開(kāi)題報(bào)告怎么寫
1. 選題背景與意義
- 描述當(dāng)前物流行業(yè)的現(xiàn)狀，如市場(chǎng)規(guī)模、發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)進(jìn)步等。
- 分析研究該主題的必要性，指出存在的問(wèn)題或挑戰(zhàn)，說(shuō)明研究的重要性。
2. 研究目標(biāo)
- 明確本課題要解決的具體問(wèn)題或要達(dá)成的目標(biāo)，例如提高物流效率、降低成本、優(yōu)化配送路線等。
3. 文獻(xiàn)綜述
- 搜集并引用相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，分析已有的研究成果，指出其局限性和待改進(jìn)之處。
4. 研究方法
- 介紹將采用的研究方法，如數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建、案例研究等，確保方法的適用性和科學(xué)性。
5. 研究?jī)?nèi)容與步驟
- 具體闡述每個(gè)階段要完成的工作，如數(shù)據(jù)收集、模型建立、實(shí)證分析等。
- 設(shè)定時(shí)間表，列出研究進(jìn)度計(jì)劃。
6. 預(yù)期成果
- 預(yù)計(jì)的研究結(jié)果形式，如新的算法、模型、策略建議等，以及它們對(duì)物流行業(yè)的潛在影響。
7. 創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)
- 突出本研究的獨(dú)特性和創(chuàng)新性，同時(shí)指出可能遇到的困難及應(yīng)對(duì)策略。
開(kāi)頭結(jié)尾怎么寫
開(kāi)頭：
- 引入物流行業(yè)的基本概念，簡(jiǎn)要描述其在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的作用。 - 提出當(dāng)前物流領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題或關(guān)注的熱點(diǎn)。 - 直接進(jìn)入選題，明確開(kāi)題報(bào)告的主題，并簡(jiǎn)述研究背景和目的。
結(jié)尾：
- 回顧研究的主要內(nèi)容和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)其在物流領(lǐng)域的實(shí)踐價(jià)值和理論意義。 - 對(duì)未來(lái)工作進(jìn)行展望，可能包括進(jìn)一步研究的方向、應(yīng)用推廣的潛力等。 - 結(jié)束語(yǔ)要簡(jiǎn)潔有力，表達(dá)出對(duì)研究工作的熱情和決心，但不進(jìn)行總結(jié)。
開(kāi)題報(bào)告范文
第一篇 最新開(kāi)題報(bào)告模板1050字
一、論文題目：中國(guó)上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的探討
二、課題研究的意義
我國(guó)上市公司對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到越來(lái)越重要的作用，截止20__年底，我國(guó)上市公司已達(dá)到1174家，總股本超過(guò)5050億，其中國(guó)家股和國(guó)有法人股328億，市價(jià)總值高達(dá)5.55萬(wàn)億元，約占國(guó)民生產(chǎn)總值的48%，約有股民6800萬(wàn)人，約占城鎮(zhèn)人口的40%，資本市場(chǎng)規(guī)模越來(lái)越大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止20__年底，我國(guó)國(guó)有控股上市公司所有者權(quán)益10547億元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1519億元，分別占全國(guó)國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)的32%和63%，國(guó)有上市公司已成為我國(guó)各行業(yè)中的龍頭企業(yè)，在國(guó)有資產(chǎn)質(zhì)量上，上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū)，同時(shí)上市公司也成為中國(guó)人投資的主要領(lǐng)域。隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展和完善，上市公司不僅會(huì)得到更大更快的發(fā)展，而且會(huì)顯示出更重要的作用。但也不 可否認(rèn)，在我國(guó)上市公司發(fā)展過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：一是上市公司整體業(yè)績(jī)下滑，競(jìng)爭(zhēng)力下降，據(jù)資料反映，20__年我國(guó)上市公司加權(quán)平均每股收益為0.1369元，比上年同期下降31.04%，加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為5.53%，比上年同期下降22.55%，有151家公司虧損，虧損面為12.67%，較上年又進(jìn)一步擴(kuò)大；二是部分上市公司內(nèi)部違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重，據(jù)了解，20__年有100家上市公司因各種違規(guī)問(wèn)題而受到證監(jiān)委和其他有關(guān)部門的查處；一些上市公司會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真，虛增業(yè)績(jī)，大肆“圈錢”，極大地打擊了投資者對(duì)上市公司的信心；三是二級(jí)市場(chǎng)投機(jī)行為盛行，一些機(jī)構(gòu)操縱股價(jià)，牟取高利，嚴(yán)重地?cái)_亂了市場(chǎng)秩序。為了解決我國(guó)上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，就需要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會(huì)的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機(jī)制，全面凈化證券市場(chǎng)的環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有效的手段之一是建立上市公司的效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。
目前，國(guó)家有關(guān)部門已經(jīng)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)制定了效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，并正在逐步推開(kāi)，但在我國(guó)上市公司中還沒(méi)有建立這項(xiàng)制度，所以本文的研究是有實(shí)際意義的。
三．本文研究的內(nèi)容
本文擬從四個(gè)方面探討上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的建立。
第一部分主要從六個(gè)方面闡述建立我國(guó)上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的意義，這六個(gè)方面是：
（一）有利于國(guó)家對(duì)上市公司的監(jiān)管
（二）有利于推動(dòng)上市公司建立科學(xué)的約束和激勵(lì)機(jī)制。
（三）有助于對(duì)上市公司經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)的全面考核。
（四）有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營(yíng)行為。
（五）有利于增強(qiáng)上市公司的形象意識(shí)。
（六）有助于投資者的理性投資。
第二部分主要從三個(gè)方面論證建立我國(guó)上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的可行性。這三個(gè)方面是；
（一） 國(guó)有企業(yè)效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行，為上市公司開(kāi)展效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二篇 小學(xué)德育實(shí)效性的研究的開(kāi)題報(bào)告2650字
小學(xué)德育實(shí)效性的研究的開(kāi)題報(bào)告
《小學(xué)德育實(shí)效性的研究》課題，已經(jīng)山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，正式列為山東省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題。今天我們召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)，對(duì)課題的研究工作進(jìn)行部署和安排，從現(xiàn)在起，全面啟動(dòng)課題的研究工作。
一、課題的提出
自全國(guó)“九五”規(guī)劃實(shí)施以來(lái)，全國(guó)中小學(xué)德育課題研究工作開(kāi)展得轟轟烈烈，在各級(jí)科研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各地投入了大量的人力、物力資源，德育工作進(jìn)一步加強(qiáng)，廣大小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，積極上進(jìn)，刻苦學(xué)習(xí)，朝氣蓬勃，樂(lè)于接受新知識(shí)和新事物。但是，也應(yīng)該看到面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和小學(xué)生思想教育工作的新情況，德育工作還不適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的新特點(diǎn)，不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化，不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新要求。思想教育的方法和手段滯后，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，沒(méi)有形成符合社會(huì)發(fā)展、學(xué)生年齡特點(diǎn)及品德形成規(guī)律的具體、連貫、層次化的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，在教育方法上，多單項(xiàng)、直接、正面灌輸或簡(jiǎn)單的照本宣科，教育的針對(duì)性不強(qiáng)。在一些學(xué)生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴(yán)重、自控能力差、知行脫節(jié)”等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)“小學(xué)德育實(shí)效性的研究”這一課題是刻不容緩的。
二、課題研究的意義
開(kāi)展德育實(shí)效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題的意義就在于通過(guò)研究找到如何使學(xué)校的德育有效，如何讓學(xué)生信服學(xué)校的德育。通過(guò)研究從理論上弄清提高德育實(shí)效性的重要性、必要性和緊迫性，了解當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生德育中所扮演的角色，找出存在的問(wèn)題，從理論上闡述學(xué)校、家庭、社會(huì)如何相互配合已取
得德育的最大效果，探討學(xué)校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學(xué)校德育效果，摸索學(xué)校有效開(kāi)展德育的最佳方法。在實(shí)踐上，一是通過(guò)研究探索建立學(xué)校、家庭和社會(huì)相互配合的互相促進(jìn)的學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，使家庭和社會(huì)的教育與學(xué)校的教育相互協(xié)調(diào)、良性互動(dòng)、形成合力，防止5+2=0現(xiàn)象的發(fā)生，建立起第一道防線。二是探索建立學(xué)校內(nèi)部有效的德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，學(xué)校的各部門之間、班主任與各科教師之間要共同承擔(dān)起育人的責(zé)任，要形成有機(jī)整體，協(xié)同作戰(zhàn)，共同開(kāi)展德育工作，建立起第二道防線。三是通過(guò)研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結(jié)合，正面教育與反面警示相結(jié)合，面上的普遍教育和點(diǎn)上的個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，德育內(nèi)容與學(xué)生心理接受性相結(jié)合，建立起第三道防線。
總之，通過(guò)本研究從理論和實(shí)踐上找到提高學(xué)校德育實(shí)效性的最佳途徑和方法，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的有效性，使學(xué)生形成主體性道德素質(zhì)或自律素質(zhì)，充分保證學(xué)生在接受文化教育的同時(shí)，接受良好的道德教育，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。
