小學(xué)英評課稿 模板1
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小學(xué)英語課堂聽課評課稿兩篇
蔣老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。蔣瑩老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的`過程。
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。
在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，蔣老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課中，蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有out put（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。
小學(xué)英評課稿 模板2
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小學(xué)英語《 a talk》的評課稿
季老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充沛考慮兒童的年齡特點，在本課的說課稿和組織上注重了以下幾個方面。
1，游戲?qū)?，充沛調(diào)動起同學(xué)興趣。良好的開頭對一堂課的勝利與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導(dǎo)入新課，使同學(xué)的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞出現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。季老師能貫徹以同學(xué)為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3，教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個同學(xué)的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。
在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于同學(xué)學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高同學(xué)的綜合運用語言的'能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不時的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得研討的地方是，在本堂課中，季老師在安排任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才干讓同學(xué)有更好的示范。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣同學(xué)才干有更多的out put（輸出）。
小學(xué)英評課稿 模板3
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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我是市實驗小學(xué)的張利瓊。今天我很榮幸坐在這發(fā)言，感謝王老師給我這個機(jī)會。其實，我只是一名普普通通的小學(xué)英語教師。在十年嗑嗑絆絆的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)探究，逐漸積累了一些對小學(xué)英語教學(xué)的個人經(jīng)驗。今天有機(jī)會和大家一起探討，我感到很高興，如果說的不當(dāng)之處，還請各位多多包涵。
在這次全市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽中，共有14節(jié)詞匯課。14位教師每一位都能認(rèn)真鉆研教材，抓住重難點教學(xué)，努力了解學(xué)生，完成任務(wù)教學(xué)。各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來14節(jié)優(yōu)秀的課。下面，我就從三個方面對這些課做一下小小的點評：
一、對詞匯課的認(rèn)識
詞匯課聽起來好象是單純教幾個單詞，但在語言教學(xué)中我們應(yīng)把握這樣一個原則：詞不離句，句不離境。這兩句話說的什么意思？就是說在教學(xué)中教單詞的同時，離不開句子的教學(xué)，教語句的同時不能脫離環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在這次比賽中，我們7號老師和9號老師就做的相當(dāng)不錯。7號老師教授的是四種水果：pear, orange, watermelon和peach。她利用猴子和狗做了一個cai課件創(chuàng)設(shè)情景，在教單詞的同時，展示兩個動物朋友喜不喜歡，從而引出句子:do you like--------?yes, i do./no, i don’t,同時讓學(xué)生去扮演角色。角色扮演完后，自然過渡到調(diào)查周圍同學(xué)。這樣的安排給人一種水到渠成的感覺。9號老師教的是四個形容詞：big, small,long 和short。她帶領(lǐng)我們進(jìn)入了動物園：看見大象學(xué)生就扮演：hi, i’m elephant. i’m big. 看見猴子學(xué)生就扮演：hello,i’m monkey. i’m small.看見蛇學(xué)生就扮演：hello, i’m snake. i’m long.看見小白兔學(xué)生就扮演：hi, i’m rabbit. i have a short tail…學(xué)生興趣高，也非常積極主動去運用英語交際。
二、對詞匯課課堂結(jié)構(gòu)的認(rèn)識
一節(jié)好的課，首先要教學(xué)思路清晰，目的明確，重難點突出。我們小學(xué)英語教學(xué)過程大致可分為以下幾塊：
1．warm-up 熱身 讓學(xué)生通過游戲、chant、歌曲等進(jìn)行一個暖身，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. preview/revision 預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí) 可對過去的相關(guān)知識進(jìn)行一下回顧展示
