第一篇 高校大學生大三總結報告1750字
大三學生個人總結
通過大三一年的學習生活，我成長了很多。在即將到來的大四生活前，我對自己這一年來的得失作一個小結，從中繼承做得好的方面，改進不足的地方，并以此為我今后行動的指南。
大三這一年我完成了我的gre考試和toefl考試，參與了第二十一屆馮如杯，試圖尋找參與科研的機會，并開始正視出國的留學的相關事項。所有收獲，無論是硬件上的還是軟件上的，總結如下：
1. gre筆試部分獲得1510的好成績，機考方面3.5也說得過去;
2. toefl考試總分104，其中口語因為重大失誤僅獲得17分，但個人認為toefl成績不是很重要;
3. 在__年三月期間參與校第二十一屆“馮如杯”，并獲得三等獎，同一項目獲得“北斗杯”全國青少年科技創(chuàng)新大賽大學組優(yōu)秀獎。雖然名次不高，但整個項目完全由組內成員獨立完成。從整個項目方案的確定，功能和結構的設計，到軟硬件的實現(xiàn)，算法的編寫調試，故障的排除，完全由我們自主完成。期間我主要負責硬件連接、調試以及軟硬件結合，并協(xié)助組內另一位成員進行算法論證、實現(xiàn)和后期調試。在這一過程中自學wince6.0嵌入式開發(fā)平臺的搭建和使用，自學vc++的使用?？梢哉f完整的經(jīng)歷了一次項目流程，并最終通過自己的努力完成項目，使我對工程開發(fā)有了一定的認識，同時也從一個角度了解了電子信息工程方向的行業(yè)狀態(tài)，更提高了自身的學習能力。
4. 偶爾從互聯(lián)網(wǎng)以及同學間了解國外高校的情況，清楚了自身申請的劣勢以及需要努力的方向。并通過綜合考慮，選擇集成電路數(shù)字電路方向作為主要方向，有針對性的尋找科研的機會。雖然到目前為止還沒有相關的經(jīng)歷，但在未來的一個月內應該會有所行動。
5. 大三上的課程學習雖說不很理想，但也沒有過分的影響gpa，考慮大三上gre重考占用的大量時間，以及自身能力的有限，也是情有可原的。但從另外一方面講，讓我發(fā)現(xiàn)了自己具備一定的快速學習能力。雖然突擊學習的結果肯定不如日常勤奮學習的效果好，但并不是說就完全不能再短時間內達到一定的標準。從這一角度看，自己有一定快速切入項目的能力。
以上是到目前為止的收獲，以下是這一學年來的遺憾：
1. 自己在科研經(jīng)歷上的欠缺十分明顯，欠缺足夠的科研經(jīng)歷來對某一個方向有所感悟，也缺少對整個行業(yè)的認識。知識儲備僅限于書本和學校所授的課程，其中還有很多已經(jīng)還給老師了。同時，由于自身的懶惰，業(yè)余時間多用來打游戲等消遣活動，浪費了很多可以用來做科研的時間，有加重了自己科研方面的劣勢，不能不說是一個遺憾。
2. 平時對于參加學校、學院、社團組織的活動不積極，并沒有建立起自己的人際交流圈，或者說沒有獲得較多的人脈。這主要是性格使然，自己更傾向于與熟悉的人在一起而不是去結交新的朋友，并且經(jīng)常喜歡一個獨處。并不是人際交流有障礙，而是不喜歡積極出動。這一點讓我在大學的三年來沒有結交很多的朋友，也讓自己的生活很大程度上十分接近中學的狀態(tài)，可能在心理成熟上也會受到影響。盡管自己清楚自己這方面的問題，但不想去改變，導致一直到現(xiàn)在都保持著原樣。這可以說是大學三年來的一個遺憾。
3. 成績上也是有遺憾的。主要是由于自己的懶惰，很多時候抱著得過且過的態(tài)度還伴有間歇的自欺欺人，導致很多可以做的更好的事情，僅僅達到合格的程度。而目前的成績對于出國留學來講，僅僅是一般的水平，更不可能彌補自己在科研方面的漏洞。平平的成績也體現(xiàn)出知識學習的不扎實，給未來埋下一些隱患，例如準備馮如杯時，自己不得不花費很長的時間來糾正一些基礎性的錯誤。所以說，課業(yè)學習方面，這也是一個遺憾。
綜上所述，盡管自己能夠了解自己的弱項已經(jīng)需要努力的方向，但很多時候都敗給了懶惰?？梢钥闯鲎约旱淖灾屏κ且粋€很大的問題，直接的體現(xiàn)就是不能在該做某件事的時候做好這件事，并且喜歡極端化的要求，有時對自身要求嚴格，有時十分松懈，容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的事情出現(xiàn)。雖然在這一學年獲得了一些成績，但總體上自身性格上的缺陷也體現(xiàn)的十分明顯。對我來說，理性的思考的容易做到的，但理性的生活卻是十分困難的。
在可以預見的未來里，我還需面對許多與出國相關的繁雜事項，能不能克服懶惰的毛病，哪怕是暫時克服，是能否較好的完成這些任務的決定因素。近期還有很多科目的考試，課程荒廢的我能否達到自己的目標就看這幾天的表現(xiàn)了。
以上是我對大三學年一些方面的個人總結，我將把這個小結做為大四的行動指南。今后我一定發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大進步。
第二篇 大學生寒假社會調查報告之高校師生交往狀況調3650字
師道尊嚴 漸行漸遠 ——關于高校師生交往狀況的社會調查報告
良好的師生關系是培養(yǎng)高素質人才的基礎，是提高高校教學質量的重要保障，是當代和諧校園建設不可或缺的條件。然而，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，新時期高校師生關系面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，師生沖突等諸多不和諧的音符頻頻出現(xiàn)，這使其再次成為一個新的焦點。為此，江南大學外國語學院就“大學生視點——高校師生交往狀況”對當代在校學生展開了廣泛而深刻的社會調查。調查結果如下：
一．高校師生交往狀況分析及其特點
社會主義建設新時期，高等院校學生已不再處于被動的局面，而老師也逐漸失去了“聞道有先后”的優(yōu)勢，“師道尊嚴”的傳統(tǒng)亦漸漸淡去，“學生沒了敬畏感，老師少了神圣感”，這充分說明了高校師生已走向冷漠化。從問卷調查分析：當代高校師生關系呈現(xiàn)如下特點：
1.師生交往少，關系逐漸冷漠化。調查結果顯示，95%的大學生贊同高校師生已漸行漸遠的觀點，與此同時，90%的學生認為當前師生交往存在冷漠化，功利化的特點，更有甚者，主張師生間沒有必要交往的同學比例高達6%。師生除教學交流外，各自行色匆匆，哪怕見面很多人也會因人而異地打招呼，而即使是上課，教師與學生相隔一個講臺，也似乎隔了一個鴻溝，他們僅僅是認識的人，而不是親密的人。
2.師生感情溝通渠道減少，感情交流動力減弱。根據(jù)調查問卷，師生交往中，傾向于短信、郵件交流的學生占到85%，70%的學生與專業(yè)老師接觸最。而除上課，80%的學生課后與老師的接觸幾乎為0，87%的學生只會在受到懲罰或者是遇到學習上的困難時才會主動和老師交流。這說明當前的師生關系越來越趨向于單一化，從某種程度來講，就是一種純粹的工作關系。
3.師生互信程度低，學生偏于消極逆反。大部分學生對大學老師的期待比較高，調查結果顯示，一半以上的學生希望和老師在課堂上是師生，平時是朋友，能夠相互理解，相互支持，希望老師能夠從“師道尊嚴”的傳統(tǒng)束縛中解脫，向亦師亦友型的關系轉變。他們心目中理想的老師是有“淵博學識，文雅舉止，幽默風趣，人格高尚，熱愛學生，尊重學生”等諸多素質的，有的同學在未進大學前就為自己勾勒了心中理想的大學，心中理想的大學老師。然而，理想與現(xiàn)實的差距，對象牙塔過多的憧憬與設計，與學生心目中的“理想王國”、 “自由國度”叛若鴻溝，大學生們往往因此產生過多的消極逆反情緒。
二.高校師生關系緊張的原因
高校師生關系中的工作、心理、個人、道德關系有融洽的一面，又有矛盾沖突的一面。近年來，由于受市場經(jīng)濟的影響和信息浪潮的沖擊，高校師生關系間的矛盾、沖突頻頻發(fā)生，隨著社會主義現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，和諧的高校校園的創(chuàng)建已成為和諧社會建設中的一項舉足輕重的任務。為此，新時期，要促進人與自然的和諧共處，也要引導高校師生關系和諧發(fā)展。經(jīng)初步統(tǒng)計分析，目前，引起師生關系緊張的因素主要有如下幾點：
