學(xué)期校本的工作總結(jié)（15篇范文）

第1篇 學(xué)期校本的工作總結(jié)

學(xué)期校本的工作總結(jié)

一、行走在實(shí)訓(xùn)路上。

為了有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提升校本研訓(xùn)的品質(zhì),我校這學(xué)期有針對(duì)性地將校本研訓(xùn)工作定位在“實(shí)”處,處處從實(shí)際出發(fā),事事以實(shí)效切入,使得學(xué)校提供的校本研訓(xùn)讓老師真正獲得收益。

1.以教師需要為先,悅享講壇啟動(dòng)量身訂制。

悅享講壇是教師層面與校級(jí)層面思想交匯和語言融合的一個(gè)橋梁式平臺(tái)。以往,悅享講壇的主題均來自與校級(jí)層面,使得悅享講壇間接成為了校級(jí)指令和思想傳達(dá)的“一言堂”,今年我們從教師需要出發(fā),來為教師的需要量身定做悅享講壇主題,主題的生成和學(xué)?；顒?dòng)主題息息相關(guān),模式會(huì)更傾向于教師提出問題→學(xué)校解決問題,使得悅享講壇成為為教師服務(wù)的平臺(tái),也讓教師能更多的參與主題設(shè)置,真正成為悅享講壇的主體。

2.以互通共享為,教研組活動(dòng)啟動(dòng)微信直播。

一直以來,校級(jí)管理和教研組活動(dòng)似乎隔著一層紗,各自為政。為了改善這種情況,我校利用三單五環(huán)教研,逐步介入教研組活動(dòng)層面,手把手指導(dǎo)教研組活動(dòng)組織。本學(xué)期我校將教研組活動(dòng)和手機(jī)微信建立聯(lián)系,要求檢查人員在微信里即時(shí)直播教研組活動(dòng)情況。不僅要拍現(xiàn)場(chǎng)照,更要曬出活動(dòng)記錄了,由教科室登記入表并和教研組校對(duì),實(shí)時(shí)監(jiān)控教研組活動(dòng)。這種遠(yuǎn)程監(jiān)控方式,也將教研組活動(dòng)效益真正落入實(shí)處。在教研組長(zhǎng)群里,校長(zhǎng)和其他教研組長(zhǎng)都可以直接看到教研組活動(dòng)情況,做出指導(dǎo)的同時(shí),也能快速即時(shí)交流,便于問題的發(fā)現(xiàn)和調(diào)整,教研組活動(dòng)也更加正規(guī)了。

二、行走在研究路上。

1.擴(kuò)展帶教內(nèi)容,深化藍(lán)青結(jié)對(duì)模式。為了加快青年教師成長(zhǎng)的步伐,加大青年教師崗位成才的力度,實(shí)現(xiàn)“一年入崗,二年入門,三年成才”的目標(biāo),我校以藍(lán)青工程為依托,以師徒結(jié)對(duì)為基本形式,促進(jìn)青年教師教育教學(xué)水平的提高。在以往結(jié)對(duì)工作的基礎(chǔ)上,我校今年加大了教師結(jié)對(duì)的力度。首先在10月24日,在四樓會(huì)議室舉行隆重的師徒結(jié)隊(duì)儀式,全體教師參加會(huì)議。在全體老師的.見證下,z校長(zhǎng)宣讀了結(jié)對(duì)內(nèi)容,內(nèi)容上從以往的聽課指導(dǎo)加入了案例和論文撰寫指導(dǎo),形式上從以往的一對(duì)一結(jié)對(duì)轉(zhuǎn)變成一對(duì)多結(jié)對(duì),實(shí)行多導(dǎo)師制,不僅在教學(xué)領(lǐng)域,在班主任工作上和其他兼任學(xué)科上都配備了學(xué)科骨干予以指導(dǎo)。這樣的結(jié)對(duì)模式旨在引發(fā)全體老師職業(yè)責(zé)任感,也讓新教師意識(shí)到學(xué)習(xí)和交流的重要性。一對(duì)多的結(jié)對(duì)模式也徹底結(jié)束了新教師手忙腳亂的初始狀態(tài),能夠更快、更好、更自信地進(jìn)入教師角色。

2.思考喚醒行動(dòng),顛覆課題研究模式。近年來,老師們不太喜歡做研究,認(rèn)為一做研究就是不斷思考,是件費(fèi)腦的活,不敢嘗試。但在實(shí)質(zhì)教研活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn),老師在不經(jīng)意中都在積極思考,或多或少都有自己的見解。這些見解部分被敏感的老師發(fā)現(xiàn),或?qū)懗烧撐?或開展課題研究,都有很好的收獲,但大部分止步于見解,并未深入。這是校本研訓(xùn)常見的情況,也是難以改變的現(xiàn)狀。因此,我?；乇芰俗尳處熤苯舆M(jìn)入研究,而是引導(dǎo)教師把目光放在見解相關(guān)的小活動(dòng)上,一點(diǎn)點(diǎn)衍生,一點(diǎn)點(diǎn)疊加,化難度和深度于無形。比如,科學(xué)組提出了科學(xué)幣評(píng)價(jià)系統(tǒng),最初只是學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制,和教學(xué)結(jié)合后進(jìn)入課堂,在三單學(xué)習(xí)中加入了科學(xué)幣評(píng)價(jià),進(jìn)而開始研究導(dǎo)學(xué)單的應(yīng)用并將兩者結(jié)合起來?？茖W(xué)組老師不斷在收獲,從教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、論文再到課題、精品課程不過一年多時(shí)間,完成積累的過程非常順利。在這一過程中,老師們不知不覺在前進(jìn),一步一步走得很踏實(shí),也很穩(wěn)健,水到渠成,自然倍感欣慰。今年我校立項(xiàng)的5個(gè)課題全部獲獎(jiǎng),其中市一等獎(jiǎng)2個(gè),市二等獎(jiǎng)1個(gè),區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)3個(gè)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下,全體老師的配合下,我校這一學(xué)期收獲頗豐。其中市、區(qū)、校級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流16人次、區(qū)級(jí)以上公開課9人次,基本功獲獎(jiǎng)7人次,論文獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)18人次,占專任教師總數(shù)的62.5%。校本研訓(xùn)項(xiàng)目《基于作業(yè)單的自主課堂構(gòu)建》獲得了溫州市精品項(xiàng)目二等獎(jiǎng),并入選浙江省首屆中小學(xué)教師培訓(xùn)精品項(xiàng)目。

三、行走在改革路上。

1.強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,創(chuàng)新4+1活動(dòng)模式。

為了構(gòu)建我校課堂教學(xué)質(zhì)量管理新機(jī)制,響應(yīng)教育局減負(fù)提質(zhì)的號(hào)召,準(zhǔn)確把脈我校教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,從而有效促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力,教務(wù)處和教科室通力合作,改變?cè)劝锤髯詷?biāo)準(zhǔn)聽評(píng)課的局面,將不同層次教師的聽評(píng)課要求進(jìn)行整合,全面開展課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研,主要目的有四:一是督促,促使教師認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂效率、教學(xué)質(zhì)量;二是監(jiān)督,了解教師上課、備課等教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況;三是調(diào)研,通過聽課,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教師與學(xué)生、教與學(xué)過程中的問題,為下一步工作尋求支點(diǎn);四是服務(wù),通過聽課、評(píng)課,幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。以下是4+1行動(dòng)中各種課型說明,每位教師必須參加除跟蹤課外的其他一項(xiàng)。

第2篇 藝術(shù)學(xué)校第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

簡(jiǎn)述學(xué)期校本培訓(xùn)工作內(nèi)容、特色、效果及反思：

本學(xué)期，我校教務(wù)處（教科室）在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以校本研修為抓手，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)?！笆笮袆?dòng)計(jì)劃”和xx規(guī)劃（2022年-2022年三年規(guī)劃）的各項(xiàng)任務(wù)，較好地完成了學(xué)期初制訂的各項(xiàng)工作計(jì)劃，達(dá)到了預(yù)期的工作目標(biāo)。

一、積極加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

圍繞提升教師的理論水平和專業(yè)精神，本學(xué)期我們進(jìn)行了多方面的努力。

1.提高教師理論水平。

一方面，加強(qiáng)教師的理論修養(yǎng)。利用寒假，布置老師自行購買一本有效教學(xué)教學(xué)方面的書籍進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，并在開學(xué)初開設(shè)“九山講壇”，由學(xué)校指定幾位老師代表發(fā)言，做到同伴引領(lǐng)。通過這此活動(dòng)，加強(qiáng)了同事之間的溝通，也開闊老師們的教育視野，提升了教師的理論修養(yǎng)。

2.另一方面，更新教師的教育理論。本學(xué)期，在校長(zhǎng)室的支持下，我校音、體、美、綜合、技術(shù)、社會(huì)等學(xué)科組的老師參加了浙江省的提升工程的培訓(xùn)。我校這次有45位教師參加培訓(xùn)，除了有一位教師中途生孩子去了未完成，其他老師均已通過了學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)用，各位老師的體會(huì)是學(xué)習(xí)了很多比較先進(jìn)的教育技術(shù)手段。

3.積極鼓勵(lì)教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽：如老師高中的政治選修課精品課程評(píng)比獲獎(jiǎng)，如心理個(gè)案獲一等獎(jiǎng)等；選并組織青年教師進(jìn)行專業(yè)測(cè)試，學(xué)校認(rèn)真組織初中各學(xué)科教師參加命題比賽，提升教師的研題、解題、命題能力。學(xué)科命題比賽中本學(xué)期高中七個(gè)學(xué)科分獲得一，二，三等獎(jiǎng)。

4.注重新教師培訓(xùn)工作，也積極培訓(xùn)骨干教師。

我了更好地與高校進(jìn)行銜接，學(xué)校組織教研組長(zhǎng)，中層干部前往高等院校參觀學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校對(duì)新教師培訓(xùn)工作很重視，新學(xué)期進(jìn)行新教師調(diào)研聽課，新教師培訓(xùn)會(huì)，新教師師徒結(jié)對(duì)，不僅在本校結(jié)對(duì)，還跨校與州溫中學(xué)的名師進(jìn)行結(jié)對(duì)。促進(jìn)組內(nèi)教師的相互學(xué)習(xí)和交流，校領(lǐng)導(dǎo)層參與調(diào)研，為課堂變革活動(dòng)把脈。

二、努力加強(qiáng)教研活動(dòng)平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)

1.教務(wù)處積極承辦省市級(jí)各類教研活動(dòng)，一學(xué)期以來有多次教科研專題活動(dòng)在我校舉行。如：

2022年市值心理教研活動(dòng)，音樂市值教研活動(dòng)，美術(shù)名師工作室活動(dòng)等等，這些活動(dòng)的承辦，為我校教師提供了更多的展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也提高了我校在市教學(xué)工作的影響力。

2.積極邀請(qǐng)上級(jí)部門指導(dǎo)我校教學(xué)工作，州溫市教育局鄭建海局長(zhǎng)又一次蒞臨我校進(jìn)行調(diào)，王劍波波等一行領(lǐng)導(dǎo)相繼來我校指導(dǎo)工作。走校園、進(jìn)課堂、聽匯報(bào)，為學(xué)校特色發(fā)展排憂解難，定方向出思路。

三、嚴(yán)格把握教學(xué)常規(guī)內(nèi)容

我校緊緊圍繞教學(xué)常規(guī)中備課、教學(xué)、作業(yè)、考試等基本環(huán)節(jié)，大力開展主題式校本研修，為教師不斷發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題提供有力的支持平臺(tái)和引導(dǎo)機(jī)制，并積極組織教師開展以案例、課題為形式的相關(guān)科研活動(dòng)，推進(jìn)教改深化、教研升華，構(gòu)建起一條“教學(xué)問題教研化，研修主題科研化”有效教科研工作的鏈條，有力推動(dòng)了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，極大地促進(jìn)了學(xué)校新課程教改和教育質(zhì)量的提高。

1、進(jìn)一步落實(shí)聽課制度

全員聽課。本學(xué)期，教務(wù)處圍繞《州溫市第七中學(xué)、州溫市藝術(shù)學(xué)校全員聽課、開課制度》，學(xué)校將“領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭聽課、教師全員積極聽課”的行為落實(shí)為一項(xiàng)常規(guī)制度，進(jìn)一步拓展了學(xué)校聽課、開課的深度與廣度，提高了聽課、開課行為的有效性。學(xué)期初起始年級(jí)調(diào)研，學(xué)期中又組織了畢業(yè)年級(jí)調(diào)研聽課，開展各年級(jí)段的質(zhì)量分析會(huì)活動(dòng)等等。

