四年級語文期末總結(jié)標題怎么寫
通用標題寫法示例：
1、小學四年級語文組期末教學工作總結(jié)
2、四年級語文期末復習知識點總結(jié)
3、四年級語文學期末教學工作總結(jié)
4、小學四年級語文教師期末工作總結(jié)
5、2023四年級語文教師期末工作總結(jié)
6、四年級語文期末試卷分析總結(jié)
7、四年級語文期末考點的總結(jié)
8、2023年小學四年級語文教師期末工作總結(jié)
9、四年級語文期末教育教學工作總結(jié)
10、四年級語文下冊期末教學工作總結(jié)
四年級語文期末總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例：
1、四年級語文期末試卷分析1一、成績統(tǒng)計：我所教學的四年級語文，此次考試：參考人數(shù)：61人，總分：4860分，平均分：88.36分，及格：54人，及格率：98.18%，優(yōu)生：37人，優(yōu)秀率：67.27%，不及格：7人，最高分：96.5分，最低分：0分。
2、關(guān)于小學四年級語文期末考試相關(guān)工作的總結(jié)四年級語文期末考試反思及整改措施時間過得真快，在不知不覺中半學期已過，我和學生們共同迎來了期末考試，在這次考試中有得也有失。在我欣喜的為大多數(shù)孩子高興，祝賀之余，我又不得不面對那些90分以下的學生，不由的擔心起來。這使我想起一句話：“教育是否成功，關(guān)鍵在于教育的均衡。實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展，教育的和諧是非常重要的組成部分?！?/p>
3、1、認真做好了常規(guī)教學工作3、積極配合學校做好教案和作業(yè)檢查。 4、繼續(xù)抓好落實年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動，5位教師上好級內(nèi)公開課，廖老師的展示課更是磨中完善讓人敬佩，認真使各項工作開展得有聲有色。
4、時間過得真快，一學期的教學工作又結(jié)束了?；厥走^去忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學生;懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期教學工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作：
5、時間過得真快，一學期的教學工作又結(jié)束了?；厥走^去忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學生;懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期教學工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作
6、轉(zhuǎn)眼之間一學期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的四年級語文教學工作總結(jié)如下：
7、本學期即將結(jié)束，一個學期以來，我服從學校領(lǐng)導安排，堅守教學崗位， 勤懇工作，做到不遲到，不早退，不隨意缺學生一節(jié)課，認真執(zhí)行黨的教育方針政策，出色地完成了語文教學任務(wù)?，F(xiàn)將我在本學期的工作情況總結(jié)如下.
8、四年級語文學期末教學工作總結(jié)在本期的教學中，學生的語文興趣提高了，語文基礎(chǔ)知識掌握得更牢固了，語文能力得到了增強，希望下一個學期能夠更上一層樓。
9、四年級語文期末考點的總結(jié)1、詩句理解與翻譯（1）眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 （2）遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
10、本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
四年級語文期末總結(jié)正文怎么寫
四年級語文期末總結(jié)范文1
（2）綜合能力薄弱。
由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
（3）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。
（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
改進措施
通過這次素質(zhì)檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學段的教學，采取如下教學措施：
注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。
潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進行教學設(shè)計。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗，語文教學過分強調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。 這一點教師要嚴格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。
重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。
課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。
一個語文教師要承擔的很多，引領(lǐng)學生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學生領(lǐng)進文學寶殿，我們所做的還有很多，在要求學生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學生當好引路人、鋪路石。
四年級語文期末試卷分析3
試題分析
這次語文試卷依據(jù)小學語文課程標準，以課本為載體，注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能)，重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力)，重創(chuàng)新(運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題)。試題大致可以分為四部分，第一部分是基礎(chǔ)知識;第二部分是知識回顧;第三部分是閱讀;第四部分是作文。從總體情況看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐富，重視閱讀和習作能力的測試。
卷面分析
這次考試共有47人參加，均分91.2分，優(yōu)秀率91.5%，及格率98%，其中90分以上34人，80—90分11人，70—80分1人，60分以下1人。通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有：
