實踐教學報告怎么寫
一、實踐教學概述 實踐教學是教育體系中的重要組成部分，旨在將理論知識與實際操作相結合，提升學生解決實際問題的能力。它包括實驗、實習、實訓、案例分析等多種形式。在撰寫實踐教學報告時，應詳細記錄實踐過程，分析實踐結果，反思教學效果，并提出改進建議。
二、實踐教學過程
1. 實踐目標：明確本次實踐教學的目標，如技能掌握、理論應用等。
2. 實踐準備：描述實踐前的準備工作，包括設備、材料、環(huán)境等的安排。
3. 實踐實施：詳述實踐過程，包括步驟、方法、時間安排等。
4. 實踐結果：記錄實驗數(shù)據、觀察結果，展示實習成果或實訓作品。
5. 分析與討論：對實踐結果進行分析，探討成功與不足之處，可能的原因及影響。
三、教學效果評估
1. 學生反饋：收集學生對實踐教學的反饋，了解他們在實踐中的體驗和學習收獲。
2. 教師評價：從教師角度評估實踐教學的效果，是否達到預期的教學目標。
3. 教學反思：針對實踐教學過程中出現(xiàn)的問題，進行自我反思，提出改進措施。
四、改進建議
1. 提升方向：針對實踐教學中的不足，提出具體改進策略，如增加實踐環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學方法等。
2. 長遠規(guī)劃：思考實踐教學在課程體系中的長遠定位，如何持續(xù)提升其質量和影響力。
開頭結尾怎么寫
開頭部分： 實踐教學作為教育的橋梁，連接理論與實際，讓學生在親身體驗中深化理解。本次報告將回顧我們進行的實踐項目名稱，詳細介紹實踐過程，分析教學效果，并提出未來改進的思路。
結尾部分： 實踐項目名稱讓我們認識到實踐教學在培養(yǎng)學生綜合素質方面的重要性。通過對實踐的深入反思，我們期待在未來能進一步優(yōu)化教學方法，提升學生的參與度和學習成效。我們相信，通過不斷改進，實踐教學將更好地服務于我們的教學目標，幫助學生在實踐中成長。
實踐教學報告范文
第一篇 實踐教學報告1100字
這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程，在開學初，我就針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。 一學期來，我按照教學大綱的精神，認真的開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：
一、重視學生課外調查活動的開展
綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。
二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來，我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。
三、重視把知識學以致用，增強實用性
綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設計了綠化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。在學習《保護視力》一課是，我要求學生把學到的正確用眼與護眼的方法用到學習生活中來，讓學生真正的做到學有所成，學有所用。
四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性
綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的`提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>
不足之處有：
1.面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。
2.對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3.對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關人士的幫助。
4.研究性學習內容太多，如學生寫研究方案和小組活動記錄卡，學生不愛寫，此方面降低了學習積極性。
展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。
實踐教學報告
第二篇 思想品德課教學回歸生活探索與實踐課題工作報告400字
各位老師、各位同行：
這里我要做的不是規(guī)范的學術報告，主要是向大家匯報思想品德課題組兩年來所做的工作。另外，探討本課題組研究工作存在的問題，還不是很成熟，提出來與大家共同探討。
一、課題研究所做的工作
本課題自開展以來，我們以課題研究的“目標”為切入點，開展了一系列扎實有效的研究工作，具體如下：
（一）學習教學理論，提高理論素養(yǎng)。
加強理論學習，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)，逐步轉變教學觀念，是我們一直堅持的信念。我們組織教師有目的地學習教學理論，學習新課標，使教師的專業(yè)知識能及時更新和提高。同時，我們還開展一些經驗交流會，圍繞某個專題，進行討論、交流。為了及時了解教改動向，獲取最新教育信息，我們還組織適當?shù)耐獬鰧W習。另外，課題組還堅持組織教師進行每月一次的新課標學習，使課題組教師的教學理念能緊跟時代潮流。學習的書籍有《給教師的100條新建議》、《課堂教學論》----
第三篇 學生暑假電腦教學社會實踐報告1400字
學生暑假電腦教學社會實踐報告
暑期社會實踐報告
這個暑假我為了度過一個充實精彩的假期生活，根據自身實際情況，我選擇作為一名培訓機構的授業(yè)教師，試著鍛煉自己。
一旦選擇了風雨兼程，留給人們的便只剩下背影。老師，便是這樣一份職業(yè)，像紅燭，燃燒了自己，照亮了他人；又如飛蛾，只顧飛蛾撲火那一剎那的美麗，永遠地獻出了生命。小時候，老師傳道授業(yè)的辛苦，早已深深地扎根于我的腦中，從此，那樣神圣的工作就成為了心中的歸依。于是，能夠在暑假生活中圓夢文化宮，是一件妙不可言的事。
可是，擺在我面前的，依然充滿著巨大的挑戰(zhàn)，面對一幫年齡10歲左右的小孩子，我們之間的溝通依然存在不小的障礙，我所面面相授的大多數(shù)是千禧年后誕生的新一代人，殘留著屬于90后的叛逆，擁有的是不可侵犯的傲氣，關注的是網絡上形形色色的游戲角色與時代最新最潮的咨詢，被上一代父輩母輩所寵愛著，多以個人為中心，他們涉世未深，他們貪圖玩樂，需要更多的疼愛與鼓舞，渴望得到和其他人一樣平等的重視，毫無疑問，貪玩是他們的天性，但卻是經不起責罰與忽視。
而我正是這些孩子們之間的協(xié)調者與幫助者。其實，我很明白自己的任務，我有責任管理好這些孩子，在有限的上課時間將既定的只是教給他們，而小孩子又不像更高一級的中學生大學生一樣，有著自覺的學習意識，他們需要在老師的監(jiān)督下來完成自己的作業(yè)。
于是，當文化宮負責人將這幫小孩分給我和另一個老師來管理的時候，我是既感新鮮又覺得挑戰(zhàn)很大，加上在此之前，我是毫無工作經驗的，并且對于交付的這個班尚且陌生，因此，我只好乖乖地當起了聽課老師，首先觀察另一名老師的授課模式，并在一點一滴中積累上課的經驗，而在這一方面，另一名老師謝老師給了我極大的幫助，為我指出了講課中的錯誤，并為我提供了一種鼓勵學生積極發(fā)言的獎勵方式。
這種獎勵的方式應該說是一種比較古老的方式，與小時候舉手回答問題得到小紅花的獎勵類似，但是這些都是我沒有注意到的，謝老師提供給小朋友的獎勵，并不是好于意義的自制小紅花，而是蘋果圖形的手貼紙，并且積累到50個可以換取一個文具盒或者一個優(yōu)質鋼筆。這樣的獎勵令課堂的分為活躍了不少，小孩子們爭先恐后地發(fā)言，為達到課堂目的和吸引學生的興趣起到了推波助瀾的作用。
隨著實踐工作的穩(wěn)定，漸漸地我也明晰了和謝老師的組合模式。我們的工作是分上下午的。上午從早上8點到10點半，有兩節(jié)課的時間，我們一起進行了英語基礎英標的授課，緊接著，以掩耳盜鈴兒響叮當之勢，兒童英語的同學們便陸續(xù)坐下，點完名簽完到，我們就馬不停蹄地進行當天兒童英語的.教學任務，到了12點半，就是午飯時間。
本來我以為在培訓機構里就跟學校沒啥區(qū)別，但是后來當幾個老師陸續(xù)跑進教室，打掃衛(wèi)生，擺放拼圖睡墊，我才從謝老師以及幾個學生口中得知，有些學生是全托生，中午是不回家的?！叭小币簿褪恰叭焱泄堋?，中午要在文化宮午休，直到晚上課程結束，才有人來接回，而且很多老師中午是要陪著學生的，而我們住在市中心的其他老師們，就回家吃飯休息。重整旗鼓養(yǎng)精蓄銳之后，下午接著進行為時三個小時的作業(yè)輔導，聽上去好像會覺得講課很累，其實最累的是讓小孩子們集中注意力聽你講，他們是那種不管他們，就或者講話吃東西，或者發(fā)呆吐舌頭的人，只有小部分的學生算是比較聽話、天天如此，有時候會讓你真的很無奈，不過當一天結束后，大概5點左右的光景，爵士舞就開課了，學生們雀躍歡呼手舞足蹈地跑進舞蹈教室。
第四篇 英語教學實踐報告格式1950字
英語教學實踐報告格式范文
實踐報告是進行實踐后的報告；是匯報實踐過程和結果的一種方式。分享了英語教學實踐報告格式給大家參考！