加強(qiáng)反饋。在全員聽課的基礎(chǔ)上，教務(wù)處積極做好聽課反饋活動(dòng)，教務(wù)處將聽課中反映出的問題及時(shí)反饋給教師，如開學(xué)初集中聽課中反映出的：我校教師的課堂教學(xué)總體上依然還存在教師講得多，學(xué)生“動(dòng)”得少的問題；常態(tài)課堂有效性有待進(jìn)一步提高；課堂目標(biāo)不夠明確，教師的教學(xué)目標(biāo)沒有緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱；知識(shí)目標(biāo)有待落實(shí)，有些課很好聽，但是課的落實(shí)情況、學(xué)生的掌握情況并不理想；師生互動(dòng)形式單調(diào)，但是形式過于單一、手段過于簡(jiǎn)單；教學(xué)板書不夠重視問題等。

2、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和課堂板書

針對(duì)聽課中出現(xiàn)的問題，為深化有效教學(xué)改革，推進(jìn)有效備課、有效課堂，教務(wù)處把規(guī)范教學(xué)板書，有效制訂、落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)作為今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)研究的重點(diǎn)，教務(wù)處制定了《關(guān)于加強(qiáng)教師課堂教學(xué)目標(biāo)落實(shí)和規(guī)范課堂板書的規(guī)定》，把“課堂呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”和“上課有板書，知識(shí)要點(diǎn)明確”納入教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；把教師課件中“課堂呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”和“上課有板書”納入學(xué)期教學(xué)檢查范疇；規(guī)定每學(xué)期教研組主題活動(dòng)中，關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)板書”的主題研討或主題開課活動(dòng)不得少于2次（每個(gè)主題各一次以上），深入探討教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成。還有部分教師的粉筆字不太好看的，加強(qiáng)對(duì)教師粉筆字書寫方面的規(guī)范要求。。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)教研和檢查

本學(xué)期，教務(wù)處繼續(xù)抓好“畢業(yè)班教學(xué)調(diào)研、試卷分析報(bào)告和試卷分析課、期中質(zhì)量分析會(huì)、師徒結(jié)對(duì)驗(yàn)收考核、青年教師研修班活動(dòng)、期中教學(xué)調(diào)查（含學(xué)生測(cè)評(píng)）”等系列常規(guī)工作，進(jìn)一步步改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方案，使之盡可能接近實(shí)際。使評(píng)價(jià)更公正。并及時(shí)反饋給老師。在教研中做到“在工作中研究、在研究中工作”。

四、努力提高科室自身的質(zhì)量監(jiān)控能力

質(zhì)量是教學(xué)的生命線，是學(xué)校發(fā)展的生命線。為幫助教師全面認(rèn)識(shí)我校教學(xué)質(zhì)量，為教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)校質(zhì)量發(fā)展提供必要的參考，近三年，教務(wù)處承擔(dān)起考試質(zhì)量的分析任務(wù)?！捌谥性嚲矸治稣n堂開放”，再到“年段期中成績(jī)分析會(huì)”，環(huán)環(huán)相扣，為保證期中測(cè)試的質(zhì)量，以及對(duì)考試數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，費(fèi)心盡力。

五、本學(xué)期工作創(chuàng)新

本學(xué)期校本培訓(xùn)特色創(chuàng)新主題為：“信息技術(shù)與課程的整合”校本教研。

2022年我校從普通高中轉(zhuǎn)型為類別學(xué)校，做大做強(qiáng)藝術(shù)品牌。2022年招收的高一學(xué)生中，6個(gè)班全部為藝術(shù)班。在招生中更加突出藝術(shù)專業(yè)的要求，這一屆加強(qiáng)文化課的要求，對(duì)文化成績(jī)的要求有所提高。

往年我校大部分藝術(shù)生，在高三上學(xué)期（約9月份后）開始外出學(xué)習(xí)，至第二年3月份回校，參加文化課學(xué)習(xí)。而其他普通高中高三學(xué)生，往往在州溫市一模時(shí)完成一輪復(fù)習(xí)。所以我校學(xué)生應(yīng)該提前一個(gè)學(xué)期完成新課教學(xué)和一輪復(fù)習(xí)，即高中兩年完成其他學(xué)校兩年半的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是藝術(shù)學(xué)生外出學(xué)習(xí)的實(shí)際需求造成的。今年我校采取把高校的藝術(shù)專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校的方式，讓大部分美術(shù)學(xué)生學(xué)生不用到杭州去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這樣可以做到文化和藝術(shù)兩手抓，有利于文化課成績(jī)的提高。增強(qiáng)我校藝術(shù)學(xué)生在藝考生中的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)要求老師要鉆研教材，把握重點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)講精講透，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的成績(jī)。

同時(shí)，藝術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，按照“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、創(chuàng)條件”的總體要求，各高中教研組在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，在市教研院專家的指導(dǎo)下，對(duì)國家必修課程進(jìn)行校本化改造，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。為了適應(yīng)新高考7選3的新的考試模式，我校成立了課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組，組織了各個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人，對(duì)此模式下的課程進(jìn)行總體規(guī)劃布局。

學(xué)科知識(shí)可以大致分為核心知識(shí)、主干知識(shí)和邊緣知識(shí)，結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間特點(diǎn)和實(shí)際需求，根據(jù)歷年浙江省學(xué)業(yè)水平考試和高考的難度要求。梳理與整合學(xué)科知識(shí)體系。明確必修課程基本、基礎(chǔ)性知識(shí)要求，刪減重復(fù)、非主干和過繁過難的內(nèi)容，適當(dāng)減少面向全體學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)總量。

第3篇 中學(xué)2023年春季學(xué)期校本教研總結(jié)

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，注重教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力提倡。做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用。

開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。現(xiàn)對(duì)其做如下總結(jié)：

第一、教研工作的宗旨是提高教師素養(yǎng)

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合。教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把提高教師自身素養(yǎng)放在工作的首位，鼓勵(lì)老師申請(qǐng)科研課題，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，如校級(jí)研究科和青藍(lán)工程等，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合，課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合，多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合，校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。要求每位老師都要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新課改和新課標(biāo)，做到心中有新課改和新課標(biāo)；每學(xué)期至少聽十節(jié)課堂實(shí)錄，并認(rèn)真做好聽課記錄。同時(shí)盡可能地為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，花了很多精力派年青教師去重慶學(xué)習(xí)，讓年青教師能更好的發(fā)展，更好地增長(zhǎng)教師的見識(shí)，提高了教師的理論水平與業(yè)務(wù)水平。

第二、.重視教學(xué)反思，是教研能力提高的重要手段。

第三、我校校本教研對(duì)象是學(xué)校教學(xué)實(shí)際中面對(duì)的各種具體問題。在研究定位上，它指向具體問題的分析，側(cè)重于分析教學(xué)現(xiàn)狀，尋找原因，解決實(shí)際問題，注重探索、提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后對(duì)教學(xué)的具體指導(dǎo)。另外，采取各教研組教師集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，互相參與課題研究，集中探討教案和教學(xué)方法等多種形式進(jìn)行。

總之，在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

第4篇 2023學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)

XX年----2022學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我組的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我教研組制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化。本期注重全鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。

1、我組本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認(rèn)真填寫述課表，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

3、重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。

4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

隨著多媒體課的開展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)期，我組充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務(wù)理論水平。

6、強(qiáng)化校本教研管理

對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，教研組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄，加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。

7、在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我組在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我組的教研工作形成自己的特色，走出適合我鄉(xiāng)科學(xué)教研組實(shí)際的校本教研之路。

第5篇 中學(xué)第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、主要工作內(nèi)容

（一）依托“浙江省示范性教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)學(xué)?！蓖七M(jìn)教師素養(yǎng)提升

（二）開展基于學(xué)校需求的精準(zhǔn)教學(xué)項(xiàng)目推進(jìn)教師行為改進(jìn)

（三）創(chuàng)建xx市新常規(guī)達(dá)標(biāo)校推進(jìn)校本教研優(yōu)化

二、工作完成情況

（一）依托“浙江省示范性教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)學(xué)?！蓖七M(jìn)教師素養(yǎng)提升

目標(biāo)任務(wù)：1.順利通過中期評(píng)估檢查；2.完善教師發(fā)展學(xué)校管理平臺(tái)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

實(shí)施過程：1.臺(tái)賬整理：9.3-9.15期間，按照考核文件要求，逐項(xiàng)整理臺(tái)賬。2.網(wǎng)上申報(bào)：9.17-9.26，學(xué)校登錄“教師發(fā)展學(xué)校管理平臺(tái)”（網(wǎng)址：xx），進(jìn)入“TDS 自評(píng)”界面，按要求提交自評(píng)報(bào)告（見附件 2），并完成各個(gè)指標(biāo)的自評(píng)及相關(guān)佐證材料上傳。3.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：9.28-9.29，各教師發(fā)展學(xué)校參加滿意度調(diào)查，參加對(duì)象為導(dǎo)入管理平臺(tái)的在職指導(dǎo)教師。4.網(wǎng)絡(luò)評(píng)估：10.15-10.22，評(píng)估專家根據(jù)學(xué)校申報(bào)材料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)估。5.現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估：根據(jù)學(xué)校自評(píng)、專家網(wǎng)評(píng)等結(jié)果分地區(qū)抽取部分學(xué)校進(jìn)校評(píng)估。

完成情況：1.順利通過省教育廳中期驗(yàn)收工作；2.教師發(fā)展學(xué)校管理平臺(tái)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入完成。

（二）開展基于學(xué)校需求的精準(zhǔn)教學(xué)項(xiàng)目推進(jìn)教師行為改進(jìn)

目標(biāo)任務(wù)：1.改善教師課堂教學(xué)行為。診斷并改善教師群體中突出的課堂教學(xué)行為問題，如講授過多、課堂關(guān)注范圍有限、課堂提問無效等。2.推進(jìn)校本教研的科學(xué)性。長(zhǎng)期以來的校本教研聽評(píng)活動(dòng)，以質(zhì)性評(píng)價(jià)為主，缺乏量化數(shù)據(jù)分析，存在一定的模糊性。憑著該信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的保證聽評(píng)活動(dòng)的準(zhǔn)確性。3.服務(wù)教學(xué)管理部門決策。教學(xué)管理部門承擔(dān)著教師發(fā)展培訓(xùn)的重任，而有效的調(diào)研反饋，有助于提升管理的有效性和決策的準(zhǔn)確性。

實(shí)施過程：1.設(shè)備建設(shè)階段：20xx.5 安裝和調(diào)試課堂教學(xué)分析評(píng)測(cè)系統(tǒng)；熟悉相關(guān)技術(shù)和操作規(guī)程。2.設(shè)備調(diào)試階段：20xx.6 建立軟件運(yùn)行的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，至匹配率、采集度達(dá)到相關(guān)要求。3.實(shí)踐研究階段：20xx.9-20xx.10 選取部分學(xué)科，開展個(gè)案的行動(dòng)研究，發(fā)現(xiàn)不良教學(xué)行為、調(diào)查問題原因、實(shí)施應(yīng)對(duì)策略、完善設(shè)計(jì)思路。4.階段評(píng)估階段：20xx.10-20xx.11 針對(duì)主要學(xué)科，開展教師階段性成長(zhǎng)分析，基于大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，歸因改進(jìn)。5.階段成果展示：20xx.12 聯(lián)合華中師范大學(xué)、中慶公司、教育行政部門，舉辦現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，宣傳展示我校研究成果。

完成情況：20xx年度學(xué)校與北京中慶公司開展深入合作，在4個(gè)班級(jí)開展試點(diǎn)運(yùn)行。歷經(jīng)項(xiàng)目洽談、設(shè)備進(jìn)場(chǎng)、數(shù)據(jù)采集、設(shè)備調(diào)試、嘗試分析、個(gè)案研究、階段性評(píng)估、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展開等多個(gè)環(huán)節(jié)。1.學(xué)校采集到了教師和學(xué)生近四個(gè)月以來的詳細(xì)數(shù)據(jù)，為常模建立奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)校開發(fā)了課堂行為評(píng)價(jià)量表進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，利用平臺(tái)上的課堂報(bào)表進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生滿意度調(diào)研實(shí)現(xiàn)驗(yàn)證評(píng)價(jià)，形成了校本教研的新模型。3.學(xué)校開展試點(diǎn)班教師的課例研究和階段性成長(zhǎng)分析，在語數(shù)英科社五個(gè)學(xué)科共計(jì)10位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)常模、課堂行為，開展針對(duì)性、個(gè)性化的精準(zhǔn)分析和反饋，促進(jìn)教師行為的改進(jìn)。4.學(xué)校通過學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析和課堂參與度統(tǒng)計(jì)，定量判斷班級(jí)整體注意力水平變化、個(gè)體注意力特殊性變化，為班主任和任課教師的干預(yù)提供了依據(jù)。通過該精準(zhǔn)項(xiàng)目的使用，不僅建立了課堂分析的新路徑，也為教師行為的精準(zhǔn)改進(jìn)、學(xué)生行為的精準(zhǔn)分析提供了重要依據(jù)，形成了良好的課堂教學(xué)風(fēng)氣。

