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期末語(yǔ)文老師總結(jié)怎么寫

發(fā)布時(shí)間:2024-10-18 查看人數(shù):12

期末語(yǔ)文老師總結(jié)怎么寫

期末語(yǔ)文老師總結(jié)標(biāo)題怎么寫

通用標(biāo)題寫法示例:

1、小學(xué)語(yǔ)文老師期末教學(xué)工作總結(jié)

2、三年級(jí)語(yǔ)文老師期末總結(jié)

3、一年級(jí)語(yǔ)文老師期末工作總結(jié)

4、小學(xué)語(yǔ)文老師期末工作總結(jié)

5、小學(xué)語(yǔ)文老師班主任第一學(xué)期期末工作總結(jié)

6、語(yǔ)文老師期末教學(xué)工作總結(jié)

7、語(yǔ)文老師期末個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

8、語(yǔ)文老師學(xué)期末工作總結(jié)

9、小學(xué)語(yǔ)文老師期末考試總結(jié)

10、語(yǔ)文老師最新期末工作總結(jié)

期末語(yǔ)文老師總結(jié)開頭怎么寫

精選開頭寫法示例:

1、高三語(yǔ)文老師的期末教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期是高三的下學(xué)期,對(duì)于美術(shù)班的學(xué)生而言,這一學(xué)期至關(guān)重要,上學(xué)期因外出學(xué)習(xí)美術(shù)的原因,直到12月中旬才回校,所以他們大部分的高三復(fù)習(xí)時(shí)間便是在這一學(xué)期,對(duì)于這一學(xué)期的'教學(xué),我做如下總結(jié):

2、語(yǔ)文老師學(xué)期末工作總結(jié)時(shí)光荏苒,迎接新學(xué)生已經(jīng)成為歷史,經(jīng)過近半年的時(shí)間,在忙忙碌碌之寫下了一些故事。 作為人民教師,在工作中堅(jiān)持國(guó)家教育方針政策以及教學(xué)目標(biāo),秉承人民教師的基本工作原則,堅(jiān)持教育為民、教育為國(guó)家的教學(xué)目的,認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

3、一年級(jí)語(yǔ)文老師期末工作總結(jié)一年級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié)一學(xué)年來,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我在課改的天空里盡情翱翔,感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地?,F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)一年來的工作,匯報(bào)如下:

4、語(yǔ)文老師最新期末工作總結(jié)模板光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。 這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三(3)(4)班的語(yǔ)文老師。

5、一、忙里偷閑充電一個(gè)優(yōu)秀的老師要成為三家: 專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長(zhǎng),自己也有特長(zhǎng)。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。怎樣才能成家?唯有不斷學(xué)習(xí),不斷充電。白天在學(xué)校忙忙碌碌,唯有利用午飯后的點(diǎn)滴時(shí)間看報(bào),利用晚上睡前的黃金時(shí)間閱讀,利用雙休日的家務(wù)事外的空閑反思,記錄。

6、語(yǔ)文老師期末個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們班全體師生在學(xué)校校長(zhǎng)的大力支持和直接和領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師的積極配合下,較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

7、光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺有些累,但也伴隨著收獲的快樂。因?yàn)槟苊黠@感覺到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

8、小學(xué)語(yǔ)文老師期末考試總結(jié)范文期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績(jī)表,既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰,也有存在不足的失落。下面我針對(duì)我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失,做一總結(jié)。

9、小學(xué)語(yǔ)文老師期末總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)一年來,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求, 落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì) 劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面 積提高,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下

10、針對(duì)本次期末考試我進(jìn)行了以下分析:不足;(1)詞語(yǔ)積累不夠。 重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。

期末語(yǔ)文老師總結(jié)正文怎么寫

期末語(yǔ)文老師總結(jié)范文1

注意新課導(dǎo)入新穎。

興趣是的老師。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)活起來

期末語(yǔ)文老師總結(jié)范文2

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想,如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師” 、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己,當(dāng)老師一句“嗯 ,~~同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動(dòng)作,那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了,那么,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

