市小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課比賽心得體會（12篇范文）

第1篇 市小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課比賽心得體會

市小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課比賽心得體會

6月3日—5日去榕湖小學(xué)觀摩全市音樂教師優(yōu)質(zhì)課比賽，發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)生的位置進行了調(diào)整：觀課教師面對的不是學(xué)生的背面和教師的正面，而是他們的側(cè)面。這引起了我對觀課視角和觀課目的的反思。

以往，我們觀課者大都坐在教室的后面，面對著上課的教師。而且上公開課的教室大都在教室后面事先擺好幾排位置，讓觀課者可以舒服地坐著觀課。就連我們多數(shù)學(xué)校的階梯教室或者專門用來上公開課和研究課的電教室，也都是把學(xué)生的課桌椅放在教室的前面，把嘉賓的位置設(shè)在后邊。于是，我們不知不覺中習(xí)慣了“看”教師的動作、行為和表情，“聽”學(xué)生的回答。

如果在前方觀課，我們可以清楚地看到學(xué)生的表現(xiàn)以及師生互動、生生互動的細節(jié)。但是，又只能“聽”教師上課了。而且，本來專心聽教師上課的學(xué)生就會被觀課者的`舉動分散注意力。

所以，我認為：側(cè)面觀課是最佳方式。

側(cè)面觀課時，我們可以把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，從發(fā)言、動作、行為和表情中關(guān)注學(xué)生在想些什么，需要什么，他們帶著什么樣的經(jīng)驗，教師是否應(yīng)對了學(xué)生的需要，是否為學(xué)生創(chuàng)造了主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生在課堂里是否成為一個主體，是否每個人都投入到學(xué)習(xí)中……就能在時刻發(fā)生變化的課堂時空里與教師或者與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。我們一方面要把自己在課堂中把握的信息反饋給上課的教師，另一方面要通過其他教師的課來提升對學(xué)生的認識，積累教學(xué)機智。

第2篇 市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)心得體會

為借鑒奎文、壽光、昌邑、濰城等市區(qū)“區(qū)域性推進主題學(xué)習(xí)實驗”的經(jīng)驗，市教科院5月26—28日在金寶賓館召開“主題學(xué)習(xí)”研討會議。通過這三天的學(xué)習(xí)，使我收獲頗深，讓我對語文學(xué)科的教學(xué)過程有了新的理解。

收獲之一：

傳統(tǒng)的語文課，老師在講臺上侃侃而談，學(xué)生在下邊昏昏欲睡，是我們老師講得不好嗎？不是，而是學(xué)生能夠參與的活動太少了。他們覺得自己無所事事。一節(jié)課下來，老師很累，而學(xué)生卻學(xué)到了很少的知識。通過這三天的聽課我發(fā)現(xiàn)，那幾位授課老師的共同點是：他們都把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生去主動地參與，例如，老師安排了小組過關(guān)的環(huán)節(jié)，如果老師一個個地去檢查學(xué)生的掌握情況，太浪費時間和精力，但如果放手給學(xué)生，這些問題就迎刃而解了。

收獲之二：

我發(fā)現(xiàn)這幾位老師的課堂容量都特別大。如濰城區(qū)實驗小學(xué)趙紅老師執(zhí)教的主題學(xué)習(xí)單元，用一節(jié)課的時間，學(xué)完了本單元的四篇文章，改變了一個單元約用兩周時間的教學(xué)模式。雖然學(xué)習(xí)的速度很快，但學(xué)生掌握的卻不錯。大大提高了自己的閱讀能力和閱讀水平。學(xué)生的主動性都很高。

收獲之三：

課堂形式多樣。學(xué)生學(xué)完一個單元的內(nèi)容之后，有一個匯報學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。學(xué)生的匯報形式多樣，有的小組以朗讀課文的形式匯報，有的小組以詩歌的形式匯報，還有的小組排成了小話劇的形式……學(xué)生的主動性和積極性都特別高，把自己所學(xué)的知識以各種各樣的形式展現(xiàn)出來。

收獲之四：

語言積累多了。幾乎每一堂課上，老師們都安排了背誦優(yōu)美句段的環(huán)節(jié)，盡管由于時間有限，孩子們還只背過了一兩句或者一兩段，但是相信這些經(jīng)過背誦的語言，一定會成為孩子們大腦中的積極語言，而且，孩子們有了這種背誦積累語言的意識和訓(xùn)練，真的會受益終生。

雖然只是短短的三天的學(xué)習(xí)，但是我的收獲卻是很大，相信對我以后的語文教學(xué)會大有用處的。我打算將自己這幾天的所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)過程中，相信學(xué)生們的語文水平一定會大有提高的。

第3篇 參加市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

參加市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

今年11月12日，市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會如期而至。我有幸參加了這次盛會，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。

首先，聽取了丈八丘小學(xué)董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學(xué)特色，于細微處見真諦，于平凡中見偉大，思路超前，理念先進，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：

一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點。因此，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標(biāo)，有夢想。

二是扎實推進教科研團隊建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團隊，以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說我們的起點要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。

再有，敬愛的市小學(xué)語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔(dān)著對一線教師的`培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。

總之，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學(xué)規(guī)律，堅持以師生的發(fā)展為本，為實施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。

第4篇 參加市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識培訓(xùn)心得體會

20xx年，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識培訓(xùn)活動，受益頗深！

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導(dǎo)師的細心指導(dǎo)，讓我有了繼續(xù)前進的動力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一、豐富數(shù)學(xué)理論知識，更新教學(xué)觀念

通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)學(xué)科知識有了更清楚的認識，數(shù)學(xué)學(xué)科知識：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識、統(tǒng)計與概率學(xué)科教學(xué)知識、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識、計算課學(xué)科教學(xué)知識、概念課學(xué)科教學(xué)知識、數(shù)學(xué)廣角、實踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識等知識。

通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。

在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

二、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展

1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學(xué)生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快。