經過一個星期的高中英語實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。在這里，我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比在校園里學到的更豐富、更精彩。
一、實習基本情況
1、實習時間：20__年4月28日至20__年6月20日
2、實習地點：湛江市開發(fā)區(qū)一中
二、實習的主要內容
實習期間，本人以一名合格的教師標準本文由論文聯(lián)盟http://www.lwlm.com收集整理要求自己，為人師表；本著對學生負責的態(tài)度，嚴格遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他人的意見，重視和學生保持融洽的關系，主動與老師、學生交流，和其他實習同學團結協(xié)作，共同完成實習任務。
在教學實習中，我認真?zhèn)湔n，參考多方面的資料，在充分聽取指導老師和同學的意見后，根據教學大綱和教材設計教案，努力做到合理、規(guī)范、準確。初到開發(fā)區(qū)一中，在第一周里，我在學校領導的安排下，開始熟悉學校，了解高082班。同時隨堂聽課并做好聽課記錄。在此基礎上 ，認真修改和完善教案，經指導老師審批合格簽字后上交學校教務處蓋章后才開始上臺講課。在課堂上，我使用了靈活的教學手段和方式，充分激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，學生的參與度極高，收到了較好的效果。課后，根據學生的反饋和指導老師的意見，認真做好總結，嘗試多種教學方式，不斷完善和提高自己的專業(yè)技能。
從學校課堂走向講臺，面對臺下一雙雙好奇的眼睛，有一種興奮感，但同時有些緊張。上課難免出現(xiàn)“講課重點不突出”“師生配合不夠默契”“學生課堂活動不多”和“上課時間掌握不夠好”等等問題。針對這些問題，首先得到了指導老師的幫助，要求我多聽課，多向有豐富教學經驗的老師學習。他們手把手地教，指出我教學中不足的地方，幫助修改教案，讓我能夠理論聯(lián)系實際。課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。
三、實習總結和體會
在這次實習中，我本著“嚴格遵守紀律、理論聯(lián)系實際、勇于開拓創(chuàng)新”的實習指導思想，認真鍛造自己，這段經歷，時間雖短，但卻是我人生道路上的一筆寶貴的財富。從一點一滴耐心的教育教學工作中，我鍛煉了自我，增強了本領，提高了能力，同時也發(fā)現(xiàn)了我的缺點和不足：
首先，意識到了自己的知識體系中存在的缺陷，有待自己進一步去提高和補充能量。在教學的過程中，我明顯得感覺到了自己教學語言不夠豐富，直接影響到了我的教學質量和效果。同時我在講課和批改作業(yè)時有很多地方拿捏不定，妨礙了我的剛做效率，這些都是我改進的。
其次我也深切地體會到了教學相長的深刻內涵。實習后，我覺得自己整個人都成熟起來了，以前不知道的很多東西，現(xiàn)在也接觸到了，過去以為完全把握的知識，經過課堂的錘煉和與經驗豐富的老師交流，發(fā)現(xiàn)了很多的不足，給我今后的學習指明了方向。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的'事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易??！上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。一位老師站在講臺上，成為學生關注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學生，去與學生互動，調動學生的積極性，讓學生成為學習的主體，自己則是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。這是是我感受最深的一點，其他方面同樣也很重要。比如說要有老師的形象、氣質，舉止大方，語言親切，將可要有吸引力；備課關鍵在于備學生，根據學生的實際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學生互動交流。通過本次實習，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。我們取得的少許經驗，要保留下來記錄下來。所犯的錯誤，總結的教訓，更要記住，作為避免以后再犯的警鐘，為以后步入社會打下基礎。讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。
經過短暫的一個星期的實習，讓我受益匪淺，使我有機會將理論與實踐有機地結合起來。站在教育的最前線，面對一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠。
第五篇 針推專業(yè)大學生實踐教學調查報告1600字
作者：王宏 劉飛 王宛彭 王衍衡
關鍵詞 針推專業(yè);大學生;實踐教學;調查報告
加強實踐教學是中醫(yī)藥高素質人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，隨著我國高等教育的快速發(fā)展和21世紀對高素質中醫(yī)藥專業(yè)人才的基本要求，如何不斷提高實踐教學水平，直接影響到高等中醫(yī)藥教育的未來。為此，我們向本校針推專業(yè)本科生，以問卷調查的形式，就實踐教學問題展開調查，并將調查結果進行分析研究?，F(xiàn)將結果報告如下。
1 調查對象與方法
表1顯示，認為實踐操作較適用于技能教學（86人，87.8%）;認為實踐操作較適用于臨床課教 學（83人，84.7%）。
表3顯示，大部分（86人，87.8%）認為臨床實習 崗前培訓有必要。
表4顯示，認為臨床實習中遇到的最大困難為理論知識不扎實（52人，53.2%），其次為臨床辯證思維能力差（25人，25.5%）。
表5顯示，認為較適用于實習教學的教學方式為臨床案例（83人，84.7%）。
3 討論
3.1 強化教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)基本技能
目前中醫(yī)以技能為主的課程及臨床課程，尤其是一些操作技巧、檢查手法、臨床實例、解剖部位等，很難用語言表達清楚，單純用講授法教學不利于學生理解領會，不便于記憶，不能激發(fā)學習興趣。調查表明，針對技能教學運用實踐操作為主的教學方式，可以很快的使學生將書本上的間接經驗轉化為自己的直接經驗，從而提高學習效率，為臨床實習乃至以后的臨床工作打好基礎。
臨床課程的教學，案例教學法作用也不容忽視，它不僅有助于學生汲取診療經驗，更重要的是能培養(yǎng)學生的臨床辨證思維能力，強化正確辨證方法，從而將理性認識轉化為感性認識，對于培養(yǎng)學生的思維能力和探究精神很有幫助。技能培養(yǎng)是實踐教學的重要內容，其基本技能應當在教學過程中即獲得較扎實基礎，而不應在實習過程中完成。調查表明，適當減少理論教學時間，增加實踐教學時間，能使學生得到更多的技能訓練機會，提高實踐教學效果。目前，教學中技能性課程理論和實踐教學時數(shù)比例約為3:1～4:1，顯然不能滿足技能教學的要求，應進一步調整。調查表明，改革技能課考試辦法，摒棄以往的以筆試問答為主的考核方式，采用以臨床實際操作或實驗操作為主、筆試為輔的考核方法，可以提高對技能學習的重視程度。而技能課考試中筆答試卷和技能考核較合適的分數(shù)比例為1:1。
3.2 加強臨床實習，提高臨證辨析診療能力
學生進入畢業(yè)實習前，缺乏對醫(yī)院的了解，臨診思維、動手操作能力差，進入新的角色遲緩。針對這種情況，在課程結束后，可安排短期的臨床基本操作訓練和中醫(yī)臨診技巧訓練，以強化學生的臨床基本技能，并加強 學生醫(yī)德醫(yī)風及各項規(guī)章制度的教育，使學生在正式實習前，對臨床工作能有大概印象和充分的心理準備。調查表明大部分學生認為實習前進行崗前培訓是必要的，但目前僅有部分專業(yè)開展，需要進一步推廣。針對臨床實習時進行出科考試必要性的調查，認為必要和沒有必要的大體相同，但根據實際情況分析，部分學生對考試的恐懼心理使他們作出了否定的選擇。實行出科考試制度，可以達到促進實習積極性目的，但在實施過程中，應注意考核方式的靈活性并避免流于形式。針對臨床實習中所遇到困難的調查，感到理論知識不扎實的比例較大，這說明，實踐不能脫離理論的指導，要求我們加強基本理論的教學，同時在教學中注意理論與臨床實際的結合。另一個困難是臨床辯證思維能力差，這是每一個剛接觸臨床的學生必然要面對的問題，也只有通過不斷臨床經驗的積累才能逐漸提高，因此我們要提高學生對臨床實習的重要性認識，促進實習的積極性。關于實習教學所適用教學方式的調查顯示，多數(shù)認為臨床案例教學效果良好，生動直觀，易于理解，通過病例討論提高分析解決問題能力，是實習帶教中值得提倡的教學法。而實踐操作可以面對真正的患者，進行真正的治療，體驗并逐漸提高療效，對技能水平的提高有極大地促進。專題講座可以就臨床適用經驗、突出問題、新型療法等有針對性的進行，突出實踐性和實用性，使學生獲得第一手材料。
參考文獻
［3］高宗麗.培養(yǎng)學生中醫(yī)臨床辯證思維能力的體會［j］.大理學院學報，2000，
（2）:55-56.
