第1篇 中學校本培訓方案
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為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質方面有進一步的提高，以不斷適應教育改革的需要，促進教師的自主發(fā)展，現(xiàn)結合幼兒園實際，制定本學年培訓計劃。
一、指導思想
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓工作進一步規(guī)范化、科學化。
二、培訓內(nèi)容
1、主要培訓內(nèi)容:美術
美術作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術教育教學的能力。
2、其他:彈唱、說課等專業(yè)技能培訓
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。
三、培訓目標
1、幫助教師提高美術素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和指導教學的能力;
2、幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達到共同成長。
四、培訓形式
1、自主學習:通過教師業(yè)余時間閱讀美術領域的書籍，積累相關知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。
2、集體學習:組織教師聆聽相關講座，通過體驗、操作式的練習，感受美術活動的多樣化。
3、集體研討學習:以幼兒園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動，制定系統(tǒng)性的美術領域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結合年齡段開展相關討論學習活動。
4、活動觀摩與展示:派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動，促進教師之間的交流與學習。
幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓組將結合計劃，完成相關工作，將培訓工作落到實處。
第2篇 中學校本培訓方案
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為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。
一、指導思想
校本培訓工作以鄧理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標與培訓原則
1、培訓目標
通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
2、培訓原則
校本培訓的指導原則是:
(1)針對性原則:以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。
(2)實效性原則:避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。
(3)系統(tǒng)性原則:以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
(4)自主性原則:學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。
(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現(xiàn)代信息技術，實行開放的校本培訓方式。
三、培訓內(nèi)容
圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、培訓形式
1、自主學習:教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座:結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。
3、小組研討:以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。
4、教學觀摩:學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。
5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
6、專項培訓:根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
五、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內(nèi)教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。
3、落實校本培訓經(jīng)費
學校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用;要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。
第3篇 中學校本培訓方案
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教師備好課、上好課、評好課、命好題、育好人是新一輪繼續(xù)教育的主要內(nèi)容，而“命好題”環(huán)節(jié)是鞏固前三個環(huán)節(jié)學習成果，提高教師綜合素質的重要環(huán)節(jié)，更是教師能力的最好展示。為了切實搞好“命好題”專題學習，根據(jù)中心?；顒拥目傮w要求和具體指導，結合本校的實際，特制定本計劃。
一、指導思想
圍繞深化課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與遠程自修的培訓模式，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質。
二、組織管理
1、為切實加強對我?！靶１九嘤枴惫ぷ鞯慕M織與領導，經(jīng)研究決定成立高廟小學教師“校本培訓”工作領導小組，具體情況如下：
組長：李克虎
副組長：高建林
成員：_x
2、職責
(1)組長是校本培訓第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施，兼校本培訓任務。
(2)副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調培訓方案的落實;組織考核工作，并做好培訓紀錄，登記學分，整理存收檔案資料，做好工作總結。
(3)教導主任負責組織實施與教學有關的教研、科研活動，負責聘請指導教師，組織教學基本功的培訓與考核，做好相關記錄。
(4)教研組長負責組織本組教研工作，做好相關記錄。
三、培訓對象
全校在職在崗教師。
四、培訓時間
20_年7月——20_年10月
五、培訓內(nèi)容