3. presentation and practice 主要是呈現(xiàn)新知，教授新知，并能利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固操練。在這14位參賽教師中，1號，4號，6號，8號，9號，10號，11號，13號等老師，她們運用了competation 、chant 、tpr 、look and match、 listen and point、 listen and draw 、guessing game和 task-based等教學(xué)方法，采取了師生操練、小組操練、生生操練等多種形式，給人一種多姿多彩的感覺。特別提出的是6號和10號老師，她們可能不是英語專業(yè)畢業(yè)的老師，但她們能充分利用空中資源，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，共同操練，這很值得讓我們?nèi)ソ梃b。
4. consolidation and e_tension 就是對我們所學(xué)的知識做一個總結(jié)和拓展。
這幾部教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，互相聯(lián)系。教學(xué)時我們可以用簡單的游戲、歌曲甚至是短短的幾句課堂用語就能將它們自然銜接，慢慢過渡，但有很多老師常常忽視這些，使的下一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點突然。比賽中我認(rèn)為做的比較好的有4號、7號、9號、13號等老師。
三、關(guān)于課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的處理
優(yōu)秀的課堂之所以優(yōu)秀，除了教學(xué)結(jié)構(gòu)外，還有細(xì)節(jié)的獨特處理，就如人一樣，七分長相三分打扮。如1號、2號、10號老師的cai課件，4號和9號老師獨特新穎的詞卡，4號和13號老師漂亮的板書設(shè)計，11號和12號老師多樣的評價語，13號和14號老師完整的評價體系（形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合），5號和12號老師好聽的語音語調(diào)，特別是12號老師夸張的語音語調(diào)和態(tài)勢語，這些都留給了我們每一個在場的老師深刻的印象?？偟恼f來，各位老師都能較好的完成教學(xué)任務(wù)，但是也存在不少問題，需要去改善：
1．加強自身學(xué)習(xí)，少犯知識性錯誤。盡量運用簡短的英語，讓學(xué)生聽懂指令。
2．缺少對語言情境的創(chuàng)設(shè)，各個知識點之間出現(xiàn)一定的塊面，如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。
3．對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。
4．要探究對課堂知識的拓展。
5．應(yīng)注重細(xì)節(jié)的處理，如板書設(shè)計、學(xué)生座位的安排、評價語的多樣化等。
今天，在王老師的組織安排下，我們聚在一起共同學(xué)習(xí)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與理解，也感謝王老師為我們?nèi)欣蠋焸兒蛯W(xué)生們在不到一年的時間里提供了多次展示自我的舞臺。我相信，在王老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們仙桃市小學(xué)英語會有更大的進(jìn)步。謝謝！
小學(xué)英評課稿 模板4
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小學(xué)英語課堂評課稿
剛才大家看到的是大華二小季延峰老師參加上海市英語教師教學(xué)評優(yōu)的參賽課：o_ford english 2b unit 4 《in the park》第二教時let‘s talk.季延峰老師是我區(qū)英語教師隊伍中相當(dāng)優(yōu)秀、相當(dāng)有活力的青年教師。本堂課充分展示了他作為一名青年男教師獨特的教學(xué)風(fēng)格和充滿生機(jī)的教學(xué)魅力。今天我想從本堂課的教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計，教學(xué)方法與過程，教學(xué)效果與教師素養(yǎng)四個方面進(jìn)行點評。
一、合理的設(shè)計中體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)
1.課的開始，教師詢問學(xué)生日常生活中能做的事情：can you sing an english song？ can you dance？ can you walk？ can you swim？ 由此自然地展開本課的話題，使課堂教學(xué)從一開始就進(jìn)入比較真實的交際場景，學(xué)生在回答的同時會唱的就唱了起來，會跳舞的就扭了起來，全體學(xué)生在笑聲中開始進(jìn)入興奮狀態(tài)。
2.接著老師以運動會sports meeting為話題，繼續(xù)進(jìn)行交流，what can you do in the sports meeting？ i can play… in the sports meeting.談?wù)勥\動會上各人擅長的項目，突出了本課的重點：運用情態(tài)動詞我是可愛的點點can我是可愛的點點表達(dá)某人的ability，并恰當(dāng)?shù)亟o予拓展，即在問答句中加入了我是可愛的點點地點我是可愛的點點。 在這個操練環(huán)節(jié)中，老師給了學(xué)生結(jié)合自身實際操練語言的機(jī)會，同時也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力，聽課的老師能從他們臉上看到一種成就感。
3.然后教師將話題自然地從sports meeting 講到了其中的一個項目：skip the rope，恰當(dāng)?shù)匾隽诵聠卧~skip.當(dāng)學(xué)生與老師一齊沉浸在i can skip like this.這樣跳、那樣跳地時候，老師手中舞動地繩子不小心失手飛到別處去了。這時學(xué)生為老師要拿到這根繩子而想盡辦法：you can fly. you can stand on the chair. you can jump. you can play football. you can play basketball. 體現(xiàn)了信息差、交際性。老師也按學(xué)生所講的一一進(jìn)行了嘗試，但都沒有成功的拿到掛在樹上的繩子。此時，學(xué)生的思維完全被激活，老師適時地讓同學(xué)看了一段動感十足、喜聞樂見的迪斯尼動畫，片段中活靈活現(xiàn)地展示了各種場合的climb，學(xué)生馬上就將新詞匯運用到剛才沒有解決的問題中去。兩個重點單詞skip climb的教學(xué)就這么順利地解決了。
