第1篇 高校校長講話稿
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親愛的同學們：
大家晚上好!作為浙江大學校長，我榮幸地在此歡迎你們的到來，并祝賀你們踏上人生新的起點!
從今天開始，你們就是榮耀的求是學子，成為全球50萬浙大校友組成的求是大家庭中的一員。浙江大學是一所歷史悠久、英才輩出、蜚聲中外的高等學府。建校120__年來，浙江大學始終承載著國家與民族的希望，秉承求是創(chuàng)新的精神，發(fā)展成為在海內外具有較大影響的一流綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學，在中國高等教育史上書寫了輝煌的篇章。
竺可楨老校長當年在新生入學典禮上曾提出著名的兩個問題：“諸位在校，有兩個問題應該自己問問：第一，到浙大來做什么?第二，將來畢業(yè)后要做什么樣的人?”今天，我想從三個方面予以詮釋：第一，大學是什么?第二，浙江大學培養(yǎng)什么樣的人?第三，各位應如何度過大學的寶貴時光?
一、大學是大道之學，是深深的海洋
我想，諸位不但對大學滿懷憧憬，而且充滿好奇。大學是否只是規(guī)模、氣勢上大一些的學校?只是小學六年、中學六年的四年延續(xù)?
大學是大道之學。中國古代四書之一《大學》開篇闡明：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。大學引導我們弘揚光明正大的品德，革舊圖新，最終達到完善的境界。
大學是深深的海洋。浙江大學校歌首句“大不自多，海納江河”，開篇明義地闡釋了大學的特征，大學是知識之洋、學術之海、思想之庫，容納千江萬河，浩翰而永不自滿。
大學以育人為本。大學是一種肩負特殊使命的人類社會組織，育人是其根本的價值追求。大學研究最高深的學問，體現(xiàn)學科交融，匯聚名家大師，是知識的傳播者，思想的創(chuàng)造者，科學的發(fā)現(xiàn)者，文明的推動者，崇尚“為學無際，際于天地”，引領人類社會不斷發(fā)展進步。
二、立志為未來領導者，成為遠航的船長
培養(yǎng)什么樣的人，體現(xiàn)了一所大學的氣質、眼界和胸懷。75年前，竺可楨校長提出要培養(yǎng)“公忠堅毅，能擔當大任、主持風氣、轉移國運的領導人才”?？缛胄率兰o，浙江大學回首百年歷程，審視時代使命，確立了“培養(yǎng)具有國際視野的未來領導者”的本世紀目標。
從浙江大學走出的諸位學子，應當成為全球現(xiàn)代化進程的引領者，成為各行各業(yè)的將帥之才，成為在大海中掌舵遠航的船長。中國古代經典《孫子兵法》說將才：“將者，智、信、仁、勇、嚴也”，凝練了作為領導者應有的品質。所謂“智”，即遠見卓識，勤學善思，智謀遠慮，靈活應變;所謂“信”，即誠實守信，公而無私，真誠待人，知人善任;所謂“仁”，即仁愛有德，與人為善，同舟共濟，團結合作;所謂“勇”，即沉著冷靜，堅毅果斷，不懼艱險，勇于挑戰(zhàn);所謂“嚴”，即治理嚴謹，寬嚴有度，公正嚴明，嚴于律己。全球化時代的領導者除應該具備這五種基本品質外，還要適應國際化環(huán)境，擁有開放包容的心態(tài)和國際視野，具有跨文化理解和交流的能力。
諸位要想成為思想、知識、能力和身心素質俱佳的“船長”，就必須在大學的海洋中尋知、探索和錘煉。浙江大學堅持“以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，強調“寬專交”和“精深通”并重。在這里，你們可以發(fā)掘興趣，精修學業(yè)，建構知識，演繹思想。希望學校中豐富的學科體系和深厚的文化氛圍能滿足你們求知的渴望!希望同學們在浙江大學的平臺上為未來奠定扎實的素質基礎。
三、浙大學子的遠航之路是求是創(chuàng)新之路
浙江大學當年舉校西遷，顛沛流離，仍立“求是”為校訓，崛起為一流名校，贏得了“東方劍橋”之美譽。改革開放后，學校敏銳把握創(chuàng)新乃民族進步之靈魂、大學興校之根本，為“求是”附上“創(chuàng)新”二字，豐富拓展了校訓的內涵。如今，求是創(chuàng)新已經成為浙大獨特的文化內核，成為浙大人追求卓越的自覺行為和內在動力。諸位要成為全球化時代的未來領導者，你們的遠航之路就是求是創(chuàng)新之路。大家應當以求是為基、以創(chuàng)新為魂，不騖虛聲、不求虛名;堅持“無曰已是、無曰遂真”，博觀約取，厚積薄發(fā);堅持志存高遠、腳踏實地，開物前民、持之以恒。唯有如此，才能在大學的海洋中，在人生的航線上乘風破浪而海闊天空，歷經風雨而終抱彩虹。
各位同學，剛剛閉幕的倫敦奧運會為我們精彩演繹了“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。江山代有人才出，期待大家在大學之路、人生之路上不懈追求“更快、更高、更強”的目標。
讓我們以此共勉!謝謝大家。
第2篇 高校校長講話稿
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親愛的同學們，老師們：
大家下午好!
歡迎20xx級研究生新同學從天南海北來到即將迎來雙甲子校慶的百年學府——西南交通大學。這里有博學的大師和鮮活的思想，更有溫暖的情懷和無聲的大愛，這里將成為你們研學的驛站和永遠的精神家園。作為學校的第65任校長，我代表全校師生員工，向成為新一代交大人的同學們，表示衷心祝賀和熱烈歡迎!
同學們?yōu)樽穳舳鴣?。求學夢、交大夢、中國夢經過十余年的探求，今天得以在交大聚合和升騰。對于現(xiàn)已置身學術殿堂并有明確專業(yè)方向的研究生而言，“怎樣學”比“學什么”更重要。研究生階段的主要任務，是探究普遍知識，研究高深學問。“研者，磨也;究者，窮盡也”。磨和窮盡，可謂“治學”。
“布衣暖，菜根香，讀書滋味長”，古人讀書有“三味”：“讀經味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”。宋代李淑在《邯鄲書目》中亦有“詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味”的說法，把詩書子史等書籍比作佳肴美味和精神食糧。今天，我也想和同學們談談在這個功利浮躁的時代，研究生治學應有的“三味”。
第一，“趣味”
興趣是學習的源動力，它既源于人類先天對未知探索的本能，也源于個人后天經驗的養(yǎng)成?？鬃釉唬?ldquo;知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孟德斯鳩也講：“愛好讀書，就能把無聊的時光變成喜悅的時刻”。當真正感受到治學的“趣味”，就會在讀書和研究中全神貫注、沉浸其中，樂此不疲，甚或能強烈感受骨體膚理的愉逸和靈魂飛升的姿態(tài)。
如何激發(fā)趣味?好奇心和想象力至關重要。成年后的童真童趣、本心初心彌足珍貴。人在成長過程中受到習俗、環(huán)境、觀念、教育、人文、學問、教理等諸多因素的影響，加之生活的重壓以及一些思想、知識、道德、規(guī)則的桎梏，好奇心和想象力隨之遲鈍，甚至麻木。
保持旺盛的好奇心和想象力，做到能天馬行空、奇思妙想、無中生有、刨根問底，生命才有激情，做學問才有滋味。一旦失去可貴的好奇心，失去獨立的想象力，就會失去做人獨有的東西和潛力，整個生命也就失去了真正的活力和創(chuàng)造力，就更不用遑論治學的趣味。
趣味的生發(fā)需要“去功利”。做學問有三重境界：一是學以致用，二是學以致知，三是為己之學。前兩者都是功利性的，都有明確的世俗意義上的效用性和目的性。為己之學是去功利的或超功利的。“古之學者為己，今之學者為人”這句話見于《論語·憲問》，旨在表明真正尊崇學問的人，做學問是為自身的修心養(yǎng)性，自我角色的建立提升，而不是取悅于人或追名逐利。
有了超拔和超越之心，去功利后的治學趣味當會妙趣橫生。反之，若把讀書、做學問當成是升學、出國、找工作、評職稱的工具和途徑，當成獲得“顏如玉、千鐘粟、黃金屋”等美女香車利祿的手段，當成沽名釣譽、嘩眾取寵、炫耀賣弄甚至與組織討價還價的資本，奔著這些目的和功利而去的治學，其過程本身的趣味便蕩然無存，治學難免成為身心俱疲、苦不堪言的勞役。
趣味還要多樣。希望同學們能將治學的“趣味”延伸至專業(yè)以外，使其趣味更加廣泛，“味蕾”更加豐富。你們既要根植、深研、精勤于專業(yè)，立志成為某一領域術有專攻的專家，還要避免因為趣味單一、知識面太窄而產生的“隧道效應”，即對專業(yè)以外的東西知之甚少，甚至全然不知。
當今科技的發(fā)展呈現(xiàn)出兩個鮮明向度：一方面，學科和專業(yè)越分越細;另一方面，各學科領域之間的綜合集成越來越強，專業(yè)間的交叉融合大行其道。因此，在學好學透一門專業(yè)的同時，盡可能多了解其它學科尤其是相關學科的知識勢在必行。更何況，它山之石，可以攻玉。
再者，做學問若沒有一定的廣度、跨度和寬度，很難有相當?shù)暮穸?、高度和深度，很難成為學問大家。碩者，大也;博者，廣也。同學們要在掌握系統(tǒng)堅實專業(yè)知識的前提下，成為本原意義上“大而廣”的“碩士、博士”，而不僅僅是“窄而深”的“淵士”。
第二，“回味”
時間是記憶的橡皮擦，它會沖淡經驗主義的習得，義無反顧地帶走大腦表層的收獲。因此，《論語》開篇即說，“學而時習之”。在其《為政篇》中孔子又說，“學而不思則罔”。程子亦云：博學、審問、慎思、明辨、篤行五者，廢其一，非學也。荷蘭哲學家斯賓諾莎也指出，“反思是認識真理的比較高級的方式”。