第六篇 2024年大學生暑期社會實踐調查報告：補習教學實踐3000字
在我補習教學的這一段時間內我感觸最深的就是老師應以何種心態(tài)對待的學生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素質。
暑假讓孩子上補習班的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長絕大多數(shù)不了解孩子們的真實想法，其中有二點是家長們普遍存在的想法：一是，上補習班總比沒有好，多少都能學到點;二是看到其他的孩子在學習心里不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步，這是他們對孩子最真實的愛。而請家教就是他們體現(xiàn)這種愛的表現(xiàn)，盡管很多時候得不到孩子們的體諒。而其實大半的學生，與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常說的代溝。而我們作為教師，就應該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。
在假期補習的過程中，我深刻理解了實踐對理論的重要性，也深刻理解了在學習中我的不足。下面我將從以下幾個方面談一下我的經歷。
一、招生工作。
我們在大三師哥的帶領下幾次到濟南市里去作招生宣傳，但都因為時間上的誤差而錯失良機，一次次的失利讓我的自信心一次次下降，好像有點失望的感覺，又一次我意識到自己的實力是如此的薄弱。最后無奈之下師哥在他的家鄉(xiāng)組織了這次辦學，家教團變身為英語補習班。
二、開始上課。
1、 前期準備。根據最開始的安排，由我來講解小學的數(shù)學課，由于沒有同時給多人上課的經歷，我是相當緊張的。加之本身數(shù)學又不是我的強項，極度的緊張讓我差點放棄。但最后在師哥的鼓勵之下我決定奮力一搏，試試又何妨！最后，由于種種原因，又做出變動由我講授英語，開始的緊張逐步轉化為開心，畢竟英語是我喜歡的科目?？墒聦崊s出乎我的意料太多。
2、 試講。__年7月15日第一次試講，結果是我大失所望。簡直糟糕透了！校長評價我講課為：沒有邏輯性，跳躍性太大，有點照本宣科。而我的自我評價則是：語無倫次、亂七八糟。自信心極度走下坡路，現(xiàn)在想來當時真怪自己太不了解自己，有太不了解學生了。試講過后，我充分意識到自己的不足，當天晚上，我進行了惡補，從頭開始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。
3、 正式開課。__年7月16號，補習班正式開課。當天，我記憶最深刻的一天。從一開始的稍有緊張逐漸進入狀態(tài)，慢慢的一上午就這樣過去了。自我感覺也還可以，但總效果還是沒達到預期，即刻我就自己的教學方法做了總結與思考。校長告訴我，上課過于死板，氣氛不太活躍。他建議我多想一些比較娛樂的方式放在教學過程中，盡量讓上課方式輕松而有效，多元而活潑。
4、 教學方式。
(1)授課原則：輕松快樂有效地學習。爭取讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會。
(2)授課方法：游戲與教學并行，寓教于樂。在玩中學。剛開始講課只是干巴巴的老師在講，學生在聽。上課期間總有一兩個學生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調動學生學習興趣的方法來吸引他們的注意力和趕走總是來侵擾他們的瞌睡蟲。開始我想通過比較好玩的方法來開展學習，當我試過一次后發(fā)現(xiàn)學生的心太難收回來。還是比較輕松又不太凌亂的方法比較好。于是，在以后的教學中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。
(3)授課步驟: 1、復習上次課的內容。
2、導入新課，新句子，新單詞，新對話。
3、引入新句子。每天講授幾個經典的語句。
4、布置并檢查家庭作業(yè)。
(3)授課方式：1、分組練習，小組長領讀。
2、學得快、記得準的學生領讀。爭取讓每一個孩子都有表現(xiàn)的機會。
3、通過畫畫、游戲(諸如捉迷藏、藏東西等)來導入新課，并練習閱讀。
4、通過比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂游戲輸者讀等方式來強化練習。
5、通過學習唱歌來學習新知識。
6、定時放映勵志、娛樂電影，并從中選出經典的句子，加入每日經典語句中。
7、結合孩子們的天性學習李陽英語夸張的發(fā)音、口型、手勢，充分調動課堂氣氛。
8、課上活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學生學習興趣。課下，及時與同學們交流，糾正他們的錯誤和不足。給每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己長處和優(yōu)勢的機會。
9、兩次小測試。
三、思考與收獲。
經過暑期補習班的實踐，我學到了許多在校園里學不到的理論之外的實踐知識。
1、通過這次的實踐，我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進步。
2、通過這次實踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認識了許多的朋友。 這個暑假，我們一起走過。
3、最重要的，不僅得到了學生的關懷與愛。
4、更得到了學生家長的信任與幫助。
5、還有，通過小班教學鍛煉了我的應變能力。對于課堂上的突發(fā)狀況，可以由一開始的驚慌失措逐漸變的應付比較自如。課堂上可以隨時注意到學生的動態(tài)。從控制學生情緒到幫助學生提高學習興趣方面都有了一定的方法和措施。
6、通過與小朋友們的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅強，例如樂觀。通過與們一個月的相處，我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。
四、同時我也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與不足，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高。這也引發(fā)了我的一系列思考。
1、大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會，但當真正走上講臺，走上崗位才發(fā)現(xiàn)原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。一個多月的實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。
2、理論與實踐的脫離。作為師范專業(yè)的學生，我學習了很多激發(fā)學生學習興趣，營造良好學習環(huán)境、課堂氣氛的理論方法。但當真正用在教學上的卻不多，理論的提出總結了大多數(shù)的實踐經驗。而面對不同的群體，單純的依靠理論是不可行也是不現(xiàn)實的。通過這次實踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學上把學過的理論與實踐結合起來，共同為課堂服務，為孩子們撐起一片蔚藍的天空！