1、加強集體備課，強化常規(guī)教學檢查。鞏固前兩學年校本培訓“備好課”“上好課”“評好課”的學習成果，進一步研討“命好題”方法，使命題逐步走向規(guī)范化、科學化。
2、掌握作業(yè)與命題技術，提高作業(yè)設計能力和命題能力。開展每人命制一份高質量試題的活動。學校組織評比，通過評課找出命題過程中存在的問題，及時反饋調整，為二次命題提供素材，切實提高命題的科學性及有效性。
3、開展作業(yè)與命題問題診斷活動。命題教師要結合學生的考試情況及時進行反思，不斷改進科學命題策略，優(yōu)化命題過程，提高命題的科學性及時效性，要求每次活動后有相應的反思。
4、加強作業(yè)與命題的檢查，學校行政領導通過不定期檢查學生作業(yè)及考試試卷或聽取教務部門檢查的匯報及時與授課教師或命題教師進行交流，肯定成績、指出不足、提出努力方向。
六、培訓方式
(1)崗位自學教師參加遠程學習，完成遠程培訓任務(不少于24學時，要有不少于5000字的自學筆記);堅持邊學習邊實踐邊解決問題，突出“命好題”的主題。
(2)集中學習根據(jù)中心校的安排，學校將安排時間組織全體教師集中培訓。幫助教師了解命題的形式與內(nèi)容，提高我校教師命題的能力。
(3)專題研修結合日?？荚嚭碗A段考試的命題要求，議定專題研修課題，組織我校教師開展研修。
七、各專題培訓安排計劃：
20_年7、8月
“有效評價”(“命好題”)各專題的集中培訓和問題指導。組織教師學習，幫助教師明確各專題的學習任務和方法;收集教師學習問題單。
20_年9月
教導處或教研組組織學習《教學中的師德修養(yǎng)》。使廣大教師更新觀念，規(guī)范師德行為，認識提高師德修養(yǎng)的重要意義，樹立自覺命好題的意識。要求教師結合教育教學實踐，撰寫一篇教育敘事或反思材料。
20_年10月
聯(lián)系備課、上課、聽課和上課實際需要，加強課堂教學的理論指導，提高教學評價理論素養(yǎng)。撰寫一篇培訓小結。
各位老師：
1、填寫教師學習問題單(問題單匯總表1份)
2、教師結合教育教學實踐與師德修養(yǎng)，撰寫一篇教育敘事或反思材料
3、撰寫一篇培訓小結
第4篇 中學校本培訓方案
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今年我校13個教學班全部配備了班班通，現(xiàn)已全面投入使用，為了提高現(xiàn)代遠程教育資源應用和電腦多媒體教室的管理,加強教師的學習和學校校本培訓,充分利用教育網(wǎng)絡資源和多媒體教學的研究及推廣,最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代設備的巨大作用,讓我校教師學生能充分享受到更好,更優(yōu)的教育,促進我校教育質量不斷提高 ，我們在基礎和經(jīng)驗的較差情況下，一邊學習、一邊實踐，使一線教師應用網(wǎng)絡、遠程教育資源和多媒體技術的水平再上一個新臺階，推動遠程教育工作的深入開展，發(fā)揮現(xiàn)有設備及資源的最大效益，為實施遠程教育“班班通”工程打下堅實基礎。經(jīng)學校研究決定組織全校教師開展“班班通”工程的相關業(yè)務培訓。結合相關要求及學校實際情況，制定了《雷官鎮(zhèn)中心學校“班班通”培訓方案》。
一、目標和任務
㈠通過培訓使接受培訓的教師了解農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源和學校教學資源在學校局域網(wǎng)中的訪問方法，遠教分類資源的使用，具備獲取、處理和應用教育資源的基本技術，能夠熟練運用遠程教育資源開展課堂教育教學。
㈡、通過培訓使接受培訓的教師掌握因特網(wǎng)初步知識，能夠訪問其他學校接收的“遠教資源”在互聯(lián)網(wǎng)上的鏈接；具備下載所需素材的基本技能。
㈢、通過培訓使接受培訓的教師掌握利用microsoft office辦工軟件中的“powerpoint”和“frontpage”在教學中的應用。
二、培訓內(nèi)容和方式
1、進行遠程教育專用教室（網(wǎng)絡教室、多媒體教室）設備使用的培訓，重點是對投影機的使用，要強調教師正確進行開關機操作，確保投影儀能充分散熱，以延長其使用壽命。
2、培訓老師如何利用局域網(wǎng)訪問遠程教育接收資源和學校教學資源庫，及在互聯(lián)網(wǎng)上訪問其他學校接收的“農(nóng)村中小學遠程教育接收資源”。重點是對現(xiàn)代遠程教育資源的訪問策略。
3、培訓教師掌握利用microsoft office辦工軟件中的“powerpoint” 修改、制作出適合自己教學的演示文稿。重點是利用“powerpoint”修改演示文稿。
三、培訓對象：雷官鎮(zhèn)中心學校全體教師。
四、具體安排表
第5篇 中學校本培訓方案
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一、指導思想
為進一步加強我校教師隊伍建設，提升教師開展課程改革和實施素質教育的能力與水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，形成一支結構合理，素質全面的師資隊伍。結合我校工作實際，特制訂此校本培訓實施方案。
二、培訓目標
通過培訓，能使教師更新觀念，加強師德修養(yǎng)，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質過硬，能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、培訓對象
所有在職教師
四、培訓內(nèi)容
(一)師德學習
1、組織廣大教師深入學習《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、《教育部關于中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《教師專業(yè)標準》、《濰坊市中小學教師師德考核辦法》、等規(guī)定。認真學習“全國教書育人楷模”的先進事跡，通過典型帶動，激發(fā)廣大教師樹立高尚師德的自覺性。
2、組織教師認真撰寫學習筆記和心得體會。組織廣大教職工以組、處、室為單位，圍繞“依法執(zhí)教、規(guī)范從教”深入開展大討論活動。重點針對“新時期人民教師應具備什么樣的品行”、 “如何進一步提高師德修養(yǎng)，自覺規(guī)范教師的從教行為”等話題進行討論，引導廣大教師自覺反思自己的教育教學行為，認識不足，找出差距。
3、組織教師教職工開展“八查”活動。一查敬業(yè)愛崗，是否盡職盡責，有沒有不思進取，得過且過，事業(yè)心、責任感不強等問題;二查業(yè)務能力，是否勝任工作，有沒有教學觀念陳舊，教學水平低，教學能力差等問題;三查工作紀律，是否遵規(guī)守紀，有沒有漠視學校規(guī)章制度，目無組織，玩忽職守等問題;四查為人師表，是否言傳身教，有沒有衣冠不整、濃妝艷抹、語言粗俗、行為不檢點等問題;五查對待學生，是否關愛尊重，有沒有缺乏愛心、耐心，教學方法簡單粗暴，諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生等問題;六查對待同事，是否團結協(xié)作，有沒有詆毀、挑撥、離間同事關系等行為;七查對待家長，是否尊重家長，有沒有苛責、呵斥家長，不能與家長及時、有效溝通等問題;八查廉潔從教，是否廉潔自律，有沒有從教不廉、以教謀私、從事有償家教和社會兼職等問題。
