學(xué)生地理總結(jié)標(biāo)題怎么寫(xiě)
通用標(biāo)題寫(xiě)法示例：
1、高中學(xué)生地理考試總結(jié)
2、2023年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)：地理勘察實(shí)習(xí)
3、大學(xué)生地理教師實(shí)習(xí)總結(jié)
4、高三學(xué)生地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
5、2023年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)：地理教學(xué)實(shí)習(xí)
學(xué)生地理總結(jié)開(kāi)頭怎么寫(xiě)
精選開(kāi)頭寫(xiě)法示例：
1、****年6月6日——****年6月11日二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)及路線：畢節(jié)市納雍縣(烏箐嶺、大黑箐嶺)→六盤(pán)水市(北盤(pán)江上游、玉舍國(guó)家森林公園)→畢節(jié)市威寧縣→畢節(jié)市赫章(天上石林、韭菜坪)
2、在這次的地理教師實(shí)習(xí)中，狀況不斷，但是我還是收獲了很豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠充分的把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去了，為將來(lái)正式踏上教師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，半年的時(shí)間，匆匆流去。還記得2月份的時(shí)候，期待已久的頂崗實(shí)習(xí)才剛剛拉開(kāi)帷幕，不過(guò)一晃的時(shí)間，我們就將別離。有緣的是我被安排在我的母校泊頭二中實(shí)習(xí)，在這個(gè)我呆過(guò)4年的地方，我有著太多的回憶，也有著太多的感慨，也希望自己能在這個(gè)自己曾經(jīng)付出熱血和汗水的地方再次感受學(xué)習(xí)的氛圍，汲取優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并增長(zhǎng)自己在教學(xué)方面的實(shí)踐能力。
4、雞湯喝多了也膩味，來(lái)點(diǎn)干貨是最好的。作為一個(gè)文科生，我最擅長(zhǎng)的科目不是政史，不是語(yǔ)外，竟然是地理，這門(mén)文科中的理科，挺意外的。很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得這個(gè)難，那個(gè)難，學(xué)習(xí)的難和易，都是相對(duì)的，要看你在這上面花了多少心思。我對(duì)地理一直就很有興趣，自然會(huì)愿意花時(shí)間在這上面。興趣可以讓你觸摸到學(xué)習(xí)的大門(mén)，而只有努力，才能登堂入室。
5、高中學(xué)生地理考試總結(jié)間飛快，轉(zhuǎn)眼學(xué)生的期中考試結(jié)束了，針對(duì)這次的期中考試，有收獲也有遺憾，現(xiàn)將這次期中考試的點(diǎn)滴想法總結(jié).
學(xué)生地理總結(jié)正文怎么寫(xiě)
學(xué)生地理總結(jié)范文1
自然地理包括行星地球，土地水氣和環(huán)境整體性差異性。其中，最令人頭疼的是行星地球，這開(kāi)門(mén)的一章，難，卻在大考中不會(huì)單獨(dú)成題，往往都是成為不可缺少的解題條件，令人又愛(ài)又恨，食之無(wú)味棄之可惜。 氣候又是第二章的重中之重，11種氣候類型不求倒背如流，如數(shù)家珍是必須的。哪個(gè)緯度，大陸東西兩岸會(huì)有什么氣候，特殊地帶性分異尤其注意其成因。氣候決定自然帶，自然帶決定生物種群，生物種群又會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。這是連貫下來(lái)，環(huán)環(huán)相扣的，而答題也是這種由淺入深，由點(diǎn)到面。氣候分布模式圖要牢記。水中又不能忽略洋流，洋流對(duì)氣候的影響有很大的輔助作用，錦上添花，落井下石，可以很好的形容洋流對(duì)沿岸增溫增濕，降溫減濕的作用了。水，又是外力作用對(duì)地表形態(tài)進(jìn)行塑造。地表形態(tài)是由內(nèi)外力共同作用的后產(chǎn)生的景觀。內(nèi)力就是地球內(nèi)部的力量，外力就是風(fēng)水生物等多種力量。在這些作用下，便是第五章的內(nèi)容，自然地理環(huán)境的整體性與差異性。以上是我對(duì)必修一的主干知識(shí)一些串聯(lián)，由某一點(diǎn)推到后續(xù)的知識(shí)，把知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)成線成網(wǎng)。
私以為自然地理是最基礎(chǔ)，也是最重要的部分，故而拿出來(lái)作為例子。人文地理就像文科了，把模板背好，記牢，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用就沒(méi)有難度。人文地理對(duì)于不同層次的學(xué)生區(qū)分度低，也是趕超和夯實(shí)的好時(shí)機(jī)。區(qū)域地理是對(duì)自然和人文的綜合運(yùn)用，如果初中有基礎(chǔ)的話學(xué)習(xí)起來(lái)更加如魚(yú)得水。