4.最后，2008奧運會這一素材的運用更是將氣氛推向高潮，教師將學(xué)生分成yao ming team and michael team， 進(jìn)一步操練已學(xué)句型。在加油助威聲中，相信英語學(xué)習(xí)對于這批孩子來說已不再是形式、負(fù)擔(dān)，他們完全enjoy it.接著，在i love beijing， like sam and may…的兒歌聲中結(jié)束了本堂課的全部教學(xué)。讓學(xué)生運用所學(xué)知識，極好地與生活、社會、世界結(jié)合在了一起。
這樣的設(shè)計，符合二年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運作效果良好。從中我們可以看出教師是通過認(rèn)真的鉆研教材，在理解教材的基礎(chǔ)上，制定了切合實際的我是可愛的點點知識與技能目標(biāo)我是可愛的點點：學(xué)會用what can … do？ 來提問并用…can…給予回答：我是可愛的點點過程與方法目標(biāo)我是可愛的點點：在課堂上感受語言的`運用性，學(xué)會用該句型去了解同學(xué)、朋友的相關(guān)資料與信息：我是可愛的點點情感與態(tài)度目標(biāo)我是可愛的點點：展示學(xué)生的愛好與才能，鼓勵學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。重點、難點把握準(zhǔn)確，抓住了關(guān)鍵。
二、清晰的過程中充滿新穎的教學(xué)方法
所謂教學(xué)方法：包括教師我是可愛的點點教我是可愛的點點學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下我是可愛的點點學(xué)我是可愛的點點的方式，是我是可愛的點點教我是可愛的點點的方法與我是可愛的點點學(xué)我是可愛的點點的方法的統(tǒng)一。本堂課，教師在整個清晰的教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有如下幾個特點：
（一）優(yōu)選活用
一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。今天的這堂課，對象是二年級的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容是can句型與詞匯的掌握，教師是充滿活力的季教師，因此各種方法的選用就顯示出相當(dāng)?shù)馁N切與有效。開始部分的兒歌sing， sing， sing a song. dance， dance， dance with me. write， write， write a letter… 非常有節(jié)奏；展開部分的ask and answer、find partners能夠貼近學(xué)生；動作表演action，表情模仿imitation，唱歌，觀看卡通片watching video，貫穿始終的情景表演（situation）等方法更是有效地促進(jìn)、鞏固了教學(xué)。
（二）新穎多樣
教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以教師必須面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。本堂課該教師安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，如小對話的教學(xué)，老師就起到了很好的示范作用。也有需學(xué)生獨立或合作完成的。如：talk about the pictures.活動均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。
（三）現(xiàn)代化教學(xué)手段運用
現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段。我是可愛的點點一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴我是可愛的點點的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。季教師適時、適當(dāng)?shù)赜昧虽浺魴C(jī)、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。goofy形象的出現(xiàn)尤其受到學(xué)生的歡迎，巧妙的是該段的播放是穿插在學(xué)生的思維完全被激活的狀態(tài)下的，climb的掌握是學(xué)生急切需要的，學(xué)生是為了更好的擁有語言材料而在觀看這個片段，因此，媒體地運用顯得相當(dāng)自然和到位。
三、活躍的氣氛中展現(xiàn)良好的教學(xué)素質(zhì)
北京首都師范大學(xué)外語系張連仲教授曾這樣指出：評價一節(jié)課成功與否，主要應(yīng)看學(xué)生在活動中的參與程度，學(xué)生言語交際的有效性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。
今天我們在課堂感受到的，最強烈的就是飛揚在整個課堂上的師生的激情。季教師夸張到位的肢體語言climb、run、swim、skip學(xué)生感受真切；豐富的臉部表情sad、happy、angry強烈地吸引了學(xué)生的注意力，口琴的吹奏更是增色不少。 同時，季老師也營造了良好的、平等的課堂氛圍：與學(xué)生一起skip the rope、play the basketball、climb on the floor，師生互動的課堂是多么快樂的地方；當(dāng)有一位學(xué)生模仿goofy反復(fù)不成功時，老師俯下身貼著學(xué)生的耳朵耐心地個別輔導(dǎo)，直到清晰地發(fā)出這個音為止，這些都讓學(xué)生感受到了教師的真誠與投入。其次是良好的語言表達(dá)能力，語音純正、語調(diào)自然，口齒清晰，極富感染力，幾乎是完美的完成了一個老師應(yīng)表現(xiàn)的素養(yǎng)。
季延峰老師的這堂課獲得了上海市一等獎的好成績，這給我們寶山的英語教學(xué)無疑是極大地鼓舞，衷心期待我們的英語教師隊伍中繼續(xù)涌現(xiàn)如此優(yōu)秀的青年教師。
小學(xué)英評課稿 模板5
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今天聽了吳老師的一節(jié)課，本節(jié)課是第三單元our animal friends第三課時，主要內(nèi)容有(sound time, culture time, cartoon time)語音部分，文化部分和卡通時間，內(nèi)容雖多，但是吳老師卻安排的結(jié)構(gòu)緊湊，容量恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)清晰明確，能夠圍繞重點、突破難點的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