4、組織教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和濰坊市教育局印發(fā)的“違反師德必查內(nèi)容30條規(guī)定”，開展自查反思，明確努力方向。教師要針對查擺出的突出問題，形成自查報告，并在學校范圍內(nèi)公開，接受師生監(jiān)督。
5、教師簽訂師德承諾，讓師德承諾書成為立教之本，堅決杜違規(guī)行為。師德承諾向社會公開，接受社會監(jiān)督，對于學生、家長的反映舉報，經(jīng)調查屬實的，將嚴肅處理。
6、師德學習納入學分登記范圍，教師按學校制訂的實施方案認真學習，積累讀書筆記，根據(jù)學校安排開展各項實踐活動。達到要求的計6學分。
學習時間不足的，酌情扣分。
(二)教師讀書活動
1、在全校開展教師讀書活動。通過與書本為伴，與經(jīng)典為友，與教師對話，來陶冶教師的思想情操，開拓教師的視野。進一步提高教師隊伍的整體素質和人文素養(yǎng)，促進我校教師專業(yè)成長，鍛造研究型教師隊伍，讓教師過一種幸福完整的教育生活，推進我校校內(nèi)涵發(fā)展。
2、通過讀書活動，提升教師的閱讀品質、生活品質和精神品質，切實提高教師的人文素養(yǎng)，激發(fā)教師的學習熱情，讓閱讀成為一種習慣，陶冶教師的生活情趣，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師的綜合素質和課堂教學水平。
3、通過讀書活動，為教師搭建思想交流、教育研究、教學研討、成果共享的平臺，展示個人才華，解決實踐中的困惑，積極構建學習型教師專業(yè)成長共同體，促使全體教師愛讀書、會讀書。
4、教師根據(jù)個人讀書計劃，堅持每周都要讀書，并記讀書筆記，學校固定每月舉行一次讀書沙龍，時間定為每月最后一周的周三下午，以級部為單位進行。
5、學校有效利用教研活動、校本研修活動，組織開展讀書征文、優(yōu)秀讀書筆記展評、讀書演講比賽、讀書講座等活動。
6、學校對教師讀書活動一是納入學分登記管理，二是納入教師量化考核，加大督查力度，保證活動質量。根據(jù)學校制定的相關要求，積極參與的，計6學分。
(三)教學觀摩
1、為互相交流，共同提高，學校每周安排1-2節(jié)公開課，同科和鄰近學校的教師要參加聽評課。
2、加強教師聽評課的管理，教導處每次聽課記錄聽課人員名單，學期結束，對照聽課人員名單查閱相應的聽課記錄和評課記錄。數(shù)量要求達到每周一節(jié)，學期累計20節(jié)。
3、教師聽評課活動納入教師常規(guī)管理范圍和學分登記，按質按量完成聽教學觀摩的，每學期計2學分。以聽課記錄和教導處的考勤記錄為準。
(四)專題研討專題講座
1、學校規(guī)章制度專題講座：學習鎮(zhèn)小學教師量化管理評價辦法、考勤管理、師德考核辦法等相關規(guī)章制度。全體教職工參加。時間兩節(jié)課(1.5小時)，每學年舉行兩次，時間每學期開學初進行，一般定為9月份和3月份。
2、班主任工作研討會：研討班級管理中的熱點問題。全體干部和班主任參加，每學年舉行兩次，一般在每學期期中檢測后舉行，時間在每年的11月和4月。每次1.5小時。
3、教師素養(yǎng)和技能培訓：學習市教育局、教辦和學校關于教育教學管理的相關辦法，包括常規(guī)管理辦法、教育教學評價辦法及各種獎懲規(guī)定等。學習討論高效課堂教學改革的相關文件，學校制定和完善課堂教學改革的實施方案。進行教師專業(yè)成長培訓，教師教材通研等。
一般安排在8月底和2月底，寒暑假教師中開學初的準備時間進行。每次時間不少于4天。全體教職工參加。
4、學科教研活動：以學科教研組為單位，每兩周進行一次學科教研，研討教學中的熱點問題，教研組長主持，各學科任課教師參加。每次時間兩節(jié)。
五、培訓形式
集中培訓與分散培訓相結合的形式。
六、培訓要求
1、加強組織領導。學校成立校本培訓工作領導小組。根據(jù)學校實際制定相應的培訓方案，培訓由專人負責，確保培訓活動收到實效。
2、嚴肅培訓紀律。學校及各級部要做好考勤管理，除特殊情況經(jīng)批準外，任何人不得無故缺席。
3、加強過程督查和結果使用管理。按時按質完成校本培訓任務的，學校將根據(jù)規(guī)定進行學分登錄，學習時間不足或者學習質量不高的，由學校班子會集體研究后酌情扣分。
第6篇 中學校本培訓方案
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根據(jù)沿河縣教育局20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓指導方案的精神要求，為增強培訓的針對性，提高培訓實效性，有效提升我校教師全員培訓質量，結合我校實際制訂本方案。
一、培訓任務
圍繞全面落實素質教育要求，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”的目標，引導全體教師重點學習新出臺的教育法律法規(guī)，學習“”繼續(xù)教育推薦的理論教材，掌握課標，改變理念和教法，獲取新知，全面提高教師依法執(zhí)教的能力。結合繼續(xù)教育培訓縣情和校情，至少完成60課時的校本培訓任務。參加“有效學習指導”主題培訓，著力提升教師有效學習指導能力，打造精品課堂，促進教師專業(yè)成長。
二、培訓對象
甘溪片區(qū)全體在職教師
三、培訓時間
20xx年9月——20xx年8月
四、培訓組織
1、領導小組
組 長：楊昌貴
副組長：楊秀齊
成 員：楊雄文 李 勤 何 芬 杜娟霞 劉曉燕
楊昌友 楊鳳玲 任 濤 譚永強 王雪芹
領導小組下設辦公室，由教研室李勤任主任，楊昌友、楊鳳玲、 杜娟霞老師具體辦公。
2、業(yè)務指導小組
組 長：楊秀齊
成 員：李 勤 楊昌友 何 芬 杜娟霞 楊鳳玲 劉曉燕
3、指導教師：語文——楊鳳玲 數(shù)學——劉曉燕
音體美—楊昌友 英語—— 何 芬
五、培訓內(nèi)容
(一)、教師年齡結構分析
我校教師年齡結構不合理，相當一部分教師年齡偏高，部分接近退休，課堂效率不佳，還有近三分之一的年輕教師進入教育行業(yè)不久，沒有豐富的經(jīng)驗，處理和駕馭課堂教學的能力還有很大的提升空間。為在課堂教學中取得理想的成績，必需要加強同科同領域互幫互助你追我趕，以教研組為單位，加強學科之間、教研組之間、教師之間的協(xié)作，努力提高課堂教學效率，積極尋找教學模式，科學的教學程序，致使教學效果事半功倍，從而切實提高課堂教學的有效性，促進教師專業(yè)成長。從本學期開始，我們將以“打造鄉(xiāng)土高效課堂教學，促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展”這一主課題為研究方向。
(二)、培訓內(nèi)容
更新教師的教學理念，改革教師的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體性，根據(jù)自身情況，在學習的基礎上創(chuàng)新。引導學生自主學習，提高教育教學質量。