3、如何引發(fā)并保持孩子們學習的興趣和積極性、主動性？我嘗試了一些方法來引發(fā)他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫畫、唱歌等娛樂的方式來導入新課，在開始階段激發(fā)起孩子們的學習興趣?？紤]到孩子們在學校很少有表現(xiàn)的機會和他們渴望表現(xiàn)自己的心理，我采用了one by one的領讀方式，爭取讓每一個孩子都擁有機會來展示自己。課上，師生關系讓我隨時關注著孩子們的動態(tài);課下，朋友關系讓我和孩子們打成一片。記得有一個孩子總是親切的喊我“老師姐姐”，感覺真的很棒。
4、充分把握學生情況，全面掌握學生動態(tài)。初始，由于不了解學生的學習情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的了解過后，課堂再也不是單調的講課，有講課有娛樂，有老師的講有學生的問，有師生的互動有同學的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工作者，就應該從孩子們的需要出發(fā)，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。
這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，再加上自己扎實的專業(yè)知識是一個好的老師必備的東西。
通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了教師這個職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生！
第七篇 2024大學生寒假社會實踐調查報告：中學教學實踐3500字
1.實踐目的：
今年寒假，為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們懷著同樣的夢想參加了這次的社會活動，在活動中我們體會快樂，在活動中我們汲取更多的知識;在活動中我們深入民心！我們深入農村，了解民情。參加寒期“我的中國夢，奉獻在基層”，我真的感到很榮幸。
響應黨的號召，到基層去，到真正需要的地方去，在服務“三農”的事業(yè)中，奉獻青春， 建功立業(yè)，把青春夢融入中國夢的偉大實踐中，樂于奉獻，找準定位，實現(xiàn)高質量就業(yè)，使自己的夢想成真，青春出彩。
2.實踐時間：
__年_月15日---_月15日
3.實踐內容：
炎炎酷寒，幾個年輕的大學生，帶著滿腔熱情，來到安徽省青陽縣，開始我們的寒期社會實踐。因為我們的專業(yè)都是師范類，在學校也參加過師范生培訓的相關活動，但并沒有真正從事教師工作的經驗，比較適合幫助老師做些助教工作;同時根據我們專業(yè)的方向，分別跟隨不同的老師開展工作，作為一名地理科學專業(yè)的大三生，故學校給我安排了一名經驗豐富的地理老師。學生沒有放假前主要工作在學校，放假后工作在室外，主要從事一些宣傳工作。為了讓我們“我的中國夢，奉獻在基層”這個品牌活動更出色，這次活動我們做了充分的準備，主要內容涉及以下六個方面： 3.1地理老師助理
首先是體驗教初中學生的地理課，課前一天用學校提供的教材，資料做好備課，為了呈現(xiàn)出更好的課堂效果，我還特地下載了關于地理課堂上需要用到的精美的圖片。農村學?；A設施條件較差，我希望用這種方法激起孩子們對地理的興趣;其次是幫助帶我的專業(yè)地理老師批改作業(yè);最后是監(jiān)督孩子們的晚自習，遇到不懂的問題及時給與他們解答，保證他們晚上的學習效果。 3.2地理調研
利用我們所學的專業(yè)知識，結合國家制定的有關政策，深入實際的調查該地的農民對地理(農業(yè))的認識。調研主要有三個大的課題： (一)土地的開發(fā)與保護; (二)人口現(xiàn)狀; (三)環(huán)境保護;
3.3“教育下鄉(xiāng)，地理宣傳”
我們結合自己所學的專業(yè)，發(fā)揮我們的特色，根據農村教育普及率低的情況做一些地理宣傳。深入農村內部，宣傳教育對于孩子成長以及發(fā)展的重要性，相信知識可以改變命運。現(xiàn)在地理已經正式被列入中考的范疇，教育孩子們要認真學習地理課，不再將其當成副科。學好地理可以辨識方向，到哪里都不會迷路，真正學好了地理的人非常博學多識，受人尊敬。我們可以通過彩頁宣傳，傳單宣傳，走訪宣傳等方式宣傳我們的活動。 3.4支持環(huán)保，低碳宣傳
當今社會環(huán)境問題越來越嚴重，環(huán)保意識也逐漸在人們頭腦中淡化，加之我們實際行動的破壞，整個地球的環(huán)境問題不能忽視，熱愛我們的地球，熱愛我們的家，就讓我們獻出自己微小的一點點力量，所以我們設計了這次活動。
活動內容主要是，低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，要注意4個節(jié)：節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點滴做起。除了植樹，還可以買運輸里程很短的商品，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但現(xiàn)在大家越來越關心全球氣候變暖的情況，所以人們必須把減少二氧化碳實實在在地帶入生活，這不僅是我們，更是全世界需要共同努力的大事。 3.5支農
在業(yè)余時間，我們將深入基層，幫助農民干農活，真正的走進農民，了解他們的心聲，了解他們的生活狀況，同時也是實踐與知識的一個結合過程，是我們的“第二課堂”。我們向他們宣傳“中國夢”，讓他們知道：“中國夢”不只是國家的大夢想，也是我們普通人的小夢，只有我們每個人干好自己的分內事，農民種好地，保證生活富足，為國家提供糧食;學生好好學習，天天向上，早日成為國家的棟梁之才，為國家現(xiàn)代化奉獻自己的青春力量。每個小人物的“小夢想”疊加起來，就是我們的“中國夢”。 3.6地理題材電影宣傳
通過農村題材地理電影的放映，提高農民的地理意識，增強農民的環(huán)保觀念是農村社會可持續(xù)發(fā)展的精神因素，更是農村經濟建設的艱巨任務，農民的地理意識將直接影響社會主義新農村建設的進程。
支教、教育宣傳、低碳宣傳、趣味心理游戲、支農??這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起服務三農的情景，我滿腔熱情，當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心??成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經歷中體會成長。這種成長，何其珍貴！ 4.實踐感想
初到這所普通的農村學校，面對領導還有老師，同樣也是一批富有教學經驗的精英。我學會要融于其中，要從他們身上得到經驗，首先要真誠待人，這不是偽裝，是發(fā)自內心的，也不是一時，而要持之以恒的真誠，見面時，要主動問好，給以真誠的微笑。當給你一個工作，要真誠的接受。不要推脫，更不要覺得那是負擔，那是鍛煉的機會，回以真誠的接受，你將有更大的收獲。真誠待人，學會溝通，你可以少走彎路，他們會把自己的經驗一點點教授給你。對學生也一樣要真誠，要與他們溝通。
無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。 回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。
在支農的工作中，深切感受到___把服務“三農”作為全黨工作的重中之重的必要性。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，真的是非常英明的決策。從總體上說，目前我國農村基礎設施較差，農民文化水平總體不高，農民從事的都是技術含量很低的工作，年收入比較少，留守兒童的問題也比較嚴重，這都是需要重點關注的。 5.結束語