這些名言都強調回味、反思的必要性和重要性。一味讀書而不思考, 會被知識的表象所蒙蔽，會被書本牽著鼻子走，所謂盡信書則不如不讀書。愛因斯坦正是因為對傳統(tǒng)物理學的“回味”，促成了他對傳統(tǒng)學術觀點的反思、檢討、追問，寫出了《論動體的電動力學》，狹義相對論由此產生。
治學的“回味”，恰如圍棋對弈后的“復盤”。復盤是一種長棋力的極好方式，對治學亦然。治學最忌浮光掠影、淺嘗輒止，囫圇吞棗、一知半解。最忌粗枝大葉、博雜不精，人云亦云、不甚了了。通過回味，由表及里，去偽存真;通過回味，溫故知新，用宏取精;通過回味，見微知著，舉一反三。
通過對知識的切問近思、再咀嚼、再提煉、再加工，玩索其言外之意、弦外之音，對已知現(xiàn)象的正反演，由現(xiàn)象追溯其原因，由表象探究其本質，不僅把所學所知的外在化、碎片化知識進行融會貫通，還能不斷提高向內反省的智慧，體悟知識理性背后的正義性和善意性，發(fā)展各種知性美德。
“回味”重在批判性思維。或許，問題意識和批判性思維是今天高等教育缺失已久的味道。在新韋氏詞典里，批判性思維是指“以審慎分析判斷為特點，并在最嚴格意義上隱含著客觀判斷的嘗試而定褒貶優(yōu)劣”。既有的知識系統(tǒng)和學術體系，不管創(chuàng)造它們的先賢圣哲、大師方家多么睿智，其中的片面、寡陋、扭曲、非理性、傲慢、甚至偏見都在所難免。批判性思維驅動下的深度學習，是治學的一劑良方。
同學們正處在學術創(chuàng)造力競相迸發(fā)的黃金時期和學術習慣養(yǎng)成的關鍵階段，要敢于解構顛覆，革故鼎新;善于質疑故知，反思自知，創(chuàng)造新知;慣于換位思考和逆向思考。如今身處創(chuàng)新驅動的新時代，希望你們秉持獨立之思想，自由之精神，注重塑造自身的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新氣質和問題意識，在反思中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中超越。
“回味”需要靜氣。學術研究是循序漸進的過程，研學之路也絕非坦途，不可能一蹴而就，畢一功于一役。“成大事者，必有靜氣”。靜制動，靜致遠，萬物靜觀皆自得。缺少靜氣，就會心煩意亂，神不守舍，著急上火，哪有心思回味?更不用說回味質量的高低了。
大學20xx秋季開學典禮校長講話稿大學20xx秋季開學典禮校長講話稿面對外界的諸多誘惑和紛繁復雜的亂象，要有足夠的耐心和定力，耐得住寂寞，守得住清貧，抱德煬和，保持平和，設法讓自己靜下來。唯有靜，才能謙卑、虔誠、敬畏;才能客觀理性、淡定從容。唯有靜，方能深謀遠慮，厚積薄發(fā)，鑒天地之精微，察萬物之規(guī)律;方能保持清醒頭腦，識別各色玄妙理論和新潮觀點的真?zhèn)胃呦?。浮躁心態(tài)下，很難有真知灼見。
第三，“無味”
無味即本味。治學的“無味”，不是真的寡然無味，而是一種返璞歸真的味道。如《老子》所說：“淡乎其無味”，無味無所不味，有味有所難味，淡是最濃的滋味。治學的無味，是指回歸問題的本真、本色和本原，還原學術的本來面目，追求“大巧若拙”，“大雪無痕”，變晦澀、繁復的深奧，為簡單、直白、樸素的深刻。無味是治學“大道至簡”的崇高境界。
進言之，治學的“無味”，是通過透徹研究知識及其演化流變、陳述闡發(fā)、分析范式和價值表達，化繁為簡、以簡馭繁，一針見血、一語中的，把握科學問題的本質規(guī)律和內在機理;通過直覺、悟性、洞察力、潛意識乃至第六感，見心明性，領略學問的本然魅力，使之臻于“究天人之際，通古今之變”的出神化境，實現(xiàn)從必然王國向自由王國的飛躍。
無味還意味著對“壞味”的抵制和消弭,對匠氣、俗氣、躁氣、驕氣、迂腐氣和戾氣，以及對功利味、名利味、銅臭味、腐朽味的拒絕和排斥。哈佛大學榮譽校長洛丁根，曾將大學描述為“有著價值追求與精神內涵的心的家園”。大學既是學術共同體又是社會燈塔，希望你們不欺名不爭巧，不犬儒不消沉，不勢利不市儈。格物致知，堅守價值理性，堅持治學追求，遵循學術規(guī)范，固守學術底線，捍衛(wèi)學術尊嚴，立志成為“智、仁、勇”三達德之完人。
最后，我想與大家分享一位研究生治學的故事。故事的主人公是我校博士論文國際答辯第一人王娟，她是西南交大材料科學與工程學院20xx屆博士生。今年畢業(yè)時她和交大做了一個臨別約定：20xx年后，要讓世界上做研究血管植入醫(yī)療器械的機構，提到交大就像提到哈佛醫(yī)學院一樣響亮。王娟身上充分體現(xiàn)了治學“三味”。
5年前，她找到了自己無比熱愛的研究方向，研究中她興趣盎然并自信地許下承諾，畢業(yè)時要讓全世界從事該領域研究的人，都知道在中國有一個年輕的團隊，正在為此做著卓有成效的努力。剛開始，她迫切地想直接找到一種自己所在研究領域中完美的材料，但失敗了。此后，她重新審視自己的研究方法，反思失敗的過程，平和辯證地看待各種材料的優(yōu)缺點，并轉移了研究重點。
通過實驗、比對，再實驗、再比對這樣周而復始的研究，她最終掌握了全面的材料特性數(shù)據(jù)，其研究獲得國際學界的高度肯定，部分研究成果成為兩項新材料國際測試標準制定的參考依據(jù)。博士在讀期間，她還受邀赴7個國家做了14次境外國際會議報告。
畢業(yè)時，她決絕地放棄了幾家提供高薪和其它優(yōu)厚待遇的工作機會，矢志不渝地堅持自己的學術追求，選擇接受了耶魯大學、哥倫比亞大學兩位院士的博士后offer。
親愛的研究生新同學們：
治學是習慣到情感的生命體驗，治學“三味”其實也是人生“三味”。作為未來科研工作的主力軍和生力軍，我希望大家在學術生涯里細細品嘗這“三味”，也期盼著你們積極探尋，盡情享受有滋有味的“研途”收獲，堅實有力地走向遠方，去遇見更美的世界和更好的自己。
謝謝大家!
第3篇 高校校長講話稿
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尊敬的各位老師、各位領導：
大家下午好!
兩個月的假期很快就過去了，上周學校召開了群眾路線教育實踐活動的學習交流以及工作研討會，也召開了校黨委會和校長辦公會，回顧了今年上半年主要工作，進一步梳理和明確了下半年以及今后一段時期學校的主要工作思路和工作目標，進一步明晰了本學期的工作重點，也對完成今年下半年各項工作提出了具體要求。受學校黨委和行政的委托，我從以下四個方面部署今年下半年的主要工作。
一、上半年工作回顧
上半年，在學校黨政的正確領導下，通過全校師生員工的共同努力，學校在人才培養(yǎng)、學科建設、科學研究、隊伍建設、社會服務、對外交流、管理服務和黨的建設等方面都取得了較好的成績，為圓滿完成全年的工作任務奠定了堅實的基礎。
(一)人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提升
在本科生培養(yǎng)方面，學校新獲批了5個本科新專業(yè)，有4個本科專業(yè)被評為省級專業(yè)綜合改革試點項目，3個被評為國家級專業(yè)綜合改革試點項目。生物學實驗中心新增為國家級實驗教學示范中心，同時還新增了2個國家級大學生校外實習基地。徐陽春教授的《現(xiàn)代漢語與社會生活》獲評為國家級第三批“精品視頻公開課”建設課程。今年學校有22名教師任全國教學指導委員會委員，總數(shù)量實現(xiàn)了翻倍增長，其中2位任副主任委員，填補了學校無副主任委員的空白。
在研究生培養(yǎng)方面，學校獲“_省研究生創(chuàng)新研究項目”立項92項，獲“_省學位與研究生教育教學改革研究項目”立項21項，獲批為全國第一批臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學校研究生培養(yǎng)模式改革試點高校。有3篇博士學位論文和5篇碩士學位論文獲評為_省優(yōu)秀學位論文。特別值得一提的是食品科學學科，明勇副校長培養(yǎng)的一位博士的畢業(yè)論文入選全國百篇優(yōu)秀博士學位論文，這對_大學來說，是了不起的研究生培養(yǎng)成績，實現(xiàn)了_省及學校全國百篇優(yōu)秀博士學位論文零的突破。
在學生教育管理方面，加強了輔導員隊伍建設，1名輔導員被評為__省輔導員年度人物并獲_全國輔導員年度人物提名獎。2名教師獲評全省“五四”青年獎章。2支團隊入選全國“科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”重點社會實踐團隊。本科生生源質量進一步提升，_年夏季招生工作形勢喜人，學校的影響力正在逐步擴大。同時，學生就業(yè)率與去年同期相比均有一定提升。
(二)學科專業(yè)建設方面有序推進
完成了“211工程”三期建設項目驗收以及“提升綜合實力”建設規(guī)劃編制工作?！疤嵘C合實力”建設是中西部高校提升綜合能力的國家級計劃，包括_大學在內有14所高校進入該計劃。這項工作是學校未來幾年，與“211工程”并列甚至比“211工程”更為重大的建設計劃。
同時，建筑學專業(yè)本科通過了全國高校建筑學專業(yè)本科教育評估，目前學?；A項目比較薄弱，這個成績的取得來之不易。另外，食品科學與工程專業(yè)在教育部一級學科整體水平評估工作中取得全國同類學科排名第4名的好成績，這是_省高校唯一進入前五名的學科。像北大清華這些名校排第一的學科很多，武漢大學有4個，但真正要排名前五位還是很難，確實來之不易。
