綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告怎么寫
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)設(shè)定 綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)旨在打破傳統(tǒng)課堂的束縛，提升學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我們選擇了一項(xiàng)與環(huán)保相關(guān)的課題——“校園垃圾分類與回收”，目標(biāo)是讓學(xué)生們了解垃圾分類的重要性，掌握基本的分類知識，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高他們的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)籌備與實(shí)施
1. 前期準(zhǔn)備：我們組織了專題講座，邀請專業(yè)人士講解垃圾分類的知識，為學(xué)生們提供了理論基礎(chǔ)。
2. 實(shí)施階段：學(xué)生們被分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)特定的垃圾分類任務(wù)，如塑料、紙張、廚余等。他們設(shè)計(jì)并制作了創(chuàng)意的垃圾分類箱，同時(shí)進(jìn)行了為期一周的校園垃圾收集與分類工作。
三、活動(dòng)體驗(yàn)與反思 學(xué)生們在實(shí)踐中表現(xiàn)出極大的熱情，他們不僅學(xué)會了如何正確分類，還提出了許多創(chuàng)新的解決方案。例如，有的小組利用廢棄物品制作了美觀的垃圾分類箱，提高了同學(xué)們的參與度。
四、效果評估與改進(jìn) 通過對活動(dòng)的觀察和反饋，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對垃圾分類有了深入理解，校園內(nèi)的垃圾分類情況明顯改善。但也有部分學(xué)生表示在實(shí)際操作中遇到困難，如識別某些特殊垃圾的分類。針對這些問題，我們計(jì)劃在下一次活動(dòng)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐操作的指導(dǎo)。
五、未來展望 我們將持續(xù)關(guān)注垃圾分類的實(shí)踐教學(xué)，探索更多元化的活動(dòng)形式，如開展環(huán)保知識競賽，以鞏固學(xué)生的理論知識。鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)應(yīng)用到家庭生活中，推廣環(huán)保理念。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭：
在教育的廣闊領(lǐng)域中，實(shí)踐教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。近期，我們學(xué)校開展了一次別開生面的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以“校園垃圾分類與回收”為主題，旨在將理論知識與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。
結(jié)尾：
這次綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的成功，不僅提升了學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，也為我們提供了寶貴的教改經(jīng)驗(yàn)。我們深信，只有通過不斷的實(shí)踐與反思，才能使教學(xué)更加貼近生活，更好地培養(yǎng)出具有社會責(zé)任感的新一代。未來，我們將繼續(xù)致力于探索更具實(shí)效性的實(shí)踐教學(xué)模式，讓每一個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文
第一篇 綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告950字
綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、社會生活能力，以及社會責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生“生活世界”的回歸。在具體實(shí)施的過程中，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注生活世界、發(fā)現(xiàn)生活世界、探究生活世界、回報(bào)生活世界。
一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活的真
學(xué)生對自己生活的認(rèn)知是與生俱來的，是感性的，缺乏一定的自主性、系統(tǒng)性。在開展實(shí)踐活動(dòng)之前，老師給予示意，使學(xué)生對生活世界的認(rèn)識帶有明確的目的性、主動(dòng)性、思考性、探究性，從而激發(fā)他們的求知欲望，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)生活世界的真。使學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”了。
二、引導(dǎo)理解生活的善
由被動(dòng)認(rèn)識生活世界到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活世界，學(xué)生主人翁意識得到了增強(qiáng)，但是生活在蜜罐中的孩子，因?yàn)槟挲g、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系，對生活世界的理解是膚淺的。而且他們開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的激情高卻不能持久，認(rèn)知生活世界停留于表面現(xiàn)象，探究問題能力不強(qiáng)。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要有深度，要能幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看內(nèi)涵，進(jìn)一步理解生活。
三、引導(dǎo)體驗(yàn)生活的趣
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女、家中的“小皇帝”，過的是“衣來伸手，飯來張口”的生活，體驗(yàn)生活對他們來說是遙遠(yuǎn)的事。而實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動(dòng)最突出的特性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作和實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展要為學(xué)生創(chuàng)造大量的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生在活動(dòng)的開展中可以運(yùn)用新知識、新信息去理解、說明、解決各種問題，體驗(yàn)生活小主人的樂趣。
四、引導(dǎo)感悟生活的美
生活中處處蘊(yùn)涵著美，對于這一點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該不僅僅滿足于“有感”，而且應(yīng)該有所“悟”。許許多多的發(fā)明創(chuàng)造都是源自于對生活的“悟”。通過引導(dǎo)學(xué)生對生活世界的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從生活小事“悟”起，開動(dòng)大腦，運(yùn)用雙手，創(chuàng)造出一項(xiàng)項(xiàng)小小的發(fā)明。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，著眼于溝通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)域。與可能生活領(lǐng)域，使學(xué)生的“生活世界”與“科學(xué)世界”相協(xié)調(diào)，理性生活、道德生活、審美生活相統(tǒng)一，認(rèn)知、理解、感悟和體驗(yàn)融為一體，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，又培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為個(gè)體生活的主體、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、社會活動(dòng)的主體。
第二篇 2024年暑假綜合自然地理社會實(shí)踐報(bào)告2150字
緒論：自然地理實(shí)習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過對基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場實(shí)踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學(xué)理論理解，獲得理論與實(shí)際相結(jié)合能力的必要手段。搞好實(shí)習(xí)工作對于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。
地貌學(xué)
考察地點(diǎn)：新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河
考察時(shí)間：__年10月28日——31日
考察目的和要求
1，通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對地貌發(fā)育，地貌災(zāi)害與防治的影響。
2，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標(biāo)本與樣品的采集等
3，通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具的使用原理和方法。
考察內(nèi)容
(一)，區(qū)域地貌觀測實(shí)習(xí)
1，認(rèn)識安順主要的地貌類型及其特征。
2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律。
3，認(rèn)識地貌災(zāi)害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。
4，初步分析地貌對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。
(二)，北盤江河流地貌觀測實(shí)習(xí)
1，觀測河流侵蝕地貌特征。
2，觀測河流階地地貌特征。
3，觀測河流凹凸岸的流水作用特征。
4，觀測河流干流交匯處的地貌特征。
(三)，喀斯特地貌觀測實(shí)習(xí)
1，觀測地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。
2，觀測地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。
3，觀測喀斯特地貌對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。
實(shí)習(xí)心得：通過者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn)，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類型之中使我們的理論知識與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助。
水文學(xué)
沿貫城河考察
地點(diǎn) ： 玉碗村 污水處理廠 寧谷
水溫： 15.05度 15.73度 15.64度
ph值： 8 8 8
透明度： 22.2厘米 28厘米 26厘米
經(jīng)過分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有
(1)大氣降水
(2)農(nóng)田排水
(3)城市生活污水
(4)工業(yè)廢水
(5)工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水
龍宮風(fēng)景區(qū)
測水深：用一根繩子吊一個(gè)大石頭沉入水流底部，然后讀取數(shù)據(jù)
測透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止
第7小組測量結(jié)果：水深2米，透明度1.17米
實(shí)習(xí)心得：通過者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn)，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助
地質(zhì)學(xué)
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：關(guān)嶺國家地質(zhì)公園，花江大峽谷
試驗(yàn)方法：羅盤的使用方法
羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內(nèi)盤是鋼制的，天池底色一般是白色
的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個(gè)紅點(diǎn)在紅線的左右，紅線是以南北定位
一、實(shí)習(xí)概述 轉(zhuǎn)眼間暑假就要結(jié)束了，在整個(gè)暑假實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多平時(shí)在學(xué)校里學(xué)不到的東西，對以后的人生路程有了更明確的認(rèn)識，我知道以后個(gè)人的發(fā)展必須要注重提高自己的綜合素質(zhì)。...
通過在給水排水專業(yè)三年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)對給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建筑給水排水工程等方面的知識有了較系統(tǒng)全面深入的把握，在此基礎(chǔ)上學(xué)院安排我們在暑假7月10號至8月6號之間在一下三個(gè)地方實(shí)習(xí) ：廈門校區(qū)建設(shè)工...
“做什么事情都要有條理，”這是我剛進(jìn)辦公室時(shí)一位領(lǐng)導(dǎo)教給我的，我意識到我的肩上開始扛著責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則對不起關(guān)心自己的人們。
一、實(shí)踐目的社會實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對學(xué)生已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，其目的在于讓學(xué)生接觸社會，加強(qiáng)學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使之很快的融...