我們是社會未來的建設者，實現(xiàn)中國夢，我們應該積極走出象牙塔，到社會中去，了解國情，服務社會。寒期 “我的中國夢，奉獻在基層”社會實踐就是讓我們認識社會、服務社會、鍛煉自我的有效途徑。這次“我的中國夢，奉獻在基層”社會實踐，使我認識了自己所處的社會位置，明確了自己肩上的使命，更進一步激發(fā)了我的學習熱情。我深刻認識到，老師是學生的榜樣，我們的一言一行都被學生看在眼里。所以，我們在教授學生的同時，也要努力提高自己的綜合素質。同時我也深刻認識到，老師除了要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是引導學生樹立正確的學習態(tài)度以及正確的人生觀、世界觀、價值觀。此次寒期社會實踐不但培養(yǎng)了我們理論運用于實際的能力和團隊合作的精神，磨練了我們堅強的意志，也實現(xiàn)了社會實踐過程中“服務社會、鍛煉成才”的目標。記得有人曾說過：一個畢業(yè)生是不是人才，一看學歷，二看社會實踐經驗。因為光有理論知識是遠遠不夠的，沒有一點社會實踐能力，就無法與快速發(fā)展的社會接軌。于是有了此次的青陽行。
這一個月的青陽行，有收獲，有成長，有感動?；厥走@段經歷，我改變了很多，我想對于每個支教學生來說，實踐支教都不只是一次經歷，而是一種磨煉，而我得到的是成長經驗和人生感悟。今后如果有機會，我將繼續(xù)參加“我的中國夢，奉獻在基層”社會實踐活動，為實現(xiàn)中國夢，服務我省農村經濟發(fā)展和社會進步。中國夢是由無數(shù)小夢想組成，積少成多，為了民族未來，我們必須有擔當，為祖國的富強作出貢獻。
通過這次支教活動，融入黨和人民的“中國夢”，實現(xiàn)了我自己的青春夢想之一，也更加堅定了我以后從事教師職業(yè)為人們服務的信念。如今作為一名光榮的黨員，我更明白自己肩上的重任。只有把基層的工作的做好，才是對“中國夢”真正的實踐，才是一名黨員揮灑青春熱血的真正意義。
第八篇 大學生暑期社會實踐報告英語教學3000字
大學生暑期社會社會實踐報告
怎樣創(chuàng)建高效的英語課堂
作為一名即將步入大四，要走進學校實習的我們來說。豐富的英語專業(yè)知識是必要的，但是一些教學方法也是必不可少的。利用這次暑期，我回母校向我之前的幾個英語老師請教了一些問題。感受頗深，總結如下：
ⅰ.課前怎樣組織教學？
1.課前做什么最好？
小學英語課堂的課前活動（warming-up)中，老師習慣通過兒歌、繞口令等豐富有趣的英語活動來吸引學生的注意力，讓學生盡快地進入寬松愉快的課堂氛圍。初中的課堂同樣需要讓學生進入角色，不能每次以讀課文或默寫單詞開始，否則會讓學生產生對英語學習的疲乏感。最行之有效的是結合初中英語教學要求，進行類似新聞播報、演講時刻、showtime、單詞接龍賽、經典英文歌曲欣賞等活動。老師要有一定的學期計劃，使這些課前活動成為一個project，持之以恒，還可以留有材料，最后作為學生的成果展示。比如新聞播報，要求每節(jié)英語課都有學生按學好進行準備，播報的內容必須是最新的新聞，學生必須整合新聞材料并脫稿播報，播完可進行提問，檢查聽眾的收聽情況，新聞材料留底成稿，最后可匯編成冊進行展示。
2.如何讓學生一開始就進入積極狀態(tài)？
俗話說得好，“萬事開頭難”。課堂的開始是很重要的，它或多或少決定了這堂課的成功與否。老師從一開始就把學生的注意力和興趣都調動起來，接下來就可能不存在紀律問題。我們千萬不要以為初中生不像小學生一樣幼稚，已經不再喜歡各種可笑的比賽或游戲了。其實，游戲自古以來是人類文化的一種形態(tài)，它不僅屬于孩子，也屬于大人。在課堂開始，就應設置一種競爭狀態(tài)，告訴學生這堂課的競爭結果和獎懲規(guī)則，并實踐它。比如，某堂課的比賽是男士和女士的較量，可在黑板一側畫上兩欄，并給兩個隊伍分別起名字，比如superboys，spicygirls。答對任何一個問題加1分，答錯倒扣，養(yǎng)成記分習慣后并不浪費時間。同時告訴學生，勝利的一方可以得到更少的家庭作業(yè)等獎勵。這樣學生會更積極地投入課堂。每次的比賽形式可變化，比如分小組，或按照座位排數(shù)，等等。
ⅱ.怎樣解決課堂教學中易出現(xiàn)的問題？
1.如何解決語法錯誤？
學生在回答問題時出現(xiàn)語法錯誤是不可避免的，但如果老師聽學生講句子還要同時進行糾錯，或者為了尊重他們不糾正，都是很不合理的。我們通常稱不停糾錯幅度的老師為“echo”，他們的做法不僅雪落了學生的自信心，同時也培養(yǎng)不了學生大聲說話的習慣。針對這個情況，每堂課都設一到兩位grammarpolice，他們的任務是聽回答問題的同學的基本語法，如果有錯，比如一般現(xiàn)在時達三人稱沒有加s，警察就有權當場寫罰單，發(fā)單設計得非常簡單，一般只寫上時間、姓名和錯誤原因。他們可以當場把罰單交給那位回答的同學。一堂課發(fā)單超過5張就要衛(wèi)辦機場一首英文歌曲。長此以往，敵機無法錯誤就漸漸“滅絕”了。可以讓最容易出錯的人做警察，這招特靈。
2.英文課上有學生講中文怎么辦？
就像語法警察一樣，要杜絕英文課講中文的習慣，老師同樣可以采取發(fā)紅、黃牌的形式。真正有效的英文課堂應該是盡量創(chuàng)造全英文的環(huán)境，不管說得好不好，養(yǎng)成英語課不說中文的習慣能培養(yǎng)學生全方位的學習精神：沒有中文，學生的注意力需要跟加集中；沒有中文，學生有更多機會用英文解釋英文，聽說都鍛煉了。老師在這里就要起到監(jiān)督的作用，每堂課老師可準備黃牌、紅牌羅干，上課就像踢足球似的，講一句中文發(fā)一張黃牌警告，三張黃牌編成一張紅牌，持紅牌學生就要想辦法爭取回答5個問題進行抵消，不讓算在平時口語成績上。這樣的方法用久了，就成了習慣。
3.學生的聲音太輕怎么辦？
培養(yǎng)學生大使說英語是十分必要的，不讓老師無法糾正學生的發(fā)音錯誤，學生也無法有效地通過大聲朗讀來糾正自己的不正確發(fā)音。班級里需要“分貝師”，分別由坐在最后一排或者角落里的同學擔任，他們碰到說話聲音特別輕的同學。可以舉牌表示聽不清。這個牌子是事先準備好的，如果輕到聽不見，就是0分貝，輕得像蚊子叫，就只有1分貝了。不合格的人需要重復自己的話，直到“分貝師”不再舉牌為止。持之以恒，大聲說話就成了習慣。反之也適用。
4.進行活動時無法控制紀律怎么辦？
語言是需要多元活動進行實踐的，英語課上的活動多了，紀律就難控制了。是每次大聲批評指正呢，還是干脆停止活動呢？有的學生活動時過分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差去了。根據初中生的年齡特點，訓斥和過多的管理都沒有很好的效果。一位初中英語老師，只用個清脆可愛的小鈴鐺，隨便搖了兩下，學生就都注意了。適用尊重的方式來提醒學生是最好的，用鈴鐺有何不可？當然，一切都是習慣，老師要善于使用手中的工具，有時候，鈴鐺的聲音代表生氣的老師。
ⅲ.課堂上要遵循那些基本語言基本原則？
1.提問甚過解釋
e.g.t1:festivalisadayortimeofreligiousorothercelebration.
t2:christmasisafestival.whatfestivaldoyouknow？
2.讓學生說完
e.g.s:ithinkthatplayingcomputergamesfortoolongis......
t:...abadthing.yesiagree.ithink....
3.少用“回音”
e.g.s:iwenttohainanisland.
t:youwenttohainanisland.great.youwenttohainan.
4.慎用“你懂嗎？”（仔細考慮，這是一個很沒有意義的問題）
e.g.t:doyouunderstand？
s:yes.
