質(zhì)量分析報告怎么寫
教學(xué)質(zhì)量分析報告是對教育過程、教學(xué)效果及教師教學(xué)能力的全面評估。撰寫這樣的報告需要遵循一定的步驟：
1. 數(shù)據(jù)收集：收集關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、出勤率、課堂參與度、作業(yè)完成情況等數(shù)據(jù)。獲取教師的教學(xué)計劃、教學(xué)方法、評價策略等信息。
2. 數(shù)據(jù)分析：對收集的數(shù)據(jù)進行整理，找出關(guān)鍵指標(biāo)，如平均分、及格率、進步幅度等。分析這些數(shù)據(jù)以揭示教學(xué)過程中的模式和趨勢。
3. 案例研究：選取具有代表性的教學(xué)實例，詳細(xì)描述其教學(xué)過程，分析其成功或需要改進之處。
4. 問題識別：基于數(shù)據(jù)分析和案例研究，識別教學(xué)質(zhì)量存在的問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)障礙、教學(xué)方法的有效性等。
5. 建議提出：針對識別的問題，提出改善教學(xué)質(zhì)量的具體建議，包括教學(xué)策略調(diào)整、資源優(yōu)化、教師培訓(xùn)等。
6. 未來展望：預(yù)測改進措施可能帶來的影響，并設(shè)定下一步的教學(xué)目標(biāo)。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭部分應(yīng)簡潔地介紹報告的目的和背景，例如：
“本教學(xué)質(zhì)量分析報告旨在通過對xx學(xué)年xx課程的教學(xué)情況進行深入研究，以了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，并提出針對性的改進建議?！?/p>
結(jié)尾部分則應(yīng)強調(diào)分析的重點和價值，以及對未來工作的期望，例如：
“通過本次分析，我們認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量的提升需要綜合考慮多方面因素。我們期待上述建議能為教學(xué)團隊提供有價值的參考，推動教學(xué)實踐的進步，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和成果?！?/p>
質(zhì)量分析報告范文
第一篇 質(zhì)量分析報告3400字
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。近年來，我校深入貫徹臨江市教育局、臨江市教師進修學(xué)校工作思路，進一步強化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過全體小學(xué)師生的共同努力，取得了一定的成績。
一、答卷情況
本學(xué)期末，在臨江市教師進修學(xué)校統(tǒng)一安排下，我們對我鎮(zhèn)小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進行了抽測、分析工作，下面就根據(jù)抽測情況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
1、從成績統(tǒng)計表分析來看，由于我鎮(zhèn)重視非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)，除語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績相對穩(wěn)定外，英語、綜合（科學(xué)、品德與社會）學(xué)科大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)也還比較扎實。語文學(xué)科學(xué)生的成績都比較理想，優(yōu)秀率、及格率都較高，數(shù)學(xué)學(xué)科隨著年級的升高有所下降。可見，教師群體的整體教學(xué)還是比較認(rèn)真的，在平時的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的非常好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。各年級大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計分析上都表現(xiàn)得很好，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，也重視了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。
二、存在的問題
雖然各年級、各學(xué)科的成績大部分穩(wěn)定外，也有的年級或?qū)W科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：
（一）語文
1、還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫，或?qū)戝e別字等。
2、部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，不認(rèn)真。
3、能力題，個別學(xué)生掌握不好。如五年級擴句或仿句不按要求去做。關(guān)聯(lián)詞掌握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以，隨便給個句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門。
4、學(xué)生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其原因：一是平時訓(xùn)練得材料少；二是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有讀懂文章就開始回答問題。聯(lián)系上下文理解詞語意思，稍有難度的，如四年級閱讀中的“饑荒”、“光景”，學(xué)生都不理解。
5、個別學(xué)生寫作能力有待提高。具體表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯別字、病句等。
（二）數(shù)學(xué)
1、學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認(rèn)真審題，個別學(xué)生甚至落題。
2、學(xué)生的實踐操作能力需加強，如：四、五年級制作統(tǒng)計圖，個別學(xué)生計算不認(rèn)真，不寫名稱；在平面圖上辨別方向標(biāo)出場所，不夠精確，總有誤差。3、部分學(xué)生學(xué)知識死，不會變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低。
3、很多學(xué)生在解題過程中計算能力不強，準(zhǔn)確率不高，尤其是計算題。
4、部分學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題。
（三）英語
1、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題、各種英語小疑點等需要背會的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
2、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。此次檢測，四、五年級各有閱讀文章，四年級連詞成句，每個年級的情景會話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
3、學(xué)生寫作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
4、三、四、五年級的試題在對學(xué)生能力的測試中難度較高。三年級要求學(xué)生會抓住主要信息進行分辨，這實際上就是提高了學(xué)生對句子的理解；四年級直接出現(xiàn)字母發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀單詞并進行歸類，加大了難度，并挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心；五年級則出現(xiàn)書寫partc部分的單詞，提高書寫的難度……
5、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
（四）綜合學(xué)科
我鎮(zhèn)基本能開齊學(xué)科，開足課時，尤其是中心校，平時教學(xué)抓得緊，落得實。但由于學(xué)生、家長普遍覺得學(xué)好數(shù)學(xué)、語文、英語就可以了，對其它學(xué)科不太感興趣，加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘，課后學(xué)生又不愿及時主動地去復(fù)習(xí)鞏固，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制，學(xué)生對于課外知識了解得不多。
三、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因
造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
（一）教學(xué)行為影響教學(xué)成績的提高
1、教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、信息技術(shù)手段運用不夠。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遠(yuǎn)程教育資源不能充分利用，教學(xué)的重難點突破不夠。
4、后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低?？梢哉f，每個班級都不同情況的存在一些后進生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的。有的教師是力沒少出，但效果不明顯。
（二）校本教研流于形式
學(xué)校的教研活動基本能正常開展，但大多是老套路。一是教研組開展得不夠深入，學(xué)科組、備課組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。二是個別教師工作雖然很務(wù)實，但主動學(xué)習(xí)意識不強，不能主動地、充分的利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源來彌補自身的不足，教研意識、問題意識、反思意識也相對薄弱。三是缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進理念的支持。