實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：藍(lán)天學(xué)院八一起義紀(jì)念館滕王閣實(shí)訓(xùn)時(shí)間：__年4月24日——__年5月8日實(shí)訓(xùn)目的：一、將書本上的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中去，更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足。
這次能有機(jī)會去綠揚(yáng)工廠實(shí)習(xí)，我感到非常榮幸，雖然只有3天的時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識，感覺到受益匪淺。在校內(nèi)的工廠參觀也對我以后的工作有很大的積極影響。
__年頂崗的實(shí)習(xí)報(bào)告2.117.13是我實(shí)習(xí)生活的起始點(diǎn)，在這5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我付出了許多，也收獲了許多。這段經(jīng)歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財(cái)富。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。
第三篇 三年級綜合實(shí)踐報(bào)告1650字
關(guān)于三年級綜合實(shí)踐報(bào)告
三年級綜合實(shí)踐報(bào)告寫什么內(nèi)容， 綜合實(shí)踐報(bào)告格式是怎么樣的呢？三年級綜合實(shí)踐報(bào)告怎么寫。你知道怎么寫嗎？如果不知道，就一起看看小編整理的內(nèi)容吧！
綜合實(shí)踐報(bào)告格式
系部名稱：
年級：
專業(yè)：
班級：
姓名：
學(xué)號:
實(shí)踐單位： ____有限公司
實(shí)踐時(shí)間： __年__月__日至 __年__月__日 共__天
實(shí)踐報(bào)告正文
一、實(shí)踐目的：這部分一般是以引言或前沿的形式主旨，主要介紹實(shí)踐的目的以及意義。同時(shí)對實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況進(jìn)行簡單的描述。
二、實(shí)踐內(nèi)容：社會實(shí)踐報(bào)告的這部分先介紹實(shí)踐安排概況，包括時(shí)間，內(nèi)容，地點(diǎn)等，然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識與專業(yè)技能在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào)，在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上，對自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問題重點(diǎn)介紹，其它一般內(nèi)容則簡述。
三、實(shí)踐結(jié)果：這部分要圍繞實(shí)踐目的，重點(diǎn)介紹實(shí)踐中遇到的問題以及解決問題的對策、建議等。
四、實(shí)踐總結(jié)或體會：用簡潔的語言介紹對實(shí)踐的效果。通過這次實(shí)踐有什么收獲和體驗(yàn)是要著重闡述的方面。如果這部分的內(nèi)容較多時(shí)可逐一匯報(bào)（用小標(biāo)題—）。撰寫報(bào)告的.最后部分，應(yīng)該提出自己在實(shí)踐中的不足之處，以及如何彌補(bǔ)不足，同時(shí)簡要地提出今后學(xué)、努力的方向。
關(guān)于三年級綜合實(shí)踐報(bào)告
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹縣教研室以及總校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神， 堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向 深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng) 新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容
1、廣泛進(jìn)行調(diào)研，使課程開設(shè)更科學(xué) 為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織。 在這個(gè)組織中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指 導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，各年級組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主 任及指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制 定。
2、精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng) 在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍 繞學(xué)校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總 的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教學(xué)處做 通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。經(jīng) 過廣泛的調(diào)研和交流，最后學(xué)校決定開設(shè)以下幾個(gè)主題活動(dòng)：我們的壓歲錢、春節(jié)習(xí)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國夢我的 夢。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，保證課程順利實(shí)施
1、課時(shí)安排到位
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排 1 課時(shí)，由教師 進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總 結(jié)，同時(shí)根據(jù)需要將綜合活動(dòng)課與信息技術(shù)課打通，統(tǒng)一安排使用。
2、教師管理到位 理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng) 的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師選人工作當(dāng)成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
3、活動(dòng)指導(dǎo)到位 本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活 動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科 學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué) 有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
4、評價(jià)、總結(jié)到位 本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化 評價(jià)和管理，即對活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià)，包括開題、活動(dòng)實(shí)施、 結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng) 質(zhì)量，把活動(dòng)的開展提高到一個(gè)新的層面。 綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心，有能力把這門課 程上好。我們將從認(rèn)真落實(shí)國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵(lì)學(xué)生上 進(jìn)，拓寬學(xué)生思路，開拓學(xué)生視野，形成學(xué)生能力與技巧的一門課程。
第四篇 師范生假期綜合實(shí)踐報(bào)告1100字
作為當(dāng)代大學(xué)生 ，社會實(shí)踐尤其重要。唯有在社會中充分鍛煉自己，才會使自己在實(shí)際工
作中更成熟。在勞動(dòng)中感受未來社會對我們的挑戰(zhàn)。也只有這樣，我們這些在大學(xué)里養(yǎng)尊處優(yōu)所謂的天之驕子才能夠在挑戰(zhàn)和經(jīng)歷中更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)和生活，為將來打好基礎(chǔ)。這是邁入大學(xué)校門后的第一個(gè)寒假，為了學(xué)到一些實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)而非書本上的知識，在這個(gè)寒假中進(jìn)行了一次在學(xué)校里的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
當(dāng)我來到_____學(xué)校真是感慨萬千，因?yàn)檫@所學(xué)校是我曾經(jīng)就讀過的__。自從__過后就再也沒回來過，曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)了_年的我，想不到現(xiàn)在又回來取經(jīng)了。我找到了老師，說明了我的來意。老師同意了我的要求，考慮到我剛上_年級，就先安排了我先到教室里見習(xí)了一段時(shí)間。
見習(xí)的幾天里，我每天都早早的趕到學(xué)校。當(dāng)老師上課時(shí)，我就跟著一起進(jìn)教室，坐在教室的后排。剛開始的時(shí)候教室里的學(xué)生總是好奇的看著我，慢慢的他們也習(xí)慣了我的存在。說實(shí)話這是一種很奇怪的感覺，坐在自己曾經(jīng)做過的教室里，以前都是努力的去理解老師所講的內(nèi)容，而現(xiàn)在卻是學(xué)習(xí)老師的講課方式。課本上的內(nèi)容有老師講起來，內(nèi)容精煉，節(jié)奏精明。我在上課的時(shí)候也會做聽課筆記，記下老師如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制時(shí)間。下課后，我就隨老師進(jìn)辦公室，有時(shí)會幫著老師一起批改作業(yè)，有時(shí)老師在備課，我就像老師詢問有關(guān)備課方面的問題。老師教導(dǎo)我，要備好課首先自己對課本上的知識要理解的足夠深，其次就是學(xué)生在課堂上要學(xué)到什么，解決什么問題，還有是對重難點(diǎn)的區(qū)分和把握，最后是課堂上師生間的交流。
在空閑的時(shí)候，老師還會對我做一些心理上的指導(dǎo)，老師告訴我 ，教學(xué)不簡單，教好更是難，細(xì)心和耐心是不可或缺的，和學(xué)生時(shí)常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學(xué)時(shí)把握學(xué)生的注意力 ，才能了解學(xué)生對知識的掌握情況，下一步的教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行，以后的教學(xué)應(yīng)注意什么。教學(xué)不應(yīng)刻板的遵循某些理論，應(yīng)該因材施教，靈活教學(xué)。最好的教學(xué)方法就是這樣產(chǎn)生的。
我通過這為其一星期的實(shí)踐，培養(yǎng)了自己在備課，教書方面的能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，是我自己在以后的生活中不斷的彌補(bǔ)和提高，可以說這次的時(shí)間讓我受益匪淺。感謝老師這段時(shí)間對我的教育和幫助，這段時(shí)間我學(xué)到了很多，這些都是我將來寶貴的經(jīng)驗(yàn)和回憶，在學(xué)會教書育人的同時(shí)，我也要秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷進(jìn)步。
今年的__期社會實(shí)踐活動(dòng)在我忙碌與不斷的滿足感中結(jié)束了，教師這個(gè)職業(yè)是偉大的，他決定了一個(gè)學(xué)生人格的再塑造，一個(gè)學(xué)生經(jīng)后的命運(yùn)。如果今后有幸真的做了老師，那我定會用盡我畢生的精力奉獻(xiàn)給這太陽底下最值得驕傲和最值得尊敬的職業(yè)。
___
__年__月__日
第五篇 學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告750字
學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
為了使中學(xué)生的理論知識與社會實(shí)踐相結(jié)合，在過去的學(xué)年，我們結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和農(nóng)村實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性，開展了許多以學(xué)生為主體的多種社會實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，增長知識，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)了多方面的素質(zhì)和本事。
一、加大管理制度，宣傳力度
每學(xué)期開學(xué)前，我校政教處都要經(jīng)過討論和研究，并本著實(shí)際，有效的分針，制定好計(jì)劃，安排好活動(dòng)資料，力求社會實(shí)踐活動(dòng)有規(guī)范有秩序地開展。同時(shí)加大宣傳力度，廣泛動(dòng)員全體學(xué)生進(jìn)取參加社會實(shí)踐活動(dòng)。
二、建立穩(wěn)定的社會實(shí)踐基地
實(shí)踐證明沒有穩(wěn)定的基地建設(shè)就沒有社會實(shí)踐活動(dòng)的長期性、連續(xù)性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地，把街道、學(xué)校食堂作為學(xué)生勞動(dòng)基地，使我校的社會實(shí)踐活動(dòng)得以深入持久地開展，取得良好效果。
三、常規(guī)性社會實(shí)踐活動(dòng)開展的有聲有色
針對中學(xué)生的實(shí)際情景，我校充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)間，開展社會實(shí)踐活動(dòng)。如在重陽節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問、打掃衛(wèi)生、挑水等，科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹栽培管理技術(shù)，清明節(jié)組織團(tuán)員到江邊村黃文英烈士陵墓獻(xiàn)花圈，“五一”節(jié)上街搞衛(wèi)生等。這一系列活動(dòng)的開展，使同學(xué)們有了全面參與社會實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、利用假期開展社會實(shí)踐活動(dòng)
在寒暑假期間，學(xué)校提出明確要求，全體學(xué)生必須到農(nóng)村、社區(qū)參加社會實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過他們親身實(shí)踐，體驗(yàn)到實(shí)踐的歡樂與艱辛，明白勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的源泉，勞動(dòng)最光榮。
總之，一年來，我校的社會實(shí)踐活動(dòng)既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又推動(dòng)了兩個(gè)禮貌建設(shè)，可是，新形勢下對中學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)又提出了新的更高要求，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力探索、深入研究，才能發(fā)揮社會實(shí)踐活動(dòng)的重要作用。
第六篇 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案報(bào)告900字
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)方案報(bào)告
親愛的同學(xué)們：
大家好！我是來自綜合實(shí)踐小組的組長郭子英，今天由我代表全體組員向大家匯報(bào)我們小組本次活動(dòng)方案做得好的地方和做的不好的地方。