三、研究的目標(biāo)
1、根據(jù)新時(shí)期少年兒童品德形成和發(fā)展的規(guī)律，探討德育教育時(shí)效性的新途徑，通過(guò)教育者組織的和學(xué)生自發(fā)的實(shí)踐、參與、合作、交往活動(dòng)，更有效地促進(jìn)學(xué)生自律道德素質(zhì)的.形成。
2、以全體學(xué)生為德育對(duì)象，以班級(jí)為單位，以育人為核心，廣泛開(kāi)展學(xué)校、家庭和社區(qū)相結(jié)合的德育教育，“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”，使學(xué)校真正做到“為學(xué)生的成才奠基，為社區(qū)的發(fā)展服務(wù)?！?/p>
四、研究的內(nèi)容
為了確保德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，在實(shí)驗(yàn)前期著重抓了對(duì)德育現(xiàn)狀的調(diào)研工作，按學(xué)段分年級(jí)采取走訪、座談、對(duì)話、問(wèn)卷等形式，摸清學(xué)生的思想狀況，切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)期小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和思
想品行形成規(guī)律的研究，對(duì)“德育內(nèi)容、德育途徑、德育管理、德育環(huán)境、德育評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行改革與探索。具體內(nèi)容如下：
1、從規(guī)劃德育內(nèi)容入手，建立教育系列。
（1）規(guī)劃教育內(nèi)容。堅(jiān)持以“五愛(ài)”內(nèi)容為中心，以日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，將德育內(nèi)容具體規(guī)劃為：愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義和社會(huì)主義教育、社會(huì)公德教育、行為規(guī)范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、理想前途教育。
（2）建立教育序列。按照教育內(nèi)容，通過(guò)“集中學(xué)習(xí)、學(xué)科滲透、社會(huì)實(shí)踐、班隊(duì)活動(dòng)、課外閱讀、興趣活動(dòng)、環(huán)境熏陶、榜樣激勵(lì)”等渠道，將內(nèi)容分解到學(xué)年、月份、周次和學(xué)科，使教育內(nèi)容具體化。
（3）開(kāi)展主題教育活動(dòng)。本著立足實(shí)際，突出重點(diǎn)的原則，開(kāi)展“月份主題、周次主題、主題班隊(duì)會(huì)、主題板報(bào)”四個(gè)主題活動(dòng)。
2、從提高認(rèn)識(shí)入手，建立完善的德育管理機(jī)制。
從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)校到社會(huì)，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強(qiáng)大的教育合力，取得整體效應(yīng)。
（1）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，黨、政、團(tuán)、隊(duì)、班主任共同組建一支德育工作隊(duì)伍，實(shí)行分級(jí)包干責(zé)任制，做到目標(biāo)、計(jì)劃、方法、評(píng)價(jià)四落實(shí)。
（2）目標(biāo)合一的原則。把德育納入教育、教學(xué)目標(biāo)管理體系，把德育和教學(xué)工作一起列為校長(zhǎng)重大決策的主要內(nèi)容，使德育和教學(xué)工作真正融為一體。
（3）全方位的原則。堅(jiān)持“大德育”的教育觀，建立多層次、立體化的教育管理網(wǎng)絡(luò)。一是由政教處――班主任組成一個(gè)教育管理網(wǎng)絡(luò)；二是由教導(dǎo)處――任課教師組成一個(gè)教學(xué)育人網(wǎng)絡(luò)；三是由總務(wù)處――職員組成一個(gè)服務(wù)育人網(wǎng)絡(luò)；四是由少先隊(duì)――中隊(duì)組成一個(gè)活動(dòng)育人網(wǎng)絡(luò)；五是由大隊(duì)委干部――中隊(duì)干部組成一個(gè)自主教育網(wǎng)絡(luò)。
3、從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，拓寬德育途徑。
（1）更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)方法轉(zhuǎn)變。
（2）抓課堂滲透，促進(jìn)德育與各學(xué)科有機(jī)結(jié)合。依據(jù)教材，挖掘德育因素，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把德育內(nèi)容貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，把課堂上的思想教育落實(shí)到學(xué)生的日常行動(dòng)之中。
（3）堅(jiān)持德育人格化，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)化。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)和思想品德形成規(guī)律，有計(jì)劃的開(kāi)展集中性教育活動(dòng)、傳統(tǒng)性教育活動(dòng)、陣地性教育活動(dòng)、實(shí)踐性教育活動(dòng)、開(kāi)放式教育活動(dòng)，把德育內(nèi)容貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
（4）建立三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大的教育合力。主要建立三種制度――家校信息通報(bào)制度、家校聯(lián)系卡制度、學(xué)校開(kāi)放日制度，做到要求統(tǒng)一、目標(biāo)明確、步調(diào)一致、相互配合。
4、從抓常規(guī)管理入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
堅(jiān)持從大處著眼，小處著手，將“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”具體化，便于學(xué)習(xí)，便于操作。一是開(kāi)展學(xué)習(xí)“規(guī)范、守則”知識(shí)競(jìng)賽，堅(jiān)持明理到位；二是執(zhí)行“規(guī)范、守則”，堅(jiān)持行為訓(xùn)練到位；三是指導(dǎo)“規(guī)范、守則”，堅(jiān)持矯正到位；四是教師率先垂范，堅(jiān)持示范到位，幫助學(xué)生逐步形成正確的行為定勢(shì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、從愛(ài)生入手，構(gòu)建情感性德育新模式。
堅(jiān)持從情感入手，著眼于建立一種合乎道德教育本性的學(xué)校教育新模式，充分運(yùn)用情緒、情感的感染性功能、激勵(lì)性功能和動(dòng)力性功能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校道德教育的認(rèn)同。
（1）廣泛開(kāi)展愛(ài)心教育活動(dòng)。堅(jiān)持用愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，
第三篇 小學(xué)體育小課題開(kāi)題報(bào)告2750字
小學(xué)體育小課題開(kāi)題報(bào)告課題名稱：
以學(xué)科整合為抓手，進(jìn)行大課間體育活動(dòng)的研究
課題提出的背景
以《___國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持 突出特色、全員參與、陶情益智、快樂(lè)健體 原則，立足校內(nèi)資源，豐富內(nèi)容，活化形式，從而深入推進(jìn)中學(xué)大課間體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
大體育課間活動(dòng)是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對(duì)師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)師生身心健康有明顯的實(shí)效。
我校專職體育教師3名。每周開(kāi)設(shè)3節(jié)體育課，每天上午兩節(jié)課后30分鐘的大課間活動(dòng)，下午三節(jié)課后為課外體育活動(dòng)課，上下午各有5分鐘的眼保健操?；顒?dòng)器材的制約，活動(dòng)安全的高壓都直接影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，也直接體現(xiàn)在學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)很差，活動(dòng)技能很低，缺乏體育興趣的惡性循環(huán)中，課外活動(dòng)開(kāi)發(fā)的不是很充分，部分時(shí)間被其他老師臨時(shí)占用，進(jìn)行體育活動(dòng)的班級(jí)少，即使有活動(dòng)也是在無(wú)序的狀態(tài)下進(jìn)行。
因此，作為體育教師的我們深知：體育 大課間 活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。開(kāi)展本課題的研究將會(huì)提高我校學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
全民健身在我國(guó)已深入人心，校園群眾性體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展更是百花開(kāi)放，但各校在組織競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的背后，也不同程度地存在全民健身活動(dòng)不經(jīng)常，活動(dòng)內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動(dòng)已經(jīng)許多城市開(kāi)展和研究過(guò)，但大部分都沒(méi)有形成系統(tǒng)完整的體系。
體育大課間活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)：以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望；大課間活動(dòng)的內(nèi)容形式設(shè)計(jì)要豐富多彩，能夠滿足不同年齡、不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要；大課間活動(dòng)要力爭(zhēng)突出學(xué)校的特色，形成自己的活動(dòng)特色；要合理安排活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，做到 小場(chǎng)地、大課間 ；積極探索把大課間活動(dòng)作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動(dòng)提高到一個(gè)新高度；大課間活動(dòng)要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿活力的大課間、讓學(xué)生喜愛(ài)的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個(gè)校園。
課題研究依據(jù)
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見(jiàn)》、《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
課題研究的內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)
研究的內(nèi)容：
牢固樹(shù)立 健康第一 的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì)精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。
改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂(lè)于參加，教師敢于參加，主動(dòng)的掌握健身的方法并自覺(jué)的鍛煉。
根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動(dòng)勵(lì)德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。
優(yōu)化學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備及管理，開(kāi)放場(chǎng)地設(shè)施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。
預(yù)期目標(biāo)：
通過(guò)大課間體育活動(dòng)，結(jié)合音美科技等活動(dòng)，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)教職工校園文體活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)。并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確保 健康第一 思想落到實(shí)處。
在大課間體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。