1.師生間缺乏必要的交流。究其原因，一是由于高校教育和教學任務的繁瑣，教師對學生的了解和學生對教師的了解，已在時間和空間上缺乏充分的條件。走馬燈式更換的教師，流水似輪轉的學生，師生之間相互認識、相互溝通的機會是非常有限的。而且，大部分公共理論課采取多班合上的“大課”制，教師因上大課到學期末也叫不上學生的名字，更談不上了解學生的家庭、學習、思想、智力與個性等；二是收取高額學費使人情味淡化；三是學生的實用觀念和功利性強，四是教師過重的教學工作和科研任務，出現(xiàn)教師職業(yè)情感冷漠，師生間溝通有障礙。常言說:“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。師生雙方只有彼此充分認識和理解，才能實施有效教育與教學活動。
2.當代大學生自我意識的覺醒和獨立個性的發(fā)展。對于一個人來說，上大學不僅是年齡的增長，更是對其地位的肯定。在大學生的眼中，老師的地位也隨著時代的發(fā)展而悄悄發(fā)生了變化，大學生已經(jīng)消除了中小學時對老師的依附，敬畏的心理，是師生關系也從而變得疏遠。
3.學生對老師的期望值與老師的知識儲備和人格魅力的差距。大學生對高校老師的期望值普遍偏高，但“金無足赤，人無完人”，老師畢竟不都是學生心中理想的神話 ，老師的知識儲備，人格素養(yǎng)畢竟有所缺陷。
三。改善師生關系的措施
實踐證明，良好的高校師生關系是營造民主、平等的大學氛圍的基礎，有利于樹立良好的學風，教風，引導學生“親其師，信其道”，形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，對高校學生創(chuàng)造力的發(fā)揮更有不可估量的作用。因此，加強和改善高校師生關系是當前高校發(fā)展過程中亟待解決的問題。為此，我們有如下建議：
一）、學校方面
1．學校要全面樹立學生主體觀 ，做好育人工作。教育部部長周濟曾指出 ，教育要以育人為本 ，以學生為主體 ，從根本上調動學生的學習積極性。教育教學本質上是學生在教師指導下構建自身素質結構的一種特殊的培養(yǎng)人的社會實踐活動 ，知識最終是學生自己學會的 ，做人最終要學生自己去做 ，問題最終要學生自己去處理 ，這就決定了學生在學校的主體地位。因此 ，全面的學生觀要以學生為本 ，把立足點放到學生全面發(fā)展的軌道上 ，做好改善師生關系的各項工作。
2. 為師生交流創(chuàng)造平臺。學校要利用多種途徑 ，開展形式多樣的文體與實踐活動 ，如暑期社會實踐活動、論文報告會、創(chuàng)業(yè)大賽等 ，使學生在活動中學會自我管理、自我教育和服務 ，學校要求教師盡可能地參加學生活動 ，如設立實踐指導教師 ，師生同臺演出 ，教師下學生寢室了解生活、思想現(xiàn)狀 ，及時解決困惑 ，增加交往頻率，使師生關系在和諧、團結、共勉的氛圍得到升華。
3．加強校園心理咨詢和治療工作。XX年2月云南某高校發(fā)生的震驚全國的馬家爵事件再一次給高校敲響了警鐘，心理障礙和心理疾病有引發(fā)某些重大事故和案件的危險，加強校園心理咨詢和治療的工作意義重大，勢在必行。事實上，不只是大學生中不少人有心理問題，存在人際交往障礙，就連高校教師中的一些人也存在某些心理疾病。這是一個不容回避的問題。學校、老師和學生都要正確認識師生中存在的心理疾病，重視心理治療的作用。要形成校園和師生個人對心理咨詢與治療的認同氛圍，使當事人主動接受心理治療，消除危害良好的人際關系的心理因素，促進師生關系的和諧發(fā)展。
（二）教師方面
1．增強教師自身的人格魅力。大教育家夸美紐斯說過 :“教師的職務是用自己的榜樣教育學生” ，所謂的榜樣源自教師的人格魅力 ，而教師的人格魅力包含了教師淵博的學識和教書育人的能力 ，它是吸引學生力量的主要源泉。教師是對學生身心發(fā)展施加特殊影響的人 ，這必然要求教師在人格、品行等方面具有更強的吸引力、影響力和權威性。教師要真正成為一名充滿人格魅力的人師。通過自身對事業(yè)的忠誠和執(zhí)著的追求 ，通過對學生的信任和寬容 ，善于挖掘學生的情商 ，用善良和慈愛溫暖著每一位學生 ，這些優(yōu)良品質會使學生的性格受到各方面良好的影響 ，也有利于學生健康心理的形成 ，易于營造和諧融洽的師生關系氛圍 。
2．創(chuàng)建平等的、使學生敢于質疑的教學氛圍。__同志為此提出 :“每一個學校都要保護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲 ，幫助學生自主學習、獨立思考 ，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維 ，營造崇尚知識、追求真理的氛圍 ，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境”。因此 ，要建立一種師生間的合作伙伴關系 ，表現(xiàn)在課堂上就是教師要與學生推心置腹地交流學習體會 ，歡迎學生在課堂上的直面挑戰(zhàn) ，滿懷熱情地培養(yǎng)學生的質疑精神 ，并引導多種觀點交鋒 ，給學生質疑的權利 ，激勵他們敢想、敢說、敢質疑、敢創(chuàng)新 ，點燃學生智慧的火花 ，使師生關系達到水乳交融的境界 ，達到師生情感的最大優(yōu)化效果。只有這樣 ，才能創(chuàng)造平等、輕松和無拘無束的良好課堂氛圍。
3. 教師要公平、公正地對待每一位學生。美國心理學家威譜詹姆斯曾說 :“人性最深刻的原則就是希望對自己加以賞識?！币虼?，教師在學生成績的評定、各類評優(yōu)評先及學生入黨問題上要堅持公平、公正原則 ，客觀、全面地予以評價 ，讓學生體驗成功與公平 ，激勵學生健康成長成才 ，為全面、自由、個性的發(fā)展創(chuàng)建一個良好的和諧的氛圍 ，使之成為教師獲得學生信任的主渠道 ，同時利于平等、民主、合作的師生關系的建構 ，從而實現(xiàn)素質教育的最終目標。
（三）社會方面
隨著市場經(jīng)濟體制的初步建立，大學生的社會意識加強，他們已不再滿足于僅從課堂上學到的知識，而是更希望直觀地認識社會、煅煉自己，以便更快地適應社會。于是各種社團如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，兼職、打工……大學校園成為知識輸入與輸出的大系統(tǒng)。面對這一新形勢，再采取封閉的態(tài)度顯然是不明智的，這就給教師工作提出了挑戰(zhàn)。教師不僅要面向社會，而且要面向學生，建立以知識傳授為媒介，以學術追求為內容，以心理交融為基礎的良好的師生關系。同時，社會也要給予學校一定的配合，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。社會人為劃分的冷、熱門專業(yè)，對所謂的冷門專業(yè)學生造成心理壓力，使所謂的熱門專業(yè)學生盲目樂觀，使他們不能正確地認識自己，這也給師生關系帶來了困難。
總之，高校師生關系是一個敏感而永恒的話題，時代召喚人與自然的可持續(xù)發(fā)展，更呼吁高校師生的和諧.只有正確地引導高校師生關系，努力地營造良好的校園氛圍，積極地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，才能真正為社會主義現(xiàn)代化作出貢獻！
第三篇 高校大學生電影市場調查報告4100字
摘要：電影如今成為人們生活不可缺少的一部分，其影響力悄然滲進社會的各個領域。__城市發(fā)展迅速，文化活動也多姿多彩，電影市場更是百家齊放。大學生作為電影市場中的一個重要消費群體，他們有其獨特的消費特點，如何吸引大學生走進電影院、如何更好地滿足他們的需求成為電影市場發(fā)展的一大問題。調查并分析__高校學生群體觀影習慣，去電影院消費的行為特點及發(fā)掘潛在消費者對促進電影市場的發(fā)展很有意義。
一.調查背景
近年來，國家大力倡導文化產業(yè)化，尤其是對電影產業(yè)化發(fā)展提供諸多政策支持。20__年1月，國務院辦公廳下發(fā)了《關于促進電影產業(yè)繁榮發(fā)展的指導意見》，這是首次以國務院辦公廳的名義對電影產業(yè)提出具體規(guī)劃。2024年6月，發(fā)改委等七部門聯(lián)合發(fā)布了《關于支持電影發(fā)展若干經(jīng)濟政策的通知》，加大電影產業(yè)扶持力度。根據(jù)國家電影資金辦票房統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至20__年6月30日，今年全國電影票房已達246.86億元，同比去年上半年的202.59億元，增幅21.9%。其中國產片票房131.1 億元，占比 53.1%，同比增長38.9%。20__年上半年票房過億的國產影片有14部，其中《美人魚》、《西游記之三打白骨精》、《奧門風云3》、《功夫熊貓》票房超過__億。票房過億的進口片共有21部，其中《瘋狂動物城》、《美國隊長3》、《魔獸》票房超過__億。