（三）創(chuàng)建xx市新常規(guī)達(dá)標(biāo)校推進(jìn)校本教研優(yōu)化

目標(biāo)任務(wù)：1.根據(jù)《xx市初中教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)校、樣板校創(chuàng)建考核細(xì)則表（試行）》完善教學(xué)管理流程；2.針對(duì)考核細(xì)則，做好日常工作素材的積累，整理考核資料；3.順利通過xx市初中教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)校的現(xiàn)場(chǎng)考核。

實(shí)施過程：1.學(xué)校根據(jù)實(shí)施方案，建立常態(tài)化、周期性的達(dá)標(biāo)校工作機(jī)制，不斷進(jìn)行自我診斷與改進(jìn)。2.2022學(xué)年第二學(xué)期，重點(diǎn)開展新常規(guī)活動(dòng)。依托項(xiàng)目化、精簡(jiǎn)化管理促進(jìn)日常體制創(chuàng)新；基于落段落組制、段長(zhǎng)負(fù)責(zé)制深化年級(jí)段教學(xué)常規(guī)建設(shè)。3.2022學(xué)年第一學(xué)期，重點(diǎn)開展備課活動(dòng)、資源的優(yōu)化完善。憑借內(nèi)驅(qū)力、合作力理念推動(dòng)教師備課形式創(chuàng)新；基于數(shù)字化、信息化改革推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)；實(shí)施主題化、實(shí)質(zhì)化教研落實(shí)校本培訓(xùn)有效性。4.創(chuàng)建條件成熟后，學(xué)校申報(bào)達(dá)標(biāo)校，并提供相應(yīng)佐證材料。5.根據(jù)籌備要求，完成現(xiàn)場(chǎng)考核各項(xiàng)工作。

完成情況：1.學(xué)校順利完成新常規(guī)建設(shè)42個(gè)條目的資源整理。2.階段性成果包括：推進(jìn)日常變革，打造精細(xì)管理；回歸教學(xué)常規(guī)，尋求教研本真；基于層級(jí)需求，設(shè)計(jì)梯度培養(yǎng)；專研評(píng)價(jià)反饋，提升命題能力；助力教師成長(zhǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。3.考核結(jié)果還未公布。

三、校本培訓(xùn)工作亮點(diǎn)

本學(xué)期借力新常規(guī)達(dá)標(biāo)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校大力完善校本培訓(xùn)工作。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，常態(tài)化開展骨干教師示范課展示、備課組公開課展示、青年教師匯報(bào)課展示，基于教師層級(jí)需求的公開課研訓(xùn)活動(dòng)。

第二，每周每月公布教研組、備課組活動(dòng)開展情況，實(shí)現(xiàn)全員監(jiān)督，督促完善。在考核過程中，采取抽查、自查相結(jié)合的方式，提供照片、活動(dòng)記錄，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化過程式管理。

第三，秉持以人為本的精神，倡導(dǎo)減負(fù)提效，將原有的教研組活動(dòng)記錄、備課組活動(dòng)記錄、教研活動(dòng)記錄單三項(xiàng)合并，真正做到活動(dòng)前領(lǐng)取、活動(dòng)中記錄、活動(dòng)后上交的管理方式，為真教研助力。

第四，本學(xué)期首次開展青年教師的階段性成長(zhǎng)分析，包括科學(xué)學(xué)科20xx.9.12-9.28教師成長(zhǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析（xx、社會(huì)學(xué)科20xx.09-20xx.10 教師成長(zhǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析（xxx）、數(shù)學(xué)學(xué)科20xx.9.19-10.18教師成長(zhǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析（xx）、語文學(xué)科20xx.5.25-6.20教師成長(zhǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析（xx）。從板書設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、巡視設(shè)計(jì)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)、參與度情況、課型情況、學(xué)科常模等幾方面做系統(tǒng)性的教研分析報(bào)告。

四、工作成效

教師所獲榮譽(yù)共計(jì)xx項(xiàng)，其中各類市級(jí)先進(jìn)榮譽(yù)xx項(xiàng)，優(yōu)質(zhì)課、公開課、命題獲獎(jiǎng)xx項(xiàng)，論文、案例、課題及其它獲獎(jiǎng)xx項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生各類獲獎(jiǎng)xx余人次。其中，xx市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、xx市微課大賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，xx市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，xx市教學(xué)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)三項(xiàng)。

20xx年9月-12月，全校各學(xué)科教研組、備課組共召開教研活動(dòng)xx次，參與人數(shù)xx人次，組織各級(jí)各類公開課展示xx節(jié)，順利完成了本學(xué)期校本培訓(xùn)工作目標(biāo)。

第6篇 2023學(xué)年第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)

2022--2022學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)一

本學(xué)期我校按照上級(jí)部門安排，確立了以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為遵旨，以理論學(xué)習(xí)、高效課堂觀課議課、小課題研究為抓手，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校開展校本研修工作，取得顯著的成效。

1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高了理論水平。

2、全面深化高效課堂，優(yōu)化細(xì)化各大環(huán)節(jié)，初步形成了校本特色。

3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。

4、申報(bào)區(qū)級(jí)課題兩個(gè)，開展人人參與的校級(jí)小課題研究，并規(guī)范課題確立、申報(bào)、研究、結(jié)題過程。

5、繼續(xù)加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動(dòng)，推廣電子白板的教學(xué)應(yīng)用。

6、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

(一)、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了中青年教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合的方法進(jìn)行。組織教師開展了新改版教材及中考動(dòng)向培訓(xùn)與交流，再次學(xué)習(xí)《寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學(xué)組織實(shí)施辦法》、《中小學(xué)小本研修管理辦法》、《陳倉區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，并對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》的使用及管理進(jìn)行一次專門培訓(xùn)。結(jié)合每周常態(tài)化的公開課活動(dòng)，每周堅(jiān)持開展理論學(xué)習(xí)，材料主要以《陜西教育》、《教師報(bào)》、《陳倉教研》為主。并開展了名校教研教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流。通過長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導(dǎo)實(shí)踐作用也在日常教育教學(xué)顯現(xiàn)出來。并計(jì)劃開展四教育大講堂活動(dòng)，主要以教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評(píng)選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。

(二)、全面深化高效課教改實(shí)驗(yàn)，提升教師教學(xué)藝術(shù)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機(jī)遇，大力推動(dòng)我校課改工作。

在上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的基礎(chǔ)上，利用兩周時(shí)間在教研組中全面展開了研討，研究符合我校的基本框架，進(jìn)一步進(jìn)行精練，使導(dǎo)學(xué)更具有可操作性，更靈活、更加科學(xué)、更加是我校實(shí)際。每學(xué)科分年級(jí)確定了一名導(dǎo)學(xué)案負(fù)責(zé)教師，把全學(xué)期導(dǎo)學(xué)案開發(fā)任務(wù)分解給所有同學(xué)科教師，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，確保所需導(dǎo)學(xué)案編寫及時(shí)、有效。并且導(dǎo)學(xué)案在使用前須經(jīng)過教研組長(zhǎng)檢查認(rèn)可，教導(dǎo)處進(jìn)行審查。增加了導(dǎo)學(xué)案印制人員，確保時(shí)效性?，F(xiàn)各主要學(xué)科都基本開發(fā)出了一整套較符合我校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。

為了掀起高效課堂研究高潮，學(xué)期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動(dòng);期中考試后開展了一輪高效課堂評(píng)教賽講活動(dòng);學(xué)期末開展了一輪高效課堂電子白板應(yīng)用評(píng)教賽講活動(dòng)。通過賽教活動(dòng)推動(dòng)教改，為高效課堂注入了活力，提升了教師教學(xué)水平，鞏固了校本研修成果。

鼓勵(lì)教學(xué)手段的多樣化，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，鼓勵(lì)多媒體教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)整合，有效整合，提高課堂教學(xué)趣味性、多樣性和教學(xué)效率。

高效課堂實(shí)驗(yàn)的核心要義就是先學(xué)后導(dǎo)，因此學(xué)生課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。預(yù)習(xí)有沒有落實(shí)，預(yù)習(xí)的好不好都直接影響課堂教學(xué)效率。出了學(xué)校調(diào)整學(xué)生每天預(yù)習(xí)時(shí)間外，還對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。每天下發(fā)各科《預(yù)習(xí)情況記錄表》，強(qiáng)制落實(shí)預(yù)習(xí)活動(dòng)。

(三)、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。

我們相信，教學(xué)能手絕對(duì)是練出來的，同時(shí)也為了避免教研活動(dòng)內(nèi)容空洞，活動(dòng)不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們繼續(xù)開展了以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動(dòng)時(shí)間組織本組全體教師評(píng)課。教研組長(zhǎng)課前負(fù)責(zé)審查講課教師的教案、說課稿及教學(xué)反思，以便評(píng)課。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)指出不足，提出改進(jìn)措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評(píng)課中要體現(xiàn)本組教研專題。每位教師全學(xué)期

聽課都在20節(jié)以上。在長(zhǎng)期的聽評(píng)活動(dòng)中獲得進(jìn)步，促進(jìn)了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。

(四)、強(qiáng)化小課題研究，提升教師研修能力。

本學(xué)期我校有成功申報(bào)兩個(gè)區(qū)級(jí)小課題，現(xiàn)已全部立項(xiàng)。我校將在已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，細(xì)化分工，展開扎實(shí)的研究工作。同時(shí)，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級(jí)研究小課題，全員參與，人人研究。涉及教育教學(xué)、班級(jí)管理、安全、后勤各個(gè)方面。并規(guī)范了選題、申報(bào)、立項(xiàng)、研究等全過程。通過課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務(wù)育人水平。

(五)、適應(yīng)時(shí)代要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究。

為了鼓勵(lì)中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們開展了先后四次專題培訓(xùn)，并在45歲以下教師中開展了電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教、校級(jí)大賽，評(píng)選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。并推薦趙寶國、吳瑞亮兩位老師參加了區(qū)級(jí)比賽。借助“人人通”平臺(tái)，評(píng)選了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。張偉、李梅梅兩位老師的教學(xué)實(shí)錄被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。

(六)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建立激勵(lì)機(jī)制，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

(1)繼續(xù)開展了“以老帶新互幫互助”活動(dòng)。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。

(2)建立激勵(lì)機(jī)制：建立了教師成長(zhǎng)當(dāng)檔案，記錄收存教師成長(zhǎng)點(diǎn)滴。對(duì)表現(xiàn)突出的在職評(píng)、績(jī)效考核中給予加分照顧。學(xué)校修訂《提質(zhì)振興獎(jiǎng)勵(lì)方案》的內(nèi)容，對(duì)在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學(xué)方面做得突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)加大教師培訓(xùn)支持和投入。

通過多方爭(zhēng)取安排8名教師參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)，3名教師到西安、寶雞教育學(xué)院參加面授培訓(xùn)。并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)選派出25名教師參加“送教下鄉(xiāng)”面授培訓(xùn)。學(xué)校多方爭(zhēng)取，為參訓(xùn)教師報(bào)銷全部培訓(xùn)費(fèi)用。

三、從在的問題今及后工作設(shè)想

校本培訓(xùn)及高效課堂缺乏專業(yè)引領(lǐng)，一直在低位運(yùn)行，整體水平不高，

較難有大的突破。師資有限，基本同學(xué)科為兩名任課教師，工作繁雜，導(dǎo)學(xué)案開發(fā)有時(shí)力不從心。出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

我們今后將繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度。一方面開展校本培訓(xùn)，讓相對(duì)課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進(jìn)行專題講座是培訓(xùn)。另一方面，邀請(qǐng)名校名師來我校經(jīng)進(jìn)行較長(zhǎng)周期的跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)。每位教師增去一年去名校參加影子培訓(xùn)。在導(dǎo)學(xué)案開發(fā)方面，在研討學(xué)科模式，進(jìn)一步優(yōu)化。建立學(xué)科資源庫，把一個(gè)可開發(fā)的導(dǎo)學(xué)案分享出來，在后教學(xué)中改進(jìn)。避免重復(fù)開發(fā)，節(jié)約工作成本，提高效率。

2022--2022學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)二

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，曙光學(xué)校堅(jiān)持以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了李海英校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)。20__年4月根據(jù)地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的文件精神，制定了《曙光學(xué)校教師專業(yè)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)校本研修活動(dòng)實(shí)施方案》，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平，加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)教育教學(xué)理論書籍，組織全體教師積極參與讀書活動(dòng)。通過讀書活動(dòng)，使教師們對(duì)先進(jìn)理念有了更深的理解，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。創(chuàng)為課程研究小組由全體拓展課老師組成，致力于完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，探索開發(fā)新課程，注重在學(xué)習(xí)交流和課程實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中達(dá)到有為。

三、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效，繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，及時(shí)向全校教師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過校本研修，引導(dǎo)教師通過參與廣泛的各種層次的校本教研，提升自己的教學(xué)水平和研究能力，讓教師成為研究者。教師的科研意識(shí)明顯增強(qiáng)，科研能力不斷提高，通過教育科研改變教師的思維方式與行為方式，幫助教師形成自己的教育教學(xué)思想。