(三)科研創(chuàng)新能力顯著增強
今年新增科研項目808項，其中自然科學668項，合同經費近2億元，獲批國家自然科學基金174項，其中2項為重點;國家社會科學基金23項，位列全國高校第27位。新增授權專利178項，其中發(fā)明專利31項(含1項國際專利)，實用新型專利147項。2位教授獲首屆“_省優(yōu)秀中青年社會科學專家”稱號，聯(lián)合申報的2項成果獲_年度國家科技進步二等獎。承擔各級各類科研項目，特別是國家級重點、重大項目，是考察教師隊伍創(chuàng)新能力的“試金石”，如何提升這種能力?這是我們下一步要認真思考的問題。
另外，團隊建設是學校未來的重點工作之一。目前與學校團隊建設相關的主要有省級創(chuàng)新團隊、教育部創(chuàng)新團隊、科技部以高新技術為主導的創(chuàng)新團隊、國家基金委層面的國家級創(chuàng)新團隊。上半年學校半導體照明技術創(chuàng)新團隊獲批為科技部第一批創(chuàng)新團隊?！熬G色食品精深加工與食品安全協(xié)同創(chuàng)新中心”免答辯通過了_省第二批“_協(xié)同創(chuàng)新中心”評審。獲批組建“_省眼科學重點實驗室”、“_省神經外科重點實驗室”，贛學研究院和_省區(qū)域經濟研究院獲批為首批_省哲學社會科學重點研究基地。
(四)人才隊伍建設卓有成效
人才隊伍建設是學校一切工作的重中之重。上半年，醫(yī)學學科校友梅林教授受聘為我?！癬___”特聘講座教授，3位學者受聘為“贛江學者”講座教授。3位教授獲評為第三屆“_省突出貢獻人才”人選，33人入選_省“贛鄱英才555工程”第三批次名單。在第53批中國博士后科學基金面上資助評選中，1人獲一等資助(_省僅1位)，2人獲二等資助。在第6批中國博士后科學基金特別資助評選中，1人獲中國博士后科學基金特別資助。9位學者新增為中國博士后科學基金評審專家。
第4篇 高校校長講話稿
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各位老師：
今天，我們召開全體教職工大會，全面總結前半學期工作。按照學校安排，上面四位主任，就各自分管的工作進行了認真的分析總結，總結的到位、透徹、深刻。我們以這樣的方式總結工作，其目的在于，增進相互了解，相互理解，加強溝通，切實增強團結協(xié)作精神和學校整體工作執(zhí)行力，共同做好教育教學工作。下面，我針對有關問題講兩點意見。
一、關于精細化管理
精細化管理是一種有效管理方式，對學校來講尤其重要。學校教育要從每一件小事抓起，春風化雨，潤物無聲?！皩W校無小事，事事有教育;管理無空白，時時能育人。”
推行精細化管理半學期以來，學校各職能處室管理進一步規(guī)范，效能進一步提升，廣大教職員工的工作責任心、事業(yè)心進一步增強，絕大多數(shù)老師愛崗敬業(yè)，工作扎實細致;學生學習、紀律、衛(wèi)生習慣有了明顯好轉。
但是，客觀地講，我們還做得很不夠，還有很大的發(fā)展空間。第一方面，學校對教職工的要求和管理，還必須繼續(xù)細化。一是該要求的必須要求;二是要求了的必須去做;三是做了必須檢查;四是檢查了必須通報結果;五是有了結果必須兌現(xiàn)。第二方面，科任教師、班主任對學生的教育管理，要始終堅持“細”，突出“嚴”，獻出“愛”，把行為習慣(學習、紀律、衛(wèi)生習慣)養(yǎng)成教育持之以恒地抓下去，抓出成效。
去年在華東師范大學教育部中學校長培訓中心培訓學習時，我們的生活指導老師是慈祥和藹、滿頭銀發(fā)的退休老教授俞考明，他每天總是在上課前10-15分鐘到教室，不論是上午還是下午，不論是刮風還是下雨，始終如一，一個月從未缺席。每天早上上課前，他總給我們講今天或明天上海天氣預報，告訴我們天氣情況，并要我們這些中年人注意天氣變化而增減衣服。下午上課前，他一般會給我們講上海那家醫(yī)院有那方面的醫(yī)療特長，上海那個商業(yè)區(qū)物價適合什么人群購買，那個地方有什么值得游玩觀賞的景物，上海的變遷與發(fā)展，出行應乘坐的車或路線等等。這讓我們很感動。我覺得，一是他始終能認真履行自己生活指導老師的職責，能時時處處替他的學生——我們這些外地人著想;二是他以他的身體力行告知我們要關愛學生，老師要對學生細心周到，關懷備至。
家長對自己的孩子都報有很大的期望，因而也報有幻想，總是相信自己的孩子，相信自己孩子的話，認為自己的孩子在學校努力學習，聽話。可這在一定程度上是一廂情愿。我們知道有一定數(shù)量的學生，在不同程度上有欺騙學校和家長的行為。有的欺騙學校、老師，有的欺騙家長，有的同時欺騙老師和家長。在這方面，我們做的有效工作還不夠。我們必須加強家校聯(lián)系。做為班主任必須告訴每一位學生家長自己的電話號碼，還必須知道每一位學生家長的有效電話。一學期內必須與每位學生家長通兩次以上電話或者見一次面;對于問題學生，要和家長多聯(lián)系。我們要要求學生家長定期給自己打電話。同時，我們在和家長通話或見面時，除告訴學生在校表現(xiàn)外，還要告訴學校管理方面的有關要求及收費情況。這很重要，我們知道好多學生假借班級、老師、學校的名義，向家長要錢。這既損害了老師、學校聲譽，也給家長造成了不必要的經濟負擔，同時也為學生上網、聚會喝酒等不良行為提供了經濟保障。
隨著經濟社會的發(fā)展，學生的家庭結構也在發(fā)生著變化，有的學生雖然家庭健全，但常年見不到父親或母親;有的學生父母離異，家庭殘缺;有的還是孤兒等等，致使好多學生心理不夠健康。所以要求我們班主任、科任教師教育學生時，不能一刀切，要對癥下藥，做好心理疏導工作。
二、關于團隊精神
一個集體要講團結，這就是所謂的團隊精神。一個集體的事業(yè)成功，必定是團隊里每個成員共同努力的結果。目前，影響我們學校又好又快發(fā)展、教育教學質量持續(xù)提升，已經不是我們有多少優(yōu)秀的教師，而是我們每個教職員工是否能同學校同心同德、齊心協(xié)力、共同努力工作。半學期以來，教風、學風的好轉，說明我們團隊主體是好的，主流是積極向上的，但是個別人離心離德，已經影響到校風的進一步好轉。
1、關于建議和意見
職工應該提建議和意見。建議和意見，應通過正常的渠道以正常的方式理性地提出來，不要偏激，偏激了，則無水平和修養(yǎng)。建議和意見若不是從個人的角度出發(fā)，代表的不是個人利益或少數(shù)人利益，而是有利于學校的進步與發(fā)展，學校是樂于接受的。
2、關于批評和愛校
批評有批評與自我批評之分。批評有被別人批評與批評別人之別。被別人批評，說明工作或其他方面有問題，或者有不符合批評你的人或單位對你的要求，那你就應該接受并改正。
我們目前存在著一種不太正常的現(xiàn)象，就是不分場合地點的批評學校。其實這不是批評或提意見，而是發(fā)牢騷。我記得我曾經在大會上說過，牢騷可以發(fā)，但要分場合地點。我這里反饋回來的有兩種情況，一是在社會上、在校外發(fā)牢騷，結果在一部分不知情人心中留下了一種壞印象，__中學很不好，“很瞎場”，孩子放在__中學上學不放心。當然，還有這樣的說法，你怎么把那樣口無遮攔、不太整齊的人留在__中學當老師。二是在學生面前發(fā)牢騷。我想這不能彰顯自己是民主進步的斗士，是__中學發(fā)展的中流砥柱吧?從教育方法的角度講，這是一種暗示：你能這樣批評學校，那學生就可以同樣批評老師和學校。還有個別人閑話一大片、一串串，走到那說到那，小到母雞下蛋，大到縣長誰干，戳事弄非，影響極壞，廣大教職工極為反感。從表面看，批評學校不好，就是在批評學校的領導、老師不好。所以我想，我們應理性的看問題，不要到處說這說那;也不是我們現(xiàn)任領導容不得不同的聲音，而是因為我們是一個集體，我們的事業(yè)需要我們共同來干。我們要合唱，不要雜音;要在統(tǒng)一指揮下，用同一聲調唱出和諧的旋律!我們要共同愛護__中學的聲譽，學校臉面有光，大家臉上都有光彩，校興我榮!
一個集體，要事業(yè)輝煌，必須有團隊精神;團隊成員必須同心同德，齊心協(xié)力!
3、關于見賢思齊
這個問題我以前講過，今天還要講，因為不見賢思齊的問題現(xiàn)在仍然存在。一位社會學家說過，“一個好單位能使壞人變好，一個壞單位能使好人變壞。”我現(xiàn)在不能罔下結論，斷定我們單位的好壞，但我們__中學現(xiàn)在確實存在著挖苦諷刺先進、打擊嘲弄優(yōu)秀的現(xiàn)象。古語講“見賢思齊，見不賢而內心自省也?！蔽覀儌€別人做不到見賢思齊，但卻能做到挖苦諷刺先進、打擊嘲弄優(yōu)秀，這是嚴重的病態(tài)。這盡管是個別現(xiàn)象，但像毒瘤一樣影響著整個機體的健康運行，我們必須努力根除它!
4、關于網絡
一是正確使用和對待網絡，二是引導學生、教育學生正確使用網絡。
面對網絡上不負法律責任和違背道德良心的攻擊，我們要以寬廣的胸懷泰然處之。謠言不攻自破，誹謗不理自滅。我們好多老師說，其他地方的學校貼吧，大多是問候老師、同學，勸同學上進的，而我們則恰恰相反。我想，可以從兩方面來理解，一方面是__中學的部分學生不文明、粗野、修養(yǎng)差;另一方面說明我們教育的失敗，我們無能。所以我們一定要正面有效引導學生，不要誹謗攻擊他人，正確合理使用網絡。
面對網絡，我們必須有所作為!
