淺談化學(xué)檢測實驗室的安全管理
1前言
化學(xué)檢測實驗室是專業(yè)從事材料及產(chǎn)品的理化分析和相關(guān)檢測的實驗室。同時也包括一些從事非化學(xué)原料及制品檢測，如食品等的有害物質(zhì)殘留檢測的實驗室。
縱觀我國現(xiàn)有的化學(xué)檢測實驗室安全準(zhǔn)則，只是從宏觀上對實驗人員提出了進(jìn)行化學(xué)實驗的基本要求，但很多具體的工作及技術(shù)缺乏必要的指導(dǎo)，導(dǎo)致化學(xué)實驗安全事故屢有發(fā)生。
化學(xué)實驗室既是專業(yè)的工作場所又是高風(fēng)險的工作場所，在化學(xué)實驗室中存在很多的潛在危害，如毒性、爆炸性、火災(zāi)等。因此,化學(xué)實驗室應(yīng)有嚴(yán)格的安全管理制度,在實驗過程中應(yīng)有良好的危險防范措施,工作人員應(yīng)養(yǎng)成良好的安全衛(wèi)生習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)和排除實驗室存在的一些安全隱患,使危險降至最低。在化學(xué)實驗室及單位內(nèi)部要堅持安全文化建設(shè)，形成良好的安全文化氛圍，切實保證各項實驗檢測工作的順利進(jìn)行。
2加強(qiáng)實驗室安全管理的目的
化學(xué)檢測實驗室安全管理一方面可以有效保障工作人員的健康安全，避免對周邊環(huán)境產(chǎn)生危害；另一方面也是作為檢測校準(zhǔn)實驗室的基本要求。
化學(xué)檢測實驗室的潛在危害包括化學(xué)、物理等危害。化學(xué)危害包括火災(zāi)爆炸、急性中毒、腐蝕或刺激性化學(xué)傷害和致癌或慢性中毒的蓄積等；物理危害包括燙傷、機(jī)械傷害、觸電、滑倒、墜落、游離與非游離輻射、采光照明異?；驈?qiáng)光、壓力異常、真空或高壓環(huán)境、噪音、振動－聽力損失、高/ 低溫、高濕－中暑、熱痙攣、凍傷等。同時在檢測和校準(zhǔn)實驗室認(rèn)可準(zhǔn)則（iso/iec 17025:2005）技術(shù)要求中明確規(guī)定了人員、設(shè)備、設(shè)施與環(huán)境、檢測方法確認(rèn)和樣品處置等要求。這一系列要求包含了明確的安全管理的思想，如對于人員而言應(yīng)該接受有關(guān)化學(xué)安全和防護(hù)救護(hù)知識的培訓(xùn)等。
3實驗安全事故發(fā)生的原因
實驗室安全事故原因各種各樣，目前主要有兩種理論來闡述安全事故發(fā)生的原因，分別是五骨牌原理和新五骨牌原理。
根據(jù)h.w. heinrich 的五骨牌原理，災(zāi)害均由事故引起，而事故由不安全行為及不安全環(huán)境所引起；如整個社會對安全存有某一種缺陷，因而造就人的缺陷，因此產(chǎn)生不安全環(huán)境及行為。
新五骨牌原理則認(rèn)為事故雖然由不安全行為及不安全環(huán)境所引起，而兩者乃是由不良管理所引起，根本上是管理不善、不重視安全、無安全政策及決心。相對于五骨牌原理，后者將最終的原因落腳于管理不善和忽視管理上，將危害發(fā)生的原因上升到了管理的層面，較之五骨牌原理也提出了不斷改進(jìn)的方向。通過上述理論我們可以發(fā)現(xiàn)事故是一種連鎖反應(yīng)現(xiàn)象，由六個因素組成，每個因素之間存在一定的因果關(guān)系，如果六個因素依次產(chǎn)生就會發(fā)生事故。
1）管理因素。管理的好壞直接決定了危害發(fā)生的可能性。安全管理可以確保生產(chǎn)在良好的環(huán)境和工作秩序下進(jìn)行，以杜絕人身傷害與設(shè)備事故的發(fā)生，使勞動者的人身安全和生產(chǎn)過程中設(shè)備安全得到保障。同時有效的管理可以有效克服或彌補(bǔ)其它不利因素或缺陷。
2）人員素質(zhì)。人員素質(zhì)是開展活動的必要條件，對活動的過程控制有很大的影響，活動過程的失控往往會帶來一些不希望的結(jié)果，即存在一定的風(fēng)險。人員的素質(zhì)受多種因素的影響，如地區(qū)的教育程度、工作的經(jīng)歷、先天的天賦等。