2.跟崗學(xué)習(xí)，同伴交流中，在導(dǎo)師項建達老師指導(dǎo)下，使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導(dǎo)入得當(dāng)，新課有序，練習(xí)扎實，突出重點，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。

三、不斷加強學(xué)習(xí)，提高專業(yè)修養(yǎng)

通過此次學(xué)習(xí)，讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責(zé)任在于教師，教師的.職業(yè)的確是光輝的、神圣的，但也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。這是何等的不易。我們從事教育工作的每個人，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關(guān)鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨特的見解，有沒有持之以恒的理想和追求，有沒有信心和高度的責(zé)任心，有沒有把自己放在主人翁的位置上，有沒有適應(yīng)新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn)……

總之，通過這次學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。

第5篇 參加市小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動心得體會

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動，為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我們今后進行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下：

一、注重集體教研的作用。

堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。

在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一天，教師先講課，下午開展集體教研活動，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析，提出改進意見；第二天，再由授課教師上改進課，避免了一些在第一天授課時出現(xiàn)的問題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。

二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

三節(jié)課中都運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問題》一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

三、重視課后教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。

此次活動中，就注重了授課教師的課后反思，市教研室劉再平老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點，又要反思教學(xué)中的不足，并對具體問題闡述解決的辦法。

我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細的要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。

四、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒炐W(xué)曹繼敏老師講的三年級的《解決問題》一課，利用學(xué)校舉行的集體舞表演方陣隊列引出新知，再加上教師語言的引導(dǎo)，很快就使學(xué)生進入了角色，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的熱情。

再如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

另外，三位教師在習(xí)題設(shè)計上也注重了與生活實際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習(xí)題設(shè)計有梯度，有層次，都在有意識地貼近學(xué)生的生活實際，用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。寬誠一小的耿麗娜老師為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識，有意識地讓學(xué)生給自己家設(shè)計地板。寬誠二小的黃艷云老師利用學(xué)生經(jīng)常用的稿紙，演繹了本節(jié)課的解決問題在實際生活中的應(yīng)用。

這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學(xué)知識解決問題的能力。

參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。

五、今后我校開展校本教研活動的努力方向。

1、進一步加強集體教研的力度。強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步的階梯。

2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實際作為教師課堂教學(xué)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

在今后的校本教研活動中，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體教研經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。

校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

營子鎮(zhèn)中心校 孔凡友

第6篇 優(yōu)秀范文：參加市中小學(xué)音樂教學(xué)基本功培訓(xùn)后心得體會

“一個音樂教師，利用前面的5分鐘教學(xué)唱歌，剩下的30多分鐘一路講革命歷史、山川大海。課后，學(xué)生還非常稱贊該老師講課比地理老師講得還好……”這是金亞文教授在會中引述的一個故事。在故事的背后，引發(fā)了我深深的思考，是否我們在教學(xué)工作環(huán)節(jié)上真的是走上了一條歪路——種了別人的地，荒了自己的田，沒干自己的事？

想當(dāng)初，剛從大學(xué)校門走出來的時候是干勁十足，勇于實踐。也樂衷于將感受通過文字表達出來，什么博客、都是自己經(jīng)常光顧的地方。在工作上也大有將自己一切都奉獻在講臺上的風(fēng)范，恨不得將自己知道的知識都傳授給學(xué)生，當(dāng)課余時間還不夠的時候還常抽出自己的午休時間來輔導(dǎo)那些分批進行排練的同學(xué)們。那時的我，不知道什么是累，好像渾身都有使不完的勁兒一樣。那時的熱情，那樣的心態(tài)，曾給我?guī)砹瞬簧偈斋@，出去學(xué)習(xí)的機會也自然多了起來。

然而，另人遺憾的是，出去學(xué)習(xí)機會次數(shù)的漸多并未為我的教學(xué)帶來多大的改善。相反，常常是把別人的勝利經(jīng)驗實踐在自己的課堂上時，結(jié)果變得一塌糊涂，甚至可以說是挫傷了自己的一次次信心。

去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，本是一件好事，為何用在我身上卻適得其反呢？是我不適合別人的經(jīng)驗還是其它原因?qū)е铝诉@種結(jié)局？

新課標(biāo)的實施在東莞最初階段，還是一個懵懂的階段，大家都在追求、探索，課堂越來越復(fù)雜，內(nèi)容越來越豐富、甚至五花八門、樣樣齊全，然而大家都在作秀。大家每每聽完課，心里感覺太做作，但心照不說，評課的時候評的都是表面上的顏色多鮮艷，或者說如何更鮮艷。而沒有提供一些真正意義上有指導(dǎo)意義的思路給大家。思想?yún)R報專題實際上也無法從一堂作秀課中提煉出有價值幫助的思路出來。而自己，依然在困惑中彷徨。

當(dāng)自己的腳步停歇不前時，別人的腳步?jīng)]有停下來。尤其硬件條件比較好學(xué)校，新課標(biāo)的頭緒已漸露鋒芒。

而我們，卻在學(xué)校的“雜工”當(dāng)中表現(xiàn)異常突出。在學(xué)校里，“課件制作能手”的稱號讓我極度厭惡與反感，這代表著我的是做著與自己的學(xué)科無關(guān)的東西

失去了鉆研的空間和時間，加上氣氛又不夠，雖有頻繁的教學(xué)交流，卻被疲憊的教學(xué)心態(tài)否決了一切上進之心。歲月一直這樣流逝著……

當(dāng)某一些思路頓悟時，發(fā)現(xiàn)我們錯過了很多時間。

教師也形同醫(yī)生為病人開處方，只是醫(yī)生是為了恢復(fù)原貌，教師是為了革新面貌，但發(fā)現(xiàn)，自己老了。很多東西我們做不出來了。

值得欣慰的是，金教授寫論文的“金五字”——“讀、想、寫、改”給了我很大的啟示，起碼我在寫這篇心得體會之時，就是用“一氣呵成”的辦法將它起草完的，我想，這對于今后我要顛覆論文不上榜的狀態(tài)增加了一份可能。