根據(jù)組長和組員的活動(dòng)方案，我整理出了較好的幾點(diǎn)：1.我們小組的成員不光把陳老師上次課上講的.幾點(diǎn)（活動(dòng)目的、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間）較好地完成外，還另外加寫了幾條。比如說我們小組的周舒逸同學(xué)，就添加了活動(dòng)提出、活動(dòng)準(zhǔn)備、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與整理等多方面地介紹，較好地完成了本次的活動(dòng)方案。
2.在活動(dòng)分工那一欄，我們的組員大部分都完成得較細(xì)致，都充分地發(fā)揮了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，根據(jù)自己的意見，來分配各個(gè)組員所能勝任的任務(wù)。
3.據(jù)個(gè)人了解，在本組的活動(dòng)方案上“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄是完成得很好的！大部分組員把團(tuán)隊(duì)需要的準(zhǔn)備都寫在了活動(dòng)方案上，最少的也寫足了三個(gè)以上；還有些非常認(rèn)真的組員，他們把活動(dòng)準(zhǔn)備分為了兩部分——物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備，比如像這里寫的：①知識準(zhǔn)備：通過上網(wǎng)、閱讀事先了解中藥預(yù)防流感的作用。②物質(zhì)準(zhǔn)備：認(rèn)識可預(yù)防流感的中藥。
當(dāng)然，人無完人，金無足赤，我們組員的活動(dòng)方案還是存在著某些缺點(diǎn)：1.大部分組員的篇幅量較少。最少的只寫完了一版，但也有很認(rèn)真的同學(xué)寫到了兩版至三版，比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同學(xué)寫到了一版半，周舒逸同學(xué)寫到了兩版，郭子英同學(xué)寫到了三版，但可惜具有這種認(rèn)真態(tài)度的同學(xué)并不多，有些組員草草了事，沒有認(rèn)真編寫，在此不點(diǎn)名，但希望下一次可以努力一些。
2.活動(dòng)過程普遍偏少。除了剛才點(diǎn)名的幾位組員外，其他的組員大部分是一兩句話就敷衍過去，有的組員甚至不寫，直接交來，對這種沒有責(zé)任心的組員我們組是采取直接退稿的方式，但交來得依然不多。
3.排版并沒有按要求。有些組員可能聽到我說要篇幅長，就故意空很多行出來，一兩句話就空行，這樣，即使寫到了兩版或三版，也是沒有用的。在此，也不點(diǎn)名批評，但希望下一次能排版工整。
在此，我想拿出一份活動(dòng)方案向大家匯報(bào)。
這是我們組里完成得較好的一份活動(dòng)方案，還請大家多多指點(diǎn)，提出寶貴意見，我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
第七篇 綜合實(shí)踐開題報(bào)告2650字
綜合實(shí)踐報(bào)告
時(shí)光飛逝，走出校門已經(jīng)又四個(gè)多月，初踏入社會的我面臨著新的挑戰(zhàn)，新的考驗(yàn)。在為期兩個(gè)多月的工作實(shí)踐中，我珍惜每次鍛煉機(jī)會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味人生的酸甜苦辣?；厥走@個(gè)多月的工作實(shí)踐，讓我感慨萬千，受益匪淺。
在這兩個(gè)多月的實(shí)踐中，使我真正地認(rèn)識到自己的不足之處，以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識總覺得枯燥乏無味，抽象難以理解，沒有多大的實(shí)用之處，但步入社會到了工作崗位上，在工作實(shí)踐中我才真正地感受到它的重要性。
在這兩個(gè)多月的工作實(shí)踐中，我學(xué)到了許多在書本上無法學(xué)到的寶貴知識，比如對珠三角經(jīng)濟(jì)企業(yè)文化的理解和認(rèn)識：
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)的不竭動(dòng)力。它包含著非常豐富的內(nèi)容，其核心是企業(yè)的精神和價(jià)值觀。這里的價(jià)值觀不是泛指企業(yè)管理中的各種文化現(xiàn)象，而是企業(yè)或企業(yè)中的員工在從事商品生產(chǎn)與經(jīng)營中所持有的價(jià)值觀念。
企業(yè)文化是一種新的現(xiàn)代企業(yè)管理理論，企業(yè)要真正步入市場，走出一條發(fā)展較快、效益較好、整體素質(zhì)不斷提高、使經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的路子，就必須普及和深入企業(yè)文化建設(shè)。 企業(yè)文化有廣義和狹義兩個(gè)理解。廣義的企業(yè)文化是指企業(yè)所創(chuàng)造的具有自身特點(diǎn)的物質(zhì)文化和精神文化;狹義的企業(yè)文化是企業(yè)所形成的具有自身個(gè)性的經(jīng)營宗旨、價(jià)值觀念和道德行為準(zhǔn)則的綜合。
企業(yè)文化是社會文化體系中的一個(gè)有機(jī)的重要組成部分，它是民族文化和現(xiàn)代意識在企業(yè)內(nèi)部的綜合反映和表現(xiàn)，是民族文化和現(xiàn)代意識影響下形成的具有企業(yè)特點(diǎn)和群體意識以及這種意識產(chǎn)生的行為規(guī)范。
珠三對珠三角經(jīng)濟(jì)企業(yè)分為主要分為四個(gè)階段：
第一個(gè)階段層為底層的企業(yè)，所謂底層企業(yè)就是以手工輕工為主的企業(yè);比如一些私營的小企業(yè)，以手工裝配包裝，日用品為主，工序操作簡易，工作時(shí)間不定。
第二個(gè)階段層為內(nèi)資企業(yè)(對生產(chǎn)質(zhì)量要求不是很高)即是所謂的代工企業(yè);代工企業(yè)也就是從事oem生產(chǎn)模式的企業(yè)，oem(original equipment manufacture)的基本含義是定牌生產(chǎn)合作，俗稱“貼牌”。是某甲方工廠所生產(chǎn)的產(chǎn)品被乙方選中，乙方委托甲方按照原樣生產(chǎn)，并標(biāo)上乙方的商標(biāo)，由乙方收購。它是建立在合同授權(quán)基礎(chǔ)之上的合法合作關(guān)系。也不止大陸臺灣代工，臺灣、泰國、馬來西亞都是代工的。
第三個(gè)階段層為精密制造企業(yè)(臺灣企業(yè)占大部分)主要以生產(chǎn)沖壓端子，連接器，五金精密模具為主，還有港資企業(yè)，港資企業(yè)主要是生產(chǎn)玩具，服裝，為五金做零件配件。 第四個(gè)階層歐美企業(yè)(主要以生產(chǎn)零配件為主)。
在這次工作實(shí)踐中，另外學(xué)習(xí)了電話禮儀(電話營銷)
(一) 重要的第一聲
當(dāng)我們打電話給某公司，若一接通，就能聽到對方親切、優(yōu)美的招呼聲，心里一定會很愉快，使雙方多話能順利展開，對該公司有了較好的印象。在電話中只要稍微注意一下自己的行為就會給對方留下完全不同的印象。同樣說：“你好，這里是__公司”。因此要記住，接電話時(shí)，應(yīng)有“我代表公司形象”的意識。
(二) 要有喜悅的心情
打電話時(shí)我們要保持良好的心情，這樣即使對方看不見你，但是從歡快的語調(diào)中會被你感染，給對方留下極佳的印象，由于面部表情會影響聲音的變化，所以即使在電話中，也要抱著“對方看著我”的心態(tài)去應(yīng)付。
(三) 清晰明朗的聲音
打電話過程絕對不能吸煙、喝茶、吃零食，即使是懶散的姿勢對方也能“聽”得出來。如果你打電話的時(shí)候，彎著腰躺在椅子上，對方聽你的聲音就是懶散的，無精打采，若坐姿端正，所發(fā)出的聲音也會親切悅耳，充滿活力，因此打電話時(shí)，即使看不見對方，也要當(dāng)作對方就在眼前，盡可能注意自己的姿勢。
(四) 迅速準(zhǔn)確的接聽
現(xiàn)代工作人員業(yè)務(wù)繁忙，桌上往往會有兩三部電話，聽到電話鈴聲，應(yīng)準(zhǔn)確迅速地拿起聽筒，最好在三聲之內(nèi)接聽。電話鈴聲響一聲大約3秒種，若長時(shí)間無人接電話，或讓對方等久是很不禮貌的，對方在等待時(shí)心里會十分急躁，你的公司會給他留下不好的印象，即使電話離自己很遠(yuǎn)，聽到鈴聲后，附近沒有其他人，我們應(yīng)該用最快的速度拿起話筒，這樣的話每個(gè)人都應(yīng)擁有的，這樣的習(xí)慣是每個(gè)辦公室工作人員都應(yīng)該養(yǎng)成的。如果電話鈴聲響了五聲才拿起話筒，應(yīng)該先向?qū)Ψ降狼福綦娫掜懥嗽S久，接起電話只是“喂”一聲，對方會十分不滿，會給對方留下惡劣的印象。
(五) 認(rèn)真清楚的記錄
隨時(shí)牢記5win技巧，所謂5win是指1、when何時(shí)2、who何人3、where何地4、what何事why為什么6、how 如何進(jìn)行。在工作中這些資料都是十分重要的。對方打電話，接電話具有相同的重要性。電話記錄既要簡潔又要完備，有賴于5win技巧。
(六) 了解來電話的目的
上班時(shí)間打來的電話幾乎都于工作有關(guān)，公司的每個(gè)電話都十分重要，不可敷衍，即使對方要找的人不在，切忌只說“不在就把電話掛了。接電話時(shí)也要盡可能問清事由，避免誤事。我們首先應(yīng)了解對方來電目的，如自己無法處理也應(yīng)該認(rèn)真記錄下來，委婉地探求對方來電目的，就可不誤事而且贏得對方的好感。
(七) 掛電話前的禮貌
要結(jié)束電話交淡時(shí)，一般應(yīng)當(dāng)同打電話方提出，然后彼此客氣的道別，說聲“再見”，再掛電話，不可只管自己講完話就掛斷電話。
這次工作實(shí)踐中將我以前學(xué)過的機(jī)械制造工藝與裝備、公差與配合、機(jī)械制圖等知識很好地和量測設(shè)備的串聯(lián)了起來，起到了穿針引線的作用，鞏固了所學(xué)知識的作用。在這次工作實(shí)踐中，我除了學(xué)習(xí)了投影機(jī)和影像式工具顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)組成、安裝與調(diào)試、日常的維護(hù)休養(yǎng)及其常見故障排除和處理，最重要的是學(xué)習(xí)了對機(jī)臺工作的精度校正和非線性補(bǔ)嘗，除此之外還學(xué)習(xí)了量測專用的軟件(curio20__ aim3000 msu2.5d pt2500)這都是之前的學(xué)校里都 沒有接觸過.
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，對我來說有所收獲也存在著不足之處.
收獲:
(1) 能把以前所學(xué)的各種知識，綜合的運(yùn)用的這次設(shè)計(jì)中，鞏固了以前所學(xué)的知識。
(2) 學(xué)會了投影機(jī)和影像式工具顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)組成、安裝與調(diào)試、日常的維護(hù)保養(yǎng)及其常見故障排除和處理，工作臺的精度校正與補(bǔ)嘗。量測軟件的使用方法。
(3) 鞏固了以前所學(xué)習(xí)的電腦組裝與故障排除維修知識。
(4) 學(xué)會了電話禮儀和電話營銷，對企業(yè)文化的了解。
(5) 能獨(dú)立到客房廠家拜訪及解決客戶機(jī)臺故障。
(6) 更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)精神，人與人之間的溝通。
不足之處：
(1)沒有注意個(gè)人財(cái)物的保管，以致于丟失財(cái)物。
(2)外出維護(hù)保養(yǎng)時(shí)，由于缺少地理方位知識，在尋找客戶地址時(shí)浪費(fèi)了許多時(shí)間。 綜合上述：這次工作實(shí)踐中我學(xué)到了許多在書本上無法學(xué)到的知識，積累工作經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步地明確了自己的前進(jìn)方向，為以后的工作打下了堅(jiān)定了的基礎(chǔ)，使我認(rèn)識到，無論是工作還是學(xué)習(xí)都必須做到認(rèn)真、謹(jǐn)慎，時(shí)時(shí)處處細(xì)心。
第八篇 春聯(lián)的綜合實(shí)踐報(bào)告2500字
春聯(lián)的綜合實(shí)踐報(bào)告
一、活動(dòng)背景
春節(jié)是我國各民族最隆重、最悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。其中，春聯(lián)是春節(jié)的一種代表性的文化，每到春節(jié)，春聯(lián)就會出現(xiàn)在千家萬戶的門上，為節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，選春聯(lián)、貼春聯(lián)這一些圍繞春聯(lián)展開的具有中國特色的風(fēng)俗在孩子們的腦海中被漸漸淡忘，為了迎接嶄新的一年，過一個(gè)有意義的寒假，我決定讓孩子們利用假期圍繞“春聯(lián)”開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、研究小組的成員及分工
1、組成實(shí)踐研究小組并進(jìn)行了分工
組長：薛宇涵、林汕，負(fù)責(zé)整個(gè)研究活動(dòng)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和撰寫報(bào)告，并負(fù)責(zé)最后的整理工作。
具體工作安排
查找資料： 李姝蓉 王晨宇 梁楊
采訪記錄： 劉映辰 李娜
資料整理： 周小雨 吳思洋 岳燦
活動(dòng)策劃： 肖佳慧 張美琪
采訪報(bào)告： 劉家銘 尚知雨 張燁
組員：班級其他人員
參與實(shí)踐研究，負(fù)責(zé)資料的收集、整理并負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)，攝像。
綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表
我們的小隊(duì)名
春聯(lián)大集合
我們的口號：
搜尋傳統(tǒng)的足跡
指導(dǎo)老師：
于莉莉
組長：
薛宇涵、林汕
組員：班級其他人員
我們的課題名稱
迎新春 話春聯(lián)
我們開展研究的理由
傳承中國文化 發(fā)揚(yáng)民族特色
研究
內(nèi)容
和研究
方法
研究內(nèi)容
研究方法
活動(dòng)
時(shí)間
成員
負(fù)責(zé)人
1、春聯(lián)小倉庫。
采訪、上網(wǎng)搜集資料
2月1日-2月7日
全班同學(xué)
全班同學(xué)、自己的家長或長輩
2、春聯(lián)由來知多少。
調(diào)查、上網(wǎng)
2月8日-2月15日
3、春聯(lián)我分類。
采訪、上網(wǎng)收集資料
2月16日2月21日
4、春聯(lián)對對看（自己編寫對聯(lián)）
自主思考、親身實(shí)踐
2月22日2月28日
供參考研究方法：1、上網(wǎng)查找2、圖書館查找3、調(diào)查問卷4、采訪、訪問5、實(shí)地考察6、親自體驗(yàn)……
我們可能遇到的問題及解決方法
1、采訪對象的方式有問題，多試驗(yàn)幾次，掌握方法。
2、有關(guān)方面的技術(shù)問題 。求助同學(xué)，請老師、家長、專家指導(dǎo)等
我們預(yù)期的成果
對傳統(tǒng)文化多一分喜愛，對春聯(lián)、對聯(lián)多一分了解，對文化底蘊(yùn)多一分積累
成果的表達(dá)形式
采訪記錄、照片、手抄報(bào)。
春聯(lián)、照片、資料的收集。
壓歲錢的整理表、理財(cái)計(jì)劃安排、銀行探秘資料收集。
家庭會議照片、全家收支安排。
三、活動(dòng)的目的
1、了解春聯(lián)的來歷、種類和發(fā)展過程。
2、培養(yǎng)訪問、查閱書籍和上網(wǎng)查找資料的能力。
3、通過小組合作及參與社會活動(dòng)等，對自己的成果有成就感，喜悅感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。
4、通過本次活動(dòng)激起學(xué)生對我國春聯(lián)這種特殊文化樣式的喜愛之情，鼓勵(lì)學(xué)生課外拓展，收集、理解并背誦一些精妙對聯(lián)。
四、 活動(dòng)實(shí)施的步驟
1、經(jīng)過我們小組成員的.共同討論，制定了如下的“實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”：
實(shí)踐活動(dòng)的日程安排
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、談對春聯(lián)的了解，提出感興趣的問題。(如春聯(lián)的來歷，春聯(lián)的種類，春聯(lián)的發(fā)展過程，還有哪些春聯(lián)等)。
2、尋找解決問題的方法。(如采訪有學(xué)識的老人、到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢、去大街小巷收集等)。
3、怎樣才能使活動(dòng)進(jìn)行得順利有效？學(xué)生商討后得出兩條意見：
(1)分好小組，確定好組長和組員(搜集春聯(lián)、查找資料、春聯(lián)分類、書寫春聯(lián))，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
(2)分組后各小組商討活動(dòng)計(jì)劃并認(rèn)真書寫活動(dòng)日記。
六、活動(dòng)過程
第一階段 活動(dòng)課題選擇階段(1周)
1、寒假到了，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時(shí)間參與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對事物的探究興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會確定自己的活動(dòng)小主題，制定活動(dòng)方案。