校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動(dòng)。教研組活動(dòng)是校本教研的重要基礎(chǔ)。學(xué)校充分利用教研組貼近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)勢(shì)，立足課堂，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動(dòng)性，促進(jìn)新教材實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過開課、聽課、評(píng)課，促進(jìn)教師基本功的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)而富有特色的教育教學(xué)基本功，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效果。開展專題教研活動(dòng)。發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)科特色，加強(qiáng)教研組教育教學(xué)研究。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以教研組教研公開課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育教學(xué)研究，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。專題講座，聽課評(píng)課，課堂實(shí)踐等，基本確立了“確定課題——理論學(xué)習(xí)——集體備課——課堂實(shí)踐——評(píng)課研討——(再)課堂實(shí)踐——評(píng)課研討——課堂反思——學(xué)期總結(jié)”的校本研修模式。加強(qiáng)教師之間的溝通、與外界的合作與交流，能發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)，真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

以課題為引領(lǐng)的校本研修

組織教師圍繞課題找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。以課題依托開展系列式主題教研活動(dòng)，學(xué)校充分利用骨干教師資源，由各學(xué)科組長(zhǎng)具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來提升每一位教師專業(yè)能力。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，骨干教師已對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上開展“十一·五”課題成果推廣活動(dòng)。

整體推進(jìn)校本研修工作，促教師專業(yè)化發(fā)展。

進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案”，落實(shí)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，把校本研修工作做得更精、更好。校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用。

為了讓校本研修工作順利開展，為了讓教師真正有收獲、有成效，學(xué)校就專門成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自抓，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本研修具體落實(shí)。有計(jì)劃、有實(shí)施過程記錄。讓教師通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)、更新觀念，在科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下，提高教育能力和研究能力。用教育科學(xué)研究的方式，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本教研奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平。

第7篇 2023年第一學(xué)期英語組校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期英語組成員工作認(rèn)真，善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課； 在歷次教案、作業(yè)檢查中都得到了學(xué)校的表揚(yáng)；在多次學(xué)生問卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生的好評(píng)。

本學(xué)期英語教研組的工作指導(dǎo)思想是，根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)科發(fā)展的要求，在教學(xué)中，要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”—— 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新英語教學(xué)。所以本學(xué)期教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有很大的進(jìn)步，并取得了一定成績(jī)。

一、 抓教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作，努力提高教師學(xué)科素質(zhì)

1、備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。

我們組采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。明確每課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法等。集體備課每位教師都參加，并進(jìn)行積極地討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案，并由主備人博采大家的長(zhǎng)處，然后在課堂上展示。鼓勵(lì)教師制作課件，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，努力提高學(xué)生的興趣，最終達(dá)到有效的教學(xué)。

2、組織示范課、公開課，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)

每一位教師的授課都向全校教師開放，全組教師都積極參加聽課評(píng)課并由一位教師主評(píng)。本學(xué)期劉曉英、徐躍萍、張建曉、陳志芬四位老師舉行了校級(jí)公開課教學(xué)。這些教研活動(dòng)不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評(píng)。

3、積極參加校內(nèi)外各種教研活動(dòng)

教研活動(dòng)是促進(jìn)和提高教師學(xué)科素質(zhì)的必要平臺(tái)，教師可以利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高教師自身的課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期，我和陳若曼老師參加市里新課程理念學(xué)習(xí)，并及時(shí)組織全組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。本組教師積極參加市、縣里的各種比賽活動(dòng)，并獲得一定的成績(jī)。其中，徐躍萍老師獲市教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)，陳志芬老師獲縣優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)。

二、開展各種英語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，在學(xué)校的支持下，舉辦了各種豐富多彩的英語活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，提高了學(xué)生的運(yùn)用英語的能力。例如：英文歌曲比賽、英語書法比賽、英語閱讀能力比賽。

第8篇 xxxx年-xxxx年學(xué)年第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)

xxxx年--xxxx年學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)一

本學(xué)期我校按照上級(jí)部門安排，確立了以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為遵旨，以理論學(xué)習(xí)、高效課堂觀課議課、小課題研究為抓手，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校開展校本研修工作，取得顯著的成效。

1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高了理論水平。

2、全面深化高效課堂，優(yōu)化細(xì)化各大環(huán)節(jié)，初步形成了校本特色。

3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。

4、申報(bào)區(qū)級(jí)課題兩個(gè)，開展人人參與的校級(jí)小課題研究，并規(guī)范課題確立、申報(bào)、研究、結(jié)題過程。

5、繼續(xù)加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動(dòng)，推廣電子白板的教學(xué)應(yīng)用。

6、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

(一)、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了中青年教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合的方法進(jìn)行。組織教師開展了新改版教材及中考動(dòng)向培訓(xùn)與交流，再次學(xué)習(xí)《寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學(xué)組織實(shí)施辦法》、《中小學(xué)小本研修管理辦法》、《陳倉區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，并對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》的使用及管理進(jìn)行一次專門培訓(xùn)。結(jié)合每周常態(tài)化的公開課活動(dòng)，每周堅(jiān)持開展理論學(xué)習(xí)，材料主要以《陜西教育》、《教師報(bào)》、《陳倉教研》為主。并開展了名校教研教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流。通過長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導(dǎo)實(shí)踐作用也在日常教育教學(xué)顯現(xiàn)出來。并計(jì)劃開展四教育大講堂活動(dòng)，主要以教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評(píng)選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。

(二)、全面深化高效課教改實(shí)驗(yàn)，提升教師教學(xué)藝術(shù)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機(jī)遇，大力推動(dòng)我校課改工作。

在上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的基礎(chǔ)上，利用兩周時(shí)間在教研組中全面展開了研討，研究符合我校的基本框架，進(jìn)一步進(jìn)行精練，使導(dǎo)學(xué)更具有可操作性，更靈活、更加科學(xué)、更加是我校實(shí)際。每學(xué)科分年級(jí)確定了一名導(dǎo)學(xué)案負(fù)責(zé)教師，把全學(xué)期導(dǎo)學(xué)案開發(fā)任務(wù)分解給所有同學(xué)科教師，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，確保所需導(dǎo)學(xué)案編寫及時(shí)、有效。并且導(dǎo)學(xué)案在使用前須經(jīng)過教研組長(zhǎng)檢查認(rèn)可，教導(dǎo)處進(jìn)行審查。增加了導(dǎo)學(xué)案印制人員，確保時(shí)效性?，F(xiàn)各主要學(xué)科都基本開發(fā)出了一整套較符合我校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。

為了掀起高效課堂研究高潮，學(xué)期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動(dòng);期中考試后開展了一輪高效課堂評(píng)教賽講活動(dòng);學(xué)期末開展了一輪高效課堂電子白板應(yīng)用評(píng)教賽講活動(dòng)。通過賽教活動(dòng)推動(dòng)教改，為高效課堂注入了活力，提升了教師教學(xué)水平，鞏固了校本研修成果。

鼓勵(lì)教學(xué)手段的多樣化，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，鼓勵(lì)多媒體教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)整合，有效整合，提高課堂教學(xué)趣味性、多樣性和教學(xué)效率。

高效課堂實(shí)驗(yàn)的核心要義就是先學(xué)后導(dǎo)，因此學(xué)生課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。預(yù)習(xí)有沒有落實(shí)，預(yù)習(xí)的好不好都直接影響課堂教學(xué)效率。出了學(xué)校調(diào)整學(xué)生每天預(yù)習(xí)時(shí)間外，還對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。每天下發(fā)各科《預(yù)習(xí)情況記錄表》，強(qiáng)制落實(shí)預(yù)習(xí)活動(dòng)。

(三)、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。

我們相信，教學(xué)能手絕對(duì)是練出來的，同時(shí)也為了避免教研活動(dòng)內(nèi)容空洞，活動(dòng)不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們繼續(xù)開展了以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動(dòng)時(shí)間組織本組全體教師評(píng)課。教研組長(zhǎng)課前負(fù)責(zé)審查講課教師的教案、說課稿及教學(xué)反思，以便評(píng)課。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)指出不足，提出改進(jìn)措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評(píng)課中要體現(xiàn)本組教研專題。每位教師全學(xué)期

聽課都在20節(jié)以上。在長(zhǎng)期的聽評(píng)活動(dòng)中獲得進(jìn)步，促進(jìn)了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。

(四)、強(qiáng)化小課題研究，提升教師研修能力。

本學(xué)期我校有成功申報(bào)兩個(gè)區(qū)級(jí)小課題，現(xiàn)已全部立項(xiàng)。我校將在已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，細(xì)化分工，展開扎實(shí)的研究工作。同時(shí)，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級(jí)研究小課題，全員參與，人人研究。涉及教育教學(xué)、班級(jí)管理、安全、后勤各個(gè)方面。并規(guī)范了選題、申報(bào)、立項(xiàng)、研究等全過程。通過課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務(wù)育人水平。

(五)、適應(yīng)時(shí)代要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究。

為了鼓勵(lì)中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們開展了先后四次專題培訓(xùn)，并在45歲以下教師中開展了電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教、校級(jí)大賽，評(píng)選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。并推薦趙寶國、吳瑞亮兩位老師參加了區(qū)級(jí)比賽。借助“人人通”平臺(tái)，評(píng)選了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。張偉、李梅梅兩位老師的教學(xué)實(shí)錄被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。

(六)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建立激勵(lì)機(jī)制，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

(1)繼續(xù)開展了“以老帶新互幫互助”活動(dòng)。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。

(2)建立激勵(lì)機(jī)制：建立了教師成長(zhǎng)當(dāng)檔案，記錄收存教師成長(zhǎng)點(diǎn)滴。對(duì)表現(xiàn)突出的在職評(píng)、績(jī)效考核中給予加分照顧。學(xué)校修訂《提質(zhì)振興獎(jiǎng)勵(lì)方案》的內(nèi)容，對(duì)在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學(xué)方面做得突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)加大教師培訓(xùn)支持和投入。

通過多方爭(zhēng)取安排8名教師參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)，3名教師到西安、寶雞教育學(xué)院參加面授培訓(xùn)。并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)選派出25名教師參加“送教下鄉(xiāng)”面授培訓(xùn)。學(xué)校多方爭(zhēng)取，為參訓(xùn)教師報(bào)銷全部培訓(xùn)費(fèi)用。

三、從在的問題今及后工作設(shè)想

校本培訓(xùn)及高效課堂缺乏專業(yè)引領(lǐng)，一直在低位運(yùn)行，整體水平不高，

較難有大的突破。師資有限，基本同學(xué)科為兩名任課教師，工作繁雜，導(dǎo)學(xué)案開發(fā)有時(shí)力不從心。出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

我們今后將繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度。一方面開展校本培訓(xùn)，讓相對(duì)課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進(jìn)行專題講座是培訓(xùn)。另一方面，邀請(qǐng)名校名師來我校經(jīng)進(jìn)行較長(zhǎng)周期的跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)。每位教師增去一年去名校參加影子培訓(xùn)。在導(dǎo)學(xué)案開發(fā)方面，在研討學(xué)科模式，進(jìn)一步優(yōu)化。建立學(xué)科資源庫，把一個(gè)可開發(fā)的導(dǎo)學(xué)案分享出來，在后教學(xué)中改進(jìn)。避免重復(fù)開發(fā)，節(jié)約工作成本，提高效率。

xxxx年--xxxx年學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)二

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，曙光學(xué)校堅(jiān)持以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了李海英校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)。20__年4月根據(jù)地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的文件精神，制定了《曙光學(xué)校教師專業(yè)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)校本研修活動(dòng)實(shí)施方案》，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平，加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)教育教學(xué)理論書籍，組織全體教師積極參與讀書活動(dòng)。通過讀書活動(dòng)，使教師們對(duì)先進(jìn)理念有了更深的理解，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。創(chuàng)為課程研究小組由全體拓展課老師組成，致力于完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，探索開發(fā)新課程，注重在學(xué)習(xí)交流和課程實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中達(dá)到有為。

三、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效，繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，及時(shí)向全校教師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過校本研修，引導(dǎo)教師通過參與廣泛的各種層次的校本教研，提升自己的教學(xué)水平和研究能力，讓教師成為研究者。教師的科研意識(shí)明顯增強(qiáng)，科研能力不斷提高，通過教育科研改變教師的思維方式與行為方式，幫助教師形成自己的教育教學(xué)思想。