5、關于社會交往與組織紀律
社會發(fā)展到今天，學校不能關起門來辦學;做為學校的構成成員--老師，也不可能不進行社會交往，不走親訪友，但我們必須有一定的紀律約束。做為老師，必須在確保工作的前提下，進行社會交往。個別人過多的社會活動，朋友小聚小酌，已經嚴重影響了工作，有失學校尊嚴，有失教師身份。有個別老師在和朋友聚會時，讓同他喝酒的人給我打電話請假，醉話連篇，讓人著實氣惱。當年宋真宗對著名詞人柳永說：“且去填詞”;今天我想對個別人說，有一天，你也“且去交友喝酒”吧，你已經“玩物喪志”了。
馬上要中考考了，一年一度讓我們驚心掉膽的時刻到了。不管怎樣，我們必須面對。我前面說過，不論今年的中考成績如何，但我們必須經過一學期的努力，在社會上，在群眾心目中，在領導思想上，形成關于__中學好的影響，那就是__中學管理嚴，教風正，學風濃?，F(xiàn)在多半學期過去了，我們既定目標已初現(xiàn)端倪。中考結束后，要進一步加強對七、八年級學生的管理，必須實現(xiàn)我們的既定目標。只有我們的既定目標實現(xiàn)了，我們的聲譽、教職工的福利待遇就會芝麻開花節(jié)節(jié)攀升，我們爭取項目就容易了，不合情理的行政干預就會減少，學校就會越辦越好。
第5篇 高校校長講話稿
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同志們：
第四次本科教學大討論要從三個層面達到效果：從學校層面重新審視我們的辦學定位，從二級學院層面考量我們的專業(yè)建設，從老師層面思考在構建應用型人才培養(yǎng)體系的過程中自己該做什么。所以，今天圍繞這幾個層面，就自己對應用型辦學定位的理解和認識，同大家作一個交流發(fā)言。
關于應用型辦學定位的理解，要討論三個問題：第一，就是什么是應用型本科高校，或者叫應用型本科的含義是什么，它與學術性大學、職業(yè)技術高校有哪些區(qū)別;第二，確立應用型本科的意義;第三，應用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內容。
在升本建院以來的九年里，重慶文理學院取得了輝煌的辦學成就，走在了全國新建本科院校的前列。我們說學校排在全國240多所新建本科院校前列是有依據(jù)的。早在20_年，學校在全國700余所普通本科院校中排名519位，這個排名已經位于新建本科院校前列;教育部高教司有關領導選擇了我校參與“新建本科院校發(fā)展戰(zhàn)略及評估指標體系研究”課題，我校同山東德州學院、黑龍江工程學院、南京工程學院一起，共同承擔了四個子課題。有關負責人曾說，之所以選擇這四所學校承擔這個課題，是因為它們在全國200余所新建本科院校中，是辦得最好的。
同時，我們還有幾組數(shù)據(jù)進行印證：
第一，學校辦學條件走在了新建學院前列。我們有兩個功能齊全的校區(qū)，一個是有山有水、風景秀麗的自然生態(tài)型的星湖校區(qū)，第二個是布局合理，美麗大氣的城市社區(qū)型紅河校區(qū)。
第二，師資隊伍水平走在全國同類院校前列。我們成功引進了一名國家工程院院士，這在全國新建本科院校中是獨一無二的，在重慶高等院校中也是很少的。涂銘旌院士是重慶市引進的第11位院士，在重慶市院士的貢獻和成就排名中位居第四位。他在我?；瘜W化工、材料等學科專業(yè)集群建設和重慶市重點實驗室建設等領域發(fā)揮了重要帶動作用。我?，F(xiàn)有教授82名，在重慶市同類院校中位于前茅。
第三，取得了四大標志性辦學成果：國家教學成果二等獎、國家教學成果一等獎、國家級精品課程、國家級特色專業(yè)。這在全國200多所新建院校中是獨一無二的。
第四，學校生源水平逐年提高，從20_年開始，我們告別了補錄的歷史，20_年實現(xiàn)了第一志愿錄取率超過了90%。今年的招生形勢比去年還要好。這表明了學校的辦學成就得到了社會各界的廣泛認可，這是一些大學幾十年苦苦追求的，但文理學院經過近十年的辦學實踐就實現(xiàn)了。
第五，學校領導班子在重慶市委組織部組織的針對全市所有高校、所有區(qū)縣、所有部委局辦領導班子的年度考核中連續(xù)三年被評為優(yōu)秀，而且20_、20_年度連續(xù)在全市高校領導班子考核中排名第一，20_年度排重慶市高校的第二名，表明學校辦學得到了上級主管部門的充分認可和贊揚。
第六，國際合作辦學有實質性突破，實現(xiàn)了幾代文理人的辦學夢想。學校20_年招收了與美國西北理工大學學分互認的“2+2”國際班20多人已經過一年的學習，再過一年將奔赴美國學習;我們招收了3名俄羅斯籍留學生，組織了旅游學院學生到馬來西亞泰萊大學交流學習，旅游學院教師也即將赴馬來西亞學習;我們將有35位英語教師分別赴美國和英國接受培訓。今年國際合作與交流工作又有新突破，下學期開學后將有10名外國留學生到學校學習，而且獲得了重慶市人民政府的外國留學生獎學金。
第七，正在進行的應用型人才培養(yǎng)體系構建，無論是理念層面還是操作層面，都在全國新建本科院校中處于領先地位的。
重慶文理學院過去辦學成就值得我們驕傲，我們也有信心把第三次創(chuàng)業(yè)搞好。之所以取得這樣的成就，按照教育部本科教學工作水平評估專家組組長劉獻君教授為我們總結的就是：管理創(chuàng)新，特色發(fā)展和開放辦學。管理創(chuàng)新主要是“三標一體”教育質量管理模型，據(jù)此凝煉了“學生即顧客，教育即服務，質量即生命”的獨特辦學理念。如果不走全新的路，不堅持特色發(fā)展、錯位發(fā)展，我們就不會有國家級精品課程、國家級教學成果獎、速生桉等一批成果。所以今后的研究生教育都要走這條特色發(fā)展之路，也就是涂院士講的“少人區(qū)”和“無人區(qū)”。開放辦學主要是國內校企合作，國際開放辦學等。
每一次本科教學大討論就會帶來一次思想觀念的大解放，一次具體行動的大飛躍。第一、第二次本科教學大討論澄清了什么是本科，如何建設本科，使學校實現(xiàn)了升格轉型，取得了本科教學工作水平評估的成功。學校在20_年接受教育部本科教學工作水平評估后，文理人就在思考下一步怎么更好地發(fā)展?學校在20_年用了一年的時間，進行了第三次本科教學大討論，它最大的成果和收獲就是找到了文理學院作為應用型本科高校的辦學定位，可以說這在學校發(fā)展史上具有劃時代的意義，它加深了我們對應用型本科高校辦學定位的認識，這對制定新的、科學的人才培養(yǎng)方案，轉變師生思維方式、教學和學習方式都有著重要意義。
今天，我講三個方面的內容：
一、什么是應用型本科
一些專家認為，應用型本科有這些共同特點：一是以培養(yǎng)應用型人才為主，但不是只能培養(yǎng)應用型人才;二是以培養(yǎng)本科生為主，某些具備條件的學科專業(yè)可以培養(yǎng)研究生，但當前不應當以培養(yǎng)研究生為主;三是應該以教學為主，同時可以開展應用性、開發(fā)性的科學研究。四是應用型大學應該以面向地方為主，某些專業(yè)也可以面向地區(qū)，甚至面向全國，但主要應面向地方，為地方經濟社會發(fā)展服務。
我們的應用型大學的學科專業(yè)定位，要深入分析本地經濟、社會的發(fā)展對人才的需求，調整專業(yè)和專業(yè)方向，及時增設當?shù)亟洕l(fā)展和社會需求的應用型的專業(yè)，培養(yǎng)高素質應用型人才，同時以靈活、實用的課程設置來培養(yǎng)具有多種技能的學生。應用型本科高校必須明確，主要任務是為地方培養(yǎng)建設人才，一方面為地方經濟建設和社會發(fā)展服務;另一方面，以地方為依托，不斷拓展自身的生存和發(fā)展空間。
應用型本科院校必須努力構建適應應用型人才培養(yǎng)需要的教學新模式。什么是應用型人才培養(yǎng)的教學模式呢?我認為，理論性人才培養(yǎng)的教學模式主要是給學生講清楚“為什么”，應用型人才培養(yǎng)的教學模式則主要給學生講清楚“怎么做”，所以要實現(xiàn)從“為什么”到“怎么做”這樣一個轉變。
應用型本科高校應走出傳統(tǒng)的精英教育辦學理念和學術型人才培養(yǎng)模式，應用型人才不是要求知識的全面系統(tǒng)，而是要求理論知識與實踐技能的最佳結合，根據(jù)經濟社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)大批能夠熟練應用知識，解決生產實際問題，適應社會多樣化需求的高素質應用型人才。
應用型本科院校要把教師隊伍建設放在突出的位置，需要大力加強“雙師型”師資隊伍建設;同時，可通過聘請校外具有豐富生產實踐經驗的人員作為兼職教師，逐步形成一支相對穩(wěn)定、具有較高學術水平，又有較強應用能力的教師隊伍。
應用型本科高校的科學研究主要是應用型開發(fā)研究，科研的目的是為了促進技術的改進和提升，我想學校的?？平逃⒈究平逃窖芯可逃家灤皯谩眱蓚€字。我們將來要搞的研究生教育應該是應用型的研究生教育，科學研究也應是應用型研究。
二、確立應用型本科的意義
確立應用型本科的辦學定位對我校具有劃時代的意義，在學校辦學模式上是一個重大的轉折點。具體來講，有三個方面的意義。
第一，解決了培養(yǎng)目標的問題。明確與了過去的精英教育的區(qū)別，引領我們正確地制定人才培養(yǎng)方案。
第二，引導學生樹立正確的就業(yè)觀。我認為現(xiàn)在大學生就業(yè)觀存在的問題還是學校教育的問題，因為學校的人才培養(yǎng)定位是將學生當作精英來培養(yǎng)，學生自以為是社會精英，所以不愿意到基層，做一般的技術性工作。
第三點，引導教師改革教學內容、教學方式和考核評價方式。我在《應用型本科院校人才培養(yǎng)改革的社會學思考》一文中對應用型人才培養(yǎng)改革的社會意義作了專門闡述。
應用型人才培養(yǎng)改革的首要社會意義就在于有效學生就業(yè)難這一社會問題。就業(yè)難，有人草率地認為不擴招就沒有就業(yè)難題。西方發(fā)達國家的升學率遠比我們高，有的已經進入高等教育的普及化時代，而它們沒有我們這樣的就業(yè)難題，沒有這么高的不就業(yè)率。我認為高等教育擴招與大學生的就業(yè)難不存在必然的因果關系。
從教育方面反思，造成目前大學生就業(yè)難的兩個本質原因，一是大學生心中的理想崗位的就業(yè)難，是就業(yè)觀念的問題;二是學生動手能力差，企業(yè)根本就不要。一個方面是自己不去，一個方面是企業(yè)不要，所以造成就業(yè)難。
“眼高手低”造成了目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀。從表面上看這是學生出了問題，實質上是人才培養(yǎng)模式出了問題。因為學校不是按照應用型人才標準在培養(yǎng)，沿襲的仍是精英教育的培養(yǎng)模式，畢業(yè)生實踐動手能力差，就業(yè)困難，也是培養(yǎng)模式的問題。有些高職院校開辦的“大學后教育”非?；鸨?，生源非常好。為什么?“大學后教育”培訓后，直接就可以到企業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)了和企業(yè)的“無縫對接”。大學教育不適應企業(yè)的需要，還需要通過高職教育來彌補，這是中國高等教育的一大悲哀!需要反思!浪費國家這么大的人力物力資源，培養(yǎng)不出企業(yè)需要的人才。這就是人才培養(yǎng)模式的根本性問題。
