第一篇 2024年高考調(diào)查報(bào)告1700字
自2024年起全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)連續(xù)5年下降后，2024年報(bào)考人數(shù)首次回升，比2024年增加27萬(wàn)人，達(dá)到939萬(wàn)人，高考報(bào)名人數(shù)呈現(xiàn)出止跌趨穩(wěn)的態(tài)勢(shì)。但生源下降帶來(lái)的高校生存危機(jī)并未因此得到緩解，高校招生難已成常態(tài)化。
中國(guó)教育在線6月2日發(fā)布的《2024年高招調(diào)查報(bào)告》再次敲響了中國(guó)高等教育的發(fā)展警鐘。
招生難成為常態(tài)：未完成招生計(jì)劃
幾條向下的曲線鮮明呈現(xiàn)了高校招生的新趨勢(shì)：全國(guó)各地高校招生計(jì)劃已多年未完成，形勢(shì)不容樂(lè)觀。
高考生源大省廣東，2024年二b(本科)批次最后一次征集志愿后，有60余所參加征集志愿的本科院校遭遇零投檔;2024年，在二b批次第一次錄取結(jié)束時(shí)，共有1.5萬(wàn)多個(gè)招生計(jì)劃數(shù)沒(méi)有完成。在被譽(yù)為中國(guó)上大學(xué)最難省份的河南，高招計(jì)劃已連續(xù)3年未完成，2024年有近7萬(wàn)個(gè)招生計(jì)劃數(shù)未完成，占整個(gè)計(jì)劃的11.36%。
北京一直被視為“高等教育聚集地”，按理說(shuō)在高招中具有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)。然而，北京高招計(jì)劃從2024年的7.67萬(wàn)人，調(diào)整到了2024年的5.22萬(wàn)人，減少30%以上。即便如此，北京本科二批次從2024至2024年連續(xù)4年未完成招生計(jì)劃，本科三批次也有4年未完成招生計(jì)劃。
“中國(guó)高校正在遭遇深度的生源危機(jī)?！敝袊?guó)教育在線總編輯陳志文說(shuō)，為了改善無(wú)人可錄的局面，2024年，山東將專(zhuān)科兩個(gè)批次合二為一，分?jǐn)?shù)線低至180分，但效果仍不明顯，當(dāng)年最后一次征集志愿投檔時(shí)，5.6萬(wàn)個(gè)征集志愿，投檔考生不到3000人，上百所高校出現(xiàn)零投檔。2024山東高考報(bào)名人數(shù)開(kāi)始回升，但缺額、零投檔問(wèn)題依然沒(méi)有解決。2024年專(zhuān)科批次征集志愿投檔后，山東省招生考試院發(fā)布的簡(jiǎn)報(bào)顯示，作為專(zhuān)科批次最后一次投檔完成后，文科有170所高校未投滿、理科有224所高校未投滿。
2024年高考，山東本科二批次第一次投檔后，174所高校出現(xiàn)了“零投檔”。有近萬(wàn)的招生計(jì)劃數(shù)需征集，經(jīng)過(guò)兩次征集，依然有很多高校未完成招生計(jì)劃。
同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重：高校吸引力下降
“生源危機(jī)，表面是就業(yè)問(wèn)題，實(shí)際也是質(zhì)量危機(jī)、特色危機(jī)，高校在定位上出現(xiàn)了問(wèn)題?！标愔疚闹赋?，大多數(shù)高校發(fā)展一味追求大而全，專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在嚴(yán)重的趨同化現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難，上大學(xué)吸引力減弱。
據(jù)了解，國(guó)際教育界的一個(gè)共識(shí)是，大學(xué)招生難的本質(zhì)，是質(zhì)量問(wèn)題，是特色問(wèn)題，是就業(yè)難的問(wèn)題。世界很多國(guó)家的高等教育都經(jīng)歷過(guò)同質(zhì)化發(fā)展的快速擴(kuò)張階段，專(zhuān)業(yè)設(shè)置的盲目趨同導(dǎo)致了畢業(yè)生的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”。
在陳志文看來(lái)，許多高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置需要引導(dǎo)，甚至“亮紅燈”。根據(jù)“教育部關(guān)于公布2024年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案或?qū)徟Y(jié)果的通知”所提供的數(shù)據(jù)，全國(guó)高校2024年新增1681個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。新增開(kāi)設(shè)10個(gè)以上專(zhuān)業(yè)的高校超過(guò)了30所，其中，物聯(lián)網(wǎng)工程有54所高校，翻譯有44所高校，工程造價(jià)、酒店管理有39所高校。而這10個(gè)專(zhuān)業(yè)占了整個(gè)新增專(zhuān)業(yè)的22.42%。而教育部陽(yáng)光高考招生平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)已開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的高校有250所，開(kāi)設(shè)翻譯專(zhuān)業(yè)的高校也有101所。
盡管教育部近年來(lái)嘗試通過(guò)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)來(lái)調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置，但《2024年高招調(diào)查報(bào)告》的數(shù)據(jù)卻顯示并不樂(lè)觀。根據(jù)全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2024年國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、法學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)等10個(gè)普通高校本科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模，其中英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都超過(guò)10萬(wàn)人。而從教育部公布的全國(guó)和各地2024、2024年就業(yè)率較低的本科專(zhuān)業(yè)名單中，畢業(yè)生人數(shù)較多的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)等專(zhuān)業(yè)在各地的就業(yè)率反而排名靠后，這種反差不得不讓人深思。
高等教育普及化：必須警惕的趨勢(shì)
陳志文說(shuō)，報(bào)考人數(shù)與招生規(guī)模的“剪刀差”背后還有更值得警惕的問(wèn)題，那就是高等教育在加速向普及化發(fā)展。
根據(jù)全球的普遍定義，高等教育毛入學(xué)率低于15%為精英教育，15%到50%為大眾教育，超過(guò)50%為普及教育，高等教育的普及化會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面效應(yīng)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率已從2024年的23.3%上升到2024年的34.5%。
“按照這個(gè)加速度計(jì)算，我國(guó)預(yù)計(jì)3到5年內(nèi)就會(huì)進(jìn)入高等教育普及化階段，我們的高等教育將迎來(lái)更多的問(wèn)題，比如上完大學(xué)找不到工作怎么辦？”陳志文說(shuō)。