大部分學生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好。
大多數(shù)學生能做到字體端正，行款整齊、美觀。
學生文本知識掌握比較牢固。
失分情況及存在的問題
基礎(chǔ)知識
這部分內(nèi)容分別從看拼音寫詞語、形近字組詞、選擇正確讀音、選詞填空、補充詞語、春聯(lián)連線、句子訓練七部分來考查學生對字詞句的掌握情況。這部分總分為44分，全班均分為42.3分。從學生答題情況來看，整體不錯，出錯主要表現(xiàn)以下幾點：共性問題：(1)表現(xiàn)在仿寫句子的訓練，關(guān)聯(lián)詞語平時進行了專項訓練，但試題中以仿寫句子的形式出現(xiàn)，學生不會靈活運用，出錯較多。(2)的海水，進行填空，學生區(qū)分不清“海水”和“大?！?，出錯較多。
知識回顧
這部分總分為12分，全班均分為10.5分。主要考查學生對課文的理解和靈活運用情況，這部分完成情況較好。
閱讀
這部分分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分?？偡譃?0分，全班均分為17.8分。課外閱讀比較難，“防不勝防”這個詞語讓學生結(jié)合課文理解，學生理解起來困難，失分嚴重。還有學生得到的啟示和收獲，學生能夠體會一部分，但不夠完整全面。個別孩子對關(guān)聯(lián)詞語的正確使用也掌握得不夠好。今后要在語文閱讀課上還要加強訓練
習作
此次作文是想象作文。本題為25分，全班均分為20.6分，主要問題是選材不夠恰當，主題不鮮明，語句不夠精煉，錯別字較多等。
努力方向及措施
加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。
繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改進教學方法，注重學法指導
重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
抓好學困生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出學困生與優(yōu)秀生差別很大，班級就是因為這個別學生而影響了整個班級的成績。
四年級語文期末試卷分析4
試題分析
這次四年級的.語文試題共100分，四個大題，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯、按課文內(nèi)容完成、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學生。題目容量適中，只是課外閱讀較難。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。
卷面分析
全班參加考試的73人。總分為6362分，平均87.151分。優(yōu)秀人數(shù)為52人，優(yōu)秀率為71.23%。
失分情況及存在的問題
(一)看拼音，寫詞語
本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫?？傮w來看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，
(二)詞語訓練
題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學生分別來組詞。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學生都能拿到理想的分數(shù)?？梢娝哪昙壍膶W生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強的。學生都能夠?qū)λ淖衷~語進行補充，補充成語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠。選詞填空，本題學生做的都很好，能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”，本題的得分率較高。
(三)按要求寫句子
按要求寫句子共8分。寫對一句得2分。其中寫被字句、擴句學生掌握的好，沒失分。失分多的是：修改病句和改反問句。究其原因：題比較靈活，此類題訓練少。所以日常教學中應該著重強調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。
(四)按課文判斷對錯
學生對課文中的內(nèi)容，從其作答來看掌握的還是不錯的，只是出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象，應加強日常教學中的訓練。
(五)閱讀短文
第(一)部分中的題目比較難，出的問題含糊，學生扣分較多。第(二)部分閱讀較難，題型較散，學生找不出文中的詞語，最后第6小題中學生用自己的話說一說時，學生說的也不好，不知從何說起，讓人感覺雜亂無章，失去一大部分分。可見平常教學中，應加強課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓練。
(六)作文
本題大部分學生寫的不錯，句子通順，字跡清楚，書寫也很認真，題目擬的很恰當，也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問題：
(1)審題不清，習作要求不明確。有些學生沒仔細讀下面的要求，寫背了題。還有的題目寫對了，卻沒理解要求，寫成了別的童話故事。
(2)個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
(3)個別學生語文基礎(chǔ)知識不扎實，錯字率高，標點應用不正確。作文平均失分4.9分。
努力方向及措施
加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。
繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
四年級語文期末試卷分析5
學生知識能力現(xiàn)狀：
學生語文基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，導致基礎(chǔ)的字詞失分率較大?！罢鸷场薄靶；铡薄跋ドw”這些字的書寫錯誤率較高?！鞍情_”“剝開”這樣的多音字讀音掌握得不好。
對課文內(nèi)容的把握不夠準確，語言表達能力存在著欠缺。按課文內(nèi)容填空題的失分率較高。部分學生知道該填哪課的的知識點，但卻不會填寫，就說明文章讀的不熟，要求掌握得內(nèi)容掌握不牢固。
閱讀能力較差，在做閱讀題時不知如何下手，文章讀的太少，缺乏分析問題、解決問題的能力。
作文書寫不規(guī)范、不整潔，標點符號的使用不是很準確，部分同學還存在跑題問題。有些同學的句子不通順，語言不夠優(yōu)美，表達能力差
學生處于死記硬背的階段，不會在具體的語言環(huán)境中運用。
學生答卷存在問題的成因及分析（從教、學雙方面）：
教學方面：
①對教研室提出的單元教學目標落實的不細致，精髓內(nèi)容練習的不是很透徹。