（三）教學(xué)常規(guī)落實不到位
表面看起來，我們的各項教學(xué)常規(guī)工作都很到位，但在具體操作上缺少實效，實際問題還是很多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動手訓(xùn)練較少，造成訓(xùn)練不全面。
（四）村小管理還有待加強
一是中心校成績來看比較正常，無論是平均分還是及格率，成績相差無幾。但村小成績存在著不平衡現(xiàn)象，村小的教育教學(xué)工作需要加強；二是各學(xué)科之間存在差距。總的來講，語文、數(shù)學(xué)成績較好，英語成績相對較差。目前我鎮(zhèn)一部分村小沒有開設(shè)英語課，即使是開設(shè)了，也參差不齊。加上村小教學(xué)設(shè)施不齊，任課教師水平差異很大，大部分是年齡偏大的老教師，他們知識結(jié)構(gòu)陳舊，職稱已經(jīng)晉級，很多工作態(tài)度消極，存在得過且過的心理，所以教學(xué)質(zhì)量更是很難提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時又疲于應(yīng)付各種檢查，對村小、教學(xué)點教師的教學(xué)情況檢查甚少，指導(dǎo)不可能全面，同時又缺少整改監(jiān)督措施，致使整改難到位，收效不大。
（五）學(xué)生狀況
一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我鎮(zhèn)離臨江城區(qū)較近，再加上花山林場棚戶區(qū)改造，很多職工在臨江買樓，這個學(xué)期以至下個學(xué)期往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了生源的嚴(yán)重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認(rèn)識程度不夠，再加上有些家長外出打工做生意或單親家庭，把孩子托付給自己的父母或親戚照應(yīng)，暫時監(jiān)護人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。這樣缺乏學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級中都有學(xué)困生。
三是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強。大部分學(xué)生在教師和家長的督促下能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一部分孩子厭學(xué)，只要一離開老師的視線對學(xué)習(xí)任務(wù)是能拖就拖，拖到放學(xué)沒完成老師也得讓他回家，回家就更不學(xué)習(xí)了。
四、今后教學(xué)設(shè)想及對策
根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，我們在今后的工作中，要做好以下幾項工作：
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計最佳方案。在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，然后翻閱各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)結(jié)合班級學(xué)生的實際情況和自己的領(lǐng)悟精心設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)手段。
2、切實改進課堂教學(xué)。使教師盡快轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者、合作者，保證充分的時間讓每一位學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)生懂的，教師則堅決不講。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動積極地學(xué)習(xí)，主動積極地思維，實實在在地訓(xùn)練，學(xué)會動手操作等。教導(dǎo)處、教研組要深入課堂聽課，開展推門聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也可以互聽課，進行交流探討，取長補短相得益彰。
第二篇 語文學(xué)科期末質(zhì)量分析報告1150字
語文學(xué)科期末質(zhì)量分析報告
一、試卷的分析
題目考察的側(cè)重點難易程度一認(rèn)真聽老師讀《變色房子》，回答問題主要考察學(xué)生聽的能力。中等偏上二看圖寫拼音考察學(xué)生拼音的掌握情況易三我能在整體認(rèn)讀音節(jié)下面畫橫線主要考察學(xué)生整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握情況易四我會按要求填空。主要考察學(xué)生對于筆順、筆畫的掌握情況中等偏上五拼一拼，寫一寫主要考察學(xué)生對學(xué)習(xí)過的拼音能否熟練掌握易六比一比，組成詞語主要考察學(xué)生組詞的情況易七加一筆，變成新字考察學(xué)生對字的掌握情況中等偏上八填上合適的量詞考察對兩次的掌握易九按照課文內(nèi)容填空考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況易十讀一讀，寫一寫考察學(xué)生對句子的敏感度，以及平時的自主積累情況易十一看圖寫句子考察學(xué)生的看圖寫話情況，學(xué)生對寫話方式的掌握情況難二、總體成績概況
年級一年級應(yīng)考人數(shù)缺考人數(shù)0實考人數(shù)班級70分66-69分59-65分42以下平均分優(yōu)秀率及格率人數(shù)43515066.3987%100%
三、答題分析
（一）學(xué)生整體答題情況
優(yōu)點：
1、拼音部分學(xué)生掌握的很牢固，八九兩道大題全班的分率為100%；
2、50位同學(xué)的卷面干凈，書寫整潔；
3、48位學(xué)生的生字全部正確；
4、41位同學(xué)的聽寫能力很強，全部正確。
缺點：
1、楊美雪、李爍宇，胡東赫、魏順錦四位同學(xué)的書寫有待加強，沒有寫在田字格里，筆順不正確，卷面不干凈；
2、邵傳雨，朱怡帆兩位同學(xué)在組詞時全部錯誤，審題錯誤；
3、張樹杭，陳佳樂，胡東赫，戶鎣軒，楊美琪，鄭夢雨，朱潤祥，賈若琳，郎浩宇，王家豪、吳吁有、王儀涵、楊美雪、趙藝翔、舒昊宇、李爍宇、韓梓嫣、張心怡、杜若熙、劉一諾、王榮博、魯梓晴的“果”的筆順錯誤，第五筆的筆畫寫錯。
4、看圖寫話題的得分率只有43%，是本次考試中失分最多的一道題，扣分主要在語句不通順，拼寫不規(guī)范。
（二）針對典型題得分率情況的分析
四、教和學(xué)存在的問題
1、四位同學(xué)卷面不整潔，書寫不規(guī)范。在下學(xué)期的教學(xué)過程中，加強書寫的規(guī)范化。
2、第十大題反映出來，學(xué)生在讀課外書時，沒有記清楚書名，作為教師，沒有很好的`指導(dǎo)學(xué)生記住書名；
3、看圖寫話反映出來54%的學(xué)生，在看圖時不會按順序看圖，抓不住圖畫的重點，在寫話的過程中，想表達(dá)的意思不能用通順的語言表達(dá)出來。作為教師，對學(xué)生寫話方式的指導(dǎo)指向性不夠明確。
五、教和學(xué)的建議
1、重視學(xué)習(xí)慣的日常培養(yǎng)：要求學(xué)生學(xué)會仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、 仔細(xì)檢查，對每一道題的意思正確理解，書寫時規(guī)范、端正。
2、在課堂教學(xué)中加大進行看圖寫話練習(xí)力度，把自己看到的內(nèi)容準(zhǔn)確的表述出來，促進孩子對于寫話的興趣，規(guī)范寫話的內(nèi)容。
3、今后教學(xué)中，在40分鐘的課堂上下功夫，根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同的具體要求，因材施教。
4、鼓勵學(xué)生進行幫帶活動，激發(fā)學(xué)生自己管理自己的熱情，讓每一個學(xué)生有主人翁意識。
第三篇 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末測試質(zhì)量分析報告1000字
一、試卷總評本次試卷覆蓋了一年級上冊教材內(nèi)容，涉及的知識點全面，全卷共九道題，題型多樣，基礎(chǔ)、拔高、能力運用等各類型定分合理，從學(xué)生的考試成績能較準(zhǔn)確地反映出本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
二、各班學(xué)生參加考試情況：一一班：82人一二班：80人一三班：81人
一四班：82人一五班：81人一六班：82人
一七班：82人一八班：81人
三、學(xué)生答題情況具體分析：本次考試各班優(yōu)秀率達(dá)到90%以上，合格率達(dá)到100%，平均分達(dá)到91分以上。
第一大題“我會寫數(shù)”考查學(xué)生對數(shù)一數(shù)，數(shù)的組成等基礎(chǔ)知識的掌握。正確率較高，達(dá)到98%
第二大題“我會填”考查孩子對排序問題及立體圖形的掌握，孩子在這道題中失分現(xiàn)象嚴(yán)重，例如“參觀樂園”，青蛙前面應(yīng)該有只小動物，由于孩子對空間方位理解能力有欠缺，導(dǎo)致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。
第三至八題考查孩子的計算能力，也是本冊書中基礎(chǔ)知識的考查，各班學(xué)生在這部分題中失分現(xiàn)象較少，個別孩子失分，原因在于平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，如：漏題，看錯符號，看錯數(shù)字等原因造成失分。平時教學(xué)中對計算題要加強口算訓(xùn)練，做到面批面改，每節(jié)課前進行三分鐘口算訓(xùn)練應(yīng)該長期堅持下去，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。
第九題“看圖寫算式”第一小題失分較多，原因在于1、關(guān)于總數(shù)，個別孩子搞不清楚到底是幾，對總數(shù)的概念模糊，導(dǎo)致失分2、求圖中另一部分，個別孩子不理解題意，心里知道答案，但在列式時不會合理運用題中所給信息做出正確判斷。