學(xué)生地理總結(jié)范文2
遺憾的是第一節(jié)課的效果很不理想。由于沒(méi)有通知從選修五到選修六的過(guò)度，很多學(xué)生沒(méi)有帶選修六的課本，而上課之前我并不知道，所以在一節(jié)沒(méi)有書(shū)的課中，學(xué)生的積極性發(fā)揮不出來(lái)，課堂效果也就差了，幸好201班學(xué)生的基礎(chǔ)不錯(cuò)，能多少跟得上，整堂課還算順利的繼續(xù)了下去。但這次的教訓(xùn)告訴我，不管做什么，都要事先了解學(xué)生的情況，做好發(fā)生任何情況的準(zhǔn)備。
而之后，我主要在202班進(jìn)行地理教學(xué)工作。在202班任教的半年時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)實(shí)在的地理課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。在實(shí)在的課堂中，學(xué)生的程度良莠不齊，掌握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，承受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而教師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)有些同學(xué)們上課晃神該怎樣辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是不可取的。再加上我是在高二年級(jí)實(shí)習(xí)，學(xué)生們大多不是很成熟，而我的情緒很容易影響到這些“稚氣未脫”的孩子們，我唯一能做的就是想辦法讓他們“感興趣”，對(duì)地理感興趣，對(duì)我的課感興趣。
在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我們進(jìn)行的是一輪復(fù)習(xí)，講解的是必修一的內(nèi)容。在這期間我感受最深的就是自己的經(jīng)驗(yàn)不足，真是“書(shū)到用時(shí)方知少”.我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦，上好一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)備課，寫(xiě)教案，在準(zhǔn)備充分后去教室上課，課后還要進(jìn)行反思總結(jié)?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單，可其中的每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié)。但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”.當(dāng)然，在上課之前，更重要的是備課，備學(xué)生。普通班學(xué)生普遍喜歡科學(xué)，但是課堂氣氛不活躍，原因是他們覺(jué)得枯燥、難懂。所以在備每一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應(yīng)用地圖教學(xué)法、興趣教學(xué)法等其他手段進(jìn)行教學(xué)以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。漸漸地我就不會(huì)在課堂上緊張，每節(jié)課都上得挺成功的，讓我對(duì)自己的教學(xué)更加充滿了信心。學(xué)生的自然地理知識(shí)的基礎(chǔ)比較差，所以在我的課堂上我力求要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。幾個(gè)月下來(lái)，我總結(jié)出的是課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前3天備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。一開(kāi)始，我的聲音比較小，后排的學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)，之后便提高了音量。而且提問(wèn)時(shí)應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。
學(xué)生地理總結(jié)范文3
<二>;、土壤剖面總結(jié)：
在老師的帶領(lǐng)下我們?cè)诩{雍大黑箐嶺做了一個(gè)土壤剖面_-1，如表3。在赫章的時(shí)候我們也做了這樣一個(gè)土壤剖面_-5，不過(guò)還沒(méi)聽(tīng)老師講解。
表3：
植物地理部分
<一>;、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
[一]、認(rèn)識(shí)植物分類及總結(jié)
(一)雙子葉植物綱 dicotyledoneae：
殼斗科(山毛櫸科) fagaceae
青岡櫟 cyclobalanopsis glauca(thunb.) oerst.