據(jù)了解，世界各國(guó)在重視、支持高等教育發(fā)展的同時(shí)，也在規(guī)避一些“發(fā)展中的新問(wèn)題”。許多國(guó)家都通過(guò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置引導(dǎo)、就業(yè)結(jié)構(gòu)型調(diào)整等方式，提高高等教育的可持續(xù)發(fā)展能力。
第二篇 高考生選擇大學(xué)的調(diào)查報(bào)告4900字
進(jìn)名校要批條子、送票子幼兒園學(xué)費(fèi)高過(guò)大學(xué)學(xué)費(fèi)。在中國(guó)城市不少家長(zhǎng)看來(lái)，擇校費(fèi)已呈現(xiàn)持續(xù)的牛市。
有專(zhuān)家直言不諱地說(shuō)，依據(jù)考試分?jǐn)?shù)來(lái)分配稀缺的教育資源，盡管有諸多缺陷，但至少還包含了個(gè)體的努力成分。如今名校門(mén)檻越抬越高，權(quán)力資本、經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)關(guān)系資本紛紛介入，到底哪一種離公平而有效地配置教育資源更接近？
最怕的是錢(qián)送不出去
北京市小學(xué)新生開(kāi)始報(bào)名，不少家長(zhǎng)為讓孩子擠進(jìn)名校絞進(jìn)腦汁，幾所名牌小學(xué)則費(fèi)盡心思破解家長(zhǎng)招數(shù)，儼然上演了一場(chǎng)艱難的攻堅(jiān)和防御戰(zhàn)。
為擠進(jìn)門(mén)，家長(zhǎng)們不遺余力，把戶口轉(zhuǎn)到離好學(xué)校最近的親戚朋友家，以期劃片入圍。因?yàn)橛咳氲膶W(xué)生超員，北京一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師做家訪，竟發(fā)現(xiàn)8個(gè)學(xué)生家的門(mén)牌號(hào)碼，是學(xué)校附近一條馬路邊的廁所。
如今多數(shù)重點(diǎn)中學(xué)取消了初中部，但隨后又與區(qū)內(nèi)一些學(xué)校聯(lián)合辦了分校或是民辦公助的分校。這些改制后的學(xué)校，名校熱不但沒(méi)能緩解，反而愈演愈烈。算下來(lái)，一個(gè)學(xué)生初中3年的費(fèi)用約3萬(wàn)元至8萬(wàn)元不等。事實(shí)上，公開(kāi)的擇校費(fèi)還只是保底價(jià)，附帶的贊助費(fèi)更是高得驚人。市一類(lèi)學(xué)校贊助費(fèi)為5萬(wàn)元，準(zhǔn)重點(diǎn)也得4萬(wàn)元。公辦民助學(xué)校收費(fèi)更高。北京市豐臺(tái)區(qū)一所重點(diǎn)學(xué)校就明碼實(shí)價(jià)，低于分?jǐn)?shù)線的，1分交1萬(wàn)，真的是一分值千金。
在中央國(guó)家機(jī)關(guān)工作的于女士，在活動(dòng)了各種關(guān)系后，學(xué)校終于收下了她自愿捐助的3萬(wàn)元錢(qián)，心里也踏實(shí)多了。這錢(qián)攥在她的手心里，都快被攥出水來(lái)了，攢下這筆錢(qián)的辛苦早已忽略不計(jì)，她覺(jué)得這是孩子遠(yuǎn)大前途的敲門(mén)磚。
林琳是北京一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的尖子生，但在小升初時(shí)也飽受考試之苦，什么三好證書(shū)，特長(zhǎng)證書(shū)，幾乎都不起作用了。每次公布的成績(jī)與要考的學(xué)?？偛铧c(diǎn)，家里沒(méi)了招，準(zhǔn)備了十來(lái)萬(wàn)讓她讀寄宿學(xué)校。絕望之際，傳來(lái)清華附中錄取的喜訊，不少人都說(shuō)這孩子又給爹媽掙下幾萬(wàn)元錢(qián)。
隨著關(guān)注重點(diǎn)教育工程家長(zhǎng)的增多，門(mén)檻亦水漲船高。在查戶口、交贊助費(fèi)等傳統(tǒng)方法不能擋住人流的情況下，讓孩子進(jìn)行綜合能力測(cè)試，是一些名校推出的新舉措。一個(gè)參加了某名?？荚嚨膶W(xué)生告訴記者，他們考試的題目在書(shū)本上很難找到答案，有些就像是腦筋急轉(zhuǎn)彎，比如一個(gè)企業(yè)要破產(chǎn)，你有什么辦法？
校際差異的惡性循環(huán)
《環(huán)球》記者在調(diào)查一些重點(diǎn)校的初中新生構(gòu)成時(shí)發(fā)現(xiàn)，最終享受稀缺教育資源者，除少數(shù)是學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生，相當(dāng)一部分是靠家長(zhǎng)或單位的權(quán)力、金錢(qián)、關(guān)系網(wǎng)進(jìn)來(lái)的。
河北省石家莊市一所國(guó)有民助中學(xué)，教育局按照每個(gè)班45名學(xué)生的數(shù)額進(jìn)行了電腦搖號(hào)，分到該校的學(xué)生為360人。但事實(shí)上，搖完號(hào)不久，各種各樣拿條子的人前來(lái)，學(xué)校因此又多招進(jìn)400多人。包括單位用高額贊助費(fèi)買(mǎi)斷若干班的集體擇校;學(xué)校教職工的子弟;獲過(guò)某些獎(jiǎng)項(xiàng)的文體特長(zhǎng)生等。
教育專(zhuān)家指出，這些名校一方面享受?chē)?guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，而且超過(guò)一般學(xué)校的高投入，一方面又在收取擇校費(fèi)。難怪有家長(zhǎng)說(shuō)，如今名校對(duì)財(cái)源的關(guān)注已逐漸取代了對(duì)生源的關(guān)注;對(duì)社會(huì)關(guān)系的關(guān)注已取代了對(duì)教學(xué)關(guān)系的關(guān)注。
在一些地方，相距不過(guò)數(shù)百米的普通學(xué)校和名校，辦學(xué)條件卻有天壤之別。一位校長(zhǎng)說(shuō)，我們學(xué)校一年的經(jīng)費(fèi)才100多萬(wàn)，而某重點(diǎn)中學(xué)光建一個(gè)操場(chǎng)就花了1000多萬(wàn)元，人家學(xué)校的合唱團(tuán)動(dòng)輒還能赴歐洲參賽，兩者根本沒(méi)法比。因?yàn)楦鞣矫鎽沂馓?，進(jìn)一步導(dǎo)致了優(yōu)秀師資、學(xué)生向少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校集中。
校際差異的存在，導(dǎo)致了家長(zhǎng)的擇校熱，而擇校熱的存在又加劇了校際間的差異，并促成了更高潮的擇校熱。在這樣的惡性循環(huán)中，家長(zhǎng)擇校的代價(jià)就越來(lái)越大。
擇名校擇來(lái)了什么
家長(zhǎng)們責(zé)怪學(xué)校不該將孩子分為三六九等;但多數(shù)又都不自覺(jué)地將學(xué)校分門(mén)別類(lèi)，且非重點(diǎn)不讀。實(shí)指望名師出高徒，但卻不知有些事物極必反。
按教育部規(guī)定，學(xué)校一個(gè)班的生源配置為45人到50人，但《環(huán)球》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一規(guī)定在很多學(xué)校變成一紙空文。對(duì)多數(shù)重點(diǎn)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校硬件建設(shè)已跟不上生源日漸增加的速度，班級(jí)臃腫不堪成了它們不可承受之重;而與之形成鮮明對(duì)比的是，一些普通學(xué)校卻面臨著生源嚴(yán)重不足的困擾。
石家莊市九中有87個(gè)初中班，學(xué)生人數(shù)高達(dá)5400多人，有的班達(dá)到70多人。該校校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校初一本來(lái)打算設(shè)20個(gè)班，但由于擇校生太多，不得不增加到27個(gè)。據(jù)了解，在一些省重點(diǎn)或縣里的好學(xué)校，有的班級(jí)人數(shù)已經(jīng)突破了80人甚至上百人，上課的感覺(jué)和在大學(xué)的階梯教室沒(méi)分別。有學(xué)生戲言，自己都快成相片貼到黑板上了。