注重自身形象,提高自身素質(zhì)

一年級(jí)小學(xué)生年齡小,對(duì)周圍事物極為敏感,有著太陽(yáng)般金燦燦的心,他們對(duì)外界是好奇的,有著極強(qiáng)的模仿能力?!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,做為實(shí)驗(yàn)班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生,建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實(shí)施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無(wú)死角,地上無(wú)紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。班主任工作細(xì)如雨絲,在這里只做拋磚引玉的介紹。

實(shí)驗(yàn)中的困惑

課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點(diǎn)“較勁”,如何建立一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢。

教材的針對(duì)性過于城市化,不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué),建議教材有地方性。

期末語(yǔ)文老師總結(jié)范文3

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候,難免會(huì)有“吵鬧”的問題,可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程,感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中,對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠(chéng)自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回?cái)_起來,這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

注重學(xué)法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作精神。

加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,邊講邊練,講練結(jié)合,著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性,更好的發(fā)揮感染作用。

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

二年級(jí)的孩子仍然愛動(dòng)、好玩,自立能力差,有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,不能按時(shí)完成作業(yè)等,針對(duì)這些情況,我利用課余時(shí)間,抓好學(xué)生的思想教育,使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng),所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的.理解和尊重。

開展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生能力。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用,又在應(yīng)用中獲得新知,提高能力的過程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分,與課堂教學(xué)相輔相成,缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用,鞏固所學(xué)知識(shí),獲得新知,激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,結(jié)合語(yǔ)文創(chuàng)新課題,開展了以下實(shí)踐活動(dòng):

結(jié)合課文教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料,采用課前分組交流閱讀,或課后出刊集體閱讀的形式,拓寬學(xué)生視野,豐富課外知識(shí),從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

為培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,提高朗讀水平,進(jìn)行“我給課文配錄音的活動(dòng)”,對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)都及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

本期識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn),開展了豐富多樣的活動(dòng),目的就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用能力,如:“聽寫比賽”、“錯(cuò)別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。

組織圖書活動(dòng),豐富語(yǔ)言知識(shí)

鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,為學(xué)生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩(shī),在班上成立“讀書會(huì)”,定期開展活動(dòng)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,學(xué)習(xí)別人的好教法,借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

認(rèn)真參加校本培訓(xùn),更新觀念,樹立新的教學(xué)理念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

認(rèn)真總結(jié)不足。

“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。

個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,教師還需正確引導(dǎo)。

課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

期末語(yǔ)文老師總結(jié)范文4

這學(xué)期,對(duì)學(xué)生和老師而言都是分秒必爭(zhēng)。所以在開學(xué)初,我便認(rèn)真詳細(xì)地制定教學(xué)計(jì)劃,對(duì)流程和內(nèi)容都斟酌再三,力求對(duì)學(xué)生而言能起到最大的幫助。計(jì)劃制定后,基本按照它來教學(xué),當(dāng)然,也會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況來稍作調(diào)整。

集體備課

積極參與高三語(yǔ)文組的集體備課,討論每個(gè)階段的教學(xué)重點(diǎn),并積極探討出現(xiàn)的問題,尋找最好的解決方法。同時(shí),分工合作(如周考試卷的出題),資源共享(如作文素材的積累),更全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

模擬訓(xùn)練,主動(dòng)適應(yīng)高考形式

在復(fù)習(xí)的終期極端,盡量地安排出相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行測(cè)試,讓學(xué)生適應(yīng)高考兩個(gè)半小時(shí)的考試時(shí)間,同時(shí)也可提高他們的注意力集中度,間接緩解高考時(shí)有可能產(chǎn)生的緊張感。

期末語(yǔ)文老師總結(jié)范文5

注意新課導(dǎo)入新穎。

興趣是最好的老師。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的`碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)活起來