所以說，應用型人才培養(yǎng)改革第一大意義就在于有效社會難題——就是就業(yè)難;它的另一個社會意義就是調整社會資源配置的效率——因為目前浪費了很多的資源，培養(yǎng)不出合格的人才，當然就效率低下。
三、應用型人才培養(yǎng)改革的主要內容
首先是培養(yǎng)目標的改革，也就是要重新定位學生未來的角色。研究型人才培養(yǎng)就由其他高校去搞，因為老牌大學底子厚、科研能力強、沒有生存之憂。這也是為什么應用型大學是被一批為生存發(fā)展擔憂的新建本科院校推出的原因，就如我們文理學院就是要通過應用型人才培養(yǎng)，來重新定位設計學生的社會角色。
第二是教學內容的改革。學校要增進學生社會化內容和任務的轉變。社會化的任務在于培養(yǎng)學生認識社會的價值，教學的內容是必須要改的，應用型人才培養(yǎng)要求學校的教學內容要更加注重學生社會化與個性的發(fā)展相統(tǒng)一。應用型人才的多樣性就要求學校在促進學生社會化的過程中，教學內容要更加豐富，梯度性和可選擇性要更強，以適應因材施教、因需施教的需要。
第三是教學模式的改革。學校要由后臺走向前臺。在傳統(tǒng)的教學上，學校都是在后臺，學生自己去和企業(yè)對接?，F(xiàn)在，學校要從后臺走向前臺，要和企業(yè)一起來制定人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)無縫對接。
第四是考試方法的改革。一個基本觀點，考試的功能是什么?大家知道它的首要功能是檢驗功能，但同時它還有第二個功能——傳遞社會需求的信號。現(xiàn)在是知識時代，需要培養(yǎng)團隊意識，合作意識。所以考試要向學生傳遞社會需要的東西——團隊合作的意識，尋找知識的能力，尋找解決辦法的能力。所以應用型人才培養(yǎng)，如果要沿襲原來的單一的試方式，無法鼓勵學生的團隊合作意識，培養(yǎng)不出學生的團隊合作意識。
應用型人才培養(yǎng)改革最大的困境來自于教師。為什么要搞第四次本科教學大討論?就是希望老師們要轉變觀念，要積極行動，參與到這個改革中，否則改革就是空中樓閣。老師要備一堂應用型人才培養(yǎng)的課，需要付出的時間和努力是原來的很多倍。方案制定簡單，動員也簡單，但每個老師要真行動，真參與，難!不是一句話，兩句話，喊兩句口號就可以實現(xiàn)的。
當前學校發(fā)展有三大瓶頸制約我們應用型人才培養(yǎng)體系構建。第一是我們的專業(yè)結構不合理，應用型專業(yè)比例偏低;本科專業(yè)主要集中在文理基礎學科，工學所占比例低。第二是實驗實訓條件跟不上。應用型大學體系構建的標志之一就是要有工程中心、實訓中心，沒有就談不上應用型大學。第三是支撐應用型人才培養(yǎng)體系的雙師型教師緊缺。
解決這三大瓶頸問題。需要具體落實到老師層面、學校層面。學校要找準應用型的辦學定位、制定人才培養(yǎng)方案，更重要的是需要老師們的參與。老師要積極投身“五大教學改革”，它涵蓋了老師們操作層面的所有問題，即要進行課程教學內容、教學方式、課程考核方式、公共課教學、畢業(yè)論文(設計)的改革，在《重慶文理學院關于深入推進五大教學改革的意見》里都已經作了詳細的布置。這幾大改革都需要老師們的全力參與。
我堅信，有大家的團結一心、齊心協(xié)力，咱們創(chuàng)建應用型大學的目標一定會實現(xiàn)!
第6篇 高校校長講話稿
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同志們：
大家下午好。
一年一度的暑期工作會，在學校全年工作中有著至關重要的意義。全校黨政主要領導干部圍繞“深化綜合改革，推進國際化發(fā)展戰(zhàn)略”的主題集思廣益、群策群力，分析研判形勢任務，為新形勢下加快世界一流大學建設提供了新的思想動力。連續(xù)兩天的會議，內容豐富、環(huán)節(jié)緊湊，從校領導到幾位代表的發(fā)言，都很好的總結分享了學校各領域改革探索的思考與實踐。與會的同志們認真聽取、熱烈討論，碰撞出了許多思想和智慧的火花。在此，對發(fā)言的各位代表和同志們表示衷心的感謝。
7月底，我和校長參加了教育部直屬高校工作咨詢委員會第24次會議。在這次會議上，中共中央政治局委員、國務院副劉強調，高校要切實貫徹黨的xx屆三中全會和系列重要講話精神，聚焦聚神聚力深化綜合改革，當好教育改革排頭兵，為建設高等教育強國，實現(xiàn)兩個百年目標和中國夢作出貢獻。改革開放是黨在新的時代條件下帶領全國各族人民進行的新的偉大革命，是當代中國最鮮明的特色，是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是黨和人民事業(yè)上大踏步趕上時代的重要法寶。三十多年的改革開放，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化，也使我們北航發(fā)生了巨變，但實踐發(fā)展永無止境,解放思想永無止境，改革開放永無止境!面對建成空天信融合特色世界一流大學的目標，我們必須在新的歷史起點上，全面推進綜合改革。
這些年來，我們的改革從未停步。20xx年為“教育教學改革年”，學校啟動教育教學研討，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，推動教育改革;20xx年為“卓越管理年”，學校推進發(fā)展觀念的轉變，增強執(zhí)行力;20xx年是60年校慶，但學校將主題定位為“人才年”，突出人才培養(yǎng)的優(yōu)先地位，加強師資隊伍建設;去年學校又以“創(chuàng)新服務年”為主題，推動體制機制改革，以創(chuàng)新提升服務能力，以服務推進工作創(chuàng)新。今年，我們以推進辦學國際化為主題，深化改革，對標世界，拓展國際視野和思維方式，提升學校競爭力，并以此增強服務國家戰(zhàn)略需求的貢獻力。單項改革推進到了一定時候，會導致對改革頂層設計的必然需求，對改革系統(tǒng)性的必然需求。因此，我們要靠綜合改革來推進學校的全面發(fā)展，又好又快的發(fā)展。
如何進一步全面推進綜合改革，首先必須選準切入點。我與校長認真討論分析，認為當前學校必須繼續(xù)把立德樹人放在首位，即要進一步解決好“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這一大學的根本任務;各項矛盾中相對突出的是人事矛盾，即人事政策如何化解教學科研的困難，解決諸如崗位設置與聘任、人員增補與退出、職稱晉升與降級、績效考核與評價等;最需要調動的是院(系)與師生員工的積極性，即院(系)的辦學積極性，教師科研攻關和教書育人的積極性，干部職工盡心工作和管理育人、服務育人的積極性，學生勤奮學習、立志成才報國的積極性。這些問題的解決都涉及體制機制的改革，其核心是人事制度的改革。為此我和校長提出學校綜合改革的總體目標是，以立德樹人為中心，以增強院(系)活力為抓手，以調動全體師生員工積極性為重要標志，積極推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設，更好的服務國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。學校的“十三五”規(guī)劃將充分體現(xiàn)綜合改革的目標、路徑和力度。當然，改革的效果要靠實踐去檢驗。
在這里，我圍繞立德樹人，就深化教育教學改革談點想法。在上學期參加教代會討論時，有教師代表對當前的學風提出了意見，反映高年級學生缺課嚴重，希望學校認真抓一抓。之后，我就此問題分別召開了教師和學生的座談會，進一步聽取了教師、學生對此問題的看法。兩個座談會上，教師學生各抒己見，對這些問題產生的原因有相同的看法，如考研、就業(yè)直接影響了許多學生認真上課，又如確有極少數(shù)學生自暴自棄、放棄學習。對于考研對本科教育的影響，建議學校加大教育教學改革，力推本研一體化的人才培養(yǎng)，至少把50%的學生解放出來，使他們免除考研對其學習的影響，我們完全有理由這么做，因為今年我校畢業(yè)生中讀研率已達66%。對少數(shù)放棄學習的學生，我們工作的重點要放在一、二年級，要加強學生職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃的指導，幫助學習困難的學生打好基礎;兩個座談會更多的是不同的看法，如教師反映學風不好，應加強管理，而學生反映的卻是有的老師上課態(tài)度敷衍，內容陳舊、毫無吸引力，考試簡單，上課不上課、認真聽課與不認真聽課差異不大，即使很少上課，靠自學、突擊也能考出不錯的成績等等。
人才培養(yǎng)是大學的根本任務，課堂是大學培養(yǎng)學生的主陣地、主渠道，抓好課堂教學，落實人才培養(yǎng)這一根本任務，必須解決四個問題：什么人講課?講什么內容?如何講課?如何評價講課水平?
首先，是什么人講課的問題。與世界一流大學來比較，美國大學協(xié)會(美國最優(yōu)秀的61所研究型大學和2所加拿大大學所組成的聯(lián)盟)，明確講課，特別是給本科生講課，是每位教師的職責。根據(jù)協(xié)會規(guī)定，教師的基本工作量分為教學、科研、社會服務三個部分。教學方面，每年要上四門課(48學時、3學分/門);科研方面，不同學科有不同要求，其中工科教師要承擔每年40萬美元以上的科研任務;社會服務方面，如擔任學會負責人、雜志主編、副主編等職務，或參加學校、學院、系的各項活動等。協(xié)會允許以教學代科研，滿工作量要上八門課;也允許以科研代教學，但至少要上一門本科生的課程。
我校教授、副教授大約-x名，本科生必修課也是-門，人均一人一門課，也就是說只要北航的教授和副教授每人上好一門課，就能完成北航本科教學核心任務。當然還有選修課，我們的選修課在教務部門的努力下，現(xiàn)在已開439門，很不容易，但在985高校中屬于少的，以我們的師資力量，至少應開千門以上選修課。當然并不是所有教師都能上課的，科研很好或工程能力很強但不能上課或不愿上課的，可以轉研究系列或工程系列。但只要是教授、副教授，就應該上本科生課。我和校長一直主張青年教師要先過科研關、再過教學關，對這一主張的正確理解是，青年教師在過科研關的同時要承擔一定的教輔工作，通過教輔工作積累教學經驗，并且在北航獲取本科講課資格必經過兩關，即學院和學校兩級試講合格方能正式上課。在北航，我們的改革要使教師給本科生講課體現(xiàn)為既是職責所在，也是能力、榮譽所致。
其次，就是講什么內容、用什么方式講課的問題。我們今年招收的新生中已有“零零后”的學生，這些學生最大的特點是什么，是出生于互聯(lián)網時代，更是成長于互聯(lián)網時代。有一個調查很說明問題，對15個城市6至12歲少年宮學員的媒介素養(yǎng)調查，其結論是“零零后”一代已成為刷屏主力軍，相關支持數(shù)據(jù)是.8%的孩子使用qq，%的孩子每天玩網絡游戲，.4%的開設了微博，45.7%的使用微信，44.5%的擁有自己的手機，67.7%的接觸過平板電腦。由此可見我們的大學生是什么狀態(tài)，互聯(lián)網已成為他們生活、學習、娛樂、交友、購物、出行等主要平臺，也是他們獲取知識、信息，發(fā)表看法的主要平臺。在互聯(lián)網時代我們該如何講課、講什么內容?