校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動(dòng)。教研組活動(dòng)是校本教研的重要基礎(chǔ)。學(xué)校充分利用教研組貼近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)勢(shì)，立足課堂，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動(dòng)性，促進(jìn)新教材實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過開課、聽課、評(píng)課，促進(jìn)教師基本功的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)而富有特色的教育教學(xué)基本功，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效果。開展專題教研活動(dòng)。發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)科特色，加強(qiáng)教研組教育教學(xué)研究。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以教研組教研公開課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育教學(xué)研究，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。專題講座，聽課評(píng)課，課堂實(shí)踐等，基本確立了“確定課題——理論學(xué)習(xí)——集體備課——課堂實(shí)踐——評(píng)課研討——(再)課堂實(shí)踐——評(píng)課研討——課堂反思——學(xué)期總結(jié)”的校本研修模式。加強(qiáng)教師之間的溝通、與外界的合作與交流，能發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)，真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

以課題為引領(lǐng)的校本研修

組織教師圍繞課題找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。以課題依托開展系列式主題教研活動(dòng)，學(xué)校充分利用骨干教師資源，由各學(xué)科組長(zhǎng)具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來提升每一位教師專業(yè)能力。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，骨干教師已對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上開展“十一·五”課題成果推廣活動(dòng)。

整體推進(jìn)校本研修工作，促教師專業(yè)化發(fā)展。

進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案”，落實(shí)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，把校本研修工作做得更精、更好。校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用。

為了讓校本研修工作順利開展，為了讓教師真正有收獲、有成效，學(xué)校就專門成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自抓，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本研修具體落實(shí)。有計(jì)劃、有實(shí)施過程記錄。讓教師通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)、更新觀念，在科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下，提高教育能力和研究能力。用教育科學(xué)研究的方式，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本教研奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平。

第9篇 小學(xué)2023年上學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師校本培訓(xùn)的重要性基礎(chǔ)上，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，以教師校本培訓(xùn)計(jì)劃和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)方案為導(dǎo)向，開展教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓(xùn)博客、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

（1）、文本解讀培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念和文本解讀的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合永教政【XX】233號(hào)文件精神，制定《陡門小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施方案》并召開全體教師動(dòng)員大會(huì)，已經(jīng)啟動(dòng)進(jìn)行各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握文本的知識(shí)鏈，優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞各學(xué)科教師進(jìn)行文本解讀、上課、評(píng)課等活動(dòng)，通過課堂教學(xué)開展校內(nèi)公開課、示范課14節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：通過校本教研活動(dòng)和集體備課，教師之間互相合作交流。16位老師有閱讀教育教學(xué)理論專著，做好讀書筆記，每位教師寫1000字以上的讀書心得一篇。

（2）、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

本學(xué)期，“教師課堂語言評(píng)價(jià)”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后有聽課老師進(jìn)行評(píng)價(jià)語言的記錄，在評(píng)課時(shí)互相交流。還可以請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

（3）、組織專題培訓(xùn)

本學(xué)期，安排了四次校本專題培訓(xùn)，有陳曉俊老師主講的教科研專題培訓(xùn)是《怎樣撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和論文》和信息技術(shù)專題培訓(xùn)《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)操作方法》；有張碎紅老師主講的《教師心理健康問題及緩解對(duì)策》；有張志敏老師主講的《開創(chuàng)學(xué)校德育教育的美好明天》。組織了特色培訓(xùn)《自然小班化教育教學(xué)培訓(xùn)》和陳曉燕老師組織的教育教學(xué)課堂評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。每次活動(dòng)教師也踴躍參與，取得很好的效果。

（4）、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

教研組定期活動(dòng)（每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期教研組活動(dòng)突破往年，語文組織二次集體備課，數(shù)學(xué)組織了二次集體備課，綜合組組織一次集體備課。

七、通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：

（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正有所得，學(xué)以致用。

其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。

第三，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺性。

陡門小學(xué)

二〇一二年六月二十日

第10篇 高中第二學(xué)期校本教研工作總結(jié)

c一、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高

1、進(jìn)一步完善和整合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。

2、改變學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)方式，以朱德光負(fù)責(zé)的縣招標(biāo)課題《xx三中質(zhì)量監(jiān)測(cè)改革的實(shí)踐研究》探尋現(xiàn)代化環(huán)境下的我校質(zhì)量檢測(cè)有效方式和途徑。

3、開展“補(bǔ)差輔猶”工程，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生通過集中和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，做好提高工作，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生通過師徒結(jié)對(duì)德育導(dǎo)師制，從思想工作入手，打破學(xué)習(xí)恐懼心理障礙為切入點(diǎn)，加以學(xué)業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)，這幾年中考后20%學(xué)生質(zhì)量有較大提高，受到教師發(fā)展中心的肯定和表揚(yáng)。

4、進(jìn)一步完善分層施教工作。調(diào)整了分層班教師，出臺(tái)分層班管理?xiàng)l例，加強(qiáng)分層班管理。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)做好“四項(xiàng)教學(xué)規(guī)范”的指導(dǎo)和檢查工作。

1、推行“推門聽課、約課隨堂聽課和過程查案”制度。行政帶隊(duì)，學(xué)科中心組成員隨同下班檢查交流。

2推行“教學(xué)月檢”制度。對(duì)教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)與評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)過程管理。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改進(jìn)行精細(xì)檢查，由楊xx，朱xx和張xx分三個(gè)年段進(jìn)行問卷、座談和現(xiàn)場(chǎng)翻看學(xué)生作業(yè)，結(jié)果在教師會(huì)上反饋，并和個(gè)別教師進(jìn)行交流意見，教科室對(duì)檢查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)估，列入期末績(jī)效“教學(xué)過程獎(jiǎng)”。

三、搭建校本教研活動(dòng)平臺(tái)，狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

幫助教師盡快度過“高原期”，打造一批名教師，為我?，F(xiàn)在乃至今后教學(xué)管理工作的重中之重。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個(gè)中心任務(wù)。為此本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作：

1、 進(jìn)一步推行教師“常態(tài)課”標(biāo)準(zhǔn)。

2、 做好校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作。推進(jìn)《xx三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》。做好教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。搭建校本教研活動(dòng)新平臺(tái)，根據(jù)校情，篩選構(gòu)建我校教研活動(dòng)特色，重點(diǎn)推行“一年一人一課主題教研活動(dòng)”，各教研組根據(jù)組的實(shí)際情況，確定主題，從五個(gè)維度（備課、上課、議課、過程展示、案例撰寫）有側(cè)重地選擇開展，做好四個(gè)結(jié)合——教研和有效課堂相結(jié)合，教研和共同體教師全員主題式團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)相結(jié)合，教研和難教難學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教研和信息化建設(shè)相結(jié)合。本學(xué)期已有40人次開展校級(jí)研討課，王麗慧等7位縣市公開課。教師期中經(jīng)修改后的課件和教案作為精品資源，屆時(shí)上掛學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)，給教師今后參考；存在問題和改進(jìn)：（1）教研活動(dòng)集中時(shí)間需更充裕，給教師有足夠時(shí)間進(jìn)行研討.(2)以上4各結(jié)合還需進(jìn)一步落實(shí)。（3）各教研組開展的不平衡。

3、 完善省市縣各類培訓(xùn)管理制度。積極創(chuàng)造骨干教師外出考察、學(xué)習(xí)條件。本外派30人次外出考察學(xué)習(xí)。本學(xué)期承擔(dān)了縣教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語和社會(huì)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)踐基地，xx、楊xx、林xx老師聘為指導(dǎo)師，在全縣學(xué)科培訓(xùn)上做了專題講座。另外余軒、林文姬老師還在縣教研組會(huì)議上做了專題報(bào)告。

4、 積極做好縣市“三壇”、“學(xué)科骨干”、“名師”、 高級(jí)職稱、各項(xiàng)課堂評(píng)比等指導(dǎo)、組織工作。評(píng)比中提升，擴(kuò)大知名度，提高影響力。期中余軒老師評(píng)為溫州市教壇中堅(jiān)。

5、 開展教師全員讀書系列活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)新課標(biāo)和名家課堂實(shí)錄的學(xué)習(xí)，促進(jìn)廣大教師自覺學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更新教育觀念，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教科研水平。

四、加強(qiáng)教研組建設(shè)，營(yíng)造教研氛圍。

打造一支凝聚力強(qiáng)、和諧合作、科研能力高的教研組，是推進(jìn)以上兩個(gè)重點(diǎn)工作的強(qiáng)有力的保障。為此本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作：

1、建設(shè)一支強(qiáng)有力的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)隊(duì)伍，聘請(qǐng)了23位學(xué)科骨干教師成立xx三中學(xué)科中心組，明確職責(zé)，承擔(dān)教學(xué)參謀、督查、組織、指導(dǎo)、科研等工作。

2、教研活動(dòng)正常化。實(shí)行單周備課組活動(dòng)，雙周教研大組活動(dòng)。做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題、定形式。教科室考勤作為先進(jìn)教研組評(píng)比的主要依據(jù)之一。

五、興科研務(wù)實(shí)之風(fēng)，積極推進(jìn)有效課堂模式構(gòu)建

以“聚焦課堂、回歸學(xué)生”為指導(dǎo)思想，以“有效課堂模式構(gòu)建課題”為平臺(tái)，切實(shí)開展教科研活動(dòng)，提升教師教科研能力和我校教科研質(zhì)量。重點(diǎn)工作：

1、進(jìn)一步推進(jìn)“xx三中有效課堂模式的構(gòu)建和實(shí)施”課題的第二階段實(shí)施工作。

2、實(shí)施好兩個(gè)縣級(jí)課題。楊建新負(fù)責(zé)的《農(nóng)村初中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂觀察實(shí)踐研究》，根據(jù)自愿和動(dòng)員相結(jié)合原則，各學(xué)科有卓小紅，陳海雁等18位骨干教師參加組織各學(xué)科開展教研活動(dòng)，并和“一年一人一課主題教研活動(dòng)”結(jié)合起來。朱德光負(fù)責(zé)的縣招標(biāo)課題《xx三中質(zhì)量監(jiān)測(cè)改革的實(shí)踐研究》，通過了縣課題論證，建立了教學(xué)資源網(wǎng)下xx三中組卷網(wǎng)，目前正在組建優(yōu)秀習(xí)題資源庫，試點(diǎn)開展質(zhì)量檢測(cè)改革階段。

3、做好“小班化”試點(diǎn)工作，七年級(jí)試點(diǎn)。

4、積極組織和指導(dǎo)教師撰寫論文、教學(xué)案例、反思敘事、制作精品課件等工作。本學(xué)期有30人次在各類各級(jí)獲獎(jiǎng)。

六、完善各項(xiàng)保障體系，確保各項(xiàng)教學(xué)管理工作有效推進(jìn)

重點(diǎn)工作：1、制定教學(xué)工作五年規(guī)劃。

2、修訂完善制度：重點(diǎn)《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》《教師外出培訓(xùn)制度》《提前招制度》、《中考獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《學(xué)生綜合實(shí)踐制度》等。

3、構(gòu)建師生交流平臺(tái)，做好教學(xué)宣傳工作。推行教師在線學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生答疑，以及學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。建立“xx三中教學(xué)資源網(wǎng)”和“xx三中精品資源庫”。用好“我愛21世紀(jì)課件中心校園直通車”，舉行媒體制作培訓(xùn)活動(dòng)；辦好《xx三中月報(bào)（刊）》，開設(shè)教師交流、展示、討論、學(xué)習(xí)、宣傳等欄目，發(fā)揮校園網(wǎng)，教師poker作用。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、計(jì)算機(jī)室規(guī)范管理。

七、深入開展市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建，全面提升教學(xué)管理水平。

各科室認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建分擔(dān)的各項(xiàng)指標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)管理工作中分步驟切實(shí)的加以落實(shí)，做到及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整、及時(shí)總結(jié)和及時(shí)建立檔案。

本學(xué)期現(xiàn)代化創(chuàng)建八大攻堅(jiān)任務(wù):1、教學(xué)網(wǎng)站建立，實(shí)現(xiàn)教師在線答疑和學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)；教師電子備課，網(wǎng)上命題和精品資源收集。2、推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施和校本課程深度開發(fā)。3、新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建。4、做好兩個(gè)課題，市級(jí)課題獲獎(jiǎng)。 5、校本教研有效開展。6、圖書館工程二次自修和投入使用管理。7、探尋教師專業(yè)發(fā)展新機(jī)制。 8、市級(jí)骨干（5%）。

第11篇 2023學(xué)年第二學(xué)期校本教研工作總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將告一段落,在這一學(xué)期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開展的,現(xiàn)做一回顧總結(jié)。

一、.學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),同時(shí)加強(qiáng)了與學(xué)校實(shí)際的結(jié)合