1、發(fā)揮“名師”效應，加強教師隊伍建設。結合繼續(xù)教育培訓主題，開展多層次多形式教研活動，促進教師業(yè)務水平的提高。邀請市縣內(nèi)知名教師授課。注重發(fā)揮我校“學科帶頭人”、“教壇新星”、“骨干教師”、“教學能手”等在教育教學和教育科研中的幅射作用，每學期安排本?？h級以上骨干教師上一節(jié)“示范課”。
2、規(guī)范課題研究過程管理，積極實踐微型課題研究。
本學期至少申報一個縣級校本教研課題。
課題研究要做到“兩個有利于”，即有利于提高教學質量和有利于教師的發(fā)展;要符合“三個要求”，即有組織(課題組長負責制)、有計劃總結(每學期有研究計劃和總結)和有研究過程(在12月份左右開展一次課題研究展示活動);要達到有實效能推廣的目的。
大力開展微型課題研究，規(guī)范過程管理，統(tǒng)一制作課題申報表，按照立項審批、分段研究、成果展示和匯報結題的程序進行。學年結束時，教科室組織課題評價小組對申請結題的課題進行考評。
3、制定教研工作制度，做到“五定”(定時、定點、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)和“三有”(有計劃、有記錄、有總結)，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動，要注重調動教師的積極性，加強對青年教師的培養(yǎng)。教研組活動力求形式多樣，如說課、聽課、評課，教學設計的探討，課件制作學習，學科特色的主題活動，課例的研討，教學經(jīng)驗交流會，校際教學交流等等。切實提高教研組活動的規(guī)范性和實效性，努力使教研組成為新課程背景下的學校教師“教研”、“科研”、“培訓”基地。逐步完善教研組評先量化制度，及時考核、獎勵各教研組的教科研情況，促進學校濃厚的教研氛圍。
4、每個教師一學期撰寫教學案例或論文不少于1篇，骨干教師上公開課不少于1節(jié)。學習心得不少于1篇，學習筆記不少于5000字。
5、教師每學期聽課不少于15節(jié)，每學期學校行政領導聽課不少于20節(jié)，學校教導主任及教科室主任聽課不少于30節(jié)。聽課后，應認真參加評課，寫好聽課評析并及時與執(zhí)教者交換意見，教科室將定期進行聽課筆記檢查，堅決杜絕抄襲造假現(xiàn)象。本學期繼續(xù)加強隨堂聽課，繼續(xù)采取教師相互“推門聽課”的方法監(jiān)督、檢查教師課堂教學情況。
6、落實縣級骨干教師師徒結對工作，報鄉(xiāng)教育管理中心備案。 指導教師指導備課做到：首先，強調共同備課，通過共同討論、完善學案，最后形成一套切實可行的方案。其次，改造備課的重點內(nèi)容，強調以“活動設計”為中心進行“四備”，即備課程理念、備學生活動、備學生心理、備課程資源，并將學法指導、思路分析、知識遷移、規(guī)律總結、德育與法制滲透等明確體現(xiàn)于教學過程之中，使課堂教學盡量呈現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性，從而強化備課的實效性。
相互聽課每學期達5節(jié)以上、加強其它教育教學工作指導，學年度由青年教師寫出年度總結。
7、完成新教師和青年教師的培訓計劃，加強教案設計指導、對新教師和新調入教師進行聽課、評課，加強教學業(yè)務技術指導，特別是學科滲透法制教育的教學業(yè)務指導，進行業(yè)務能力培養(yǎng)。
8、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。本學期語文學科實施“中高年級作文教學暨學科教學滲透法制教育”競賽課，數(shù)學學科開展同課異構課賽。教師通過參與一系列教學觀摩與研討、課例設計等活動，讓其在展示中切磋，在觀摩中成長，在分享中互贏，逐步形成“研究課”“公開課”“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學研究新格局。促進教師教學行為和學生學習方式的轉變，改造課堂，靈活高效。有效上課是有效教學的核心。教科室平時教研工作重點放在指導督促學校教師課堂教學貫徹“以教師為主導，以學生為主體，以問題為主線，以學生發(fā)展為主旨”的四“主”理念。
(1)以教師為主導。教師必須對課堂教學的整體負責，把握課堂的方向，把學生引入知識的殿堂。教師只是課堂的導演，真正的演員是學生，教師絕不能包辦代替。(2)以學生為主體。教學過程中，學生是學習的主人，教師的教是為了學生的學，是為了讓學生學會學習。
教學的根本目的是使學生學會做學習的主人，能自覺主動地學習，成為自我發(fā)展的主體。教師在課堂教學上，應通過采用各種有效的形式去調動學生學習的積極性、主動性和獨立性，引導學生通過自己積極的課堂參與去掌握知識、發(fā)展能力、完善人格。(3)以有價值的問題引領作為主線。教師要合理有效地創(chuàng)設情境，提出有價值的問題，去引導學生逐步深入，積極思維，在不知不覺中參與到課堂教學過程之中，在潛移默化中激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生學習的能力。(4)以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力，訓練學生思維，提高學生素質為主旨。課堂上教師應把教學的目標放在學生能力的培養(yǎng)上和思維的訓練上來，讓學生在掌握基本文化知識的基礎上提升能力、提高素質。
9、開展“三字一畫”常規(guī)練習活動。
10、組織學習培訓xx教師繼續(xù)教育相關教程。
六、培訓預期目標
以實施素質教育，深化課程改革為依托，轉變觀念，改變傳統(tǒng)教學模式，不斷增強教師教學創(chuàng)新意識。通過“開展有效教學，構建活力高效課堂”為主題的校本教研和校本培訓，努力提升教師專業(yè)水平，全面提高教育教學質量。
1、以教研組為研究單位，切實發(fā)揮教研組的團隊力量，增強教師的合作意識，加強集體備課，突出集體備課的實效性。
2、通過課例研究，促使廣大教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，提升教師的反思水平，培養(yǎng)教師的問題意識，提高教育教學能力，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。
3、結合我校實際，進行教和學有效性的理念與實踐研究，提高各學校教和學的效率，使每個教師都具有以學生發(fā)展為本的專業(yè)化教育理念，具有良好的專業(yè)知識，促進教師專業(yè)成長。
七、演練結合，集中比武。
各教研組為單位，首先自行演練，然后以語數(shù)學科推出2——5名優(yōu)秀教師，開展全片區(qū)課改演練大比武活動，經(jīng)民主評議，每學科選出前三名，以中心校名義授予課改模式教師稱號，以資鼓勵。以備推薦參加縣級優(yōu)質課和多媒體課大賽。
八、培訓活動安排
20xx年9月——10月建設組織，制訂計劃，中心校召開領導小組會議，布置培訓目標，對新調入教師聽課。
11月——12月邀請相關教育教學名師指導并上示范課，請外出培訓教師上匯報課。
20xx年元月，召開各學校領導小組組長會議，匯報培訓情況。 20xx年3月——5月，示范課展示階段，擇優(yōu)推薦參加縣級比賽。