隨著技術的進步，觀影渠道逐漸拓寬，網(wǎng)絡視頻、手機電影、數(shù)字放映等新的電影傳播方式，使影視合流成為現(xiàn)實。觀眾改變了過去聚集在影院中儀式般的集體觀影的方式，通過電視、影碟、網(wǎng)絡等多種媒介，人們觀看電影的方式和選擇與過去完全不同。無疑，網(wǎng)絡已成為中國電影市場的一大沖擊。
__是一個城市化的進程很快的城市，中央商務區(qū)出現(xiàn)了眾多大型購物中心，而這些地方也都建了許多電影院。目前，__在時光網(wǎng)的記錄中已有40家影院，萬達、華臣、博納、金逸等院線影院品牌先后進駐__，充分、良性的市場競爭和隨之而來的互動共贏成為成都乃至全中國電影市場最值得汲取的經(jīng)驗。
高校在校大學生目前已經(jīng)成為了一個比較龐大的獨立的觀影群體，并將成為未來觀影的主力軍，隨著生活水平和消費水平的提高，不少學生選擇一個了觀賞電影來娛樂和充實生活。但是針對這個龐大的市場，我們的電影院、電影公司等并沒有充分挖掘其潛力，為了更好地了解大學生的觀影習慣及消費行為特點和心理特征，以及他們的需求，我以問卷調查、電話采訪以及電子郵件等方式進行了本次調查。
二.調查對象
__地區(qū)的__理工大學、__財經(jīng)大學、__工業(yè)大學、__藝術學院等多所學校在校大學生。
三.調查內容
本次研究主要針對大學生影院觀影情況進行調查，通過向在校大學生發(fā)放問卷，對填寫回收的問卷數(shù)據(jù)進行收集，分析，總結得出相關的結果，分析影響大學生到影院觀影的因素，根據(jù)這些分析可以得出大學生影院觀影現(xiàn)狀，影響因素，同時為影院的發(fā)展特供參考和策略。
調查內容的第一部分主要是調查被調查者的基本信息，例如被調查者的性別，年級，專業(yè)，消費等情況，通過這些基本信息的調查可以得到被調查者與調查主題相聯(lián)系，可以對不同地區(qū)，不同性別，年齡以及消費習慣喜好進行詳細的調查分析比較，以作分析需要。
第二部分主要是對大學生觀影習慣的調查，在這部分內容我們可以了解到該被調查者是否喜歡看電影，以及喜歡看什么類型的電影等方面的觀影習慣。根據(jù)被調查者的觀影習慣和喜好判斷被調查者對觀影和影院觀影的態(tài)度。
第三部分是對選擇去影院觀影的大學生進行調查，被調查者去影院觀影的頻率，原因等，調查影響他們去影院觀影的因素。
第四部分是對不選擇到影院觀影的大學生進行調查，調查不去的原因，以及他們是否是潛在的影院消費者。根據(jù)調查作出改進看如何把這部分消費者轉化成影院消費群體。
隨著高校放低入學門檻，使得大學生消費群不斷壯大，加之不斷提高的消費水平，大學生們尋求多樣的娛樂和休閑方式，因此，大學生電影市場的潛力不容忽視。
四.調查方法
問卷調查、電話采訪以及電子郵件等方式。
五.調查分析
1.調查對象分析
此次調查，共發(fā)放問卷__0份，回收97份，有效問卷95份，統(tǒng)計結果分析以這95份有效問卷為依據(jù)。
被調查者男女各占57.9%、42.1%，學科類型包括理、文和藝術，理工科占51%，文科占35.9%，藝術類占13.1%，來自各個年級，分布比較平均，一二三四年級各占24.8%、21.4%、46.2%、7.6%。
大學生由于租住性強，自由支配時間較多，平時的娛樂活動也豐富多彩，包括體育運動、網(wǎng)絡游戲、音樂電影、電動等。通過數(shù)據(jù)整理可知，88%的大學生月消費額在500元以上，56.5%的在800元及以上，其中約80%的大學生有娛樂性消費活動，500元以下的娛樂消費占到了99.1%，由此可知，大學生作為一個龐大的觀影群體是具有消費能力的，因此，研究他們的消費心理和行為習慣對開發(fā)大學生消費群體有意義的。
2.大學生觀影習慣分析
此部分主要分析大學生的觀影習慣，包括喜好程度、觀影頻率、喜歡的電影類型、票價及影院服務滿意度等。在被調查者中，有92.3%表示喜歡看電影，88.8%經(jīng)常看電影。
在大學生喜歡的電影類型中，愛情片占17.1%，驚悚懸疑片占8.5%，科幻片占13.7%，喜劇片占21.4%，動作片占17.1%，動畫類型片占4.3%，文藝青春片占15.4%，其他占2.6%。大學生普遍喜愛觀看喜劇片、愛情片和動作片。喜劇片之所以如此受歡迎無需解釋，由于這一類影片為了娛樂而娛樂，以及為了搞笑而搞笑的特殊性，符合廣大群眾通過觀影尋求心情放松和開心一笑的原始歸宿。至于愛情片，很顯然，和年齡有很大關系。大學生本來就到了談對象的年齡，這個年齡是異性相互吸引的年齡，看電影是情侶約會時通常選擇的活動。動作片以其帥氣精編的武打套路、高科技元素的融合給觀眾帶來了極大的視覺感受。
一部受歡迎的影片的主要因素有劇情、打牌明星、知名導演和評價，由此可知，影片質量是影響大學生觀影頻率的決定性因素，他們有較高的文化水平和判斷識別能力，僅憑大制作或大規(guī)模的宣傳是難以吸引他們的注意力的。影片產地也是影響大學生觀影頻率的一個重要條件。從調查結果來看，歐美影片高居榜首，導致這一結果的原因是多方面的，但主要原因有兩個：第一是大學生的心理上來講，比較愿意接受新鮮事物，歐美很多的電影的情節(jié)的編排讓人眼前一亮，不拘泥于套路；第二是從客觀上來講，歐美電影經(jīng)過幾百年的發(fā)展，形成了像好萊塢這樣的電影產業(yè)，其發(fā)達程度是其他地區(qū)電影所無法比擬的，歐美電影的質量，無論是影片的內容、情節(jié)、敘述方式還是高科技的運用，都遠遠勝過國產影片。
從大學生觀影目的上來看，70.1%的被調查者的觀看電影的目的是放松心情、娛樂休閑，17.9%是為了感受文化熏陶和心靈啟迪。因為作為普通大眾，觀影的本質目的就是娛樂，就是一種放松，一種調劑，讓生活更多姿多彩，同時，電影作為一種特殊的產品，對觀眾的價值觀、人生觀和世界觀產生潛移默化的影響。
從大學生觀影方式上來看，82.9%的被調查者選擇網(wǎng)絡，因為它便宜、方便。大學生觀影，首先考慮的當然是價格問題。對于還沒有收入的大學生群體來說，在扣除生活費及學費之后，不可能有太多閑錢。其次，去影院觀影不方便，考慮到交通、時間以及上映影片有限等因素，影院觀影有其自身無法克服的缺點。
統(tǒng)計結果顯示，約有77%的被調查者關注電影資訊，其中又有42.7%的被調查者通過網(wǎng)絡、微信平臺等數(shù)字媒體了解電影的相關訊息，12%通過朋友推薦了解電影訊息。這給影片的宣傳方和電影院的宣傳提供了指導性的方向，要善于運用網(wǎng)絡途徑宣傳，如社區(qū)、微博、新聞、廣告等。
3.大學生觀影行為分析
調查統(tǒng)計結果顯示，大學生沒有固定的觀影頻率，但大多數(shù)大學生觀看電影的頻率還是很高的。大學生是一個閑暇時間較多的群體，在課業(yè)負擔不重的情況下，大多數(shù)大學生會偏好觀影的方式來娛樂休閑，有55.6%的被調查者去影院觀影。在這之中，89.4%的人在節(jié)假日和周末去影院觀影，時間具體在下午或晚上。影院可在此時間安排大學生喜歡的電影上檔。
大學生們選擇去影院是因為電影院的.環(huán)境氛圍，電影院觀影與其他觀影方式相比，在視聽效果、特技效果環(huán)境氛圍方面有無可比擬的優(yōu)勢，比如，視聽效果好，感受ima_，3d效果，支持自己喜歡的導演演員，環(huán)境氛圍好等。電影院可通過提供更好的服務、良好的環(huán)境吸引消費者。
如今淘寶、支付寶、微信、微博等新媒體平臺都有打折售出的電影票，所以大學生觀影在票價方面沒有太多影響。
4.潛在消費者調查分析（不去電影院的被調查者）
被調查者中不去電影院的原因有32.7%的人是沒時間，23.1%認為票價高。大學生有時課業(yè)比較忙，尤其是應屆畢業(yè)生，沒有閑暇時間。針對這些原因，電影院針對優(yōu)秀的影片加強宣傳力度，突出其賣點，因為影片的質量是吸引此類消費群體的根本原因，如果影片很好，沒時間也可以擠時間，沒興趣的可以激發(fā)起興趣。
被調查者中，選擇電影院外的其他觀影方式的有92.3%，將來會去電影院觀影的有86.5%，由此可知，大學生中的潛在消費群體很龐大，結合其原因，使他們轉化為實際消費者是可行的。
六.調查結果
此次調查結果我們可以看到，大學生絕大多數(shù)喜歡看電影，且主要看重的是影片質量、劇情和口碑，大牌明星和知名導演等主要方面。被調查大學生對當前影院的票價大部分學生是持一個滿意態(tài)度，在可接受范圍內。在調查中還可以得出大學生有去影院觀影的消費能力，不選擇去影院觀影的原因主要是時間原因以及自身因素，經(jīng)濟方面只占很少的一部分。大學生不選擇到影院觀影有很大一部分原因是沒有空余時間，還有一部分是因為沒有人陪伴，也有一部分是因為去影院觀影不如在網(wǎng)絡上看電影方便快捷。其中有70%的大學生說以后會選擇到影院觀影，這說明大學生中也有很多影院消費的潛在消費群體。