由于工作量激增，老師難免粗枝大葉、敷衍了事。課堂原本是老師與學(xué)生的互動(dòng)，有問(wèn)有答才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，但那么多學(xué)生，如今就算每人輪一次恐怕也得一個(gè)月。
過(guò)熱的名校情結(jié)導(dǎo)致的后果還不僅限于此。一項(xiàng)調(diào)查顯示，安徽省部分擇名校而讀的學(xué)生，在去年的高考中普遍摔了跟頭，考試成績(jī)未能如愿。而當(dāng)年與他們就讀于同一母校的同學(xué)不少考出了好成績(jī)甚至上了重點(diǎn)大學(xué)。
一位擇校生這樣描述自己的學(xué)業(yè)之路：我就像一名體質(zhì)欠佳的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，雖然在不懈地努力，但往往顯得力不從心，我只能以一名重在參與的運(yùn)動(dòng)員身份，掙扎在這沒(méi)有終點(diǎn)的跑道上。
名校貴為名校，是因?yàn)樯春谩⑸龑W(xué)率高、師資力量雄厚，這些因素必須合理配置，綜合發(fā)生作用?？扇缃裆磧?yōu)勢(shì)被金錢(qián)優(yōu)勢(shì)打破，師生、校舍配比的均衡發(fā)生畸形，造成了教師嚷累、家長(zhǎng)不滿、學(xué)生喊擠多方不滿。更令人擔(dān)憂的是，個(gè)別學(xué)校甚至發(fā)生了因過(guò)于擁擠而導(dǎo)致教學(xué)樓坍塌、學(xué)生傷亡事件。
擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源乃是治本之策
教育專(zhuān)家指出，教育不是純粹的商品，而是關(guān)系到社會(huì)民生和社會(huì)發(fā)展的公共品。在義務(wù)教育階段，退化到用價(jià)格來(lái)衡量教育的后果是很可怕的。教育的產(chǎn)品是人、人的素質(zhì)，當(dāng)百年樹(shù)人的教育要靠金錢(qián)明碼售價(jià)時(shí)，恐怕會(huì)使育人的本性發(fā)生逆轉(zhuǎn)。
擇校熱并非是死結(jié)，治本之策就是走擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，走均衡發(fā)展之路。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人接受記者采訪時(shí)說(shuō)。讓孩子們都能上好學(xué)校，這是家長(zhǎng)們的共同夢(mèng)想。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想、要化解基礎(chǔ)教育領(lǐng)域面臨的種種矛盾，只有推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化。這也是基礎(chǔ)教育工作一個(gè)帶根本性的指導(dǎo)思想。
對(duì)于愈演愈烈的擇?，F(xiàn)象，僅僅從改制中找出路是不能完全解決的，而要在發(fā)展中找出路。如專(zhuān)家所言，電腦派位、就近入學(xué)、公辦改制，在一定程度上緩解矛盾，但是并沒(méi)有根本解決基礎(chǔ)教育內(nèi)部存在的問(wèn)題。
注重對(duì)教育均衡的關(guān)注，在某些層面上又表現(xiàn)為對(duì)教育公平、機(jī)會(huì)均等的關(guān)注。對(duì)此，遼寧、山東、江蘇等地已進(jìn)行了積極探索。如將好初中的全部或部分招生指標(biāo)根據(jù)在校生人數(shù)按比例分配給附近的各個(gè)小學(xué)，擇優(yōu)選送，實(shí)行社會(huì)監(jiān)督;將重點(diǎn)高中的招生指標(biāo)按一定比例分配給各個(gè)初中學(xué)校，通過(guò)生源均衡推進(jìn)教育發(fā)展均衡，這在一定程度上還消除了名校的過(guò)度臃腫現(xiàn)象。
重視規(guī)范示范高中建設(shè)，大面積提高普通高中教育質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。據(jù)悉，北京市計(jì)劃分期建設(shè)60所左右規(guī)模大、條件好、質(zhì)量高的示范高中，并通過(guò)示范高中建設(shè)帶動(dòng)高中教育整體發(fā)展，使優(yōu)質(zhì)高中招生規(guī)模占到年度高中招生總額的70%以上。
走名校兼并薄弱校或改造薄弱校之路，加強(qiáng)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。浙江、江蘇通過(guò)派遣優(yōu)秀的師范院校畢業(yè)生和選調(diào)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教，或優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到薄弱學(xué)校示教、掛職，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。江蘇省啟動(dòng)了加強(qiáng)大中城市薄弱學(xué)校建設(shè)工程，規(guī)定財(cái)政投入的教育經(jīng)費(fèi)要向薄弱學(xué)校傾斜、教師晉升職稱(chēng)職務(wù)必須有在薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷。
教育要在科學(xué)、公平、有序的競(jìng)爭(zhēng)中良性發(fā)展，不僅需要輿論的正確導(dǎo)向，需要社會(huì)各界的理解和支持，更需要教育行政部門(mén)的科學(xué)指導(dǎo)和有效監(jiān)督。但愿有一天，家長(zhǎng)們不再為擇名校而奔走。
美國(guó)：亞裔制造擇校熱
華人醫(yī)師魯兵住在離分社比較遠(yuǎn)的斯坦藤島，我正在為怎么去他那兒犯難時(shí)，他告訴我，周末要送孩子來(lái)法拉盛上補(bǔ)習(xí)班。于是，我們商定采訪地點(diǎn)就在他的面包車(chē)?yán)铩?/p>
魯醫(yī)生的孩子正在讀高中，周末上補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)有一段時(shí)間了。由于幾乎所有華人子弟都上補(bǔ)習(xí)班，幾位家長(zhǎng)一商量，干脆找一輛面包車(chē)，大家輪班接送孩子，這樣不至于耽誤家長(zhǎng)過(guò)多時(shí)間。坐在魯醫(yī)生的面包車(chē)?yán)锫?tīng)他講這些事，我覺(jué)得自己不是在紐約，而是在國(guó)內(nèi)。
生意興隆的補(bǔ)習(xí)班
國(guó)內(nèi)外的一些教育專(zhuān)家似乎普遍認(rèn)為，美國(guó)教育最成功的部分是它的研究生教育和大學(xué)教育，而基礎(chǔ)教育則是最薄弱的環(huán)節(jié)，美國(guó)的一些教育專(zhuān)家甚至用危機(jī)這樣的字眼來(lái)形容美國(guó)的中小學(xué)教育。而近年來(lái)大批亞裔移民進(jìn)入美國(guó)，給美國(guó)社會(huì)特別是教育領(lǐng)域帶來(lái)了深刻的變化。為此，在聯(lián)邦政府和各州政府的積極推動(dòng)下，美國(guó)在基礎(chǔ)教育改革方面有了較大舉動(dòng)，對(duì)中小學(xué)教育提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。教育界還將一些標(biāo)準(zhǔn)化考試引入了中小學(xué)，對(duì)學(xué)生結(jié)束某一門(mén)課程，畢業(yè)和大學(xué)錄取都提出了明確的要求。在這一趨勢(shì)的帶動(dòng)下，專(zhuān)門(mén)為提高學(xué)生考試成績(jī)的各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班應(yīng)運(yùn)而生。
在紐約，有著第二中國(guó)城之稱(chēng)的皇后區(qū)法拉盛，亞裔人口不到4萬(wàn)，但由韓國(guó)人和中國(guó)人辦的各類(lèi)補(bǔ)習(xí)學(xué)校卻有30多家。在街上隨便攔住一個(gè)亞裔孩子，恐怕十有八九都上過(guò)補(bǔ)習(xí)學(xué)校。也許是補(bǔ)習(xí)學(xué)校的功勞，紐約的幾所在全市范圍內(nèi)招生的所謂特殊高中里有不少亞裔學(xué)生。