20xx年6月——8月，反思總結，聯(lián)系實際再創(chuàng)新。
第7篇 中學校本培訓方案
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一、指導思想
為適應素質教育的需要在教育局及學院的關心支持下，在大力改善辦學條件的同時,把建設高素質的教師隊伍作為素質教育工作的一次基礎工程來抓，以“穩(wěn)定、充實、提高、優(yōu)化”為方針，以學習教育教研相結合為模式，融“師德、文化、業(yè)務”為一體，努力建設一支思想道德素質高，業(yè)務素質好，基本功扎實，適應21世紀需要的教師隊伍。
二、培養(yǎng)目標
一年轉正合格，三年出徒提高，五年骨干優(yōu)化。
三、具體措施
(一) 青年教師的培養(yǎng)措施
1、組織好新教師入校教育活動，由校長向新教師介紹學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，老教師的先進事跡及優(yōu)秀品質，青年教師要以校榮為榮，人人立足崗位，比成績，比貢獻，牢固樹立安心從教的思想。
2、加強政治理論、師德理論學習，教育青年教師愛學生，特別要愛后進生，把后進生轉化率與教師工作業(yè)績掛鉤。
3、教研組內(nèi)新老教師結對子，老師要言傳身教指導新教師學習教學大綱及教學經(jīng)驗，共同進行教材教法研究，指導備課，追蹤聽課等;新教師要在三個月內(nèi)掌握最基本的教學技能。
4、定期開展 “競賽” “一節(jié)好課”等崗位練兵活動，為青年教師提供展示自己的機會。
5、組織教師參加進修校組織的各種培訓，支持教師參加繼續(xù)教育及學歷進修等活動，要求青年教師要不斷充電，博采眾長，勇于實踐，厚積薄發(fā)。
6、推行“行者上、平者讓、庸者下”的用人制度，“逼”著青年教師往上走，往前闖。
7、要善于看到青年教師身上的長處，要善于發(fā)揮青年教師身上的潛能，讓他們揚長避短，從最佳的角度來展示自己的才華，從而提高自信心，發(fā)揚積極性。
(二) 骨干教師的培養(yǎng)措施
1、支持骨干教師外出學習考察，學校為其提供培訓經(jīng)費。外出教師要把學習心得或觀后感整理成匯報材料與全校交流。
2、適應教育發(fā)展的需要，骨干教師必須進行學歷進修，三年內(nèi)達到本科以上學歷水平。
3、堅持學習先進理論并用以指導教育教學實踐，每人每學期要有5000字的學習筆記和心得，2篇教育教學案例分析，骨干教師要不斷增強科研意識，能從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，不斷提高科研能力每學期至少上交一篇論文。
4、骨干教師要與青年教師結對子，要對青年教師進行傳幫帶：傳優(yōu)良傳統(tǒng)，幫備課、教課和班主任工作，帶出嚴謹?shù)慕田L，骨干教師要甘當人梯。
5、領導要深入教育教學第一線，與骨干教師一起學習研究共同商定帶有指導性的教改專題，幫助他們總結經(jīng)驗展示課堂教學特色，每學期至少拿一堂示范課，使他們的成果為大家共享，使他們的知名度在校內(nèi)外不斷擴大。
6、要積極參加計算機培訓，要求達到中級以上水平。要建立個人網(wǎng)，網(wǎng)上內(nèi)容有特色，可供交流。
第8篇 中學校本培訓方案
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為加強對本校教師校本培訓的管理，推進我校校本培訓工作逐步走上科學化、規(guī)范化、制度化軌道，現(xiàn)據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《安徽省20xx——20xx中小學教師繼續(xù)教育實施方案》、《六安市中小學教師繼續(xù)教育實施方案》和《裕安區(qū)中小學教師繼續(xù)教育“校本培訓”方案》的精神，結合我校實際情況，特制定本實施方案：
一、培訓指導思想、目標
以人為本，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學生，造就可持續(xù)提升的教師;面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓;以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，經(jīng)過3—5年左右的努力，努力建設一支數(shù)量結構合理、師德高尚、業(yè)務精良和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、組織管理
為加強對本校校本培訓的管理，使我校校本培訓順利進行，決定成立校本培訓領導小組，統(tǒng)一安排校本培訓，確認教師繼續(xù)教育學分。名單如下：
組 長：熊宗文
副組長：黃烈政、王家興
成 員：王運富、周緒成、朱俊坤、江龍浩、王維祿
三、培訓內(nèi)容
1、 教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范
2、 基礎教育課程改革
3、 教師教學技能和教學能力，以備好課、上好課、評好課、命好題、育好人為目標。
4、 教育教學科研課題研究
5、 現(xiàn)代化教學設備
四、培訓形式
1、校長指導式培訓：
校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學、備課、理論學習、教學基本功等進行指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
2、課堂教學式培訓：
把技能培訓同教學實踐結合起來，經(jīng)常性地開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創(chuàng)設展現(xiàn)的機會，以此促發(fā)技能的提高。
3、座談研討式培訓：
在相互聽課后，在辦公室內(nèi)，在一堂研究課后進行，給教師創(chuàng)設一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。
4、專題講座式培訓：
根據(jù)教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓，邀請本校有豐富經(jīng)驗教師及縣內(nèi)外專家講課。
5、自修反思式培訓：
教師根據(jù)自己需求，自主學習，樂于實踐，自主評價，自主完善。
6、以考代訓式培訓：
如心理健康教育自考、課堂達標等級分類等內(nèi)容。
五、培訓管理與措施：
(一)以各教研組為主開展教研活動，把校本培訓與教研活動進行有機結合。 學校為把技能培訓與教學研究結合起來，在培訓和教學中提高教師自身素質，開展有“培訓目的和研究專題”的公開課、研究課活動，跨學科的綜合性教學研究活動;“優(yōu)質施教”說課、議課、評課活動，開展教材教法研討會、教材比較分析會，優(yōu)秀教案、學案評比等活動。要求各教研組活動在每學期初訂出教研活動計劃，由教導處對照活動計劃進行檢查、評估，確定教師的新課程培訓和教師教學能力培訓的學分。
(二)學校提供校本培訓“菜單”，讓教師自已“點菜”。