5.提開放式問題
e.g.where，what，who，why，how
whatdoyouthinkof...？whydoyoucomehere？
6.做腦風暴并配簡筆畫（讓學生肯定有答案并培養(yǎng)開放思維）
e.g.whatdoesspringmakeyouthinkof？
ⅳ.怎樣的課堂活動最有效？
面對各種豐富多彩的課堂活動，如果要問哪種最有效，那么答案應該是“根據一定的教學目標決定”。課堂活動是為教學目的服務的，我們在設置教學目標的時候，可以由目的選擇最有效的活動。以ppp教學法為例，在pre-taskpreparation這個過程中，老師一般以復習舊的知識、引出新的宗旨是為主要教學目的，因此可設置一些密度較大的分大組開火車比賽活動，這樣人人都有機會進行復習，比如quickresponse，背單詞，互相出題回答等。while-taskprocedure部分的機動性很大，一般情況下分兩個部分：新授部分，可多設計pairs活動，操練新學的句型或對話；提高部分，可設計以3~5人為單位的小組活動，比如對話討論、設計對話內容、造段落等，在這個過程之后，一般由組內一個成員完成大段陳述，也可以要求其他同學輔助板書、肢體語言等，同時也可分大組進行猜測活動，請若干同學上講臺與下面的同學對話。pro-taskactivity一般可以分給每個小組一定的任務，進行全組活動，比如總結、辯論、編劇本。活動的使用和設計是一種復雜的工作，活動的選擇同樣是一件重要的事，相信更多的實踐可以帶來根多的靈感和經驗。
ⅴ.多媒體需要每天介入我們的教學嗎？
多媒體的出現(xiàn)使當今的英語課堂變得更加容易了，更加形象化了。圖片網上搜，電影片段網上下，動畫、flash到處都是。面多網絡時代，多媒體的使用使我們擺脫了以前那種脫離實物、遠離實際的空洞講課。但當多媒體充斥了整個課堂以后，其后果卻也讓我們大吃一驚，學生視力的疲勞、課堂驚喜度的下降（每次都用動畫刺激神經）、人與人溝通方式的單
一、對多媒體活動畫面的單方面的關注等問題讓我們認識到，任何一種教育技術的使用，都必須按照課堂教學需求來決定，教學技術是為教學目標服務的。所以說，使用媒體還要看課型，并非每堂都要用。過新過難的新授單詞的講解需要媒體的輔助，具有敘事性、故事性強的文章可借助媒體理解課文，考前的語法集中訓練可以使用媒體，從而減少板書的時間浪費。其他課型，則未必要使用多媒體。因此，在你辛苦準備了多媒體之后，再仔細思考一個問題——它在這堂課中能達到事半功倍的效果嗎？
通過跟老師的溝通，我知道了想當老師很難，做一個好老師、讓學生喜歡的老師更難.
第九篇 教學輔導的暑假社會實踐報告2300字
暑假期間我回到自己高中母校探望老師，得知我還沒有找打工工作，并有意向找一份教職，班主任便要我留下來擔任教輔的工作——其時正是新高三學生開始假期補課的時間。我本意想去當小學課外輔導的美術老師，所授符合自己的專長；但班主任的意思卻是要我留在辦公室解答高三學生的疑難問題，可謂責任重大。我本是理科生，上大學后學習的卻是文科專業(yè)，高中時的理化生許久不用已然全盤還給老師，思之不禁汗顏。但班主任盛意難卻，這份工作也的確需要人手幫忙，我思考了一下便答應了。
工作時間是七月十六日到八月十六日整整一個月，每天早上八點到校（學生八點半開始上課），下班的時間與學生放學時間相同是四點五十分，中午有一個半小時的時間休息——如果沒有學生來請教問題的話。輔導課題包括語文、化學、生物、物理、政治和數(shù)學，一句話，只要是我會的就要知無不言。
開始工作之前我花了五天的時間翻出舊日的筆記（一直沒舍得丟）復習了一下被自己遺忘的知識，并構思了一下如果學生問起該怎么回答，要如何講解才能使人明白。我發(fā)現(xiàn)講課實在是門學問，語言表達能力尤其重要，一個問題自己再怎么明白都不作數(shù)，如果不能讓別人明白那就是失敗。
事實上在開始工作后我也的確遇到了這類問題。某次我笨嘴拙舌地將一道化學題用各種方式表達了多遍之后學生還是不明白，看到我為難又不敢繼續(xù)問，當時我正恨不得自己大腦里的思維可以像計算機里的文件一樣復制粘貼一份給他。雖然后來化學老師用“死面餑餑怎么啟都不發(fā)”的玩笑調侃著為我掩去尷尬，但我還是很清楚自己這方面的不足，同時真正了解到班主任的美意——這正是個鍛煉表達和溝通能力的好機會?？偛荒茉僮屓思冶е鴿M腔熱情和期望來找你，卻失望不解的走掉，這會讓我很難受，唯一解決的辦法就是改變自己。
獲得信任是多么不容易的事情。我的樣貌看起來比較小，如果不是沒穿校服坐在辦公室的原因絕對會被誤認成高三學生——一年前我還是高三大軍中的一員，學生在叫“老師”的時候眼睛里有毫不掩飾的懷疑。我告訴他們叫“學姐”就可以，自己是這里的畢業(yè)生，他們似乎放松了很多，但對讓我講題還是不放心，我不是很開朗的人，所以對此我只能用自己的實力耐心及平和的性情來回答。
也有家長跑來學校，老師們實在抽不出時間就讓我去接待。家長們把我當作正式的老師孜孜的叮囑，把他們的孩子拜托給我。我體諒他們的用心，答應為他們保守來探訪的秘密，想到不知道我的家長當時是不是也做過同樣的事情，心里很酸。高中的時候總是對家人的無微不至的關心感到嫌煩，覺得他們不過是要自己成績好他們臉上好有光彩。也許直到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來自己用了父母很多錢、讓他們費了很多心血，他們對我這個人本身的關心只是流露在了我看不到的地方。有些負罪感，卻沒有借口?，F(xiàn)在我身邊的這些學生也是一樣，即使現(xiàn)在不懂，總有一天他們會明白——我這樣告訴前來的家長。
我不善于交朋友，但我費了很多心思去和學生們相處，讓他們接納我。也許后來學生們的確發(fā)現(xiàn)和我談話要比和老師們在一起壓力小得多，于是課間圍在我身邊的人多了起來，除了課題之外我們還會談談我高考時的經驗、大學的生活以及興趣志向等等。給他們批作業(yè)的時候我不寫優(yōu)良中差，取而代之畫上各種各樣的表情，我發(fā)現(xiàn)這點小事情讓自己在學生中更有人緣了，他們會為了一個可愛的笑臉而付出多一倍的認真。他們給我信任，他們的感謝讓我更加自信，我身上的責任也更加深沉，必需要以更好的講解來回饋。想要獲得別人的真心，就要先把自己的誠意奉上。
講課之余有學生向我抱怨，“我們學這么多卻只是考試的機器，一點用都沒有”。我說我當時也是這么想的，覺得“好學生”只是適合考試的學生而已，多年的功利教育的辛勤培養(yǎng)，我們走得一路荊棘卻發(fā)現(xiàn)完全上當；然而你們學了那么久政治應該知道這個社會的是分層級的，它的規(guī)則就是站到更高一層的人可以有更多的機會去見識更廣闊的世界，你們現(xiàn)在做的就是為自己腳下多墊一塊磚，即使你們不覺得這塊磚本身有什么價值，但有了它你們才有上到更好高度的資本——如果你們有怨氣，那么現(xiàn)在這塊磚也將是日后你么去改變這種規(guī)則的資本。
這也是我一直以來的思考：成績不是目標，畢業(yè)證書不是理由，專業(yè)不是重點；真正重要的，是你對自己價值的求證、經驗的積累、對人生的感悟、自身的成長。我告訴他們，也許你過去的十八年活成了一張白紙，真正的自己一直沒有存在過、沒有發(fā)育過，但要知道作繭自縛再破繭成蝶本就是一個很痛苦的過程，沒有這樣的忍耐就沒有日后的飛翔，這就是為什么你們今天會在這里。以后的路還很長，不能讓自己過的太冤枉。
類似的話我相信他們聽了很多，從老師那里、從家長那里、從前輩那里，然而不再有一個跟他們一樣出生在80、90之間這樣尷尬年代的人去告訴他們，“在真正的困難和煎熬面前，所有的空虛和寂寞都不值一提”。是的，我們生長在相同的時代，我們有相近的思維方式，所以我更能和他們做朋友，教學相長，我給他們知識，他們還我以比知識更寶貴的東西。 --中&國文秘$資源網 - 您身邊@免費貼心的文秘專家 - 歡迎訪問www.zgdoc.com
工作期結束后我外出旅游、搬家、收拾東西準備回校，竟沒有來得及再回高中母?？匆谎?。老師來電話說有學生問起我的去向，我知道這場與自己搏斗的戰(zhàn)爭我勝利了。
后來的日子里我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達能力的確提高了很多，也更懂得了如何去與人溝通。我說話的時候會看著對方的眼睛，而不是在低著頭移開目光。出游的時候在火車上和旅途中認識不少新的朋友，年齡從八歲到五十八歲都有，相互暢談開闊了不少眼界——從前也許我會一直保持沉默不和人家說話。