組織各類競(jìng)技、趣味、群體活動(dòng)，全面提高學(xué)校師生的綜合素質(zhì)。
組織師生創(chuàng)造、改制各類體育活動(dòng)器具，開(kāi)發(fā)適合師生健身需要的各類器材，開(kāi)發(fā)校本體育課程。
落實(shí)學(xué)校全民健身 快樂(lè)參與 健康發(fā)展 理念，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
研究的方法和措施
研究方法：
問(wèn)卷調(diào)查法：在課題實(shí)施階段，采用問(wèn)卷的方法適時(shí)向?qū)W生和老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲得學(xué)生和老師對(duì)體育大課間活動(dòng)開(kāi)展的效果，并征求他們的意見(jiàn)和建議，根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的方式方法。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究，提出更加合理的大課間活動(dòng)主題，對(duì)每一階段實(shí)施的情況進(jìn)行反思，不斷總結(jié)，撰寫論文，根據(jù)課題研究進(jìn)行的具體情況及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
研究措施：
時(shí)間保障。調(diào)節(jié)學(xué)校作息時(shí)間，明確規(guī)定大課間活動(dòng)，任何教師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間，若遇陰雨天就改在室內(nèi)進(jìn)行，如：室內(nèi)游戲等活動(dòng)。
制度保障。制定大課間活動(dòng)班主任、體育教師的職責(zé)，建立了領(lǐng)導(dǎo)督查制、班主任現(xiàn)場(chǎng)督促制、藝體教師指導(dǎo)制、活動(dòng)評(píng)比制。
人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動(dòng)師生全員參與，活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、保護(hù)者，同時(shí)也是活動(dòng)者。體現(xiàn)全面健身，融洽了師生關(guān)系。大課間活動(dòng)器材原則上由學(xué)校購(gòu)置，部分師生自制。
安全保障。加強(qiáng)安全宣傳和管理，按類別劃定活動(dòng)區(qū)域，師生必須在指定活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)。所有場(chǎng)地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)指導(dǎo)，并督促學(xué)生安全。
組織保障。學(xué)校為成立大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)該項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，使大課間活動(dòng)真正落到實(shí)處，促進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)高質(zhì)量進(jìn)行。
課題研究步驟
__年5月進(jìn)行體育教師和班主任座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題，制定大課間活動(dòng)方案；
__年9月—20__年12月份實(shí)施大課間活動(dòng)方案；
__年3月份對(duì)學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，展示活動(dòng)成果，并進(jìn)一步完善。
完成結(jié)題報(bào)告（20_____年3月）
年3月進(jìn)行課題后期期調(diào)查分析，并進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，向全市推廣大課間活動(dòng)研究成果。
課題研究的保障措施
課題小組明確職責(zé)分工，責(zé)任到人。
課題小組成員系一線體育專職教師，素質(zhì)高，具有敬業(yè)精神，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和較高的業(yè)務(wù)水平。
高度重視大課間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開(kāi)展體育大課間活動(dòng)。更新管理觀念，注重過(guò)程指導(dǎo)，把開(kāi)展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來(lái)，具體落實(shí)到體育組實(shí)施。
精心制訂大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。
大課間活動(dòng)每天一次，每次30分鐘；全員參加，練習(xí)密度90%；練習(xí)負(fù)荷保持在低、中強(qiáng)度，做有氧運(yùn)動(dòng)，符合科學(xué)的體育鍛煉方法。
第四篇 網(wǎng)絡(luò)推廣開(kāi)題報(bào)告2550字
網(wǎng)絡(luò)推廣也是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的一種，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的情況下，應(yīng)用的領(lǐng)域也更加之多。
論文題目：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下購(gòu)物中心商業(yè)模式研究以百度與萬(wàn)達(dá)合作模式為例
一、選題背景
進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)零售業(yè)的大型綜合商業(yè)形態(tài)：購(gòu)物中心在我國(guó)興起。購(gòu)物中心是一種大型的零售設(shè)施或零售網(wǎng)點(diǎn)，在西方被稱為shopping mail，也叫shopping center。購(gòu)物中心通常由發(fā)展商承建，而后將經(jīng)營(yíng)面積或店鋪出租給零售商或其他類型的服務(wù)經(jīng)營(yíng)者，由承租者從事商品與服務(wù)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。發(fā)展商與經(jīng)營(yíng)者之間是一種租賃關(guān)系，發(fā)展商收取租金，并向經(jīng)營(yíng)者提供相應(yīng)的服務(wù)。在信息技術(shù)發(fā)展的條件下，購(gòu)物中心之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，傳統(tǒng)的購(gòu)物中心商業(yè)模式開(kāi)始發(fā)生變化，其經(jīng)營(yíng)范圍從線下經(jīng)營(yíng)逐漸擴(kuò)展到線下與線上同步經(jīng)營(yíng)，購(gòu)物中心開(kāi)始獨(dú)立擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式，或者通過(guò)與一些大型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司合作的方式，搶占網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，形成020電商模式。我國(guó)首先參與到互聯(lián)網(wǎng)020模式的購(gòu)物中心當(dāng)屬萬(wàn)達(dá)企業(yè)。20__年8月29日，百度、騰訊與萬(wàn)達(dá)召開(kāi)發(fā)布會(huì)，宣布在香港注冊(cè)電子商務(wù)公司一萬(wàn)達(dá)電商。雖然阿里巴巴也一直在布局電商服務(wù)的020模式，但是仍舊處于萌芽狀態(tài)，其他購(gòu)物中心對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式的探索也剛剛起步。就目前來(lái)說(shuō)，萬(wàn)達(dá)與百度、騰訊的合作屬于首個(gè)購(gòu)物中心與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商合作的案例。因百度與騰訊在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面具有很大差異，全面研究的話難以深入有序，因此本研究主要關(guān)注萬(wàn)達(dá)與百度的合作模式，提出互聯(lián)網(wǎng)背景下購(gòu)物中心新型商業(yè)模式的優(yōu)劣勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷論文開(kāi)題報(bào)告范文網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷論文開(kāi)題報(bào)告范文。萬(wàn)達(dá)企業(yè)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司主要采用賬號(hào)體系打通、會(huì)員體系、支付與互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品、建立通用積分聯(lián)盟、wifi共享、產(chǎn)品整合、大數(shù)據(jù)融合、流量引入等方面的合作。萬(wàn)達(dá)電商主要從事服務(wù)電商業(yè)務(wù)，而不關(guān)注實(shí)體電商，通過(guò)生活服務(wù)類的020服務(wù)，百度與騰訊通過(guò)原有平臺(tái)整合推出萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)、酒店以及度假區(qū)業(yè)務(wù)的服務(wù)。
二、研究目的和意義
購(gòu)物中心網(wǎng)絡(luò)模式的研究不多，當(dāng)前管理購(gòu)物中心的研究主要集中在線下發(fā)展模式，表現(xiàn)出購(gòu)物中心與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究分散的現(xiàn)象，因此研究購(gòu)物中心的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展模式，從理論上說(shuō)，能夠彌補(bǔ)其研究的不足;從實(shí)踐上說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)已成為當(dāng)前發(fā)展的主要趨勢(shì)，購(gòu)物中心進(jìn)入互聯(lián)發(fā)展是時(shí)代的必然產(chǎn)物。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下購(gòu)物中心的商業(yè)模式進(jìn)行研究，對(duì)專家指引購(gòu)物中心商業(yè)模式發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的選擇，促進(jìn)其商業(yè)模式發(fā)展的完善，表現(xiàn)出積極的實(shí)踐意義。
三、本文研究涉及的主要理論
購(gòu)物中心是一個(gè)由零售商店及其相應(yīng)設(shè)施組成的商店群。作為一個(gè)整體的管理，購(gòu)物中心通常具有幾個(gè)核心商店或者品牌服務(wù)，周圍圍繞著其他店鋪。購(gòu)物中心周圍交通便利，建立有停車場(chǎng)、飲食餐廳以及電影院等娛樂(lè)設(shè)施，滿足顧客購(gòu)物需求的同時(shí)滿足其娛樂(lè)性的需求。我國(guó)在上世紀(jì)八十年代開(kāi)始建立購(gòu)物中心，相對(duì)于國(guó)外，我國(guó)的購(gòu)物中心一般缺少核心商店或者品牌店鋪。通過(guò)向外出租以及招商的形式，購(gòu)物中心吸引各個(gè)類型的企業(yè)參與到購(gòu)物中心店鋪中，購(gòu)物中心的管理者對(duì)于這些店鋪進(jìn)行統(tǒng)一管理，并通過(guò)租金等獲得報(bào)酬。
我國(guó)20__年末的購(gòu)物中心有364個(gè)，其中主要是集中在一線城市，北京、上海、廣州的購(gòu)物中心數(shù)量達(dá)到121個(gè)，占據(jù)30%的比例，而二三線城市的購(gòu)物中心數(shù)量比較少。仲量聯(lián)行大中華區(qū)董事總經(jīng)理馮建強(qiáng)預(yù)計(jì)2024年購(gòu)物中心數(shù)量將會(huì)增加到600多個(gè)，其中表現(xiàn)出面向二三線城市發(fā)展的趨勢(shì)。馮建強(qiáng)提出當(dāng)前我國(guó)購(gòu)物中心發(fā)展繁榮，但是其在吸進(jìn)商戶入駐、吸引消費(fèi)者方面也面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)，如果購(gòu)物中心選址不當(dāng)以及銷售方式與管理不當(dāng)，將會(huì)面臨淘汰。根據(jù)20__年四季度房地產(chǎn)市場(chǎng)報(bào)告顯示，購(gòu)物中心的房產(chǎn)類型交易成交量同比下降61.1%，購(gòu)物中心的寫字樓空閑問(wèn)題非常嚴(yán)重，達(dá)到40%左右，隨著房地產(chǎn)政策的調(diào)整，這一數(shù)據(jù)還會(huì)持續(xù)增加。
