第1篇 小學教學管理制度
教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養(yǎng)人才的素質,是深化教育改革,提高教育質量的根本保證,為了進一步規(guī)范學校的教學工作,實施全方位的目標管理,特制定《教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學期教研計劃,并于開學第一周上交教務處。
2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務,堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質量,重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密,安排緊湊,結構合理,重點突出,難點突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學生動手、動口、動腦,引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性,啟發(fā)學生獨立思維,引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范,板書設計合理,口頭表達自然流暢,親切生動,教態(tài)自然大方,要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業(yè)與批改
1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成,家庭作業(yè)要適量,不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅持全批全改,對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業(yè)要達到規(guī)定次數(數學、低年級語文每天一次,作文每學期8次)。5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。
五、輔導
1、語文、數學的課外輔導要做到四點:
(1)制定潛能生轉化記錄;
(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;
(3)解答疑難問題進行學習方法指導;
(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫,五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生,在全面發(fā)展的基礎上,鼓勵他們發(fā)揮特長,不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生,要滿腔熱情,分析原因,從提高學生興趣入手,培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課,幫助他們在學習上取得進步,并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。
六、教育科研
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動,并能圍繞活動中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短,每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間,各教研組根據各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。
第2篇 z小學教學質量評價獎懲制度
云溪小學教學質量評價及獎懲制度
為激勵教師認真教學,縮小質量差距,提高整體教學質量,制定本制度。
一、獎勵
1、位次獎:一至三年級單科(語文數學英語)綜合排位進入全鎮(zhèn)第1、2、3、4、5位分別獎勵200、180、150、120、100元,四至六年級綜合排位進入全鎮(zhèn)第1、2、3、4位分別獎勵200、180、150、120元。一至三年級排位前三名、四至六年級排位前兩名的教師提名為優(yōu)秀教師候選人(任教兩科的取位次平均值)。
2、優(yōu)生獎:班級每出現一名優(yōu)生獎勵科任教師30元。
3、進步獎:每縮小與鎮(zhèn)人平分(指100
第3篇 x鎮(zhèn)小學教學質量控制和質量檢查制度
鎮(zhèn)小學教學質量控制和質量檢查制度
一、實行質量控制。學校領導管理人員要根據學校的條件和教學質量的實際,對有關教學質量的因素提出一些控制指標。
二、搞好教學信息流通。學校領導管理人員要經常深入課堂,開調查會,了解情況,及時發(fā)現問題,解決問題。
三、親自聽課,適當兼課。課堂教學是教學的基本組織形式。課堂是提高教學質量的主要陣地。學校領導管理人員要深入課堂,親自聽課,了解教學的全過程,實行面對面的指導。