教師自身素質發(fā)展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進修學校組織的以及校內(nèi)統(tǒng)一組織的新課程培訓、教師教學能力培訓外，還應根據(jù)自身需要選擇一個培訓項目。
根據(jù)我校教師現(xiàn)狀，擬設菜單式培訓項目為：1、普通話培訓;2、計算機操作培訓;3、心理健康教育理論培訓;4、科研(實驗)方法培訓;5、現(xiàn)代教育手段使用培訓;6、教育理念培訓;7、教師教學基本功培訓。
(三)與兄弟學校進行合作，提高我校校本培訓的科學性和實效性。
要充分體現(xiàn)兄弟學校的領導作用，邀請他們對本校的校本培訓進行指導、評估、反饋;采取請進來的形式，了解最新教育教學信息;同時要創(chuàng)造條件走出去，“開眼界、見世面”，借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗，提高我校校本培訓的科學性和實效性。
(四)突出做好年輕教師培訓工作
針對我校部分年輕教師現(xiàn)狀，做好培訓可以縮短這些教師適應、熟悉教育教學工作的時間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質的骨干教師，為此學校要重點做好師徒結對活動與新教師教學基本功培訓活動。
在師徒結對活動中要求帶教雙方每月相互聽課不少于2節(jié);帶教教師每學期應有重點地幫助新教師審議和修改2—4篇教學設計;每學年新教師應寫一份結對帶教的專題小結，由帶教教師審閱并寫出書面意見;每月及期末學校對各對子活動情況進行檢查;對那些師徒配合好、進步顯著的對子學校將定期給予表彰獎勵。同時要求新教師加強學習，努力提高自身教學基本功。
(五)注意積累素材，建立校本培訓的教材庫。
校本培訓是基于校內(nèi)的培訓，培訓內(nèi)容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓教材擬包含以下幾個方面內(nèi)容：1、各“菜單”培訓的教材，包括心理健康教育自考。2、新課程方面材料，包括新課程通識資料、各學科培訓材料、新課程教學優(yōu)秀案例等材料。3、本校教師撰寫的材料，包括優(yōu)秀教師教學(經(jīng)驗)案例等論文(案例)。以此為基礎，建立校本培訓教材庫。
(六)及時做好培訓資料積累及總結反思。
1、培訓過程中要做好培訓記錄，包括參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間，授課教師;
2、對本校開展校本培訓情況進行檢查，了解校本培訓的實效。
3、每學期培訓結束后寫出書面總結;
六、經(jīng)費保障和激勵考核
(一)經(jīng)費保障
為確保教師培訓工作的順利實施，學校多渠道籌措培訓經(jīng)費，加強對開展培訓工作的條件建設。教師崗位培訓的經(jīng)費，實行學校、個人雙方共同承擔培訓費用的機制，培訓費由學校承擔，教材費、考試費由教師個人承擔。
(二)激勵考核
1、學校將加強對培訓過程的檢查，及時總結經(jīng)驗，及時解決問題，每學期末表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。
2、教師參加校本培訓的年度記錄，是教師年度考核、晉級、晉升職務的必備依據(jù)，每一位教師必須按時按質足量地完成任務。
3、本次校本培訓同時實行考核得分制，每學期教師參加校本培訓考核結果得分與學期考核獎勵掛鉤。
具體操作為：
①教師的校本培訓情況由領導小組進行考核，考核結果公示。
②教師的培訓考核得分分為三個等級：1、教師培訓各方面成績突出、自身素質提高較快、成為學校骨干教師或名師的得90—100分;2、教師基本完成校本培訓任務，獲得一定成績的得70—90分;3、教師在校本培訓中能參加但有欠缺，時常遲到早退，不夠積極主動的得70分以下。教師不參加培訓不得分。
第9篇 中學校本培訓方案
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一、指導思想
全面貫徹國家教育方針，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以曲阜市創(chuàng)建“教育名市”為契機，積極踐行市局提出的“正教風、樹形象、抓管理、提質量”的教育方針，以提高教學質量為中心，以課程改革為突破口，以教學管理機制改革和評價機制改革為動力，全面落實校本研究與教師成長要求，開展校本培訓，造就一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、主要任務與目標
1、不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求;
2、更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;
3、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;
4、進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。
5、培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
6、提高教師對新課改的研究、探索能力，提高教師的科研水平。
二、重點工作及工作措施
1、加強新課程標準的研究與學習，努力提高教師的理論水平。課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié)，要把推進課程改革作為重點工作，通過開展理論學習，使教師的教學水平有所提高。
開展理論學習活動采用自學與集中相結合的方法。教師的理論學習筆記每學期不少于1萬字，并每學期寫出自己的教學體會與心得。
2、大力加強教師隊伍建設，認真開展以探索構建“務實、高效“主題的培訓和研討活動。學校將建立相應教學教研制度，詳細制定出新教材培訓計劃。加強對各學科教師的培訓，使他們在實施新課程前，對新課標有所了解，有所認識。另外根據(jù)學校實際，通過參加全鎮(zhèn)小學開展的“構建務實、高效課堂”活動，選拔評比業(yè)務水平高，教改意識強，具有創(chuàng)新精神的教師作為重點培養(yǎng)對象，讓他們通過上研究課，參加評比活動，成為各學科帶頭人。
3、圍繞提高教學質量這一核心，扎實有效地開展各項教研活動。
(1)繼續(xù)實行“四個一”工程，即：每學期寫一篇優(yōu)秀教學論文，寫一篇優(yōu)秀教案，上一次優(yōu)質課，寫一篇優(yōu)秀教案。
(2)繼續(xù)實行“集體備課制度”，間周舉行一次，分學科實行單元備課首席制，每位教師輪流做主講。
(3)圍繞新課程改革舉行一系列活動，旨在提高教師的業(yè)務理論素質;如講座、觀摩錄相、新教材研討、教法和學法研討等。
(4)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。
安排好本學期“師徒活動周”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會、網(wǎng)上學習發(fā)布會等。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
三、本校校本培訓實施意見和考核辦法