對于人才培養(yǎng)而言，互聯(lián)網時代有三大特點：第一是開放，信息知識海量化，并繼續(xù)呈爆炸性增長，已有信息知識的獲得和新信息知識的產生相對平等化(人人皆可能)。這一特點決定了當你講課內容學生可以輕易從書本或網絡獲得時，就很難要求他認真聽你的課;第二是差異，這是互聯(lián)網時代取勝的前提，你能提供的內容別人沒有，別人有的你能提供的更好更新的。這就是我和校長要求青年教師先過科研關的主要原因，不經科研何來新知識、新方法、新思維;第三是個性，能夠滿足學生個性化的需求，是吸引學生的制勝法寶。在互聯(lián)網時代，我們要高度重視和尊重學生的個性化需求，否則就會被學生拋棄。央視新聞中，北京十一中校長的講話給我留下很深的印象，“要把幾乎一樣的學生，通過學校3年或6年的教育，培養(yǎng)成不一樣的學生、具有各自個性特色的學生。”十一中為學生開設了幾百門課供學生選，學生在教師指導下自主選課學習，學生學的很愉快，認為自己能夠得到很大的收獲，中學不是他們想象的完全為了應付高考，而是他自己成長的一個非常重要的環(huán)節(jié)。今年該校本科錄取率達98%，高考成績也說明了這樣培養(yǎng)學生沒有問題，并且我相信，接受過這樣教育的學生，無論到哪個高校，未來的發(fā)展一定會更好。
互聯(lián)網這三大特點決定了我們必須下決心改變我們的教學內容、教學方式以及考試辦法。1990年，我到美國知名大學參觀學習。有一件事給我印象很深，發(fā)現(xiàn)在該校的學生學習輔導中心可查閱歷年的所有考卷，作為教師的我深知出考卷之難，就詢問中心負責人為何這樣做，她告訴我，考試考的就是這門課最重要的內容，目的是為了幫助學生深化理解，如果學生通過查看歷年的考卷就更好地掌握課程知識，那考試的目的就達到了。我們的教師是否也能這樣做?不要為考試而考試，至少向學生公開近三年的考題，免得學生“千辛萬苦”的去找?guī)熜謳熃愦蚵牎?/p>
這幾年學校一直在推研究型教學、科研成果進課堂，但效果不明顯。據(jù)教務處講，我校已建十門研究型示范課程，這顯然遠遠不夠，我校對門的北科大已建八十門研究型示范課程，即使這樣，相對于我校門必修課程，也是微不足道的，關鍵是要以此來推動教學的迅速轉型。要改變學生被動接受教育的地位，真正做到以學生為中心、以學習為中心，而不是以教師為中心、以傳教為中心，從“我要學生學”，變成“學生我要學”。人才培養(yǎng)的改革涉及每位教師，我們的人事政策改革要有力推動和支持人才培養(yǎng)的改革。
最后，是人才培養(yǎng)的第四個問題，如何評價講課水平?對于具備教學資格的教師而言，除管理部門對其教學計劃、教學工作量和一般教學規(guī)范的管理考核外，應主要由教學督導組和學生對其教學質量進行評價。學生對教師的評價應是最重要的，而督導組重點是后30%教師的評價,特別是最差的10%教師的評價，包括處理教師對學生評價的申訴。在學校，總有教師對學生評價不信任，總認為對學生嚴格要求反而得分低。事實上，多年的統(tǒng)計表明，在最優(yōu)秀的10%和最差的10%的教師教學質量評價上，學生的判斷幾乎與督導組及院(系)的評價一致。我們必須信任我們的學生，如果我們都不信任我們的學生，又怎能要求社會信任和接受我們的學生呢。下決心建立以學生為主的教學評價體系，是符合互聯(lián)網用戶至上規(guī)則的，也是以學生為本的具體體現(xiàn)。
我很欣賞愛爾蘭詩人葉芝的一句話：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”。我希望教師不要成為課堂的“灌水人”，而應成為學生立志成才報國的“點火者”!
同志們，本次暑期工作會為學校不斷深化綜合改革、全面提升辦學能力奠定了堅實的思想基礎，下一步，我們要認真抓好暑期工作會精神的貫徹落實，希望大家振奮精神，扎實工作，為加快建設根植于中國的世界一流大學而努力奮斗。
下周即將迎來中秋節(jié)，借此機會，祝全校師生員工節(jié)日快樂，身體健康，萬事如意!
謝謝大家!
第7篇 高校校長講話稿
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過去的一學年是令人感動的精彩一學年，我們的學校取得了巨大成績，獲得了更多的榮譽，特別要提的是我們高三有24名同學被南京大學、四川大學、東南大學、南京航空航天大學、南京理工大學等985和211工程國家重點大學錄取，有370多名同學接到本科第二批院校的錄取通知書，90%以上高三畢業(yè)生即將走進本科院校繼續(xù)深造，這是全校師生刻苦鉆研、勤奮學習的結果，更是老師們用心血和汗水為同學們鋪墊成功之路的結果，這些成績是實驗中學的光榮，也是同學們的自豪!它必將鼓舞我們全校師生滿懷信心地迎接新學期的開始。
人們常說，一年之季在于春。在人們的意識里，秋只是一個收獲的季節(jié)。但是在這里，在美麗的甘中校園，對我們來說，秋既是收獲的季節(jié)，又是播種的最佳時機。因此，在新學年的第一天，向全體同學提出三點希望：
第一、勤奮學習。掌握牢固的文化科學知識，掌握探究知識的本領，為我們今后的發(fā)展打下扎實的基礎。我校新的課堂學習模式已經全面展開，它將使你的學習由被動變?yōu)橹鲃?，使你真正成為學習的主人。在新的學期里，希望同學們在老師的教育下，能主動積極地參與學習，要銘記"勤奮、健康、上進"的學風，養(yǎng)成"樂于學習、勤于學習、善于思考、勇于探索"的學習品質和良好的學習習慣，積極探討好的學習方法，自主學習，刻苦鉆研，做課堂的主人，做時間的主人，做學習的主人，全面提高學習成績。
第二、快樂生活。學校是我們"溫馨的家園，成才的搖籃"，我們在這里，學會學習，更學會做人，《中學生行為規(guī)范》教會我們熱愛祖國、熱愛集體、尊敬師長、文明禮貌、團結互助、誠實守紀，我們要以此作為自己行動的準則，養(yǎng)成良好的行為習慣，愛我校園從我做起，營造好我們整潔、舒適、美麗的校園。人的生命只有一次，希望同學們善待自己，珍愛生命。希望同學們要增強自我保護意識，同學之間要友好相處，不要在校園里隨意打鬧，避免意外傷害的發(fā)生;在教室里不要隨意接觸電源，確保防火和人身安全;要愛護校園里的一草一木;自覺保持校園環(huán)境衛(wèi)生，遵守行為規(guī)范，養(yǎng)成文明習慣。
第三、全面發(fā)展。未來對人的要求是全面的，要求人的知識面更廣，綜合能力更強。所以我們不但要學好文化知識，還要積極參加學校開展的各項活動，參加社會實踐，參加團組織的各項活動，培養(yǎng)自己的各項能力，提高自己的綜合素質，努力學習，奮發(fā)成才。
"勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展"是我們黨前一代領導人_在全國第五次少代會上向全國青少年提出的希望。勤奮學習，是我們的主要任務;快樂生活，是我們的迫切需求;全面發(fā)展，是我們的成長目標。希望同學們在新學期中，嚴格要求自己，付出更多的努力，珍惜每一天大好的時光，學會學習，學會做人，學會生活，學會勞動，學會審美，促進每一個人生動、活潑、主動、全面地發(fā)展。
老師們、同學們，"風正潮平，自當揚帆破浪;任重道遠，更需策馬揚鞭。"機遇總是垂青那些有準備的人，在新的一學年里，衷心希望全校師生榮校修身，篤學致遠，追求卓越，立足新起點，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新輝煌。最后，祝全體老師身體健康，工作順利!祝全體同學學習進步，快樂成長!祝我們的學校欣欣向榮,蒸蒸日上!