3、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身的特長、愛好、選擇主題和合理分工的能力。
第二階段 活動(dòng)具體實(shí)施階段(4周)
各組成員在組長的帶領(lǐng)下開展活動(dòng)，部分細(xì)節(jié)如下：
1、搜集春聯(lián)
(1)學(xué)生通過查閱圖書、上網(wǎng)等方式搜集春聯(lián)。
(2)學(xué)生去圖書館查找有關(guān)書籍，摘抄相關(guān)內(nèi)容。
(3)去大街小巷、居民區(qū)、商場、雜貨店等地方收集有關(guān)春聯(lián)。
2、查找資料
通過采訪、查閱、上網(wǎng)，了解有關(guān)春聯(lián)的知識，從查找中了解春聯(lián)的起源和發(fā)展、用途、類型和寫春聯(lián)的要求等知識。
3、春聯(lián)分類
對收集來的春聯(lián)進(jìn)行歸納、整理后分為四類：描寫祖國自然風(fēng)光、描寫祖國欣欣向榮、歌頌勞動(dòng)人民幸福美好生活、人們對新年的美好祝福。
4、編寫春聯(lián)
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識編寫屬于自己的對聯(lián)，贈送給孤寡老人、親朋好友。
第三階段 活動(dòng)總結(jié)交流階段(1周)
(1)每組編寫一份《話說春聯(lián)》的手抄報(bào)，內(nèi)容包括春聯(lián)故事、文章摘抄與著名春聯(lián)等;(2)用展示板或展示窗，展覽學(xué)生書寫的春聯(lián);(3)免費(fèi)為孤寡老人和鄰居書寫春聯(lián);(4)把自己研究的內(nèi)容裝訂成小冊子，里面可以寫下自己的有趣經(jīng)歷，也可以記錄自己的感受，還可以把活動(dòng)中的精彩瞬間用相機(jī)記錄下來，在全班交流。
第四階段 活動(dòng)評價(jià)延伸階段(1周)
1、以小組為單位，進(jìn)行活動(dòng)評價(jià);
2、師生評價(jià)，生生互評;
3、延伸學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生收集、背誦一些精妙對聯(lián)，并嘗試自己編寫對聯(lián)。
七、研究活動(dòng)的收獲
通過我們1個(gè)多月來的研究實(shí)踐，獲得了寶貴的第一手資料和經(jīng)驗(yàn)，增長了知識，得到了鍛煉。
1、了解了實(shí)踐研究的過程和方法
在課題提出問題的同時(shí)，全體成員就積極主動(dòng)地參與到了整個(gè)研究實(shí)踐活動(dòng)之中。從方案的擬定分組分工查找資料設(shè)計(jì)調(diào)查表實(shí)地參觀、采訪邀請專家指導(dǎo)撰寫實(shí)踐報(bào)告等環(huán)節(jié)我們都親身參與，收獲頗多。每一個(gè)環(huán)節(jié)我們成員都分工明確，任務(wù)落實(shí)到人，實(shí)現(xiàn)了人人有事做、事事有人做。由于我們事先的周密安排，制定了詳細(xì)具體的日程安排，因而在開展整個(gè)研究活動(dòng)時(shí)就顯得有條不紊。通過活動(dòng)也使我們了解了實(shí)踐活動(dòng)小課題研究的過程和方法。
2、培養(yǎng)了我們多方面的能力
在研究實(shí)踐活動(dòng)中，我們查閱了大量的資料，并對此進(jìn)行了整理與篩選，提高了收集和處理信息的能力，同時(shí)也提高了獲取新知識的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力。
八、研究活動(dòng)后我們的感受
通過這次研究實(shí)踐活動(dòng)，我們收獲頗豐，感觸頗多。
首先，孩子們在資料搜集、采訪的過程中對春聯(lián)有了比較深的了解。
其次，孩子們嘗試對自己搜集的春聯(lián)進(jìn)行了分類，并辦出一期精美的手抄報(bào)，對春聯(lián)的了解進(jìn)一步加深。
再次，許多孩子還仿照收集到的春聯(lián)自編對聯(lián)，還涌現(xiàn)了不少的“小小書法家”。
另外，孩子們也寫出了自己的活動(dòng)感受。
學(xué)生們都表示：盡管在嘗試中有失敗有挫折，但這也成為了我們的人生經(jīng)歷中極為寶貴的財(cái)富。因?yàn)樗屛覍W(xué)會了在困難面前不退縮，在挫折面前不低頭，勇往直前地面對生活中的失敗與挫折，一路微笑，堅(jiān)持到底。
總之，我們覺得這樣的活動(dòng)對我們來說是很有好處的，在活動(dòng)中我們得到了鍛煉，加深了對傳統(tǒng)文化的了解。
第九篇 綜合性實(shí)踐報(bào)告1750字
綜合性實(shí)踐報(bào)告
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，到大自然、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展帶給了開放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會問題帶給了機(jī)會。為了促進(jìn)學(xué)生樹立探究和創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的潛力，構(gòu)成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感，實(shí)現(xiàn)由活動(dòng)課、勞技課向綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展。本學(xué)期，我校按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果。為了為以后的工作帶給借鑒，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
作為初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級老師，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新課程。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，平時(shí)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)到達(dá)了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向構(gòu)成比較完整規(guī)范的校本課程努力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長的搖籃
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題。當(dāng)我們在活動(dòng)中，應(yīng)對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實(shí)知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程。
在活動(dòng)中，學(xué)生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動(dòng)的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣。學(xué)生不僅僅能夠在活動(dòng)中獲取知識，培養(yǎng)潛力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作潛力、分析問題的潛力、綜合表達(dá)的潛力、與人交往的潛力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《讓我們的教室更美麗》這個(gè)主題活動(dòng)中，到達(dá)以下幾個(gè)目標(biāo)：在老師的幫忙下，學(xué)習(xí)制定研究方案，參與簡單的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐；了解收集信息的幾種途徑，嘗試用兩種方法收集與主題相關(guān)的一些資料；培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，在小組討論中，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般方法和步驟。
三、問題和困惑
綜合實(shí)踐活動(dòng)課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐潛力不足，在實(shí)施過程中存在一些問題。
宣傳工作未做好，社會氛圍未能構(gòu)成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動(dòng)初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信，透過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說實(shí)話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的知識，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一齊努力，一齊進(jìn)步！
雖然在活動(dòng)實(shí)施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動(dòng)的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道。
一個(gè)學(xué)期是有些長的，能夠有那么多個(gè)星期給我們開展活動(dòng)；一個(gè)學(xué)期又是短的，每到總結(jié)時(shí)，總發(fā)覺開展過的每一個(gè)活動(dòng)還近在眼前。不論學(xué)期長短，扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一次活動(dòng)才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會越來越盡人意，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會越來越精彩！
教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨(dú)好。我們深信，在未來的日子里，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)必須會綠蔭滿地，前程似錦！
第十篇 綜合實(shí)踐活動(dòng)開題報(bào)告10250字
綜合實(shí)踐活動(dòng)開題報(bào)告
課題報(bào)告關(guān)鍵詞
綜合實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生體驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題研究的背景和意義
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種不同于其他學(xué)科課程領(lǐng)域的嶄新的課程形態(tài)，在新一輪的課程改革形勢下，出現(xiàn)在我國的基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃中。其綜合性、實(shí)踐性、生成性、自主性、開放性等是本課程的基本特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等;強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力;本課程還比較關(guān)注學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，提出“體驗(yàn)本身即是目標(biāo)”。這些都體現(xiàn)了新的教育理念，代表著新的課程發(fā)展趨勢，也是提出本課題的重要前提。
在實(shí)際教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的獲得，需要教師在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上充當(dāng)引導(dǎo)者的角色幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，分析，總結(jié)，更注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等綜合能力。選擇本課題就是希望通過研究報(bào)告能給教師一些借鑒，幫助老師更加注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，因材施教，上好每一堂綜合實(shí)踐課。課題研究以《綜合實(shí)際活動(dòng)指南》《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為理論依據(jù)，通過對課本的解讀，使教師通過了解課程的基本理念、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及課程的實(shí)施方法充分利用已有的社會資源、校本資源、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。
課題名稱的解讀
本課題的關(guān)鍵詞是：“綜合實(shí)踐活動(dòng)”、“ 學(xué)生體驗(yàn)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
課題的開展從各項(xiàng)符合不同年級學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好及能力特點(diǎn)的活動(dòng)開始，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。所開展的活動(dòng)則中心體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，即：綜合不同學(xué)科的各類知識，活動(dòng)形式以學(xué)生實(shí)踐為主。從學(xué)生出發(fā)，讓每位學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，自主探索，主動(dòng)搜集資料進(jìn)行分析整理后得到問題的答案。老師教學(xué)設(shè)計(jì)的選擇也通過多種方法體現(xiàn)，如游戲、情景劇表演、小組競賽、辯論會、音樂視頻欣賞、才藝表演、外出體驗(yàn)、模擬演練等等。
課題研究步驟
實(shí)施步驟：
(1)20pc年6月—20pc年9月 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論研究;
(2)20pc年10月—20pc年11月 注重學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)系統(tǒng);
(3)20pc年12月—20pc年4月 注重學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施階段;
(4)20pc年5月 注重學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋與評價(jià);
(5)20pc年6月 注重學(xué)生體育教學(xué)設(shè)計(jì)的完善與思考。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
成果預(yù)期：通過對綜合實(shí)踐活動(dòng)中各個(gè)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)與實(shí)施，一切以注重學(xué)生體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施中存在的矛盾，并運(yùn)用相應(yīng)地理論知識對其進(jìn)行總結(jié)和反思，挖掘其實(shí)踐層面背后的理論問題，試圖從學(xué)校層面出發(fā)，為更好實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，探索一種操作性強(qiáng)、可信度高、推廣性大的教學(xué)模式，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以學(xué)生為本，注重學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)踐和活動(dòng)中學(xué)到知識，并通過實(shí)際體驗(yàn)綜合運(yùn)用不再難以實(shí)現(xiàn)。
呈現(xiàn)方式：通過集體備課、教研活動(dòng)等形式的小組研討，收集、查閱相關(guān)文字資料、網(wǎng)絡(luò)資料，教師以教學(xué)案例、教學(xué)反思、研究報(bào)告、論文、教學(xué)隨筆、錄像等形式呈現(xiàn)課題成果，提供可借鑒的方法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)開題報(bào)告
選題背景、研究意義及使用價(jià)值：
選題背景：在當(dāng)代社會，禮制遭受到了重創(chuàng)，在西方文化的沖擊下和現(xiàn)代化情結(jié)的沖動(dòng)中，人們似乎曾想完全拋開禮制習(xí)慣，然而，融進(jìn)民族血液的思維傳統(tǒng)，不是那么輕易就能立即洗去，轉(zhuǎn)而全盤接受一種新的道德思維習(xí)慣。