第“十”題”用數(shù)學(xué)”本道大題考查孩子對題意的`理解，是否會學(xué)以致用。第一小題失分較多，學(xué)生不理解題意，盲目做題，只知道從題上找數(shù)字，但忽略圖中所給信息，不會全面分析題意。
四、存在問題部分學(xué)生在計算中粗心，導(dǎo)致錯誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有的在列橫式時就出現(xiàn)抄錯數(shù)字，有的算式正確，但橫式中得數(shù)寫錯。
考試中盲目做題，不聽監(jiān)考老師讀題就開始做題。
五、努力方向：
1、強化概念的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢牢掌握概念，并能活學(xué)活用。
2、在實際生活中進一步認(rèn)識鐘表，了解更多的鐘表知識。
3、每天充分利用課前三分鐘進行口算練習(xí)，定期進行口算比賽，并實行獎勵機制。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，同時訓(xùn)練學(xué)生運用生活實際經(jīng)驗解決生活中的問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
6、開展分層教學(xué)，抓兩頭帶中間，促進學(xué)生整體水平的提高。
第四篇 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中質(zhì)量分析報告1200字
從試卷的總體情況來看，本次試卷難度不大，但知識面涵蓋廣泛，容易忽略的細(xì)節(jié)多，如果學(xué)生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。以下是我的試卷質(zhì)量分析情況：
考試情況分析：
二（1）班共40人，實考40人。二（2）班共41人，實考41人。卷面為滿分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。
試卷及錯題分析：
這份試卷選擇了填空、計算、動手操作、解決問題幾大類型。分值分布如下：填空28分，口算10分，列豎式計算26分，動手操作9分，解決問題27分。
一、填空
每空1分，小朋友們多數(shù)對近期學(xué)習(xí)的厘米和米的知識掌握較牢固，失分較少。第三單元角的初步認(rèn)識中一塊三角板中，有個角，有近30%的同學(xué)不會填。這個知識點給學(xué)生講過兩遍，可能遍數(shù)還不夠多，部分學(xué)生沒掌握好。在以后復(fù)習(xí)時應(yīng)該給予關(guān)注。在填寫角的各部分名稱這道題，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會寫“頂”這個字，這可能與我的平時教學(xué)有關(guān)，忽略了學(xué)生生字的掌握，認(rèn)為這是語文課的認(rèn)識，在今后的教學(xué)過程中一定會注意這方面。
二、計算
計算包括口算和筆算。口算學(xué)生們做得很細(xì)心，無掉題、漏題的情況發(fā)生，只有極個別的同學(xué)因馬虎出錯。而筆算問題很大，幾乎50%的同學(xué)在計算題出現(xiàn)錯誤扣了分。扣分主要是因為（1）計算不細(xì)心導(dǎo)致計算錯誤。（2）相同數(shù)位沒有對齊。尤其是第一題61+39=100這道題。因為講課時沒有重視答案是100的兩位數(shù)加減兩位數(shù)，所以出現(xiàn)了計算正確而數(shù)位沒有對齊的現(xiàn)象。（3）沒有標(biāo)上進位1和退位點。在平時的練習(xí)過程，反復(fù)強調(diào)要標(biāo)上，部分學(xué)生還是會忘記。
三、動手操作
1、畫一個直角，再畫一個比直角小的角。
出現(xiàn)錯誤大部分因為（1）沒有標(biāo)上直角符號。（2）尖尖的角由于三角板磨損畫得有些圓滑。
2、畫一條4厘米長得線段。
同學(xué)們對于線段有兩個端點，線段是直的知識點基本掌握，但在畫完后需標(biāo)出長度的要求極易漏掉。要做著重強調(diào)。還有部分學(xué)生因看錯題目化成5厘米線段。
四、解決問題。
1、2、3、4、5小題考察的都是100以內(nèi)的加減法，加減混合的應(yīng)用，大部分同學(xué)掌握不錯。出現(xiàn)錯誤的同學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生算式正確，答案確沒有計算正確。大部分原因在于我平時對解決問題沒有要求學(xué)生列豎式計算。在今后會重新要求學(xué)生列豎式計算。
綜合以上出現(xiàn)的問題，結(jié)合今后的教學(xué)，特作出如下的改進措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生做題前先看清題意的習(xí)慣。
無論什么題目，是多么的.繁雜或是多么的簡單，弄清題意才有可能做對，否則前功盡棄。
2、提高學(xué)生的計算能力。
計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。今后在教學(xué)過程中，會讓學(xué)生多做一些趣味性的心算與口算練習(xí)，既提高了計算能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，持之以恒的堅持必定能出結(jié)果。
兩個月的辛勞，兩個月的收獲，發(fā)現(xiàn)缺點，在今后的工作中不斷完善。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能不斷進步，不斷提高。希望在今后的教學(xué)過程中取得更優(yōu)異的成績！
第五篇 春季期末水平測試五年級品德與社會質(zhì)量分析報告1350字
春季期末水平測試五年級品德與社會質(zhì)量分析報告
一、學(xué)生考試成績分析
二、試題情況分析
從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時的教學(xué)指明了方向。
1、內(nèi)容全面，覆蓋面廣。本次質(zhì)量測評考查了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，每個主題的分?jǐn)?shù)安排基本平衡。
2、貼近現(xiàn)實，取材生活。本次測試試題富有強烈的時代感和濃郁的生活氣息。聯(lián)系學(xué)生生活，選材空間大，每個學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫，通過考試為學(xué)生提供了表現(xiàn)自己、張揚個性的平臺。
3、全面考查教學(xué)目標(biāo)。本次測試試卷力求客觀、公正、全面地反映學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展水平，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果予以檢查。
4、題型新穎，題量適中，答案靈活。卷面共涉及填空、判斷、簡答三種題型。
三、學(xué)生答案中反映的問題分析
1、個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。大多數(shù)學(xué)生對抽象的道德認(rèn)識、社會常識的理解欠缺。
2、學(xué)生看待事物片面、解決問題機械。在新的課改形勢下，我們注重生活的多元化，更貼近真實的現(xiàn)實生活，讓問題的存在有其合理性。
3、未整體把握教學(xué)內(nèi)容，形成的道認(rèn)識零散。部分學(xué)生將各個部分的知識孤立地來看待，導(dǎo)致他們對知識點掌握不準(zhǔn)確，不扎實，不會或者不太會用舊知來聯(lián)系新知，用舊知來理解新知，做到舉一反三，觸類旁通。
4、由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案太簡單、語句不通順，答題不完整，因而失分的學(xué)生較多。
5、學(xué)生大多對本學(xué)科不夠重視。
6、本次考試學(xué)生對于考試的試題標(biāo)準(zhǔn)答案不夠掌握或錯字太多。填空題中錯字也不少而填空題只要字寫錯，這一空就沒有分，因為意思就變了，導(dǎo)致失分不少。
7、個別學(xué)生不能正確理解題意，學(xué)生不能仔細(xì)分析。
8、部分學(xué)生在判斷題中，根本沒有認(rèn)真讀題，導(dǎo)致出錯。
四、今后的教學(xué)建議
1、要求學(xué)生記牢一些重要事件發(fā)生年代時間類的知識；
2、平時經(jīng)常訓(xùn)練一些填空、簡答題，以鞏固對知識的理解；
3、平時的教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，并能在試卷上反映其成果。
4、對學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握典型的發(fā)揮題的簡答方法。
5、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的.知識面。
6、認(rèn)真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。
7、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
8、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。
9、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
10、深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。
11、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會學(xué)。
12、加強過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。
第六篇 小學(xué)上學(xué)期語文期末考試質(zhì)量分析報告1050字
周一上午淘淘返校，發(fā)試卷，評三好。等10點多去接他時，已經(jīng)完事在校園門口跟同學(xué)打板呢。不過見了我，不是太興高采烈，告訴我沒評上三好，不過也算意料之中，上學(xué)期雖然評上了，但得票數(shù)也不算多，這次沒評上，也不奇怪。不過知道這個結(jié)果，還是讓人有一點點擔(dān)心是不是淘淘人緣不夠好呢？
成績跟上學(xué)期也有差距，那次雙百，這次數(shù)學(xué)100，語文98分，記得淘淘考完試那天告訴我，考題太簡單了，但還是扣了兩分。其他科目都是隨便考的，當(dāng)然都是優(yōu)，可能絕大多數(shù)同學(xué)都是優(yōu)吧。