現(xiàn)代快捷的生活節(jié)奏，讓人們時刻處于高壓力的環(huán)境下，尤其是大學生，“畢業(yè)即失業(yè)”社會壓力使大學生在精神上有很大的負擔，一些適當?shù)男蓍e娛樂活動能夠緩解學習壓力，放松、愉悅身心，而看電影對大學生來說是其中一種較為便捷的方式，且電影文化作為一種文藝方式是大學生接觸社會了解社會的有力途徑。大學生作為一個獨立的龐大的觀影群體，在現(xiàn)如今的電影市場中正發(fā)揮著越來越大的作用。
此次調查可以得出大學生電影市場有廣闊的電影空間這一結論，但也存在著一系列對電影市場影響不好的因素，影院可以從以上影響大學生影院觀影的因素中找到突破口，調整政策，去取的電影院市場新的活力。
第四篇 高校大學生消費調查報告3000字
隨著社會經(jīng)濟的縱深發(fā)展，大學生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進而影響其一生的品德行為。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，已成為高校的重要課題。
一、大學生消費的特點
大學生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據(jù)調查，我們可以蘇醒的看出大學生消費存在著以下特點。
1、 消費觀念復雜，感性消費占上風
大學生沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與本錢進行衡量。大學生沒有構成完全的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。據(jù)調查目前在校大學生中有30%具有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。具有手機的大學生中，一部份有通訊的需要，且家庭經(jīng)濟條件答應;另外一部份有通訊需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部份是既無通訊需要又無家庭經(jīng)濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理致使的。
2、 學生對品牌的虔誠度很高
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，假如使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐漸構成固定偏好，終究構成使用習慣，保持對此產品良好的虔誠度。比如洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下往。
3、 消費偏向多樣化
21世紀是物資生活與精神生活日趨豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。文娛、運動、手機、電腦和新型的it產品都成了大學生消費的熱門。大學生的消費已顯現(xiàn)明顯的多元化趨勢。假如經(jīng)濟條件答應，大部份學生會往旅游，往歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、mp3，反映出大學生具有走出校園、融進社會、具有高質量生活的渴看。調查報告范文
二、大學生消費的結構和層次分析
大學生的錢“從哪里來，到哪里往？ ” 通過調查發(fā)現(xiàn)，在生活費來源方面， 有75%的同學依托父母，13%的同學依托貸款，8%的同學取得了獎學金，9%的同學通過打工補貼平常開消，另有1%的同學還需減免學費。因而可知， 同學們主要的經(jīng)濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上往，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現(xiàn)在社會的舞臺上。
對大學生的消費往向題目，調查表明大學生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓其實不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已成為現(xiàn)代人必不可少的交換工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學有47.2%的大學生具有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛進校唯一6%的學生具有手機，而大四學生中具有手機者已高達82%，遠遠高于社會群體手機均勻具有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。固然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們以為價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學生消費結構顯現(xiàn)出類似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端，他們具有電腦、名牌手機等珍貴物品;家庭清貧的同學則處于錐形的下端，他們常常要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以蘇醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端順次下降，這也鮮明的體現(xiàn)了大學生消費的層次性。
三、大學生消費對家庭和社會的影響
大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，均勻每一年約一萬元的用度對一個家庭來講，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來講，滿足一個大學生一年的消費將花往家庭收進的大部份，特別對農村的家庭而言，愈甚。固然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農村和城市居民的收進都得到了相應的進步，生活水平得到改善，家庭用于大學生消費的比重普遍降落，但降落緩慢且比重之大已是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭收進的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已給學生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發(fā)現(xiàn)，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的用度了。由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達，其居民收進水平比大學生家庭的收進水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數(shù)目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相干，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經(jīng)濟。目前，大學生消費市場已構成，這是高等教育發(fā)展的結果，也是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已成為我國社會主義市場經(jīng)濟的一個有機組成部份，隨著社會的發(fā)展，高等教育的普及，它將會發(fā)揮更大的作用。
四、有關大學生消費的幾點建議
大學生消費不單單關系到自己、學校，而且還是關系到整個社會的題目?，F(xiàn)從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。