研究意義及實(shí)用價(jià)值：禮法是禮制與法律相結(jié)合的概念，融入哲學(xué)家的思想、法學(xué)家的智慧與政治家的實(shí)踐。在教化引導(dǎo)功能上，禮制是德治夢想的具體化，通過禮儀定式與禮制規(guī)范塑造人們的行為與思想。禮是構(gòu)造人羞恥之心的工具，有了羞恥之心，人就學(xué)會了自我檢討，反躬自問，改變行為。我們的探究活動(dòng)通過對周代禮儀制度的學(xué)習(xí)、探索，來體會情景、情理對于反思?xì)v史文化的重要性。
學(xué)習(xí)資源：
《“三禮”之謎》(《儀禮》、《周禮》、《禮記》)謝芳林 著 四川教育出版社 《禮不遠(yuǎn)人》 李寶臣 著 中華書局
主要任務(wù)、分工及進(jìn)度安排：
主要任務(wù)：全面調(diào)查周代的各種禮儀，搜集資料，制作演示文稿。通過探究活動(dòng)，認(rèn)識周代傳統(tǒng)禮儀怎樣影響古人的生活，認(rèn)真思考古代禮儀對于當(dāng)代大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的啟示。
分工：林志貴制作演示文稿，搜集圖片;頡兵兵、王琳、董利軍查找各種圖書及網(wǎng)絡(luò)資料;頡兵兵負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄;王藝暉整合資料，完成綜合活動(dòng)時(shí)間報(bào)告。
進(jìn)度安排:
第3~4周：開題;
第5~6周：查找各類資料;
第7周：結(jié)題。
課題提綱：
一、吉禮：事鬼敬神的方式、陰陽五行之說、祭天、儺文化。
二、嘉禮：天子登基、君臣之禮和稱謂、婚禮。
三、賓禮：跪拜禮、名號稱謂習(xí)慣、宗法官制、飲食之禮。
四、軍禮：天子閱兵儀式、出征儀式。
五、兇禮：喪禮的一般程序、棺梓制度、“丁憂”期間的禮俗。
創(chuàng)新設(shè)想：
分析周代禮儀現(xiàn)代生活的聯(lián)系，對現(xiàn)代人的影響。探索周代禮儀的具體程序。
綜合實(shí)踐活動(dòng)開題報(bào)告
一、研究問題的提出
毋庸質(zhì)疑，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)對打破我國學(xué)科課程一統(tǒng)天下的局面，推動(dòng)課程改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著極其重要的意義。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)就成了此次基礎(chǔ)教育課程改革的一大亮點(diǎn)，受到教育界的廣泛關(guān)注。同樣，作為一門新課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施也是此次課程改革的難點(diǎn)所在。
(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的水平不容樂觀
盡管綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)過這幾年的實(shí)驗(yàn)、推廣，全國各地基本上都已開設(shè)，但由于在課程開發(fā)、管理、教學(xué)、評價(jià)、師資等方面還存在很多問題沒有得到切實(shí)有效的解決，致使課程實(shí)施的效果并不理想。很多學(xué)校沒有建立相應(yīng)的課程規(guī)劃和管理制度，綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)不能得到保證，教師的指導(dǎo)也帶有很大的盲目性和隨意性，有些活動(dòng)內(nèi)容或形式看似熱熱鬧鬧，但并沒有什么教育價(jià)值，實(shí)際教學(xué)效益比較低，對學(xué)生發(fā)展的影響表層化，等等。從課程的推進(jìn)和學(xué)生的發(fā)展來看，都迫切需要對課程實(shí)施的有效性問題進(jìn)行深入研究。
(二)評價(jià)成為制約綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的瓶頸
評價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，評價(jià)機(jī)構(gòu)、評價(jià)制度、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方式不落實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施效果就難以估計(jì)。就目前而言，評價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的薄弱環(huán)節(jié)，評價(jià)存在諸多問題，比如，評價(jià)缺乏具體的評價(jià)指標(biāo)，評價(jià)隨意程度高;評價(jià)對象單一，缺乏對指導(dǎo)教師、學(xué)校的監(jiān)督;學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有納入中考范圍，評價(jià)沒有政策保障難以落實(shí)……實(shí)際上這些問題己經(jīng)成為制約綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的瓶頸，這就需要專家、學(xué)者、教師共同努力研究解決。
(三)各地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的水平不平衡，需要探索具有地區(qū)適應(yīng)性的質(zhì)量提高對策
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)教育水平的差異日益明顯，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平的差異也日顯突出。在當(dāng)前促進(jìn)教育公平、推進(jìn)教育均衡化的背景下，國家把課程改革的重點(diǎn)將放在農(nóng)村，如何促進(jìn)農(nóng)村綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入開展是當(dāng)前需要研究和解決的突出問題。城鄉(xiāng)有著不同的基礎(chǔ)，有著不同的需求，也必然要尋找不同的實(shí)施途徑和實(shí)施模式。因此，要在對各地區(qū)課程實(shí)施現(xiàn)狀分析和研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索適應(yīng)不同地區(qū)和條件的質(zhì)量提高與促進(jìn)對策。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
20世紀(jì)90年代以來，美國各州的基礎(chǔ)教育課程中大多開設(shè)了綜合實(shí)踐類課程。雖然各州的課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有用“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一名稱，但都設(shè)計(jì)了具體的、不同類型的.綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程，主要有自然與社會研究(studies of science， technology and society)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)(project or design learning， pdl)、社會參與性學(xué)習(xí)(social participation learning)。盡管美國各州范圍內(nèi)的不同學(xué)區(qū)和學(xué)校具體實(shí)施的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程五花八門，但都體現(xiàn)了主體研究性、綜合實(shí)踐性、社會參與性、生活性等基本特征。
日本文部省在1998年12月和1999年3月頒布的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》中增設(shè)了“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”，2002年底，日本文部科學(xué)省在修訂新課程方案的過程中，又將“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”改為“綜合學(xué)習(xí)”?！熬C合學(xué)習(xí)時(shí)間”重視學(xué)生的興趣和愛好，“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”和“課題研究”是中小學(xué)生在“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”課程中最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。由此可以看出日本的綜合實(shí)踐活動(dòng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與問題解決能力、信息技術(shù)能力以及分析解決問題的方法與興趣，在問題解決式的學(xué)習(xí)和探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思考方式。
我國綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從2001年作為國家設(shè)置的必修課程在新課程方案中提出，就引起了教育界的廣泛關(guān)注。理論界對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵、特征、開設(shè)的價(jià)值和意義及與學(xué)科課程的區(qū)別和聯(lián)系等基本理論問題做了大量的研究和探討，同時(shí)也引進(jìn)了大量國外的研究性學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的理論和相關(guān)案例。這些研究和探討對人們更清醒地認(rèn)識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門相對獨(dú)立的課程形態(tài)在新一輪課程改革中的地位、更深刻地理解這門課程的內(nèi)涵及開設(shè)意義起到了十分重要的作用，也為建構(gòu)中國特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論、促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我國中小學(xué)的開設(shè)及實(shí)驗(yàn)奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
隨著新課程的向前推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在具體實(shí)施中迫切需要理論引領(lǐng)，理論界對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究也從對其理念的詮釋、相關(guān)理論的引進(jìn)逐步轉(zhuǎn)到對課程實(shí)施中相關(guān)問題的探討上來，也開始重視與具體的活動(dòng)情境相結(jié)合的實(shí)證研究了。這一時(shí)期出版了大量的綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論書籍和案例集，也發(fā)表了大量的研究論文。對于綜合實(shí)踐話動(dòng)課程如何實(shí)施的理論問題以及實(shí)施中的難點(diǎn)問題，諸如主題設(shè)計(jì)、課程資源開發(fā)、課程管理、師生關(guān)系、活動(dòng)方式方法、師資、評價(jià)等問題，理論界和實(shí)踐工作者也都進(jìn)行了較深刻的分析和探討。這些研究對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與推進(jìn)起到了很好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。這些相關(guān)研究的方法與成果，也為本研究奠定了基礎(chǔ)，提供了很好的借鑒。
評價(jià)是保證綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展的重要手段。我國近幾年在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)方面做了一些研究探索，引進(jìn)了檔案袋評價(jià)、協(xié)商研討式評價(jià)等過程性評價(jià)方法、提出了發(fā)展性評價(jià)理論等。這些理論研究對我國課程評價(jià)理論的發(fā)展有著十分重要的意義，但在實(shí)際操作中卻頗為困難，因此必須研究并制定符合我國實(shí)際又切實(shí)可行的評價(jià)體系。
從目前的研究成果來看，理論層面研究的多，操作層面的研究的少。有些理論研究對實(shí)際實(shí)施情況關(guān)注不夠，研究成果難以有效地指導(dǎo)實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施不僅需要理論的引領(lǐng)，更需要對有關(guān)課程實(shí)施中一些具體問題的研究，如課程實(shí)施的操作技術(shù)等。這些研究需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，需要和具體的活動(dòng)情境相結(jié)合，才能真正解決實(shí)施中可操作、可行性的問題。
三、當(dāng)前課程實(shí)施的現(xiàn)狀述評
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從2001年的起步階段在國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)的小范圍試行，到目前在全國范圍內(nèi)的廣泛實(shí)施，已經(jīng)經(jīng)過了近六年時(shí)間。從全國范圍來看，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校開設(shè)和實(shí)施的情況不盡相同：城市學(xué)校開設(shè)的多，農(nóng)村學(xué)校開設(shè)的相對少一些;小學(xué)開設(shè)的多，中學(xué)開設(shè)的少;只在部分班級中開設(shè)、也只有部分老師參與指導(dǎo)的學(xué)校多，全面實(shí)施、全體教師參與指導(dǎo)的學(xué)校少，還有不少學(xué)校還沒有真正開始實(shí)施?？梢?，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他學(xué)科課程相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到正常開設(shè)狀態(tài)，還面臨著很多問題需要解決。
但是，這幾年廣大實(shí)驗(yàn)區(qū)在克服了重重困難的情況下積極探索實(shí)踐還是取得了不少成績。
1.在實(shí)踐中，探索了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的系列問題，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程指導(dǎo)和方法等也在不斷地探索和實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)出了豐富的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與推進(jìn)模式：如改造整合式、學(xué)科延伸式、條塊分割式、系列專題式、自主課題式、記錄本式、項(xiàng)目引導(dǎo)式等。這些實(shí)施模式在教育實(shí)踐中遍地開花，盡管各自都有各自的特點(diǎn)，甚至有些模式有很大的局限性，但這些都是學(xué)校在開發(fā)適合本校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中所做的有益探索。這些探索對進(jìn)一步深化研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施積累了有益的經(jīng)驗(yàn)、奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.研究了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的細(xì)節(jié)問題，初步建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程制度。
3.鍛煉和成長了一批綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師團(tuán)隊(duì)。
4.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的魅力和意義也逐漸凸顯出來了：學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，問題意識、綜合能力明顯得到了提高，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化，這種變化也遷移到了學(xué)科課程的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)校的面貌也都發(fā)生了巨大的變化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)揮了傳統(tǒng)學(xué)科課程所無法替代的作用。