目前，亞裔在一些美國(guó)名牌大學(xué)中的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其在人口中的比例，在紐約的一些特殊高中里，亞裔學(xué)生幾乎占了一半。一些受過(guò)良好教育，有著令人羨慕的工作和社會(huì)地位的華人，當(dāng)然希望自己的子女比自己更有出息，做人上人;而未能出人頭地的華人，則把心血花在下一代身上，指望在子女身上實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。因此，絕大多數(shù)華人在子女的教育上都舍得投資，也肯花時(shí)間和心思。學(xué)區(qū)的好壞是一些華人購(gòu)房時(shí)的首要考慮因素，他們寧愿在其他方面節(jié)省，也不惜花高價(jià)在好學(xué)區(qū)置下房產(chǎn)，好讓自己的孩子能上個(gè)好學(xué)校。而一些來(lái)美國(guó)時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力尚不雄厚的新移民，就想出了借用在好學(xué)區(qū)的朋友的地址讓孩子跨學(xué)區(qū)上學(xué)的變通辦法。但是，此類(lèi)事情一多，難免引起學(xué)校當(dāng)局的警覺(jué)。過(guò)去只要學(xué)生家長(zhǎng)提供可證明住址的電費(fèi)單據(jù)就可入學(xué)，而現(xiàn)在校方還會(huì)派人登門(mén)調(diào)查。
好高中的學(xué)生未必都上好大學(xué)
然而，并非所有上了特殊高中的孩子都可以進(jìn)入名牌大學(xué)，一些亞裔學(xué)生主要是靠著數(shù)學(xué)成績(jī)好進(jìn)入這些特殊高中，但終因英文程度不夠而跟不上功課。有些孩子因此情緒低落，甚至引發(fā)心理疾病。
法拉盛一所補(bǔ)習(xí)學(xué)校的負(fù)責(zé)人指出，美國(guó)每所高中進(jìn)入名牌大學(xué)的學(xué)生比例沒(méi)有太大差別，并不見(jiàn)得好高中的學(xué)生就都能上好大學(xué)，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)在錄取時(shí)，并不是只看學(xué)習(xí)成績(jī)，課外活動(dòng)表現(xiàn)也非常重要。很多不重視課外活動(dòng)的亞裔學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)就受到影響。
最不幸的是那些在補(bǔ)習(xí)學(xué)校里度過(guò)了高中時(shí)代的所有周末，卻未能進(jìn)特殊高中、更沒(méi)能進(jìn)名牌大學(xué)的孩子?，F(xiàn)在一家托兒中心工作的杰斯就是一個(gè)例子。她4年級(jí)時(shí)就被送進(jìn)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，讓父母花了很多錢(qián)，最終還是沒(méi)能實(shí)現(xiàn)父母的期望。杰斯說(shuō)：其實(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)校并非適合所有人，進(jìn)特殊高中也不見(jiàn)得是一個(gè)人成功的必要條件。她希望其他亞裔父母不要像她的父母那樣，只知道把孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，一味要求孩子上好高中、好大學(xué)。
希望自己的子女上一所好學(xué)校，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)本是天經(jīng)地義的事，也有一些美國(guó)人每年交上數(shù)千美元的學(xué)費(fèi)讓自己的孩子擇校上學(xué)的，前提是這些學(xué)校尚有名額接納，但這類(lèi)事情并不普遍，據(jù)一些教育專(zhuān)家分析，這是因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)美國(guó)人的心目中，一定要上名校出人頭地的意識(shí)并不強(qiáng)，美國(guó)的家長(zhǎng)一般不會(huì)將自己的意志強(qiáng)加給子女，而是讓子女自己做出選擇，找到自己在社會(huì)中的位置。此外，美國(guó)豐富的教育資源，靈活多樣的教育形式也為美國(guó)學(xué)生提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，而不是像許多亞洲國(guó)家那樣學(xué)生的一次考試就可能對(duì)人生道路產(chǎn)生重大影響。
美國(guó)大學(xué)理事會(huì)國(guó)際司副司長(zhǎng)任長(zhǎng)慧博士在接受《環(huán)球》記者的電話采訪時(shí)說(shuō)，作為美國(guó)的少數(shù)族裔，亞裔人士希望通過(guò)教育提高自己的社會(huì)地位，融入主流社會(huì)，這種想法本無(wú)可厚非，但是亞裔家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)考慮自己孩子的具體條件，坦然接受他們自己作出的選擇，并為他們提供成為社會(huì)有用之才的各種渠道，人才并不僅僅出自好學(xué)區(qū)的好學(xué)校和名牌大學(xué)。
公立學(xué)校還是多數(shù)人的選擇
在美國(guó)，義務(wù)教育的范圍是從學(xué)前班到12年級(jí)(相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的高三)。絕大多數(shù)的幼兒園都是私立的，每月須交數(shù)百到上千美元的托兒費(fèi)，但由公立學(xué)校開(kāi)辦的學(xué)前班是免費(fèi)的。在整個(gè)義務(wù)教育階段，公立學(xué)校都免收學(xué)費(fèi)，因此如果家長(zhǎng)把自己的孩子送到公立學(xué)校讀中小學(xué)，每月的花銷(xiāo)很有限。
第三篇 高考高分復(fù)讀現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告3650字
高考高分復(fù)讀現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告
高考高分復(fù)讀現(xiàn)象調(diào)查（中國(guó) ）
7月，和高校錄取同步，各地復(fù)讀學(xué)校也在火熱招生中，高考高分復(fù)讀現(xiàn)象調(diào)查。
今年高考報(bào)名人數(shù)最多的河南省有95.24萬(wàn)考生，其中復(fù)讀生達(dá)33萬(wàn)，占報(bào)考人數(shù)的34.7%，其中包括大量之前已經(jīng)考過(guò)本科線的高分考生，還有一部分專(zhuān)門(mén)以沖刺清華、北大為人生目標(biāo)的'定向考生'。根據(jù)往年慣例估算，今年高考后，高分復(fù)讀生比例將超過(guò)10%。
'距清華北大錄取分?jǐn)?shù)線20分以內(nèi)的學(xué)生，除減免全部費(fèi)用外，每月發(fā)生活補(bǔ)助；通過(guò)復(fù)讀考入清華北大兩校的學(xué)生，將獲得10萬(wàn)元現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)'。
這是河南鄭州國(guó)華補(bǔ)習(xí)學(xué)校今年的招生規(guī)定。面對(duì)課改壓力，這家著名復(fù)讀學(xué)校打出'新課改、新高考、新成就，選擇復(fù)讀更具競(jìng)爭(zhēng)力'的口號(hào)，宣稱(chēng)'新教材的新東西并不神秘，經(jīng)過(guò)復(fù)讀完全可以解決，新教材對(duì)于復(fù)讀生反而更有優(yōu)勢(shì)。'該校今年將招收5000名復(fù)讀生，其中以沖刺清華、北大為目的的'清北班'報(bào)名情況尤為熱烈。
在山東、河北、河南、四川、重慶、陜西等傳統(tǒng)'高考大省'，高分自愿落榜生是實(shí)踐復(fù)讀學(xué)校'挑戰(zhàn)新課改'、'一年增加100分'，'不上清華北大絕不罷休'等口號(hào)的生力軍。