四、重視教學理論指導。教學工作需要有教學理論來指導。教學理論指導在很大程度上制約著教學質量。學校領導管理人員應要求教師學習教育理論。組織教師學習教育學、心理學,研究教材教法,培養(yǎng)和形成研究教育科學的良好風氣。
五、搞好教學質量檢查。對教學質量進行檢查,是教學質量管理的重要一環(huán)。教學質量檢查要經常化、制度化。期中和期末考試,只是教學質量最后效果的檢查,不是教學質量檢查的全部內容。教學質量檢查要貫穿于教學的全過程,不僅要檢查教學的最后效果,而且要及時檢查各階段各環(huán)節(jié)的教學質量。
第4篇 z中心小學教學常規(guī)管理制度
區(qū)中心小學教學常規(guī)管理制度
教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養(yǎng)人才的素質,是深化教育改革,提高教育質量的根本保證。為了進一步規(guī)范學校的教學工作,實施全方位的目標管理,結合學校實際,以“新課程改革”為重點,以“質量立校、特色興校、管理強?！钡霓k學精神為指導,特制定《教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學期教研計劃,并于開學第一周上交教務處。
2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課(是提高教學質量的前提)
1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程(詳實)、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、老師要通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思,把課程內容(教材內容)按照學生實際需求加以組織、整合,實現對教材內容的再創(chuàng)造。不得抄襲或使用他人教案
4、教案實施之后,教師要進行課后反思,以隨筆或后記的形式批注在教案的右邊。堅持寫教學反思,并與教師們進行交流,討論。課后反思,這對教師的專業(yè)成長極為重要,必須學會對自己的教學行為進行反思,也可寫下“教后感”。一般而言,一堂課可從三方面進行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎樣(2)學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。(3)今后的打算。通過課后自我評價、自我診斷,總結成功與不足,尋找問題,以便改進提高。
三、上課(課堂教學是提高教學質量的關鍵)
1、嚴格按教學計劃、課表上課,不隨意調課或增課。教師做好課前準備,提前到班上候課,中途不離開教室,不做與上課無關的事情,教師不坐著講課。
2、堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質量,重視教學方法的改革與研究。堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。
3、正確使用教材,變教教材為用教材教,根據課標要求和學生實際活用教材,創(chuàng)造性使用教材。正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。充分利用校內外課程資源,注重實效,努力提高課堂教學效率。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密,安排緊湊,結構合理,重點突出,難點突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學生動手、動口、動腦,引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性,啟發(fā)學生獨立思維,引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范,板書設計合理,口頭表達自然流暢,親切生動,教態(tài)自然大方,要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業(yè)與批改(作業(yè)是教學信息反饋的重要手段)
1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。留有開放性、趣味性的家庭作業(yè),以減輕學生過重學業(yè)負擔。
2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成。家庭作業(yè)要適量,一二年級一般不留課外書面作業(yè);三四年級控制在20分針之內;五六年級控制在45分針之內。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅持全批全改,對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
3、要重視寫字練習和指導,低年級(1、2年級)鉛筆字;中年級(3、4年級)鋼筆;高年級(5、6年級)鋼筆字和毛筆字;并進行批改。