本文根據(jù)購(gòu)物中心的獨(dú)特性和新環(huán)境構(gòu)建商業(yè)模式，涉及到購(gòu)物中心的中心地理論、同類聚集理論和零售需求的外部效應(yīng)理論。中心地理論是cmstaller (1934)年提出的，其根據(jù)購(gòu)物中心的發(fā)展需求以及競(jìng)爭(zhēng)方式分析，提出購(gòu)物中心定位的高低取決于購(gòu)物中心內(nèi)部商鋪的數(shù)量以及定位內(nèi)部設(shè)置以及外部消費(fèi)者需求溝通構(gòu)成了購(gòu)物中心的中心地理論。在中心地理論中，消費(fèi)者購(gòu)物時(shí)，對(duì)商品具有一個(gè)心理定位，其購(gòu)買商品花費(fèi)的時(shí)間、金錢以及距離的綜合如果超過(guò)心理定位，購(gòu)物中心對(duì)于消費(fèi)者的意義就會(huì)減少。按照中心地理論，假設(shè)消費(fèi)者購(gòu)買產(chǎn)品屬于一次性行為，購(gòu)物中心為了吸引消費(fèi)者，或者通過(guò)建立在消費(fèi)者對(duì)于購(gòu)物中心道路心理距離之內(nèi)，或者降低產(chǎn)品的價(jià)格以彌補(bǔ)其時(shí)間以及距離的付出。
四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架
(一)本文研究的主要內(nèi)容
本文主要是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的購(gòu)物中心商業(yè)模式進(jìn)行研宄，研究從互聯(lián)網(wǎng)模式下的購(gòu)物中心商業(yè)模式產(chǎn)生背景、有關(guān)概念與理論出發(fā)。在對(duì)于購(gòu)物中心的宏觀環(huán)境以及行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合消費(fèi)者需求特征，提出購(gòu)物中心互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式，并以百度萬(wàn)達(dá)合作為案例，具體分析購(gòu)物中心電子商務(wù)模式的優(yōu)劣，劣勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。
(二)本文研究框架
本文研究框架可簡(jiǎn)單表示為：
五、寫作提綱
六、本文研究進(jìn)展(略)
七、參考文獻(xiàn)
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第五篇 國(guó)貿(mào) 開(kāi)題報(bào)告1950字
國(guó)際貿(mào)易是指商品和勞務(wù)的國(guó)際轉(zhuǎn)移。國(guó)際貿(mào)易也叫世界貿(mào)易，國(guó)際貿(mào)易的變動(dòng)也會(huì)影響到中國(guó)中小企業(yè)的發(fā)展。
論文題目《中國(guó)中小企業(yè)出口貿(mào)易現(xiàn)狀及對(duì)策分析》
一、課題的目的意義：
在全球化的過(guò)程中，國(guó)際貿(mào)易已成為這個(gè)時(shí)代的一個(gè)最重要的象征。對(duì)外貿(mào)易的重要性日益為各個(gè)國(guó)家所認(rèn)同，所有國(guó)家都已經(jīng)把出口貿(mào)易作為自己參與經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)重要戰(zhàn)略提上了自己的議事日程上來(lái)。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，中小企業(yè)的出口貿(mào)易已成為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)能否健康發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期增長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。本文立足于我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，就中國(guó)中小企業(yè)出口貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，這對(duì)加強(qiáng)我國(guó)中小企業(yè)出口貿(mào)易，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。
二、文獻(xiàn)綜述：
中小企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最活躍的經(jīng)濟(jì)主體，世界各國(guó)都把促進(jìn)中小企業(yè)的發(fā)展作為國(guó)家整個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。在國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和飽和的情況下，幫助中小企業(yè)擴(kuò)大出口， 使其在國(guó)際市場(chǎng)立足、發(fā)展， 便成了各國(guó)政府經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)突破點(diǎn)。
在我國(guó)，雖然中小企業(yè)的發(fā)展起步較晚，但通過(guò)改革開(kāi)放30多年的發(fā)展，取得了十分輝煌的成績(jī)，中小企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小企業(yè)戶數(shù)占全部企業(yè)總數(shù)的99%，在全國(guó)工業(yè)產(chǎn)值和實(shí)現(xiàn)利稅中分別占60%和40%左右，提供了大約75%的就業(yè)機(jī)會(huì)。我國(guó)中小企業(yè)是推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)造市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)力量。特別是當(dāng)前，在確保國(guó)民經(jīng)濟(jì)適度增長(zhǎng)、緩解就業(yè)壓力、實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等方面，均發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
二戰(zhàn)以來(lái)，中小企業(yè)在世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，在世界經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。歐美各國(guó)十分重視發(fā)展中小企業(yè)，并采取一些措施限制大企業(yè)的發(fā)展，防止其壟斷，從而為中小企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國(guó)有企業(yè)改革的進(jìn)一步深入，中小企業(yè)在保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和增加就業(yè)機(jī)會(huì)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等各個(gè)方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
近年來(lái)我國(guó)對(duì)中小企業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究涉及面比較廣泛，包括對(duì)中小企業(yè)的理論研究(如中小企業(yè)存在形式和存在領(lǐng)域研究、中小企業(yè)的發(fā)展與支持系統(tǒng)研究、中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理研究、中小企業(yè)政策與法制建設(shè)研究、我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題研究、世界各國(guó)中小企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)研究等)和較為系統(tǒng)深入的實(shí)證研究(如國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心所做的《中國(guó)中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況專題調(diào)查》報(bào)告，張炳申的《廣東中小企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查與分析》，陳雪梅《中小企業(yè)集群的理論與實(shí)踐》，林漢川的《廣東、湖北中小企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查的比較分析》，歐江波、張賽飛對(duì)珠江三角洲中小企業(yè)調(diào)查等)。
自從2024年以來(lái)，我們已進(jìn)入后wto時(shí)代，中國(guó)已成為世界上第三大出口貿(mào)易國(guó)。中國(guó)gdp以平均每年9%左右的高速增長(zhǎng)和外匯儲(chǔ)備的急速增加都部分得益于出口貿(mào)易的快速增長(zhǎng)。所以毫不夸張地說(shuō)在我國(guó)現(xiàn)階段，出口貿(mào)易確已成為支撐中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的投資、消費(fèi)、出口三駕馬車之一。正確認(rèn)識(shí)出口貿(mào)易的任務(wù)和作用，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要?，F(xiàn)階段我國(guó)的中小企業(yè)占到企業(yè)總數(shù)的99%以上，它們是許多成功大企業(yè)的孵化器。隨著中小企業(yè)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中所起的作用越來(lái)越大，中小企業(yè)在發(fā)展中面臨問(wèn)題的解決應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)部門的重視。
改革開(kāi)放三十多年來(lái)，中小企業(yè)雖然得到了快速發(fā)展，中小企業(yè)已經(jīng)占到全國(guó)企業(yè)總數(shù)的99.5%，但在企業(yè)外部發(fā)展環(huán)境，內(nèi)部科技創(chuàng)新方面仍然存在著諸如管理不當(dāng)、人才匱乏、技術(shù)創(chuàng)新能力差、融資難、發(fā)展空間受限、環(huán)境污染嚴(yán)重等主要問(wèn)題。
綜述，在當(dāng)今復(fù)雜多變的環(huán)境中，能否提出合理的對(duì)策解決我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題，對(duì)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重大的意義。
三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)：
研究?jī)?nèi)容：
論文首先介紹了我國(guó)中小企業(yè)的背景，然后對(duì)中小企業(yè)所面臨的問(wèn)題進(jìn)行了分析，最后對(duì)如何解決中小企業(yè)面臨的問(wèn)題提出了相關(guān)的建議。
研究方法：
首先，應(yīng)通過(guò)訪問(wèn)、查閱綜述性文獻(xiàn)以及統(tǒng)計(jì)資料等方法，初步獲得資料并弄清資料的基本內(nèi)容，涉及基本的研究框架。其次，根據(jù)研究框架的需要，從各種國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)、年鑒、書籍、雜志、報(bào)刊以及各種統(tǒng)計(jì)資料中獲得數(shù)據(jù)資料。最后，把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的定性和定量分析，得出結(jié)論。
預(yù)期目標(biāo)：
加強(qiáng)自己的認(rèn)識(shí)深度和理論水平，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。鍛煉自己的論文寫作能力和文字處理水平。通過(guò)大量閱讀、查閱資料，系統(tǒng)剖析了中小企業(yè)所面臨的問(wèn)題，最后對(duì)如何解決中小企業(yè)面臨的問(wèn)題提出了相關(guān)的建議。
四、所需要的條件：
1、需要國(guó)際貿(mào)易學(xué)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論知識(shí)。
2、利用圖書館、internet廣泛收集各種相關(guān)資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理、加工、提煉，并提出自己的觀點(diǎn)。
3、與同學(xué)就疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，并向老師請(qǐng)教。
五、課題分階段進(jìn)度計(jì)劃：
周次
起止日期
工 作 內(nèi) 容
階段成果
4.14.5
論文選題
收集文獻(xiàn)、確定論文題目
第六篇 畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告參考750字
畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告參考范文
1。課題名稱：鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開(kāi)發(fā)
2。項(xiàng)目研究背景：
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的`單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010—__，該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10—89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
3。 項(xiàng)目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無(wú)論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)就顯得尤為重要。