(一)對大學生而言，要建立自己公道的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經(jīng)濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要斟酌到家庭的經(jīng)濟狀態(tài)，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地墮入感性消費的誤區(qū)。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近很多大學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以致影響到自己的學業(yè)。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進進大學，已開始漸漸地融進社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛紛復雜的社會，大學生要學會維護自己的正當權利。
(二)學校應加強對學生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有構成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足 “兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀和課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相干的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分展開，從而也難以到達真實的指導目的。
(三)對社會而言，要積極開辟大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經(jīng)濟條件大學生的需求，同時要規(guī)范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。不管從哪方面講，大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校四周地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。
(四)對大學生來講還應加強公道儲蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主羅伯特•清崎曾說過：“理財與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢和能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調查時，當問及對理財?shù)氖煜r，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經(jīng)濟情況如什么時候，大部份同學都安然承認自己的消費已超越計劃范圍，乃至有些同學還需要向他人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。
第五篇 高校大學生寒假社會實踐報告700字
關于高校大學生寒假社會實踐報告范文
今年____期，我校組織了研究生志愿者深入扎實地開展了文化科技衛(wèi)生大學生志愿者“三下鄉(xiāng)”和大學生____期社會實踐活動，引導廣大青年學生在服務實踐中受教育、長才干、做貢獻。
現(xiàn)將我校研究生____期社會實踐的情況進行總結如下：
一、精心組織，社會實踐活動準備扎實
為了把“三下鄉(xiāng)”活動落到實處而不流于形式，研究生院召開了專門會議對____期社會實踐工作進行了布置，并對具體工作進行了安排，要求研究生從思想、材料、團隊等多方面積極籌備，以飽滿的熱情積極投身社會實踐，認真完成各項實踐活動。并通過多種方式對在校研究生進行廣泛而深入的宣傳，使全體研究生理解了參加社會實踐的重要意義，激發(fā)了參與社會實踐的熱情。
事實證明，精心組織，準備扎實，是今年我校研究生社會實踐做的較好的主要原因之一。
二、廣泛開展，社會實踐活動內容豐富
1.新農村建設服務篇
____月20日至____月5日，在曾玉林教授的帶領下，研究生____期社會實踐團沿著湘西線，在慈利、阮、花垣、鳳凰和會同五個縣隨機抽樣250戶農戶，開展了湖南省“集體林權制度改革”、“農村婦女參與情況”和“城鎮(zhèn)化改革”的`社會調研。此次實踐活動以國家林業(yè)廳下發(fā)的紅頭文件為支撐，在當?shù)亓謽I(yè)局和林業(yè)站的陪同下，采用入戶訪談的形式開展。
在調研中，研究生深深體會到林農的艱辛與不易，感受到他們的熱情與樸實。每到一個鄉(xiāng)，都受到林農熱情的招待。實踐活動以“惠民”為主導，加深了當?shù)亓洲r與高校學子之間的交流，切實了解林農對林業(yè)科技服務、林業(yè)金融體系建設、林下經(jīng)濟扶持的需求，為林業(yè)政策制定和林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提供了參考依據(jù)。
研究生____期實踐團成員表示本次活動凸顯了所學專業(yè)的應用前景，增強了自己對今后繼續(xù)深入科研、學習的信心。
第六篇 高校大學生暑期證券公司實習報告1400字
高校大學生暑期證券公司實習報告
7月21號，來到大連華泰證券開始我的實習生活。雖然還只有一周，不過在實習過程中，我可以感受到公司“以人為本”的管理思想，始終把顧客的需要放在第一位，這是作為一間公司逐漸形成了良好的企業(yè)文化，也就是說，公司已公文有約采編經(jīng)具備了足夠的親和力和一個良好的工作環(huán)境。通過這段時間的學習，從無知到認知，漸漸的我了解到這個全新的專業(yè)，讓我深刻的體會到學習的過程是最美的，在整個實習過程中，我每天都有很多的新的體會。
我們的實習是分三個部分的，分組進行，每組4個人。我們組按從理財團隊到綜合柜臺部，再到運行部的順序，像各個擊破一樣掌握不同的部門工作職責。
第一周我們是在理財團隊，開始并不知道理財團隊具體是做什么的，以為是直接接受客戶的委托進行具體的理財項目，以滿足客戶的要求。進到這個部門在杜老師的帶領下，在劉波哥哥和王生陽哥哥的幫助下，我們才知道部門的宗旨是從基本面和技術面上對股市進行分析，以便給客戶一些投資上的建議。當然我們作為初學者不能給投資者進行分析，不過我們能在股市方面開始有了些自己的認識，加上老師們的講解，股市這個原本對于我們來說很神秘的市場開始變得清晰化。我們知道了股市要受到宏觀經(jīng)濟消息的影響，分析股票時要對這只股票的公司進行了解，還要對行業(yè)的發(fā)展有所看法，一些公司發(fā)生的大事都能影響股票的價格。這也就是常說的基本面。此外，從日線圖，k線圖等方面分析就是屬于技術指標了。不過這只能給股票的購買者一些參考，具體的選股以及合適時機就要自己琢磨了。當然我們也還沒有學到那么精通的`地步，因為那些前輩都是通過很長的時間自己總結分析得到些自己對股票的思路和見解。用前輩的話說，股票是門美麗的藝術，藝術不是所有的人都能理解透徹的。我們畢竟還是處于最初接觸股市的狀態(tài)，還有很多需要學習。
在理財團隊實習期間，杜老師每天在晨會后都會給我們開個小會，聽取一下部門其他人員對晨會消息面的理解，我想這個小會給了我們一個很好的工作開始?？梢宰屛覀冞@些新來的人知道今天會有哪些板塊可能漲跌，這樣就便于我們有目的性的關注某個行業(yè)。在下午收市的時候杜老師還會給我嗎開個總結的小會，總結一天股市的變化，給第二天的開市做一些預期。這樣我們經(jīng)常可以聽到一些股市中的專業(yè)術語，對股市也有更多的了解。
公司在每天下午四點還對新進人員進行培訓，在一些我們不太熟悉，或者需要注意的方面給我們強化訓練。畢竟我們還在校園生活中，職場的要點我們還有很多都還不了解，還有很多我們要去學習，這是其他公司很難提供的培訓，這也讓我感覺到公司以職員為重的理念，公司進步，職員也一同進步。
在實習過程中還認識一些朋友，每天我們一起工作，一起下班，自然也成為了好朋友，這也就讓我學會了怎么在公司里與同事相處。這也是一筆寶貴的財富。
實習是一個認識社會，認識職場很好的途徑，特別是對于我們這些還在校園中的學生們來說。在這個過程中一定要虛心學習，多聽，多看，多想，多做，畢竟很多我們都還是不懂的。華泰證券給了我們這么好的一個學習的平臺，讓我們可以在公司各個不同的部門學習知識，我們就要充分利用好這得來不易的資源，好好學習。剛過去的一周讓我對理財團隊開始有了全面的認識，這一周要在柜臺部學習更多與客戶直接交流的方法，這又是一個完全不同的職位，我們同樣會更認真的去學習。