4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格
5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。
五、輔導(是提高教學質量的重要手段)
1、語文、數學的課外輔導要做到四點:(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫,五六年級學生建立閱讀筆記
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生,在全面發(fā)展的基礎上,鼓勵他們發(fā)揮特長,不斷提高學習興趣和自學能力;對“潛能生”的幫助要做到有針對性,多啟發(fā)、鼓勵、誘導。要滿腔熱情,分析原因,從提高學生興趣入手,培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課,幫助他們在學習上取得進步,并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。作業(yè)可面批面改,并進行跟蹤輔導措施,學習輔導與家庭教育相配合,學生之間的互幫互助相結合,加強師生之間、生生之間的互動互助。
3、批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號,注明批改日期,批注提倡運用評語加等級。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。應嚴格要求學生錯題訂正,教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題,發(fā)展智能。
4、教師要對學生進行普訪(每年至少一次),并不定期個別家訪,每學期召開一次家長會,應做好詳細記錄。
六、教育科研(是教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果的平臺)
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動,并能圍繞活動中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短,每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。
2、校長、教導主任進行教學指導、檢查和總結。
3、圍繞總校“十個一”活動:一篇新課改的心得體會或教學反思(教學論文);一節(jié)新課改的公開課;一條對新課改的教學建議;一份對新課改學生的評價辦法;一學期一本教育專著研讀與摘抄。我們引導教師圍繞課改抓總結,以進一步完善和推進課程改革,將開展“我與新課改共同成長”的教改經驗交流。
4、學校每周開展一次教研活動,每期上交一份教研
工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。
5、成立三級教研網絡,開展課題研討活動。學校以校長、教導主任決策、導向教研目標,設立教研專題;教研組主持、組織課題研究,并制定教師們的分課題;教師確立子課題,并進行實驗。積極發(fā)揮教研組的作用,做到“總?？傉n題,校校有課題,人人搞教研”,教師們都深入專題的研究,進行集體備課、教學觀摩、案例研討和經驗交流等多層次多形式的教研活動,把握課程改革的理念,不斷提高教科研水平。
七、教學評價(是促進教師、學生全面發(fā)展的過程)
1、評價要采用開放、多元、多樣的方式,建立教師、學生、家長共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發(fā)展性評價模式。對學生學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進行評價。
2、檢測形式要筆試、口試、實踐操作相結合。學生成績評定采用等級制,不得用成績排名。
3、評價應把形成性與終結性相結合,注重過程性評價。
4、進一步加強以一、二年級為主的“成長記錄袋”的研究,關注學生的品德發(fā)展、學業(yè)進步、成長過程,堅持評價主體多元化、評價內容多樣化、評價過程動態(tài)化。
5、老師的發(fā)展性評價以自評為主,校長、老師、學生、家長共同參與。以教師職業(yè)道德、專業(yè)水平、教學行為、教學效果為評價內容。詳細參考總校的《教師工作考評細則》。
八、責任分工(是教育教學質量的保障)
1、校長是第一責任人;
2、教導主任是具體工作負責人;
3、教師是執(zhí)行者。
第5篇 h小學教學教研制度
w小學教學教研制度
為推進學校教研工作的有效進行,提高教師教研能力從而全面提高教師的教學水平和教學能力,促進我校素質教育更上新臺階,特制定本制度。
一、教研活動做到:定時間、定地點、定內容,教研組長組織召開、做好記錄。
二、每月開展一次教研活動,除學校公假、不得缺席。
三、學期初,教研組長根據本組學科特點、存在問題制訂相應、具體可行的活動計劃,并嚴格按期執(zhí)行。
四、期末教研組長組織本組成員,總結工作,書寫一份教研工作總結,組員寫學習心得。