一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級(jí)以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問(wèn)題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計(jì)算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計(jì)工作了，因此原來(lái)在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)。
4。文獻(xiàn)研究概況
第七篇 歷史學(xué)專業(yè)開(kāi)題報(bào)告2900字
研究背景及問(wèn)題的提出
所謂分層教學(xué)，就是教師充分考慮到學(xué)生中存在的差異程度，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)不同類別學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以便使每個(gè)學(xué)生都得到的發(fā)展。分層教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)上致力于促進(jìn)全班學(xué)生都得到限度的發(fā)展;在教學(xué)組織形式上綜合交替運(yùn)用班級(jí)、分組和個(gè)別教學(xué)形式;在教學(xué)效果上則謀求各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。分層教學(xué)充分體現(xiàn)了面向全體、分層優(yōu)化、因材施教、主體參與的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是很有效的。分層施教起點(diǎn)低，能多層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)性，淡化了形式，注重了實(shí)際，具有保尖、促中、補(bǔ)差的作用。
本課題是建立在因材施教理論上開(kāi)展研究的?，F(xiàn)實(shí)告訴我們：中學(xué)生在生理發(fā)展和心理特征等方面客觀存在差異性，特別是心理方面的智力、興趣、愛(ài)好等因素表現(xiàn)的差異更為明顯。傳統(tǒng)班級(jí)授課活動(dòng)中，在班級(jí)的組織形式中順應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行施教是不現(xiàn)實(shí)的。事實(shí)上，個(gè)體與個(gè)體之間既有差異性，又有共同性，把某些方面相類似的學(xué)生劃歸同一層次，既可照顧學(xué)生個(gè)體間存在的差異性，避免不分對(duì)象的 一刀切 弊端，又可把因材施教提高到可操作水平。分層教學(xué)就是依據(jù)因材施教理論和學(xué)生個(gè)體差異相結(jié)合而提出的一個(gè)新課題。
國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家在分層教學(xué)方面的研究理論比較豐富，加之已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高等教育普及化，基礎(chǔ)教育擺脫了高考的影響，進(jìn)行分層次教學(xué)的目的完全是為了一切學(xué)生都能達(dá)到基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該具有的學(xué)歷水平而采取的有效措施。他們的分層教學(xué)實(shí)現(xiàn)了完全意義上的 小班制 個(gè)性化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，分層對(duì)象的確定完全由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)力基礎(chǔ)自主決定。
國(guó)內(nèi)對(duì)分層教學(xué)的研究也比較多，但由于國(guó)情的不同，國(guó)內(nèi)的分層教學(xué)主要定位在 大班授課制 下的實(shí)施，在分層教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行了以學(xué)生分層、目標(biāo)分層、教學(xué)分層、測(cè)練分層、作業(yè)分層、評(píng)價(jià)分層和起始分層、中途分層、班內(nèi)分層、年級(jí)內(nèi)分層等多維度的分層;同時(shí)，也明確了分層教學(xué)對(duì)教師的要求及對(duì)教學(xué)管理上的要求。
從目前國(guó)內(nèi)外的研究可以看出教育越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教育觀念已經(jīng)從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的統(tǒng)一上來(lái)。日本、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家著眼于提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性，重視創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。基礎(chǔ)教育作為我國(guó)培養(yǎng)人才的奠基工程必須面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，進(jìn)行因材施教，培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，在我國(guó)大班授課制情況下，分層教學(xué)是解決差異教學(xué)的辦法之一，其研究前景非常廣闊，需要研究的內(nèi)容，尤其是實(shí)踐層面的研究還很多。
本課題力求理論與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建以 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 的形式推進(jìn)分層教學(xué)的實(shí)踐模式，即以 學(xué)案 為依托，將因材施教等基本理論轉(zhuǎn)化為分層教學(xué)的教育實(shí)踐，試圖在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，形成獨(dú)特的個(gè)性。通過(guò)研究該課題，使教師進(jìn)一步更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹(shù)立以人為本、促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，突破接受學(xué)習(xí)的定勢(shì)，探索引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法和策略，不斷提高課堂教學(xué)效益;有利于發(fā)展學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和拓展教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，使教學(xué)課堂從封閉走向開(kāi)放。
研究的意義及價(jià)值
(1)理論意義
①通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，解決教改實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題。研究如何在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展因材施教、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異問(wèn)題;如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力等問(wèn)題。因此，本課題對(duì)如何扎實(shí)推進(jìn)新課程改革具有一定的指導(dǎo)意義。
②通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，探索出實(shí)施分層教學(xué)的載體 學(xué)案 ，運(yùn)用 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 的方式有效解決分層教學(xué)過(guò)程中如何科學(xué)調(diào)控各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)行為問(wèn)題，高效推進(jìn)分層教學(xué)的實(shí)踐與研究。因此，本課題具有一定的實(shí)效性，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有普遍的借鑒意義。
③通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，對(duì)廣大教師改變教育觀念，轉(zhuǎn)變 教授化 的教學(xué)策略，形成基于學(xué)生學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的 學(xué)習(xí)化 教學(xué)策略具有指導(dǎo)意義。本課題研究將為廣大教師開(kāi)展教學(xué)策略研究在理論指導(dǎo)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方式、內(nèi)容、方法等方面提供可選擇的新的思路和操作樣式。
(2)實(shí)踐價(jià)值
通過(guò)本課題的研究，使得分層教學(xué)的個(gè)體差異與因材施教理論更加具體化，充分運(yùn)用了巴班斯基的 教學(xué)過(guò)程化 理論，使分層教學(xué)的理論更具有操作性、實(shí)踐性和一定的推廣價(jià)值。同時(shí)，在研究的過(guò)程中，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，取得的關(guān)于 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 的基礎(chǔ)性理論和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)豐富了教師教學(xué)理論的研究。
歷史學(xué)專業(yè)開(kāi)題報(bào)告
選題的理論、實(shí)際意義
選題的理論意義：有一位代表是從黔中大山之中走出去的水族兒子，并是其中惟一的少數(shù)民族代表。鄧恩銘是____的創(chuàng)始人之一，是貴州荔波水族人民的好兒子，更是貴州人民的驕傲。無(wú)論是他的姓名、種族、建黨貢獻(xiàn)、還是自身的價(jià)值，研究這樣重要的黨史人物，既能夠充分展示民族的驕傲、又能積極的發(fā)揚(yáng)了一個(gè)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)人士的優(yōu)良文化傳統(tǒng)與對(duì)國(guó)家乃至人民的影響，是中國(guó)近代史留給后人寶貴的財(cái)富。對(duì)鄧恩銘的建黨貢獻(xiàn)進(jìn)行研究具有很強(qiáng)的歷史性、哲學(xué)性、科學(xué)性的實(shí)際意義，對(duì)鄧恩銘進(jìn)行深入的探討，不僅對(duì)水族歷史、水族社會(huì)的生活和文化的發(fā)展變化等方面的研究有所補(bǔ)益，而且對(duì)民族旅游學(xué)、歷史學(xué)、黨史學(xué)均具有重要意義。 選題的實(shí)際意義：鄧恩銘是中共一大代表，是____創(chuàng)始人之一，為_(kāi)___的創(chuàng)立和發(fā)展作出過(guò)重要貢獻(xiàn)。研究鄧恩銘革命思想的形成及中共早期的革命活動(dòng)，對(duì)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、貫徹落實(shí)黨的十七大精神，充分挖掘和利用我省的革命歷史文化資源、弘揚(yáng)黨的光輝歷史、繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)我省紅色旅游資源的保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用、宣傳多彩貴州、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，進(jìn)一步推動(dòng)荔波革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。另一方面，鄧恩銘作為一個(gè)中共黨員，對(duì)他的研究與探討，對(duì)激發(fā)廣大黨員同志和廣大人民的愛(ài)國(guó)熱情，以及對(duì)開(kāi)發(fā)地區(qū)的紅色旅游資源也有不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。
總體安排、進(jìn)度計(jì)劃總體安排： 運(yùn)用馬克思主義理論進(jìn)行指導(dǎo)。
附:提綱：
鄧恩銘生平簡(jiǎn)介
鄧恩銘對(duì)建黨的貢獻(xiàn)
對(duì)鄧恩銘對(duì)建黨的貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)
小結(jié)
進(jìn)度計(jì)劃：
在20__三月初完成對(duì)材料的搜集與初步整理
梳理材料形成思路，在20__年3月9日形成開(kāi)題報(bào)告
__年4月底形成論文定稿
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第八篇 2024工商管理論文開(kāi)題報(bào)告范例1850字
現(xiàn)代企業(yè)制度下我國(guó)國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用機(jī)制的研究
1研究背景和目的
1.1研究的背景