3）個人缺陷。人有急躁、穩(wěn)重之分，性格輕率、急躁、沖動、馬虎的人發(fā)生事故的幾率就比較大，這種人員在影響健康安全的崗位工作，發(fā)生事故的風(fēng)險也相對較高。
4）人員的不安全行為和機(jī)械物質(zhì)的缺陷所帶來的危險性，也稱為不安全行為和不安全環(huán)境。由于在某些特定的情況下，人員的活動或機(jī)械物質(zhì)的非預(yù)期作用，可能對危險造成誘導(dǎo)，使事故產(chǎn)生，風(fēng)險增大。
5）發(fā)生事故。當(dāng)上述幾個因素同時存在時，往往會導(dǎo)致危險演變?yōu)槭鹿?，使我們生產(chǎn)和經(jīng)營活動中不希望的事情變?yōu)楝F(xiàn)實，妨礙正常的管理運(yùn)作。
6）造成傷害。發(fā)生事故的同時，就會給人的安全和健康造成一定程度的影響，或造成財產(chǎn)損失。
4實驗室安全管理與安全防范
基于上述對于實驗室安全事故原因的分析，并結(jié)合iso/iec 17025：2005 對于檢測與校準(zhǔn)實驗室的相關(guān)技術(shù)要求，筆者認(rèn)為實驗室安全管理與安全防范也應(yīng)從以下幾個方面著手：
1）人員管理；
2）設(shè)施與環(huán)境管理；
3）樣品處置管理；
4）檢測校準(zhǔn)方法及方法的確認(rèn)；
5）儀器設(shè)備管理。
就人員管理而言，由于化學(xué)檢測實驗室是具有高度專業(yè)性，并包含了一定危險性的場所，因而其實驗工作人員必須具有專業(yè)的知識、熟悉相關(guān)化學(xué)藥品、了解其物理、化學(xué)性質(zhì)，同時還需要充分認(rèn)識相關(guān)化學(xué)藥品的危險性。了解化學(xué)品的危險性一般可以通過試劑瓶的標(biāo)簽、物質(zhì)安全資料表（msds）、危險化學(xué)反應(yīng)資料以及相關(guān)的危險安全管理法規(guī)等。
就設(shè)施與環(huán)境管理而言，iso/iec 17025：2005中明確規(guī)定了用于檢測和/ 或校準(zhǔn)的實驗設(shè)施，包括但不限于能源、照明和環(huán)境條件應(yīng)有助于檢測和/ 或校準(zhǔn)的正確實施；實驗室應(yīng)確保其環(huán)境條件下不會使結(jié)果無效，或?qū)λ蟮臏y量結(jié)果產(chǎn)生不良
影響；應(yīng)將不相容活動的相鄰區(qū)域進(jìn)行有效的隔離，防止交叉污染；對影響檢測和/或校準(zhǔn)質(zhì)量的區(qū)域的進(jìn)入和使用應(yīng)加以控制以及確保實驗室良好的內(nèi)務(wù)，必要時制定專門程序等。在化學(xué)實驗室，經(jīng)常面對的環(huán)境和設(shè)施問題包括水、電、煤氣，灰塵、電磁干擾、溫度、濕度、聲級和振級等因素應(yīng)予以重視，確保其安全正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并適應(yīng)相關(guān)的技術(shù)活動，尤其在電器的使用和防護(hù)上應(yīng)予以特別的重視。
樣品處置要求一般包括樣品的存儲、使用及安全防護(hù)和樣品廢棄物處理要求?；瘜W(xué)藥品必須進(jìn)行分類管理。
不同的化學(xué)品接觸或組合可能產(chǎn)生不可估量的危害，如氧化劑與還原劑、氧化性鹽和強(qiáng)酸（易燃物存在）以及能產(chǎn)生不穩(wěn)定物質(zhì)的兩種或兩種以上的物質(zhì)組合等，上述所有這些組合均可能導(dǎo)致爆炸或發(fā)熱反應(yīng)?；旌辖佑|引起危險的化學(xué)品組合數(shù)量很多，有些可以依據(jù)其化學(xué)性質(zhì)來判斷，有些可以參考以往的事例來判斷，也可以根據(jù)現(xiàn)有預(yù)測評估資料。除此以外，檢測過程必須嚴(yán)格按照校準(zhǔn)方法操作，很多危險事故的發(fā)生都是不按現(xiàn)有方法進(jìn)行，錯誤操作導(dǎo)致。確認(rèn)方法時要考慮安全隱患，安全性應(yīng)列入方法可靠性的考察。