五、教研活動具體要求:
1、每位教師須按時參加每次教研活動,組長負責通知、組織。
2、態(tài)度認真、積極,踴躍發(fā)言、研討熱烈。
3、不斷開展對教育理論的學習與研究,遵循“實踐一認識一再實踐一再認識”,探討教育教學發(fā)展規(guī)律,以更好用于實際教學中。
4、注重對本學科教學的各種資料的收集、整理、研究,及時進行交流,以提高教學。
5、針對學科、學生特點,確立課題。
6、每學期舉行組內系列研究課,做到全員參與、集體備課,堅持“聽一說一評”的教研活動。
第6篇 小學教師教學制度
小學教師教學制度
1、課堂教學是教學的主要形式，教學前必須認真鉆研教學大綱和教材，每學期必須制訂授課計劃，授課計劃包括學生情況分析，教學目的要求，重點和難點，進度安排和教學主要措施。
2、上課要認真?zhèn)湔n，寫好教案。詳細教案要有課題，目的要求，教材分析，學生情況分析，教學過程，作業(yè)安排，教具場地準備，板書計劃和課后體會等方面。簡略教案有課題，目的要求，主要教學過程和作業(yè)安排，有些課要有教具準備和板書設計。
3、上課要做到目的明確，內容正確，重點突出，教法得當，講究實效，要用普通話講課，板書要規(guī)范、扼要。低年級每字不小于1002厘米，中高年級不小于402厘米。
4、要有嚴明的課堂紀律，要養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)，正確的讀寫姿勢和發(fā)言習慣，創(chuàng)造良好教學環(huán)境。
5、必須按課表上課，調課要通過教導處，不得將規(guī)定課節(jié)移作他用，不得提早放學，放學后不能留下大量學生，要按時靜堂。
6、教師上課不能遲到早退或中途離開教室，不得拖堂。
7、教師要站著上課，發(fā)揚教學民主，調動學生學習積極性，文明教學，嚴禁休罰和變相體罰。
8、教師要認真按時批改作業(yè)，最遲在下節(jié)課前批改完，要作錯誤摘記，批改要用紅筆，用規(guī)定符號，字跡要工整，符號要得體，提倡精批細改，學生不能代替教師批改，學生自批、互批要在教師指導下進行。
附：批改符號規(guī)定
（1）對錯批改符號例
正確√大小不超過三行祖 （祖國祖先）√
錯誤×大小不超過三行祖 （祖義）×
（2）文句批改符號例
改正錯別字增高水平
刪除工作很好負責
美化
增補（漏字漏句）我為學校環(huán)境出力
對調明確了學習態(tài)度，端正了學習目的
明確了目的學習
另起段回到學校。第二年
保留美麗的山區(qū)風光
病句，有問題 ___________ 病后，小王瘦得骨瘦如柴
佳句長征的火炬，渡江的戰(zhàn)帆
移位春天，山區(qū)一片綠色
（3）寫字
佳字練習
（4）總批要按照格子寫，每字一格，標點符號按要求占格寫，眉批要橫寫。
（5）練習、作文評等級記在題目右上方。
（6）批改作業(yè)、考查各科成績原則上采用優(yōu)、良、合格三級等級。
9、上課要照顧兩頭，及時給缺課的學生和學習有困難的學生輔導。
10、一年級一般不布置書面回家作業(yè)，二、三年級不超過半小時，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時。
11、嚴格要求學生做到作業(yè)規(guī)范化，保管好學習用品，書寫要端正清楚，要按時獨立完成作業(yè)，制止抄襲。及時訂正錯誤。
附：作業(yè)規(guī)范要求
（1）每天作業(yè)首行要寫日期，課題或練習幾，第幾頁。
（2）一般要求抄題目。
第7篇 小學教學計劃編制實施控制制度
小學教學計劃編制、實施及控制制度
一、目的
對學校各門課程規(guī)定專門的質量措施、教學資源和教學程序,以確保教學質量。
二、適用范圍
適用于學校所有課程教學計劃的編制、實施和控制。
三、職責
1.教導處負責組織編寫教學計劃,并對其實施情況進行監(jiān)督檢查。
2.主管副校長負責審批教學計劃。
3.相關部門負責實施教學計劃。
四、工作程序
1.教學計劃編制時機
(1)設置新的課程。
(2)其他現有質量體系中沒有涉及的特殊事項。
2.教學計劃編制的原則
(1)編寫教學計劃時應參照質量管理手冊的有關內容,要符合學校的質量方針,并與質量體系文件中的內容協調一致。
(2)已有的質量體系中的內容可以被引用,并可根據特殊的要求增加新的內容。
(3)教學計劃中提出新的要求可嚴于原有的質量文件。
(4)根據實際情況,可以編寫總體教學計劃,也可只編寫有關的教材采購、教學過程、教研教改、教學質量評估等計劃。
3.教學計劃的編制、審批和發(fā)放
(1)教學計劃通常包括以下內容:
①編制教學計劃的目的和適用范圍。
②應達到的目標和要求。
③學制及時間分配。
④課程設置和教學的基本要求。
⑤時間分配表和教學進度表。
⑥有關人員的職責、權限和所需配備的資源。
⑦應采用的特定程序、方法和有關指導手冊。
⑧具體的教學質量評估方法。
⑨為達到質量目標而采取的其他措施。
(2)教導處負責組織相關部門和人員(各年級專業(yè)骨干教師)編寫教學計劃,經主管副校長審批后,以受控文件的形式發(fā)放到相關部門實施。
4.教學計劃的實施、監(jiān)督、檢查和修改
