中層干部會(huì)談管理講話稿
今天召開(kāi)這次中層干部會(huì)，就是和大家坐下來(lái)談?wù)勑?，目的在于互相交流，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校管理工作上水平，上質(zhì)量。
一、擺正正確的關(guān)系，端正正確的態(tài)度
作為一名合格的中層干部，最重要的一點(diǎn)就是要樹(shù)立維護(hù)、尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)。下級(jí)服從上級(jí)是很重要的一條組織原則，作為中層干部就應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地尊重服從校級(jí)班子的領(lǐng)導(dǎo)?？墒菑纳蠈W(xué)期和本學(xué)期開(kāi)始之初的工作來(lái)看，有些同志在一定程度上表現(xiàn)出不領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，不服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，分管領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，有的雖表面答應(yīng)，但應(yīng)付了事，敷衍塞責(zé)。這就體現(xiàn)了工作的上下不和諧，步調(diào)不一致，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部不和諧，不團(tuán)結(jié)，那我們的工作就會(huì)是一盤散沙。只有大家擰成一股繩，攥成一個(gè)拳頭，學(xué)校工作才能有條不紊，井然有序。
要樹(shù)立維護(hù)、尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一就是要正確理把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖。辦公會(huì)議紀(jì)要就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意圖最重要的表現(xiàn)形式，中層干部必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、傳達(dá)學(xué)校的辦公會(huì)議精神，然后再具體細(xì)化分到自己的科室辦、級(jí)部該如何去做好下一步工作。在實(shí)際的工作中，領(lǐng)導(dǎo)安排我們?nèi)プ龅氖虑?，首先要理領(lǐng)會(huì)和掌握領(lǐng)導(dǎo)為什么讓我們這樣去做，該如何去做好，要做到什么程度，要多思少問(wèn)，真抓實(shí)干，特別是些應(yīng)急的事情，更應(yīng)該干實(shí)干好。第二就是要在落實(shí)工作的過(guò)程中要有所創(chuàng)新。中層干部要有兩種基本的能力，一是執(zhí)行能力，另一個(gè)就是創(chuàng)新能力。執(zhí)行能力就是落實(shí)各項(xiàng)工作要求的本領(lǐng)和技巧，而創(chuàng)新能力則是在執(zhí)行過(guò)程中還要有自己的新思維、新方法，這樣才能把工作做好做實(shí)。在這里需要注意的是，在執(zhí)行過(guò)程中有什么困難和問(wèn)題，要做好及時(shí)匯報(bào)和請(qǐng)示，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作要有布置，有檢查，有結(jié)果，在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)上都需要及時(shí)匯報(bào)，這其實(shí)也是尊重服從領(lǐng)導(dǎo)意圖的主要表現(xiàn)之一。上下多聯(lián)絡(luò)，左右多通氣，這是一門很高的工作藝術(shù)。但是，我們有些中層干部和老師，看別人頭頭是道，看其他學(xué)校頭頭是道，但唯獨(dú)不看自己，不看自己的缺點(diǎn)和不足?？偸莻€(gè)人利益至上，站在自己的立場(chǎng)看問(wèn)題，對(duì)自己有利的事情就去做，不利的事情不去做，這是極端的個(gè)人主義的集中表現(xiàn)。如果學(xué)校的每一個(gè)員工都從個(gè)人角度處理問(wèn)題，那我們的總體工作怎么去做好。俗話講：“人不為己，天誅地滅。”但這個(gè)“為己”是有原則和限度的，要有起碼的工作原則和職業(yè)道德，這也是我們從事教育事業(yè)的最基本的素質(zhì)和覺(jué)悟。第三就是要搞好自己的品德修養(yǎng)。要放棄“官本質(zhì)”思想，識(shí)自己為一般教師，把自己當(dāng)作聯(lián)系學(xué)校與教師的橋梁和紐帶。中層干部要發(fā)揮好橋梁和紐帶作要，就要避免低級(jí)趣味。有的同志工作報(bào)喜不報(bào)憂，有了問(wèn)題藏著掖著壓著，有的陰奉陽(yáng)為，兩面三刀，這都是很錯(cuò)誤的思想和作法。