高分復(fù)讀，已成為'后高考時(shí)代'的一個(gè)關(guān)鍵詞。
每天早上一起床，就覺(jué)得這一天特別黑暗
'每晚翻來(lái)覆去地做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)考上了，醒來(lái)還是笑的；夢(mèng)見(jiàn)考不上，醒來(lái)一枕頭眼淚。'隨著成績(jī)查詢?nèi)掌谂R近，山東日照復(fù)讀考生張璐這樣描述自己的緊張心情。
__去年高考分?jǐn)?shù)是640分，比山東省586分一本線高出整整54分。而去年清華大學(xué)在當(dāng)?shù)氐匿浫【€為685分，__差45分，第二志愿將她調(diào)劑到山東大學(xué)威海分校經(jīng)濟(jì)金融專(zhuān)業(yè)。由于對(duì)錄取結(jié)果不滿，她選擇了復(fù)讀。
復(fù)讀的日子里，時(shí)間就是個(gè)發(fā)條鬧鐘：__每天早上5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，洗刷后5點(diǎn)半之前趕到教室開(kāi)始晨讀，6點(diǎn)半吃早飯，10分鐘內(nèi)吃完，回到教室繼續(xù)早自習(xí)。
從8點(diǎn)10分開(kāi)始，上午4節(jié)課上到11點(diǎn)50分，中間課間操也因?yàn)閿U(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間而被省略掉。放學(xué)后到下午2點(diǎn)20分上課的2個(gè)半小時(shí)學(xué)校是安排的午休時(shí)間，但一年中張璐從沒(méi)進(jìn)行過(guò)午休，午飯時(shí)間也控制在10分鐘之內(nèi)，然后盡快趕回教室自習(xí)。
下午接連4節(jié)課，從下課的5點(diǎn)50分到傍晚6點(diǎn)30分聽(tīng)力課開(kāi)始前這40分鐘是學(xué)生吃晚飯、打掃教室衛(wèi)生還有打開(kāi)水、洗衣服的時(shí)間。__同班的班長(zhǎng)王明偉說(shuō)這是大家一天中最為放松的時(shí)間段，而這段時(shí)間中，走讀的__比別人能省出十幾分鐘，因?yàn)榻淌掖驋咝l(wèi)生不能用，她就到操場(chǎng)或其他僻靜地方讀書(shū)。
晚上6點(diǎn)50分開(kāi)始的晚自習(xí)連上3節(jié)課，9點(diǎn)30分放學(xué)。__一般在教室里學(xué)到9點(diǎn)50分關(guān)燈時(shí)間，帶著書(shū)本回家后還要再?gòu)?fù)習(xí)到11點(diǎn)后才上床。
'復(fù)讀班里的睡覺(jué)跟去年高三時(shí)都不太一樣。'__說(shuō)，高三時(shí)一般學(xué)習(xí)累了躺下很快就睡著，而復(fù)讀的一年里，她總是閉上眼睛一頁(yè)一頁(yè)想著課本上的內(nèi)容，往往想了很久才允許自己進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
'每天早上一起床，我就覺(jué)得這一天特別黑暗，'總結(jié)過(guò)去一年的日子，__說(shuō)每天早晨的這個(gè)感覺(jué)讓她印象最為深刻。但是'寧可屈一年，不能屈四年，如果考上北大清華，一切就值了！'
狀元稱(chēng)復(fù)讀生活不堪回首
'如果現(xiàn)在讓我做選擇，即便我知道自己來(lái)年可以成為狀元、考上清華，我也絕對(duì)不會(huì)再去復(fù)讀了'。2008年高考得了610分，2024年考出693分、以河南省理科狀元身份考入清華的龐博這樣說(shuō)，態(tài)度決絕。
__畢業(yè)于河南省禹州市第一高級(jí)中學(xué)，他的高三同學(xué)里幾乎有一半人加入了復(fù)讀的行列。'我復(fù)讀那年，我們學(xué)校的復(fù)讀班有6個(gè)，大概五六百個(gè)復(fù)讀生，而正常高三畢業(yè)班也才八九個(gè)班級(jí)。'
'那種崩潰的情緒，真是不堪回首'__回憶說(shuō)，復(fù)讀一開(kāi)始，他就在課桌旁邊鋪了一張報(bào)紙，結(jié)果高考前，上面的卷子摞了半米多高，比他第一年參加高考時(shí)，做題量增長(zhǎng)了一倍，2010高考《高考高分復(fù)讀現(xiàn)象調(diào)查》。'什么叫題海戰(zhàn)術(shù)，哪個(gè)復(fù)讀生不是這樣？'
__說(shuō)，有一種巨大的焦慮感天天如影隨形。'我開(kāi)始復(fù)讀的時(shí)候，目標(biāo)就是考清華，但是越復(fù)習(xí)越覺(jué)得沒(méi)底。'他形容復(fù)讀是真正的全身心投入，除了高考，人生再?zèng)]有別的內(nèi)容。這是應(yīng)屆高三生很難做到的，'因?yàn)樗麄冞€不知道高考到底有多殘酷'。
去年，__的復(fù)讀同學(xué)中只有他一個(gè)上了清華，還有3個(gè)上了北大醫(yī)學(xué)部。禹州市從恢復(fù)高考以來(lái)從沒(méi)出過(guò)一個(gè)省狀元，他是第一個(gè)。學(xué)校給他發(fā)了2萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)，他還同時(shí)拿到了清華大學(xué)的一等獎(jiǎng)學(xué)金。
__說(shuō)，當(dāng)狀元和考上清華來(lái)說(shuō)，他更為考上清華高興。'狀元像買(mǎi)一贈(zèng)一那個(gè)贈(zèng)品，考上清華才是比較實(shí)惠的。'等他到了清華，同學(xué)們很驚訝他的復(fù)讀身份，'復(fù)讀也能考狀元？'這是大家普遍的態(tài)度。
他后來(lái)得知，復(fù)讀的狀元并非他一個(gè)，同學(xué)中有悲壯復(fù)讀故事的也大有人在。跟他同年進(jìn)入清華的一個(gè)新生，曾經(jīng)是他高中的學(xué)長(zhǎng)，那人為了考清華連續(xù)復(fù)讀了4年。
'我對(duì)他的執(zhí)著很敬佩，但是我覺(jué)得這4年不值。'龐博說(shuō)，名校的好處與4年的年齡成本比，很難說(shuō)最后得到的是正向的結(jié)果。他認(rèn)為，這種成績(jī)很好而反復(fù)復(fù)讀的學(xué)生，都是當(dāng)前高考制度造成的制度性'杯具'。
'對(duì)于我們學(xué)校這種小縣城里的普通高中來(lái)說(shuō)，參加自招能夠成功的概率很小，可能連第一輪材料審核都過(guò)不去。因?yàn)槲覀兡抢餂](méi)有老師給予自招的指導(dǎo)，學(xué)校名氣也不夠。'
自我感覺(jué)發(fā)展比較全面的__說(shuō)，如果他是大城市的考生，能夠及時(shí)掌握自招的各種信息，或許他第一年就通過(guò)自招政策進(jìn)入了一流大學(xué)，不用再經(jīng)歷那痛苦、沒(méi)有創(chuàng)造力、完全是被耽誤的一年。
一半復(fù)讀生有強(qiáng)迫傾向、焦慮傾向
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院心理所教授王極盛，15年來(lái)一直研究復(fù)讀生這個(gè)群體。
他曾經(jīng)走訪過(guò)不少?gòu)?fù)讀狀元，也對(duì)復(fù)讀生的行為特點(diǎn)進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的調(diào)查和分析。2002年全國(guó)60多個(gè)省級(jí)狀元里有8個(gè)復(fù)讀生，理科3個(gè)、文科5個(gè)。他認(rèn)為這個(gè)數(shù)字還是很可觀的。
他把復(fù)讀生概括為3種：除了真正因?yàn)閷?shí)力落榜的，還有發(fā)揮失常落榜的和非清華北大等特定大學(xué)不考的。據(jù)他觀察，第一種學(xué)生經(jīng)常堅(jiān)持不到高考就放棄了，實(shí)際上成績(jī)比較好的群體，才是復(fù)讀大軍的主力。