與此同時(shí)，實(shí)踐中也日益暴露出一些問題，或者說問題自始至終都伴隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程。這些問題主要包括：
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的執(zhí)行過程中存在的管理、制度、培訓(xùn)、師資等課程支持系統(tǒng)層面的問題。這些問題不解決綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的正常實(shí)施就很難保障。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中操作技術(shù)層面存在的問題主要有：(1)課程內(nèi)容開發(fā)中存在：學(xué)科化傾向、實(shí)施單一要素傾向和教師“包辦”綜合實(shí)踐活動(dòng)的傾向。(2)教師過程指導(dǎo)中存在：缺失指導(dǎo)策略、忽略過程和方法的指導(dǎo)、操作方法的規(guī)范性不足。(3)評價(jià)中存在：對學(xué)生發(fā)展的評價(jià)過分地強(qiáng)調(diào)過程評價(jià)，忽略活動(dòng)結(jié)果評價(jià)和學(xué)生對問題解決基本能力的評價(jià);過分地偏重過程體驗(yàn)，而對學(xué)生發(fā)展的實(shí)際程度關(guān)注不夠;缺乏具體可操作的評價(jià)指標(biāo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施有待于對這些問題的解決。
日本近幾年“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”的實(shí)施情況也和我國有很多相似之處，存在的問題主要有1.對實(shí)施“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”會降低學(xué)生“基礎(chǔ)學(xué)力”的擔(dān)心，影響了綜合學(xué)習(xí)時(shí)間的實(shí)施成效;2.實(shí)施中還存在許多難以解決的現(xiàn)實(shí)困難，如編制學(xué)習(xí)計(jì)劃難、評價(jià)難、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)不足、社區(qū)人才難以保證、教師負(fù)擔(dān)增加;3.課程的預(yù)期目標(biāo)在短時(shí)間內(nèi)還很難達(dá)到。目前，日本也在加強(qiáng)對綜合學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)施問題的研究。
四、本課題研究的基礎(chǔ)
“十五”期間我們成立了“研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究”課題組，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了理論和實(shí)驗(yàn)研究，全國十幾個(gè)省的近三十個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)先后參加了課題的研究和實(shí)驗(yàn)，均取得了不同形式的研究成果。在研究和借鑒了國外相關(guān)理論和實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，課題組提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)定位與基本價(jià)值，并進(jìn)一步明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念。這些理念也得到了理論界比較廣泛的認(rèn)同，為進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐和接受實(shí)踐的檢驗(yàn)提供了研究的基礎(chǔ)。在理論研究的基礎(chǔ)上，考慮到該課程在實(shí)施時(shí)“活動(dòng)資源貧乏”、“教師沒有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)”等困難，為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念能真正落實(shí)到實(shí)踐中，課題組又組織編寫了一套供課題實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)時(shí)選用的中小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包》，幫助師生解決操作中的內(nèi)容選擇和實(shí)施方法的問題。幾年的實(shí)驗(yàn)證明，資源包對推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施提供了有益的幫助，不僅為實(shí)驗(yàn)區(qū)的師生理解和掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念和操作方法提供可以借鑒的案例，也為師生進(jìn)一步開發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了很好的參考思路。在課題的帶動(dòng)和資源包的支持下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍開設(shè)起來了。
經(jīng)過這幾年課題組的培訓(xùn)、研討和實(shí)驗(yàn)，加上實(shí)驗(yàn)區(qū)教研員和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的努力實(shí)踐和探索，實(shí)驗(yàn)區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在理論和實(shí)踐研究方面都取得了豐碩的成果：許多學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展得有聲有色，教師的教學(xué)觀念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變;各地在創(chuàng)造性使用資源包的同時(shí)也開發(fā)了形式各異的適合當(dāng)?shù)刭Y源和條件的典型案例;對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中出現(xiàn)的具體問題也進(jìn)行了對策和實(shí)驗(yàn)研究，豐富和發(fā)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施和深化研究積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過課題研究也鍛煉和成長了一批研究型的骨干教師隊(duì)伍，有力地推動(dòng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和發(fā)展。課題組在實(shí)驗(yàn)和研究的基礎(chǔ)上還編輯出版了《綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論探索與實(shí)踐反思》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中的問題與對策》兩本書，把課題組和實(shí)驗(yàn)區(qū)這幾年實(shí)踐探索的部分成果展現(xiàn)了出來。這些成果為進(jìn)一步深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、關(guān)于課題內(nèi)容的界定
本課題涉及三個(gè)關(guān)鍵詞，即“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、“有效實(shí)施”和“有效評價(jià)”，可以看作是對本課題內(nèi)容的基本界定。
這里的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”就是指目前新課程改革中從小學(xué)到高中設(shè)置的綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課，各學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)不作為本課題的研究范圍。綜合實(shí)踐活動(dòng)的“有效實(shí)施”是指綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)際施行對學(xué)生的發(fā)展能真正起到作用?！坝行?shí)施”和“有效評價(jià)”是互相聯(lián)系的兩個(gè)概念，課程是否真正“有效實(shí)施”了，需要用“有效評價(jià)”去促進(jìn)、去檢驗(yàn);而科學(xué)合理的評價(jià)教師和學(xué)生又是課程有效實(shí)施的重要影響因素和保證。因此，對綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施的研究，需要研究影響綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施的各種因素，包括學(xué)校對課程有效的管理和規(guī)劃，課程資源的有效開發(fā)和利用，教師的有效指導(dǎo)策略，學(xué)生的發(fā)展評價(jià)策略，等等;而對綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)研究，包括對學(xué)生的評價(jià)和對教師的評價(jià)，這里側(cè)重研究對學(xué)生的評價(jià)，重點(diǎn)研究放在如何建立科學(xué)合理的評價(jià)體系和指標(biāo)，通過評價(jià)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對教師的評價(jià)僅通過對學(xué)校的評價(jià)體制的個(gè)案研究來進(jìn)行。
六、研究的意義與價(jià)值
1.理論意義
對綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施和評價(jià)的研究，不僅為豐富和發(fā)展中國特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和評價(jià)理論奠定基礎(chǔ)和提供例證，而且對于進(jìn)一步深化課程改革的研究，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展研究都有重要的理論意義。
2.實(shí)踐價(jià)值
本課題是一個(gè)側(cè)重應(yīng)用研究的課題，其研究成果對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程真正在學(xué)校有效實(shí)施和推廣有重要價(jià)值和借鑒意義。具體說來：
通過對“課程有效的管理和規(guī)劃，課程資源的有效開發(fā)和利用”等問題的研究，可以為課程的實(shí)施和管理提供例證、指導(dǎo)實(shí)踐;
通過對“學(xué)生的評價(jià)策略，學(xué)生評價(jià)體系和評價(jià)指標(biāo)的建立”等問題的研究，可以為學(xué)生評價(jià)提供可以參照的具體指標(biāo)，通過評價(jià)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目的;
通過對“教師的有效指導(dǎo)策略、教師的評價(jià)”等問題的研究，可以有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校建立有效的教師評價(jià)機(jī)制提供例證;
通過對“農(nóng)村學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施”等問題的研究，將為農(nóng)村學(xué)校有效實(shí)施課程提供可資借鑒的途徑和方法，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在農(nóng)村的發(fā)展。
七、課題研究的總體框架和主要內(nèi)容
(一)課題研究的總體框架
本課題以“問題——解決”范式為總體思路，在“十五”課題研究成果和研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入調(diào)查了解該課程在實(shí)施過程中存在的主要問題，找出該課程有效實(shí)施的影響因素，并選取不同學(xué)段、不同地區(qū)、不同條件的學(xué)校，通過個(gè)案研究和區(qū)域研究相結(jié)合的方式，對這些影響因素進(jìn)行深入分析和實(shí)驗(yàn)研究，從而提出本課程有效實(shí)施的基本標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范及學(xué)生發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)，為提高我國綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平和實(shí)施效果提供建議和借鑒。
(二)課題研究的主要內(nèi)容
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究
只有在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，才能有針對性地提出問題解決的策略。本課題將通過田野考察、問卷調(diào)查和訪談等形式對部分實(shí)驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行考察，了解學(xué)校和教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中存在的困難和面臨的問題，并針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，從而提出相應(yīng)實(shí)施對策與建議。
2.校本實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃與管理研究
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之所以在一些學(xué)校不能成為常態(tài)課，一個(gè)很重要的原因，就是這些學(xué)校還沒有真正建立一套行之有效的實(shí)施制度和措施，沒有活動(dòng)的全盤計(jì)劃和長期規(guī)劃，也沒有相適應(yīng)的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，不能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與的積極性，致使綜合實(shí)踐活動(dòng)課不能成為常態(tài)課，其實(shí)施的效果也受到很大的影響。只有學(xué)校有組織地對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)一布局，合理規(guī)劃，同時(shí)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)實(shí)施和有效實(shí)施才有制度保障。為此，本課題將從學(xué)校管理的角度探索學(xué)校應(yīng)該實(shí)行怎樣的舉措才能為綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施提供良好的保障條件。因此，各實(shí)驗(yàn)區(qū)需要選擇一些不同類型的學(xué)校，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃與管理進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行推廣。
3.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施模式的研究
不同的辦學(xué)理念，會產(chǎn)生不同的學(xué)校課程管理模式;不同的學(xué)校課程管理模式，也會有不同的課程開發(fā)模式。研究和實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的不同開發(fā)和實(shí)施模式，對于進(jìn)一步研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施與推廣有很重要的意義。本課題將選擇有一定基礎(chǔ)的不同課程開發(fā)與實(shí)施模式的學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行追蹤研究，從中提升經(jīng)驗(yàn)，為其他學(xué)校提供借鑒意義。
4.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)與有效利用研究