吳老師教態(tài)親切、英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音。導(dǎo)入自然，本單元的內(nèi)容是講動物朋友，吳老師就設(shè)計由動物歌曲引入本課的教學(xué)內(nèi)容，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動了起來。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計思路清晰，活動扎實有效，活動與活動之間都能做到過渡自然、環(huán)環(huán)相扣，每個版塊銜接絲毫不覺得生硬，值得我學(xué)習(xí)。
吳老師的教學(xué)活動設(shè)計的有層次性，從上課開始時學(xué)生運用我是可愛的點點have、has我是可愛的點點的句型來猜一猜、描述動物特征，到課程末時學(xué)生能用我是可愛的點點have、has我是可愛的點點句型去表演對話，再到深入思考發(fā)揮想象給短文加
上自己理想的結(jié)尾，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律。特別是設(shè)計小短文結(jié)尾這一環(huán)節(jié)，不光學(xué)生覺得有興趣，愿意去說去思考，連我都覺得很有趣，吳老師達(dá)到了她設(shè)計目的、教學(xué)目的，讓學(xué)生享受卡通故事的樂趣，享受運用語言的樂趣。
總之，吳老師的這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，極大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)效果，是一堂值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課。
小學(xué)英評課稿 模板6
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小學(xué)英語uint6 a let’s learn評課稿
一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍
張老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
二、注重遵循學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知規(guī)律
舊知引入新知。在warm-up中，教師對i have…句型和動物單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)。接著，張老師介紹卡通人物_iaobei，把學(xué)生帶入到一定的情景中。 because he is too greedy for fun, he is missing. let’s go to the zoo to find _iaobei’s mother.由此過渡到新知。新舊知識相聯(lián)結(jié)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三、注重創(chuàng)設(shè)真實貼切的教學(xué)情境
在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼切的'情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。如：張老師通過_iaobei在動物園找媽媽時，遇到了elephant, 由elephant的外表特征我是可愛的點點long nose我是可愛的點點和我是可愛的點點short tail我是可愛的點點呈現(xiàn)單詞 我是可愛的點點long我是可愛的點點 和我是可愛的點點short我是可愛的點點,而后又通過pig和_iaobei的特征對比，依次呈現(xiàn)了單詞我是可愛的點點big我是可愛的點點 和我是可愛的點點small我是可愛的點點。在真實的情景中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知，這樣的學(xué)習(xí)既有意義，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、注重形成明朗的視覺刺激
從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，張老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的單詞long, short, tall, big, small，教師就根據(jù)單詞的意思，制作不同形狀的單詞，如：long的單詞是長長的，short的單詞是短短的等等。在板書的設(shè)計上，張老師也關(guān)注到了這一點，通過不同形狀的單詞卡片帶給學(xué)生視覺上的沖擊。
總之，張老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。謝謝！
小學(xué)英評課稿 模板7
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《toys i like》是3bmodule2 unit2的一課內(nèi)容。我也已將這一課內(nèi)容教授完畢，但是與陳老師的一課相比較，我的課就顯得比較單一，設(shè)計思路似乎也比較狹窄，也可以說是屬于'傳統(tǒng)'型的，并沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高，由此也想到，我班的學(xué)生閱讀能力較差實在也不能太怪罪于那群孩子們，純屬'教導(dǎo)無方'。
陳老師的課在教授單詞的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了拓展閱讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些熟知的玩具的基礎(chǔ)上，她又介紹了三種傳統(tǒng)玩具：翻花繩，元宵節(jié)的兔子燈，更有民族特色的京劇面具。通過這一節(jié)課，她班上的孩子不僅是了解了如何玩，對于其中的所蘊含的中國傳統(tǒng)文化也能有所感受，更重要的是閱讀技能也有了進(jìn)一步的提升。
這節(jié)課上，陳老師選擇了學(xué)生喜聞樂見的玩具為話題，首先從簡單的玩具翻花繩入手，先由教師演示玩法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上帶著強烈的好奇心去閱讀文章。而傳統(tǒng)玩具兔子燈以及色彩絢麗的面具，也為學(xué)生喜愛和感興趣。因此，順勢呈現(xiàn)的閱讀文章也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，圍繞著話題層層推進(jìn)，輕松掃除了閱讀時的障礙。
