不從心,或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。
監(jiān)護(hù)人是其他親屬的,往往“深不是,淺不是”,無從下手,因而只顧吃、穿,而不管學(xué)習(xí)與思想教育。
家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)。
由于留守學(xué)生的父母在外,往往長輩或親屬監(jiān)管不力,因而這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時,學(xué)校難以與家長及時交流溝通,無法形成教育合力。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒有什么人在家里,社會教育這個網(wǎng)絡(luò)是比較疏漏的,只是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn),顯得孤立無援,蒼白無力。
基于上述原因,從而導(dǎo)致一些留守學(xué)生生活散漫,紀(jì)律觀念淡薄,學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣差,情緒不穩(wěn)定,自我封閉,性格孤僻,自卑感重,十分不利于他們健全人格的形成。
教育對策淺探:
發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。
關(guān)注留守學(xué)生,學(xué)校責(zé)無旁貸。平等對待他們,在學(xué)習(xí)上給予更多的鼓勵,在生活中給予更多的關(guān)愛。還可發(fā)揮團(tuán)隊組織的教育帶動作用,通過豐富多彩的活動,豐富其業(yè)余生活,引導(dǎo)其健康成長。
加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,形成合力。
充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件,讓家長及時了解孩子的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況,建議家長節(jié)假日盡量與子女團(tuán)圓,讓他們享受家的溫暖。
充分利用社會力量,加強(qiáng)對留守學(xué)生的管理。
關(guān)愛學(xué)生總結(jié)范文5
開展“一幫一 一對紅”互助活動,愛心送給學(xué)困生。 學(xué)困生是學(xué)校教學(xué)過程中的弱勢群體,但往往由于成績不理想而易被老師忽視。為了使每一位學(xué)生都享受到平等的教育,每學(xué)期初,要求各校都對學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查了解,成立“一幫一”小組。讓優(yōu)秀學(xué)生和他們結(jié)對子,老師隨時對他們的互助學(xué)習(xí)成效進(jìn)行檢測,對于提高快、效果好的進(jìn)行獎勵。
讓“大手牽好小手”——開展愛心助學(xué)活動,關(guān)愛留守兒童。每學(xué)期初,要求各校組織班主任對父母不在身邊或父母雙亡的孤兒進(jìn)行排查摸底后登記,并發(fā)動教師“獻(xiàn)上一份愛心,幫助一名兒童”,開展愛心助學(xué)活動,要求班主任老師加強(qiáng)對這部分學(xué)生的家訪,對留守兒童從生活到學(xué)習(xí)上給予幫助,使這些父母不在身邊的孩子每天享受父母般的關(guān)愛,同時,也使那些身在外鄉(xiāng)的父母們安心在外面工作。
建立健全家校聯(lián)系機(jī)制,引導(dǎo)家長做好學(xué)生教育管理。抓實(shí)家長配合,發(fā)揮家庭教育的特殊作用。努力探索學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的工作機(jī)制,組建了家長委員會和家長學(xué)校,建立健全家長學(xué)校的各項規(guī)章制度,每年定期對教師進(jìn)行培訓(xùn),并通過設(shè)立“家長開放日”、召開家長會,建立學(xué)校與家庭溝通的橋梁,通過網(wǎng)絡(luò)、電話、校訊通等,及時溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想情況,取得家長的理解、支持和配合,在學(xué)生和家長之間架設(shè)了一座橋梁,建立了科學(xué)、規(guī)范的家長學(xué)校管理模式。采取有針對性的教育措施,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
加強(qiáng)法制教育,增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利義務(wù)意識、公民意識、自覺守法意識,提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和法律素質(zhì)。
(1)開展法制教育、做好預(yù)防未成年人違法犯罪工作。本年度,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),重點(diǎn)開展 “法律在我心中”主題系列活動,及時做好預(yù)防未成年人違法犯罪工作。
(2)加強(qiáng)交通安全教育。開學(xué)初邀請交警到我校進(jìn)行交通安全知識講座,使每一位同學(xué)能夠了解交通安全常識。我校還帶領(lǐng)學(xué)生參觀交警大隊,通過聽交通案例,看交通事故圖片,是每一位同學(xué)受到了深刻的教育
(3)加強(qiáng)心理健康教育,注重對流行疾病的防控教育。開學(xué)初我校還邀請陜飛醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員到我校展開未成年人生理、心理健康、疾病防控等一系列安全教育,從而有效的提高了學(xué)生的心理健康水平。