隨著改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍神州大地，將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)入我國(guó)，結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義國(guó)情，形成了具有特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)發(fā)展和變革的幾十年中，也得到了不斷的發(fā)展和進(jìn)步。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也為國(guó)有企業(yè)注入新的動(dòng)力和新鮮血液。一直以來(lái)，國(guó)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、管理和發(fā)展都存在著很多問(wèn)題，例如國(guó)有企業(yè)管理效率較低、國(guó)有企業(yè)的市場(chǎng)化程度較低、國(guó)有企業(yè)的人事管理制度存在公平、公正、公開(kāi)和競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題。在國(guó)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理上存在的問(wèn)題日益暴露的背景下，黨的十六大和黨的十六屆二中、三中全會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深化國(guó)有資產(chǎn)管理體制改革;黨的十八大報(bào)告也指出，深化國(guó)有企業(yè)改革，完善各類國(guó)有資產(chǎn)管理體制，可見(jiàn)國(guó)有企業(yè)改革的重要性。
在深化國(guó)有資產(chǎn)管理體制改革和現(xiàn)代企業(yè)制度的新形勢(shì)下，國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的選拔和任用也面臨著新的變化。為了加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，___頒布了《深化干部人事制度改革綱要》。綱要中指出深化國(guó)有企業(yè)人事制度改革，以建立健全適合企業(yè)特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用、激勵(lì)、監(jiān)督機(jī)制為重點(diǎn)，把組織考核推薦和引入市場(chǎng)機(jī)制、公開(kāi)向社會(huì)招聘結(jié)合起來(lái)，把黨管干部原則和董事會(huì)依法選擇經(jīng)營(yíng)管理者以及經(jīng)營(yíng)管理者依法行使用人權(quán)結(jié)合起來(lái)，完善體制，健全制度，改進(jìn)方法，建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員管理制度，形成具有生機(jī)和活力的選人用人新機(jī)制。不少省份為了貫徹___的這一指導(dǎo)思想，也相應(yīng)出臺(tái)了具體的《關(guān)于貫徹落實(shí)〈深化干部人事制度改革綱要〉的實(shí)施意見(jiàn)》。
基于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的深遠(yuǎn)影響，國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用機(jī)制必須將現(xiàn)代企業(yè)制度加入考慮的范疇。因此，我國(guó)國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的選拔和任用應(yīng)當(dāng)按照《公司法》和《企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理暫行條例》的法律法規(guī)的要求。更重要的是，應(yīng)當(dāng)在國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的選拔中引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，按照公平、公正、公開(kāi)、透明的領(lǐng)導(dǎo)人選拔程序，按照平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的領(lǐng)導(dǎo)人選拔原則，實(shí)行企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將優(yōu)秀人才引入國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的崗位上。
綜上所述，在現(xiàn)代企業(yè)制度下我國(guó)國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的選拔任用，應(yīng)當(dāng)立足于于完善國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員管理體制、健全國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員選拔制度，同時(shí)從創(chuàng)新人才選拔機(jī)制、改革人才選拔方法的角度入手，從現(xiàn)代企業(yè)制度中吸取經(jīng)理人員和產(chǎn)權(quán)代表的選拔任用制度的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，從而規(guī)范國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔任用工作，為國(guó)有企業(yè)選拔出高水平的領(lǐng)導(dǎo)人員，繼而為加強(qiáng)我國(guó)國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)提供強(qiáng)有力的人力資源保障，并最終在選拔出的企業(yè)領(lǐng)頭羊的帶領(lǐng)下，促進(jìn)國(guó)有企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下的更快、更好的發(fā)展。
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第九篇 籃球論文開(kāi)題報(bào)告3800字
籃球論文開(kāi)題報(bào)告
一、 選題依據(jù)
伴隨著中國(guó)籃球改革的不斷深入，國(guó)內(nèi)職業(yè)聯(lián)賽的風(fēng)起云涌，籃球市場(chǎng)的日趨火爆，中國(guó)的男女籃球隊(duì)(包括國(guó)家青年隊(duì))卻在亞洲、世界賽場(chǎng)上連連敗北！在奧運(yùn)會(huì)預(yù)賽12隊(duì)的16項(xiàng)技術(shù)統(tǒng)計(jì)中，除姚明有10項(xiàng)進(jìn)入前5名外，無(wú)一人進(jìn)入前十，中國(guó)男籃的失誤高居榜首，5場(chǎng)比賽失誤高達(dá)93次，平均每場(chǎng)失誤18.6次，其他大多數(shù)統(tǒng)計(jì)不是墊底就是倒數(shù)第二。無(wú)論是體能、技術(shù)，還是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和作風(fēng)，中國(guó)男籃都不具備8強(qiáng)的實(shí)力。在第七屆世界青年男籃錦標(biāo)賽中， 擁有像易建聯(lián)和唐正東這樣絕好條件(連美國(guó)教練都羨慕)的中國(guó)青年男籃，二勝六負(fù)僅排第十四名(十六支隊(duì))，這不僅直接反映了中國(guó)青年男籃自身的落后狀況，而且從另一角度反映了中國(guó)男籃與當(dāng)今世界男籃群體中高水平隊(duì)伍之間的差距。優(yōu)秀男子籃球后備力量的嚴(yán)重匱乏不僅制約了目前中國(guó)男籃整體水平的提高，還影響了中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，因此， 中國(guó)籃球要想在20__年的奧運(yùn)會(huì)上有所作為，以及中國(guó)男子籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展都要求我們必須重視后備力量的培養(yǎng)，必須加速優(yōu)秀籃球后備力量的培養(yǎng)進(jìn)程。nba是世界籃球的殿堂，nba為什么能__年長(zhǎng)盛不衰呢？最重要的原因之一就是ncaa每年為nba輸送幾十名頂尖球員，nba能夠持續(xù)保持魅力也就在于不斷有新星崛起。通過(guò)和“籃球王國(guó)”之稱的美國(guó)在后備力量培養(yǎng)體系相比較，我們發(fā)現(xiàn)美國(guó)在后備力量培養(yǎng)方面主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1、“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)—職業(yè)隊(duì)”的金字塔形的籃球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)
2、完善的訓(xùn)練、競(jìng)賽體制(包括中學(xué)生聯(lián)賽、大學(xué)生聯(lián)賽、和職業(yè)聯(lián)賽)
3、競(jìng)爭(zhēng)激烈的高水平的各級(jí)教練員隊(duì)伍
4、激勵(lì)機(jī)制
這幾點(diǎn)正是美國(guó)在后備力量培養(yǎng)方面的獨(dú)到之處和成功之處。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這四點(diǎn)中的共性就是鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)頻繁的激烈的比賽來(lái)形成競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)選拔后備人才和優(yōu)秀教練員，通過(guò)誘人的激勵(lì)措施來(lái)促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，如此循環(huán)往復(fù)，從而使籃球運(yùn)動(dòng)充滿了生機(jī)。我們必須向他們學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，由于兩個(gè)國(guó)家的體制不同，國(guó)情不同，所以我們不能照搬照套，只能借鑒. 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，以及所引起的一系列社會(huì)變革對(duì)現(xiàn)有的體制帶來(lái)的沖擊，使得目前的舉國(guó)體制下，“業(yè)余體?！畜w?！◇w校—省青年隊(duì)—省隊(duì)—國(guó)家隊(duì)”的培養(yǎng)方式已日漸萎縮，我國(guó)在后備力量培養(yǎng)的過(guò)程中在競(jìng)賽制度方面、政策導(dǎo)向方面、激勵(lì)機(jī)制方面、培養(yǎng)體制方面、教練員體制方面、科研、醫(yī)療保障方面、聯(lián)賽吸引力方面、選材方面、訓(xùn)練方面等方面均出現(xiàn)了問(wèn)題，因此對(duì)我國(guó)男子籃球后備力量培養(yǎng)體系當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題極其原因進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的分析研究，并結(jié)合我國(guó)國(guó)情，緊緊圍繞鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的原則，來(lái)尋求切實(shí)可行的解決辦法，從而對(duì)提高我國(guó)男子籃球運(yùn)動(dòng)整體水平和推動(dòng)我國(guó)男子籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展有著重大意義。
二、研究對(duì)象:參加全國(guó)青年男子籃球聯(lián)賽的運(yùn)動(dòng)員、近兩年由青年隊(duì)調(diào)入一線隊(duì)伍的年輕運(yùn)動(dòng)員，參加大超聯(lián)賽的前幾名隊(duì)伍的運(yùn)動(dòng)員。
三、 研究方法
(一)文獻(xiàn)資料法：對(duì)中國(guó)期刊網(wǎng)19__年至20__年期間的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)新行查閱;通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理，為課題的研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
(二) 用問(wèn)卷調(diào)查與訪問(wèn)調(diào)查相結(jié)合的方法：對(duì)運(yùn)動(dòng)員、教練員、運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)及專家進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)，以獲取不同對(duì)象對(duì)各省培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀及所存在問(wèn)題的看法。
(三)統(tǒng)計(jì)法：對(duì)青年聯(lián)賽進(jìn)行技術(shù)統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法處理相關(guān)資料。
(四)比較分析法：將我國(guó)后備力量的培養(yǎng)狀況和美國(guó)相比較，將甲級(jí)隊(duì)強(qiáng)弱隊(duì)及其后備力量做全面比較，找出問(wèn)題及值得借鑒或改革的方法和措施。