又名：紫心木 、青栲 、花梢樹(shù) 、細(xì)葉桐 、鐵櫟
形態(tài)特征： 五月開(kāi)黃綠色花，花單性，雌雄同株，雄花柔荑花序，細(xì)長(zhǎng)下垂。堅(jiān)果卵形或橢圓形，生于杯狀殼斗中，十月成熟。
習(xí)性：喜生于微堿性或中性的石灰?guī)r土壤上，在酸性土壤上也生長(zhǎng)良好
馬尾樹(shù)科 rhoipteleacea
馬尾松 pinus massoniana lamb又名：松樹(shù)、樅樹(shù)、青松
又名：松樹(shù)、樅樹(shù)、青松
生鏡：海拔1900m左右的路邊叢林(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：馬尾松樹(shù)干較直;外皮深紅褐色微灰，縱裂，長(zhǎng)方形剝落;內(nèi)皮棗紅色微黃。心邊材稍明顯。邊材淺黃褐色，甚寬，常有青皮;心材深黃褐色微紅。年輪極明顯，極寬。木射淺細(xì)。樹(shù)脂道大而多，橫切面有明顯油脂圈。材質(zhì)硬度中等，紋理直或斜不勻，結(jié)構(gòu)中至粗。干燥時(shí)翹裂較嚴(yán)重。不耐腐。長(zhǎng)縱裂，長(zhǎng)片狀剝落;木材紋理直，結(jié)構(gòu)粗;含樹(shù)脂，耐水濕。重要材用樹(shù)種。
習(xí)性：對(duì)土壤要求不嚴(yán)格，喜微酸性土壤，但怕水澇，不耐鹽堿，在石礫土、沙質(zhì)土、粘土、山脊和陽(yáng)坡的沖刷薄地上，以及陡峭的石山巖縫里都能生長(zhǎng)。
樟科 lauraceae
山雞椒
又名：木香子，木姜子
生鏡：生于向陽(yáng)丘陵和山地的灌叢或疏林中，海拔2050m左右，對(duì)土壤和氣候的適應(yīng)性較強(qiáng)(玉舍國(guó)家森林公園)。
形態(tài)特征：落葉灌木或小喬木，高3—8(10)米;幼樹(shù)樹(shù)皮黃綠色，光滑，老樹(shù)樹(shù)皮灰褐色。小枝細(xì)長(zhǎng)，綠色，無(wú)毛，枝、葉具芳香味。頂芽圓錐形，外面被柔毛。葉互生，披針形，橢圓狀披針形或卵狀長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)5—13厘米，寬1.5—4厘米，先端漸尖，基部楔形，上面綠色，下面灰綠色，被薄的白粉，兩面均無(wú)毛，羽狀脈，側(cè)脈每邊6—10條，纖細(xì)，與中脈在兩面均凸起;葉柄長(zhǎng)0.6—2厘米，無(wú)毛。傘形花序單生或簇生于葉腋短枝上;總梗細(xì)長(zhǎng)，長(zhǎng)6—10毫米;苞片4，堅(jiān)紙質(zhì)，邊緣有睫毛，內(nèi)面密被白色絨毛;每一傘形花序有花4—6朵，先葉開(kāi)放或與葉同時(shí)開(kāi)放;花梗長(zhǎng)約1.5毫米，密被絨毛;花被片6，寬卵形;雄花中能育雄蕊9，花絲中下部有毛，第三輪雄蕊基部的腺體具短柄，退化雌蕊無(wú)毛;雌花中退化雄蕊中下部具柔毛;子房卵形，花柱短，柱頭頭狀。果近球形，直徑4—5毫米，無(wú)毛，幼時(shí)綠色，成熟時(shí)黑色;果梗長(zhǎng)2—4毫米，先端稍增粗;果托小淺盤(pán)狀，徑約2.5毫米。 花期11月至翌年4月，果期5—9月。
習(xí)性：適應(yīng)性較強(qiáng)。
虎耳草科 sa_ifragaceae
繡球hydrangea macrophylla
中文名：繡球(群芳譜)