而儀器設(shè)備應(yīng)由經(jīng)過授權(quán)的人員操作；曾經(jīng)過載或處置不當(dāng)、有缺陷的、超出規(guī)定限度的設(shè)備應(yīng)停止使用；問題儀器應(yīng)及時維修、更換。在實驗過程中我們會經(jīng)常遇到高溫、低溫、高壓、真空、高電壓、高頻和帶有輻射源的實驗條件和儀器，對于上述實驗環(huán)境必須加強(qiáng)相關(guān)安全防護(hù)知識，否則會造成生命和財產(chǎn)的巨大損失 。
5實驗室通則與良好習(xí)慣的養(yǎng)成
化學(xué)實驗室應(yīng)有嚴(yán)格的規(guī)章制度，包括實驗室常用危險物品、化學(xué)試劑的性質(zhì)、使用和處理方法和廢物處理條例等。同時實驗室還應(yīng)設(shè)有高級指導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)實驗人員和其他人員，管理設(shè)備和負(fù)責(zé)實驗室的日常安全工作。
對于實驗室的廢棄化學(xué)物品，要分類存放、標(biāo)注明顯、定期清理，要嚴(yán)格禁止將不同的廢棄試劑混合，高危、劇毒藥品要單獨(dú)專人處理。在加強(qiáng)管理的同時，作為化學(xué)檢測實驗的相關(guān)人員必須提高個人的安全意識，實驗室事故通常源于急躁冒進(jìn)和粗心大意。身體或心理不適時，最好不要做實驗。
實驗是完成常規(guī)檢測任務(wù)和課題研究的重要環(huán)節(jié)，每一次的實驗需要認(rèn)真設(shè)計和準(zhǔn)備。同時要考慮實驗以及試劑的安全性，尤其注意防護(hù)措施。在日常的實驗操作中，熟視無睹和僥幸心理會釀成大禍，于己于人留下禍根。要根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗，隨時留意自己或他人正在進(jìn)行的實驗是否存在安全方面的隱患。
實驗之前認(rèn)真查閱文獻(xiàn)和手冊，了解實驗和試劑的危險性以及正確的操作方法與防護(hù)措施。若對即將進(jìn)行的試驗有任何安全疑問，應(yīng)及時詢問并解決。
實驗之前要認(rèn)真檢查和落實防護(hù)措施，實驗中要密切監(jiān)視反應(yīng)進(jìn)程，記錄實驗現(xiàn)象，實驗后及時處理廢棄物。除發(fā)生緊急情況外，不準(zhǔn)在實驗室奔跑、鍛煉。不準(zhǔn)在實驗室吃、喝東西以及抽煙。不要在實驗室大聲喧嘩和隨意開玩笑。
整潔是實驗室安全的一個重要方面，要時刻保持實驗室整潔，實驗臺之間的通道不能堆放物品，形成阻塞。地面不要有油漬和積水，如果有油、水、固體顆粒等灑落要及時清理干凈。實驗臺面要經(jīng)常保持整潔和干燥，物品擺放有序。不要擺放長久不用的物品，尤其是易燃易爆的化學(xué)試劑。用過的器皿要放在塑料盆（桶）中及時清洗。
所有實驗室人員必須清楚知道逃生通道的位置，要知道滅火器、滅火毯和淋浴器的位置并懂得如何使用。嚴(yán)格遵守實驗操作規(guī)程，遵守實驗室規(guī)章制度。進(jìn)入實驗室必須穿著白色實驗服，以便及時發(fā)現(xiàn)濺灑在身上的化學(xué)藥品。使用手套時（尤其是一次性手套）要檢查是否有破損。實驗室人員，包括參觀者最好佩戴防護(hù)眼鏡，在進(jìn)行危險實驗時需要佩戴防毒面具。
實驗人員要掌握實驗儀器，尤其是玻璃儀器的正確使用方法，提高實驗技術(shù)；離開實室時要切斷水、電源，并認(rèn)真洗手。
同時實驗人員要認(rèn)真記錄實驗過程，實驗記錄是化學(xué)實驗的一個重要方面，認(rèn)真觀察和記錄，是任何一個實驗人員最基本的素質(zhì)。此外我們也應(yīng)該盡可能避免超時工作，當(dāng)實驗人員過于疲勞或身體狀況不佳的時候往往是事故多發(fā)的時候，如確需超時工作，應(yīng)避免單人進(jìn)行實驗。如果是過夜的實驗，必須標(biāo)明實驗性質(zhì)、內(nèi)容、可能發(fā)生的事故，以便引起他人注意。
6實驗室突發(fā)事件的處置