②平時基礎(chǔ)知識的積累過多的靠學生本身，難寫字、易錯字應該在課上多強調(diào)、多練習，課上練習的少，導致學生的印象不深刻，監(jiān)管不到位
。③平時沒有讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對閱讀的指導不夠全面，沒能有效的激發(fā)學生閱讀的積極性，好多學生怕做閱讀題，應該采取多種教學手段提高學生的閱讀興趣。
④作文指導不夠深入，學生平時積累的好詞佳句沒有能夠真正運用到自己的寫作之中。
學習方面：
①基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
②死記硬背，沒能更深入的理解字、詞、句在具體語言環(huán)境中的含義，
③閱讀量小，缺乏分析能力，導致閱讀題失分較多。
④平時寫作練習較少，為了完成老師留的作文而應付，缺乏真情實感。寫作時字跡潦草、不規(guī)范，沒有良好的書寫習慣。
今后改進設(shè)想（或措施）：
嚴格按照教研室單元教學目標的要求進行教學，注重基礎(chǔ)知識的積累。每天學的文章要求學生掌握的字詞必考，要求理解的重點詞語、句子、段落，爭取在課堂上講解透徹，并充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們充分表達自己的想法。
規(guī)范學生的書寫，按照教材嚴格準確地進行書寫，加大監(jiān)管力度。堅持每天練書寫規(guī)范的字帖。書寫時一定做到準確、規(guī)范、整潔。
每天早讀堅持讓學生大聲朗讀，形成良好的朗讀習慣，培養(yǎng)語感?！皶x百遍其義自見”，在此基礎(chǔ)上加大對閱讀的指導，使學生掌握一些閱讀技巧，激發(fā)學生的閱讀積極性，使他們從“怕”閱讀到“愛”閱讀。
四年級語文期末總結(jié)范文2
抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。規(guī)范學生的學習習慣。 正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務(wù)，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
漢語拼音。 利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
字詞記憶。 從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
課文朗讀。 課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞
的比賽。
閱讀。 從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。
存在問題。
培優(yōu)補差工作由于時間、本人自身的原因，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。指導訓練力度不夠。教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
今后采取的措施：
一是要樹立以人為本的教育教學觀。二是要樹立全面發(fā)展的教育教學觀。 三是要樹立可持續(xù)發(fā)展的教育教學觀四是強化業(yè)務(wù)培訓，提高自身素質(zhì)。五是開展多種活動，交流課程改革經(jīng)驗六是在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的審題能力。七是要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現(xiàn)，學會正確地區(qū)分運用。八是平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法。九是家校合力，共商教育。
營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
四年級語文期末總結(jié)范文3
（3）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
結(jié)合《獨坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》，體會作者的情感
（1）《獨坐敬亭山》
詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人當時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，尤其是盡、孤、獨、閑。
（2）《望洞庭》
詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達了作者對洞庭美景的.喜愛和贊美的感情。“白銀盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
（3）《憶江南》
四年級語文期末總結(jié)范文4
開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力;學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面
①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務(wù)，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。
②正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
①漢語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累;每周寫作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
所取成績
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績
圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
學生的語言綜合運用能力有所提高。
學生的語言積累有所增加。
存在問題
培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大;
沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文;
作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠;
教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
四年級語文期末總結(jié)范文5
sè(塞責) zhuó(著想) shé(折本)
生字詞
寬闊 籠罩 薄霧 沸騰 奔騰 依舊 恢復 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙
照耀 樹梢 靜寂 均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 休想