在這一課上，陳老師基本采用學(xué)生自主閱讀的方式，有的是教師提出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞去理解整篇文章，有時利用關(guān)鍵問題來提綱挈領(lǐng)，抓住文章的中心意思。也有時學(xué)生自己排序，閱讀完成的閱讀文章。在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中，由易到難，從扶到放。這樣豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生所獲也更多。
這一堂課是值得我去學(xué)習(xí)的，如果說還有什么建議的話，我認(rèn)為在教授傳統(tǒng)的京劇面具的時候，還可以介紹一下西方國家的一些面具，這樣學(xué)生可能對外面的世界會了解的更多，也會與我們傳統(tǒng)的京劇面具有一個比較。英語學(xué)科強調(diào)學(xué)生能夠樂于了解外國文化習(xí)俗，我想如果能設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，學(xué)生也一定會樂于接受的，教學(xué)效果可能也更好。
觀察了一下陳老師出示的文章，單篇文章的字?jǐn)?shù)就達(dá)到了80左右，這是我班的學(xué)生所不及的。當(dāng)然，這也不是個一蹴而就的過程。這期間需要我去不斷地探索和實踐，在這過程中學(xué)生也是會有發(fā)展的，閱讀能力也會有所提高。
小學(xué)英評課稿 模板8
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小學(xué)英語優(yōu)秀評課稿的范文
一、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，做到因材施教。方睿老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認(rèn)可和欣賞。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽方睿老師的課，同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里，我感覺方睿老師隨著她的學(xué)生年齡的`增長，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌; 教學(xué)設(shè)計中少了機(jī)械操作的游戲，更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語表達(dá)他們的思想。
二、簡單的形式，豐富的內(nèi)容。方睿老師的這堂課給我以清晰實在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撎鞖猓瑂ay something about a windy day. what can we do on windy days? 接著選擇單詞造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展閱讀。但是，老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語表達(dá)的機(jī)會。在她的課堂上，更多地聽到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運用英語表達(dá)思想的聲音，而不是機(jī)械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語表達(dá)中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時扎實的教學(xué)是分不開的。
三、夯實基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷，新穎美觀的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，方睿老師一個課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語表達(dá)。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實的基礎(chǔ)知識。試想一個聽課如天書的學(xué)生，是很難在一個沒有游戲，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個學(xué)生的課本，每課都記著老師補充的同類詞匯，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長簽字。因為有著每天一步一個階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。
小學(xué)英評課稿 模板9
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牛津小學(xué)英語unit 9shopping評課稿
11月2日，聽了我校朱月萍老師的英語課，我就這一課談?wù)勛约簬c不成熟的看法。
朱月萍老師執(zhí)教的整堂課的思路非常清晰，從free talk中自然導(dǎo)入本科的課題，由顏色的詢問這一舊知著手，引入新知cap，對殘缺的圖片的猜測來引入hat，從視覺方面著手，刺激學(xué)生的感官。根據(jù)心理學(xué)研究，人對初次接觸的材料具有很深的印象。
新知來引入新知，利用剛剛學(xué)過的單詞來引入句型how much is it？也進(jìn)行了大量的操練，操練的形式也非常豐富多樣，有小組間讀，小組成員開火車讀，同桌間的操練等，操練的很到位，值得我的學(xué)習(xí)。
舊知引入新知，通過what would you like？引入can i help you？也就是完成了本課時完整的購物對話，最后通過唱歌來鞏固今天的新知。在唱歌的時候，學(xué)生沒有完全明白老師的.意思，不明白分角色唱歌的形式，建議老師可以融入到學(xué)生之間，老師可以把自己當(dāng)成班級女生的一部分，當(dāng)女同學(xué)需要唱的時候老師跟著一起唱，需要男同學(xué)唱的時候，可以用一個簡單的肢體語言來提醒一下，這樣的課堂氛圍更體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的和諧和民主。
接下來就是，鞏固該堂課的內(nèi)容，提高學(xué)生聽，說，讀，寫的能力。放金陽中與教材配套的flash，根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題，跟著錄音讀課文等，這些雖然都是統(tǒng)課堂上，但是不是所有傳統(tǒng)的都要摒棄，取其精華，去其糟粕，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂不需要做秀，教學(xué)效果也同樣非常重要的。