第七篇 高校大學生建筑工地實踐報告1150字
在組長的領導下，學習國家相關的規(guī)章準則，調查各類工程順序；經(jīng)過閱讀圖紙，調查設計的意圖、設計方案、施工巧部；調查在工程建設中能夠發(fā)生的實踐問題，并學習切實可行的處理辦法等。
(一)建筑學常識
觀賞岑鞏建筑工地調查分析以下內容：
1、依據(jù)所學常識，對所觀賞建筑組群的總平面結構的合理性或不合理性進行分析。
2、觀賞建筑物外觀及內部，調查各層平面結構及房間安插，察看建筑外觀特點。運用所學常識分析該建筑平面結構、空間造型和立面處置辦法。
(二)房子結構
經(jīng)過去觀賞在建工程現(xiàn)場狀況，調查以下內容
1、調查該建筑物的構造方式、結構特點、建筑作法、承重方法、施工方法、抗震品級等；
2、調查該建筑物的地基及基本類型、結構方式及施工辦法；
3、調查該建筑物的墻體類型、構造安插、細部結構及施工特點；
4、調查該建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方法及其與墻、梁的銜接結構，了解樓地上、屋面結構及頂蓬結構特點；
5、調查該建筑的樓梯、陽臺等的具體結構；6、調查建筑物的建筑裝修結構。
(三)建筑資料
經(jīng)過去建筑工地實地觀賞，調查以下內容：
1、調查水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等首要資料的規(guī)格、標號、特征及運用要求；
2、調查混凝土、砂漿的`共同比、標號、生產工藝所用設備以及養(yǎng)護要求；
3、調查各類鋼筋加工狀況；
4、調查有關裝飾資料的狀況。
(四)建筑施工
經(jīng)過去施工現(xiàn)場觀賞，要求調查以下內容：
1、調查各施工工種的工藝進程，生產特點以及各工種之間的共同及交叉功課狀況；
2、磚混構造施工工序，現(xiàn)澆構件的施工工序；
3、建筑工程與裝置工程的施工共同及工序要求；
4、土建工程與裝置工程的施工共同及工序要求；
5、裝修工程的施工進程，施工特點及辦法；
比方，鋼筋的頭綁扎，基層基本鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接數(shù)只要25%，即4根鋼筋里只要一個接頭，別的，接頭要盡量放在受壓區(qū)內。在砌墻的進程中，如碰到墻要轉角或訂交的時分，兩墻要一同砌起來，在留槎的進程中，可以留斜槎，假如要留直槎，則必需留陽槎，且要有拉結筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的進程中，要特別留意混凝土的共同比，在天熱的時分要留意養(yǎng)護。
(五)基本
1.基本選用類型采用自力基本，基底標高為-5.10m
2.鋼筋基本地上應作強度品級為c10的100厚墊層，墊層宜比基本每側寬出100
3.鋼筋基本曾厚度，有墊層處》40，無墊層處70，與泥土直接觸外側建筑防水做法的鋼筋擋土墻，柱在室外地面局部維護層厚度應向外添加到40。
(六)地基
1.地層土性描繪：基本應置未擾動的卵石層上，撐載力特征值f=350kpa
2.基槽查驗應按工程地質勘探申報和施工圖要求進行，并需求有勘探設計人員機參與。
3.基本設備終了用不含對基本有腐蝕效果的沙漠土，角礫土或黃土分曾回填礫實。
4.基本開挖應按與爆破工程施工及驗收規(guī)范規(guī)則放坡，對臨近建筑有影響的基坑，應由具有巖石設計與施工單位做支護設計及施工。
第八篇 高校大學生暑假實踐報告2300字
快到暑假了，各個學校也許正在籌劃學生的寒假社會實踐。我們的學生需要什么樣的社會實踐？我認為，學生的社會實踐應該與他們想從事的理想職業(yè)密切掛鉤。
我們的有關部門規(guī)定學生每學期都要進行一次社會實踐，這件事情本身是意義重大的，但由于只知道社會實踐可以提高學生的適應社會的能力，但具體是什么能力卻不太清楚，從而導致社會實踐流于形式，對不同的學生沒有很強的針對性。
如果我們把學生的社會實踐與學生的職業(yè)理想掛鉤，操作起來就會具體有效得多。
我曾在學校當老師，參加過學生的多次社會實踐，但我認為，很多社會實踐針對性不強，不是所有學生都能從中得到真正的鍛煉。
舉例說明。我以前所在的學校曾經(jīng)組織學生到污水處理場參觀。具體操作如下：年級組長自己確定了這個主題，目的是想通過這次參觀讓學生明白污水處理的不易從而知道如何節(jié)約用水。年級組長確定主題后，去實地踩點，確定參觀時間參觀路線參觀內容等。參觀前年級組長根據(jù)要參觀的內容給學生發(fā)了一張參觀提綱，有若干道題需要學生回答。參觀的過程中，學生拿著提綱到處找答案，將一張?zhí)峋V上的答案完成，耶，“圓滿”完成任務。
這樣的實踐問題在于：前期沒有學生的參與，學生缺少主動探究的過程，其結果必然大打折扣；參觀的過程中也是把課堂模式搬到社會而已，學生還是聽講解，記筆記，看說明，記筆記，沒有調動他任何探究的積極性。至于學生的后期社會實踐報告，也基本上是千篇一律——以節(jié)約用水為主題。老師以為目的達到了，任務完成了，ok了。
當然，這樣的活動不是一點意義沒有，但沒有把社會實踐的意義最大化。
我們的社會實踐目的是要學生進入社會，了解社會。但這么大一個社會，你要學生了解什么？沒有具體的目標的社會實踐就會流于形式，起不到它真正要達到的目的。
國外的社會實踐形式可以給我們一個借鑒。
美國學生從小學開始就根據(jù)自己的職業(yè)目標進行社會實踐，美國大學的錄取也要看學生的社會實踐情況。大學生中的社會實踐就更是普遍，尤其是大三以后，很多學生在實踐的過程中就會得到單位的聘書。美國學生的社會實踐不是到公司轉一轉，參觀一下就了事，而是經(jīng)過一兩天的培訓后，就把你當一個人用了，你能在工作中得到很大的鍛煉。有個國內到美國讀大學的學生，其家長說，孩子一學期學習都很辛苦了，假期回家吧，至于社會實踐嘛，好辦，我有朋友是某某大公司的，到時候叫他給孩子開一張證明就行了。國內好多地方中小學生的社會實踐就是到居委會蓋章應付學校老師的檢查。
我們學生需要的不是一紙證明，而是真正的實習鍛煉能力，未來的發(fā)展也不需要證明，需要能力。我們學生應該珍惜實習機會，在實習中鍛煉自己的職業(yè)能力。
一個成績非常優(yōu)秀的學生到美國上本科，她就讀的學校實驗室開放時間是晚上8點到凌晨1點，可她說實驗根本就做不完，因為看各種各樣器材的說明書就會花費她4小時的時間，而她的美國同學一進實驗室就可以開始做實驗，根本不用看說明書。問他們?yōu)槭裁催@么利害，他們說這些儀器他們家里都有。美國學生的職業(yè)規(guī)劃從6歲就開始了，他們會從小根據(jù)自己的興趣愛好、個性特點等探索自己的理想職業(yè)，從小就有比較清晰的職業(yè)目標，因此他們從小就為這些職業(yè)目標鍛煉相應的知識、技能、素質，他們在家里就經(jīng)?！巴妗蹦切﹥x器，所以他們的動手能力很強。
真正有效的社會實踐是學生根據(jù)自己未來想從事的職業(yè)理想，到社會各部門去了解這一行業(yè)的工作模式，發(fā)展方向，需要的知識、技能，素質，或是在實踐中鍛煉自己相關的素質，為將來進入社會打下良好的基礎。
學生的很多能力，單靠做題是訓練不出來的，比如分析問題解決問題的能力、與人交往的能力、克服挫折的能力，就需要在社會實踐中去磨練。比如，在職業(yè)探索的過程中，要求學生去采訪正在從事著自己的理想職業(yè)的那些人，了解這項工作具體是做什么的？這項工作需要什么樣的知識和技能？需要學什么專業(yè)？需要通過什么樣的培訓？薪水如何？有何發(fā)展空間？等等。學生要聯(lián)系到這樣的職業(yè)人士，他就得先分析，到哪里去找這些職業(yè)人士？我怎么找到他們的聯(lián)系方式？我要怎么給他們交流才能得到我想要的信息？在與別人聯(lián)系的過程中也許會碰壁，如果碰壁了，怎么辦？要繼續(xù)采取什么樣的辦法，才能最終達到自己的目的？在這個過程中，學生的適應社會的能力得到了很好的磨練，他會在這個過程中慢慢學會如何更好的與人溝通，如何采取不同的方法達到自己的目的，遇到困難應該如何想方設法去解決？如果經(jīng)過長期這樣的訓練，我們還愁我們的學生高分低能嗎？
不管是上學期間的社會實踐還是畢業(yè)以后尋找工作，都是到一定的工作崗位上去干活，同樣是干活，但對一個人的發(fā)展卻是很不一樣的。