(五)邏輯分析法：對(duì)所掌握的資料和調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行邏輯分析，綜合各方面因素，指出在后備力量培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并提出建議。
四、 研究?jī)?nèi)容：
1、 我國(guó)籃球后備力量現(xiàn)狀
2、 后備力量培養(yǎng)方面和美國(guó)相比較
3、 后備力量和職業(yè)聯(lián)賽之間的相互關(guān)系
4、參加“大超”聯(lián)賽隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練狀況及聯(lián)賽水平與青年聯(lián)賽全方位相比較
5、 青年聯(lián)賽前八名隊(duì)伍的選材與訓(xùn)練特點(diǎn)
6、 目前我國(guó)在后備力量培養(yǎng)體系中存在的問(wèn)題
五、 研究重點(diǎn)和難點(diǎn)
研究重點(diǎn)：青年聯(lián)賽前八名隊(duì)伍的選材與訓(xùn)練特點(diǎn)，參加“大超”聯(lián)賽隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練狀況及聯(lián)賽水平與青年聯(lián)賽全方位相比較
研究難點(diǎn)：由于運(yùn)動(dòng)員選材是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，牽扯的因素多，所以給問(wèn)卷的設(shè)計(jì)帶來(lái)了一定的難度，且問(wèn)卷的發(fā)放和回收也有難度。
六、預(yù)期結(jié)果
雖然目前我國(guó)在后備力量培養(yǎng)中存在很多問(wèn)題，但是重點(diǎn)需要解決的是培養(yǎng)模式、競(jìng)賽制度、教練員選拔培訓(xùn)體制、激勵(lì)機(jī)制等方面的問(wèn)題，因?yàn)橐环矫孢@幾方面問(wèn)題的解決，能夠促進(jìn)其他問(wèn)題的解決，另一方面這么多問(wèn)題的解決不時(shí)一蹴而就的。金字塔形的籃球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了人才成長(zhǎng)的數(shù)量、質(zhì)量、層次與等級(jí)的變化規(guī)律。從啟蒙階段開(kāi)始，隨著年齡的增長(zhǎng)與年級(jí)的升高，隨著孩子們學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的提高，把前一個(gè)較低的培養(yǎng)層次中的優(yōu)秀者選拔到下一個(gè)較高的培養(yǎng)層次中去，這樣各級(jí)人才數(shù)量從多到少，人才質(zhì)量從粗到精，人才層次從低到高、逐級(jí)選拔，最后產(chǎn)生出佼佼者，“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)—職業(yè)隊(duì)”這就是世界上所有發(fā)達(dá)國(guó)家培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)人才的基本模式。因此為了擴(kuò)大籃球運(yùn)動(dòng)人口的基數(shù)， 必須開(kāi)辟多種培養(yǎng)渠道，加大競(jìng)爭(zhēng)力度，盡快形成我國(guó)的金字塔形的籃球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，為此，必須加快體、教結(jié)合的步伐，加速專業(yè)隊(duì)二線隊(duì)伍向高校并軌的步伐。增加比賽的受關(guān)注程度來(lái)進(jìn)行，將大學(xué)聯(lián)賽推向市場(chǎng)，充分利用大學(xué)生這一群體在社會(huì)中的作用及影響力，積極尋求社會(huì)的支持，進(jìn)一步擴(kuò)充大學(xué)生聯(lián)賽的隊(duì)伍及涉及的城市，增加比賽場(chǎng)次，避免壟斷，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，增加比賽的受關(guān)注程度，從而進(jìn)一步影響到中學(xué)生、中學(xué)生聯(lián)賽。有關(guān)部門必須加大力度抓緊培養(yǎng)各級(jí)隊(duì)伍的高水平教練員，尤其是中學(xué)和大學(xué)專職教練員的培養(yǎng)。逐步提高各級(jí)教練員的待遇和職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的待遇，學(xué)校也應(yīng)為有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金。加速普及完善教練員的競(jìng)聘制度，淘汰不能勝任的教練員，促使教練員不斷提高業(yè)務(wù)水平，從而推動(dòng)選材、訓(xùn)練質(zhì)量的提高。
七、進(jìn)度安排：
20__年_月—20__年_月：查閱、搜集資料并進(jìn)行初步整理;
20__年_月—20__年_月：進(jìn)行問(wèn)卷的設(shè)計(jì);
20__年_月—2__年_月：進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放，并對(duì)運(yùn)動(dòng)員、教練員進(jìn)行訪談，完成技術(shù)統(tǒng)計(jì)工作; 20__年_月—20__年_月：對(duì)資料和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納、整理和分析;
20__年_月—20__年_月：撰寫并完成論文初稿;
20__年_月—20__年_月：征求導(dǎo)師和專家的意見(jiàn)，修改論文草稿;
20__年_月：定稿，準(zhǔn)備答辯。
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[24]孫民治，陳鈞，方明.21世紀(jì)世界籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)—兼論中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策，體育科學(xué) 20__年_月第21卷第1期
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南京體育 (設(shè)計(jì))工作記錄本科學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì))
(20__屆) 論文題目：北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)男籃與各國(guó)對(duì)手后衛(wèi)情況分析對(duì)比姓
指導(dǎo)教師：
張世林
填表日期:20__年_月_日
第十篇 在職研究生的論文開(kāi)題報(bào)告2100字
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為中小學(xué)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。這也是本開(kāi)題報(bào)告的重要意義所在。
一、課題研究背景
(一)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educational technology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步
隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至2000年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于2000年4月也發(fā)表了一份名為在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)的報(bào)告，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(二)課題研究的意義
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究?jī)?nèi)容
(一)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的研究，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情景營(yíng)造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對(duì)話組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)(鄧文新)
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)(柯清超)
4、web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)
(二)課題的研究目標(biāo)
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開(kāi)發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(三)預(yù)期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件
開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
三、研究方法與技術(shù)路線
(一)研究方法與步驟
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。
研究步驟如下：
2002年5月-2002年8月，收集資料，建立模型
2002年9月-2003年1月，開(kāi)發(fā)軟件
2024年2月-2024年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改
2024年9月-2024年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)
(二)關(guān)鍵技術(shù)
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;
2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;
第十一篇 關(guān)于日語(yǔ)的開(kāi)題報(bào)告1150字
論文題目：日本大地震對(duì)國(guó)人的影響
一、選題的背景和意義：
大自然是無(wú)情的，自然災(zāi)害是每個(gè)國(guó)家都無(wú)法避免的。日本是個(gè)多地震的國(guó)家，
但是日本每次都能在震后迅速恢復(fù)，并且站起來(lái)。就拿剛剛發(fā)生的日本大地震來(lái)說(shuō)，日本那么小的一個(gè)國(guó)家，本來(lái)應(yīng)該是經(jīng)不起那樣嚴(yán)重的地震的，就算是恢復(fù)也應(yīng)該需要很長(zhǎng)時(shí)間的。
但是，日本卻以頑強(qiáng)的生命力生存下來(lái)了。其中有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。如果，我們能夠?qū)⑷毡镜倪@種精神以及防災(zāi)的方法學(xué)習(xí)到，那么我們國(guó)家在防災(zāi)減災(zāi)這一塊也會(huì)有很大的進(jìn)步。我們不只要學(xué)習(xí)日本的這種對(duì)抗自然災(zāi)害的方法也要學(xué)習(xí)日本人在自然災(zāi)害面前那種臨危不懼，依舊保持原有秩序的精神。
既然自然災(zāi)害是無(wú)法避免的，那么，我們就要努力在自然災(zāi)害之后迅速崛起。因此，學(xué)習(xí)那些有效的防災(zāi)減災(zāi)的措施是相當(dāng)有必要的。
二、課題研究的主要內(nèi)容：
日本是如何對(duì)受災(zāi)人員進(jìn)行救援的，又是如何安排受災(zāi)人員的受災(zāi)人員所必須
的物資又是如何第一時(shí)間運(yùn)到安全地帶的地震中人們做了哪些事情，如何有序的進(jìn)行撤離以把傷害降到最低的災(zāi)后，日本采取了哪些措施進(jìn)行災(zāi)后重建。以及哪些措施進(jìn)行預(yù)防。對(duì)失去了家園的人們是如何進(jìn)行安置的我們可以從日本大地震中學(xué)到哪些東西。包括日本國(guó)民的面對(duì)地震臨危不亂的精神，在地震面前依舊井然有序的素質(zhì)，以及日本在災(zāi)后所采取的種種措施。反觀我們本身防災(zāi)系統(tǒng)存在哪些不足之處，只有學(xué)習(xí)了別的國(guó)家的長(zhǎng)處，我們自身才能得到發(fā)展。
三、主要研究(設(shè)計(jì))方法論述：
本文將采用文獻(xiàn)本文將采用文獻(xiàn)研究、理論邏輯分析、實(shí)證分析三種方法。、理論邏輯分析、實(shí)證分析三種方法。
1.文獻(xiàn)研究：先對(duì)己有的關(guān)于日本大地震的一些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。歸納整理日本大地震中政府以及救災(zāi)人員和人民群眾做了哪些事情。
2.理論邏輯分析：日本所做的這些事情使得日本在災(zāi)后迅速恢復(fù)，我們需要借鑒他們的一些做法，從而健全我們自身的防災(zāi)減災(zāi)體系。
3實(shí)證分析：
分析日本防災(zāi)減災(zāi)所處的背景。
分析日本防災(zāi)減災(zāi)的特點(diǎn)及可以借鑒之處。
提出我國(guó)該如何借鑒日本的這些方法，以及學(xué)習(xí)日本人的精神。
四、設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度安排：
時(shí)間(迄止日期) 工作內(nèi)容
2024年10月10~28日確定畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生名單;確定指導(dǎo)教師及其所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的學(xué)生名單