通過分發(fā)胸卡，創(chuàng)設(shè)情景，請學(xué)生自由操練，一方面通過創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，另一方面，讓學(xué)生主動參與到活動中來，體現(xiàn)出老師只是處于指導(dǎo)地位的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，符合新的教學(xué)理念。
以上是我?guī)c不成熟的意見，請糾正！
小學(xué)英評課稿 模板10
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下午聽了老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧，取得了不錯的教學(xué)效果。
老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
舊知引入新知。課堂伊始，教師對a 部分的食物類單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)。通過free talk活用舊知，把學(xué)生帶入到一定的情景中，并過渡到新知。新舊知識相聯(lián)結(jié)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
新知引入新知。老師在用舊知引入新知時，還能利用新知引入新知。如:從drink the coke到drink the juice.利用剛剛學(xué)過的單詞coke來引入drink the coke，繼而也引入了drink the juice.循序漸進(jìn)，使學(xué)生在新知中得到進(jìn)一步發(fā)展。
在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。如:前面講的 我是可愛的點點i‘m thirsty. can i have some water?我是可愛的點點呈現(xiàn) 我是可愛的點點water我是可愛的點點，而后以a bottle， a cup 這樣貼切學(xué)生實際的教具，依次呈現(xiàn)了 我是可愛的點點coffee我是可愛的點點， 我是可愛的點點milk我是可愛的點點，教學(xué)了 我是可愛的點點pour the water我是可愛的點點這一動作。又如:show the milk，教師又是在listen and do當(dāng)中呈現(xiàn)，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。
從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師是花了一番心思的。教師根據(jù)不同飲料的特征，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從而為教學(xué)服務(wù)。在板書的設(shè)計上，教師也關(guān)注到了這一點，通過幾種亮色帶給學(xué)生視覺上的沖擊。
在課堂結(jié)束，教師設(shè)計了一個group work，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運用所學(xué)語句:i like…。 can i have some…? have some…。此活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力;另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。其次，課文中的let‘s do，經(jīng)老師巧妙設(shè)計，以一個listen and number的形式得到了應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到練習(xí)中?？此坪唵危瑑?nèi)容卻豐富。
總之，老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
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各位老師，大家早上好：
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間來到六小這個大家庭已有半年的時間了，回顧這半年的教學(xué)生活，感慨頗多，現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。
作為一名教師，教好孩子，讓每個孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績，是我們每個老師的最大心愿，但如何教好孩子呢，我覺得應(yīng)該做好以下幾點。
1、建立融洽的師生關(guān)系
作為老師，對每個孩子要發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)愛，可以是一個眼神，一次撫摸，一句鼓勵的話語，讓孩子喜歡上你這個老師。如果他喜歡你這個老師了，那么他肯定喜歡上你的課，課堂肯定尊重你，認(rèn)真聽講，教學(xué)效果也就不言而喻。
在課堂上，對于學(xué)生我盡量多表揚，少批評，多鼓勵，讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生，習(xí)慣不好，真得令人頭疼，但我盡量做到不去打擊他們，對他們多些關(guān)心和鼓勵。在孩子的成長過程中，我們應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我經(jīng)常對孩子說：‘老師允許你們犯錯誤，只要改正，還是好孩子。我是可愛的點點，這樣不致于一棍子把孩子打死，因為一次的錯誤去否定自己，破罐破摔。
2、上課要備好課
提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要精心備課，認(rèn)真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的內(nèi)容，不同的教師設(shè)計的教學(xué)方案是不同的，對教材中重難點的把握是不同的。教師對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率，高質(zhì)量。只有備好課，才能上好課，才能提高課堂的效率和質(zhì)量，才能減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。
3、有駕馭課堂的能力