我在這里微笑著看自己的改變，也期待著，我的“學生”們化繭為蝶的那一天。
第十篇 師范大學大學生暑期教學社會實踐報告2350字
師范大學大學生暑期教學社會實踐報告
實踐對象：川師大附屬實驗學校一名小學一年級學生（學習成績較差）；
實踐目的：對該生一年級所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解；實踐過程：
在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現(xiàn)有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……
針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃：
第一階段“夯實基礎”：
20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：
例：相同的和：1 4=1 5=1 19=
==2 18=
4 1=3 3=……3 17=
3 2=4 2=4 16=
相同的差：（略）
加減并行：=8 7=
3-1=……15-7=……
3-2=15-8=
……
通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：
“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：
aiaoanangenengeiieiuuiining……
aiaoanangeierenengiuieininguiun……
在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。
上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。
第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么知識性的障礙了。
然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應用題時的主要障礙是：
①對語言文字的表達理解不足；
②對數(shù)量關系分析不準確；
③遷移能力較差。
在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫應用題的開初階段：
語言敘述盡量直白，數(shù)量關系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內；等到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關系略顯復雜，涉及數(shù)值擴大至100以內。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。
在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。
第三階段，“超前學習”階段（耗時二周）：即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。
實踐結果：
最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口 訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半，新課文朗誦流利?；具_到了預想效果。
實踐體會：
第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發(fā)展心理學》、小學語文、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。
第十一篇 如何撰寫教學實踐報告1950字
如何撰寫教學實踐報告
徐四海
教學實踐報告是經過一段時間的教育工作實踐后，用報告的形式來反映教育實踐過程和對教育實踐中經歷過或了解到的情況進行分析思考和提出看法的一種應用性文體。因此，撰寫教育實踐報告，首先要進行教育實踐，要扎扎實實地參加教育實踐活動，多多益善地收集和掌握相關資料；其次是把教育實踐情況、整理和分析資料的結果、成功的經驗，發(fā)現(xiàn)的問題以及解決問題的建議報告出來。撰寫教育實踐報告要用一定的教育思想指導，要對教育教學實踐中獲取的材料進行認真的整理、分析，以找出規(guī)律性的東西。教育實踐報告要有事實、有分析、有理論、有自己的見解。
一．教育實踐報告的特點
教育實踐報告和調查報告有相似之處，但又不同于調查報告。撰寫教育實踐報告，首先要進行教育實踐活動，當然教育實踐活動也包含調查的成分。教育實踐報告具有實踐性、真實性、針對性、驗證性、理論性等特征。
1．實踐性
撰寫教育實踐報告者必須要參加教育實踐活動，在實踐活動中身體力行，感悟教育理論的指導作用，增強對教育的感性認識。收集和分析第一手資料，通過深入思考，提出自己的見解和建議。
2．真實性
真實性有兩方面含義：一是教育實踐報告中所反映的全部材料必須是真實的、客觀存在的；二是用事實說話，忠于事實，以事實為依據，用客觀事實說明觀點，講清問題，不能有半點的浮夸和虛偽。
3．針對性
針對性有兩層含義：一是教育實踐報告必須明確解決什么問題，究竟是理論問題，還是實踐問題，應交代清楚；二是要明確教育實踐報告的讀者對象，具有針對性。針對性越強，指導意義就越大，從某種意義上說，針對性是教學實踐報告的靈魂。
4．驗證性
教育實踐報告應注意驗證教育理論的對教育實踐的指導意義，探討如何在現(xiàn)代教育理論的指導下，有效地進行教育實踐活動，從而使教育實踐活動自覺地接受教育理論的指導，又反過來修正教育理論，使之更科學，更有實踐意義。
5．理論性
教育實踐報告不能只是流水賬，要通過對教育實踐材料的分析，找出帶有規(guī)律性的東西，以形成新的教育理論，進而指導教育實踐。
二．教育實踐報告的種類
教育實踐報告可以劃分為許多不同的種類，常見的有：
1．綜合性教育實踐報告
綜合性教育實踐報告是圍繞著教育實踐活動的基本情況而撰寫的，要求在全面反映教育實踐活動基本情況的基礎上，系統(tǒng)深入地剖析教育實踐過程中獲取的各種材料，經過深入細致的分析研究，找出其帶有規(guī)律性的東西。撰寫這種實踐報告要注意的問題是：對教育實踐的過程要作比較完整的報告；對教育實踐中收集和掌握的材料要進行認真的分析研究，對其前因后果、來龍去脈要作比較詳細的交代；要以一條主線把文章的全部內容串連起來，但要注意不能太“雜”和太“散”，要突出教育實踐報告的主題。
2．? 專題性教育實踐報告
專題性教育實踐報告是圍繞教育實踐活動中某個具體的教育問題而撰寫的。專題教育實踐報告，研究和反映的內容單一，范圍較小，針對性較強。
3．典型經驗型教育實踐報告
典型經驗型教育實踐報告的典型性、代表性比較強，撰寫時，要以一定的教育理論作為依據，抓住教學實踐中的典型事例進行深入的分析。這種教育實踐報告著重談具體做法、成績和效果，經驗和體會，不十分強調教育實踐過程的敘述。
4．探討問題的教育實踐報告
探討教育、教學問題的實踐報告主要是找出當前教育、教學中的熱點和存在的問題進行研究，以引起社會或教育部門的重視，達到解決問題的目的。這類教育實踐報告在行文上應特別慎重，分析問題要一分為二，不可抓住一端不及其余，下結論不要太武斷，要用探究式的語氣。
5．? 政策研究型教育實踐報告
政策研究型教育實踐報告主要是為正確制定教育政策和正確執(zhí)行教育政策服務的。撰寫時，不僅要敘述在教育實踐活動中收集的各種典型材料，包括數(shù)據、百分比等，而且要進行深入的分析和論證，闡釋利弊，權衡得失，并對今后的教育、教學工作提出具體的意見和建議，為制定和調整教育和教學政策和規(guī)范提供依據。
三．教育實踐報告的一般寫法
教育實踐報告沒有固定的格式，但常見的寫法是由標題、署名和正文幾個部分構成的。
1．? 標題
標題就是題目。通常有三種寫法：一是用設想對象或主要問題作標題。二是用一定的判斷或評價作標題。三是用提問作標題。例如：《探究式教學在小學語文教學中的應用》、《__小學課外活動開展情況報告》、《怎樣做差生的轉化工作——在__小學參加教育實踐的體會》等。
2．署名
在標題下署上教育實踐報告撰寫人的姓名。