在實驗過程中，常常會發(fā)生一些突發(fā)事件。對于該類事件的發(fā)生，必須事先建立有效的緊急預(yù)案，并及時演練，并通過制度和人員能力提升來保障事故發(fā)生時的合理處置。就制度保障而言，事故發(fā)生時應(yīng)及時上報，并根據(jù)事故情況迅速做出正確處理。同時我們在日常工作中應(yīng)做好各種化學(xué)品msds 的收集和整理工作，并要求所有試驗室人員遇到突發(fā)事件時能迅速查閱其內(nèi)容并逐步掌握自己常接觸物質(zhì)的msds內(nèi)容,當(dāng)發(fā)生化學(xué)試劑泄漏時,要求按照msds 進(jìn)行處理。當(dāng)遇到緊急情況,需緊急疏散時,正在運(yùn)行的儀器設(shè)備的操作者應(yīng)以最快速度按照程序,關(guān)閉所用儀器設(shè)備的電源后,從應(yīng)急出口疏散。如果不能及時關(guān)閉的,疏散后應(yīng)將情況及時匯報給應(yīng)急反應(yīng)小組。實驗室應(yīng)由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行安全巡視, 輪流值日,安全巡視至少每天下班前一次,安全巡視后填寫安全巡視記錄。沒有加班人員的情況下,實驗室安全由安全負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)。在有人加班的情況下,安全負(fù)責(zé)人必須進(jìn)行安全巡視并向加班人員交代安全注意事項后才能離開,試驗室安全由安全值日人和加班人員共同負(fù)責(zé)。同時我們應(yīng)始終不懈地加強(qiáng)人員應(yīng)急救護(hù)知識的保障。
7安全文化與安全文化建設(shè)
當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展和社會進(jìn)步，人們對安全的需求有了更自覺、更迫切的愿望，不斷地要求提高安全文化素質(zhì)，懂得規(guī)范自己的安全行為，學(xué)會自護(hù)、自救、應(yīng)急逃生的技能。人們逐漸地從“要我安全”到“我要安全”，進(jìn)而走向“我會安全”。安全文化建設(shè)在當(dāng)今社會中越來越得到重視。所謂安全文化是個人和集體的價值觀、態(tài)度、能力和行為方式的綜合產(chǎn)物，它決定于安全管理的工作作風(fēng)和精通程度，安全文化建設(shè)將個體的安全上升為群體社會的層面，進(jìn)而指導(dǎo)個體的行為。安全文化強(qiáng)調(diào)人的安全素質(zhì)，要提高人的安全素質(zhì)需要綜合的系統(tǒng)工程，是以具體的形式、制度和實體表現(xiàn)出來的，并具有層次性和社會文化的屬性和特點，是社會文化的組成部分，屬于文化范疇。加強(qiáng)安全文化建設(shè)的目的是提升人員的安全意識和安全素質(zhì)。人的安全意識強(qiáng)弱，安全文化素質(zhì)的高低，直接決定著安全生產(chǎn)和實驗工作的具體過程和結(jié)果。
應(yīng)用安全文化理論指導(dǎo)化學(xué)檢測實驗室的安全工作，這對于提高實驗室安全實驗的保障能力具有基
礎(chǔ)性意義和戰(zhàn)略性意識：
一是安全文化建設(shè)是預(yù)防事故的一種 “軟”對策；二是預(yù)防事故的“人因工程”，以提高實驗人員的安全素質(zhì)為最主要任務(wù)；三是通過創(chuàng)造—種良好的安全人文氛圍和協(xié)調(diào)的人、機(jī)、環(huán)境關(guān)系，對人的觀念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，從而對人的不安全行為產(chǎn)生控制作用，以達(dá)到減少人為事故的效果；四是建設(shè)良好的安全文化氛圍，是實驗室有效預(yù)防事故，保障實驗室安全的重要基礎(chǔ)。
加強(qiáng)安全文化建設(shè)，我們必須始終堅持“以人為本”的理念，始終堅持“和諧發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)愛生命，關(guān)愛生活。