(1)各相關部門在貫徹執(zhí)行質量體系各項活動中,要嚴格按照教學計劃所規(guī)定的內容、進度、要求進行控制,并將計劃的執(zhí)行情況、存在問題等及時反饋到教導處。
(2)教導處對教學計劃實施情況進行檢查和評估,督促計劃的實施,協調有關教學資源的配置,并填寫《教學計劃實施情況檢查表》反饋給有關部門。
(3)當教學計劃在教學過程中需要修改時,由提出修改的部門填寫《文件修改申請單》,經主管副校長批準后實施修改,并按照《文件控制程序》重新發(fā)放。
第8篇 小學科學實驗教學管理制度
堰草口小學科學實驗教學管理制度
一、各科教師對實驗教學必須制訂教學計劃。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型等。
二、實驗室應根據課程標準、教材和各科任課教師的實驗教學計劃，制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購進、置備，儀器的檢查和維護等。
三、教師要按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》，在規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試作實驗，做到“胸中有數”。
四、教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調實驗紀律，重視安全操作教育。
五、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設施。
六、任課教師和實驗教師應巡回檢查、耐心指導學生進行實驗，發(fā)現問題應及時給予啟發(fā)引導，并及時進行解決，但不可代替學生去做實驗。
七、實驗結束后，任課教師應及時小結實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。
第9篇 紐曼小學常規(guī)教學責任追究制度
云溪小學常規(guī)教學責任追究制度
為了規(guī)范教學常規(guī)管理,提高教師的教學積極性,真正做到獎優(yōu)懲劣,特制訂本制度。
1、對沒有按時完成月查的教研組長每次懲20元。
2、月查對沒有完成教學任務的,處罰如下:
⑴備課詳備一科(新上學科必須備課,跨年級任主科者經教導處允許可以只備一科),少一節(jié)懲3元。備課數量按標準課時的80%計算。
⑵教師應適當布置作業(yè),并及時批改。作業(yè)批改積壓兩次以上的每次懲3元,作文每次懲10元。
⑶單元測試沒有完成測試的每次懲10元。沒有試卷分析、講評等的每次每項懲5元。
3、教師曠課一節(jié)懲30元,遲到或早退每分鐘懲2元。五分鐘以上由當日行政值日調課,視教師曠課。對私自調課導致空堂的分別懲雙方各30元。教師私事生病請假一律自己調好課,并報教務處備案,否則按每節(jié)20元補給頂課教師。
4、體育、實踐活動課等不能讓學生脫離老師自由活動,更不能放假,下雨不能在室外上課的,要上室內課傳授相關技能或者組織自習。對違反上述基本要求的處以每節(jié)20元的罰款;釀成教學事故的,除處以相應的經濟處罰外,還必須承擔事故的直接責任。
5、電腦能力強的可以利用電子教案,但需有自己編輯修改的痕跡,否則視同無教案。無教案上課者一次罰款10元。按教務處安排按時上遠教課,無故不上的一節(jié)罰款10元。
6、講公開課利用電教設備或遠教資源的每節(jié)課獎勵5元,聽課并參加評課的一節(jié)補助5元. 50歲以下教師講公開課不利用電教設備或遠教資源的罰款5元。不參加指定聽課的一節(jié)罰款5元,聽課不參加評課的取消補助。
7、連片教研和集體備課沒有按計劃執(zhí)行的,懲學科組長每次20元,相關組員每人次10元,并取消差旅補助。
8、對無特殊情況不服從行政人員調課的,每次懲5元。
9、對不參加教案、論文、優(yōu)質課等上級組織的相關競賽的教師每次處以10元罰款。
10、教學被進行責任追究的,當月不得評為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師。
第10篇 昂溪小學教學常規(guī)管理制度
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，經學校研究特制訂《昂昂溪區(qū)第一小學常規(guī)教學管理制度》。望各位老師認真閱讀，遵照執(zhí)行。
一、備課制度
1、每學年初組長要帶領組員認真閱讀所教學科的《新課程標準》，掌握所教學段的學段目標。
2、每學期初組長要帶領組員認真閱讀所教學科《教學參考》中的教材說明，了解教材的編寫意圖，明確本冊教材的基本結構、教材特點及學習目標和教學策略等，并制定出實用的學期教學計劃，合理安排好教學進度。
3、認真落實每周集備制度。組長帶領組員每周進行一次集體備課，科任組(英語組除外)每周進行兩次集體備課。教導處確定集備時間，組長確定：集備地點、集備內容、主備人員。集備要求：備課要既備教材(明確教學目標，重點，難點)又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。集備前要求：主備人員要精心備課，做好中心發(fā)言的準備;其他成員針對集備內容提前自備。集備時要求：主備人員要積極發(fā)言，其他成員要積極參與。集備后要求：結合集備前的自備和集備時商討、交流的結果，再次自備調整形成自己最佳的教學方案。