生鏡：生于海拔1900m的路邊叢林中(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：灌木，高1-4米;莖常于基部發(fā)出多數(shù)放射枝而形成一圓形灌叢;枝圓柱形，粗壯，紫灰色至淡灰色，無(wú)毛，具少數(shù)長(zhǎng)形皮孔。葉紙質(zhì)或近革質(zhì)，倒卵形或闊橢圓形，長(zhǎng)6-15厘米，寬4-11.5厘米，先端驟尖，具短尖頭，基部鈍圓或闊楔形，邊緣于基部以上具粗齒，兩面無(wú)毛或僅下面中脈兩側(cè)被稀疏卷曲短柔毛，脈腋間常具少許髯毛;側(cè)脈6-8對(duì)，直，向上斜舉或上部近邊緣處微彎拱，上面平坦，下面微凸，小脈網(wǎng)狀，兩面明顯;葉柄粗壯，長(zhǎng)1-3.5厘米，無(wú)毛。傘房狀聚傘花序近球形，直徑8-20厘米，具短的總花梗，分枝粗壯，近等長(zhǎng)，密被緊貼短柔毛，花密集，多數(shù)不育;不育花萼片4，闊物卵形、近圓形或闊卵形，長(zhǎng)1.4-2.4厘米，寬1-2.4厘米，粉紅色、淡藍(lán)色或白色;孕性花極少數(shù)，具2-4毫米長(zhǎng)的花梗;萼筒倒圓錐狀，長(zhǎng)1.5-2毫米，與花梗疏被卷曲短柔毛，萼齒卵狀三角形，長(zhǎng)約1毫米;花瓣長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)3-3.5毫米;雄蕊10枚，近等長(zhǎng)，不突出或稍突出，花藥長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)約1毫米;子房大半下位，花柱3，結(jié)果時(shí)長(zhǎng)約1.5毫米，柱頭稍擴(kuò)大，半環(huán)狀。蒴果未成熟，長(zhǎng)陀螺狀，連花柱長(zhǎng)約4.5毫米，頂端突出部分長(zhǎng)約1毫米，約等于蒴果長(zhǎng)度的1/3;種子未熟?；ㄆ?-8月。
習(xí)性：喜溫暖、濕潤(rùn)和半陰環(huán)境。
薔薇科 rosaceae
1 峨眉薔薇 rosa omeiensis rolfe
又名：刺石榴、山石榴
生鏡：多生于山坡、山腳下或灌叢中，海拔1900m米左右(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：直立灌木，高3-4米;小枝細(xì)弱，無(wú)刺或有扁而基部膨大皮刺，幼嫩時(shí)常密被針刺或無(wú)針刺。 小葉9-13(-17)，連葉柄長(zhǎng)3-6厘米;小葉片長(zhǎng)圓形或橢圓狀長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)8-30毫米，寬4-10毫米，先端急尖或圓鈍，基部圓鈍或?qū)捫ㄐ?，邊緣有銳鋸齒，上面無(wú)毛，中脈下陷，下面無(wú)毛或在中脈有疏柔毛，中脈突起;葉軸和葉柄有散生小皮刺;托葉大部貼生于葉柄，頂端離生部分呈三角狀卵形，邊緣有齒或全緣，有時(shí)有腺?；▎紊谌~腋，無(wú)苞片;花梗長(zhǎng)6-20毫米，無(wú)毛;花直徑2.5-3.5厘米;萼片4，披針形，全緣，先端漸尖或長(zhǎng)尾尖，外面近無(wú)毛，內(nèi)面有稀疏柔毛;花瓣4，白色，倒三角狀卵形，先端微凹，基部寬楔形;花柱離生，被長(zhǎng)柔毛，比雄蕊短很多。果倒卵球形或梨形，直徑8-15毫米，亮紅色，果成熟時(shí)果梗肥大，萼片直立宿存?；ㄆ?-6月，果期7-9月。
習(xí)性：喜溫濕。
2小葉栒子cotoneaster horizontgalis
又名：平枝栒子、鋪地蜈蚣、矮紅子
生鏡：生于1900m左右的多石山坡或灌木叢中(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：為常綠矮生灌木，枝開(kāi)張成整齊的二列狀。葉小，厚革質(zhì)，近圓形或?qū)挋E圓形?；ㄐ o(wú)柄，單花或2朵并生，粉紅色。果實(shí)近球形，鮮紅色?；ㄆ?-6月。
習(xí)性：喜光，也稍耐陰，多散生于海拔____-4000m的高山濕潤(rùn)多石坡地，喜空所濕潤(rùn)環(huán)境。耐土壤干旱、瘠薄，也較耐寒，但不耐濕澇。
楊柳科 salicaceae
皂柳 sali_ wallichiana anders.