去年九月市教研室下發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的通知》,我校積極響應(yīng)并在開學(xué)后及早付諸實(shí)施,從理論上做了準(zhǔn)備。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合我校實(shí)際情況出臺(tái)了《綿山一中“洋思、杜郎口經(jīng)驗(yàn)與本地課堂教學(xué)整合實(shí)驗(yàn)”課題研究實(shí)施方案》。本課題的研究思路是:從課堂教學(xué)入手,研究“導(dǎo)學(xué)案”和“堂堂清”材料。研究學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的提高,研究課堂改革與教學(xué)成就的關(guān)系,解決眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系等。從這些方面入手,首先解決教師的觀念,從一部分老師開始推廣,然后全員推開。其次解決老師在實(shí)驗(yàn)過程中的困惑,依據(jù)老師取得的成績(jī),學(xué)校及時(shí)推出示范研討課,通過深入課堂,全體老師認(rèn)真分析總結(jié),由個(gè)性的實(shí)驗(yàn)上升為全校的共同的模式。一學(xué)期以來,我們邊實(shí)踐邊探索,教師的觀念有了更新,業(yè)務(wù)水平有了明顯提高,。

二、搞好講課、聽課、評(píng)課話動(dòng)

講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)是學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要形式,本學(xué)期我校將這項(xiàng)活動(dòng)放在周

三、周

四、周五的下午第

1、2節(jié)課,分學(xué)科進(jìn)行,學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒有上課任務(wù)。講課教師課前精心準(zhǔn)備、聽課教師在聽課中對(duì)照自己備課授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過評(píng)課互相交流、共同進(jìn)步。我們還在學(xué)期中安排15名九年級(jí)教師上了《中考專題復(fù)習(xí)課》,無論是對(duì)九年級(jí)其他教師還是對(duì)七八年級(jí)教師有很好的指導(dǎo)作用。一學(xué)期以來,我校40名教師上了校級(jí)公開課,教師聽課共1500多節(jié)次,效果很好。

三、嚴(yán)格按照市局“5+0.5”要求,搞好集體備課活動(dòng)

集體備課是校本教研的主要形式之一,對(duì)于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用。按照市教研室的教學(xué)進(jìn)度并結(jié)合我校實(shí)際情況,各學(xué)科組長(zhǎng)組織本組成員制訂我校各科教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)所定教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行集體備課的分工,每周2名主備教師。集體備課時(shí)主講教師就下一階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教材分析、大家通過討論解決課時(shí)安排、重難點(diǎn)突破、學(xué)案設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等問題。真正做到教師的交流合作資源共享。通過開展的集體備課活動(dòng),越來越多的教師感到集體備課的重要性,認(rèn)識(shí)到教師之間的同伴互助必不可少,合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

四、組織教師進(jìn)行各種培訓(xùn)活動(dòng)

教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提和保證,為此學(xué)校十分重視教師的培訓(xùn)。今年三月,我校派7名教師先后到太原、太谷參加中考復(fù)習(xí)研討會(huì),回來后校教研室及時(shí)分科組織教師進(jìn)行了的二級(jí)培訓(xùn)。學(xué)期中,我們還邀請(qǐng)了市教研室張從艮老師對(duì)全校語文教師進(jìn)行了《如何提高學(xué)生閱讀能力的講座》,解決了一線語文教師在教學(xué)中存在的困惑。校教研室主任對(duì)七八年級(jí)教師進(jìn)行了《如何開展綜合實(shí)踐課》做了專題講座。通過一系列培訓(xùn),加快了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,提高了自身素質(zhì)。

五.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和反饋

為加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的督促和檢查,全校分了語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、音體美六個(gè)組,由六位學(xué)校中層任組長(zhǎng),對(duì)教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改進(jìn)行把關(guān)驗(yàn)收。一學(xué)期兩次定期檢查,并將檢查情況及時(shí)在全體教師會(huì)上進(jìn)行通報(bào),對(duì)部分做的不到位的教師進(jìn)行個(gè)別談話,跟蹤檢查。學(xué)期末組長(zhǎng)將每個(gè)組教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。

六、開展讀書、征文活動(dòng)

為提高學(xué)生閱讀寫作能力,迎接市教研室組織的讀書作文競(jìng)賽活動(dòng),語文教師加強(qiáng)了學(xué)生《自讀課本》的使用,要求認(rèn)真閱讀并寫好讀書筆記。校教研室積極組織各班學(xué)生參加征文活動(dòng),定期在校園閱報(bào)欄內(nèi)張貼,擇優(yōu)向《太谷報(bào)-作文專刊》推薦。5.12四川汶川地震后,及時(shí)組織的“心系災(zāi)區(qū)”的征文活動(dòng),在提高寫作能力的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。

七、積極配合標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收,做好檔案資料的整理完善工作

今年是我市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)通過省驗(yàn)收檢查的關(guān)鍵一年,我校接到通知后積極準(zhǔn)備,把今年的工作重心放在了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)檔案資料的完善和整理方面。學(xué)校派專人參加了市教研室組織的教研檔案資料完善培訓(xùn)會(huì)。之后,根據(jù)有關(guān)文件通知的具體要求積級(jí)準(zhǔn)備,對(duì)以前工作中不到位和遺漏之處進(jìn)行補(bǔ)充,目前基本完成。

通過校本教研,我校教師無論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化,使我校的校本教研落到了實(shí)處。當(dāng)然,由于經(jīng)驗(yàn)的不足,我校的校本教研還存在著很多問題,需要我們今后不斷的改善。不妥之處,懇請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。

2010年7月2日

第12篇 2023年上學(xué)期校本教研工作總結(jié)

校本教研是學(xué)校的核心工作，是教師成長(zhǎng)的主陣地，工作開展得是否有效將直接關(guān)系教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并且關(guān)乎學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。到在各教研組和教科室的配合下，可以算是比較順利地完成預(yù)定的任務(wù)，仔細(xì)回想過去的工作結(jié)合學(xué)期初的教科研計(jì)劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、重視教師培養(yǎng)

根據(jù)縣局素養(yǎng)提升工程的方案指示，學(xué)校特別重視各層次的教師培養(yǎng)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教學(xué)理念

開學(xué)初，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，各教研組必須將理論學(xué)習(xí)納入日常的教研活動(dòng)中，學(xué)校下發(fā)了《XX新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)》和《有效教學(xué)最需要什么》等書，各教研組開展“自學(xué)”和“集中學(xué)習(xí)”相結(jié)合，“集中學(xué)習(xí)”做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí)，其中共讀《有效教學(xué)最需要什么》時(shí)與校本培訓(xùn)中的讀書活動(dòng)相結(jié)合，要求老師上交書本查看讀書筆記，并每人上交一篇讀后感。這樣做到開學(xué)初有計(jì)劃，過程有開展，期末有檢查，使理論學(xué)習(xí)不再是喊口號(hào)。

2、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教師的業(yè)務(wù)水平

（1）鼓勵(lì)教師參解決好工學(xué)矛盾，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，本學(xué)期教導(dǎo)處合理安排人員參加培訓(xùn)，做到去前有登記，回來有匯報(bào)。參加學(xué)校的校本培訓(xùn)做到人人參與，參加縣級(jí)類的培訓(xùn)達(dá)30人次，幾乎讓每個(gè)老師都有出去培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

（2）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用

學(xué)校到目前已有縣級(jí)教壇新秀1人，縣級(jí)教壇中堅(jiān)1人，縣級(jí)骨干教師1人，十二五期間骨干班培訓(xùn)2人，這對(duì)于我們一所農(nóng)村學(xué)校有著很好的自身資源。因此教導(dǎo)處“就地取材”，要求骨干教師向全體老師每學(xué)期一次公開展示，或公開課或理論講座或說課等等。本學(xué)期陳麗麗老師上示范課《威尼斯的小艇》還進(jìn)行了說課現(xiàn)場(chǎng)展示；潘曉瓊上示范課《三角形的面積》；鄒肖錦老師做“文本解讀”的專題講座。

二、保證教學(xué)常規(guī)的質(zhì)

提高課堂教學(xué)效率，功夫在課前。繼續(xù)狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量，保證不增加教師無效勞動(dòng)的前提下，根據(jù)前今年教師在備課上偷懶的實(shí)際特點(diǎn)，本學(xué)期要求老師備課要精。

1、學(xué)期初在備課上做了新的調(diào)整：5年內(nèi)教齡精備；5—XX年教齡，精備3/5；XX年以上，精備1/2，其余可以用反思來代替。這樣的修訂減少了備課的數(shù)量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真實(shí)記錄自己上課后的感想，可以是成功經(jīng)驗(yàn)的積累，可以是無效教學(xué)的深刻地反思。因?yàn)榻處熎綍r(shí)的事情繁雜要做到天天書面寫教案不太可能，最終導(dǎo)致老師們?yōu)榱藨?yīng)付檢查只好抄教案，可以說對(duì)老師專業(yè)素養(yǎng)的提升可以說是無效的。而本學(xué)期的規(guī)定加強(qiáng)了老師的反思，一位專家曾說過寫一輩子的教案可能成不了名師，但堅(jiān)持寫反思做一個(gè)愛思考的老師或許能成為名師，至少可以成就優(yōu)秀的教師。

2、加強(qiáng)過程監(jiān)控：教導(dǎo)處為了督促老師們認(rèn)真完成常規(guī)做到定期和不定期檢查相結(jié)合。期中和期末兩次大檢查雷打不動(dòng)，每次檢查后在教室會(huì)議上肯定亮點(diǎn)，毫不留情地指出老師們教學(xué)常規(guī)上的不足。從最終的教學(xué)常規(guī)檢查來看，值得肯定的是老師們的備課中反思的量增加了，作業(yè)批改每位老師都非常認(rèn)真，參與教研活動(dòng)率達(dá)到了98%左右。但是仍然存在一些形式主義：比如電子備課的老師修改程度未達(dá)到80%，《有效教學(xué)最需要什么》讀后感有網(wǎng)上下載的嫌疑，聽評(píng)課聽課節(jié)數(shù)到達(dá)要求，但評(píng)課不足。

教學(xué)常規(guī)有待下學(xué)期繼續(xù)完善。

三、把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力，教學(xué)質(zhì)量的好與壞關(guān)系到學(xué)校今后的前景。因此，學(xué)校緊抓教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

學(xué)校關(guān)注課程評(píng)價(jià)改革和新課程教材教法的特點(diǎn)，研究新課程學(xué)科教學(xué)檢測(cè)模式，本學(xué)期我們組織了兩次自行命題對(duì)六年級(jí)進(jìn)行命題測(cè)試，學(xué)校統(tǒng)一安排試場(chǎng)，對(duì)調(diào)監(jiān)考，流水改卷，最后組織老師對(duì)測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析，對(duì)六年級(jí)學(xué)生和老師提出了寶貴的意見。

這樣的安排表面上考學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，實(shí)際上考查了教師們平時(shí)的教育教學(xué)情況，每一次質(zhì)量抽測(cè)都給任課老師敲響了警鐘，任課老師也更加認(rèn)真教學(xué)了。

四、繼續(xù)推進(jìn)主題式校本教研

為了避免校本教研流于形式，幾年校本教研開展下來，教導(dǎo)處吸取以往的經(jīng)驗(yàn)，在上學(xué)期開展的“主題式校本教研”的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)。

1、教研組以團(tuán)隊(duì)打磨和主題式教研的方式開展教研活動(dòng)。

語文教研組根據(jù)老師所教的年級(jí)段分成“低、中、高”三組，各年級(jí)段根據(jù)不同文體的特點(diǎn)開展教學(xué)。前期團(tuán)隊(duì)互相解讀文本——磨課——團(tuán)隊(duì)展示（一人上課，一人文本解讀，一人說課，一人評(píng)課反思），做到公開課少而精。

數(shù)學(xué)組繼續(xù)就課堂語言觀察跟綜教學(xué)。數(shù)學(xué)組由于人數(shù)少，年齡跨越大，開課的量少，但是他們團(tuán)結(jié)合作，集體備課開展得有聲有色。

2、以課題為核心，開展教科研活動(dòng)，教導(dǎo)處陳麗麗負(fù)責(zé)的省級(jí)立項(xiàng)課題“基于課堂觀察促教師專業(yè)發(fā)展”與教科研活動(dòng)有機(jī)整合，制定了比較切合實(shí)際的觀察量表，分別對(duì)老師的課堂語言進(jìn)行觀察分析，以以此為途徑提升老師們課堂語言的有效性。

3、繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動(dòng)。本學(xué)期我們西溪片開展了語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的聯(lián)片教研活動(dòng)，加強(qiáng)了兄弟學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和互補(bǔ)。還借支教老師陳貴燕為中介媒介，開展了一次與甌北一小的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，與會(huì)的老師受益匪淺。

五、回顧成績(jī)，總結(jié)反思

校本教研的有效開展讓我們收獲了許多喜人的成績(jī)：李智慧老師評(píng)上了縣骨干班主任，陳麗麗老師榮獲縣說課比賽一等獎(jiǎng)，鄒肖錦老師評(píng)為市優(yōu)秀班主任。陳麗麗、李智慧、鄒肖錦、應(yīng)牡丹、潘育苗、潘曉瓊、陳潔、鄒淑娟等老師在論文、征文、多媒體課件、兒童詩歌征集等比賽中成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)更是枚不勝舉。