一分扣在按課文原文填空上面，是司馬光砸缸里的一句，大體是“別的小朋友都慌了，有的嚇得哭，有的叫”，需要填“別”還有另外兩個字，淘淘大概沒背熟，我考前也沒檢查，他把“別”填成了“有”，而“有”又寫成了“用”，即使他不會寫“有”字，可這一句后面印著兩個“有的”，就沒想著參考一下，真不知是馬虎，還是真不會，按他的水平，一個簡單的“有”字不該不會寫啊，也許就是像大人偶爾的提筆忘字？
還有一分扣在最后的寫短話上，又是像以前似的，寫完了檢查時，句子中很明顯漏寫的字還是檢查不出來。
全班語文13個100分的'，還有99、99.5的，低于95分的只有兩個，淘淘的成績也就算中等。以前測驗還有過3個100，淘淘能占一個的時候，可惜比較重要的期末考試不夠好。一年級的課程簡單，考試也簡單，分?jǐn)?shù)不是差太多的話，同學(xué)之間的真正水平也看不出很大差異，等三、四年級以后可能會看得更明顯一些。淘爸安慰他兒子說“我小時候還考過10分呢，讓你爺爺追著我打”，現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)也不能太在意，不過通過考試看出，淘淘的寫作以后需要加強了，這也是我上學(xué)時比較頭疼的，希望他以后不要像我一樣。
數(shù)學(xué)試卷真的太簡單了，連個拓展題也沒有，如果不是計算粗心，確實應(yīng)該人人都得滿分，所以通過分?jǐn)?shù)分不出數(shù)學(xué)水平高低。淘淘這次沒粗心，還算滿意。
下午四點開家長會，上次開家長會，還是一年級的入學(xué)教育時。班主任老師主要講到，讓家長多費心在檢查作業(yè)、閱讀、復(fù)習(xí)等方面，讓孩子打好基礎(chǔ)，要不然落后了，以后越來越難趕上來。檢查作業(yè)我覺得我盡職了，閱讀管得差些，而復(fù)習(xí)基本上沒管過。以后注意一下。原來還猶豫是不是應(yīng)該給他檢查作業(yè)（因為覺著都改對了交上去，老師就看不出學(xué)生的薄弱地方，沒法有針對性地教），看來以后還得繼續(xù)檢查，但是以后應(yīng)該讓他自己先檢查一遍，家長再檢查。
總起來，淘淘比較聰明，在班里學(xué)習(xí)也算是比較好的里面的，但不是最拔尖的。在學(xué)習(xí)上用的時間不多，雖然不算用功，但也有上進心，以后應(yīng)該會有后勁吧。
總之，一年級期末成績，沒有多少欣喜，也沒有多少失望，還能接受。希望淘淘下學(xué)期能有更好的成績。
第七篇 三年級數(shù)學(xué)的期中質(zhì)量分析報告850字
三年級數(shù)學(xué)的期中質(zhì)量分析報告
本張試卷綜合性較強，多方面考察了知識的掌握情況和多種技能。但是本班學(xué)生綜合運用知識能力有所欠缺，以至于總體做題情況不是很好。以下是我就第五題的做題情況做一下分析：
第五大題是動手操作題，一共有兩個小題，都是考察的第二單元《位置與方向》的知識點。
第一小題在描述物體位置時，有部分同學(xué)角度描述錯誤，錯誤原因是沒有掌握角度標(biāo)注時所對應(yīng)的零刻度線應(yīng)該是哪個方向。第三問是讓根據(jù)條件畫出c島的準(zhǔn)確位置，在畫圖時需要注意標(biāo)上三點：角度，距離，地點名稱。但是很多同學(xué)做題不認(rèn)真不仔細(xì)，沒有標(biāo)全，有的沒標(biāo)角度，有的沒標(biāo)距離，有的沒寫地點名稱，有的角度標(biāo)錯等等很多問題。這些小問題應(yīng)該平時做題時都應(yīng)注意到的問題，但還是有很多同學(xué)沒有做好。
第二小題也是畫圖題和描述位置與方向。在根據(jù)路線示意圖完成表格時，寫路程和時間時有學(xué)生沒有帶單位，應(yīng)是450米，4.5分鐘，但部分學(xué)生直接寫了450，4.5這樣的數(shù)字，這說明學(xué)生做題習(xí)慣沒有養(yǎng)成。最后一問是求返回時的平均速度是多少，有很多學(xué)生不會解答，說明“速度=路程÷時間”的公式?jīng)]有掌握牢固，不會靈活應(yīng)用。有部分學(xué)生解答完以后單位直接標(biāo)注成100米，單位標(biāo)注錯誤，應(yīng)是100米/分鐘，這些小細(xì)節(jié)的.問題都是在日常做題中應(yīng)該強調(diào)到的。
考試過后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識的能力有待提升，在學(xué)習(xí)每個單元時他們能夠做對題目，但是一旦與其他單元的知識結(jié)合在一起考察時，他們就亂了方向，不知道從哪下手。這提醒著我在平時的教學(xué)中：
1、多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；
2、在學(xué)習(xí)新知識時同時兼顧與舊知識相聯(lián)系，溫故而知新，同時鍛煉他們綜合運用知識的能力。
3、在鞏固知識方面，我應(yīng)讓他們加強練習(xí)，同時加強良好做題習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)做題的好習(xí)慣；
本次考試雖然考得不好，但是考得很有意義。讓我看到了學(xué)生在知識上哪部分掌握的不好，寫題過程中有什么問題，也讓我更清楚以后的教學(xué)方向，讓我的教學(xué)也能夠更有針對性。以后要在平時的教學(xué)中，與學(xué)生共同進步，希望在下一次考試中再接再厲！
第八篇 最新小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告1750字
最新小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告
數(shù)據(jù)帶給我們的反思
及格率：從及格率分析，我校成績比較平衡，但是優(yōu)秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優(yōu)補差工作的落實。
優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析，我們教學(xué)中還存在很多的問題，學(xué)生對知識點的掌握還沒有全面化、細(xì)致化，下一步教學(xué)中要體現(xiàn)出來成績的均衡發(fā)展。要提高尖子生的比率。
二、各年級語文存在的問題
一年級
。二、試題分析
本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，整體較好地體現(xiàn)了層次性。
1、第一題：基礎(chǔ)知識。單韻母和聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生得分率較高。有個別學(xué)生由于失誤沒得到分。
2、第二題：再三拼音節(jié)下面畫上“——”。得分率較高。有個別失誤失分的。應(yīng)加強學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的能力。
3、第三題：照樣子寫一寫，并寫在田字格里。得分率很高。
4、第四題：把音節(jié)和漢字連起來。該題考查學(xué)生的基本能力。得分率較高。
5、第五題：我會拼讀，還會寫筆畫。得分率還可以，還應(yīng)加強學(xué)生的能力。
6、第六看拼音，寫漢字。得分率很高。
7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個別學(xué)生因馬虎而做錯。
8、第八題：我會劃去不合適的詞。
9、第九題：寫出詞語的反義詞。
10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個別學(xué)生的字不會寫，應(yīng)加強學(xué)生的寫字能力。
11、第十一題：把詞語和句子連起來。的'得分率不高。應(yīng)加強學(xué)生的閱讀能力。
12、第十二題：讓學(xué)生說說自己。得分率不高。有個別學(xué)生字不會寫。應(yīng)加強學(xué)生的寫字能力。
二年級語文：
1．卷面分幾乎沒失分。雖然，大部分學(xué)生都能做到卷面整潔，書寫工整，雖然有個別學(xué)生字不夠美觀，但都有認(rèn)真書寫。
二、答題情況分析
第一題：讀拼音，寫詞語
本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。
第三題出錯的較多，加減偏旁這一部分學(xué)生掌握不太好，應(yīng)加強這部分練習(xí)。
第六題加標(biāo)點這部分學(xué)生還是不太會做，弄不清什么時候用什么標(biāo)點。所以失分比較嚴(yán)重。
第八題學(xué)生做的比較好，考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，可見都掌握的
很好。
第九題給句子換個說法沒想到學(xué)生在這方面做得都不錯，這是我沒想到的。
第十一題：閱讀短文
本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
第十題： 看圖寫話
本題分口語交際和寫話?？谡Z交際考查了學(xué)生與別人的交往能力，大部分同學(xué)能做到有禮貌地說話，并能書寫正確，只有個別同學(xué)不知如何說。
寫話是讓學(xué)生寫印象最深的游戲，大部分學(xué)生能按要求寫出游戲的過程和心情，表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學(xué)沒有寫作文題目而失分。
三年級語文：
考試已經(jīng)結(jié)束，為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
一、本次書面試卷的特點：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌
握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1．重積累。學(xué)文如積沙。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進入三年級第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，
2．重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會詞語的意思。
3．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。
三、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語，給多音字注音，辨字組詞，這幾道題學(xué)生掌握的比較好，出錯率較少 ，較滿意。
(2) 照樣子，填上合適的詞語這道題中大多數(shù)學(xué)生在寫，把綠寫成（綠色），白寫成（白色）.