(一).實施意見：采用必學和自學相結合的途徑進行校本培訓：
1.師德教育。
以鄧小平理論為指針，認真學習黨的xx大精神和“三個代表”重要思想，學習《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》和《“四五”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關于加強教師職業(yè)道德建設的若干意見》，廣泛開展以“愛生行動”為核心的各類師德教育活動，配合今年開展的師德教育活動，經(jīng)常性檢查、督促教師職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行和落實情況，堅決杜絕教師隊伍中體罰學生、精神欺壓等嚴重違反師德的情況，積極引導教師以先進為榜樣，提高師德修養(yǎng)，努力塑造禮中教師良好的師表群體形象。
⑴利用每周二教師政治學習時間，學習黨的“xx大”精神，學習國家政策方針，有關素質教育、創(chuàng)新教育、實踐能力培養(yǎng)的文件和材料。
⑵利用有影響的報刊，如《大眾日報》、《山東教育》、《現(xiàn)代教育導報》、《當代教育科學》《曲阜教育》等，開展集體和自主學習、提高的培訓工作。
⑶學習教育法規(guī)，結合我鎮(zhèn)“師德標兵”事跡，開展校本培訓工作。
2.教學業(yè)務。
實施教師本職崗位的培訓，學習現(xiàn)代教育理論，強化教育觀念的轉變，更新和拓展業(yè)務知識，進行教育教學能力和技能培訓，適應實施素質教育的需要。在課程理念、課程標準、課程功能和教學方式上的重大變化，達到更新教育理念，改變教學方式，提高教學質量的目的。在校內(nèi)積極開展多種形式的教材教法學習研究活動，努力提高廣大教師實施新課程的能力和水平。
⑴加強理論培訓，主要輔導《走進新課程》、《課程標準解讀》、《教師校本研究》等理論和經(jīng)驗。
⑵利用每周四業(yè)務學習時間，開展教學反思交流。培訓反思能力，課堂教學實踐能力，教學評價和檢測能力。
⑵組織示范課、匯報課、試驗課實踐活動和開展評議輔導講座，提高操作能力。
3.教育科研。
培訓教師掌握教科研的基本知識，增強教師進行教科研的自覺性，提高教科研水平。解決實施新課程過程中存在的問題，提高教師對教科研內(nèi)容的選擇、研究形式和方法的確定，研究過程的實施和研究成果的總結等方面的能力。
⑴培訓課題選擇，設計報告，立項要點，研究成果，開展課題活動的能力。
⑵運用理論和實踐聯(lián)系的方式，培養(yǎng)寫作教科研論文和經(jīng)驗總結的能力。組織教師積極撰寫教育教學論文，參加教育機構的論文評選和各級論文競賽活動。鼓勵在正式報刊發(fā)表論文和經(jīng)驗總結。
⑶開展有目的、有計劃的專題教科研培訓。
⑷開展教研組、備課組、課題組的培訓活動，發(fā)揮群體的合力優(yōu)勢的作用。
(二)組織與保障
1、成立以李甲國校長為組長的校本培訓領導小組職責，認真組織此項工作，確保校本培訓工作順利進行。
2、完善制度，加強督查
學習制度：每周二下午為校統(tǒng)一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。
考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學習，均由登記員作好考勤記錄，將記錄作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。
3、檢查、登記制度
按上期計劃規(guī)定要求，開展六個一活動。有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記;每月一次教學反思;每期一個案例;每期一節(jié)研究課、一節(jié)自薦課，每人建一個班學生成長記錄袋;每月提一個有關教育教學問題并組織研討，對以上工作予以督查并及時。
4、認真考核，獎懲兌現(xiàn)
學校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對繼續(xù)教育工作任務的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。
5、保證經(jīng)費投入落實，為教師學習、培訓提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。
6、建立和完善教師繼續(xù)教育的激勵機制。把繼續(xù)教育任務完成情況與年度考核、評優(yōu)、評先、評職稱掛鉤。完善教師繼續(xù)教育登記制度，建立教師完成繼續(xù)教育任務情況與教師年度考核、專業(yè)技術職務評聘和教師工作崗位聘任相聯(lián)系的制度。對教師繼續(xù)教育工作成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵，對不重視教師繼續(xù)教育的部門及無故不參加繼續(xù)教育的個人要給予批評和幫助，對延誤培訓工作的要進行必要的處理。
7、學校要按要求建好校本培訓檔案，由教導處負責及時填寫教師繼續(xù)教育考核的各種資料。由校長辦公室負責校本培訓檔案的收集、整理、登記和保存，加強對培訓檔案的標準化、規(guī)范化建設。
8、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、學術沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
三、領導小組：
管村小學
校本培訓領導小組
第10篇 中學校本培訓方案
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為做好新課程師資培訓工作，為努力建設一支觀念新，能力強，素質高的新型教師隊伍，以適應當前基礎教育改革發(fā)展及全面推進素質教育的形勢，切實保證學校教師繼續(xù)教育校本培訓的順利實施，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以鄧小平“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，按照全面實施素質教育要求，遵循教師教育規(guī)律，在區(qū)中小學教師繼續(xù)教育中心指導下，全面啟動以基礎教育課程改革為核心內(nèi)容的新一輪繼續(xù)教育校本培訓。以有利于促進學校更加有效地實施新課程改革，提高辦學水平;有利于適應終身教育要求，促進教師專業(yè)成長;有利于更新培訓觀念，變革培訓模式，立足校情，開拓創(chuàng)新，夠建新的培訓內(nèi)容體系，切實增強校本培訓工作的針對性，實踐性和時效性。
二、培訓對象
全體在崗教師
三、培訓目標
㈠總目標
通過五年內(nèi)對 校教師進行的校本培訓，教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高;具備實施新課程的能力;樹立教師專業(yè)化意識，專業(yè)發(fā)展取得新的進展;教師教科研能力和綜合素質有明顯提高，教師為教師數(shù)的30%以上，學科帶頭人為教師數(shù)的10%以上。建立并完善校本培訓的制度體系，保證校本培訓與箍管理規(guī)范運行。