住宅 隱蔽 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜索 隱藏 傾斜 平坦 扒土
寬闊 洋溢 允許 圍墻 隆冬 孤獨 訓斥 覆蓋 凝視 冷酷 愉快
拆除 融化 剩下 伐木 高傲 鄭重 京劇 滋味 倘若 侍候 脾氣
責備 鄰近 性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花 跌倒 開辟 盤旋
城磚 城墻 屯兵 堡壘 打仗 呼應 肩膀 智慧 凝結(jié) 長廊 柱子
建筑 宮殿 蔥郁 掩映 朱紅 堤岸 雕刻 獅子 間隔 懶惰 俗語
平衡 聯(lián)結(jié) 跨越 海峽 桂樹 蒼白 紅潤 移植 幸運 臺灣 襲擊
期待 空曠 暫停 伯父 模范 巡警 吵嚷 懲處 抱負 胸懷 喝彩
推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽 黃昏 客廳 改觀 程度 依賴
寄托 幻想 洞察 聯(lián)系 恐龍 兇猛 鴿子 描繪 輕盈 敏捷
白茫茫 告示牌 火辣辣 煤油燈 佛香閣 原子核 因特網(wǎng) 哲學家
昂首東望 若隱若現(xiàn) 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進
漫天卷地 引人注意 毫不可惜 隨遇而安 鮮花盛開 綠樹成陰
鮮果飄香 狂風大作 雪花飛舞 草翠花開 局促不安 毫不相讓
一日三餐 從容不迫 揚長而去 空空如也 供養(yǎng)不周 不勝其煩
架子十足 屏息凝視 變化多端 枝折花落 氣魄雄偉 神清氣爽
金碧輝煌 隱隱約約 姿態(tài)不一 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當然
談何容易 平安無事 突如其來 骨肉同胞 血脈親情 帝國主義
燈紅酒綠 熱鬧非凡 風和日麗 耀武揚威 得意揚揚 振興中華
呼風喚雨 出乎意料 農(nóng)耕社會 騰云駕霧 程控電話 歸根到底
欣喜若狂 形態(tài)各異 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測
神來之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 應接不暇 坐臥不安 消磨時光
不可思議 精神大振 枉費心機 引吭大叫 慢條斯理 趁其不備
神態(tài)自若 電話號碼 浩如煙海 枯枝敗葉 久經(jīng)沙場 南征北戰(zhàn)
所向披靡 若有所思 殊死拼搏 號啕大哭 恍然大悟 協(xié)調(diào)有序
形單影只 和睦相處 患難與共 收益匪淺 年少氣盛 年逾古稀
筋疲力盡 鏗鏘有力 遠洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短
寸有所長
abb式：興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈
aabb式：恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇 隱隱約約
原原本本 形形色色 口口聲聲
abcc式：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚 人影綽綽 清波漾漾
abac式：自由自在 如怨如訴
aabc式：涓涓細流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也
積累?運用
(一)對聯(lián)(有關(guān)自然景觀的對聯(lián))
霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天
綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭
山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇
重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹
(二)花名歌謠
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，
五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，
九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
(三)成語故事
胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(該成語講的是北宋畫家文于可的故事)
杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。(該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事)
(四)詩《雨中的樹林》
雨中的樹林
雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。
每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。
晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。
落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。
鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。
細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。
連那些小雨點兒都會變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。
(五)關(guān)于動物的成語
望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山
騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途
牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠
(六)風景名勝區(qū)對聯(lián)
一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗(北京頤和園月波樓)
樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠近秋(四川青城山真武殿)
四面荷花三面柳 一城山色半城湖(山東濟南大明湖)
清風明月本無價 近水遙山皆有情(江蘇蘇州滄浪亭)
(七)古詩
過故人莊 孟浩然(唐)
古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山過外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
(該詩描寫了山村風光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。)