音樂，請守住自己的領(lǐng)地！我該如何守住自己的領(lǐng)地呢？

第7篇 市小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會學(xué)習(xí)心得體會

在市教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會。

會議共安排了三項內(nèi)容：

1.進行小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示，研討課堂教學(xué)。

2.進行優(yōu)秀課堂評課。

3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗交流。

科學(xué)，一個崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈。“神七”的問天更是我國科技力量的最好見證，這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事。

科學(xué)教育，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步?；乜次覀兊慕虒W(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息，只重結(jié)果、輕過程的教學(xué)方式還時常存在，索然無味的接受式學(xué)習(xí)，取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)興趣何來？這是我們急需解決的問題，急待改變的現(xiàn)狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實，切實提高課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動的實效性，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動的主題。

作為從事科學(xué)教學(xué)的我來說，更是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機會。我倍加珍惜，認真聽取了每一堂課，并做了詳實的記錄，感受深刻，收獲很大。這必將對我今后的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)意義，促進工作再上一個新的臺階。

綜合兩天來的聽課和學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)過程精致。

從每一位教師的教學(xué)過程來看，教師都做了精心的準(zhǔn)備。從導(dǎo)入到拓展，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。教師能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。知識的深度、難度的把握上處理的好，突出了重點，突破了難點。

二、重科學(xué)探究。

科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心?？茖W(xué)探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗、自主解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨立思考的思維習(xí)慣和思維能力。在所展示的課堂教學(xué)中都遵循了這一理念，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識，在充足的時間和空間中進行研究。教師課前也做了充足的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供了所需的實驗材料，可見對學(xué)生動手能力的重視。

三、重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有什么》為例：他的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生探究基本方法為支撐，采用“生活情景—提出問題—實驗探究—解釋問題”的教學(xué)模式。透過與生活息息相關(guān)的教學(xué)情景，驅(qū)動學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生在對生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗的反思中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路、方法和能力。最后再利用所獲得的知識和方法，解決類似的生活問題。在這一過程中讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。

其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如：整理處理資料的方法、討論與交流的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn)。

四、過程扎實有效。

這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實實，不走過場，足見教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識在提高。看到學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下認真細致、反復(fù)地觀察、分析、記錄信息數(shù)據(jù)，將探究活動進行到底，真是難能可貴呀！

五、借助多媒體，豐富了學(xué)生的認知。

如：滕州市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》。課開始放映怎樣搬運物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為什么回落地》，在上課開始時播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋果落地的視頻，讓生調(diào)動各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形，引發(fā)起探究蘋果落地是怎么回事的欲望?，F(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段，倍受師生的青睞。

值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多，但同時也有不足之處。

如：教師所采用的實驗都是課本上提供的，可自己創(chuàng)新設(shè)計實驗，這樣會更出彩。再比如：出現(xiàn)了不少拖堂現(xiàn)象，究其原因是教師指導(dǎo)的過多，過細，恐怕實驗失敗，其實在試驗失敗中發(fā)現(xiàn)問題，此時的指導(dǎo)更具有實效性。

如何更有效的發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，更好的提高課堂效率。隨著課改的不斷深入，相信都會得到解決。讓我們共同期待科學(xué)教學(xué)更加燦爛輝煌的明天！

第8篇 參加市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選學(xué)習(xí)心得體會

參加市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選學(xué)習(xí)心得體會

一、臺前幕后

很榮幸作為名師評委參加了20xx年z市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課沂南賽區(qū)的新授課專題評選活動，我們經(jīng)歷的只是四天半、35節(jié)課的精彩演繹，又有幾人知道為了這次活動能發(fā)揮最大效應(yīng)，于科長為此付出了多少；為了展示一堂精彩的課堂，參賽選手付出了多少，選手的幕后團隊付出了多少。

1、課題的出爐

“每個老師適合上什么課題縣區(qū)教研員比我清楚，老師自己更清楚，我們盡量給他提供適合他的課題，讓他有一個最好的展示。”于科長本著“教研員做任何活動都要盡量從老師的角度去思考，這樣我們開展的活動才會成為教師最期盼的教研活動，我們教研員也才會成為受教師歡迎的人?！钡某霭l(fā)點，在教研員群內(nèi)征求意見，采用畫'正”字的方式統(tǒng)計推薦課題，經(jīng)歷了來回2輪次的征求意見，才確定了比賽課題。

2、活動的形式

本次活動如何組織？怎樣才能發(fā)揮活動的最大效益，真正做到“展示的是一堂課，成長的是一個團隊”？基于這些思考，于科長決定比賽仍然采用“同課異構(gòu)”的方式進行，為了讓與會教師有更多的收獲，弄清每一節(jié)的的亮點在哪？為什么稱其為亮點？還有哪些不足？怎樣做更好？本次活動增加了評課環(huán)節(jié)，思想?yún)R報范文同一課題結(jié)束后由縣區(qū)教研員或者骨干教師現(xiàn)場評課，這一舉措，盡管遭到了部分教研員的反對，但從會后效果來看，于科長的堅持是對的，以往學(xué)習(xí)，老師們聽完課，只是知道一節(jié)課上的好，至于好在哪里，為什么好，卻說不清楚。聽了評課教研員和于科長的點評，很多與會者都表示這次學(xué)的透徹，聽明白了。

二、課堂印痕

學(xué)習(xí)期間，恰逢《烽火雙雄》攝制組也在新星賓館，進餐時聽他們議論：“這個人物不能這樣出來，應(yīng)該讓……，這樣才比較自然”，對比我們的課堂，是何其的相似。臺上一分鐘臺下十年功，為了打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，前期的磨課過程不就是一遍又一遍的試戲嗎?