又名：毛狗條，山楊柳。
生鏡：海拔2050左右的山坡叢林。
習(xí)性：喜溫?zé)?/p>
報(bào)春花科 primulaceae
過(guò)路黃 lysimachia christinae hance
中文名：過(guò)路黃
生鏡：生于1900m溝邊、路旁陰濕處和山坡林下(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：莖柔弱，平臥延伸，長(zhǎng)20-60厘米，無(wú)毛、被疏毛以無(wú)密被鐵銹色多細(xì)胞柔毛，幼嫩部分密被褐色無(wú)柄腺體，下部節(jié)間較短，常發(fā)出不定根，中部節(jié)間長(zhǎng)1.5-5(10)厘米。葉對(duì)生，卵圓形、近圓形以至腎圓形，長(zhǎng) (1.5) 2-6 (8) 厘米，寬1-4 (6) 厘米，先端銳尖或圓鈍以至圓形，基部截形至淺心形，鮮時(shí)稍厚，透光可見(jiàn)密布的透明腺條，干時(shí)腺條變黑色，兩面無(wú)毛或密被糙伏毛;葉柄比葉片短或與之近等長(zhǎng)，無(wú)毛以至密被毛?；▎紊~腋;花梗長(zhǎng)1-5厘米，通常不超過(guò)葉長(zhǎng)，毛被如莖，多少具褐色無(wú)柄腺體;花萼長(zhǎng) (4)5-7(10)毫米，分裂近達(dá)基部，裂片披針形、橢圓狀披針形以至線形或上部稍擴(kuò)大而近匙形，先端銳尖或稍鈍，無(wú)毛、被柔毛或僅邊緣具緣毛;花冠黃色，長(zhǎng)7-15毫米，基部合生部分長(zhǎng)2-4毫米，裂片狹卵形以至近披針形，先端銳尖或鈍，質(zhì)地稍厚，具黑色長(zhǎng)腺條;花絲長(zhǎng)6-8毫米，下半部合生成筒;花藥卵圓形，長(zhǎng)1-1.5毫米;花粉粒具3孔溝，近球形 [(29.5-32) × (27-31)微米]，表面具網(wǎng)狀紋飾;子房卵珠形，花柱長(zhǎng)6-8毫米。蒴果球形，直徑4-5毫米，無(wú)毛，有稀疏黑色腺條?；ㄆ?-7月，果期7-10月。
習(xí)性：喜陰濕。
鎖陽(yáng)科 cynomoriaceae
鎖陽(yáng) songariacynomoriumherb
又名：不老藥
生鏡：肉質(zhì)寄生草本，寄生于白刺(泡泡刺)的根上寄生植物(玉舍國(guó)家森林公園)。
形態(tài)特征：莖圓柱形，暗紫紅色，高20～100厘米，徑約3～6厘米，大部埋于沙中，基部粗壯，具鱗片狀葉。鱗片狀葉卵圓形、三角形或三角狀卵形，長(zhǎng)0.5～1厘米，寬不及1厘米，先端尖。
習(xí)性：寄生。
龍膽科 gentianaceae
龍膽草 gentiana scabra bunge(滇龍膽)
又名：陵游、草龍膽、龍膽、苦龍膽草、地膽草、膽草、山龍膽、四葉膽
生鏡：1900m左右山坡草地、林下、灌叢中(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：多年生草本，高30—50厘米。須根肉質(zhì)。主莖粗壯，有分枝，枝多數(shù)，叢生，直立，木質(zhì)化，近圓柱形，中空，幼時(shí)具乳突，老時(shí)變光滑。無(wú)蓮座狀基生葉叢?；ㄆ?—9月，果期10—12月。
習(xí)性：喜溫。
山茱萸科 cornaceae
四照花cronusjaponicavar.chinensis
屬中文名：四照花屬
又名：石棗、羊梅、山荔枝。
生境：路邊林中，海拔1900m(貴州納雍烏箐嶺)，習(xí)性陽(yáng)生。
形態(tài)特征：落葉小喬木，高3~8m，嫩枝有白色柔毛，后脫落。葉卵形，卵狀橢圓形(此次實(shí)習(xí)采到的花瓣上有紅色的斑點(diǎn))。
習(xí)性：喜光，耐半蔭，較耐寒。
11、蓼科 polygonaceae
杠板歸 herba polygoni perfoliati
又名：河白草、蛇倒退、梨頭刺、蛇不過(guò)。
生鏡：生于海拔1900m路邊叢林中(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：莖有棱，紅褐色，有倒生鉤刺。葉互生，盾狀著生;葉片近三角形，長(zhǎng)4～6cm，寬5～8cm，先端尖，基部近心形或截形，下面沿脈疏生鉤刺;托葉鞘近圓形，抱莖;葉柄長(zhǎng)，疏生倒鉤刺。花序短穗狀;苞片圓形;花被5深裂，淡紅色或白色，結(jié)果時(shí)增大，肉質(zhì)，變?yōu)樯钏{(lán)色;雄蕊8;花柱3裂。瘦果球形，包于藍(lán)色多汁的花被內(nèi)。花期6～8月，果期9～10月。
習(xí)性：喜溫暖濕潤(rùn)環(huán)境，土壤以疏松、肥沃的腐葉土最宜。
(2)蕨類植物門(mén) pteridophyta
蕨類 pteridophyta
假蹄蓋蕨 athyriopsis japonica (thunb.) ching 圖 1.