加強(qiáng)學(xué)校安全管理。
抓責(zé)任落實(shí),明確安全工作責(zé)任。我校領(lǐng)導(dǎo)深深認(rèn)識到,確保全校師生員工的生命財產(chǎn)安全是做好教育工作的前提,也是維護(hù)安全穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。我校把安全工作作為頭等大事來抓,做到警鐘長鳴、常抓不懈。學(xué)校與各處室、年級、班級明確學(xué)校安全工作目標(biāo)管理責(zé)任狀,并層層分解落實(shí),明確安全責(zé)任及安全工作指標(biāo)。為加強(qiáng)對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo),我校成立了以黨校長為組長、畢校長為副組長的創(chuàng)建“平安校園”安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),形成了安全工作一把手負(fù)總責(zé),保衛(wèi)科具體抓,各職能部門各司其職、互相配合的工作格局。學(xué)校定期召開安全工作專題會議進(jìn)行動員部署,并對安全工作督查整改。學(xué)校每個月都要進(jìn)行全校安全工作拉網(wǎng)式排查,同時根據(jù)季節(jié)特點(diǎn),抓交通安全、消防安全、活動安全、疾病防控等工作。
抓安全教育,提高自我保護(hù)意識。學(xué)生的安全教育工作是是學(xué)校安全工作中十分重要的一環(huán),為增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識,提高學(xué)生安全防范與自護(hù)自救能力,學(xué)校十分重視加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作,經(jīng)常利用課堂、講座、班隊會、學(xué)校集會及廣播、黑板報、宣傳欄等多種形式對學(xué)生進(jìn)行防溺水、交通安全、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、用電安全、防雷擊安全、防歹徒襲擊、如何逃生與報警等安全知識教育,使學(xué)生掌握必要的安全常識,養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣,增強(qiáng)遇險時自救逃生等方面的能力。為了切實(shí)有效地加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育,重視做好每年一度的全國中小學(xué)生安全教育日活動,堅持不懈地開展“減災(zāi)防災(zāi)”逃生演練活動。寒、暑假前學(xué)校印發(fā)《致家長的一封信》,以此教育學(xué)生并請家長配合共同做好學(xué)生游泳、游玩、交通、飲食等各方面的安全教育與管理工作,以有效防范各類意外事故的發(fā)生。
抓制度建設(shè),構(gòu)建安全工作機(jī)制。為從制度上加強(qiáng)安全工作并抓好落實(shí),重視學(xué)校安全建章立制工作,努力使學(xué)校安全工作沿著制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、法制化軌道邁進(jìn),我校主要建立健全了以下制度:
(1)安全責(zé)任制度,每年與各年級組簽定了安全責(zé)任狀并層層分解。
(2)建立外出大型活動與校內(nèi)重大活動申報審批制度。進(jìn)一步明確師生外活動及校內(nèi)大型活動審批各類工作機(jī)制,切實(shí)把好師生活動安全關(guān)。
(3)建立校園安全定期檢查制度。規(guī)定每月進(jìn)一次安全自查制度,以便及時發(fā)現(xiàn)問題排除隱患。
關(guān)愛學(xué)生總結(jié)范文6
針對不同學(xué)生群體的情況,安排品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任的教師做特別關(guān)注學(xué)生的成長結(jié)對老師,通過開展“師生共成長”等活動,鼓勵老師結(jié)合自己的優(yōu)勢,幫助被輔導(dǎo)的學(xué)生健康成長。學(xué)生
成長結(jié)對老師及時關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化,及時記錄學(xué)生的成長足跡,引導(dǎo)他們健康成長。老師們采取深入班級、深入學(xué)生,通過積極家訪、個人談心、觀察等方式,了解這些學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、思想、身體等方面存在的問題或困難,積極進(jìn)行針對性的幫助。在特殊學(xué)生群體班級內(nèi)開展結(jié)對子活動,如學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生與學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)成對子,健康強(qiáng)壯的學(xué)生與隨班就讀的殘疾學(xué)生結(jié)成對子,使他們共同成長,共同進(jìn)步。
適時激勵樹自信