一部優(yōu)秀影片應(yīng)該有好的故事、鮮明的人物個性，節(jié)奏有張有弛，尤其重要的是要有好的立意或很好的社會話題性，同時視角必須準(zhǔn)確。評價一部影片是否成功，關(guān)鍵看能不能引起觀眾的共鳴，能不能讓觀眾回味，多年以后還能否依然記得。一堂優(yōu)質(zhì)課同樣如此，結(jié)合部分課例淺談如下：

1、好的故事。

好的故事源于好的劇本，于科長選好了課題，各位選手無不精心準(zhǔn)備，9個題材，35節(jié)精彩紛呈的課堂展現(xiàn)在了我們面前，為了將故事展現(xiàn)的更順暢，各參賽團隊精心制作劇本，力求將新課標(biāo)理念融入課堂，力求通過一堂課展現(xiàn)出更多，力求讓學(xué)生通過這節(jié)課能獲取更多。在評課時，大家不約而同地提到了教師教學(xué)用書，盡管于科長一再強調(diào)教師教學(xué)用書的重要性，但反思我們的日常教學(xué)，除了講授公開課時看過，又有幾人細心的研讀過，教師教學(xué)用書幫我們分析了每部分教材的地位作用、知識間的前后聯(lián)系、教學(xué)重點難點，并提出了一些具體的切實可行的教學(xué)建議，說明了如何運用操作、直觀、啟發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生思考，給我們的每一堂課都構(gòu)建了骨架，尤其是年輕教師，借此把握教材的編寫意圖，理解知識點的呈現(xiàn)特點，可以少走不少彎路。所以用好教師教學(xué)用書是用活教材繼而活用教材的前提。

2、鮮明的人物個性。

選手性格各異，風(fēng)格不同，但為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無不使出了渾身解數(shù)，有的老師風(fēng)趣幽默，言語間就深深吸引住了學(xué)生，課堂上傳來陣陣笑聲，我一直堅信，能讓學(xué)生主動學(xué)，并學(xué)得開心的課堂才是真正成功的課堂；有的老師展示了深厚的教學(xué)功底，能在學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折處進行巧妙的點撥，體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用，為什么有的課堂感覺老師講的很多，可學(xué)生卻還是聽不明白，我想是不是老師的提問和引導(dǎo)沒有切中問題的要害，有時候，真的就是一句話這么簡單；有的老師教學(xué)機智足，如b3《長方形、正方形面積的計算》一課，老師利用雙語實驗小學(xué)校園文化宣傳欄上的一句話“掌握知識并善于思考的人就可能成為‘智者’這句話開啟課前談話，并引領(lǐng)學(xué)生在課堂上善于思考，充分激發(fā)了學(xué)生想成為“智者”的愿望，激活了課堂氣氛，學(xué)生靈動的思維可見教師的機智；還有的老師充分利用自身優(yōu)勢，如執(zhí)教b1《長方形和正方形的面積計算》的老師，課前和學(xué)生用英語對話，一下子拉近了與雙語實驗小學(xué)學(xué)生的距離，范文寫作并且評價及時，準(zhǔn)確到位的評價，既鼓勵了學(xué)生，又能很好地銜接了下一個環(huán)節(jié)。

3、節(jié)奏有張有弛。

本次評比，課堂時間縮至35分鐘，于科長解釋是和省比賽接軌，我想這對選手提出了更高的要求，怎樣在有限的時間內(nèi)完成同樣的內(nèi)容，課堂效率顯得尤為重要。為了讓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更豐滿，不流于程序，有的選手機智地調(diào)整了課堂容量，只講述了一個知識點，如d4《三角形的分類》一課，只重點處理了按角分，這樣就能把教學(xué)內(nèi)容處理的更加細膩。三次探究活動都留給了學(xué)生充分的探究空間，學(xué)生通過實際操作，認識了銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形及它們各自的特征，尤其是第三個探究活動，學(xué)生在經(jīng)歷想一想、猜一猜、畫一畫、看一看（課件直觀演示）的過程后，三角形按角分類的集合圖的得出顯得水到渠成。有的老師在教學(xué)設(shè)計上下足了功夫，刪繁去簡，多次調(diào)整教案，最終找到了既能完成教學(xué)任務(wù)又省時高效的一條路。如c2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課，教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的處理巧妙，將估算和口算融為一體，一般的計算教學(xué)，口算、估算和筆算三者之間，只是很好的建立了口算和筆算的.聯(lián)系，對于估算的作用只是體現(xiàn)到初步判斷我們的筆算結(jié)果在哪一個區(qū)間，而這位老師卻利用估算巧妙地引出了口算，既節(jié)省了時間又沒有失去估算的價值，很好的構(gòu)建了口算和估算之間的聯(lián)系，為下面探究筆算的過程騰出了時間。遺憾的是，我們平時的課堂，在沒有時間限制的前提下，有的教師只是為了能完成一節(jié)課，而忽視了學(xué)生的接受能力，應(yīng)該探究的地方?jīng)]有舍得留給學(xué)生足夠思考的時間，以致后面的結(jié)論是只有一兩個學(xué)生能說出，心得體會范文教師就帶到了下一個環(huán)節(jié)，甚至直接拋出，讓學(xué)生被動的接受。怎樣真正提高課堂效率，是我們一直思考的話題。沒有壓力就沒有動力，相信經(jīng)過此次大賽的洗禮，我們會在今后的課堂教學(xué)中做的更好。

4、好的立意。

沒有做不到，只有想不到，聽完35節(jié)課，我們?yōu)檎n堂的巧妙設(shè)計喝彩，總結(jié)來看，一堂成功的優(yōu)質(zhì)課要具備以下幾個環(huán)節(jié)：怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的欲望（情境創(chuàng)設(shè)）、學(xué)的是什么（要教給學(xué)生什么知識）、怎樣學(xué)（數(shù)學(xué)思想方法滲透）、為什么是這樣（知識的形成過程）、學(xué)了干什么（知識的應(yīng)用），為什么學(xué)（學(xué)這部分知識的背景）。

a4《1000以內(nèi)數(shù)的認識》一課，從羊變石子到石子變珠子，讓學(xué)生經(jīng)歷了位置制的演變過程，對計數(shù)器的認識印象深刻，為下面應(yīng)用計數(shù)器深入理解十進制關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)，同一課題，a1老師的處理同樣精彩，從筐子到計數(shù)器的過度也很巧妙。a7《克和千克》一課，從感受1克到感受10克、感受50克、感受100克、感受200克、感受500克，最后到感受1千克。在估一估、掂一掂、稱一稱等活動中，進行一次次的對比，一次次的嘗試，加以教師恰到好處的掂法指導(dǎo)，經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，孩子的學(xué)習(xí)太幸福了。d6《找次品》的設(shè)計思路：