3．? 正文
正文通常由開頭、主體、結尾三個部分組成。
開頭部分，又稱前言、導語等，主要用以概述情況，例如對教育實踐的單位、對象、目的、方式、內容等作扼要介紹，使讀者對教學實踐活動有一個大致的了解。
開頭部分雖然
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第十二篇 2024年大學生寒假社會實踐調查報告：中學教學實踐2900字
作為母校--__第二中學的一員，愛自己的大學，當然是我們每個人的責任，宣傳我們的高中，讓更多的學弟學妹們了解我們高中，熟悉我們高中，這就是我本次假期實踐活動的主題——宣傳我的母校__市第二中學。
__市第二中學創(chuàng)辦于1956年，學校占地近100畝，總建筑面積2萬余平方米，現(xiàn)有高中教學班28個，在校學生1500多人。學?，F(xiàn)有中高級教師56人，市級以上優(yōu)秀教師36人，今年又從師范院校招聘了20多名應屆本科畢業(yè)生和40多名優(yōu)秀?？乒芾矸段木W，屆時將極大地優(yōu)化我校的師資結構。學校擁有38個標準教室和一個多媒體教室，配備有先進的電化教學設施，學校還擁有理化生實驗室、語音室、微機室、聲像閱覽室等16個科技活動室，校園環(huán)境優(yōu)雅、和諧，文化氛圍濃厚。
四十多年來，高密二中先后向國家輸送各類人才萬余人。其中留學生，研究生四百余人，科級以上干部和中級以上職稱的科技工作者達300余人。學校由此先后獲得“濰坊市教育系統(tǒng)先進集體”、“濰坊市先進基層黨組織”等榮譽稱號，教學、體育、衛(wèi)生和群團工作也多次受到了省級表彰與獎勵。 學校實施“以德立校、依法治校、科研興校、質量強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以提高教育質量為立足點，以教研教改為增長點，以現(xiàn)代教育技術的應用為切入點，努力探索教育教學規(guī)律，規(guī)范教育教學行為，實現(xiàn)了教學體系科學化，學校管理規(guī)范化，重大決策民主化，教育思想現(xiàn)代化，教學設施精良化，師資隊伍精英化。
__市第二中學出臺實施了關于考試、競賽、發(fā)表作品等方面的獎勵辦法，并先后以1000——1500元的巨額重獎了在高考、中考、統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績的數(shù)十名學生，以600余元的高額重獎了在全國競賽中榮獲大獎的優(yōu)秀學生，以數(shù)萬元的重金獎勵了50%以上的榮獲過各種優(yōu)秀先進榮譽稱號的莘莘學子，形成了促使優(yōu)秀生迅速脫穎而出的激勵機制。為吸引更多的優(yōu)秀學生，在今年中考中，學校還將根據考生在全市的成績名次進一步加大獎勵力度。同時，為體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育思想，形成自己明確的辦學思想和明晰的辦學思路，我們于__年下學期對校園進行了大規(guī)模、全面的校園文化建設，確立了“有所作為”的校訓，并以此為紅線，確立了由“四高”(高品位，高質量，高境界，高風格)、“五雅”(雅道，雅言，雅觀，雅趣，雅量)和“六實”(做人誠實，思想樸實，學業(yè)扎實，身體結實，作風踏實，辦事落實)構成的“高雅務實”的校風，以及“牢記‘三個一切’(一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切)，實施以學法教學為主的針對性教學”的教風和“落實‘三個凡是’(凡是學過的都要會，凡是做過的都要對，凡是需要記憶的都要背)，絕不把任何一個問題留給明天”的學風。還進行了辦公室文化、教室文化、宿舍文化、食堂文化、廁所文化建設，真正做到了讓每個景點都育人，每面墻壁都說話。
學校 設立資助貧困生的勤工助學崗(每月可獲得50—80元不等的報酬)，建立了“減、免、貸、獎”的貧困生資助體系;開通了學生直通車，設立了公交車二中站，方便了教師、學生的交通;設立了家長接待日，定期召開家長座談會，為學校和家長之間開辟了良好的溝通渠道;每學期為師生進行查體;實行封閉式管理，嚴格杜絕了社會不良習氣的侵襲，使學生做到了人身安全，思想健康，學習專心。這一切，都使教師、學生感受到了學校大家庭的溫暖與可愛。學校還實行開放式辦學，以為學生一生幸福負責的態(tài)度，全面照顧每個學生的學習特點，特意從濰坊學院等院校聘請了8名教授作兼職教師，定期為教師和學生作報告并提供心理咨詢。與此同時，通過開展百名教師訪千家活動，為教師全面掌握學生情況、因材施教，提供了第一手的材料。學校從__年下半年開始，就大大加快了硬件建設步伐，逐步實現(xiàn)了教學設施精良化。由于他們堅定不移地貫徹了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學宗旨，贏得了全校師生員工和社會各界的高度信賴與大力支持，從而取得了一系列驕人的成績：在市教委組織的__年度綜合督導評估中，我校榮獲了教學工作先進學校、現(xiàn)代教育技術示范學校、教科研工作先進學校、素質教育示范學校、師德建設優(yōu)秀集體以及檔案管理先進單位等8項大獎，獲獎項目列全市普通高中之首。在春節(jié)前的市統(tǒng)考中，我 校多數(shù)學科的成績均在同類學校中名列前茅。
高__二中，這所已逾不惑之年的老校，正乘著深化教育教學改革的強勁東風，朝著更高、更新、更好的宏偉目標大踏步前進！
本次社會實踐活動的時間是__年1月13號，我在高密市第二中學門口早晨8點半等待著我高三的班主任。他就像我們的朋友，無論你有什么事，只要你跟他說，他就會幫你解決掉。當天氣溫咋零下，寒風咧咧，可心中的那股激情卻沒有被天氣壓倒?？吹搅四感＃氲搅艘郧暗母咧猩?，畢竟自己在這兒為了自己心目中的大學努力過、奮斗過。還是那美麗的校園，偶爾還會聽到教室里面朗朗的讀書聲、、、聲音很愜意、很懷念。等了一會，就看見班主任向我走來，看著他那匆匆的腳步，就知道了，他現(xiàn)在很忙。但是還是抽出了時間，來給我我們事先說好的我要的東西。班主任把東西交給我。我便讓他先回去忙吧。但是，班主任還是問了問我在大學的一些情況。聽著那簡單的話語，心里暖暖的。看著老師的背影，讓我想起了朱自清的那篇文章--《背影》只雖是說父親的，但是用在我們高中老師上夜不為過。老師把他們幾乎所有的心思都用在我們身上了。這就是為什么那么多的家長要孩子去高密市第二中學的原因。
離開高中，我便來到初中。開始了我的宣傳之路。
在門外，看著初中的變化，讓我不敢相信。找到我初三班主任，簡單說了幾句。我們到了校長辦公室，和校長說明了我們本次來校的目的，校長很高興地接受了我們的申請。就批準了我們的宣傳活動，耶！于是要了一份老師們的課表，趁著下課的時間到老師那兒進行了提前通知。“大約需要占用老師您20分鐘的寶貴時間吧……”前面的任課老師都很好說話?？墒?，在遇到一位老教師的時候卻碰到了釘子，“不行，我們班里的下節(jié)課要組織小測試，我的課堂上不允許這個……”聽到這個，我都想放棄了。但是在班主任軟磨硬泡，最后終于同意拿出最后的10分鐘給我們。ok，這樣也行，只不過這個班里的學弟學妹們接受信息會少一點，當然，這也沒辦法了。于是，我們帶著早先準備好的宣傳資料，進入了教學樓。本次宣傳由于宣傳資料的數(shù)量問題，我們選擇每個班級一份學校下發(fā)的宣傳資料，另外我們還復印了一份自己設計好的宣傳資料，作為輔助材料協(xié)助宣傳工作，當然我們還自制了課件，以加強宣傳效果。宣傳工作從初三一班開始，班主任怕我忙不過來就幫我在上面演示課件，我給同學們發(fā)放自己印制的資料，過程很順利。班主任主要給大家展示了一下校園的風光，還有高中的一些先進設施。我一邊發(fā)資料一邊給某些同學做出解釋。最后，還對某些有疑問的同學進行了逐一解答，取得了很好的效果。另外，還申請了一間教室，以備感興趣的同學和我們面對面細致的交流。就這樣，一直到初三七班，整個過程用了約2個小時的時間。和我們的學弟學妹進行了充分的交流，呵呵，感覺很體貼。。到了放學的時間了，好多同學找到了我，因為天比較冷，所以我們找了一個教室，一同在教室內談論高中的具體情況，對某些疑問進行了細致的解答，氣氛非常融洽。又很忙同學對我們學校有很多誤解，自我的解釋下，他們都明白了?？粗麄兏吲d的樣子，我也很高興。到最后，班主任拿出了相機，給大家留下了一個合影。茄子。