第8篇 高校校長講話稿
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各位代表，同志們：
現(xiàn)在，我就20_年工作完成情況和20_年主要工作任務向大會報告，請予審議。
第一部分 20_年主要工作回顧和對《__學院章程》等三個文件的說明
一年來，在上級主管部門和院黨委的正確領導下，在全體師生員工的共同努力下，我院認真貫徹黨的、_屆三中、四中全會和系列重要講話精神，堅持以立德樹人為根本任務，以內涵建設為主線，積極推進新校區(qū)建設，學院各項事業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。
一、以內涵建設為主線，進一步加強教學中心地位，教學工作水平和人才培養(yǎng)質量不斷提升。一是配合教育廳完成了化學、食品工程、旅游管理3個省級特色專業(yè)建設項目的中期檢查和對法學、計算機科學與技術2個專業(yè)的評估工作;配合省學位辦完成了印刷工程、財務管理等4個專業(yè)的學士學位授予權評審工作。申報獲批了商務英語、秘書學2個專業(yè)。二是完成了4門省級資源共享課程的推薦工作，立項建設5門院級資源共享課程;立項院級教改項目30項，獲批省級教改項目7項，省級重點教改項目2項。推進公共課教學改革，將《大學英語》、《馬克思主義基本原理概論》、《visualbasic程序設計》立項為院級課堂教學改革項目。三是進一步加大實驗室建設和開放力度。投入1999.3萬元用于教學儀器設備的購置，全院教學科研設備總值達到1.28億元。加強實驗室管理和建設，對師生關注的大型儀器平臺、綜合儀器平臺、綜合創(chuàng)新平臺安排專人管理，加大了開放力度，積極為實驗教學、學生畢業(yè)論文(設計)實驗、
大學生創(chuàng)新實驗提供條件保障和優(yōu)質服務。四是進一步完善教學管理規(guī)章制度，健全教學質量保障監(jiān)控體系，研究制定了__學院“實驗教學環(huán)節(jié)質量評估標準(試行)”，開展了實驗教學環(huán)節(jié)質量評估工作。五是修訂完善了《__學院教學工作獎勵辦法》，加大了教學工作獎勵力度，發(fā)放獎勵金224.3萬元，進一步激發(fā)了廣大教師開展教學工作的積極性和主動性。 積極服務地方經濟社會發(fā)展，中小學教師培訓等社會服務工作成效顯著。承擔了教育部“國培計劃”中西部培訓項目和中西部置換脫產研修項目13項，培訓學員810人。受__市教育局、北京華夏俊杰藝術交流有限公司的委托，完成了__市中學美術教師培訓，參加人數(shù)31人。完成了鹽湖區(qū)義務教育階段中小學校長和幼兒園園長培訓，參加人數(shù)180余人。
二、關注民生，切實解決好廣大師生反映的突出問題。完成了教職工二期周轉房14棟共3.9萬平方米的建設和分房工作。完成了第一批520名教職工年度住房貨幣化補貼223萬元的報批工作，完成了申請第二批住房貨幣化補貼385人的材料整理和資格審查工作。完成了老校區(qū)1、2號學生公寓樓加固改造工程、茶爐房“煤改氣”和旱廁改造工程等。針對教職工反映的北苑改造問題，邀請了專業(yè)機構(__市建筑工程質量監(jiān)督站)對北苑7號樓的情況進行了監(jiān)測和鑒定，積極與__市住房和城鄉(xiāng)建設局的房改辦、房管局、棚區(qū)戶改造管理科聯(lián)系，了解國家有關政策，積極爭取改造。針對教職工反映的上下班班車比較擁擠的情況，增開了兩個車次，有效緩解了教職工上下班難的問題。
三、學生工作。深入推進大學生思想政治教育工作，堅持將思想政治工作與校園文化活動相融合，通過豐富多彩的校園文化活動，潛移默化地開展思想政治教育。組織形勢政策課414場，受教育學生8萬余人次。深入開展心理健康教育宣傳活動，對20_級5138名新生進行了心理健康普查。開展了大學生體質健康測試，測試合格率70.8%。加大學生素質拓展平臺建設力度，新增素質拓展平臺74個，使得我院素質拓展平臺的數(shù)量達到385個。受理20_-20_學年生源地信用助學貸款電子回執(zhí)6653人,發(fā)放貸款3591.7萬元;落實國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金10030人，共計2142萬元。發(fā)放學院獎學金339.1萬元，獲獎學生5722人次。
20_年本專科招生5259人，其中，本科生5056人，?？粕?03人。20_年我院有3590名畢業(yè)生，其中本科生3420名。截至20_年11月底，本科生就業(yè)率為90%，其中高質量就業(yè)率為26%;?？粕蜆I(yè)率為78%，其中高質量就業(yè)率為29%。
四、其他工作。連續(xù)8年榮獲山西省創(chuàng)建“平安校園”先進單位。爭取到省財政其他專項撥款1662萬元，籌措到各類融資貸款2.4億元，保障了學院建設和發(fā)展所需資金鏈的正常運轉。不斷規(guī)范審計行為，接受省審計廳委托__市審計局進行的院長任中經濟責任審計與__學院20_、20_年財務審計，開展了以領導干部經濟責任審計和基建、修繕工程審計為重點的多種類型的審計監(jiān)督工作。進一步規(guī)范資產管理，制定了《__學院公用房管理辦法》、《__學院辦公設備配置管理辦法》，草擬了《__學院國有資產管理辦法》，完成了銀海外語學校的資產清繳工作。圖書資料及文獻工作和網絡信息工作進一步加強，為全院師生提供了必要的信息服務和資源共享平臺。學報榮獲第五屆全國高校優(yōu)秀社科期刊獎，學術影響力進一步增強。附屬中學去年高考尤其是應屆生上線率再創(chuàng)新高。
另外，在過去的一年中，經過校內外學習、調研，廣泛征求意見，學院起草了《__學院章程》、《__學院學術委員會章程》、《__學院關于轉型提質的若干意見》三個文件，現(xiàn)提交大會討論。為了大家更好地理解、把握這三個文件，我將這三個文件的起草制定情況向大會作說明。一是《__學院章程》的起草制定情況
(一)意義和背景
大學章程是高等學校依法辦學的基本要求，也是國家推進現(xiàn)代大學制度建設的核心環(huán)節(jié)。章程規(guī)定的是高校最重大和最基本的制度，被譽為指導高校各項工作的“憲章”和“基本法”。20_年11月,教育部頒布了《高等學校章程制定暫行辦法》，20_年11月，教育部核準了中國人民大學等6所高校的章程，標志著高校章程建設取得了實質性進展。20_年教育部工作要點明確提出“推動所有高校完成章程制定工作，實現(xiàn)一校一章程”。目前我省已有7所高校通過核準，8所高校正在公示，其他院校也正在按程序積極推進。
(二)《__學院章程》制定過程
20_年，參加了省教育廳組織的江浙高校章程建設工作考察。20_年，參加了教育部章程建設合肥培訓會議。20_年，參加了教育部章程建設大連培訓會議。20_年，加大章程建設力度，把章程制定寫入年度工作要點，成立了章程起草領導小組，起草了章程草稿，下發(fā)全院征求意見，形成了征求意見稿。20_年年初，向教育廳領導匯報章程工作，提交征求意見稿，接受審查指導。今天向大會提交的是在征求意見稿基礎上修改形成的草案。會后，還將根據(jù)各位代表提出的修改意見進行認真修改，形成核準稿，提交教育廳核準。
(三)《__學院章程》主要內容
章程共分十章。第一章總則和第十章附則分別寫概要和附帶需要說明的內容。中間的八章大體分為三部分。第一部分是“關于誰”的內容占一章，就是舉辦者和主辦者各自的權利和義務;第二部分是“關于做什么”的內容占一章，主要寫學院的四大職能，重點是人才培養(yǎng)職能;第三部分是“怎么做”的內容，是章程的主體部分，占六章。其中機構占一章，主要是與決策有關的四個方面、下設的教學科研機構和職能服務機構;人員占三章，教職員工、學生、校友與社會各界各占一章;保障占一章，包括經費問題、資產問題、后勤服務等;標識占一章，校訓、校徽、校慶日。
需要指出的是，章程把學院的內外部關系以基本法的形式規(guī)定下來，為學院的發(fā)展指明了方向。章程獲得核準后，還要繼續(xù)完善制度建設，翻檢修訂現(xiàn)行的規(guī)章制度，研究制定新的與章程配套的管理制度。
二是《__學院學術委員會章程》的起草制定情況
(一)意義和背景
大學就其本質而言，是一個追求學術的機構，更是一個“學術共同體”。建立系統(tǒng)的學術治理體系非常必要。學術事務龐雜繁多，構建系統(tǒng)的學術治理體系是有效保障學術權力有效發(fā)揮和相對獨立運行的組織基礎。20_年1月，教育部頒布了《高等學校學術委員會規(guī)程》，首次明確了學術委員會在學校學術組織體系中的最高學術機構定位，并要求各高校結合自身特點，確定學術委員會的組成及職責，制定學術委員會章程。
(二)《__學院學術委員會章程》制定過程
20_年3月啟動了《__學院學術委員會章程》的學習調研和起草制定工作。4月，借助學院“轉型提質”工作考察，相關部門對紹興文理學院、華東師范大學等數(shù)所學校的學術委員會建設情況進行了學習調研;6月，起草完成了章程草稿;10月，學院下發(fā)通知，要求各單位就《高等學校學術委員會規(guī)程》進行廣泛討論研究，為切實推進學院內部綜合改革提出積極建議;10月8日，結合各單位的建議，完成了章程討論稿;11月12日，在再次征求相關職能部門意見的基礎上，進一步修改了討論稿，并再次下發(fā)各教學系部征求意見;20_年寒假期間，學院下發(fā)通知，再次廣泛征求意見，進行全面修改完善。
第9篇 高校校長講話稿
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親愛的同學們：
今天，大學舉行隆重的開學典禮，我代表全校2萬多師生員工和遍布全世界的20余萬校友向新同學們表示衷心的祝賀與歡迎!
_年前，清朝的宣統(tǒng)皇帝溥儀宣布退位，延續(xù)了兩千多年的封建帝制宣告結束，中國的歷史翻開了新的篇章。我們學校的名稱也由創(chuàng)辦時的“北洋大學堂”改為“北洋大學?！?，時任“監(jiān)督”徐德源成為學校歷史上被稱為“校長”的第一人。時光荏苒，昔日的北洋大學已經成為今日的天津大學，117年前建校之初，學校只招收了30名學生，而今年，我們錄取了4027名本科生、229名高職生、3579名碩士生和792名博士生，你們將從今天開始創(chuàng)造天津大學的也是你們自己的未來。
還有8天，中華人民共和國第九屆大學生運動會即將在天津舉行，你們所在的這個體育館也是賽場之一。本屆大運會的主題口號是“新里程 新跨越新精彩”，我也想把這九個字送給你們——天津大學20__年入學的全體新同學。
人的一生有一些重要的轉折點，進入大學學習就是人生旅程中的一個重要“里程碑”。這個里程碑意味著你們長達九年基礎教育時期的終結，意味著你們將與父母聚少離多，更意味著你們即將開啟新的人生旅程，意味著你們將要承擔更多更大的責任。你們選擇的這所大學，是中國現(xiàn)代高等教育的起點，她誕生于中華民族危急存亡之時，創(chuàng)辦就是為了“興學強國”，正如學校的創(chuàng)始人盛宣懷所說：“自強首在儲才，儲才必先興學”。天大人歷來以國家、民族為重，“愛國奉獻”、“為中華之崛起而讀書”成為了天大人的傳統(tǒng)與責任。天津大學的老校長李曙森在30多年前就曾教育當時的天大學子：“個人的前途取決于國家的前途，個人的幸福寓于國家的富強和人民的幸福之中?！?，不建成一個繁榮富強的國家，個人的前途和幸福是沒有希望的。我們希望同學從私心雜念的束縛中解脫出來，……，把國家和人民的命運放在頭等的位置上，做一個有志氣、有抱負的青年。”
同學們，你們正處在一個大發(fā)展大變革大調整的時期，世界多極化、經濟全球化以及科技革命不斷深入發(fā)展，知識更新速度不斷加快，世界經濟格局、政治格局、地緣格局正在發(fā)生新變化，可持續(xù)發(fā)展已經成為世界各國共同面臨的挑戰(zhàn)。未來的幾十年中，你們將在全面建設小康社會，建設社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復興的過程中貢獻力量，實現(xiàn)人生的新精彩，多么令人期待!然而，要能真正做出一番事業(yè)需要同學們在大學中做好充分的準備。在以“嚴謹治學”為校風的天津大學，你們的學習不會比中學輕松，要想掌握過硬的本領，可能還需要吃更多的苦。
但是，現(xiàn)在社會上有一股浮躁的風氣，誘使人投機鉆營，急功近利。在這種風氣的誤導下，一些人讀大學敷衍了事，以為只要能拿到文憑，就可以發(fā)大財、做大官。我們的校訓是“實事求是”，天大人喜歡踏實、好學的學生，天大人希望培養(yǎng)出踏實、能干的學生。成功沒有捷徑、更沒有秘訣，天大眾多杰出校友的成功靠的是腳踏實地、持之以恒!