當(dāng)然校本教研的開展仍有許多反思之處：1、教學(xué)常規(guī)的突擊檢查和推門聽課會(huì)因領(lǐng)導(dǎo)工作忙而沒有落實(shí)。2、教研活動(dòng)的開展有些老師時(shí)間觀念不強(qiáng)。3、教研活動(dòng)的資料沒有及時(shí)上傳學(xué)校網(wǎng)站和校本博客。

第13篇 2023學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展，是學(xué)校工作的頭等大事。以梅相文校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點(diǎn)，以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點(diǎn)，以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍為制高點(diǎn)，積極地、有創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在提升學(xué)校整體水平，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。

本學(xué)期，在縣教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我校圍繞培訓(xùn)管理、培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)績(jī)效等問題，進(jìn)行理念思考與管理創(chuàng)新，堅(jiān)定不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路，著力提高我校校本培訓(xùn)的質(zhì)量。為加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)和成果的積累總結(jié)，使我校校本培訓(xùn)再上一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期所做的工作及取得的成績(jī)：

（一）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育文件，研究繼續(xù)教育工作。

期初，校長(zhǎng)室及時(shí)傳達(dá)“師訓(xùn)工作”會(huì)議精神，組織全體行政人員認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，研究并提出我校教師培訓(xùn)的思路。

（二）學(xué)校成立了教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，做到有分工、有考核。

我校成立了教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由梅相文校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，雷凌隆、陳桂程為副組長(zhǎng)，成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門主要負(fù)責(zé)人組成，具體負(fù)責(zé)和指導(dǎo)教師校本培訓(xùn)工作，形成了由校長(zhǎng)——副校長(zhǎng)——教科室主任——教研（課題）組長(zhǎng)——骨干教師——任課教師構(gòu)成的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理體制。

（三）學(xué)校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃，每學(xué)期都有校本培訓(xùn)活動(dòng)方案。

領(lǐng)導(dǎo)小組制定了切合本校實(shí)際的教師校本培訓(xùn)規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開例會(huì)，及時(shí)調(diào)整工作思路，確保了我校校本培訓(xùn)工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓(xùn)活動(dòng)方案，具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

（四）學(xué)校有教師培訓(xùn)管理制度，有教師參加培訓(xùn)的檔案資料。

經(jīng)過研究，學(xué)校推出了教師培訓(xùn)管理制度。每學(xué)期教師個(gè)人要制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、課題研究、閱讀書籍、公開課等，每位教師都要結(jié)合自身實(shí)際確定具體目標(biāo)。期末，進(jìn)行學(xué)期總結(jié)活動(dòng)。

（五）教師積極參加縣全員培訓(xùn)活動(dòng)。

本學(xué)期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓(xùn)活動(dòng)，我校教師都能積極參加活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)作業(yè)。

（六）開展形式多樣的校本培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)。

1. 開拓創(chuàng)新，形成課題研究能力

（1）課題研究是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的重要途徑。我校充分運(yùn)用和發(fā)揮課題研究這樣一個(gè)載體，來帶動(dòng)校本培訓(xùn)的開展和深入。為了突出課題研究的實(shí)效性，我校教科研課題設(shè)置了三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級(jí)，規(guī)定了三級(jí)課題研究的不同側(cè)重點(diǎn)：校級(jí)課題宏觀上應(yīng)具有前瞻性，能提升學(xué)校的辦學(xué)品味，能聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的有特色的熱點(diǎn)課題。如本學(xué)期我校市級(jí)課題《小學(xué)語文中高年級(jí)“121”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，并以之為依托，以教研組為各個(gè)子課題具體實(shí)施部門，通過研究來體現(xiàn)新課程的改革和實(shí)施、學(xué)科的前沿性。我校積極動(dòng)員教師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進(jìn)步，一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用，為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的保障。

（2）結(jié)合實(shí)際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力提高全校教師開展校本研究的思想認(rèn)識(shí)，在研究實(shí)施中，各學(xué)段學(xué)科整合，學(xué)科銜接教學(xué)，分層次教育，關(guān)注學(xué)困生，師生心理問題研究，新時(shí)期德育管理的進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化，以及評(píng)價(jià)體系等開展研究，努力探索新形勢(shì)下如何提升我校的辦學(xué)品味，創(chuàng)建特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語文與科技自然的綜合實(shí)踐活動(dòng)，已有成效。通過校本課程研究的開展，開發(fā)和優(yōu)化了校本資源，積累了校本課程經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造了校本文化氛圍，開創(chuàng)了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。

2、努力抓實(shí)了教師培訓(xùn)，著力提高教師綜合素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)信息服務(wù)，為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式，學(xué)習(xí)XX年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論，按要求將自學(xué)內(nèi)容及時(shí)記錄，寫出讀書筆記，每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊，供老師學(xué)習(xí)借鑒教科研前沿知識(shí)，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學(xué)雜志，以獲取國內(nèi)外本專業(yè)的最新信息，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高個(gè)人和合作的教科研水平，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。

（2）在“校本科研、校本教研、校本培訓(xùn)”三位一體的模式下，我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓(xùn)的重要任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與研究相結(jié)合。開展教育科研活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑，因此，我校積極引導(dǎo)教師參與課堂教學(xué)研究，在研究中邊學(xué)習(xí)，邊探索，邊實(shí)踐，邊反思，不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實(shí)現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo)，要求教師自覺做到“五個(gè)一”，即每?jī)芍苤辽賲⒓右淮渭w備課，每學(xué)期認(rèn)真讀一本理論書籍，寫好每?jī)芍芤黄慕逃S想，上好一月一次的研討課或講座，每學(xué)期摘抄不少于一萬字的讀書筆記。廣大教師嚴(yán)格按照有關(guān)要求，潛心研究課堂，積累教學(xué)案例，努力創(chuàng)建學(xué)科特色。同時(shí)，我校聘請(qǐng)校外特級(jí)教師和名師加盟，通過“名師結(jié)對(duì)，師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)的開展，扎實(shí)提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。

（3）組織教師參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀，在教學(xué)中運(yùn)用全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，以真正體現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。平時(shí)利用周一例會(huì)的時(shí)間，電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。

3、抓過程，重落實(shí)，以各種活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中提升教師素質(zhì)。

（1）通過每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，積極開展科研活動(dòng)。為把科研工作落到實(shí)處，我校組織了形式多樣的科研活動(dòng)。教師們有了學(xué)習(xí)、討論、反思、總結(jié)、提高的機(jī)會(huì)。通過教育教學(xué)案例交流，通過相互探討，老師們轉(zhuǎn)變了教育理念，增強(qiáng)了科研意識(shí)，在校園內(nèi)形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動(dòng)地研究新課程，研究課堂教學(xué)，全身心地投身于教科研的洪流之中。

（2）積極組織教師參加了各級(jí)別教科研論文評(píng)比，成果顯著。本學(xué)期，我校出臺(tái)了《華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》，積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來，先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評(píng)比，在泰順縣組織的論文評(píng)比中成果顯著。另外，我校教師積極撰文投稿，論文發(fā)表成果累累。

（七）學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)拔尖人才的考核。

各類骨干教師能調(diào)整好課務(wù)，認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神，期末，成立考核小組，對(duì)拔尖人才進(jìn)行了跟蹤考核。對(duì)于新上崗教師，我校主要開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導(dǎo)他們盡快站穩(wěn)講臺(tái)，形成教學(xué)規(guī)范。積極支持、鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校及時(shí)給予外出培訓(xùn)的老師經(jīng)費(fèi)報(bào)銷，按時(shí)上交各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)和支持教師培訓(xùn)，學(xué)校及時(shí)上交了各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。對(duì)骨干教師的考核，有獎(jiǎng)懲記載，津貼發(fā)放與考核實(shí)績(jī)掛鉤。

二、下學(xué)期校本培訓(xùn)工作的一些設(shè)想

1、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校校本培訓(xùn)工作的著力點(diǎn)，深入調(diào)查研究，為學(xué)校各項(xiàng)工作決策提供理論支撐和理性思考，充分發(fā)揮教科室在教師培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用。

2、認(rèn)真落實(shí)科研課題的開展，通過開設(shè)匯報(bào)課、探索課，展示研究成果。

3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動(dòng)，如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評(píng)比、專家講座、外出參觀培訓(xùn)等，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝，讓教師成為富有個(gè)性的、學(xué)者型的教育工作者。

4、積極倡導(dǎo)微觀研究、反思性研究、行動(dòng)研究、個(gè)案研究，深入堅(jiān)持開展并提高活動(dòng)的成效。

總之，在今后的工作中，我們要充分認(rèn)識(shí)到，搞校本培訓(xùn)不僅是為了成果，更重要的是通過搞校本培訓(xùn)的過程，使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅(jiān)信，只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不懈地努力，三魁鎮(zhèn)小的校本培訓(xùn)的道路必然會(huì)越走越寬廣！

第14篇 小學(xué)第一學(xué)期學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)

時(shí)間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)第一學(xué)期學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

本學(xué)期，教科室根據(jù)《龍灣區(qū)中小學(xué)“學(xué)本課堂”導(dǎo)學(xué)指南開發(fā)的指導(dǎo)意見》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《龍灣區(qū)教師發(fā)展中心20xx年科研訓(xùn)工作計(jì)劃》，制定了學(xué)校校本研訓(xùn)計(jì)劃，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，通過“團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)”的形式推進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、完善繼續(xù)教育管理、提高校本培訓(xùn)實(shí)效

1.定計(jì)劃，嚴(yán)執(zhí)行

及時(shí)制定20xx年第一學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，上傳教師培訓(xùn)管理平臺(tái)。根據(jù)計(jì)劃，開好教研組長(zhǎng)會(huì)議，加強(qiáng)了思想重視，各教研組按計(jì)劃執(zhí)行，確保每位教師每學(xué)年12學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)數(shù)量合格。各教研組活動(dòng)信息按月上傳學(xué)校教育博客，采用“一月一整理”的形式，及時(shí)梳理活動(dòng)照片、上課、評(píng)課、研討等資料，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高校本研訓(xùn)實(shí)效。

2.組織檢查，及時(shí)反饋

組織了全校教師《研修記錄本》檢查。于期中、期末進(jìn)行了研修手冊(cè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)共享展示，讓教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。

3.發(fā)通知，寫報(bào)道

每次校本培訓(xùn)，教科室做好方案或文件通知、教師簽到，確保人人都參加，新聞報(bào)道工作，讓家長(zhǎng)、教師了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。

二、提高服務(wù)品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.活動(dòng)中見成長(zhǎng)

本學(xué)期定期開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，通過同伴互助、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展。先后組織了全員試課活動(dòng)、普通話展示活動(dòng)、教學(xué)周活動(dòng)、讀書沙龍活動(dòng)、鋼筆字書寫評(píng)比、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。試課活動(dòng)激勵(lì)著教師在日后的教學(xué)中不斷地總結(jié)、不斷地創(chuàng)新，不斷地與學(xué)本課堂對(duì)話。普通話展示活動(dòng)，通過練習(xí)展示作品和繞口令，為教師提供了共同學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步規(guī)范教師語言。鋼筆字書寫，練習(xí)與比賽相結(jié)合，練中規(guī)范書寫，賽中展示風(fēng)采。教學(xué)周活動(dòng)，以小組活動(dòng)為抓手，對(duì)話學(xué)本課堂，跨學(xué)科評(píng)課模式，碰撞出更多思維火花……

2. 評(píng)比中結(jié)碩果

及時(shí)傳達(dá)區(qū)級(jí)各類活動(dòng)、評(píng)比通知，積極組織全校老師參加各類評(píng)比，如：12月的新常規(guī)新設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)指南評(píng)比，我分別收到了1和參賽稿，這是我接手一學(xué)期來，參與評(píng)比率最高的一次，在我們學(xué)校逐漸掀起了這種以同伴影響同伴的教研氛圍，真好！這學(xué)期，我們學(xué)校老師在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)率也是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。王圣偉老師的讀書征文獲區(qū)二等獎(jiǎng)。程海萍老師課程綱要獲區(qū)二等獎(jiǎng)，陳緯老師、季海琴老師課程綱要獲區(qū)三等獎(jiǎng)，吳經(jīng)谷老師負(fù)責(zé)的課題獲區(qū)一等獎(jiǎng)，邵曉華老師執(zhí)筆的課題獲市三等獎(jiǎng)；在這次學(xué)科素養(yǎng)比賽中我們七位老師參加課堂教學(xué)評(píng)比全部獲獎(jiǎng)并且全部獲得學(xué)科素養(yǎng)全能獎(jiǎng)，其中黃楊翔、張玉萍、邵曉華、季海有獲得二等獎(jiǎng)；周秀珍老師獲得副校長(zhǎng)賽課一等獎(jiǎng)……通過評(píng)比參賽積極總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高獲獎(jiǎng)數(shù)量。

