環(huán)保工作總結(jié)標(biāo)題怎么寫
通用標(biāo)題寫法示例:
1、幼兒園環(huán)?;顒?dòng)總結(jié)
2、幼兒園環(huán)保專題總結(jié)
3、幼兒園教師開展環(huán)?;顒?dòng)工作總結(jié)
4、幼兒園大班環(huán)保社會實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
5、幼兒園環(huán)保工作個(gè)人總結(jié)
6、幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)
7、幼兒園中班環(huán)保教育總結(jié)
8、幼兒園中班環(huán)保教育工作總結(jié)
9、幼兒園環(huán)保主題教育活動(dòng)總結(jié)
10、幼兒園的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
環(huán)保工作總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例:
1、大班環(huán)境保護(hù)活動(dòng)范文我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境是人類自下而上的需要,在持之以恒地對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育下,我們大班年級組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng),緊緊圍繞“水資源”,開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動(dòng),通過這樣的活動(dòng),幼兒對“水資源”的了解更深了,對“保護(hù)水”環(huán)保意識日漸提高。
2、我園被光榮地評為綠色幼兒園,這既是對我們以往工作的肯定,也是對我們有力的鞭策。為了更好的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境,采取多種形式開展環(huán)保教育工作,豐富幼兒環(huán)保知識,提高環(huán)保意識。針對中班我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索。
3、幼兒在幼兒園及家庭中己粗淺地掌握一些環(huán)保常識,理解人、動(dòng)物與大自然的相互相存。正確的樹立環(huán)保教育工作也是目前的一個(gè)重點(diǎn)。本學(xué)期我們班制定環(huán)境教育工作以下:
4、一、從身邊的小事做起,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛環(huán)境,珍愛生命我們鼓勵(lì)多幼兒外出散步、觀察。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾,讓幼兒知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響。讓幼兒在實(shí)際勞動(dòng)的親身體驗(yàn)中領(lǐng)略大自然的美,形成保護(hù)環(huán)境的初步愿望。我們還培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物的情感。幼兒天生具有保護(hù)小動(dòng)物的情感,在自然角里種植小花、小草、蔬菜,讓幼兒經(jīng)常給小魚、小蝌蚪等小動(dòng)物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物的情感。
5、本學(xué)期我們小班級以“垃圾”為主題開展了一系列的環(huán)保教育活動(dòng),有目的,有計(jì)劃地將這項(xiàng)活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中,運(yùn)用形式多樣,直觀形象,生動(dòng)有趣的教育方法與手段,持之以恒地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,使幼兒獲得保護(hù)環(huán)境的知識,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,增強(qiáng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識,逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
6、藍(lán)天是白云的家,大海是小魚的家,森林是小鳥的家,地球是我們的家。為培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識,近期龍華幼兒園大班組結(jié)合大活動(dòng),開展了”我是環(huán)保小衛(wèi)士”走進(jìn)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。
7、所有這些環(huán)境的惡化,足以引起人們對自身生存環(huán)境的重視。近年來,環(huán)境問題已超越了國界,成為世界性的熱點(diǎn)問題之一,保護(hù)人類賴以生存的地球是世界各國人民的共同愿望。
8、幼兒園環(huán)保專題總結(jié)動(dòng)植物是形成生態(tài)平衡不可缺少的一部分,它使大自然色彩斑斕,鳥語花香,充滿生機(jī),但目前生態(tài)失衡。由于工業(yè)發(fā)達(dá),人類的不良行為等種種原因,造成的環(huán)境污染。廢氣污水的大量排出,嚴(yán)重?fù)p害動(dòng)植物的生長,因此在我們的幼兒園教育活動(dòng)中,一定要加強(qiáng)幼兒保護(hù)動(dòng)植物的教育。本學(xué)期我們大班以“動(dòng)植物”為專題開展了一系列的活動(dòng),加強(qiáng)了幼兒對環(huán)境保護(hù)的意識。
9、保護(hù)環(huán)境已成為全人類共同的追求,為了讓幼兒從小了解地球、熱愛地球,關(guān)注自己的生存環(huán)境,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的社會情感,玉屏縣實(shí)驗(yàn)幼兒園中班組教師于3月19日組織幼兒在鼓樓廣場進(jìn)行了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”社會實(shí)踐活動(dòng)。
10、幼兒是21世紀(jì)的主人,對幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的教育,是必不可少的。 環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,珍惜自然資源,愛護(hù)自然界生物的意識。所以,利用自然環(huán)境、因地制宜地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,是每個(gè)教育工作者都應(yīng)重視的。針對幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索,我覺得培養(yǎng)幼兒熱愛生活、熱愛自然的情感,幼兒自然就會萌發(fā)保護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識,使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的保護(hù)者。我從下面幾個(gè)方面嘗試對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育:
環(huán)保工作總結(jié)正文怎么寫
環(huán)保工作總結(jié)范文1
在活動(dòng)前孩子們對于環(huán)境保護(hù)有一定程度的認(rèn)識,知道隨地亂埋垃圾的危害,即污染環(huán)境又破壞空氣?;顒?dòng)中,老師充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體作用,給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說、做,在活動(dòng)中孩子們都由心發(fā)出:我們要保護(hù)我們的環(huán)境。怎么保護(hù)呢?玥寧說:“我們小區(qū)就很干凈,因?yàn)槲覀兡抢锏娜硕疾粊y扔垃圾,看到地上的垃圾還會撿起來扔進(jìn)垃圾箱里?!薄皩Φ膶Φ?,所以我們小區(qū)要多建幾個(gè)垃圾箱,這樣子我們的垃圾就有家了?!薄拔覀兒永锏睦惨惹謇淼?,不然小魚們會呼吸不到新鮮空氣死掉的。”……活動(dòng)中他們喊著“保護(hù)樹木、關(guān)愛小鳥、愛護(hù)我們的家園”的口號,向周邊的爺爺奶奶、叔叔阿姨們宣傳著環(huán)保,有的小朋友發(fā)環(huán)保宣傳單,呼吁環(huán)保從我做起;有的小朋友跟著老師到社區(qū)進(jìn)行“垃圾大清除”,倡議環(huán)保從身邊事做起。
環(huán)保工作總結(jié)范文2
用幼兒利用廢舊材料制作各種物品,鼓勵(lì)幼兒實(shí)踐減少垃圾的方法,從而感受廢舊物品利用的樂趣。
以幼兒為媒介,對園里的小朋友及其家庭成員進(jìn)行保護(hù)環(huán)境,減少垃圾的宣傳.結(jié)合家庭教育,配合日常工作,讓幼兒從小就養(yǎng)成清潔,講衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。
在“垃圾”專題教育中,我們運(yùn)用情景性、實(shí)踐性強(qiáng)的教育形式和方法,能引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),使幼兒自覺地受到教育。
我們在對幼兒進(jìn)行“垃圾”專題教育的過程中,始終與家長密切聯(lián)系,共同合作。如我們通過家長會,家園聯(lián)系之窗等途徑,讓家長及時(shí)了解了“垃圾”專題教育的目的、內(nèi)容和要求。
環(huán)保工作總結(jié)范文3
同時(shí)與社區(qū)、家長攜手,擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng),讓家長也參與到我們的活動(dòng)中來,以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣,園內(nèi)能看到紙屑就撿,園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合,在幼兒中展開大討論,并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學(xué)校的活動(dòng)中,環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容,讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。
開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)能力
環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)在我們中班開展得有聲有色。
一開學(xué),我們便開展了“愛護(hù)草坪,從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先,組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,教育幼兒愛護(hù)花草樹木;其次,利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。
利用故事《垃圾到哪里去了》、簡單的垃圾分類,回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。
通過討論“沒有電、沒有水,世界會怎么樣”,讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣,并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。
開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
“綠色班級”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際,開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動(dòng),積極對照創(chuàng)建要求,從組織管理,環(huán)境創(chuàng)設(shè),教育過程、教育效果四方面入手,以點(diǎn)帶面,形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。
各科滲透,潛移默化
幼兒園在課程設(shè)置上,也充分考慮到環(huán)保教育的空間,規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容。保教室還專門組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動(dòng),教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,受益匪淺。
環(huán)保工作總結(jié)范文4
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用記錄方法和整理探索內(nèi)容,學(xué)會操作實(shí)驗(yàn)器材,充分發(fā)揮科學(xué)室的作用。
組織幼兒充分利用園內(nèi)植物園地,種植一些蔬菜或瓜果。讓幼兒分組照顧植物,學(xué)會為植物澆水,施肥,記錄植物的生長過程。
結(jié)合日常生活的科技產(chǎn)品。
科技發(fā)達(dá)的背后,組織幼兒發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品帶給人類的“污染”學(xué)習(xí)合理使用科技產(chǎn)品,節(jié)約能源及探索科技原理。
組織幼兒與家長利用廢舊物品及電器零配件,設(shè)計(jì)一些小產(chǎn)品,進(jìn)行展示評比。
合理利用家長資源。
組織家長與幼兒共同學(xué)習(xí)環(huán)保知識,增強(qiáng)環(huán)保意識。舉行:“清潔日”組織家長與幼兒一起到社區(qū)清除垃圾。
發(fā)動(dòng)家長收集各種材料,做一些小發(fā)明參加本園每年一次的“科技節(jié)”。
環(huán)保工作總結(jié)范文5