同學們，從今天開始，請你們記住“實事求是”四個字，這是天大的靈魂，一代又一代天大人以此作為思想和行動的準則。當你們能夠真正理解“實事求是”的內涵，并以此作為人生信條之時，就是你們完成人生又一次跨越，成為一名真正天大人的時候。希望你們畢業(yè)時可以底氣十足地告訴別人：我，是“天大人”!
還有32天，天津大學即將迎來117歲的生日。預祝全體新生和全體天大人節(jié)日快樂!謝謝。
第10篇 高校校長講話稿
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同志們、朋友們：
進入冬季，氣溫正在持續(xù)下降，但我走在校園的每個角落，特別是走進今天這個會場，卻深刻感受到全校師生撲面而來的火熱激情，深刻感受到我們湖工大人關心、重視、支持和參與本科教學水平評估的熱情正在持續(xù)升溫，這種熱情，已經凝聚成一種無堅不摧的巨大合力，有力推動著“迎評促建“的步伐，推動了學校各項事業(yè)穩(wěn)步前進。
“本科教學水平評估，關系著學校的生死存亡，關系到全校師生的切身利益”，迎評工作啟動近兩年來，各級領導干部、全校師生已經形成了這樣的共識，并自覺按照學校評建工作領導小組的統(tǒng)一部署，不斷提高認識、強化觀念、分解任務、落實責任，全校上下逐步形成了“一個目標、一面旗幟、一種聲音、一個步調”的迎評工作局面：各職能部門突出中心、服務中心，各級領導干部勇立潮頭、勇挑重擔，廣大教師全心投入、全情奉獻，全體師生員工服從全局、顧全大局，在迎評促建過程中，始終立足自己的崗位，傾注自己的熱情，發(fā)揮自己的才智，做出了大量卓有成效的工作，取得了十分顯著的評建成果。在此，我代表學校黨委、行政向關心、支持評建工作的歷屆老領導、離退休老同志、全校師生表示最衷心的感謝，特別向為評建工作付出辛勤勞動、作出顯著貢獻的專家組、材料組、督察組、各職能部門、各二級院系、廣大教師和戰(zhàn)斗在各個崗位的教職員工表示最崇高的敬意和最誠摯的問候：你們辛苦了，謝謝你們!
歷史的經驗告訴我們，湖南工業(yè)大學沒有做不好的事，湖南工大人沒有攻克不了的難關，11月 日---日，我校接受了湖南省高校工委的黨建工作評估，經過各級黨組織、廣大共產黨員和全校師生共同奮斗所取得的評估成果，再次應證了湖南工大在任何挑戰(zhàn)面前，始終都能做到“無堅不摧、無往不勝”!我想，這次黨建評估的現(xiàn)實意義，并不在于我們取得了被專家組推薦為“優(yōu)秀”的評估等級，更重要的是有效地促進了當前正在緊鑼密鼓開展的教學評估工作，為教學評估積累了豐碩的成果和可貴的經驗。如果我們象抓黨建評估一樣抓好教學評估，如果我們比抓黨建評估更用心、更用情、更用功地抓好教學評估，那么，在明年的5月，我們一定會在這里舉行隆重的慶功聚會，共同分享成功給每個人帶來的巨大快樂。
剛才，各位專家簡要總結了學校模擬評估的情況，并對照教育部的指標體系與要求進行了客觀、實在和深入的分析;漢青校長也綜合各方面的情況，發(fā)表了重要講話。我很感謝各位專家非常有針對性的意見和建議，也完全贊同漢青校長就評估工作所提出的意見和思路。盡管我校前一階段的評建工作取得了可喜的成果，辦學的基本條件和各方面的基礎積累正在接近或超越教育部規(guī)定的指標標準，但全面地分析和衡量，我們在充滿信心的同時不容盲目樂觀。我們依然存在很大的差距，還有大量艱巨的工作要在有限的時間內來做好、做實，因此，借這個機會，我就下一步的評建工作提幾點要求：
一、進一步提高對評建工作的關心度和關注度，使每一位師生都成為評建工作的有生力量。
評建工作涉及到學校工作的方方面面，涉及到每一位師生員工的切身利益。盡管我校目前對評建工作基本形成了共識，但還有一部分同志的認識僅僅停留在“知道教育部要來評估”這個層面上，對學校如何組織評估、為評估做了哪些工作、以評促建取得了什么樣的成果、自己要如何在評建工作中發(fā)揮作用等等，知之甚少，問之甚少，主動關心和關注得更少，甚至還有少數(shù)人存在著“事不關己、高高掛起”的局外人心態(tài)，存在能推就推、能躲就躲的被動應付行為。因此，從現(xiàn)在開始，要進一步增強認識，強化觀念，切實提高全校師生對評估的關心度和關注度。各職能部門、二級院系要加大力度，組織師生員工學習、領會、貫徹學校評建工作的決策、措施和方案，引導師生把注意力、向心力、創(chuàng)造力集中到評估工作中，提高主動性和責任感;各級宣傳部門要多渠道、廣角度、全方位宣傳評估、發(fā)動群眾，尤其要挖掘典型，普遍帶動，形成良好的輿論氛圍，充分發(fā)揮榜樣的示范作用。只有這樣，才能使每個人成為評建工作的有生力量，主動、積極、自覺為評估工作獻計獻策，添磚加瓦。
二、 進一步克服松懈心理和盲目樂觀心態(tài)，有效推動評建工作的整改和提高
因為評建工作歷時長，工作任務也很重，特別是學校實行了評分排隊的獎罰措施后，壓力更大，在前一階段的評建工作中，大家都特別辛苦，因此目前有兩種現(xiàn)象開始抬頭，對下一步的評估產生不利影響：一是各職能部門、二級院系認為自己該做的工作做得差不多了，下一步的工作重心應該轉移到學校層面，所以松懈心理開始滋生;二是認為自己部門和教師個體的工作能做的都做了，而且自我感覺還不錯，應對教育部的專家評估，問題不大，所以盲目樂觀心態(tài)開始滋生。我在這里想提醒大家的是，本科教學評估十分嚴格，專家評判的起點也很高，因此，在評估準備工作上，沒有最好，只有更好，只有在工作上做到優(yōu)上加優(yōu)，學校才能有更大的勝數(shù)獲得專家組“優(yōu)秀”的等級評價。因此，各級領導干部要引導全校師生繃緊思想的弦，一刻也不能放松、不容放松，要按照多次檢查中學校提出的整改意見，特別是這次模擬評估中暴露出來的問題，明確方向，理順思路，一個一個事項、一個一個環(huán)節(jié)進行梳理、分析、整改和提高，要以高度負責的態(tài)度和精益求精的作風把工作做細、做實、做好，要不斷提高工作效率、工作質量和工作的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，充分展示成果、展示亮點。
三、進一步加強教風、學風和工作作風建設，把全校師生塑造成學校的宣傳窗口和形象代表
每一位師生都是學校整體風貌的旗幟，更是學校形象的代表。專家組對學校最直接、最直觀的印象和最生動、最深刻的認知主要來自于師生。教師的治學態(tài)度、學術精神、師德師貌，學生的求知愿望、學習風氣、言談舉止，每一位教職員工的服務意識、業(yè)務能力、工作作風，都將成為專家對學校整體風貌和人文精神的考量因素。因此，加強教風、學風和工作作風建設，必須長抓不懈。針對評估而言，下一階段要突出三個重點：第一個重點是要培養(yǎng)師生的愛校精神和主人翁意識。要通過強化“校興我榮，校衰我恥”的思想觀念，使廣大師生主動成為學校辦學思想、辦學特色、辦學精神的宣傳者，成為辦學質量、辦學水平、辦學成果的參與者。第二個重點是要形成濃厚的學術氛圍和學習風氣。通過教師治學精神的培養(yǎng)和學生求知意識的強化，使專家關注學校的大學精神、大學文化和大學氛圍。第三個重點是要重視全校師生的外在形象和內在修養(yǎng)。要規(guī)范全校師生的言行舉止，引導和指導他們修身、修性、修心，培養(yǎng)文明、熱情、得體、知行合一、和而不同的個性修養(yǎng)，充分展示當代大學教師和學生的精神和風采。
四、進一步強化評建工作責任制和責任追究制，維護評建工作權威，突出評建工作實效
在評建工作動員大會上，校領導、各部門和二級院系負責人都和學校簽定了評建工作責任狀。我在這里需要再次提醒大家：責任狀不是形式，是承諾書，是軍令狀，是對評建工作實行獎懲的依據(jù)。離教育部專家進校只有短短的5個月時間，這5個月，是以評促建的黃金時期，更是各項準備工作再上臺階的關鍵時期，因此，“責任”二顯得尤為重要。黨委將站在學校長遠發(fā)展和全校整體利益的高度，不折不扣地落實責任制和責任追究制，對不能按責任狀要求高效優(yōu)質完成評建任務、對在評建中因主觀原因影響評估成績、對因工作疏忽在評估中造成不良影響等等行為，涉及的責任人不論是誰，不論你有多少借口，追究時決不遷就、絕不姑息!我們的目的不是在處理誰處理到什么程度，關鍵在于有效地推動工作。
同志們，評建工作時間已經相當緊迫，我們面臨的任務依然相當艱巨，但古人有過這樣辨證的論述：“天下事有難易乎?為之，則難者亦易，不為，則易者亦難”，我校有較好的辦學基礎，有鮮明的辦學特色，有跨越式發(fā)展中積淀的許多成果，有自己獨特的發(fā)展優(yōu)勢，更重要的，是我們湖工大人有“敢為人先、敢于拼搏”的可貴精神和“能打硬仗、能打勝仗”的戰(zhàn)斗能力，所以，只要大家圍繞核心、服務中心、充滿信心、堅定決心，有心做好每件事，用心去做每件事，我們就一定能打好評估這場攻堅戰(zhàn)，打贏這場攻堅戰(zhàn)!
拜托大家，感謝大家!祝大家工作順利、身心健康、業(yè)務精進、成果豐碩;祝大家在即將來臨的圣誕節(jié)節(jié)日快樂、合家幸福，在即將來臨的新年順風順水、吉祥安康!