生鏡：海拔1900m左右的路邊低洼叢林(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：根莖長(zhǎng)匍匐狀，疏生寬被針形鱗片。葉為二回羽狀深裂， 草質(zhì);葉柄淡褐色， 長(zhǎng)10~30公分;葉片長(zhǎng)15~40公分， 寬6~10公分，往上逐漸變小，羽軸被短毛，羽片長(zhǎng)3~10公分，寬1~3公分，基部羽片略縮短，披針形或鐮形，羽狀深裂， 裂片圓形，先端有淺鋸齒緣，兩側(cè)近乎全緣。孢子囊群長(zhǎng)條狀，成對(duì)或單獨(dú)生長(zhǎng)， 著生側(cè)脈上;孢膜線形膜質(zhì)。
[二]、植物標(biāo)本的采集與制作
(一)植物標(biāo)本的采集：
標(biāo)準(zhǔn)：①大小適中;②標(biāo)本完整(具有花葉果);③對(duì)于草本植物，要全株采集;④應(yīng)該具有完整的枝莖葉(無(wú)蟲(chóng)蛀等);⑤不能重復(fù)。
(二)植物標(biāo)本的制作：
①把植物標(biāo)本放在臺(tái)紙上;②要美觀③放時(shí)以正面為主，要有部分背面;④對(duì)于比較密集的葉要修剪，若為復(fù)葉剪去葉子的一邊，葉子過(guò)密要剪去，留下葉柄;⑤制作時(shí)要分小組，因?yàn)槊總€(gè)人的細(xì)心程度不一樣，而且，可以增加團(tuán)隊(duì)合作精神。
[三]、植物群落的調(diào)查
植物群落的垂直分布為：?jiǎn)棠尽⒐嗄?、蕨類、草本、地被植?/p>
如表：
[四]、植物群落的演變
植物群落的概念：在特定空間和時(shí)間范圍內(nèi)，具有一定的植物種類組成和一定的外貌及結(jié)構(gòu)與環(huán)境形成一定相互關(guān)系并具有特定功能的植物集合體。
生態(tài)系統(tǒng)的演替，是指隨著時(shí)間的推移，一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)被另一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)替代的順序過(guò)程。生態(tài)系統(tǒng)演替的原因可分為內(nèi)因和外因。內(nèi)因是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各組成成分之間的相互作用，它是生態(tài)系統(tǒng)演替的主要?jiǎng)右?。以?nèi)因?yàn)閯?dòng)因的演替，稱為內(nèi)因演替。外因是外界加給生態(tài)系統(tǒng)的各種因素。以外因?yàn)閯?dòng)因的演替稱為外因演替。
在我們實(shí)習(xí)的地方，一進(jìn)山門(mén)就可以看到都是馬尾松林，因?yàn)樗鳛榫G化的先鋒而被種植，再往內(nèi)走就可以看到植物種類為馬尾松林與北亞熱帶常綠闊葉林混交，并且馬尾松很少而且矮小，而到了實(shí)習(xí)地后，植被變成與當(dāng)?shù)貧夂?、水文相適應(yīng)的植物并最終演替成當(dāng)?shù)氐捻敿?jí)群落。
實(shí)習(xí)心得體會(huì)
作為一名地理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，將所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的，也是很有必要的。在系上的安排下、老師的領(lǐng)隊(duì)下我們09地理班進(jìn)行了這次的土壤地理的野外實(shí)習(xí)過(guò)程，一共6天，現(xiàn)在我就將這六天以來(lái)的野外實(shí)習(xí)生活做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：
我覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，只有準(zhǔn)備工作做好了才能在實(shí)習(xí)中獲得、學(xué)到更多，假如說(shuō)老師說(shuō)到的知識(shí)自己卻感到一頭霧水，這養(yǎng)的話實(shí)習(xí)也就變成一次沒(méi)有目的的乘車旅行。在這之前自己也做了點(diǎn)準(zhǔn)備，比如：了解實(shí)習(xí)有可能用到的知識(shí)，實(shí)習(xí)過(guò)程中可能要用到的一些方法的總結(jié)等。雖讓自己做了準(zhǔn)備，不過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程中卻暴露出了很多問(wèn)題，自己對(duì)基礎(chǔ)只是的把握程度和應(yīng)用還不夠。自己需要更近一步，更深層次的把握。
實(shí)習(xí)過(guò)程：
我們實(shí)習(xí)的路線是：納雍→六盤(pán)水市水城→威寧→赫章，然后回畢節(jié)來(lái)。第一天從學(xué)校出發(fā)前往納雍境內(nèi)的烏箐嶺，一路上一直在暈車，一直暈到目的地。暈乎暈乎的下車來(lái)聽(tīng)老師說(shuō)了一些，聽(tīng)的到很認(rèn)真，不過(guò)記得到的很少。隨后同學(xué)們?cè)谌ゼ{雍縣城的時(shí)候一路上的歡聲笑語(yǔ)，前面的女同學(xué)唱了到后面的男同學(xué)，感覺(jué)很好。同學(xué)之間的友誼加強(qiáng)了，真好。緊接著的一系列標(biāo)本的制作，那叫一個(gè)子“累”。