(3)五題選詞語填空這道題中出錯率較少。
(4)六題按要求寫句子一小題出錯的較多，可能跟我們平時說話有關(guān)系，學(xué)生不知道怎么修改。把字句學(xué)生在這部分做的比較好，但是反問句改陳述句這一題中作對的很少，可能是剛接觸這樣的句型，學(xué)生還掌握不透徹。
（5）閱讀短文回答問題，考查學(xué)生的閱讀能力，對于三年級的學(xué)生來說做的很不錯，以后還應(yīng)多加練習(xí)。
第九篇 教學(xué)質(zhì)量分析報告2050字
本學(xué)期，在新密市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下，我校堅持全面推進素質(zhì)教育，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)模式深化為載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真實施教學(xué)教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：
一、試卷評價
本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反饋情況來看，各科試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤，能較好的體現(xiàn)通過考試測評學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生下段時間的學(xué)習(xí)起到促進作用。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評價思想，不完全注重學(xué)生的知識的記憶，而更強調(diào)學(xué)生對知識的理解與運用。
二、檢測的結(jié)果
本次教學(xué)質(zhì)量檢測，全校有594名學(xué)生參加，13個教學(xué)班，30個學(xué)科。其中語文學(xué)科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分；從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學(xué)期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十二點七，六一班為百分之七十，也較上學(xué)期有較大的提高；英語學(xué)科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。
就班級而言，人均（只包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門）均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級，都達(dá)到了百分之四十多。
說明；一、二年級語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計算；三、四年級語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計算；五、六年級語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計算。
具體統(tǒng)計數(shù)字見《來集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)2024-2024學(xué)年下期期中考試成績統(tǒng)計表》
三、取得的成績
通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實有效的，整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的提高，這首先是因為學(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強化教育教學(xué)常規(guī)管理，定時對教師教案撰寫、作業(yè)批改進行檢查通報，有力的強化了教師對常規(guī)教學(xué)過程的責(zé)任心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅持深入教學(xué)第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
其次，學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)解讀，積極推進雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個工作重點，繼續(xù)深化快樂五合一教學(xué)模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動，從而有力的推進了我校教學(xué)工作的進程。
其三，學(xué)校繼續(xù)推行周清制度，加強“學(xué)風(fēng)”建設(shè)、強化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、存在的不足
1、從整體來看，我校因為種種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成績上還有一定的距離，與我們的整體教學(xué)目標(biāo)還有一定差距，距爭創(chuàng)新密一流學(xué)校還有很長的一段路程要走。
2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進一步細(xì)化，科學(xué)的精細(xì)化管理有待進一步落實。
3、教師對課標(biāo)解讀工作認(rèn)識的不到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。一部分教師對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確或不明，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實，但對學(xué)生知識能力的運用內(nèi)容卻沒引起足夠重視，造成學(xué)生解決實際問題的能力不高。
4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。
語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
四、努力的方向
1、加強教師職業(yè)道德教育，加強管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強教育教學(xué)的管理，扎扎實實的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實際進一步組織教師進行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求教師在課堂教學(xué)中落實課標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
3、繼續(xù)加強教學(xué)研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)；充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用，讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”。
4、繼續(xù)落實周清制度，加強教學(xué)常規(guī)管理。
總之，在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。
第十篇 科學(xué)三年級上冊期末質(zhì)量分析報告1800字
科學(xué)三年級上冊期末質(zhì)量分析報告
一、試題分析
1、試題的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布
此試卷的結(jié)構(gòu)安排合理。第一大題：填空題40分。第二大題選擇題20分。第三大題：判斷題10分。第四大題：分類、連線題 10分。第五大題：問答題20分?？傆?00分。此試卷的內(nèi)容分布：對本學(xué)期的各單元都有適當(dāng)?shù)纳婕啊?/p>
2、試卷特點等方面
基礎(chǔ)性強?？陀^題量大，題型多樣。
二、試卷難度、區(qū)分度和滿意度
本張試卷難度不大，同時區(qū)分度也不大，基本令人滿意，如果能將第5題分值都標(biāo)明的話，老師打分時才會更公平、合理。
三、考試情況分析
可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績大部分分布在89-70之間，最高分與最低分之間差距大，90分以上兩人，成績也不是很高，所以處于中等水平的居多，總體成績不是很拔尖。
典型錯題情況分析：