（1）從課前的抽牌游戲，使學(xué)生明確縮小牌的數(shù)量越容易抽到，為后面教學(xué)找到次品就要讓稱一次后次品的范圍最小服務(wù)。

（2）從3瓶里找次品1566范文網(wǎng)，讓學(xué)生明白首先要讓天平兩端的數(shù)量同樣多才能找到次品。

（3）從5瓶里找次品，重在滲透解決問題的策略的多樣性和全面考慮問題的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（4）從9瓶里找次品，利用抽牌游戲獲取的經(jīng)驗，找到將待測物品平均分成3份最簡便。

（5）從8瓶里找次品，利用剛才獲取的經(jīng)驗，類推如果待測物品的數(shù)量不能平均分成3份，也要盡量均分。

（6）從10瓶、27枚金幣中找次品，驗證最優(yōu)方案的可行性。層層遞進，巧妙過度，學(xué)生再學(xué)不會，這事真不賴?yán)蠋煛?/p>

以上課堂的精彩瞬間告訴我們，不是我們教不會學(xué)生，只是我們還沒有找到學(xué)習(xí)某一知識最佳的呈現(xiàn)方式和方法。

對比我們的常態(tài)課，教師過多的注重了“學(xué)的是什么”和“學(xué)了干什么”，而弱視了“怎樣學(xué)”、“為什么是這樣”和“為什么學(xué)”，不教給學(xué)生學(xué)?_椒?，学生就不能举噎h(huán)慈?，不亲身经历知识的芯晻颀程，就不能积累足箟哪数学膣眱纛动经验，覅⑥法芯暽一种良好的思考问题的象a擼謨齙叫攣侍饈?，就不能借助已有经验进行类推，孩讚砟思维受禂嚶桒缚，能力荫g貌壞教嶸?。鋲褐初中教师智v剮⊙ы淌π押⒆詠獺八饋繃耍殘砦頤親齙惱婊共還??？渭溆肫淥鮮渙鰨嵌幾鋅?，染J刻於寄艿玫較裼胖士翁謎庋畝土叮廡┖⒆踴岵壞昧?。颡求晤U敲懇惶每味頰庋喜幌質(zhì)擔(dān)裁揮姓飧鼉γ×克跣〕ｌ魏陀胖士蔚木嗬?，晤U強梢勻ヅγ梢韻卻鈾枷肷細謀?，丛佁学痦尼懠氱殧n灰氳攪?，我紞馀晤U塹某ｌ翁靡歡梢栽嚼叢膠茫?/p>

5、影片特技。

隨著高科技的應(yīng)用，影片中一些特技鏡頭讓我們大呼過癮，工作總結(jié)范文在課堂上，課件的巧妙使用同樣會讓課堂添彩不少，如e1《統(tǒng)計》的教學(xué)中，教師根據(jù)課堂上產(chǎn)生的真實數(shù)據(jù)，現(xiàn)場生成了扇形統(tǒng)計圖，隨后通過幾次細分“其他”一欄所占的比例，讓學(xué)生清晰地看到了其中的變化，給我們留下深刻的印象。b5《認識小數(shù)》拓展延伸的那棵大樹圖相信會留在我們的腦海里很長時間。

同樣的一塊石頭，在一般人眼里就是一塊普通的石頭，而在藝術(shù)家眼里可能就會是一件瑰寶。一次優(yōu)質(zhì)課評比，在有些教師眼里就是一次活動而已，是為執(zhí)教者搭建的展示的舞臺。而在有些教師心里，她不單是給執(zhí)教者創(chuàng)造了展示的機會，更是一次學(xué)習(xí)的機會，能學(xué)到多少，關(guān)鍵看個人能悟到哪里，優(yōu)質(zhì)課堂堂精彩，能否將優(yōu)質(zhì)課帶來的痕跡植入今后的常態(tài)課堂，讓更多的人受益，才是會議的最終目的。

“戲”拍不好可以重新來過，但我們的課堂每節(jié)課都是直播，“演”的不好，直接影響孩子的進步。為了孩子的將來，我們還等什么呢？

參加市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選學(xué)習(xí)心得體會

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第9篇 學(xué)習(xí)上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)心得體會

學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)與以往偏重學(xué)習(xí)成績的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相比，該指標(biāo)體系內(nèi)涵更為廣闊。

這個綠色指標(biāo)的提出，為一線教師的教學(xué)工作指明了風(fēng)向標(biāo)。而今的社會需要全面發(fā)展的人才，而不是專才偏才。為了適應(yīng)社會的需求，推動民族素質(zhì)的提高，教師的教學(xué)方式方法也要有相應(yīng)的變化，要更注重過程的教育質(zhì)量綜合評價。

這就對教師的備課、教學(xué)、反思、評價以及專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求：在備課過程中，要更為詳細地分析學(xué)情、預(yù)設(shè)效果、因材施教;在教學(xué)過程中，要要充分關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、思維火花以及教師對學(xué)生生動表現(xiàn)的積極回應(yīng)等因素并加以記錄分析;在反思中，要以理論知識為指導(dǎo)，在剖析真實情況和水平的基礎(chǔ)上，尋求影響質(zhì)量的諸多因素，總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進;在評價上，要更為科學(xué)和全面，不光單從學(xué)業(yè)成績上評價，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力、學(xué)習(xí)過程中的喜悅感和成就感等諸多因素，真正體現(xiàn)“輕負擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)。