第二天在納雍縣的大黑箐嶺，現(xiàn)在想起來(lái)“呵呵！”，很有意思，我們和老師去把土壤剖面做完后回到停車處，在老師的組織下我們班大部分同學(xué)都坐在一起玩那個(gè)游戲，歡聲笑語(yǔ)連連不斷，連老師都是顧不得自己形象的大笑起來(lái)了，那種融洽！那種師生情！那種同學(xué)情！在那一刻表現(xiàn)的淋漓盡至?，F(xiàn)在回想起來(lái)都還美滋滋的。
第三天，我們來(lái)到了六盤(pán)水市，在這里感覺(jué)植物學(xué)到的東西都沒(méi)有錢二天的多，植物感覺(jué)幾乎錢二天說(shuō)的。還好，土壤看到了以前老師說(shuō)得紫色土，黃壤，黃棕壤。最讓人頭痛的是晚上做標(biāo)本做到頭都大了，雖然很累，但是學(xué)到了很多東西。
后面幾天時(shí)間按照計(jì)劃我們來(lái)到了威寧、赫章，學(xué)到了很多知識(shí)，不過(guò)最讓人難忘的還是在赫章韭菜坪的那一天，攀登貴州第一高峰的感覺(jué)真的很爽。
實(shí)習(xí)過(guò)程到這里基本上告一段落，不過(guò)給了我很多感想，讓我再一次感到知識(shí)對(duì)于一個(gè)人到底有多重要，使我在一次堅(jiān)定了以后學(xué)習(xí)的重要性。作為大學(xué)生的我們只有好好學(xué)習(xí)，不然的話畢業(yè)了你什么都不是。
實(shí)踐體會(huì)
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。“書(shū)到用時(shí)方恨少”，對(duì)于地理專業(yè)的學(xué)我們來(lái)說(shuō)，雖然掌握了一定學(xué)科知識(shí)，但是面對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的一些問(wèn)題、知識(shí)總是感到迷惑不解，力不從心。因此要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)科知識(shí)非常重要。
學(xué)生地理總結(jié)范文4
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對(duì)教材知識(shí)講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛(ài)上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。
落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力
在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。
學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)過(guò)程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛(ài)，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。
高中教師地理考試總結(jié)
本學(xué)期我任教九年級(jí)的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期，本人按照教導(dǎo)處制訂的學(xué)期行事歷，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂出詳細(xì)的教育教學(xué)計(jì)劃，希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。學(xué)期初，通過(guò)與原來(lái)其它科任教師進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谏弦粚W(xué)期中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)上期的.本縣期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為本學(xué)期復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到圖書(shū)室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂(lè)。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在每節(jié)復(fù)習(xí)課中，我重點(diǎn)教給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，使復(fù)習(xí)內(nèi)容條理分明，學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到了事倍功半的效果，同時(shí)也掌握了基
本的學(xué)習(xí)方法。在練習(xí)中，我做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通，對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。
三積極參加教研教改活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的水平
我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期，我聽(tīng)課、評(píng)課的次數(shù)都能達(dá)到學(xué)校的要求。