環(huán)保教育貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,蘊(yùn)含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容,也是對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育界最好時(shí)機(jī)。如盥洗時(shí)常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水、浪費(fèi)水,可以水為話題,啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處?!薄吧衬蠟槭裁礇]有水?!薄笆裁词俏鬯?”等,向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏,工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理,直接排放到江湖海洋中,會造成許多河流、湖泊的污染,以至于有水也不能用,好多小魚、小蝦會毒死……通過活動(dòng)中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水、節(jié)約用水、愛護(hù)水資源、愛護(hù)環(huán)境的意識。
進(jìn)餐時(shí),鼓勵(lì)孩子不挑食,不浪費(fèi)飯菜,并通過故事等形式教育幼兒拒食野生動(dòng)物,知道保護(hù)動(dòng)物也是愛護(hù)環(huán)境,初步了解人與植物、動(dòng)物之間的關(guān)系,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識。
多開展幼兒的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),使幼兒的環(huán)保成為習(xí)慣。
環(huán)保行動(dòng)的開展,可以使幼兒的環(huán)保意識,環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn),在實(shí)踐中,更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。通過開展“撿垃圾”活動(dòng),并將撿到的東西歸類,可利用的做成各種玩教具,或賣掉;無法利用的就處理掉。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花,開展木工活動(dòng);還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動(dòng)等,廢物的再循環(huán)使用,不僅減少了垃圾和物資的浪費(fèi),而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,不應(yīng)隨手拋棄,而應(yīng)用心珍藏。還常常幫助幼兒把喝完飲料的.空罐壓扁,放到指定的地方;指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹苗,關(guān)心愛護(hù)小樹,冬天給小樹穿上棉衣,讓小樹安全過冬,還可開展“和小樹一起成長”等活動(dòng)。
把握教育契機(jī),與生活中的季節(jié)、節(jié)日相結(jié)合。
環(huán)境教育活動(dòng)的時(shí)間與季節(jié)性也很強(qiáng),我們可利用節(jié)日,時(shí)令的可資利用的課程資源,注意把握教育契機(jī),開展系列主題活動(dòng),爭取多樣化形式進(jìn)一步落實(shí)環(huán)境教育的良好作用,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,如結(jié)合春季的植樹節(jié),了解樹對土壤、動(dòng)物、人類的用處,知道樹可以凈化空氣,讓我們乘涼,是小動(dòng)物的家。又如結(jié)合4月份的愛鳥節(jié)開展“我們的朋友——小鳥”主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的鳥后,再認(rèn)識小鳥的家在哪兒,它幫人類做了哪些事情等。再如,秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍,參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動(dòng),做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響,使幼兒進(jìn)一步了解大自然,投身到大自然,熱愛大自然,了解環(huán)境保護(hù)與人類生存的關(guān)系,樹立良好的環(huán)保意識。
充分利用家庭資源,組織家長積極參與,把環(huán)保教育延伸到家庭、社區(qū)生活之中。
“父母是孩子的第一位老師”,這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。提高環(huán)保意識,參與環(huán)保活動(dòng),也是每個(gè)家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起,與家長共同做一些環(huán)保小事,如:與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志;到田園里統(tǒng)計(jì)樹木種類;指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)未來農(nóng)村綠化,又如在外就餐不使用一次性筷子,收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫;外出游玩時(shí)不亂丟廢物棄物;節(jié)約水電,養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力。這樣一來,家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng),能及時(shí)的提供一些材料,支持、參與、幫助教師完成教學(xué)計(jì)劃,而且可以隨時(shí)隨地的對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo),對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行,讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣,意識到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍,人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。同時(shí),幼兒的發(fā)展、感受,可以與親人分享,得到親人的鼓勵(lì)、贊美、幫助,從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。
教師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教育典范。
幼兒具有模仿性強(qiáng)和易暗示的特點(diǎn),教師的一言一行都直接影響著他們。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛。因此教師的榜樣作用是無窮的。例如:在平時(shí)的活動(dòng)中,無論是在盥洗室,還是泥工室,看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭,我就趕快把水龍頭擰緊,并教育幼兒不能浪費(fèi)水。小朋友門看在眼里、記在心里,久而久之他們也學(xué)會了節(jié)約用水。
環(huán)保工作總結(jié)范文6