（一）填空題考查了四個單元的有關(guān)知識，共40分，得30-40分的占總?cè)藬?shù)的82.14%，20-30分占了10.71%，整體得分良好。錯誤率最高的是第5題，水是（ ）、（ ）、（ ）的液體。學(xué)生將水的特性與空氣特性或者水的狀態(tài)沒清楚，區(qū)分不開是錯的主要原因。3、4小題得分率都為53.5%，3題考查有關(guān)第二單元蚯蚓身體部位的知識，4題考查第一單元植物的生長過程，學(xué)生記得不夠清。第1題做正確的有26人。
（二）選擇題共10個，20分。達(dá)到16-20分的有23人，占全班人數(shù)82.14%。錯誤率比較高的有1、3、7、9。其中第7題準(zhǔn)確率為21.4%，在學(xué)塑料和木頭時，沒有拓展過酒精的知識，三年級學(xué)生對酒精不了解導(dǎo)致出錯率高。
（三）判斷題5道10分，得6-10分的有25人，準(zhǔn)確率為89.28%。第1題做正確的人數(shù)有13人（占總?cè)藬?shù)的0.785），考查蝗蟲生活環(huán)境，而這也是課堂上沒提到過的，是老師的失誤。第5題做對的有
16人（占總?cè)藬?shù)的0.57），稱空氣的質(zhì)量課堂上做過實驗，看來做錯題的學(xué)生只顧看熱鬧，而沒真正理解。
（四）分類、連線題涉及到固體、液體的分類和課本資料庫知識，都是基礎(chǔ)題。共10分，2題。第1題全做正確的有2人，第2題全對的26人。從得分上看大部分學(xué)生對固體和液體還沒完全懂，或者是由于粗心，大部分選錯一兩個。
（五）問答題考查硬度和植物的共同特點，總分20分，包括兩大題。 第1題全對的1人，這是整張試卷失分最多的地方，原因有幾點：1、學(xué)生做題比較粗心，該題有一問是要把它們從應(yīng)到軟的排序，做這題的有14個，沒全對的有8人，是將木條和塑料順序倒反，剩下一半學(xué)生沒有做可能由于沒細(xì)讀題忽略了此題。2、學(xué)生表格填的全對的僅有一兩人，說明大部分學(xué)生課上沒有聽懂實驗：比較材料硬度。所以老師的教法上可能存在一些問題。3、沒有及時鞏固所學(xué)知識，學(xué)生答題方法要適當(dāng)引導(dǎo)。4、由于第三單元各種材料性質(zhì)較多，學(xué)生記憶起來零散易混，老師沒有采取可行辦法去幫助學(xué)生識記知識。 第2題全對的12人，占總?cè)藬?shù)的42.85%。其他學(xué)生答題不完整或錯答為動物共同點，如：都會運動?？梢钥闯鰧W(xué)生不善于動腦，只是死記硬背所學(xué)知識。
就這次考試來看，學(xué)生還有很大提升空間，上九十分以上的人數(shù)越來越多，所以后期更要抓好培優(yōu)補差工作，為他們打下牢固的基礎(chǔ)知識。
四、考后反思
三年級學(xué)生雖然這次考試只有兩人不及格，但是通過分析試卷發(fā)現(xiàn)存在問題不少。主要有以下幾點問題：
1.基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。特別最后大題失分多很可惜。
2.課堂紀(jì)律不是很好，有些學(xué)生課上不注意聽講，以至于答題時會出現(xiàn)無話可寫或者自主發(fā)揮一些無關(guān)內(nèi)容。
3.要注重拔尖生的培育，此次考試雖然是基礎(chǔ)題，但上90分的僅兩人。
4.老師要嚴(yán)格學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講的`習(xí)慣。
5.老師課上也需注重知識的拓展，本試卷提到的酒精、蝗蟲課上沒講到，學(xué)生做題時無從下手，所以做錯的人數(shù)居多。
6.教學(xué)方法上也須改進，科學(xué)知識有些枯燥，所以有技巧地幫助學(xué)生理解和記憶課本內(nèi)容很重要，只有這樣才能減少學(xué)生對知識點混淆情況。
五、今后教學(xué)工作的思考
1、打造高效課堂，有效利用課堂時間，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，靈活學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。
2、業(yè)精于勤而荒于嬉。行成于思而毀于隨。作為老師在教學(xué)中藥不斷創(chuàng)新，不斷充電，勤于思考去努力地探索更適合不同階段學(xué)生的教學(xué)方法。
3、抓好學(xué)困生的同時培養(yǎng)好優(yōu)等生。在課堂習(xí)題中找些難易程度不同的題來鞏固知識。課后督促學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，保質(zhì)保量完成作業(yè)。
4、從自身方面，講課時適當(dāng)降慢講題速度與語速，講好普通話，提高學(xué)生聽課效率。
5、科學(xué)安排時間，讓學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容。如可以引導(dǎo)學(xué)生將乏味的一些科學(xué)知識轉(zhuǎn)變方式加以記憶（找規(guī)律，找共性），或者通過比賽、游戲等各種方式去記憶。
三年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析
第十一篇 小學(xué)二年級英語教學(xué)質(zhì)量分析報告怎么寫呢3250字
小學(xué)二年級英語教學(xué)質(zhì)量分析報告怎么寫呢
一、指導(dǎo)思想
為了加快基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，檢查學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，校驗和改進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效促進學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語課程基本要求的有關(guān)精神，本次檢測立足于學(xué)生的進步，立足于鼓勵成功，主要考查學(xué)生的綜合語言技能和實際運用語言的能力。
二、學(xué)情分析
二年級共六個班，共525人，525人參加考試，無缺考。二（1）班87人，無缺考；二（2）班89人，無缺考；二（3）班88人，無缺考；二（4）班87人，無缺考；二（5）班86人，無缺考；二（6）班88人，無缺考。
我校的現(xiàn)二年級班級人數(shù)多，班額比較大，學(xué)生年齡小，相對較難管理。我們學(xué)校處于城鄉(xiāng)管理地段，學(xué)生來源比較復(fù)雜，有部分家長認(rèn)為英語是副科，學(xué)不學(xué)英語并不重要，對英語不加重視，還有大部分學(xué)生家長不懂英語，在家無法輔導(dǎo)孩子的英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生自家無法學(xué)習(xí)英語，英語的學(xué)習(xí)只能放在學(xué)校課堂上進行，而在課下的時候孩子的生活環(huán)境是漢語，英語無法進行操練。
三、教材分析
牛津英語2b教材一共有4個大的話題，共8個單元，另外還有1個復(fù)習(xí)單元。含有8組對話、45個單詞、字母nn到字母zz（12個字母）、4首歌曲、兩首詩歌、2個小故事。本冊的教學(xué)重點是：能夠聽、說、認(rèn)讀45個英語單詞。13個英語字母要求“四會”，會寫、會認(rèn)讀、會說、能聽懂。
教學(xué)難點是：讓學(xué)生運用所學(xué)習(xí)的8組對話，進行簡單的交流。
四、試卷總體分析
本次試卷題型多樣化，內(nèi)容覆蓋面較大，難易程度始終，聽力部分占50%，筆試部分占50%。知識點的考查全面、系統(tǒng)，對學(xué)生的綜合運用語言的能力提出了更高的要求，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點，以學(xué)生的'全面發(fā)展為出發(fā)點， 既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況， 又有利于引導(dǎo)英語教學(xué)。本次考試除了要求學(xué)生的基本知識掌握扎實外，還要求了學(xué)生對英語知識能夠活學(xué)活用。其中，聽力部分占50%，聽力部分主要有：聽音選圖，聽音排序，聽音判斷，聽音選句，四種題型，聽力部分要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，做到發(fā)音清楚，到位，語調(diào)正確。筆試部分占50%，部分主要有：詞圖連線，選擇不同類的單詞，圖句連線，選擇正確答語四種題型，這要求學(xué)生平時中能正確認(rèn)讀單詞、句子，扎實地掌握基礎(chǔ)知識。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語低年級教學(xué)目標(biāo)來看，本試卷的考察重點是：
1聽、做方面：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能根?jù)指令做事情。
2.讀、認(rèn)方面：能看圖識單詞，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下認(rèn)知句子。