注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本學(xué)期，先后舉行過(guò)兩次地理知識(shí)辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在辯論中增加了知識(shí)。
一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的地理教師。
本學(xué)期，擔(dān)任初三年級(jí)四個(gè)班的和初二一個(gè)班的地理學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得；同時(shí)
自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
作為科任教師的我，不敢懈怠，一開(kāi)始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開(kāi)發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。
學(xué)生地理總結(jié)范文5
指導(dǎo)老師帶著我們先熟悉了下環(huán)境，講了下實(shí)習(xí)期間要遵守的規(guī)章制度，就帶著我們?nèi)チ藢?shí)習(xí)期間的辦公室，想到以后每天爬六樓，極限只停留于三樓的我，表示有點(diǎn)壓力，見(jiàn)到了我所帶班級(jí)地理的指導(dǎo)老師，都是師姐來(lái)著，各種交教案、試講的時(shí)間隨即確定，那個(gè)壓力，立竿見(jiàn)影，指導(dǎo)老師要我先跟著她聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后過(guò)兩天就開(kāi)講，好快啊，讓我特別的有壓力。
在地理教師實(shí)習(xí)期間，中午有休息時(shí)間我就會(huì)打算衛(wèi)生，可是，有一次某個(gè)同學(xué)反鎖了教室門(mén)，于是乎，撐著眼皮，在走廊上游蕩了。見(jiàn)過(guò)我所帶班的小孩，挺活潑挺好，就是，只是簡(jiǎn)單照過(guò)面就被打發(fā)出來(lái)，有點(diǎn)郁悶，不過(guò)他們應(yīng)該都認(rèn)得我，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新鮮的事物和人比較有好奇心，當(dāng)然也就記得住了，這點(diǎn)我還是很有自信的。
我對(duì)我的指導(dǎo)老師第一印象很好，感覺(jué)她是個(gè)超級(jí)好人，我有不懂的問(wèn)題去請(qǐng)教她，她都會(huì)細(xì)心耐心的為我一一解答。在實(shí)習(xí)期間，我所帶班級(jí)的班主任說(shuō)，學(xué)生喜歡和我們這些年輕的實(shí)習(xí)生交流，也希望我們多多看看他們，這話說(shuō)到心坎里了，原來(lái)還一直擔(dān)心我們的到來(lái)會(huì)沖擊班主任工作，可是老師都這么講了，就放手干吧，開(kāi)明的班主任，我喜歡，自告奮勇自行去打交道，于是，我就主動(dòng)和孩子們溝通交流，上課時(shí)間給他們認(rèn)真上課，下課時(shí)間和孩子們一起玩游戲，師生關(guān)系特別的融洽。
學(xué)生地理總結(jié)結(jié)尾怎么寫(xiě)
精選結(jié)尾寫(xiě)法示例：
1、真正的課堂演練讓我對(duì)課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的理解。一堂好課，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。而對(duì)于地理這個(gè)學(xué)科，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的空間邏輯思維。
2、最后給大家提個(gè)醒。任何，任何時(shí)候，都不能夠放棄任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，即使你不喜歡。對(duì)任何所謂的優(yōu)勢(shì)科目也不能掉以輕心，要記住千里之堤潰于蟻穴這句話。
3、多參加實(shí)踐活動(dòng)。理論不等于實(shí)踐，我們只有把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去才能很好的理解知識(shí)，把握知識(shí)，只有這樣我們才能不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的自主實(shí)踐、創(chuàng)興能力。
4、這次的地理教師實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生們都很單純，可愛(ài)，所以能做他們的教師是很榮幸的，雖然實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是我和同學(xué)們相處的特別好，他們也都積極的配合我的教學(xué)，讓我收獲了非常多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一次難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
5、教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