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

注重課內(nèi)外結(jié)合

期末語(yǔ)文老師總結(jié)范文6

注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等?!蔽医?jīng)常給學(xué)生留的一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)就是搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容定了基礎(chǔ)。課后,我還會(huì)拋出問題,引導(dǎo)學(xué)生收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……比如學(xué)過岳飛墓前的對(duì)聯(lián),我簡(jiǎn)單介紹南宋滅亡的原因,岳飛被害得經(jīng)過,激發(fā)學(xué)生研讀那段歷史,閱讀《岳飛傳》的興趣,從而讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

抓好作文起步

三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用班級(jí)圖書,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的好習(xí)慣,一人兩本,自由交換,要求學(xué)生一周讀一本書,做好詞句摘抄和讀書收獲的填寫,并利用周四的閱讀課組織全班學(xué)生交流,在交流中,學(xué)生的讀書積極性提高了,口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了,習(xí)作的能力也增強(qiáng)了。

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩,每次活動(dòng)后我都鼓勵(lì)學(xué)生寫日記,發(fā)到班級(jí)博客上以供交流、欣賞,并選取優(yōu)秀習(xí)作投稿。

我還利用家長(zhǎng)會(huì)和校信通,指導(dǎo)家長(zhǎng)隨時(shí)隨地指導(dǎo)孩子觀察,感悟。讓家長(zhǎng)成為老師的同事,提倡家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,和孩子一起寫作。

勤勤懇懇育人

班主任的工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡而又瑣碎的事情,然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶。和其他班主任一樣,我把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。 每天早晨7:40,我到校后首先進(jìn)教室,先打開窗戶通風(fēng),再幫孩子整理一下不夠整齊的桌椅,然后拿著書靜靜的燈孩子們來。只要有10個(gè)孩子到,我就領(lǐng)著他們讀背每周一詩(shī)(這是本學(xué)期我針對(duì)學(xué)生的古詩(shī)背誦積累習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)行的一個(gè)措施)直到早讀老師到位。早讀結(jié)束后,我匆匆趕往辦公室備課。下課鈴一響,我又回到教室,說是改作業(yè),其實(shí)是監(jiān)督個(gè)別無(wú)視安全的孩子(我不想做保姆式的班主任,但班上個(gè)別孩子實(shí)在淘氣,一不留神,他們就你推我攘,或在游戲中造成其他孩子的受傷)。第二節(jié)課間,我親自帶學(xué)生跑步,學(xué)著體育老師整隊(duì)形,喊口號(hào),之后再帶他們跳會(huì)兒繩子。還沒把辦公室的凳子暖熱,我又回到了學(xué)生中間。放學(xué)送完路隊(duì),有時(shí)還會(huì)和家長(zhǎng)溝通、交流孩子近段表現(xiàn),常常是匆匆趕往餐廳后,飯菜早已涼了。下午依舊如此。雖然在學(xué)校附近住,但是我常常是6:30以后才回家,孩子丟給了我媽,吃的喝的,洗的換的,接送的,看病吃藥的,我統(tǒng)統(tǒng)不管。我唯一能為孩子做的就是吃過晚飯后陪她讀讀故事書,即便如此,有時(shí)為了一些未完成的工作,我也不能做到。但是,對(duì)于學(xué)生的事,家長(zhǎng)的事,我卻不敢有絲毫懈怠,因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng),我知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,對(duì)老師的期待。所以,有時(shí)即使是累得幾乎虛脫,發(fā)發(fā)牢騷后我也依然如故。因?yàn)槲抑溃x擇了教育,就意味著奉獻(xiàn)。工作十多年,慣性使然,責(zé)任心使然,尤其是來到聚源路小學(xué)后,我更是覺得為了集體的榮譽(yù),我必須這樣做。

作為一個(gè)合格的班主任,有了責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,它還需要方法和藝術(shù)。我主要從以下幾個(gè)方面做起,來培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣:

下放權(quán)力, 培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

本學(xué)期開始,我就和全班學(xué)生一起,針對(duì)學(xué)生自理能力、自治能力的形成,提出班級(jí)奮斗的各項(xiàng)目標(biāo),制定明確的干部職責(zé)、值日人員義務(wù),清晰獎(jiǎng)勵(lì)辦法和處罰措施等。讓學(xué)生明確一日常規(guī),時(shí)時(shí)有事做 。比如,班級(jí)一日常規(guī)制定如下:

早晨按時(shí)到校,到校后先交作業(yè),由執(zhí)周班長(zhǎng)帶讀古詩(shī)(每周一首,熟讀成誦),直到早讀老師到位。

課間是休息、調(diào)整的時(shí)間,要求解手、喝水后迅速做好課前準(zhǔn)備,活動(dòng)項(xiàng)目每月都有規(guī)定。比如跳繩比賽前的一個(gè)月,我給學(xué)生制訂目標(biāo),男生一分鐘不低于200次,女生不低于180次,月底評(píng)比。(由安全委員監(jiān)督執(zhí)行)有了任務(wù),有了目標(biāo),學(xué)生跳的主動(dòng),認(rèn)真,課間打鬧的就少了。

課堂要求抱臂坐直,集中精力, 不做與聽講無(wú)關(guān)的事,積極回答問題,討論或完成練習(xí)后迅速坐直。(優(yōu)良反映在小紅花排行榜)

期末語(yǔ)文老師總結(jié)結(jié)尾怎么寫

精選結(jié)尾寫法示例:

1、課堂要求抱臂坐直,集中精力, 不做與聽講無(wú)關(guān)的事,積極回答問題,討論或完成練習(xí)后迅速坐直。(優(yōu)良反映在小紅花排行榜) 中午到校后要求值周班長(zhǎng)提寫生字,同桌互改。(錯(cuò)一補(bǔ)十,連續(xù)五個(gè)100分獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。)2、營(yíng)造主流氛圍,讓人人有事做

2、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

3、2、教材的針對(duì)性過于城市化,不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué),建議教材有地方性。 孩子的心純潔如白紙,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學(xué)年來的工作總結(jié),不知妥否,請(qǐng)指正。

4、2、繼續(xù)重視學(xué)生語(yǔ)言的積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫作能力。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。 3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作,雙管齊下,努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、所幸,在今年的一中提前批考試中,三中取得了優(yōu)異的成績(jī)(錄取的140名學(xué)生中,三中占了93名,再創(chuàng)歷史新高),而我的b1、b2班也翻倍完成了學(xué)校給我們定的指標(biāo)。 可以說,培優(yōu)班的老師為今年的中考提前打了個(gè)漂亮戰(zhàn)。

6、本年我也參加了校際四杯賽,活動(dòng)中我以《先天性行為與學(xué)習(xí)行為》為題,和十九班學(xué)生共同完成了一節(jié)愉快優(yōu)質(zhì)的展示匯報(bào)課,贏得了聽課教師的好評(píng)。另外,教學(xué)之余參加各項(xiàng)征文、課題活動(dòng),獲得課題成果獎(jiǎng)兩項(xiàng)、論文征文獎(jiǎng)一項(xiàng)等。 成績(jī)的取得屬于過去,歷史將從現(xiàn)在開始重新出發(fā)。20xx年的腳步越來越近,帶給我的將是嶄新的一頁(yè),我也將用力書寫下更加美好的未來。

7、總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過去, 工作中也存在著一些不足, 學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重, 如行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等, 在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

8、在復(fù)習(xí)的終期極端,盡量地安排出相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行測(cè)試,讓學(xué)生適應(yīng)高考兩個(gè)半小時(shí)的考試時(shí)間,同時(shí)也可提高他們的注意力集中度,間接緩解高考時(shí)有可能產(chǎn)生的緊張感。 第一次帶高三,每走一步,總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,希望能把每一節(jié)課都充分利用起來,功夫不負(fù)苦心人,總算穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕阉麄兯瓦M(jìn)了考場(chǎng)。

9、要樹立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,必須靠老師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

10、美國(guó)的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

期末語(yǔ)文老師總結(jié)怎么寫

針對(duì)本次期末考試我進(jìn)行了以下分析:不足;(1)詞語(yǔ)積累不夠。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。(2)綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的.能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。(3)邏輯思維能力欠佳。本次
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