尺有所短,寸有所長。特殊群體學(xué)生也是一樣,每個人都有自己獨(dú)立的個性、人格特征及優(yōu)點(diǎn)特長。導(dǎo)師們走進(jìn)這些孩子中間,了解每個孩子的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們身上的潛能,真正尊重每個孩子獨(dú)立的人格,并在不同場合認(rèn)可、贊揚(yáng)他們身上的優(yōu)點(diǎn),以及對集體的作用,讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”,從而養(yǎng)成積極向上的心理狀態(tài)。每個學(xué)生都是要求上進(jìn)的,特殊生也不例外,對學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的或者學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說,他們的進(jìn)步更需要老師的引導(dǎo)和激勵。如特別優(yōu)秀的學(xué)生,他們在學(xué)習(xí)上有一定的優(yōu)勢,但在心理上也存在著這樣那樣的缺點(diǎn),比如自負(fù)、情緒化、集體合作意識不強(qiáng)、對班級關(guān)心不夠等等,因此他們更需要老師的引導(dǎo)和鼓勵。導(dǎo)師可以有意識地幫助他們樹立一顆平常心、增加適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?、提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)以此來激勵他們,增強(qiáng)他們自我完善、自我教育的能力。激勵是一種動力,無論對哪類學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)困難生,還是優(yōu)秀生等,對他們每天的表現(xiàn)要及時地表揚(yáng),肯定他們那怕點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃
光點(diǎn),對不足之處,幫助他們進(jìn)行分析,盡可能多表揚(yáng),少批評,做到有成績不抹殺,有缺點(diǎn)不掩蓋,愛之有度,嚴(yán)之有格,使這些學(xué)生能體驗成功的喜悅,增強(qiáng)進(jìn)步的決心和信心。
溝通思想爭自強(qiáng)
特殊學(xué)生群體思想較為復(fù)雜,精神壓力大,為全面掌握學(xué)生的有關(guān)信息,學(xué)校要求每位結(jié)對老師堅持每周至少一次與學(xué)生個別談心,及時了解學(xué)生思想狀況,從心理上疏導(dǎo),精神上支持,幫助他們解決思想上的疙瘩,讓他們快樂成長。如家庭條件特別優(yōu)越和家庭貧困的學(xué)生,他們要么因為家庭條件太優(yōu)越,要么太貧困,在心理上存在優(yōu)越感或自卑感,在行為上也表現(xiàn)異常,因此,及時的家訪或電話聯(lián)系,加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通和交流,把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時向家長或監(jiān)護(hù)人匯報,讓家長或監(jiān)護(hù)人及時了解孩子在學(xué)校的動態(tài),適時改變家庭教育的方法,結(jié)對老師或者班主任把最適合孩子的教育方式與家長共享,以形成學(xué)校與家庭教育的最佳合力。
師生融洽促和諧
在關(guān)注特殊學(xué)生群體工作中,學(xué)校要求教師做到對學(xué)生有“童心”,對家庭條件優(yōu)越的學(xué)生要“靜心”,對尖子生要“細(xì)心”,對待優(yōu)生須 “恒心”,對貧困生獻(xiàn)“愛心”,對單親子女靠“熱心”,對務(wù)工子女持“耐心”,對智障學(xué)生有“憐憫心”。針對單親家庭子女和留守兒童兩類特殊群體,學(xué)校特意為其選派了“教師家長”。同時,為了營造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍,積極引導(dǎo)學(xué)生自愿組成互助合作小組,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中取長補(bǔ)短、共同提高。
一年來,通過以上措施,不但使那些隔代家長們逐漸轉(zhuǎn)變了教育觀念,而且使不同層次的家長都增長了家庭教育知識,開創(chuàng)了我學(xué)家庭教育的新局面,有力地支持了我校八類特殊群體學(xué)生工作的順利開展。當(dāng)然,特殊群體學(xué)生的教育是一個社會綜合問題,也是一項長期性工作,只要堅持不懈、不斷總結(jié)、改進(jìn)和橫向交流,我們相信,這些學(xué)生也一定會全面、健康發(fā)展,逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人。
關(guān)愛學(xué)生總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例:
1、班干部是班集體的核心,是班主任的助手。更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上,我的作法是民主選舉,動態(tài)組合,能者上,不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進(jìn)行匯報,并布置本周的工作,每學(xué)期對班干部評議兩次,對表現(xiàn)欠佳的提醒一次,如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意,則被免職,這樣,班干部有危機(jī)感,也增加了動力,他們甚至可以不在乎班主任的評價,但卻不能不重視廣大同學(xué)的評價,他們盡最大努力,為同學(xué)們服務(wù)好。把班干部的任免權(quán)
2、總之,我們在責(zé)怪現(xiàn)在的孩子越來越難管的同時,莫忘了思考怎樣關(guān)注他們,怎樣給他們提供適度的環(huán)境。無論為人父母還是為人師長,在忙碌的社會生活中,請給予這些孩子更多關(guān)懷更多關(guān)愛吧!讓他們在健康快樂中自由成長!