所有的這些，都需要教師在專業(yè)發(fā)展上有所提高，從不同角度，對學(xué)生心理、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、創(chuàng)造力和思維能力拓展等方面加以深入的了解和研究，并能學(xué)以致用。真正實現(xiàn)基于教育教學(xué)過程的真實性評價，把素質(zhì)教育要求真正落到教育、教學(xué)的行動之中。

第10篇 市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會

市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會

一、異彩紛呈的課堂。

此次活動，我們可愛的于老師，讓骨干班的成員集體備課，根據(jù)作業(yè)確定上課資格人選，然后以現(xiàn)場抽簽形式確定每個課題組上課的教師，進行“同課異構(gòu)”。同樣的知識，因不同老師的詮釋，而變得異彩紛呈。

《折線統(tǒng)計圖》一課，三位執(zhí)教的老師都能從其特點入手，通過不同的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。特別是郝貴芹老師的課，讓我有耳目一新的感覺。郝老師從姚明的身高發(fā)育情況入手，對教材進行了大膽的改編，課中通過如讓學(xué)生選擇用哪種統(tǒng)計圖合適，動手比劃等多種形式讓學(xué)生對折線統(tǒng)計圖進行初步的感知，通過層層遞進的設(shè)計讓學(xué)生通過觀察明確折線統(tǒng)計圖，既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進一步了解了折線統(tǒng)計圖的特征。特別是后面練習(xí)的設(shè)計更是別出心裁，利用pm2。5這一熱門話題，讓學(xué)生充分體會統(tǒng)計知識的現(xiàn)實意義。

《眾數(shù)》這一課，三位老師有著三種不同風(fēng)格的設(shè)計。龐德昌老師層層遞進的課前小熱身；出示課題后的一句“關(guān)于眾數(shù)你想知道什么”，讓學(xué)生走在老師的前面；利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分眾數(shù)、范文寫作平均數(shù)、中位數(shù)，深化對眾數(shù)的意義及其特點的認識；有著臨沭課獨有的細膩、動感、厚度、新穎。這些都是非常值得我學(xué)習(xí)的。尤其喜歡龐老師最后送給學(xué)生的那一段話：攀登，你能看見不一樣的風(fēng)景；學(xué)習(xí)你會了解不一樣的世界。龐老師的課猶如他的人一樣有思想，有內(nèi)涵！李守強老師雖然很年輕，但是能從學(xué)生的角度去出發(fā)，舍得在公開課上利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極投入到統(tǒng)計活動中來，留給學(xué)生足夠的獨立思考和自主探究的時間及空間。胡雪飛老師的課從細處入手，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都體現(xiàn)了這一特點，特別是在處理眾數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)區(qū)別和聯(lián)系的時候非常到位，而且處理的很透徹。

《統(tǒng)計》這一課，三位執(zhí)教老師都對教材的情境進行了改編，讓本節(jié)課更具生活化和趣味性。課的設(shè)計都注重知識的前后聯(lián)系，在教學(xué)時，這三位教師都是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點進行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測。在處理不要被統(tǒng)計圖的一些表面信息迷惑、誤導(dǎo)這一點上，李彬然老師的獨特的處理方式給我留下了非常深刻的印象。特別是李老師最后口頭作文式的總結(jié)：“《統(tǒng)計中的——————》格式：我給本節(jié)課取名為：———————。原因是：———————。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：—————”別出心裁的想法，讓學(xué)生在這樣有趣而有效的要求中，1566范文網(wǎng)結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

近期我一直在讀的史寧中教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的`核心問題—基本概念與運算法則》一書，書中有這樣一段話：美籍印裔統(tǒng)計學(xué)家c。r。勞斯說，統(tǒng)計分析的形式隨著時代的推移而變化著，但是“從數(shù)據(jù)中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計分析的目的卻一直沒有改變。也正如《大美百科全書》對統(tǒng)計學(xué)的定義：作為一個研究領(lǐng)域，統(tǒng)計學(xué)是關(guān)于收集和分析數(shù)據(jù)的科學(xué)和藝術(shù)，其目的是為了對一切不確定的事物進行較準(zhǔn)確的推斷。我想以此要求來看我們的課堂的話，深入研究、細細琢磨，真的還有很多需要改進和商榷的地方。

反思：自從參與這次真正的集體備課以來，我一直覺得自己很努力很用功，每晚12點睡，早上三四點鐘起床，課試講了一遍又一遍，每次修改后積極的內(nèi)化，感覺自己準(zhǔn)備的很充分。但當(dāng)參加會議后，看到執(zhí)教老師們呈現(xiàn)的精彩課堂，即使沒被抽到的老師也都提前做好了兩手準(zhǔn)備，抽到上課有一套課件，抽到說課竟然還有一份準(zhǔn)備。當(dāng)他們?yōu)t灑自如說出對自己研究課時的思考、困惑、以及與眾不同的想法時，當(dāng)聽到王榮利用周末到寄宿制學(xué)校進行試講時、當(dāng)了解劉敏老師到一小參與研討很晚才回家時，當(dāng)知道老胡報到后的第一件事情就是趴在床上把教案手寫一遍時，當(dāng)看到沈如磊老師的獨特教學(xué)設(shè)計展示時，當(dāng)明白劉士鋒老師闡述深度思考的結(jié)果時……和他們相比，我的努力真的還不夠，我的思考確實還浮在表面上，就像張翠老師說的那句話：懷才就像懷孕，如果沒被看出來，思想?yún)R報范文就證明懷的還不夠大。雖是一句玩笑話，但細細品來的確如此。

記得汪峰《飛得更高》一曲中，有這樣一句歌詞：一直在飛一直在找，可我發(fā)現(xiàn)無法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎這有過的往。是呀，要想飛的更高，就必須克服惰性，做到有毅力、能聽取別人的建議、重新審視自己的教學(xué)、敢于直面自己的缺點，否則即使一直在飛，一直在找，不剪碎這有過的往，永遠也是飛不高的！