他以北京市4萬(wàn)名應(yīng)屆畢業(yè)生和復(fù)讀生為對(duì)象做過(guò)一次全面調(diào)查。結(jié)果顯示，復(fù)讀生存在心理問(wèn)題的占總數(shù)的47.1%；應(yīng)屆高三生心理存在問(wèn)題的占總數(shù)的28%；復(fù)讀生情緒不穩(wěn)定的占62%，高三生占35%；復(fù)讀生不適應(yīng)周?chē)h(huán)境的占59.5%，高三生占36.7%；復(fù)讀生有強(qiáng)迫傾向的占52.1%，高三生占33.2%；復(fù)讀生有焦慮傾向的占49.4%，高三生28.6%。由此可以很明顯看出，復(fù)讀生的心理問(wèn)題比應(yīng)屆高三生大很多。復(fù)讀生內(nèi)部，心態(tài)的兩極分化也很?chē)?yán)重，導(dǎo)致的結(jié)果完全不同。
_年甘肅省文科狀元__上了北大法律系，她曾經(jīng)對(duì)__說(shuō)，'我第一年還很幼稚，就因?yàn)橛憛捀咧袛?shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)不好好學(xué)，因?yàn)槠瓶偡种豢剂?76分。復(fù)讀的一年就拼命做數(shù)學(xué)題，一共做了8本書(shū)，沒(méi)心沒(méi)肺地也不想別的，壓力反而比別人少。'
_年，北京一位王姓考生第三次參加高考。他第一年復(fù)讀的時(shí)候考了600多分，被湖北大學(xué)錄取了他不去，非要上北大。第3次高考時(shí)剛開(kāi)考10分鐘，他說(shuō)胸疼。監(jiān)考老師趕緊請(qǐng)醫(yī)生給他注射了安定劑。感覺(jué)好一點(diǎn)，監(jiān)考老師說(shuō)'那在備用教室繼續(xù)考試吧'。剛聽(tīng)到'考試'倆字，他就滿嘴吐白沫、四肢抽搐。上救護(hù)車(chē)前他還撂下一句話：'我明年還參加高考'。
'不公'改不了，只有賭一把
前湖北省教育廳副廳長(zhǎng)、華中師范大學(xué)教授周洪宇認(rèn)為愈演愈烈的.高分復(fù)讀現(xiàn)象與大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀、復(fù)讀學(xué)校對(duì)考上'清北'學(xué)生的高額獎(jiǎng)金誘惑密不可分。
一面是高四高五的慷慨悲壯，一面是欣欣向榮的高復(fù)經(jīng)濟(jì)。當(dāng)教育觀察家把高分復(fù)讀當(dāng)做一種社會(huì)病來(lái)解析的時(shí)候，當(dāng)事人卻有苦衷。
幾乎受訪的復(fù)讀生都將自己的復(fù)讀歸結(jié)為'賭博'：代價(jià)是一年或幾年青春年華，賭贏了就是后半生的幸福。
'在復(fù)讀這場(chǎng)賭局里，有許多地方性的復(fù)雜情況'。日照高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校一位老師說(shuō)，山東省歷年都是全國(guó)數(shù)一數(shù)二的高考大省和難省，10年前當(dāng)全國(guó)高考還是同一張?jiān)嚲淼臅r(shí)候，山東就是錄取分?jǐn)?shù)線最高的省份之一，而日照市在山東省內(nèi)又一直被列為'省屬線'(錄取分?jǐn)?shù)最高線)地區(qū)，與其他地方相比，這里的考生顯然面臨著更大的挑戰(zhàn)和壓力，也就因此涌現(xiàn)出了更壯觀的高分復(fù)讀群體。
比起以沖刺清北為目的張璐等一本線考生而言，王明偉等二本線上的復(fù)讀生對(duì)高考的'不公'更有感觸：去年山東省內(nèi)(理科)一本線是各地區(qū)統(tǒng)一的，二本線卻有3條，其中濟(jì)南、青島為534分，濰坊、臨沂、德州等地區(qū)執(zhí)行市屬線544分，而日照、東營(yíng)等執(zhí)行省屬線554分，比濟(jì)南青島線整整高出20分，文科的省屬線和濟(jì)南青島線同樣相差20分。
去年，山東共有理工科考生34.6萬(wàn)余人，達(dá)到一本線的有5.48萬(wàn)人，比例僅為15.8%。而在545-550分之間的考間的考生非常集中，達(dá)1.07萬(wàn)人，這個(gè)分?jǐn)?shù)段的考生，如果生源地為青島、濟(jì)南或?yàn)H坊、臨沂，都有可能被正規(guī)本科院校錄取，而如果生源地為日照、東營(yíng)等執(zhí)行省屬線的地區(qū)，則多半不得不接受復(fù)讀的命運(yùn)。
日照高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校隸屬日照市東港區(qū)教委，去年共招收12個(gè)班，包括3個(gè)文科班，9個(gè)理科班，接近900名復(fù)讀生。據(jù)王明偉介紹，他所在的班級(jí)共有65名復(fù)讀生，像張璐這樣去年分?jǐn)?shù)過(guò)一本線的高分考生共有8人，占全班人數(shù)的12%，另有10人是多年復(fù)讀生。
該校一位班主任表示，如果省內(nèi)二本線統(tǒng)一劃定，他過(guò)去幾年所帶的復(fù)讀生中至少能再多50個(gè)學(xué)生能被較理想高校錄取。
'一方面本地復(fù)讀的壓力特別大，另一方面高分復(fù)讀生卻越來(lái)越多。'該班主任說(shuō)，他帶的班級(jí)中有一個(gè)女生因?yàn)閴毫μ?，甚至留下遺書(shū)準(zhǔn)備自殺，'他們根本輸不起。'
第四篇 中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告1050字
中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告
高考狀元畢業(yè)后大多銷(xiāo)聲匿跡，僅十分之一狀元職業(yè)有案可查
報(bào)告顯示，本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)到的高考狀元有350多人，約占1977-1998年高考狀元總數(shù)的25%。其中理科狀元190多人，文科狀元160多人。當(dāng)中能統(tǒng)計(jì)到其職業(yè)狀況的有130多人，僅占1977-1998年高考狀元總數(shù)的十分之一。可以看出，大部分高考狀元大學(xué)畢業(yè)后都銷(xiāo)聲匿跡了，高考狀元畢業(yè)后能見(jiàn)度偏低與現(xiàn)今高考狀元高曝光率形成鮮明對(duì)比。
高考狀元陽(yáng)盛陰衰，文理科男狀元優(yōu)勢(shì)凸顯
調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名高考狀元中，男女狀元比例嚴(yán)重失調(diào)，男狀元約占64%，女狀元約占36%。其中理科狀元中，男狀元占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，約占73%，女狀元約占27%，女狀元不到理科狀元總數(shù)的三分之一。文科狀元中，男狀元仍占優(yōu)勢(shì)，約占53%，女狀元約占47%，女狀元勉強(qiáng)與男狀元平分天下。可以說(shuō)，1977-1998年我國(guó)高考狀元呈現(xiàn)出陽(yáng)盛陰衰的局面。
1977-1998年我國(guó)文理科高考狀元性別比
文理狀元 所占比例理科狀元所占比例 文科狀元所占比例
男64%男73%男53%
女36%女27%女47%
北大清華成高考狀元首選，中科大高居第三
調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名狀元中，能統(tǒng)計(jì)到就讀大學(xué)的有190多人，約占總數(shù)的55%左右。其中，選擇就讀北京大學(xué)的狀元最多，有85人，高居第一。選擇清華大學(xué)就讀的有46人，位居第二，其中北大和清華錄取狀元合計(jì)約占總數(shù)的70%左右。選擇就讀中國(guó)科技大學(xué)的狀元有16人，位居第三名。選擇就讀復(fù)旦大學(xué)狀元有8人，位居第四。選擇就讀對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)有6名，列第五名。其中理科狀元選擇就讀清華大學(xué)的最多，文科狀元選擇就讀北京大學(xué)的最多。
狀元?dú)w屬正在成為衡量大學(xué)影響力的風(fēng)向標(biāo)