豐富的課程資源可以為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施提供良好的支持。課程實(shí)施的范圍和水平，不但取決于課程資源的豐富程度和拓展廣度，更取決于課程資源的開發(fā)水平和利用效率。本研究將在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改和完善資源包，使其更具有開放性和可操作性;同時(shí)，本研究還要進(jìn)一步培養(yǎng)教師課程資源的開發(fā)意識和能力，研究如何開發(fā)和利用各種課程資源，如何使其更有效，最終形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源有效開發(fā)利用的相應(yīng)理論和典型案例。
5.綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中教師有效指導(dǎo)策略研究
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施有賴于教師的有效指導(dǎo)，目前在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，存在著操作隨意性大、教師指導(dǎo)盲目等問題。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中究竟該處于何種地位、應(yīng)該有哪些行為規(guī)范、如何恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，這些都是本課題要研究的內(nèi)容。本課題將結(jié)合具體課例，研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程的不同環(huán)節(jié)、不同課型、不同組織形式的教師的指導(dǎo)策略。
6.對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生評價(jià)方法和評價(jià)指標(biāo)的研究
評價(jià)問題是制約綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的瓶頸。如何通過評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？如何用質(zhì)性評價(jià)手段來客觀、公正地描述學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀狀況？這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施必須解決的問題。評價(jià)系統(tǒng)主要包括評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)重分配以及評價(jià)方法和要求等。其中，以評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尤為重要。本課題將研究借鑒國外相關(guān)的評價(jià)方法和評價(jià)指標(biāo)，并結(jié)合我國具體學(xué)校的實(shí)際制訂相應(yīng)的評價(jià)方法和評價(jià)指標(biāo)，并在實(shí)踐中不斷修改和完善，為進(jìn)一步構(gòu)建符合我國實(shí)際的科學(xué)合理的評價(jià)體系提供參考依據(jù)。
7.農(nóng)村學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施途徑的研究
農(nóng)村綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推廣的難點(diǎn)，也是“十一五”期間國家要研究的重點(diǎn)。由于許多客觀原因，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在農(nóng)村學(xué)校步履維艱。但是，也有一些地區(qū)和學(xué)校充分利用當(dāng)?shù)刭Y源開發(fā)出具有濃厚地方特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)，用生動(dòng)的事實(shí)證明“農(nóng)村不具備開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的條件”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)和提升農(nóng)村地區(qū)和學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)，并積極探索適合不同農(nóng)村地區(qū)特點(diǎn)的課程實(shí)施模式與方法，是本課題努力的方向。
八、研究策略與方法
本課題擬設(shè)以下子課題分別來進(jìn)行研究：
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究;
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施問題研究;
3.學(xué)校有效實(shí)施課程的規(guī)劃與管理研究;
4.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程操作規(guī)范的研究;
5.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究;
6.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施模式的研究;
7.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的研究;
8.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)與有效利用的研究;
9.綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中教師有效指導(dǎo)策略研究;
10.對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生評價(jià)方法和評價(jià)指標(biāo)的研究;
11對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施效果的評價(jià)研究;
12.農(nóng)村學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施途徑的研究;
13.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化實(shí)施的研究;
14.綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域?qū)W分認(rèn)定的研究。
各實(shí)驗(yàn)區(qū)可根據(jù)當(dāng)?shù)氐难芯炕A(chǔ)和課程實(shí)施現(xiàn)狀選擇自己感興趣的子課題進(jìn)行研究;也可以在保持和總課題研究思路和研究內(nèi)容大體一致的情況下，自愿申報(bào)符合當(dāng)?shù)匦枨蟮钠渌诱n題進(jìn)行研究。子課題申報(bào)一般以教研室(教科所)為單位，個(gè)別有特殊需要、又有一定研究基礎(chǔ)的學(xué)?？梢陨陥?bào)課題實(shí)驗(yàn)基地。
本研究更多地關(guān)注學(xué)校層面的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。
在具體研究方法上，采用如下方法：文獻(xiàn)研究法，調(diào)查研究法，個(gè)案法，行動(dòng)研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
九、研究計(jì)劃與步驟
研究思路：總課題要在全國各實(shí)驗(yàn)區(qū)中，選擇不同學(xué)段、不同條件、不同類型的實(shí)驗(yàn)校作為實(shí)驗(yàn)基地，在每個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行深入研究，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理、實(shí)施操作細(xì)則及評價(jià)指標(biāo)，取得經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，區(qū)域推進(jìn);各子課題組分別就自己申報(bào)的子課題進(jìn)行獨(dú)立研究;總課題為子課題提供指導(dǎo)、培訓(xùn)，定期和不定期的組織設(shè)計(jì)、實(shí)錄、案例、論文等形式的評選活動(dòng)和研討活動(dòng)，給廣大實(shí)驗(yàn)教師提供盡可能多的展示、交流和研討的機(jī)會，在研究的過程中不僅把課程的有效實(shí)施落到實(shí)處，同時(shí)也把促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處。
第一、準(zhǔn)備階段(20pc年10月～20pc年6月)
課題申報(bào)、開題論證;
各實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)子課題，并通報(bào)子課題開題事宜;
確定課題實(shí)驗(yàn)基地校，并制訂實(shí)驗(yàn)研究方案。
第二、研究和實(shí)驗(yàn)階段(20pc年6月～20pc年12月)
選取一些學(xué)校，探索學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理措施和具體實(shí)施及評價(jià)模式。
選取資源包中的不同主題，探索該主題在不同學(xué)校利用當(dāng)?shù)刭Y源開展活動(dòng)的不同途徑和方法;同時(shí)，研究教師在指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的策略和評價(jià)方法。
召開各種專題研討和培訓(xùn)會。
舉辦各種形式的評選活動(dòng)。
對各子課題進(jìn)行中期檢查。
組織實(shí)驗(yàn)區(qū)之間交流考察活動(dòng)。
第三、總結(jié)交流階段(20pc年1月～20pc年10月)
形成綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例和課例集。
形成學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程管理和評價(jià)案例集。
撰寫結(jié)題報(bào)告。
課題結(jié)題驗(yàn)收。
十、預(yù)期成果
綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施和評價(jià)研究總報(bào)告。
各子課題專題研究報(bào)告。
各實(shí)驗(yàn)基地實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)集。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施和評價(jià)研究系列論文。
綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例集。
十一、課題組構(gòu)成
本課題研究設(shè)立兩級研究組織：總課題組和子課題組。
組長：田慧生 中央教科所副所長、研究員。
副組長：王薇、馮新瑞 中央教科所副研究員。
總課題組由中央教育科學(xué)研究所的研究人員和各子課題負(fù)責(zé)人及實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人組成。子課題組由子課題負(fù)責(zé)人和地方研究人員、教研人員、學(xué)校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人等組成(報(bào)總課題組認(rèn)可)。
第十一篇 2024年暑假綜合自然地理社會實(shí)踐報(bào)告大全1950字
地貌學(xué)
考察地點(diǎn)：新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河
考察時(shí)間：__年10月28日——31日
考察目的和要求
1，通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對地貌發(fā)育，地貌災(zāi)害與防治的影響。
2，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標(biāo)本與樣品的采集等
3，通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具的使用原理和方法。
考察內(nèi)容
(一)，區(qū)域地貌觀測實(shí)習(xí)
1，認(rèn)識安順主要的地貌類型及其特征。
2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律。
3，認(rèn)識地貌災(zāi)害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。
4，初步分析地貌對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。
(二)，北盤江河流地貌觀測實(shí)習(xí)
1，觀測河流侵蝕地貌特征。
2，觀測河流階地地貌特征。
3，觀測河流凹凸岸的流水作用特征。
4，觀測河流干流交匯處的地貌特征。
(三)，喀斯特地貌觀測實(shí)習(xí)
1，觀測地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。
2，觀測地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。
3，觀測喀斯特地貌對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。
實(shí)習(xí)心得：通過者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn)，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類型之中使我們的理論知識與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助。
水文學(xué)
沿貫城河考察
地點(diǎn) ： 玉碗村 污水處理廠 寧谷
水溫： 15.05度 15.73度 15.64度
ph值： 8 8 8
透明度： 22.2厘米 28厘米 26厘米
經(jīng)過分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有
(1)大氣降水
(2)農(nóng)田排水
(3)城市生活污水
(4)工業(yè)廢水
(5)工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水
龍宮風(fēng)景區(qū)
測水深：用一根繩子吊一個(gè)大石頭沉入水流底部，然后讀取數(shù)據(jù)
測透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止
第7小組測量結(jié)果：水深2米，透明度1.17米
實(shí)習(xí)心得：通過者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn)，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助
地質(zhì)學(xué)
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：關(guān)嶺國家地質(zhì)公園，花江大峽谷
試驗(yàn)方法：羅盤的使用方法
羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內(nèi)盤是鋼制的，天池底色一般是白色
的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個(gè)紅點(diǎn)在紅線的左右，紅線是以南北定位
一、實(shí)習(xí)概述 轉(zhuǎn)眼間暑假就要結(jié)束了，在整個(gè)暑假實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多平時(shí)在學(xué)校里學(xué)不到的東西，對以后的人生路程有了更明確的認(rèn)識，我知道以后個(gè)人的發(fā)展必須要注重提高自己的綜合素質(zhì)。...
通過在給水排水專業(yè)三年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)對給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建筑給水排水工程等方面的知識有了較系統(tǒng)全面深入的把握，在此基礎(chǔ)上學(xué)院安排我們在暑假7月10號至8月6號之間在一下三個(gè)地方實(shí)習(xí) ：廈門校區(qū)建設(shè)工...
“做什么事情都要有條理，”這是我剛進(jìn)辦公室時(shí)一位領(lǐng)導(dǎo)教給我的，我意識到我的肩上開始扛著責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則對不起關(guān)心自己的人們。
一、實(shí)踐目的社會實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對學(xué)生已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，其目的在于讓學(xué)生接觸社會，加強(qiáng)學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使之很快的融...