我們利用了一切可利用的渠道,對幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳。如:結(jié)合“植樹節(jié)”等,對幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座,宣傳環(huán)保的意義,讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,明確我們做到什么,可以做些什么。
同時(shí)與家長攜手,擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng),讓家長也參與到我們的活動(dòng)中來,以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣,園內(nèi)能看到紙屑就撿,園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責(zé)任。在家長學(xué)校的活動(dòng)中,環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容,讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。
開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)能力
一開學(xué),我們便開展了“愛護(hù)草坪,從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先,組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,教育幼兒愛護(hù)花草樹木;其次,利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。
開展“撿垃圾”活動(dòng)、進(jìn)行簡單的垃圾分類,回收的塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。
通過討論“沒有電、沒有水,世界會怎么樣”,讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣,并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。
環(huán)保工作總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例:
1、我們還經(jīng)常組織孩子到我園的環(huán)保小屋里去看一看,玩一玩,了解認(rèn)識各種環(huán)保標(biāo)記,學(xué)會將垃圾進(jìn)行分類。讓孩子在游戲、實(shí)踐中增長環(huán)保知識。 三、環(huán)境保護(hù)教育要家園相結(jié)合。
2、五、我們在對幼兒進(jìn)行“垃圾”專題教育的過程中,始終與家長密切聯(lián)系,共同合作。如我們通過家長會,家園聯(lián)系之窗等途徑,讓家長及時(shí)了解了“垃圾”專題教育的目的、內(nèi)容和要求。 總之,通過“垃圾”這一主題的開展,萌發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,增強(qiáng)了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
3、總之,我覺得教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識,做個(gè)有心人。保護(hù)環(huán)境,教育為本,從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識,我們生存的地球會變得更加美好,讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。幼兒園中班環(huán)保教育
4、四、 通過安排幼兒參加種植及其他公益勞動(dòng)和在日常生活中及時(shí)提醒幼兒愛護(hù)植物,使幼兒知道一些保護(hù)植物的方法,逐步養(yǎng)成愛護(hù)植物的良好行為習(xí)慣。 總之,在大班級幼兒認(rèn)識動(dòng)植物中充實(shí)增加環(huán)保教育后,使他們對動(dòng)植物的態(tài)度在知、情、行、上發(fā)生了明顯的變化。
5、在對孩子們進(jìn)行環(huán)保教育時(shí),我們除了讓幼兒親自參與到環(huán)保宣傳中來以外,還將環(huán)保教育滲透到一日的教學(xué)中,各班級開展以環(huán)保為主題的小型教育教學(xué)活動(dòng),例如大一班在《水》的探索活動(dòng)中,舉行了一次以“珍愛綠水”為主題的知識競賽活動(dòng)。這次活動(dòng)還邀請了爸爸媽媽們參加,使孩子們不僅鞏固了所學(xué)的知識,增強(qiáng)了環(huán)保意識,還讓家長參與到我們的環(huán)保隊(duì)伍中,使家園的聯(lián)系更進(jìn)一步。 “環(huán)境保護(hù),教育為本”,我們會一直堅(jiān)持這個(gè)理念將教學(xué)繼續(xù)下去,讓我們的下一代在升上太空,回頭觀看地球時(shí),看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。
6、通過本次實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒對大自然及周邊環(huán)境的探究興趣,養(yǎng)成良好的環(huán)保行為,為環(huán)保和綠水青山做出了貢獻(xiàn),真正成為了大自然的好朋友!
7、3、通過討論“沒有電、沒有水,世界會怎么樣”,讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣,并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。 4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng),制作環(huán)保標(biāo)志,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
8、(2)、發(fā)動(dòng)家長收集各種材料,做一些小發(fā)明參加本園每年一次的“科技節(jié)”。 (3)、利用節(jié)假日,與家長聯(lián)誼、一些到郊外爬山種菜等,與幼兒共同感受自然的環(huán)境。
9、通過這一社會實(shí)踐活動(dòng),很好的培養(yǎng)了孩子們熱愛大自然、熱愛地球的美好情感;增加了孩子們的環(huán)保知識;增強(qiáng)了孩子們熱愛動(dòng)植物、愛護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識。
10、總之,我們本著把幼兒的需要、興趣、能力放在首位,在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放性,很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動(dòng),通過集中和分組、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶外、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng),形成了全新的、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系,使中班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識,增強(qiáng)了環(huán)保能力。