3、積極爭取并配合政府職能部門,加強(qiáng)對網(wǎng)吧和電子游戲機(jī)室的管理力度,嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入“三室兩廳”,努力形成學(xué)校、社會、家庭與政府齊抓共管的局面,把關(guān)愛留守學(xué)生的工作扎實(shí)落實(shí)
4、現(xiàn)在,在我校的留守兒童之家,總能看到留守兒童們在專心地看書讀報、舒心地上網(wǎng)通話、開心地打球娛樂、耐心地聽老師輔導(dǎo)教育,他們每個人的臉上都洋溢著快樂和幸福。
5、(3)建立校園安全定期檢查制度。規(guī)定每月進(jìn)一次安全自查制度,以便及時發(fā)現(xiàn)問題排除隱患。 (4)建立、健全了各類安全事故預(yù)案,并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際經(jīng)常性地進(jìn)行演練,使師生能遇事及時妥善處置。
6、大學(xué)生是寶貴的資源,是一個國家未來的棟梁,作為社會活動的主要推動力量,大學(xué)生不僅要做到“德智體美”全面發(fā)展,還應(yīng)鍛造健康的心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟,是人生觀,世界觀,價值觀形成的重要時期,大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾,心理沖突,因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)其人格成熟,而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標(biāo)。為此我們班召開此次班會,讓更多的同學(xué)樹立健康的心理意識。在此班會的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識,教授同學(xué)人際交往的技巧。促使本班學(xué)生了解心理健康的價值和意義,讓本班學(xué)生充分認(rèn)識到接受心理咨詢讓本班同學(xué)自我調(diào)節(jié),采取有效途徑解決心理問題的意識,解答一些同學(xué)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)班級凝聚力,本次班會對于破除同學(xué)對心理問題及心理咨詢的誤解,讓同學(xué)們能正確對待心理問題及心理咨詢,幫助同學(xué)們樹立維護(hù)心理健康的意識,增強(qiáng)班級凝聚力,有重大意義。
7、積極爭取并配合政府職能部門,加強(qiáng)對網(wǎng)吧和電子游戲機(jī)室的管理力度,嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入“三室兩廳”,努力形成學(xué)校、社會、家庭與政府齊抓共管的局面,把關(guān)愛留守學(xué)生的工作扎實(shí)落實(shí)。
8、(三)成立了家長委員會。針對留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人年齡大、文化低、管教差等問題,學(xué)校把“留守學(xué)生之家”作為校外家長學(xué)校,開展家教知識的宣傳和輔導(dǎo)。向留守學(xué)生的代理監(jiān)護(hù)人和臨時回鄉(xiāng)的留守學(xué)生家長宣傳現(xiàn)代家庭教育觀念和科學(xué)家教知識,宣傳監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任,幫助、指導(dǎo)他們提高依法保護(hù)未成年人合法權(quán)益和正確實(shí)施家庭教育的意識和能力,掌握家教的科學(xué)知識和技巧,從而全方位擔(dān)當(dāng)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。
9、在師生間平等,尊重和互相信任的對話中,學(xué)生對一周行為的“清點(diǎn)匯報”,有利于監(jiān)管教師了解學(xué)生的一周動向,為下一階段的學(xué)習(xí)提出希望與建議。其次,加強(qiáng)空中連線,學(xué)生與家長,家長與監(jiān)管教師連線溝通,相互配合,既是對學(xué)生行為的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,又是“家長學(xué)?!比Y(jié)合教育網(wǎng)的新形式,督促家長對孩子的管理力度。再次,建立班級交流平臺,利用周會課,活動課開展主題班會,讓學(xué)生對“家長”,對同學(xué)敘說心聲,發(fā)泄情緒,交流情感。