建設(shè)班組管理四個一把好前線指揮關(guān)
班組是企業(yè)的細胞。班組長自身素質(zhì)的高低，直接影響著班組的安全水平，只有班組長這個“前線指揮員”把住安全關(guān)，著力健全完善班組四個一建設(shè)，班組的安全才會有保證。
制訂一套有效的保證制度執(zhí)行的管理制度。制訂制度必須從工作實際出發(fā)，具有針對性，實用性和可操作性，保證全員貫徹執(zhí)行，并結(jié)合實際及時調(diào)整補充內(nèi)容。 班組管理制度應(yīng)涵蓋工作職責、培訓、績效評價和團隊建設(shè)，重點是績效評價和內(nèi)務(wù)管理，明確責任界面，按制度科學管理，強調(diào)制度的約束力。要本著少而精的原則，體現(xiàn)人性化，讓班組長感到執(zhí)行制度是對自己的關(guān)愛，增強遵紀守法的自覺性。
建立一組有針對性的業(yè)務(wù)培訓試題庫。建立一組有針對性的實用的業(yè)務(wù)培訓試題庫，是對班組長進行專業(yè)素質(zhì)培訓的重要手段。目的是用來檢測每位班組長崗位業(yè)務(wù)水平。各班組要針對崗位培訓中所反映的薄弱環(huán)節(jié)進行分析研究，對以前編寫的試題庫進行及時的調(diào)整、補充和完善，從而提高教職工的業(yè)務(wù)水平和崗位技能。
實施一個有激勵作用的績效考核辦法。各班組結(jié)合自身情況，依據(jù)職工工作量、工作質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平和勞動態(tài)度等方面制訂績效考核標準，用標準對職工承擔的責任大小和工作任務(wù)完成情況進行比較，使考核結(jié)果體現(xiàn)差異性，與職工分配收入掛鉤，努力營造崗位靠能力而不是組織分配，收入憑貢獻而不是平均分配的氛圍，體現(xiàn)客觀性和公正性，充分發(fā)揮其在安全生產(chǎn)中的骨干帶頭作用，權(quán)力職責上，嚴格落實班組長的“十項職責”和“十大權(quán)利”，使班組長有職、有責、有權(quán)，真正承擔起班組安全生產(chǎn)第一責任者的責任。
建設(shè)一支有團隊精神的班組長隊伍。班組是職工隊伍的基本團隊，要建設(shè)一支有團隊精神的職工隊伍，用企業(yè)文化引領(lǐng)班組團隊建設(shè)，通過開展主人翁意識教育活動，大力弘揚和實踐企業(yè)精神理念，通過實用的班組管理制度、全員培訓和績效考核，調(diào)動職工的積極因素，把個人融入企業(yè)發(fā)展之中，為企業(yè)的發(fā)展建工立業(yè)，形成和諧的工作環(huán)境，體現(xiàn)快樂工作的境界。創(chuàng)新學習活動載體，激發(fā)每位職工的潛能，讓每位職工都有發(fā)展的空間，形成善于學習、奮發(fā)進取、團結(jié)協(xié)作的團隊精神。組織職工參與班組管理，提高職工主動性和創(chuàng)造力，從而形成和睦相處、相互依存、相互支持的良好關(guān)系。