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好，但管不住學(xué)生，課堂上亂糟糟的，學(xué)生不用心聽，那么你的課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門學(xué)問。
在課堂中，為了讓課堂更順暢，我盡多使用評價機(jī)制，讓孩子去約束他們的行為。例如，對課堂提出三次表揚的同學(xué)，下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫，并給小組積一分，并把貼畫貼在書上，學(xué)期期末貼畫最多的學(xué)生可以被評為：我是可愛的點點最棒明星我是可愛的點點。對提出批評的孩子，批評1次扣小組1分，一節(jié)批評3次叫家長。孩子畢竟是孩子，大部分孩子都表現(xiàn)很好，想得到老師的認(rèn)可，表揚。課堂紀(jì)律關(guān)系到我們的教學(xué)效果，孩子的聽課效果。所以我們要重視課堂管理，多想些去調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。
4、抓好作業(yè)的落實工作
一星期只有4節(jié)課，內(nèi)容多，任務(wù)重，課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成，并且完成的情況需要我們?nèi)ヂ鋵崱Ｈ绻徊贾貌宦鋵?，就不會引起孩子的重視。所以，每天孩子的作業(yè)我盡量去批改，對完成不好的及時教育，對沒完成的讓他們及時補出來，培養(yǎng)他們認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。
5、和家長做好溝通
一個老師面對七八十名學(xué)生，要想面面俱到，常覺得心有余而力不足，因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動家長。通過發(fā)校訊通讓家長幫助我們督促孩子背單詞，聽寫單詞。家長念漢語，學(xué)生寫英語，聽寫完后用紅筆改，并要孩子訂正單詞，然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解孩子學(xué)習(xí)英語的情況。和家長溝通是很有效的輔助教學(xué)方法。
6、抓好英語的基礎(chǔ)知識的教學(xué)
始終堅持扎實課本，背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。
雖然在教學(xué)方面取得了一些成績，但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋，多聽課，多研討，吸取每位老師的精華，完善自己的不足。最后和大家分享一句話：成功沒有捷徑，有付出就會有收獲。謝謝大家！
小學(xué)英語評課發(fā)言稿（二）
今天，按教研組要求觀看了_____溫州市優(yōu)質(zhì)課評比其中一節(jié)課堂時錄，讓我感受破深，給我一些課堂口語教學(xué)的啟示。
一、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，做到因材施教。方睿老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認(rèn)可和欣賞。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽方睿老師的課，同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里，我感覺方睿老師隨著她的學(xué)生年齡的增長，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞； 教學(xué)設(shè)計中少了機(jī)械操作的游戲，更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語表達(dá)他們的思想。
二、簡單的形式，豐富的內(nèi)容。該老師的這堂課給我以清晰實在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚?what can you see? 接著引出學(xué)生不能說的新授單詞，再著說說what do you like? why?然后再引入課文。但是，老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語表達(dá)的機(jī)會。在她的課堂上，更多地聽到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運用英語表達(dá)思想的聲音，而不是機(jī)械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語表達(dá)中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時扎實的教學(xué)是分不開的。
三、夯實基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷，新穎美觀的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，方睿老師一個課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語表達(dá)。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實的基礎(chǔ)知識。試想一個聽課如天書的學(xué)生，是很難在一個沒有游戲，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個學(xué)生的課本，每課都記著老師補充的同類詞匯，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長簽字。因為有著每天一步一個階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。
小學(xué)英語評課發(fā)言稿（三）
該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、動畫導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。蔣瑩老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。
在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，蔣老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課中，蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有out put（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。