2024年11月10~20日指導(dǎo)教師制定畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)計(jì)劃，明確與學(xué)生的聯(lián)系和指導(dǎo)方式
2024年12月1~18日結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)崗位，搜集相關(guān)論文資料，確定畢業(yè)論文選題，并提交審核
2024年12月19~30日校內(nèi)指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，指導(dǎo)學(xué)生填寫開(kāi)題報(bào)告
2024年1月5~15日學(xué)生完成開(kāi)題報(bào)告
2024年1月16~3月10日校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，提交初稿;學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行中期檢查
2024年3月11~30日校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，評(píng)閱、修改二稿;
2024年4月1~30日校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，評(píng)閱、修改三稿;
第十二篇 mba畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告2850字
一、選題含義及理論依據(jù)
危險(xiǎn)辦理是對(duì)也許發(fā)作的各種危險(xiǎn)進(jìn)行辨認(rèn)、衡量、剖析、評(píng)價(jià)，并當(dāng)令采納及時(shí)有用的辦法進(jìn)行防備和操控，用最經(jīng)濟(jì)合理的辦法來(lái)歸納處理危險(xiǎn)，以完成安全確保的一種科學(xué)辦理辦法。有用地對(duì)各種危險(xiǎn)進(jìn)行辦理有利于公司作出準(zhǔn)確的決議計(jì)劃、有利于維護(hù)公司財(cái)物的安全和完好、有處于完成公司的運(yùn)營(yíng)活動(dòng)方針，對(duì)公司來(lái)說(shuō)具有首要的含義。
危險(xiǎn)辦理的實(shí)習(xí)和理論起始于20世紀(jì)30年代的美國(guó)保險(xiǎn)業(yè)，于50年代展開(kāi)變成一門辦理科學(xué)。跟著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的迅速展開(kāi)，危險(xiǎn)辦理先后在發(fā)達(dá)國(guó)家和展開(kāi)我國(guó)家逐步遍及到很多的公司，如公司增設(shè)了危險(xiǎn)辦理機(jī)構(gòu)，專門裝備危險(xiǎn)辦理司理、危險(xiǎn)辦理參謀，有他們擔(dān)任公司的危險(xiǎn)辨認(rèn)、危險(xiǎn)測(cè)定和危險(xiǎn)處理等作業(yè)。
在我國(guó)，危險(xiǎn)辦理理論的展開(kāi)及使用相對(duì)滯后，有適當(dāng)一有些公司遍及存在危險(xiǎn)辦理認(rèn)識(shí)短少，短少危險(xiǎn)戰(zhàn)略、危險(xiǎn)辦理較為被迫、短少危險(xiǎn)辦理專業(yè)人才，以及危險(xiǎn)辦理技術(shù)、資金短少等疑問(wèn)。鑒于如今危險(xiǎn)辦理的展開(kāi)態(tài)勢(shì)以及我國(guó)公司的危險(xiǎn)辦理現(xiàn)狀，國(guó)務(wù)院國(guó)有財(cái)物監(jiān)督辦理委員會(huì)發(fā)布了《中心公司全部危險(xiǎn)辦理指引》。
從《指引》的內(nèi)容上咱們能夠看出，《指引》是在學(xué)習(xí)了國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)公司危險(xiǎn)辦理的規(guī)范及法規(guī)，吸取了國(guó)外大公司在危險(xiǎn)辦理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合了我國(guó)現(xiàn)有的法規(guī)及公司的現(xiàn)實(shí)狀況的根底上提出的。它的出臺(tái)對(duì)增強(qiáng)中心公司競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)中心公司繼續(xù)、健康、安穩(wěn)展開(kāi)和進(jìn)步國(guó)有財(cái)物保值增值率有著深遠(yuǎn)的含義。雖然《指引》只對(duì)中心公司展開(kāi)全部危險(xiǎn)作業(yè)提出了請(qǐng)求，可是它的輔導(dǎo)規(guī)模并不僅限于中心公司，《指引》所描繪的危險(xiǎn)辦理的規(guī)模既涵蓋了相似公司辦理構(gòu)造這么的公司層面的疑問(wèn)也涵蓋了事務(wù)層面的操作疑問(wèn)，對(duì)其它公司具有遍及的輔導(dǎo)含義。
如今幾乎還沒(méi)有哪一家公司能夠很好地辦理公司各個(gè)層次的危險(xiǎn)。一個(gè)完善的危險(xiǎn)辦理機(jī)制，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)疽磺械念A(yù)期狀況進(jìn)行危險(xiǎn)的評(píng)價(jià)和處理，能夠打破含糊公司所面臨危險(xiǎn)的安排之間的邊界，能夠?qū)σ磺袧撛诘膰?yán)重危險(xiǎn)進(jìn)行估量并擬定出相應(yīng)的處理方案。所以，依照有關(guān)公司危險(xiǎn)辦理的規(guī)范定時(shí)的評(píng)價(jià)公司危險(xiǎn)及公司危險(xiǎn)辦理的有用性，不斷的完善危險(xiǎn)辦理機(jī)制顯得尤為首要。
二、研討的首要內(nèi)容
(一)公司危險(xiǎn)辦理全部確診陳述的根本邏輯
1、經(jīng)過(guò)深入剖析如今方針公司的運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀，查找要害危險(xiǎn)點(diǎn)，并作具體剖析。
2、了解公司自身在危險(xiǎn)辨認(rèn)、危險(xiǎn)衡量和危險(xiǎn)處理方面的狀況。(首要在戰(zhàn)略危險(xiǎn)、財(cái)政危險(xiǎn)、商場(chǎng)危險(xiǎn)、人力資源危險(xiǎn)和法令危險(xiǎn)等方面搜集危險(xiǎn)辦理的初始信息的狀況，因?yàn)閷I(yè)方向的要素，會(huì)在人力資源上做更具體的剖析。)
3、經(jīng)過(guò)前兩項(xiàng)剖析成果的比照，尋覓公司在危險(xiǎn)辦理方面的積極要素和改善范疇。要點(diǎn)突出公司首要危險(xiǎn)，提高公司危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)，切實(shí)將危險(xiǎn)辦理與平時(shí)運(yùn)營(yíng)辦理溶為一體，確保公司繼續(xù)安穩(wěn)健康展開(kāi)。
(二)公司危險(xiǎn)辦理全部確診陳述研討的首要內(nèi)容
公司危險(xiǎn)辦理全部確診陳述首要從四個(gè)方面去研討：
榜首有些公司危險(xiǎn)評(píng)價(jià)
公司危險(xiǎn)是指因?yàn)楣颈砝锃h(huán)境的不斷定性、出產(chǎn)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的復(fù)雜性和公司才能的有限性而致使公司的實(shí)際收益達(dá)不到預(yù)期收益，乃至致使公司出產(chǎn)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)失利的也許性。依照危險(xiǎn)的來(lái)歷不一樣，能夠分為外部危險(xiǎn)和內(nèi)部危險(xiǎn)。公司外部危險(xiǎn)顧客危險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手危險(xiǎn)、政治環(huán)境危險(xiǎn)、法令環(huán)境危險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境危險(xiǎn)等;公司內(nèi)部危險(xiǎn)包含商品危險(xiǎn)、營(yíng)銷危險(xiǎn)、財(cái)政危險(xiǎn)、人事危險(xiǎn)、安排與辦理危險(xiǎn)等。
咱們將立足于公司的出產(chǎn)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)，首要研討公司內(nèi)部危險(xiǎn)，統(tǒng)籌公司外部危險(xiǎn)。在資料的搜集上會(huì)包含公司現(xiàn)已發(fā)作的危險(xiǎn)的根本狀況，以助于咱們調(diào)查公司危險(xiǎn)辦理的有用性。
第二有些公司危險(xiǎn)辦理現(xiàn)狀
危險(xiǎn)辦理的內(nèi)容包含危險(xiǎn)辨認(rèn)、危險(xiǎn)衡量和危險(xiǎn)處理三個(gè)方面。危險(xiǎn)辨認(rèn)是危險(xiǎn)剖析和辦理中的一項(xiàng)根底性作業(yè)，其首要任務(wù)是清晰危險(xiǎn)的存在，并找到首要的危險(xiǎn)要素，為后邊的危險(xiǎn)度量和危險(xiǎn)決議計(jì)劃奠定根底。在危險(xiǎn)辨認(rèn)以后必須進(jìn)行危險(xiǎn)衡量，以便斷定其嚴(yán)重性并采納相應(yīng)的辦法，它其實(shí)即是運(yùn)用必定辦法對(duì)危險(xiǎn)發(fā)作的也許性或丟失的規(guī)模與程度進(jìn)行估量和衡量。危險(xiǎn)處理是關(guān)于不一樣類型、不一樣規(guī)模、不一樣概率的危險(xiǎn)，采納相應(yīng)的對(duì)策、辦法或辦法，使危險(xiǎn)丟失對(duì)公司出產(chǎn)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的影響降到最小限度。
在這一有些，咱們會(huì)從兩個(gè)方面去研討：
榜首、作用上。首要搜集收拾剖析本公司發(fā)作的危險(xiǎn)事例的有關(guān)狀況。關(guān)于公司這些年發(fā)作的較大危險(xiǎn)丟失事情，從發(fā)作進(jìn)程、構(gòu)成的丟失或影響、發(fā)作要素、事情的處理及為防止同類事情再次發(fā)作所采納的對(duì)策等方面，進(jìn)行搜集收拾剖析。
第二、辦法上。
調(diào)查公司在辨認(rèn)、衡量和處理危險(xiǎn)時(shí)的辦法是不是恰當(dāng)當(dāng)，運(yùn)用是不是準(zhǔn)確。是不是遵從了系統(tǒng)周全準(zhǔn)則、快速反應(yīng)準(zhǔn)則、力所能及準(zhǔn)則和經(jīng)濟(jì)效益準(zhǔn)則。
第三有些公司危險(xiǎn)辦理現(xiàn)狀確診與評(píng)價(jià)
這個(gè)有些的內(nèi)容是曾經(jīng)兩有些的內(nèi)容研討為根底的。
榜首、在前兩有些內(nèi)容的根底上，咱們會(huì)做進(jìn)一步的總結(jié)。以表格的方式展現(xiàn)公司危險(xiǎn)與公司危險(xiǎn)辦理之間的聯(lián)系，然后評(píng)價(jià)公司的危險(xiǎn)辦理才能。如圖舉例：
人事危險(xiǎn)危險(xiǎn)辦理有用性評(píng)價(jià)危險(xiǎn)辦理有用性等級(jí)
危險(xiǎn)辨認(rèn)
危險(xiǎn)衡量
危險(xiǎn)處理
第二、剖析公司危險(xiǎn)辦理的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
第四有些對(duì)公司危險(xiǎn)辦理的建議
榜首、對(duì)公司危險(xiǎn)辦理的考慮
第二、對(duì)公司危險(xiǎn)辦理的下一步設(shè)想
三、首要研討辦法
1、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)剖析法：依據(jù)公司危險(xiǎn)的根本研討思路，規(guī)劃公司危險(xiǎn)確診問(wèn)卷，并關(guān)于該公司和別的有關(guān)途徑發(fā)放。以后，錄入數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)剖析，得出數(shù)據(jù)剖析成果。構(gòu)成開(kāi)始的統(tǒng)計(jì)剖析陳述。
2、深度訪談法：關(guān)于危險(xiǎn)辦理的疑問(wèn)，從高層到底層進(jìn)行代表性的深度訪談，并收拾出訪談紀(jì)要，構(gòu)成開(kāi)始確診。
3、比照剖析法：經(jīng)過(guò)調(diào)查研討和數(shù)據(jù)剖析，結(jié)合有關(guān)的理論對(duì)“公司危險(xiǎn)辦理有用性”進(jìn)行比照剖析，然后剖析公司危險(xiǎn)辦理的優(yōu)劣勢(shì)。
四、擬處理的疑問(wèn)
公司的運(yùn)營(yíng)危險(xiǎn)是公司與生俱來(lái)的，公司為了獲取贏利而進(jìn)行運(yùn)營(yíng)活動(dòng)，必然會(huì)發(fā)作運(yùn)營(yíng)危險(xiǎn)。因而，對(duì)公司進(jìn)行危險(xiǎn)辦理，其意圖并不是為了徹底消除危險(xiǎn)，也不也許徹底消除，而是要處置和操控危險(xiǎn)，削減和防止丟失，確保公司出產(chǎn)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。而咱們的作業(yè)即是立足于公司的運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀，使用一些戰(zhàn)略東西，全部的展開(kāi)評(píng)價(jià)作業(yè)，整理并優(yōu)化各項(xiàng)事務(wù)和內(nèi)部辦理流程，查找要害危險(xiǎn)點(diǎn)。然后對(duì)照公司同步的危險(xiǎn)辦理狀況，找出他們的亮點(diǎn)和盲點(diǎn)，并提出可行性的建議。然后逐步完善該公司的各項(xiàng)危險(xiǎn)辦理制度，提高公司的危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)，使之在應(yīng)對(duì)全球金融危機(jī)，有用躲避商場(chǎng)危險(xiǎn)、財(cái)政危險(xiǎn)等方面愈加的有成效。
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