實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：藍(lán)天學(xué)院八一起義紀(jì)念館滕王閣實(shí)訓(xùn)時(shí)間：__年4月24日——__年5月8日實(shí)訓(xùn)目的：一、將書本上的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中去，更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足。
這次能有機(jī)會去綠揚(yáng)工廠實(shí)習(xí)，我感到非常榮幸，雖然只有3天的時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識，感覺到受益匪淺。在校內(nèi)的工廠參觀也對我以后的工作有很大的積極影響。
__年頂崗的實(shí)習(xí)報(bào)告2.117.13是我實(shí)習(xí)生活的起始點(diǎn)，在這5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我付出了許多，也收獲了許多。這段經(jīng)歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財(cái)富。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。
第十二篇 寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告3650字
1.寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
在20__年寒假社會實(shí)踐活動(dòng)中，我班的主要活動(dòng)安排是動(dòng)員階段，培訓(xùn)階段，實(shí)踐階段和總結(jié)階段，而大家在寒假中主要進(jìn)行的就是實(shí)踐階段。雖然說今年的冬天非常的冷，而且下了兩場我們出生以來的血，但是這樣惡劣的環(huán)境并沒有降低人才招聘會的熱度，我們這些也將面臨畢業(yè)的大三學(xué)生也就更不會放棄這個(gè)千載難逢的學(xué)習(xí)的機(jī)會。
在看了各個(gè)同學(xué)的寒假實(shí)踐報(bào)告，發(fā)現(xiàn)大家的感觸確實(shí)很多。有的同學(xué)描述的參加招聘會的感觸和啟發(fā)，有的同學(xué)則通過各種途徑調(diào)查近幾年的畢業(yè)率就業(yè)率等等。今年冬季各個(gè)地方人才招聘會也在火熱的進(jìn)行，同學(xué)們有參加了南通的招聘會，有同學(xué)參加了靖江的招聘會，當(dāng)然我校在蘇州，很多同學(xué)關(guān)注的也是在園區(qū)舉行的人才招聘會，也叫做雙選會。這次雙選會有近500家用人單位進(jìn)場招聘，為求職者提供12000多個(gè)職位。其中事業(yè)單位需求崗位1300余個(gè)、企業(yè)單位需求崗位10900多個(gè)，博士、碩士生及本科以上學(xué)歷占需求總量的53%以上，平均5個(gè)人競爭一個(gè)崗位，平均9研究生人競爭一個(gè)崗位，形勢非常的嚴(yán)峻。
這次同學(xué)的社會實(shí)踐報(bào)告也是形式百樣，有問卷調(diào)查，有招聘會現(xiàn)場圖片，有各種各樣的數(shù)據(jù)調(diào)查，非常的清晰，準(zhǔn)確，直觀的顯示了當(dāng)今社會的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力。
在博客上，同學(xué)們也隨時(shí)把自己的寒假實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)心得體會和同學(xué)們分享。我們社會實(shí)踐崗也及時(shí)的為各位同學(xué)提供一些資料及數(shù)據(jù)，為大家的社會實(shí)踐提供小小的指導(dǎo)與幫助。
總之，這次的寒假社會時(shí)間活動(dòng)舉辦的非常的成功，相信大家從自己切身的調(diào)查中也獲得的少的知識，得到了啟發(fā)，相信一年后的現(xiàn)在我們站在個(gè)大招聘會中回更加的自信。
2.寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
這個(gè)寒假，我去了奢侈品代購店，給老板做助理，本以為只是需要發(fā)發(fā)貨打打單子的體力工作，沒想到這其中的學(xué)問真的很大。
剛?cè)サ臅r(shí)候，老板只是簡單介紹了一下工作性質(zhì)和大概要做的事，聽上去十分簡單，于是我就按照要求打印快遞單，整理庫存，聯(lián)系順豐到點(diǎn)發(fā)貨。這樣過了幾天后，發(fā)現(xiàn)自己欠缺很多，很多事都得等老板跟我說了我才知道要去做，或者根本不知道應(yīng)該如何做，最后即使做了，也很難讓自己滿意，于是就開始思考對策，后來才發(fā)現(xiàn)，凡事都要多看幾步，思想上應(yīng)該走在前面，然后就轉(zhuǎn)換了工作思路，在老板冰箱空了之前買好招待客人的飲料，在老板手機(jī)沒電又要出門辦事的時(shí)候遞上移動(dòng)電源，諸如此類，幾次之后，老板和我的關(guān)系也有了顯著提升。
真正接觸了一樣事物才發(fā)現(xiàn)，很多事情并沒有表面看上去那么簡單，只有深入了解，才能真正明白其中的奧義。像我，本以為助理是個(gè)體力活，真正做了一個(gè)月才明白這是腦力體力都需要的，在這一個(gè)月里，任何大大小小的事情都由我處理，我必須全部記住，事無巨細(xì)，還要有條理有順序的完成，剛開始感覺非常亂，常常記不住老板交代給我的事，后來才慢慢培養(yǎng)起來。
同樣，本以為做代購的就是買東西再賣東西而已，深入接觸以后才知道，原來我的老板是放棄國家公費(fèi)研究生，去美國讀了時(shí)尚營銷管理專業(yè)的研究生，隨后被美國雇傭，回國后又放棄了在德基的好工作轉(zhuǎn)而做代購的，問她原因，就是個(gè)人愛好和賺錢多。一個(gè)女生，能從較高的學(xué)歷到如今擁有一份自己的事業(yè)，無論想要什么都靠自己的努力賺取，我覺得這樣的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，同時(shí)，找到自己的興趣所在并堅(jiān)持下來，為社會創(chuàng)造價(jià)值，也是自己本身的價(jià)值體現(xiàn)。
3.寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
寒假如期而至，這個(gè)寒假是我中學(xué)生活的第一個(gè)寒假。想充實(shí)下寒假生活，必須在學(xué)習(xí)的同時(shí)積極參加社會活動(dòng)，這樣不僅可以增加自己的社會經(jīng)驗(yàn)，而且可以在人際交往方面可以得到提高，擴(kuò)大自己的社會接觸面增加個(gè)人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)。鍛煉和提高自己的能力以便在畢業(yè)后能真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能在生活和工作中很好的處理個(gè)方面的問題。
而這個(gè)寒假我在一個(gè)日用品有限公司里打工，由于每個(gè)暑假都會出來打工進(jìn)行社會實(shí)踐，所以對此并不陌生，但從未在寒假打過工，在這個(gè)天寒地凍的的節(jié)氣里，為干活增添很多麻煩，我所在的部門是餐具包裝，對于以出口為主的公司來說，各方面要求都很嚴(yán)格，這就要求我們工作必須做到極為細(xì)心。
我們負(fù)責(zé)把后面制成的餐具進(jìn)行機(jī)器清洗、包裝，孰能生巧在各個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，熟練才能夠提高產(chǎn)品質(zhì)量和數(shù)量，也許剛開始工作很難適應(yīng)，但很重要的一條就是去掉“學(xué)生味”不把因?yàn)檫€是學(xué)生作為做錯(cuò)事的借口。但畢竟打工比在學(xué)校要累好多。比如我們要早早起床吃早飯去上班，這對平時(shí)愛睡懶覺的我們也是個(gè)考驗(yàn)。晚上，下班時(shí)都天黑了。每天拖著疲憊的身子回去，再累也咬緊牙關(guān)，因?yàn)椴豢戏?，這是我的性格。
通過這次寒假實(shí)踐，讓我在冬季寒風(fēng)中理解了父母的辛勞，打工的不易。明白了更多道理，在社會實(shí)踐中我們應(yīng)該要求我們把在學(xué)校的所學(xué)的理論知識運(yùn)用到客觀實(shí)踐中去，是自己所學(xué)的知識有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐那么我們所學(xué)的就等于零，理論應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，為將來找工作打下基礎(chǔ)。在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期練習(xí)。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心的接受。
我們不僅要學(xué)習(xí)學(xué)校所學(xué)的知識，還要不斷從生活中實(shí)踐中學(xué)其他知識來武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己，很多在學(xué)校讀書的人說寧愿出去工作，不愿在學(xué)校讀書，而已在社會的人，寧愿回爐再造，我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來更好的融入社會，并貢獻(xiàn)自己的一份力量，今天的我們應(yīng)該努力掌握專業(yè)知識，明天才能為社會更好的綻放自己的光芒。
4.寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
春節(jié)前夕，回首過去的一年，自己確實(shí)發(fā)生了很大的變化，從一個(gè)初中生變成了一個(gè)高中生，同時(shí)我也度過了作為共青團(tuán)員的第一個(gè)年頭。從當(dāng)初那個(gè)天天捧著團(tuán)章看的小毛孩子，已經(jīng)成長為一個(gè)胸前佩戴團(tuán)徽的高中學(xué)子。作為團(tuán)員，我也有許許多多的感想。
作為一名團(tuán)員首先就是要承擔(dān)起作為一個(gè)團(tuán)員的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)文化知識，提高對團(tuán)的認(rèn)識，遵從團(tuán)組織的安排……因?yàn)闊o論如何我都要對得起胸前的團(tuán)徽。其次，我也因我是一名團(tuán)員而驕傲。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，我們進(jìn)行了一次次非常有意義的活動(dòng)—參觀太陽村，為小朋友募捐……在這些活動(dòng)中，我多多少少都學(xué)到了一些為人處世的道理。而在這次給潘怡璠小朋友捐款的活動(dòng)中，我作為一名團(tuán)員，對團(tuán)組織的認(rèn)識也更加深刻了。
20__年的1月，早上依舊寒冷，而我們則早早的起床，雖然還在假期期間，但我們都穿好校服來到學(xué)校的門口。經(jīng)過簡單的準(zhǔn)備后，我們便開始募捐的活動(dòng)。起初使我們班級內(nèi)部團(tuán)員的捐款。然后我們便開始拿著傳單四處籌集善款。在這過程中，我們無數(shù)次的碰壁，無數(shù)次的收到別人懷疑的眼光，甚至是指責(zé)，開始的我曾經(jīng)覺得這很不值，不僅沒籌集多少款，還被指責(zé)很多次，心里面確實(shí)很不舒服，但是到了后來，慢慢的有許多的人都參與到了我們的行動(dòng)中來，五元、十元、五十元……甚至有人捐出了一百元。有的人得知我們的活動(dòng)后大力支持，甚至回家取錢，有的人捐款一次后又捐一次款，有人捐款后徑直離去，并未留名……
活動(dòng)結(jié)束后，我們的流動(dòng)捐款箱籌到了七百多元善款，這其中雖有我們的苦勞，但主要的還是社會上的這些好心人，使他們使我們的募捐箱越來越沉。使他們用雙手捧起了一個(gè)小生命。這次的活動(dòng)，在教育我們合理理財(cái)?shù)耐瑫r(shí)也印證了那句話：眾人拾柴火焰高。
5.寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
寒假到了，新年快要到了。我們終究可以快樂過一個(gè)美好的假期了?？墒牵覀冊鯓硬拍苓^一個(gè)健康快樂的寒假呢？在重視素質(zhì)教育的今天，假期社會實(shí)踐作為增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。
同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才華的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會、回報(bào)社會的一種良好情勢。所以今年過年，為了鍛煉自己的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的吃苦刻苦精神，宏揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，不斷進(jìn)步自己的綜合能力與素質(zhì)，使自己的大學(xué)生活更加充實(shí)而出色，因此，在大學(xué)第二個(gè)寒假期間進(jìn)行了一系列社會實(shí)踐活動(dòng)，其中最有感慨的就是在面包店里賣面包的這份工作。特有以下心得體會與感悟。
一、實(shí)踐目的
寒假社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好情勢;是培養(yǎng)鍛煉才華的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，建立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。
二、實(shí)踐內(nèi)容
通過在店內(nèi)以零工的情勢鍛煉自己的能力，體會社會事務(wù)，工作辛勞。
三、實(shí)踐結(jié)果
通過在店內(nèi)工作的將近一個(gè)月時(shí)間，不但通過自己的雙手賺到了來之不容易的工資，更通過這次實(shí)踐，親身體會到了父母工作的辛勞，收獲了很多在學(xué)校里沒體會到的酸甜苦辣，增長了自己的社會經(jīng)驗(yàn)，獲益匪淺。
四、概論與綜述