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人、中南大學(xué)蔡言厚教授指出，對(duì)比1977-1998年和1999-2024年兩個(gè)時(shí)期高考狀元選擇就讀高校情況來(lái)看，1999年以前狀元選擇就讀的高校相對(duì)分散，而1999年以后狀元選擇就讀的高校非常集中。自1977年以來(lái)，北大和清華一直都是狀元的首選高校，而其他高校在不同時(shí)期情況則不同，如中國(guó)科技大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和南京大學(xué)等高校1977-1998年是狀元報(bào)考人數(shù)較多的高校，而最近幾年則少有狀元問(wèn)津。特別是2024年香港高校納入內(nèi)地統(tǒng)一招生后，部分高校在狀元心目中的地位已基本上被香港高校所取代，而與此同時(shí)，香港高校也對(duì)北大、清華發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊。相對(duì)來(lái)說(shuō)，復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等則表現(xiàn)比較穩(wěn)定，不同時(shí)期均有一定數(shù)量的狀元選擇報(bào)考。
1977-1998年中國(guó)最受高考狀元青睞大學(xué)排行榜
名次學(xué)校名稱(chēng)所在地區(qū)狀元人數(shù)
1北京大學(xué)北京85
2清華大學(xué)北京46
3中國(guó)科技大學(xué)安徽16
4復(fù)旦大學(xué)上海8
5對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)北京6
6南京大學(xué)江蘇4
7中國(guó)人民大學(xué)北京3
第五篇 1999-2024中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告600字
2024年是我國(guó)恢復(fù)“高考制度”三十周年，“高考”作為我國(guó)最大規(guī)模的人才選拔制度，是目前全國(guó)人民公認(rèn)的最公平、最公正的制度?！案呖紶钤弊鳛楦鞯貐^(qū)高考的最高分得主，高考“賽場(chǎng)”的金牌獲得者，它的出現(xiàn)是一個(gè)學(xué)生的天賦、情商、志向、勤奮與家庭的生活條件、生存環(huán)境、教育方式和中學(xué)的辦學(xué)理念、教師水平、教學(xué)方法的完美結(jié)合，有其偶然性，也有其必然性。
每年高考放榜后，“高考狀元”因其特有的價(jià)值與影響贏得社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注，“高考狀元”都牽動(dòng)著考生、高校、中學(xué)、老師、家長(zhǎng)、商家、媒體乃至全社會(huì)的“眼球”，成為萬(wàn)人矚目的焦點(diǎn)，在我國(guó)社會(huì)中有著重要的影響。特別是2024年香港高校進(jìn)入內(nèi)地招生后，兩年間就招收到18名狀元，對(duì)北大清華等內(nèi)地高校生源格局發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊，高校生源競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入了白熱化階段。
“巾幗不讓須眉”，男女狀元“平分天下”
北大清華復(fù)旦“最受狀元青睞”，香港名牌高校成“狀元新寵”
榜單顯示，北京大學(xué)最受高考狀元青睞，高居“1999-2024中國(guó)最受高考狀元青睞大學(xué)排行榜”榜首，清華大學(xué)僅次之位居第二，選擇北大和清華就讀的狀元合計(jì)占總數(shù)的90.73%，處于絕對(duì)的壟斷地位；復(fù)旦大學(xué)列第三。位居前十的其他高校是香港科技大學(xué)、香港大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、香港中文大學(xué)、中山大學(xué)和中國(guó)科技大學(xué)等。其中清華大學(xué)、北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)最受理科狀元青睞，北京大學(xué)、清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)最受文科狀元青睞。北京、香港和上海等經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)達(dá)地區(qū)的高校是高考狀元的首選，中西部名牌大學(xué)少有狀元問(wèn)津。
第六篇 最受高考狀元青睞的10大專(zhuān)業(yè)排行榜調(diào)查報(bào)告500字
恢復(fù)高考32年來(lái)，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)始終是狀元的最?lèi)?ài)
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組首席專(zhuān)家、中南大學(xué)蔡教授分析指出，這種選擇無(wú)論是從國(guó)家角度、還是從個(gè)人的角度都是不利的，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會(huì)對(duì)于頂級(jí)經(jīng)管人才的容納度。盡管目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，但作為高考的狀元永遠(yuǎn)是精英教育的受益者，人們有理由對(duì)這些高考狀元提出更高的要求，古今中外皆莫例外。這些人應(yīng)該努力成為民族的楷模，為國(guó)家、為民族、為人類(lèi)做出較大的貢獻(xiàn)！遺憾的是，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，選擇經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)更多的是個(gè)人的預(yù)期收益，而非專(zhuān)業(yè)的預(yù)期貢獻(xiàn)！
試問(wèn)這么多優(yōu)秀人才扎堆經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，是興趣使然還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)？答案不言而喻！如果絕大多數(shù)高考狀元抱著天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往的心態(tài)，無(wú)論于己，還是于國(guó)于民都是不利的：就個(gè)體而言，幾近于變相自殺、對(duì)國(guó)家而言，頗有點(diǎn)暴殄天物。對(duì)于高考狀元來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有立志、苦讀、敬業(yè)、報(bào)國(guó)四種優(yōu)秀品質(zhì)，這是人們對(duì)高考狀元的普遍期望，正所謂達(dá)則兼濟(jì)天下，狀元應(yīng)該有這樣的抱負(fù)、志趣和雄心。
大學(xué)擴(kuò)招10年來(lái)，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)一枝獨(dú)秀，數(shù)理化重現(xiàn)往日魅力
第七篇 四川大學(xué)考前高考志愿調(diào)查報(bào)告850字
四川大學(xué)考前高考志愿調(diào)查報(bào)告
明確型像選股票一樣選學(xué)校
一位同學(xué)說(shuō)自己父母都喜歡研究股票，所以自己在填寫(xiě)志愿時(shí)也是如同選股票一樣，做了局勢(shì)分析，計(jì)算大年小年、對(duì)比了興趣愛(ài)好，又分別根據(jù)分?jǐn)?shù)選了上、中、下幾類(lèi)學(xué)校，總能保個(gè)底。
一位女生寫(xiě)得很詳細(xì)：是選擇喜歡的還是選擇一個(gè)發(fā)展前景好的；是選省外漂泊他鄉(xiāng)還是留在故鄉(xiāng)?；丶铱纯?；是選好專(zhuān)業(yè)再選學(xué)校還是選學(xué)校再
挑專(zhuān)業(yè)。在啃透了高考志愿指南后，她又請(qǐng)親戚朋友把脈，最終，她認(rèn)為如果上天再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我還是會(huì)選川大，這是我想要的天堂、學(xué)習(xí)的圣土。