二、耳目一新的活動形式。

剛接到通知參與備課時，心里很不理解，為什么都要備課，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得當(dāng)炮灰。但當(dāng)這一臺精彩的節(jié)目展現(xiàn)在我們的眼前時，我一下子明白了于老師的良苦用心。她就像一個有著大智慧、大胸懷、大視界的導(dǎo)演，高屋建瓴，運籌帷幄。我們是演員，只有在這樣導(dǎo)演的指導(dǎo)、引領(lǐng)下才能演出大家喜歡的節(jié)目，才能不斷超越自我，獲得成功。

活動的精彩之處每每浮現(xiàn)在眼前：1、評課議課環(huán)節(jié)中，臺上精彩絕倫的展示，臺下積極踴躍的發(fā)言，大家你一言我一語各抒己見，讓會場變成了波濤洶涌，思維碰撞的海洋，參會的老師們在這里汲取營養(yǎng)，撿拾珍珠。2、三場風(fēng)格迥異的會議主持，讓與會的老師見識了于老師所說的：我們這個團隊里的人，心得體會范文不僅要會講課，還要會主持，更要學(xué)會做報告。會議的最后，于老師點名讓曾經(jīng)參加省賽課老師即興發(fā)言就已經(jīng)讓我們自嘆弗如，更不要說臺上的主持人們。3、很難忘記于老師為了活躍氣氛，一句“唱首歌”，馬上就有康立軍和王榮的合唱，三小老師的陽光總在風(fēng)雨后，還有意猶未盡的獨唱。使得會議既嚴(yán)肅認真，又不失活潑。4、更記得形式新穎的y圖評課，劉秀艷校長和陳麗老師制作精美的微課程。最令人感動的是我們的前輩潘老的一番講話，讓我們感受到會議溫情的一面。

反思：從事教研員工作已經(jīng)接近一年，在這一年中幸運的是能夠得到王曉艷老師及周圍領(lǐng)導(dǎo)同事的悉心指導(dǎo)，讓我以最快的速度完成了從一線教師到教研員角色的轉(zhuǎn)變。與王曉艷老師交流的時，她經(jīng)常會說起她和于老師一起工作的體會：“于老師是一個很認真的人，一個對工作要求很高的人，也是一個細致入微、能夠站在別人的角度考慮問題的人，跟著她干活你能學(xué)到不少東西，我的許多活，都是跟著于老師學(xué)來的。”如是者說，當(dāng)于老師進行會議總結(jié)時，我真正明白了曉艷的那番話，深以為然。想想自己，作為一名學(xué)校教研員，我的各項水平是不是真的在老師們之上，如果水平不高，如何能引領(lǐng)整個團隊不斷向前！我能引領(lǐng)老師什么？老師們能從我這里學(xué)到什么？平時的教研活動怎樣搞才能不流于形式，為了活動而活動，浪費老師們大把的上課時間？如何能站在一個教研員的角度去思考問題？這些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想從現(xiàn)在做起，靜下心來，認真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加強歷練，完成真正的蛻變。

撫今追昔，自去年加入臨沂市20xx級初級骨干群，范文網(wǎng)到現(xiàn)在已近一年?；仡欉@段時間所走過的路，雖有疲憊有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦盡甘來的收獲！在這里于老師為我們每一個有理想、有追求、熱愛小數(shù)教育的人，創(chuàng)造出廣闊的空間，讓我們自由自在的翱翔。

童鞋們，讓我們一起努力吧！就像歌詞中說的那樣：我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍，我知道我要的那種幸福，就在小數(shù)教育那片更高的天空；對自己狠一點，因為我要飛得更高！飛得更高！飛得更高！！

市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會

第11篇 市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

7月5日，在黃河北岸美麗的城市——新鄉(xiāng)，鄭州市小學(xué)骨干教師為期10天的培訓(xùn)劃上了一個完美的句號。在閉幕式上，學(xué)員們?nèi)呵榧ぐ骸€個戀戀不舍，我們在經(jīng)歷中成長，我們在磨練中承載著幸福......

在新鄉(xiāng)，我們領(lǐng)略了一個個大學(xué)教授的風(fēng)范。他們睿智的頭腦，淵博的學(xué)識，精彩的報告，讓人心潮澎湃、意猶未盡。由此想到我們的老師，如果都能靜下心來認認真真地學(xué)習(xí)一些有關(guān)的知識，尤其是本學(xué)科的相應(yīng)知識，也能像專家那樣有博大的文化底蘊和學(xué)科素養(yǎng)，那么在教學(xué)中就可以游刃有余，巧妙處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種“意外”了?？磥?，我們每個老師真得好好地進行學(xué)習(xí)了，我們離骨干教師的距離還太遠。另外，以往總覺得專家站得太高，講的多是大而空的理論，不是實際的、可以操作的、實用的東西。但這次，總感覺自己是多么的無知。曾聽一位教授說“真正懂理念，你就知道怎么做了。是呀，你的行動從哪里來？背后還是你的思想、你的理論作支撐，如果你的思想、理論偏頗，那你的行為就像風(fēng)中的搖曳小船沒有明確的方向。只有專家的理論和自己的工作實際相結(jié)合，不斷實踐、不斷反思、不斷總結(jié)，不斷提升，才能進一步提高自己的教育教學(xué)水平。這次學(xué)習(xí)可以說是進行了一次大腦的洗禮，我們知道了國家前沿的信息，比如“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課程”“微課”“依法執(zhí)教的背景和使用策略”等，我們要把這些先進的理念帶回去，落實在以后的`行為中，享受職業(yè)的幸福，可謂受益匪淺。