㈡具體目標
⒈通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認同新課程的基本理念。
⒉通過培訓，使教師變革教學行為，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計，初步掌握教新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。
⒊通過培訓，使教師成為具有現(xiàn)代信息以事實為根據(jù)和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡輔助教學，輔助管理及輔助教育教學研究。
⒋通過培訓，使教師具有較高的教育科研素質，掌握教育科研方法，提高教師積極自覺地開展教學改革和教學研究的能力。
⒌通過培訓，使教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研究，初步具備教學行動研究能力，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標。
四、培訓內(nèi)容
新世紀教師素養(yǎng);教學診斷與反思;新課程標準與教學大綱對比研究;課程教學專題研修;教學行動研究指南等。以教學實際整合培訓，教學和教學研究，促進教師在實踐中學習，在反思中成長，將新課程的理念有效轉化為自覺的教育教學行為，提高教育教學能力和科研水平。
五、培訓形式
自學反思，合作研討、備課說課、行動研究、教學診斷、跟蹤指導、教案評比等。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓的自主性、實踐性和實效性。
六、培訓學時
本周期內(nèi)累計250學時，每年組織校本培訓學時為50學時，每年一檢查，每年一登記，記入個人培訓檔案。
七、培訓環(huán)節(jié)
⒈自學
自學包括“自學教程——反思實踐——撰寫反思小結——接受評議”等環(huán)節(jié)。即教師每學期崗位自學指定內(nèi)容的一門專題教程，根據(jù)學習內(nèi)容，結合實際案例，反思自己的教育教學行為并進行行動實踐;同時，將這種反思實踐過程用小結的形式撰寫出來，填寫在《專題自學報告冊》上。通過“教師互評——校長導評——專家復評”等多層次的評議、交流、反思、實踐來達到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平之目的。
自學應在學校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地開展。⑴教師個人要制定自學計劃。在自學的同時，要作好讀書筆記。讀書筆記要全面系統(tǒng)、重點突出。反對簡單的標題式摘錄和不分主次的機械摘抄。⑵反思小結應是在自學有關內(nèi)容的基礎上，進行積極的行動實踐后，著重針對現(xiàn)在與過去行為變化上的一些縱向比較，而產(chǎn)生的一些單位感受、體會。反思小結一定要結合教育教學案例寫出真情實感。⑶教師互評是在自我反思的基礎上，由教師與教師之間以平等的身份進行換位思考，角色轉換，相互交流，相互鼓勵，取長補短，互動發(fā)展的過程?；ピu中，對存在的問題應友善地剖析，對取得的成績應加以鼓勵。⑷校長導評是由校長組織評價小組對教師是否完成了任務，達到預期目的給予評定。同時，結合教師教育教學工作現(xiàn)狀，為教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃，指明方向。⑸專家復評是由區(qū)考評組根據(jù)自學檔案材料(主要包括讀書筆記、專題自學報告冊、考試試卷等)對教師自學情況進行的終結性評價。
⒉研修
研修包括“集體備課——公開上課——公開說課——公開評課——撰寫教學總結”等環(huán)節(jié)。即全體教師結合任教學科，按照課改要求，每學期上一次研修課。通過研修課教學，進行行動研究，教學反思，提高自己的課堂教學能力，逐步適應課改要求。研修課的教育案，說課稿和教學總結都要書面謄寫在《課堂教學報告冊》上。
⒊指導
業(yè)務指導組要在校本培訓中認真履行職能，充分發(fā)揮指導作用，促進校本培訓工作的有效開展。對培訓中存在的問題，可采取案例教學、參與式互動培訓等形式，幫助教師進行行動研究，真正實現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗中學習，在反思中成長。
八、考核與獎懲
㈠考核
針對第二輪繼續(xù)教育培訓中“突出校本、適當集中、以考代訓”的特點，對參訓學員繼續(xù)教育的成績考核上分為三個模塊進行，并對考核結果逐年進行認定、審核、注冊。
⒈集中培訓考核：
集中培訓考核是指參訓教師根據(jù)培訓院校統(tǒng)一安排，定期參加短期集中輔導，完成培訓任務情況。五年內(nèi)累計70學時，以學院實際參加面授輔導的考勤、考核記錄為準，缺一天面授扣7學時。
⒉校本培訓考核：
校本培訓的考核分為常規(guī)項目和折算項目兩項，由區(qū)培訓中心協(xié)同各校業(yè)務指導共同完成。學時統(tǒng)計辦法為：
⑴常規(guī)項目：常規(guī)項目分自學筆記、專題自學報告冊、自學課程考核、研修課聽課記錄、課堂教學報告冊也研修課考評六項。五年周期內(nèi)累計250學時，參訓學院每年度必須3完成50學時。其中：
①按要求完成自學筆記(一萬字)計10學時。
②完成自學任務，按要求填寫《專題自學報告冊》計20學時(以報告冊反映的個人自評、教師互評、校長導評、專家復評四環(huán)節(jié)操作情況為準)。
③通過自學課程考核計4學時。(以實際考核成績記載，60分以上為合格，不合格者不計學施)。
④按要求完成2次研修課計16學時(以聽課記錄和報告冊反映的備課、上課、說課、評課、教學總結五環(huán)節(jié)操作情況為準)。
⑵折算項目;教師在本周期內(nèi)，發(fā)表論文或參加革命縣級以上教育部門組織的教科研活動并獲獎，可折算校本培訓相應學時，具體標準為：國家級5學時，省級3學時、市級2學時，縣級1學時。折算學時數(shù)每一年度不得超過10學時。
⒊以考代訓考核：
學員在本周期內(nèi)，參加省教育廳統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育課程系統(tǒng)考，凡考試成績合格者，一次性記入40學時。
⒋成績注冊與認定：
校本培訓的注冊必須做到客觀、公正、準確。注冊工作流程為：⑴學校建立校本培訓檔案(總檔案)和學院個人檔案(分檔案)。學校檔案反映學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料;學員個人檔案收集個人學時認定材料。⑵各校校本培訓領導組分學期審查學校和個人檔案，統(tǒng)計校本培訓學時。⑶區(qū)培訓中心于每年度末在審查各校檔案的基礎上注冊學時。
㈡獎懲
學校根據(jù)校園本培訓的考核結果，對教師給予獎懲。
⒈對完成常規(guī)項目學時間，并超額完成折算項目的教師，給予物質獎勵，報銷培訓費，并作為評優(yōu)的依據(jù)之一。
⒉不能按要求完成培訓任務，年度審核未達到規(guī)定學時的個人，不得評優(yōu)，不得續(xù)聘，不得晉升高一級職務。