4、教案書寫。結合自備和集備教師要提前一周書寫教案，教案書寫要求及時、規(guī)范、字跡工整，要按照教案本上的表格項目認真填寫。(教學反思每周最少一次)
5、做好教學準備。
一是要在結合教材、用好教材的基礎上，合理計劃并充分利用校內外各種課程資源以及豐富的自然資源、信息化課程資源等;二是體育、音樂、美術、科學、信息技術、綜合實踐活動等技能性、操作實驗性學科要做好范唱(畫)、伴奏、實驗等技能性備課，為正確、規(guī)范的技能示范或操作、實驗、演示做好準備;三，要根據課堂教學需要準備好如器具、音響、圖片、標本等各種教學用具，以及多媒體等設備的維護和調試。
二、上課制度
1、上課鈴響教師要到指定班級等候學生上課，不得遲到、早退，不得中途離開教室。
2、教師要按照學校課表上課，不準私自調課，確需調課，和教導處溝通后方可實行。
3、每堂課教師必須做到心中有數、準備充分，要按照正常的教學計劃和教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。
4、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性;重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學質量。
5、課堂上，教師必須做到精神飽滿、儀表端莊、行為文明、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整，堅持普通話教學，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能。不說與課堂無關的話、不做與課堂無關的事，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
6、課堂上，教師不能處理與教學無關的事(如有家長或他人來訪，等到課間溝通處理);教師要將通訊工具關閉或調至震動狀態(tài)，上課時不能接聽電話。
7、上課時，教師不得以任何理由隨意叫學生離開課堂。
8、教師要認真抓好課堂紀律，維持好每堂課正常的教學秩序。
9、下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。
10、如果有人聽課，教師不能以任何理由拒絕聽課。
三、輔導學生制度
學習輔導要以因材施教為原則;要與課堂多關注相結合，與家庭教育相配合，與學生之間的互幫互助相結合;要側重于學習信心不足或學習有困難的學生，對學有余力或具有某種特長的學生也應加強指導和培養(yǎng)。
1、教師要熱情關懷、耐心輔導后進生，及時幫助他們找出不足的原因，幫助他們改進學習方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。
2、教師要在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧后進生。特別是精心設計一些適合后進生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。
3、要充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。對待后進生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。
4、要正確對待成績優(yōu)秀的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
四、作業(yè)批改制度
一、布置作業(yè)要求
1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。
2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，以減輕學生過重的課業(yè)負擔。
3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。
4、一、二年級不留書面家庭作業(yè)。其它各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總量為：三、四年級不超過30分鐘;五、六年級不超過1小時。
二、批改作業(yè)要求
1、作業(yè)(包括家庭作業(yè)、課堂作業(yè))及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。
2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。
3、作業(yè)批改之后教師要針對普遍問題及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時再次批改。