上中學、大學期間，你可以嘗試很多種工作，在這個嘗試的過程中，鍛煉了你的能力，同時發(fā)現(xiàn)了自己的喜好，能及早地明確自己的職業(yè)理想，從而在學習、實踐的過程中不斷磨練該職業(yè)需要的知識技能，一旦走進社會，你就能很快的進入工作狀態(tài)，為用人單位帶來效益，也為自己帶來高薪。在學生期間有越多的社會實踐，越能為學生提供更持久的發(fā)展力，大學招生、用人單位都很看中學生的社會實踐。
但如果是大學畢業(yè)了，才去嘗試不同的工作，這樣做幾天，那樣做幾天，這樣的“實踐”是雇主最忌諱的，他會認為你是一個沒常性的人，是一個三心二意的人，他會懷疑你能否在他的公司踏踏實實地工作。
所以，社會實踐一定要趁早，一定要在學習期間利用假期根據(jù)自己的職業(yè)目標多參加社會實踐，多到實際的工作崗位上去鍛煉自己，不要等到畢業(yè)找工作面對用人單位要求工作經(jīng)驗時才很無辜的樣子：“我是學生，我怎么會有工作經(jīng)驗嘛？”誰規(guī)定學生就不能有工作經(jīng)驗了？國家大力提倡學生從小學開始就要進行社會實踐，這么多年，你都干什么去了？
第九篇 民辦高校大學生素質培養(yǎng)調查報告6100字
坐落在廣東省廣州市增城地區(qū)的廣東商學院華商學院的學生是一群來自改革開放前沿地帶的先富裕起來的家庭子第。就像二十世紀二三十年代出國留洋的留學生一樣，要有一定經(jīng)濟能力的富家子弟才能出去讀書，進華商就像出國留洋。但家庭經(jīng)濟富裕，并沒有因此影響他們的學習進步。他們刻苦努力，能在學校管束和老師教導下，學有成就。本文通過對本校在校一、二年級學生實地問卷調查，了解到一些我們不曾清楚的目前學生的政治思想、學習狀態(tài)。這些數(shù)據(jù)資料可以為我們進一步做好學生思想政治工作和教學管理提供依據(jù)。
關鍵詞：政治觀、人生觀、價值觀、學習生活狀態(tài)
作為統(tǒng)計課案例教學的一部分，__年5月，我設計并在相應教學班組織了一次大學生素質培養(yǎng)問卷調查。整個調查分析過程中的某些環(huán)節(jié)也讓所教的班級學生參與，使他們親身感受到統(tǒng)計工作的艱辛和重要。現(xiàn)將調查分析報告如下，旨在較深入地了解目前本校大學生的政治思想和學習生活狀態(tài)，以便有關部門更好地為學生的健康成長保駕護航。本次調查共回收有效問卷342份，占發(fā)放數(shù)的96%，其中男生119人，女生223人。
本次調查集中在會計、物流專業(yè)的一二年級學生中進行，學生年齡有三分之二在21-23歲之間，即來源于應屆高中畢業(yè)生，絕大部分學生是共青團員，也有少量學生黨員，占十分之一。
調查顯示，本校學生的家庭經(jīng)濟收入狀況良好，跟華南師大這類學校學生比較夠富裕了，平均收入達6034.5元/月，而一年前的華師學生的家庭平均月收入只有2253元。在生活費用期望值方面，只有6.17%的學生每月需要500元，而華師是41.1%，近一半的學生希望每月有1000元以上的生活費（48.77%），和華師學生比，有明顯的差別，華師只有17%的學生每月需要1000元。
在“家有兄弟姐妹數(shù)目”項目上的調查顯示，本校學生來自于獨生子女的家庭并不多，只占18.45%，有一個兄弟姐妹的占30.95%，26.19%的學生有二個兄弟姐妹，還有24.41%的學生有三個及以上的多兄弟姐妹。家庭經(jīng)濟狀況好，兄妹多，父母還是重視子女教育。
富裕起來的沿海地區(qū)的人們的情結還是多掙錢多生孩子，并愿意讓孩子去接受更多的教育。學習成績優(yōu)秀的學生占13.35%，良好的占32.94%，一般的占44.51%，很差的占9.2%，人數(shù)分布符合正態(tài)分布，成績表現(xiàn)正常。但英語水平（沒有等級的占85.84%，四級的12.65%）和計算機水平（沒有等級的占65.40%，一級的28.73%）都不高。
在調查中設置了了解學生“父母的文化程度”及家長“希望學生將來從事的工作的類型”項目。調查顯示學生父母的文化程度普遍不高，高中及以下文化程度的，父親占比80%，母親占比90.38%，但父母都希望孩子學有成就，去“當公務員”（26.4%），“做會計”（22.42%），“接班做老板”（6.06%），“當老師”（4.55%），當“高級物流師”，從事證券工作，進銀行、進電力系統(tǒng)等收入高的行業(yè)，…，將自己未實現(xiàn)的理想寄托在孩子身上。這意味著我們肩上的擔子很重，辦學的責任很大。
一.問卷情況分析
需要對問卷的可信度和有效性進行分析?？尚哦确从硢柧碓谝欢〞r期內的一致性和穩(wěn)定性。有效性是指問卷是否真正檢測到了學生目前的思想和學習狀況。人格理論認為，學生的政治思想和學習生活屬于人格范疇，在正常情況和在某一個不太長的時間段內，它們不會出現(xiàn)大幅度的波動，而具有相對穩(wěn)定性。我們認為今年5月份進行的測試能反映學生目前的思想和學習狀況。在有效性方面，根據(jù)實際情況和施測目的，重點關注了問卷題目的設置，政治思想層面分為政治與時事、人生觀與價值觀、道德觀三個分層面;學習生活層面分為學習狀況和校園生活二個分層面。為克服統(tǒng)計帶來的差異，上述各個層面的每個分層面的題項數(shù)基本相等。對342份有效問卷的得分進行正態(tài)性檢驗，結果總得分，政治思想得分和學習生活得分k-s統(tǒng)計量分別為1.275，1.213，1.177，p值分別為0.075，0.105，0.125，均大于0.05，表明三種得分均服從正態(tài)分布，我們的考察分析是可信和有效的。
二.思想狀況
（一）政治觀
我們認為學生的政治觀是指學生對社會的政治體制和方針政策等國體、政體等制度的認知和立場。它可以從三個方面得到體現(xiàn)，一是相信社會發(fā)展的一般規(guī)律。例如，社會發(fā)展的終極目標是實現(xiàn)共產主義。二是堅持真理，崇尚正義。例如，和平是世界發(fā)展的主流，正義的戰(zhàn)爭是必勝的。三是熱愛祖國，擁護黨的領導。對學生來說，就是要學好知識，掌握為人民服務的本領；遵紀守法，做黨的路線、方針、政策的實踐者。調查發(fā)現(xiàn)，大部分學生關心國家大事，不畏懼外部勢力的強權威脅，對我國綜合國力的發(fā)展有了更多信心，政治方向和理想信念日趨堅定。例如39.8%的學生希望和平解決卡扎菲所領導的利比亞局勢混亂問題，27.5%的學生關注長江中下游干旱問題，77.8%的學生贊同對日本地震給予人道主義援助，贊同因核輻射對進口于日本的農產品進行限制，甚至取消進口。50.12%的學生認同盡管中國的經(jīng)濟總量與美國相比還有一定的差距，但中國人民的生活卻比美國人民幸福得多。
學生的政治熱情沒有出現(xiàn)大規(guī)?！暗被颉袄淠?。40.3%的學生表示“很了解”或“比較了解”科學發(fā)展觀的含義，但也有20%的學生認為“學習任務繁重，沒有時間去了解”。有趣的是，學生對政治時事與熱點的了解，主要途徑不是政治時事課堂，而是來自“朋友之間的交流”，或“網(wǎng)絡”等媒體。說明社會環(huán)境和實際生活才是政治思想教育的最佳平臺，學生的政治思想教育不應局限于課堂內，而應孕育于校園生活的方方面面和點點滴滴；不應是單純刻板式的宣講，而應是多維“和風細雨”式的滋潤。
(二)人生觀與價值觀
理論認為，人生觀是關于人生的目的、態(tài)度、價值和理想的根本觀點。如享樂主義、禁欲主義和共產主義人生觀等。人生觀的核心問題是如何認識和處理個人發(fā)展同社會進步的關系。例如，共產主義人生觀是無產階級的科學的人生觀，它認為人生的價值和意義在于努力為人民服務，為共產主義貢獻一切可以貢獻的力量。價值觀是人們用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意的目標的準則。
首先我們關注了影響人生成長的重要因素。毫無疑問，學校教育對人的價值觀的形成起著關鍵的作用，但不能忽視其他因素潛移默化的作用。原表列舉了25個項目，
學生按對自己成長和發(fā)展過程影響程度給予評分，影響很大的給予9分，沒有影響的給予1分。結果得到影響人生成長的重要因素依次是“家庭環(huán)境與家庭教育”、“父母言傳身教”、“個人向上發(fā)展的心理動機”、“對未來的憧憬”、“老師以身作則”、“兄弟姐妹言行”…。其中“家庭環(huán)境與家庭教育”、“父母言傳身教”這兩個因素的影響程度依次是有95個和66個學生選9分，占比27.7%和19.3%。