工作中有問(wèn)題，有困難，有阻力，就要多匯報(bào)請(qǐng)示，坦誠(chéng)布公地請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)和幫助，力戒欺上瞞下，掩耳盜鈴，只有把問(wèn)題和不足公開(kāi)了，整改提高了，才能化矛盾，克服困難，緩阻力，促進(jìn)工作上臺(tái)階。中層干部最主要的職責(zé)就是上情下達(dá)或下情上達(dá)，把學(xué)校工作要求及時(shí)傳達(dá)到教師，這是中層最基本的分內(nèi)工作;對(duì)老師們不理、想不通的問(wèn)題，要及時(shí)疏通釋工作，當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的傳聲筒和代言人，減少偏見(jiàn)和誤，你就是干好了工作，這就是你的工作業(yè)績(jī)。
二、律己以嚴(yán)，待人以誠(chéng),樹(shù)立好良好形象
所謂律己以嚴(yán)，待人以誠(chéng)，其實(shí)就是我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的嚴(yán)以律己，寬以待人。中層干部絕對(duì)不能等同于一般老師，工作上要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，一馬不讓，一絲不茍，感情上要以誠(chéng)相待，坦誠(chéng)相見(jiàn)。老師們都是我們平時(shí)工作的同志、戰(zhàn)友、伙伴，如果你目中無(wú)人，自以為是，那你的工作就很難做好。心胸要寬廣，處事要大度，處理問(wèn)題要高姿態(tài)，絕對(duì)不能與老師們爭(zhēng)風(fēng)吃醋，斤斤計(jì)較。當(dāng)老師們發(fā)牢騷時(shí)，我們要做好疏導(dǎo)釋工作，要當(dāng)好老師們的出氣筒和消聲器。做好了這些，老師們才信服你有覺(jué)悟，辦事有能力。管理工作要講誠(chéng)信，講誠(chéng)心，不要爾虞我詐，營(yíng)私舞弊，欺騙老師，愚弄老師。耍聰明，玩伎倆，說(shuō)到底你就是在敗壞自己的威信，降低自己的地位。只有做到律己以嚴(yán)，待人心誠(chéng)，才能樹(shù)立自己良好的形象。老師們跟著我們干工作，都有一個(gè)愿望，有一個(gè)奔頭，我們就是他們的主心骨，就是他們的領(lǐng)路人，克服懶、散、垮、懈的作風(fēng)習(xí)慣，相互配合，相互支持，相互維護(hù)，相互尊重。對(duì)待老師以誠(chéng)相見(jiàn)，團(tuán)結(jié)一心，相互幫助，共同謀事，對(duì)待工作要有水平，有原則，有風(fēng)度，有胸懷，爭(zhēng)取做一個(gè)讓老師們信服、信任、信賴的好“領(lǐng)導(dǎo)“。
三、把握分寸，掌握尺度，實(shí)現(xiàn)管理的最高境界
把握好分寸和尺度，既是一門工作藝術(shù)，也是衡量一個(gè)人管理能力和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。管理的主要因素就是人，有人的地方就有管理，有事的地方就有管理，有物的地方就有管理。要想實(shí)現(xiàn)人人有事管、事事有人管、人人主動(dòng)管的管理的最高境界，就需要我們所有的領(lǐng)導(dǎo)干部不當(dāng)管理的大法官和裁判員，而是當(dāng)管理的運(yùn)動(dòng)員和領(lǐng)跑員，躬身實(shí)踐，勤于管理，敢于擔(dān)責(zé)，嚴(yán)于律己。管理的“度”要掌握到化矛盾、達(dá)到目的的程度，但如果你激發(fā)矛盾，達(dá)不到管理的目的，那就說(shuō)明你的管理是失敗的。但是要把握好管理的分寸，并不是讓你當(dāng)和事老和好好先生，不講政策原則，不分是非曲直。真正有威望的、老師們信服認(rèn)可的中層干部，是那些平時(shí)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真的人。
四、取人之長(zhǎng)，避人之短，不斷提高自己的管理水平
司馬光在《資治通鑒》中說(shuō)：“夫人之才，各有所宜，因當(dāng)就其所長(zhǎng)而用之，就其所短而避之”。古人還說(shuō)：“巧匠之治謀，直者以為轅，曲者以為輪，長(zhǎng)者以為棟梁，短者以為弓角，無(wú)曲直長(zhǎng)短之分，各有所用。”人自有優(yōu)點(diǎn)不足，各有長(zhǎng)處短處，領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，就在取人之長(zhǎng)，避其所短，人盡其材，各有所用，只有這樣才能干好各自的管理工作，不斷提高自己的管理水平。
今天，我從做人、工作、處事等三個(gè)角度，講了幾點(diǎn)意見(jiàn)，僅供大家參考，目的是盡快地使大家成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，提高教育教學(xué)管理水平和質(zhì)量。