4、作文批改要認真，符號要規(guī)范。要做到間批，眉批和總批;要做到語句通順，用詞恰當。作文批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導性。
五、學生評價制度：
1、教師要按照教導處要求，認真做好期中、期末復習備考工作。
2、要求每班學生要全員參加考試，如有不參加考試的學生，教師要向學校說明原因，經學校允許方可。
3、考試時，監(jiān)考教師要履行監(jiān)考教師職責，認真完成監(jiān)考任務。
4、考試結束后，教師要做好評卷，成績統(tǒng)計和質量分析等工作。
5、質量分析后，各學科參加考試的教師要將試卷返回學生手中。
6、考試是評價的主要方式之一，但不是唯一方式。應重視過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。
六、教學研究工作
1、教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。教師應積極參加教學研究活動，主動承擔教研任務。學校將把教師參與教研活動的情況與成效作為教師學年度考核、職稱評聘的一項重要內容，引導教師在教學實踐中觀察教學、研究學生、反思自己，把學習、設計、教學、反思、研究、改進、交流有機結合起來，有效促進教學質量提升和教師專業(yè)發(fā)展。
2、學校每周至少舉行一次教研活動或集體備課;各教研組、備課組每學期至少舉行一次研討課活動;每位教師每學年至少要舉行一次匯報課或創(chuàng)優(yōu)課。
3、教導處和各課題組要組織好課題研究過程和階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實階段目標;要合理地配置人員、信息等資源，為課題研究提供各種保障。
4、教師要注意積累有指導意義或推廣價值的教學案例，加強教學反思，及時總結自己教學的經驗，撰寫教學后記、教學隨筆或教學論文。每位教師每學期應撰寫至少一篇教學論文或經驗總結、心得體會文章，并進行交流、評比。
5、教師要加強業(yè)務學習。每位教師每年要訂閱至少一種教育教學雜志;每學年學習教育教學理論筆記應不少于1萬字。每學期每位教師聽課應不少于10(15)節(jié)，并認真填寫聽課記錄，學期末上交教導處。
附：上交材料要求：
教導處要求上交的材料各位教師要認真填寫，及時上交。
第11篇 區(qū)一小學教學工作例會制度
第一小學教學工作例會制度
教學工作是學校的中心工作,教學質量是學校的生命保障。為保證教學活動正常開展,教學體系不斷完善,教學質量不斷提高,特制訂本制度。
一、校級教學工作例會
1.一般每周召開一次教學工作會議,時間定為星期五下午。
2.參加對象一般為校長、教導主任、年級組長、教研組長。
3.為保證會議務實、高效,與會同志一般在會前要作好充分準備,按各自工作職責范圍,從教學秩序、教學研究活動、教學質量以及學情、教情等方面交流情況,提出建設性意見,以期不斷改進教學工作。
二、教研組活動例會
1.教研活動時間:每周星期三下午兩節(jié)課后(數學)、每周星期四下午兩節(jié)課后(語文)、每周星期一下午(英語)、每周星期二上午前兩節(jié)(綜合)。
2.教研組活動內容請參照學校制訂的《教研活動制度》、《集體備制度》的要求,結合上級教研部門布置工作進行。是否分備課組活動,由各教研組酌定。
3.為保證教研工作務實、高效,各教研組應加強工作的計劃性,會前作好充分準備,切實解決學科教學中的問題。
三、教學質量分析會
1.每學期期末召開教學質量分析會,教導主任主持召開學校質量分析會。
2.質量分析會要說真話、務實效,從不同角度分析教學質量狀況、形成原因以及解決問題對策,切實指導教學工作。
3.參加教研室組織畢業(yè)班質量分析會,虛心反思查找差距,提出整改措施。
四、召開教學研討會
每學年召開一次全校性的教學研討會。由教導處組織,全體教師積極“教學大比武”通過開展賽講活動,構建教師展示課堂教學才華的平臺,讓大家展示個人教學魅力。在活動探究課堂教學模式,促進課改新觀念的落實,提高課堂教學效率,從而全面提高教學質量,提高教師師資水平。進行“教學論壇”圍繞主題大家各抒己建,集思廣益,取長補短。
第12篇 x鎮(zhèn)小學教學計劃管理制度
鎮(zhèn)小學教學計劃管理制度
一、目的
根據教學目標和上級有關文件精神,制定教學計劃。
二、適用范圍
本制度適用于學校教學全過程。
三、職責
1.教導處負責對各專業(yè)教學計劃的制定提出原則性意見。
2.負責教學計劃的制定(修訂);各教研室、任課教師負責編寫教學計劃,由教研組長負責審定。
3.總務處設備科負責資源配備。
4.主管教學校長、教導主任負責教學計劃的審批。
四、工作程序
1.根據教學目標和教學要求,教導處首先就教學計劃的總學時、周學時、課程的門類及教學時間安排、各類課程的比例等提出原則性意見。
2.教導處具體負責制定(修訂)教學計劃。
3.任課教師負責編寫課程教學計劃。
4.各教研組審定本課程教學計劃。
5.年級組長提供師資配置計劃和設備添置計劃。
6.校辦人事科及設備科負責資源配置計劃實施。
7.教導處根據教學計劃制定學期實施性教學計劃,報主管教學副校長審定。