題西林壁 蘇軾(宋)
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
(正如俗語所說：當局者迷，旁觀者清。)
游山西村 陸游(宋)
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
(該詩生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。)
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白(唐)
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
(該詩表達了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。)
送元二使安西 王維(唐)
渭城朝雨 輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
(該詩借分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。)
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
(周恩來 19歲作)
(八)古代名句
有志者事竟成?！逗鬂h書》(意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。)
莫以善小而不為，莫以惡小而為之。(劉備)(意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。)
業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。(韓愈)(意思是說學業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂;道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。)
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。(陶淵明)(感嘆時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。)
(九)探索科學的名人名言
沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。(牛頓)
在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。(阿?費爾斯曼)
既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。(郭沫若)
(十)小常識：
《爬山虎的腳》作者是葉圣陶;《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》;《白鵝》的作者是豐子愷;《貓》和《母雞》的作者是老舍;《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復興。
《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》《青蛙王子》等。安徒生童話：《皇帝的新裝》《丑小鴨》《拇指姑娘》《冰姑娘》《 野天鵝》
截止xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。
《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。
四年級語文期末總結(jié)范文6
在上好每一節(jié)課的同時，我也一刻不松地想辦法管理好我的學生。在班級管理工作上，我把對學生的“愛”作為工作的前提，我總是“刻意”走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受學生的喜怒哀樂，對學生，我從不用過謾罵或體罰的方法，我總是對他們采取動之以情，曉之以理的方法去感化他們，讓他們覺得你是理解他們的、真心地關(guān)心他們的。這樣，我自然也就成了學生的良師益友，班級管理工作也取得了不小的成功。
四年級語文期末總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例：
1、總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的'浪潮中，教會學生回學習語文，懂得學習語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
2、4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。 有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
3、4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。 5、大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
4、語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、重視觀察、實踐，訓練動腦、動口、動手的能力。 在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，希望下個學期同學們能夠有更大進步。
5、4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。 有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
6、3、每天早讀堅持讓學生大聲朗讀，形成良好的朗讀習慣，培養(yǎng)語感?！皶x百遍其義自見”，在此基礎(chǔ)上加大對閱讀的指導，使學生掌握一些閱讀技巧，激發(fā)學生的閱讀積極性，使他們從“怕”閱讀到“愛”閱讀。 4、加大對學困生的關(guān)注力度，給他們留一些他們能夠做到的練習，慢慢激發(fā)他們的學習興趣。讓他們也做到今日事今日畢。
7、總之，知識上的欠缺要不斷補充，經(jīng)驗上的不足要慢慢摸索。我相信每一個學生都是可以進步的、都是優(yōu)秀的，在今后的教學中，我會更加努力，真正將責任落實到行動上。
8、希望下個學年度能更加團結(jié)一致，繼續(xù)爭取全級優(yōu)化，共同前進。一個人的力量是薄弱的，多人團結(jié)的力量是巨大的。只有分工與分享才是最好的減負方法！
9、4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。 有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
10、是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個反問句，意思是江南的風景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。