盲目型為了心中的她選學(xué)校
理工科目一位男生說(shuō)，選擇川大，就是為了高中坐在前排的她。
每天看著她笑，她好像永遠(yuǎn)都沒(méi)有不開(kāi)心，她好像永遠(yuǎn)都那么天真可愛(ài)那天，到了我們填寫(xiě)高考志愿的時(shí)候，誰(shuí)都知道高考志愿的重要性，我就問(wèn)了她想報(bào)考哪里，她說(shuō)她想要到四川看熊貓、到峨眉山看小猴子，填報(bào)了第一志愿四川大學(xué)，于是我也填下了四川大學(xué)。男生的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了川大的錄取線，哪知女生落榜。
現(xiàn)在我也不后悔，因?yàn)檫@是她喜歡的學(xué)校。新校園里有美麗的明遠(yuǎn)湖、不高山，但是沒(méi)有她，這一切都只是浮云了。
偶然型一次旅游改變學(xué)校選擇
在500多份調(diào)查中，居然有兩名同學(xué)是為了川菜前來(lái)四川。一位西北的女生說(shuō)：我在高考前的
志向就是到北京或者上海，考完后媽媽為了讓我放松帶到四川玩，哪知道我一來(lái)就愛(ài)上了四川的'菜。考慮到分?jǐn)?shù)，就第一志愿填報(bào)了四川大學(xué)。
另一名女生說(shuō)對(duì)于很多經(jīng)歷過(guò)高考的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)理由簡(jiǎn)直就是一個(gè)天大的笑話，要來(lái)西南不是別人所想的這里有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣之類(lèi)，只是因?yàn)槲蚁矚g川菜。還好，我來(lái)了這里沒(méi)有失望，這里不僅有川菜，校園和老師都很好，我選到了生活和學(xué)習(xí)的天堂。
分析
四川大學(xué)的張必濤教授和車(chē)?yán)虿┦繉⑼瑢W(xué)們的高考志愿進(jìn)行了分析歸類(lèi)：專(zhuān)業(yè)與性格、興趣不符合的占了30%左右；沒(méi)有目標(biāo)和方向、不了解學(xué)校信息的有35%左右；盲目追熱門(mén)的有10%左右；遇到偶然因素的有10%左右，而真正目標(biāo)明確的只有10%。
第八篇 2024高考作文調(diào)查報(bào)告1400字
__高考作文調(diào)查報(bào)告
__年高考已經(jīng)結(jié)束，我通過(guò)搜尋百度新浪等網(wǎng)站查找出了關(guān)于__高考作文的點(diǎn)評(píng)與分析。
全國(guó)卷一作文點(diǎn)評(píng)：應(yīng)圍繞奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)責(zé)任角度寫(xiě)
__年高考作文繼續(xù)延續(xù)__年和__年高考作文的思路，是材料命意作文，不過(guò)立意更加貼近現(xiàn)實(shí)，更加顯豁，不再立意上為難學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了“文章合為時(shí)而作”的精神。但這并不意味著降低了難度，熟悉不代表著真正關(guān)注，能說(shuō)不代表就能寫(xiě)好，捐款默哀不代表靈魂深處真正受到觸動(dòng)，所以立意是否深刻，情感是否真摯感人，材料是否準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)明晰，語(yǔ)言是否清通而且能夠打動(dòng)人，這些需要一些真功夫。從立意來(lái)說(shuō)，面對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)，不同的社會(huì)階層都奉獻(xiàn)了自己的力量，因此可以從不同的角色有不同的責(zé)任這個(gè)角度切入，天下興亡，匹夫有責(zé)，不同的社會(huì)角色都可以承擔(dān)起自己的責(zé)任，在我們母親需要的時(shí)候，隨時(shí)為我們祖國(guó)母親奉獻(xiàn)力量和愛(ài)心。也可以從愛(ài)心和擔(dān)當(dāng)這個(gè)角度寫(xiě)，為災(zāi)區(qū)人民送一份溫暖，為震區(qū)重建家園出一份薄力。。再小的愛(ài)乘以13億會(huì)匯成愛(ài)的海洋，再大的苦難除以13億也會(huì)變得可以分擔(dān)?？傊畤@奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)責(zé)任這些角度應(yīng)該都符合題目要求。從文體上看寫(xiě)記敘文，議論文，散文等文體應(yīng)該都可以出彩，但文體必須明晰，不能寫(xiě)成四不像作文。
1，兩鬢花白的溫總理一次又一次在共和國(guó)的大災(zāi)大難面前擔(dān)當(dāng)重任，始終戰(zhàn)斗在最危險(xiǎn)地帶。這不禁讓人想起了今年以來(lái)所發(fā)生的一連串災(zāi)難：南方雪災(zāi)、火車(chē)出軌、汶川地震……，哪里有災(zāi)難、哪里有困難、哪里有問(wèn)題，哪里就有他的身影，當(dāng)我們聽(tīng)到總理說(shuō)“早一秒鐘就可能救活一個(gè)人”、“只要有一線希望，我們就盡百倍努力，絕不會(huì)放松”時(shí)，當(dāng)我們看到他爬上破損的建筑，滿含熱淚地安撫流淚的孩子，手拿擴(kuò)音器高聲慰問(wèn)，劃破手臂”時(shí)。當(dāng)我們一次又一次看著他拖著疲憊的身軀在泥濘的道路上前行，看著他流著悲痛的淚水向死難的學(xué)生深深地三鞠躬時(shí)。我們被震撼了。他擔(dān)負(fù)起了13億人民的責(zé)任，我在他的身上看到了擔(dān)當(dāng)二字最重的分量。
2，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)的人民教師張米亞在地震時(shí)他做的只能是這樣一件小事，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。但正是這個(gè)下意識(shí)的動(dòng)作感動(dòng)了無(wú)數(shù)華夏兒女。當(dāng)群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了，一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。張老師用生命最后的姿勢(shì)詮釋了作為一名教師的責(zé)任。
3，最可愛(ài)的人用生命去擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在四川汶川發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)烈地震”后。消防隊(duì)員的戰(zhàn)士在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體，然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸢l(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險(xiǎn)，幾乎等于送死，當(dāng)時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來(lái)，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入，然而此時(shí)，幾個(gè)剛才廢墟出來(lái)的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。幾個(gè)戰(zhàn)士聽(tīng)見(jiàn)了就不管了，轉(zhuǎn)頭又要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里轉(zhuǎn)的戰(zhàn)士馬上給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士就跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖著他的人說(shuō)你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！