3、靈活運用所學(xué)的知識：能夠根據(jù)問句，選擇正確的答語，能根據(jù)圖片選擇正確的句子。在試卷設(shè)計方面，變化了句子理解的題型，利用圖片與句子結(jié)合連線的方式，形式新穎，突出了英語的實用性功能。學(xué)習(xí)語言是為了交際，小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生理解能力和活用語言能力的考查，成為試卷的突出特點。
五、本次期末測試的學(xué)生學(xué)業(yè)狀況分析
全年級共525人，525人參加考試，0人缺考，97.52%達(dá)到優(yōu)秀，一人待努力，合格率為99.81%。
具體數(shù)據(jù)如下：年級二年級
考試人數(shù)525
優(yōu)秀人數(shù)512
優(yōu)秀率 97.52%
良好人數(shù)8
良好率 1.5%
合格率99.81%
待努力人數(shù)1
不合格率 0.19%
縱觀學(xué)生的考試卷，學(xué)生聽力部分相對考的比較好，對于聽力部分出錯的學(xué)生大多因為不細(xì)心而出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤，但其中個別學(xué)生的是因為不認(rèn)讀句子而出現(xiàn)錯誤。
逐題分析聽力部分：
ⅰ、聽錄音，在正確的圖畫下面打勾。 屬于基礎(chǔ)知識題，考察學(xué)生對單詞的理解，問題不大，個別出錯，原因有：在正確的圖片下打“√”，學(xué)生在圖片下寫了數(shù)字。
ⅱ、聽錄音，按你聽到的順序給下面兩組圖畫編號（1-5）?？偡譃?0分，出錯較少。第一組圖片，只有一個人出錯，第二組圖片，是今年出現(xiàn)的新的題，給字母編號，個別學(xué)生做錯，把字母yy和ww弄混淆。
ⅲ、看圖，聽錄音，所聽內(nèi)容與圖片相符的畫笑臉，不相符的畫哭臉。這一大題幾乎沒人做錯。
ⅳ、聽錄音，圈出你聽到的句子。本題在模擬題中做過，正確率比較高，本題有500人答對，學(xué)生對句子的認(rèn)讀能力較一年級有所提高。出錯的主要集中在第四小題和第五小題，不能正確認(rèn)讀summer和sun，thirty和hungry。
筆試部分：ⅰ、把圖片和單詞配對連線。
這道題是基礎(chǔ)題，考查了學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。大部分學(xué)生得分為滿分，答題情況較好。個別學(xué)生不認(rèn)讀單詞。ⅱ、找出不同類的單詞，并將其字母標(biāo)號填入題前括號內(nèi)。
這道題是一個新題型，對學(xué)生要求更好，不僅僅要求學(xué)生“三會”單詞，更要求學(xué)生能理解其漢語意思并分辨出同類單詞。這道題出錯率較高，部分學(xué)生對知識點掌握不牢，不能正確認(rèn)讀單詞和理解其意，還有部分學(xué)生對知識掌握不夠靈活，而出錯，還有個別學(xué)生對新題型不理解其意，不知道如何去做題。這對我們今后的教學(xué)中提出了更高的要求，要求我們著重培養(yǎng)學(xué)生知識點的靈活運用以及遇到問題，如何正確冷靜的分析處理問題。ⅲ、選擇正確答語，在其字母標(biāo)號上打“√”。
本題考察學(xué)生綜合運用語言的能力，能否針對問題，做出正確回答。全年級501人答對，大部分學(xué)生能靈活運用知識。
iv、看圖，把圖片和句子連線，并將句子的字母標(biāo)號填寫在題前括號內(nèi)。本題大部分學(xué)生能做對，只有個別的學(xué)生做題習(xí)慣不好，線連正確，但在寫字母標(biāo)號時確出現(xiàn)錯誤，還有極個別學(xué)生出現(xiàn)審題不認(rèn)真，只連線不寫字母標(biāo)號，以后還要繼續(xù)強化對做題習(xí)慣的培養(yǎng)。
六、教學(xué)中的得
1、平時課堂上更多關(guān)注學(xué)生，使每個學(xué)生盡可能的得到發(fā)展。鼓勵學(xué)生在課堂上動腦，動手，動口。學(xué)生通過與老師和同伴的共同活動，通過觀察，模仿，體驗，在互動中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正練習(xí)和實踐。
2、在英語教學(xué)中，以興趣為主。比較注重學(xué)生的聽說認(rèn)讀能力，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語興趣，在課堂上以活動帶動學(xué)生，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩。
3、日常教學(xué)中與特色學(xué)科----故事教學(xué)進入課堂相結(jié)合，盡可能的多用口語教學(xué)，全英化教學(xué)，是學(xué)生在英語語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
在平時的教學(xué)中運用情景化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實情景和環(huán)境讓學(xué)生有更多機會使用所學(xué)語言進行交際，鼓勵學(xué)生在使用語言進行交流的同時學(xué)會語言，加深對所學(xué)知識記憶，加強對語言的靈活應(yīng)用能力。
4、利用早讀時間對學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生的英語讀的能力，讓學(xué)生隨時能夠感知英語的無處不在。
5、考前對學(xué)生進行了考試模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉題型，對常見題型進行講解，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，以仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度對待考試。
七、今后的努力方向
1、扎扎實實，過好字母和單詞記憶關(guān)。字母單詞的基石，是學(xué)好英語基礎(chǔ)的前提，英語字母構(gòu)成單詞，單詞構(gòu)成短語或句子，短語和句子構(gòu)成短文。字母不會寫，單詞就不能拼寫，筆試部分第二題就對我們今后的教學(xué)指明了方向。在今后平時教學(xué)中，一定要注重單詞字母的聽寫和認(rèn)讀，也可適當(dāng)布置些默寫字母的作業(yè)，給孩子更多練習(xí)機會而能更好的區(qū)分拼音，由于英語沒有語言學(xué)習(xí)環(huán)境，所以英語字母和單詞很容易遺忘，平時別忘了要循環(huán)反復(fù)地復(fù)習(xí)教過的字母及單詞，每次出現(xiàn)新的對話，可把學(xué)過的字母和單詞套入使用，字母和單詞出現(xiàn)率越高就記得越牢。
2、平時教學(xué)中，多注意強化對學(xué)生進行全方位的訓(xùn)練。還要注意知識的靈活運用的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，將英語教學(xué)運用到日常生活中。
3、面對全體學(xué)生，鼓勵大膽使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，面對學(xué)困生，多份耐心，多給他們份信心。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。制定了具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。在英語學(xué)習(xí)上用一對一的形式幫助學(xué)困生。
4、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。及時反饋，及時反思，在反思中成長，在平時的教學(xué)點點滴滴中不斷進步。
5、繼續(xù)養(yǎng)成教育，教學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真審題、做題、檢查等。如：學(xué)生的識圖、辯圖能力還需繼續(xù)加強，在今后的課堂要加強學(xué)生認(rèn)圖能力的訓(xùn)練。
第十二篇 信息技術(shù)學(xué)科期末教學(xué)質(zhì)量分析報告3000字
信息技術(shù)學(xué)科期末教學(xué)質(zhì)量分析報告范文
信息技術(shù)在現(xiàn)代這個信息發(fā)達(dá)的社會已經(jīng)十分重要了，信息技術(shù)極大地改變了我們的生活，使我們的生活更加便利，我們現(xiàn)代的許多科技都離不開信息技術(shù)。對信息技術(shù)的教學(xué)做出質(zhì)量分析，有利于教學(xué)的進行。校門是信息技術(shù)學(xué)科期末教學(xué)質(zhì)量分析報告。
一、請對本學(xué)期的教學(xué)工作進行盤點：
1。結(jié)合所任教班級的教學(xué)情況，試分析自己的教學(xué)優(yōu)勢：