在新鄉(xiāng)，我進一步理解了課堂。課堂是師生心理相通、情感相容、交互影響的過程。良好的師生關(guān)系是我們幸福的源泉，良好的師生關(guān)系是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，良好的師生關(guān)系是學(xué)生對教師的教誨深信不疑，我們要做到的是尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的差異，有人作了形象的比喻：說人們常把教師比作園丁，園丁的職責(zé)是讓小草生長成為最好的小草，月季花成為最鮮艷的月季花，而不是因為人們都喜歡牡丹，于是就試圖將小草或月季變成牡丹。所以，教師的職責(zé)是將每一名孩子成長為最好的自己，而不是用““同一把尺子”去要求每一個孩子。而我們現(xiàn)在教育的最大問題，教師的最大失職就在于用一個標(biāo)準(zhǔn)去教育每一個不同的孩子，讓本來有不同需求的孩子獲得的是同樣的“養(yǎng)分”，結(jié)果就出現(xiàn)了“不適應(yīng)”、“不喜歡”、“不接受”等等現(xiàn)象。真正做到根據(jù)“不同”而教，確實很難，但是，我們不能因為它難而漠視主觀。我們所要做的是，在承認“不同”的前提下，允許差異、允許選擇，以平和的心態(tài)面對每一個“不同”，而不是打擊“不同”，排斥“不同”，放棄“不同”。多想想學(xué)生行為背后的原因。我們應(yīng)該力所能及地為每一個“不同”創(chuàng)造不同的成長環(huán)境，提供不同的成長“養(yǎng)分”。讓每一名學(xué)生都能成為最好的自己。課堂上要提高時效性，要講究一定的藝術(shù)。尤其是激勵藝術(shù)：情感動力，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學(xué)生對學(xué)校的認同度、學(xué)習(xí)的自信心、良好的師生關(guān)系、內(nèi)部學(xué)習(xí)的動機、教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；增趣添魅，一外國學(xué)者在25個逃學(xué)者之間進行了對比研究，他對四個維度（家庭、情誼模式和興趣愛好、對待學(xué)校的行為、認知因素）作了分析，認為逃學(xué)的最大原因是厭倦和討厭學(xué)校和教師。事實證明，小學(xué)生只有喜歡老師進而才會喜歡上你教的學(xué)科。讓我們插上愛的翅膀，做一位美麗的天使，把愛的雨露灑向人間，讓愛滋潤我們學(xué)生的心靈，真正享受到師生之間的幸福。

在新鄉(xiāng)，我更深入地理解了微課，并學(xué)會了微課的制作方法。微課作為一種新生的事物，作為高科技時代的產(chǎn)物，作為當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，我們老師更應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，以學(xué)定教，先學(xué)后教、多元互動、點撥悟?qū)W，使學(xué)生盡可能接受更優(yōu)質(zhì)的教育，使我們的教學(xué)更有實效。

在新鄉(xiāng)，我思索的更深的是如何發(fā)揮“以點帶面”的作用，把學(xué)到的東西帶回去和老師們分享。作為一名教導(dǎo)處的主任，自知肩上的責(zé)任重大，回來后一定要及時的把所學(xué)的內(nèi)容進行回顧、反思、內(nèi)化、并整理，并傳達給老師，只有把專家的理論和工作實際相結(jié)合，不斷實踐、不斷反思、不斷總結(jié)，不斷提升，才會進一步提高全體教師的教育教學(xué)水平，才會不虛此行！

在新鄉(xiāng)，我更難忘的是我們的這次培訓(xùn)歷程。河南師范大學(xué)府的高深的文化底蘊、每次教室的座無虛席、每次課堂上學(xué)員的專注傾聽和互動、每次課下的相互交流、每次的展示與匯報、每次的挑燈夜戰(zhàn)......

我們付出著、我們更收獲著！

第12篇 玉林市中小學(xué)黨建培訓(xùn)心得體會

1.領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校黨建工作思路不清晰?；仡檶W(xué)校近幾年的工作，確實存在工作只重于高考的質(zhì)量，沒有把學(xué)校黨建作為育人的第一生產(chǎn)力來抓，在平時工作管理中沒有突出黨員教師的身份意識，黨員身份和帶頭模范作用沒能充分體現(xiàn)。

2.黨員教師的管理和評價弱化，對黨員的管理和要求等同于普通教師，在評優(yōu)評先工作中沒突出優(yōu)秀___員價值和表率作用，一個優(yōu)秀___員的稱號甚至比不上優(yōu)秀教師的價值。

3.三會一課組織生活沒有形成制度，而且內(nèi)容單調(diào)，黨員教師參會的積極性不高，隨意請假，黨員沒能得到很好很全面的思想教育。

4.沒有把“黨建+”貫穿到學(xué)校的整個教育教學(xué)工作中，“黨建是不是只管黨的建設(shè)，不管學(xué)校其他工作?”“黨建是不是只管黨員，不管非黨員?”很多黨建工作存在有片面性。

二、認真學(xué)習(xí)理會，加強學(xué)校黨建工作的引領(lǐng)

1. 增強了責(zé)任感、使命感。一個書記和校長，要有思想、有研究力、有決策力，要認清新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵，明確黨組織的主要職責(zé)和任務(wù)，悟出實效，推動實踐，實實在在地做好學(xué)校黨建工作，作為一個黨務(wù)工作者，不抓黨建就不稱職，在今后工作中要加強教師和學(xué)習(xí)的思想教育，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢培養(yǎng)合格人才。

2.以學(xué)校黨建為引領(lǐng)，突出校園文化建設(shè)。在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，深入研究本校所擁有的教育特色，充分提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵，努力把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)工作中，同時把黨建工作融入到學(xué)校的文化建設(shè)工作中，讓學(xué)生時時處處認識黨、懂黨、明黨，尊黨。

3.明確黨建工作方向，努力構(gòu)建黨建工作模式多標(biāo)準(zhǔn)化。曾教授的報告讓我們對工作方向更明確。對照我們的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合實際，大力推進中小學(xué)黨建質(zhì)的提升。工作中努力推行“黨建+”，讓黨建工作多方發(fā)力，實現(xiàn)黨建工作與教學(xué)工作深度融合，共同發(fā)展。