三、 注重梯隊(duì)培養(yǎng)，建設(shè)教師隊(duì)伍

1.青藍(lán)攜手，同勉共進(jìn)。

為加快新教師成長(zhǎng)的腳步，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年教師。開學(xué)初，舉行了 “青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)儀式。王建秋校長(zhǎng)、周秀珍副校長(zhǎng)出席了本次活動(dòng)，共同見證了4對(duì)師徒結(jié)對(duì)的神圣時(shí)刻。4對(duì)師徒鄭重地簽訂了青藍(lán)協(xié)議，師傅們紛紛表示會(huì)竭盡全力在教學(xué)和班主任工作上給予新進(jìn)教師真誠的.關(guān)心與幫助，徒弟們則表示今后虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，自覺磨練，盡快擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)重任。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)是學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。

為進(jìn)一步加快對(duì)我校新教師的培養(yǎng)步伐，我校會(huì)在新教師進(jìn)校的一段時(shí)間后，舉行“新教師展示課”活動(dòng)。今年的10月語文組的其中一位新教師開始了為期一個(gè)月磨課活動(dòng)，在磨課中收獲，在磨課中成長(zhǎng)。11月份語文組的兩位新教師進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。所有新教師的展示課，師傅都會(huì)悉心指導(dǎo)，校長(zhǎng)室和教務(wù)處也會(huì)到場(chǎng)指導(dǎo)和交流，進(jìn)一步對(duì)新教師的業(yè)務(wù)教學(xué)能力、教學(xué)基本功等方面進(jìn)行深入考察。同時(shí)，師傅也會(huì)開出示范課，讓徒弟們聆聽、學(xué)習(xí)。11月中旬作為師傅的呂紅穎老師開出示范課《難忘的潑水節(jié)》，15周教學(xué)周作為師傅的夏蓓紅老師開出一節(jié)校級(jí)公開課《獅子和鹿》，徒弟們?cè)谟^摩、研討活動(dòng)中對(duì)課堂常規(guī)明確于心，在今后教學(xué)中將課堂練習(xí)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，以活動(dòng)推進(jìn)教學(xué)。青藍(lán)工作室為新教師的健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.潛力梯隊(duì)，初露鋒芒

以教研員工作室為契機(jī)，進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的研究。我校的陳緯老師是數(shù)學(xué)教研員工作室成員，季海琴老師是英語教研室成員。教研室成員是區(qū)里今年重點(diǎn)培養(yǎng)的骨干力量，學(xué)校教研組安排這兩位教師上課，季海琴老師的展示課善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松詼諧，核心問題設(shè)計(jì)有梯度、有層次，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；陳緯老師的展示課關(guān)注小組合作，關(guān)注課堂生成，扎實(shí)、有效、一步一個(gè)腳印推進(jìn)教學(xué)。她們將先進(jìn)理念、做法帶入教研組，為教研組注入新鮮血液，為學(xué)校校本培訓(xùn)服務(wù)，領(lǐng)航學(xué)科發(fā)展。

3.骨干引領(lǐng)，教學(xué)相長(zhǎng)

今年，學(xué)校新增區(qū)三壇3名，分別是教壇新秀的周秀珍老師、教壇中堅(jiān)張玉萍、程海萍老師。我們充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。此次語文組的團(tuán)隊(duì)賽課，新教師葉亞如老師三磨《秦兵馬俑》，說課、評(píng)課的都是區(qū)、市教學(xué)骨干教師。兩位教師發(fā)揮骨干風(fēng)采，程海萍老師做了主題為《立足語用 從迷途走向突圍》的磨課敘述，她從“突圍一：語用點(diǎn)的挖掘——只想給你全部的愛；突圍二：語用點(diǎn)的取舍——適合的，才是對(duì)的；突圍三：語用點(diǎn)的落實(shí)——體驗(yàn)著，快樂著”進(jìn)行闡述。曹海鷗老師從以下三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課：1.體現(xiàn)了學(xué)生的主體性2.讀中學(xué)寫，學(xué)以致用3.夯實(shí)了語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。她告訴我們一節(jié)課是否有效，最終的結(jié)果還是要面向?qū)W生。周秀珍老師是龍灣區(qū)新體系小組的一員，她將新體系這種全新的理念融入音樂課堂教學(xué)，給學(xué)校一年級(jí)的同學(xué)帶來音樂課《舂米》，讓孩子們?cè)凇奥牎?dòng)、唱、創(chuàng)”的愉悅中獲得音樂情感體驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。張玉萍老師，帶來了希沃使用方法的講座，可以手機(jī)、電腦同屏，聽后教師驚嘆于多媒體手段的發(fā)達(dá)，紛紛表示要將希沃運(yùn)用于課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂更高效。

四、 多渠道推進(jìn)閱讀，讓書香潤(rùn)澤生命

1.閱讀之星評(píng)選

本學(xué)期，繼續(xù)推進(jìn)校園“閱讀之星”的評(píng)比，每一個(gè)月按時(shí)舉行。班級(jí)先推選3名優(yōu)秀同學(xué)的《書海拾貝》參加校級(jí)評(píng)選，通過3位教師的打分，低、中、高段各取前6名。將做得好的同學(xué)記錄加以拍照，及時(shí)上傳微信群，讓其他老師學(xué)習(xí)、借鑒。老師們可以將優(yōu)秀的記錄展示給班級(jí)同學(xué)看，以便同學(xué)們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次閱讀之星評(píng)選獲得好的成績(jī)。教科室會(huì)及時(shí)發(fā)放評(píng)比結(jié)果通知，并按時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品予以鼓勵(lì)。這種按時(shí)評(píng)比、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2.閱讀爭(zhēng)章活動(dòng)

聽到不少老師反應(yīng)，閱讀之星的評(píng)選能激勵(lì)好的孩子做得更好，那么進(jìn)步明顯的孩子我們?cè)撊绾渭?lì)他們呢？于是教科室擬定了閱讀爭(zhēng)章活動(dòng)的方案，學(xué)校制定了閱讀章和成長(zhǎng)章，各班級(jí)根據(jù)班級(jí)情況也制定了爭(zhēng)章的計(jì)劃。爭(zhēng)到相應(yīng)的章就可以去樓梯口的櫥窗前兌換相應(yīng)的禮物。自那以后，課余我們發(fā)現(xiàn)教室、書吧經(jīng)常三五一群沉浸在書的海洋里。學(xué)校的閱讀氛圍越來越濃，學(xué)生的閱讀興趣越來越高漲。

3．閱讀芳華人生

讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，教師的精神成長(zhǎng)需要豐富的閱讀滋養(yǎng)。于20周，我校開展了“讓閱讀芳華人生”的教師讀書交流活動(dòng)。5位教師分享了自己的閱讀觀點(diǎn)。《芒果街上的小屋》、《異類》、《老師怎樣和學(xué)生說話》、《做一個(gè)幸福的教師》、|《愛心與教育》……一本本好書，讓大家深受啟發(fā)、受益匪淺。一本本文質(zhì)兼美的書籍，猶如陣陣春風(fēng)拂過教師們的心頭。閱讀，只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)，欲求教書好，先做讀書人。通過本次活動(dòng)，全體教師收獲的不僅僅是思想的碰撞、教育的智慧，更是生命的厚重！

總而言之，我們?nèi)鱿潞顾シN希望；我們放飛夢(mèng)想，收獲喜悅。我們一直踐行在教科研這條曲折而又幸福的路上，校本研修工作沒有句號(hào)，只有逗號(hào)，讓我們繼續(xù)行走在學(xué)本的路上，且行且思，且思且行。

第15篇 秋學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期教學(xué)工作能以區(qū)教育行政工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以“隊(duì)伍建設(shè)年”為重點(diǎn)，以“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”為中心，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，以教師素質(zhì)提高、學(xué)生能力提升為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)師生和諧、健康發(fā)展。

一、校本工作求真務(wù)實(shí)

1、每天早晨利用xx分鐘對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)，讓學(xué)生熱愛自己的祖國文字，從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，終生受益。

2、每周三下午對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行寫字教學(xué)的培訓(xùn)，提高寫字的方法和技巧。

3、本學(xué)期的寫字教學(xué)已經(jīng)成功立為市一般課題，十一月末我校尹宏和張笛老師上的寫字科研課受到了進(jìn)修校科研部老師的高度好評(píng)，并讓我們堅(jiān)持做下去，將祖國的傳統(tǒng)文化做好

4、我校的大課間讓學(xué)生們進(jìn)行跳繩，學(xué)校成立了跳繩小組，學(xué)生十分喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生跳繩跳出了花樣，有的學(xué)困生為了參加跳繩隊(duì)，生怕學(xué)習(xí)落下，班主任反應(yīng)學(xué)困生再也沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

二、校本研修踏實(shí)真干

1、學(xué)期初我們制定了骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，及新教師培養(yǎng)計(jì)劃，并按照計(jì)劃有條不穩(wěn)的實(shí)施，骨干教師與年輕教師進(jìn)行一帶二的模式進(jìn)行傳教，骨干教師每月聽兩節(jié)所帶青年教師的課，并進(jìn)行備課指導(dǎo)。新教師采用“導(dǎo)師制”進(jìn)行培養(yǎng)，一位老教師帶一位年輕教師，以培養(yǎng)他們能盡快地駕馭課堂的能力。

2、我校年輕教師每月進(jìn)行一次自我培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞生命化課堂的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的能力。每月還組織教師進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，圍繞板書技能和提問技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師在實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)能力。

3、開學(xué)初進(jìn)行校組織的“卓越杯”比賽，在比賽前，我校給老師整理復(fù)習(xí)題，并督促教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，我校還專門針對(duì)此次比賽，自己命題，進(jìn)行閉卷考試。

4、本學(xué)期任校長(zhǎng)親自對(duì)教師進(jìn)行朗讀培訓(xùn)，并親自范讀，老師們受益匪淺，不僅在理論上提高了朗讀方面的知識(shí)，而且能將技巧運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。

5、我校這學(xué)期的科研課題成功立項(xiàng)，我們不是為了立項(xiàng)而做，而是為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，終身受益。我們堅(jiān)持做到四真：真想、真抓、真干、真琢磨。課題是圍繞寫字進(jìn)行的，每天早晨教師利用xx分進(jìn)行全校學(xué)生的寫字培訓(xùn)。任校長(zhǎng)始終告訴我們“老師必須要有源源不斷的活水，才能永遠(yuǎn)給學(xué)生新鮮的水資源”，所以堅(jiān)持每周三下午學(xué)校有專任的教師對(duì)學(xué)校全體老師進(jìn)行寫字教學(xué)的培訓(xùn)，提高寫字的方法和技巧。每天讓老師堅(jiān)持寫三行鋼楷，每周五再寫一版粉筆字，讓教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。任校長(zhǎng)每次出去聽課后，只要是與寫字教學(xué)有關(guān)的課，都想辦法將課的光碟拿回學(xué)校讓教師們進(jìn)行觀摩，并進(jìn)行研討，研討后再準(zhǔn)備一節(jié)寫字課，進(jìn)行全校觀摩，教師之間互相學(xué)習(xí)，提高教師的寫字教學(xué)能力。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、我校在區(qū)召開了有關(guān)隊(duì)伍建設(shè)年的會(huì)議后，馬上制定了我校隊(duì)伍建設(shè)年的工作方案，并根據(jù)區(qū)教育局下發(fā)的隊(duì)伍建設(shè)考核細(xì)則進(jìn)行了工作分配，每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，以便更好地進(jìn)行工作的開展。

2、為了加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)，結(jié)合本校實(shí)際情況建立了相關(guān)的制度。

3、為了提高教師的素質(zhì)，我校在11月舉行了首屆“哈平杯”賽課，為他們搭建了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們精心安排此項(xiàng)活動(dòng)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和各級(jí)各學(xué)科骨干組成評(píng)審團(tuán)，設(shè)立了計(jì)分小組。盡最大可能做到公平、公正、公開，賽程安排盡可能貼近正規(guī)賽課。努力營(yíng)造氛圍，想憑借大賽發(fā)現(xiàn)更多地優(yōu)秀教師。

骨干、青年教師新、新教師專場(chǎng)的比賽，各具特色。骨干教師中有的似乎已經(jīng)沉寂多時(shí)，但通過教學(xué)展示，讓我們看到他們?cè)鷮?shí)的功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不由得拍手稱贊。新教師的課堂教學(xué)雖顯稚嫩，但是他們四射的活力、新穎的設(shè)計(jì)、自信的神情無不向我們傳遞這樣的信息：他們是哈平小學(xué)的希望，他們會(huì)做得更出色。

本學(xué)期，學(xué)校在鞏固教學(xué)質(zhì)量年成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，全面提高教師的素質(zhì)，加強(qiáng)我校的隊(duì)伍建設(shè)，樹立“以人為本，師生雙贏”辦學(xué)思想，秉承“身筆兩健，立體發(fā)展，撰寫絢麗人生”的辦學(xué)理念。