本學(xué)期我繼續(xù)教五、六年級的信息技術(shù)，我們信息技術(shù)5月25號——5月31進行了信息技術(shù)六年級的隨堂練習(xí)；6月10號——6月16號進行了信息技術(shù)五年級的隨堂練習(xí)。五年級信息技術(shù)滿分的7個，90分以上的83個，打字速率20。23分，六年級滿分的12個，90分以上的84個，打字速率28。6分。這兩個年級從打字速率到操作題都比以往有了很大進步，尤其是六年級，在打字速率及操作題的部分都比去年的六年級有了很大進步，而且也比上學(xué)期六年級質(zhì)檢的打字成績有了很大進步。這個學(xué)期老師針對學(xué)生的打字指法進行了特別指導(dǎo)，每次上課都對學(xué)生的打字成績進行反饋，而且針對學(xué)生的不足，進行親自指法示范指導(dǎo)。而且在學(xué)困生幫扶方面，老師也是積極運用小組幫扶及老師親自指導(dǎo)，而且樹立這些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，這個學(xué)期很多學(xué)困生都有了很大進步，取得了不錯的成績。
在信息技術(shù)的教學(xué)方面，老師能做到扎實教學(xué)，從單項到windows 、word 、powerpoint、frontpage都扎扎實實教學(xué)，帶領(lǐng)孩子分析知識點及各題型的操作方法。而且在隨堂練習(xí)的過程中，老師嚴(yán)格要求學(xué)生，讓孩子獨立完成，讓同學(xué)們得到自己真實的成績，也讓老師獲得學(xué)生真實的水平，有利于下學(xué)期的教學(xué)展開。
2。結(jié)合所任教班級的教學(xué)情況，試分析教學(xué)中還存在哪些不足？
1）學(xué)困生幫扶方面
因為這一屆的五、六年級都是我教過的學(xué)生，所以，我對他們的基礎(chǔ)有一定認(rèn)識，去年的網(wǎng)絡(luò)化考核結(jié)束后，我就把不及格的學(xué)困生的名字標(biāo)注出來，在這個學(xué)期中對這部分學(xué)生著重關(guān)注，但是這個學(xué)期成績出來后，又出現(xiàn)了很多新鮮的名字，而且大部分都是女生，這部分女生在及格的邊緣線上，相反，我的重點關(guān)注對象反而這次成績都取得了比較大的進步。所以，考試后，我也展開了反思，對于這些信息技術(shù)學(xué)科邊緣的女生們，她們往往對于信息技術(shù)課這種技術(shù)性比較強的學(xué)科不是很感興趣，而且，她們往往在課上也不積極發(fā)言，不會也不會像一些男生一樣主動問，往往放棄老師布置的操作題，而老師對于課上沒提出問題的孩子往往容易忽視，造成這部分孩子的成績不理想。
2）部分操作題
我分析了一下學(xué)生比較容易出錯的地方，主要是powerpoint 和frontpage題，word題出錯的`很少。frontpage題出錯主要是frontpage雙擊打開后，是在瀏覽器里打開，無法進行編輯，必須在frontpage里打開才能編輯，而老師強調(diào)后，還是有一部分同學(xué)在考試時忘掉，造成丟分。而且frontpage和powerpoint題目學(xué)生學(xué)習(xí)的時候?qū)W的是2000版本，但考試的時候卻是20003版本，存在一些版本上的操作差異，比如powerpoint中的自定義動畫，frontpage中的插入滾動字幕。還有一部分同學(xué)對于以下幾點容易出錯，（1）找不到插入的圖片、聲音及影片的路徑，對考試路徑不熟悉。（2）插入超鏈接有困難。（3）自定義動畫和幻燈片切換相混淆。
（3）課堂管理
針對班級里面有一部分上課過于活躍的同學(xué)，老師還是在上課的時候無法掌控，這勢必會影響老師的正常教學(xué)，這一點在下學(xué)期還需加強。
（4）注重對生能力的培養(yǎng)
我最近一直都在思考，我到底想讓我的孩子在信息技術(shù)課上獲得些什么？是簡單的信息技術(shù)操作還是簡單的學(xué)會打字？思考后的結(jié)果，我認(rèn)為，信息技術(shù)學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，在教學(xué)的過程中，不應(yīng)該簡單的交給學(xué)生如果操作，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中鍛煉孩子自我解決問題的能力，多種方法解決問題的能力，小組互助的能力，用專業(yè)術(shù)語描述問題的能力等等，最重要的是運用信息技術(shù)的能力。
3。針對不足與困惑，將采取哪些有效改進措施？
（1）老師上課的時候，注重情境教學(xué)。讓孩子有興趣，而不要把信息技術(shù)作為一門技術(shù)來講解。讓孩子在情境中學(xué)會知識，不要感覺那么難。
（2）小組互助 對于學(xué)困生，肯定需要小組里的小老師的幫助，但是，這個幫助不應(yīng)該是小老師來告訴他或者是替他來操作，而是真正的幫助，目的是為了掌握，而不是為了完成而完成，把幫助落到實處
（3）對于班級里面卻是在打字或者操作方面有困難的同學(xué)，老師親自指導(dǎo)，而且要對于這部分同學(xué)樹立信心。樹立起他們的信心，比起教會他們一個知識點這一點要重要的多。
二、通過本學(xué)年的教學(xué)，你為學(xué)生培養(yǎng)起了哪些良好的學(xué)習(xí)慣？學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及自主學(xué)習(xí)方面有了哪些提高和收獲？請結(jié)合具體的做法談一談。
培養(yǎng)的良好的學(xué)習(xí)慣：
1。打字 這個學(xué)期，我在打字指導(dǎo)上非常下功夫，從學(xué)生的指法到打字的方法指導(dǎo)都落到了實處。所以，這個學(xué)生學(xué)生的打字水平有了很大進步。
2。小組互助習(xí)慣培養(yǎng)
經(jīng)過我們的磨合，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)非常適應(yīng)我的小組互助的教學(xué)方法，一個題目做完，小老師都會非常主動的幫助小組里遇到困難的同學(xué)，不用老師提示，這一習(xí)慣非常好，既有利于小老師自己知識的牢固掌握，也在一定程度上幫助了老師對學(xué)困生的指導(dǎo)。
3。扎實
這個學(xué)期，我一直在讓孩子養(yǎng)成一個扎實的好習(xí)慣，每節(jié)課，我都會根據(jù)課的重難點，列出這節(jié)課必須掌握的習(xí)題來，讓孩子在課上必須掌握基本題型，把功夫落在實處，每節(jié)課在信息技術(shù)課上都有收獲，不要浪費時間。
三、如果再任教本年級的教學(xué)，你們會在教學(xué)工作中有哪些突破、改進或打算？
由于我自身的缺陷，我是一個重操作而不重言語的人，所以在我的課上，容易讓我的孩子造成會操作而語言描述方面不是很突出的問題，所以，如果我下個學(xué)期還擔(dān)任五、六年級的信息技術(shù)老師，我會讓孩子多用信息技術(shù)專業(yè)術(shù)語來描述操作。而且，這也是對孩子能力的一種培養(yǎng)，這一點，在我的教學(xué)上一直有缺陷，我也在慢慢的改進過程中，和孩子一起成長、進步。
五、六年級的孩子，平時上課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們網(wǎng)絡(luò)化考核的題目還是暫時無法做到完全的統(tǒng)一，所以，在課上，應(yīng)該對信息技術(shù)的一些相關(guān)知識給孩子補充，而不是僅僅局限于課本。而且，一定要做好信息技術(shù)的復(fù)習(xí)，早作打算，把容易出錯的知識點重點講解，讓孩子掌握。
請為下一輪任教本年級的教師提出教學(xué)方面、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面及教師發(fā)展等方面的合理建議。
希望老師先了解學(xué)生的信息技術(shù)水平，根據(jù)他們這個學(xué)期的信息技術(shù)成績?nèi)胧?，在微機室的座位分配方面也考慮充分，每組選定得力能干的小組長，幫助學(xué)困生。
在信息技術(shù)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面，希望下一輪老師注重孩子上課習(xí)慣的培養(yǎng)，從規(guī)范孩子上課進微機室到登記本填寫以及上課課堂習(xí)慣培養(yǎng)入手，養(yǎng)成孩子上信息技術(shù)課良好的習(xí)慣。讓孩子多說，討論解決問題，老師多放手給孩子。
在教學(xué)方面，五、六年級的課程偏技術(shù)性，不像三、四年級那么有趣味性，而且很多女孩子興趣不是很大，所以，希望老師能夠情境教學(xué)，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)。
四、本學(xué)年你在教學(xué)工作中有哪些收獲及發(fā)展？請為自己制定新學(xué)年教學(xué)工作目標(biāo)。
本學(xué)年我是第二年擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，所以相比起以往來，教學(xué)比以往有了進步，在了解孩子及研究教材挖掘教材方面比以往有了進步，學(xué)會在情境中引入信息技術(shù)，不是僅僅為了讓學(xué)生學(xué)會信息技術(shù)知識而展開教學(xué)，而是為了培養(yǎng)孩子的信息技術(shù)能力，讓了孩子應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)課扎實的落實到每一堂課，讓孩子也養(yǎng)成扎實對待信息課的習(xí)慣，重視信息技術(shù)課。
新學(xué)年，繼續(xù)扎實教學(xué)，提高自己的教學(xué)能力，讓孩子在我的課上有所收獲！
