《我的小秘密花園》
我叫小明，是個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。最近，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的地方，那就是我們家后院的一角，我把它叫做“小秘密花園”。那里有各種各樣的花，有的紅得像火，有的黃得像金，還有的白得像雪，它們?cè)陲L(fēng)中搖曳，就像在跳舞。
每天放學(xué)后，我會(huì)悄悄地跑到那里，靜靜地坐在石頭上，看著那些花兒。有時(shí)候，我會(huì)帶上畫(huà)本，試圖把它們的美描繪下來(lái)，雖然我畫(huà)得并不好，但我覺(jué)得畫(huà)畫(huà)能讓我的心靜下來(lái)。有時(shí)候，我會(huì)撿起地上的落葉，用它們拼湊成各種圖案，雖然那些圖案看起來(lái)有些奇怪，但我樂(lè)在其中。
有一天，我在花園里發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥(niǎo)，它的翅膀折斷了，我心疼極了。我小心翼翼地把它帶回了家，用紗布包扎傷口，還喂它吃小米。過(guò)了幾天，小鳥(niǎo)的翅膀恢復(fù)了，它歡快地唱起了歌，那聲音讓我感到無(wú)比的快樂(lè)。
這個(gè)秘密花園就像我的朋友，陪伴我度過(guò)每一個(gè)下午。我知道，這里的一切都是獨(dú)一無(wú)二的，就像我一樣。我想，這就是我喜歡這個(gè)小秘密花園的原因吧。
老師評(píng)語(yǔ)：
小明同學(xué)的作文充滿(mǎn)了童趣和想象力，描繪了他對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的細(xì)膩觀察。但有些地方需要注意，如“有的紅得像火，有的黃得像金，還有的白得像雪”，這里的比喻稍顯直接，缺乏新鮮感。另外，“雖然我畫(huà)得并不好，但我覺(jué)得畫(huà)畫(huà)能讓我的心靜下來(lái)”中的“并不好”可以換成更積極的表達(dá)，以展示自我肯定的態(tài)度。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
小明同學(xué)的作文展示了豐富的個(gè)人體驗(yàn)和情感，特別是對(duì)小秘密花園的熱愛(ài)和對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心，體現(xiàn)了善良和關(guān)愛(ài)的品質(zhì)。同時(shí)，他的想象力在描述花園和畫(huà)畫(huà)的情節(jié)中得到了體現(xiàn)。
優(yōu)化參考：
原句：“雖然我畫(huà)得并不好，但我覺(jué)得畫(huà)畫(huà)能讓我的心靜下來(lái)?！?/p>
改句：“盡管我的畫(huà)技還有待提高，但繪畫(huà)的過(guò)程讓我感到寧?kù)o?！?/p>
批改后作文
我叫小明，是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。最近，我偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)隱藏在我們家后院的寶藏——我的“小秘密花園”。那里繁花似錦，紅花如火，黃花似金，白花如雪，它們?cè)谖L(fēng)中翩翩起舞，仿佛在訴說(shuō)著無(wú)聲的故事。
每天放學(xué)，我都會(huì)偷偷溜到那里，坐在那塊熟悉的石頭上，靜靜地欣賞花海的盛景。有時(shí)，我會(huì)帶上畫(huà)本，嘗試捕捉這些花兒的靈動(dòng)之美，盡管我的筆觸還略顯稚嫩，但畫(huà)畫(huà)的過(guò)程卻能讓我心靈得到安寧。有時(shí)，我會(huì)撿拾落葉，用它們拼湊成一幅幅獨(dú)特的畫(huà)卷，雖然這些作品可能在他人眼中顯得有些古怪，但我卻樂(lè)此不疲。
一天，我在花園里遇到了一只受傷的小鳥(niǎo)，它的翅膀折斷了，我心疼地將它帶回了家。我小心地為它包扎傷口，還喂食小米，希望它能早日康復(fù)。幾天后，小鳥(niǎo)的翅膀奇跡般地恢復(fù)了，它歡快地歌唱，那清脆的歌聲如同天籟，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的喜悅。
這個(gè)秘密花園，就像我的避風(fēng)港，陪伴我度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)美好的午后。我知道，這里的每一寸土地，每一片花瓣，都是無(wú)可替代的，正如我一樣獨(dú)特。正是這份獨(dú)特，讓我深深地愛(ài)上了這個(gè)小秘密花園。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
為了進(jìn)一步提升作文水平，建議小明同學(xué)可以閱讀《草房子》等兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何生動(dòng)描繪生活場(chǎng)景；同時(shí)，閱讀《安徒生童話(huà)》等，感受如何通過(guò)故事傳達(dá)情感；此外，學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課本》中關(guān)于比喻、擬人的修辭手法，以豐富表達(dá)方式。