其次我們看到了華商學院學生的人生觀與價值觀總體上呈健康和積極的發(fā)展趨勢，對我國社會主義、集體主義主流價值取向予以認同，其人生態(tài)度，價值判斷積極進取，勇于競爭，有比較強烈的事業(yè)心、責任感和使命感，渴望為祖國奉獻智慧，施展才華。在談到上大學的目的時，28.82%的學生是“為了成就一番事業(yè)”，57.65%的學生是“為了提高素質和完善自我”，只有3.53%的同學是準備“為社會主義建設事業(yè)多出一份力量”，還有10%的學生是“為了權力和金錢”。
在“人人為我，我為人人”的調查中，從學生身上表現(xiàn)出強烈互惠互利意識。34.14%的學生對此持贊成態(tài)度，42.3%的學生傾向于“比較贊成”。具體問及“你認為當前人與人之間的關系”是“平等互助”的占44.14%，“相互利用”的占23.72%，“金錢關系”的占13.51%，“競爭對立關系”的占9.31%。進一步，再具體問及“如何權衡個人、集體和國家利益的關系”時，58.82%的同學認同“先有集體和國家利益，而后才有個人利益”，41.18%的同學認為應“先滿足個人發(fā)展，而后推及國家”。這說明，學生既表現(xiàn)出較強的集體觀念，但又不愿為集體利益而犧牲個人利益。在理想與金錢，物質與精神方面，不再是非此即彼的二維模式，而是二者兼顧。所以問及學生對“加強宣傳思想工作和精神文明建設的看法”時，回答“非常重要”的占26.27%，“比較重要”的占45.48%，“無所謂”和“沒啥作用”的共占28.25%。大學生既崇尚真、善、美，又注重物質利益和生活目標，這是社會多元化思想發(fā)展的必然結果。
我國是一個人口眾多的發(fā)展中國家、各種矛盾和利益交織在一起，不可能在短期內得到順利解決，需要一個較長期的過程。我們將教育學生對現(xiàn)階段我國國情應有充分的認識，既要對社會發(fā)展充滿信心，也要對目前尚未解決的一些問題和矛盾保持清醒的頭腦，要有足夠的耐心。當問及“你認為當前大學校風如何”時，57.61%的學生回答“一般”，還有25.97%的學生回答“較差”，認為“好”和“很好”的學生才16.42%。對“大學生道德狀況”的了解，認為“比較好”的占38.46%，認為“不太好”的占43.27%。對“目前生活狀況”感到“滿意”的只有20.06%，“比較滿意”的占44.68%，“不太滿意”的占28.57%，還有6.69%的同學“不滿意”。問及“你的精神生活充實”嗎？回答“很充實”的只有8.11%，“比較充實”的占32.73%，“不太充實”的占42.94%，“感到空虛”的占16.2%.問及“找到理想工作的主要依據(jù)”，回答“學習成績好”的只有20.85%，有51.79%的同學認為是“人際關系”，52.4%的同學認為是“權勢”。所以對“找工作的信心”，只有9.54%的同學“充滿信心”，47.38%的同學“有信心”，35.08%的同學“信心不足”，還有8%的同學沒有信心。在“當前就業(yè)形勢”認為“很好”的只有9.06%，認為“較好”的也只有8.46%，認為“一般”的達45.62%，認為“不好的”也達36.86%的前提下，“當前同學們最關心的問題”，不是單一的“學習問題”（27.6%），還有“生活問題”（32.55%）。雖然是大一大二的學生，32.55%的同學就在關心“就業(yè)”之事，少量的學生在“熱戀”中。適時引導學生之間出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象，樹立正確的婚戀觀。調查顯示，只有4.73%的同學“反對”大學生談戀愛，“支持”的占27.81%，“無所謂”的占30.77%，持“只要不影響即可”態(tài)度的學生占比最大，達36.6%。然而學生們還是有理想的，當問及“希望找到的工作”是“專業(yè)對口的”占40.31%，“符合個人興趣的”占55.81%，“高薪但挑戰(zhàn)性很高的”也有29.07%，“低薪但很穩(wěn)定的工作”不被看好，只有3.88%的同學愿意找。
（三）道德觀
有理論認為，道德是以意識形態(tài)為基礎的人們在共同生活中所遵循的行為準則和規(guī)范，而道德觀就是主體對作為道德的意識形態(tài)規(guī)則的認識和立場，它在一定時期和一定范圍內是穩(wěn)定的，但隨著社會的發(fā)展，人們的道德觀是可以適時調整和變化的。道德與情操往往是聯(lián)系在一起的。
被調查的學生的道德觀念基本正確，具有基本的道德評判能力，其道德判斷和行為取向趨向合理。調查顯示，大學生最崇尚的品德排在前三位的選項分別是“團結友愛（48.7%）”、“艱苦奮斗（18.2%）” 、“心胸坦蕩（16.6%）”；88.3%的同學表示，當看到宿舍水龍頭在白白地流淌時，會“馬上前去關上”，而持“不用去關”或“當作沒看見”的只占1.4%。在個人成長方面，68.7%的學生認為“和諧的家庭”是影響個人道德情操的最重要因素，遠遠高于“家庭經(jīng)濟狀況”（13.9%）和“父母工作情況”（6.6%）等兩個因素。在被問及個別大學生出現(xiàn)自殺行為的可能原因時，認為是“就業(yè)壓力”的占78.8%，接著是“學習壓力”（64.2%），“愛情失敗”（62%），“同學關系緊張”（43.8%）和“經(jīng)濟貧困”（30.7%）。進一步，在被問及對自殺行為的看法時，83.2%的學生認為，這是對“父母親人的一種嚴重不負責任的自私行為”，77.4%的學生認為，這是“對生命尊嚴的自暴自棄”。
調查還顯示，38.6%的學生表示最讓人煩惱的是“就業(yè)前景不明”，其次是“學習任務太重”（28.8%），“受到別人嫉妒、排擠”（21.3%）、“重修和補考”（21%），40.1%的學生認為人生最成功的標志是“生活與親情”，超過了“事業(yè)與工作”(25.5%)和“理想與信念”（19%）這兩個因素。這啟示我們“生活與親情”是預防學生出現(xiàn)極端行為的第一道也是最有力的一道防線。
43.2%的學生持有“量入為出、勤儉節(jié)約”的消費觀念，還有39.6%的同學懂得“有意識存點錢，以備他用”，也有10.4%的同學“有錢就花，以后再掙”，還有6.8%的同學消費行為是“舍棄日用品去買奢侈品”。令人鼓舞的是絕大部分學生具備勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良品格。
三.學習生活
（一）專業(yè)學習
我們把專業(yè)學習主要定義為學生在大學校園內，對學習的認知和行為，以及對專業(yè)的認同與感受等心理特征。調查表明“對當今大學生進行素質教育的看法”，40.4%的同學認為“非常重要”，41.3%的同學認為“比較重要”，“無所謂”和“沒啥作用”的同學占18.3%，即絕大多數(shù)同學初步樹立了素質教育的思想，但認為現(xiàn)在的學習環(huán)境“一般”的占63.4%，“很好”的占13.2%，“較好”的占20%，“不好”的還有17%，宿舍太吵（48.9%），圖書館太擠，課室太熱?，F(xiàn)在學校開設的課程“較普通”（55%），“不合適”（28%），只有17%的同學認為“合適”，對學校開展各項文體活動的態(tài)度是14.4%的同學“積極參與”，59.2%的同學“有時參與”，還有26.5%的同學“從不參與”，對待義務勞動的態(tài)度也是“有時參加”的占多數(shù)（64.2%），“積極參與”的不多（20%），“從不參加”的占16.2%。當問及“怎樣才能搞好學習”時，41.62%的同學回答是“好的學習方法”，43.11%的同學回答是“努力學習”加上“好的老師”。大多數(shù)同學學習目的明確，學習態(tài)度比較端正，但部分學生專業(yè)信心不夠，學習興趣不足，上課玩手機甚至睡覺。在對待課程考試方面，63.9%的學生認為考試題目“沒有考出學生真正的水平”，57.9%的學生認為“記憶力好的同學占絕對優(yōu)勢”。如何對學生的課程學習效果進行評估，仍是一個值得深入探討的問題。
調查顯示41.6%的學生認為自己的自學能力“一般”，28.4%的學生的自學能力“較差”，甚至還有26.5%的學生承認自己的自學能力“很差”。盡管學生有積極進取的意識，但他們往往缺乏證明自己的勇氣與毅力，于是從其他方面尋找借口，不適當?shù)貧w因。例如有的學生依賴性較強，不是去努力提高自學能力而是幻想著像在中學一樣，在課堂上就能全部聽明白。如果沒有聽懂，不是課后努力去思考，而是自己給自己找借口，如認為教師不會教或教得太難了?；蛘呦Ｍ蠋熞粚W期只講課本內容的二分之一，考試只考已講內容的二分之一，考題是已做過的作業(yè)。
（二）校園生活
我們首先關注了學生的生活費用支出情況。每月花費500元以下的學生占10.2%，而華師的占42.1%，每月花費800-1000元以及1000元以上的有41.2%，而華師的只有14.8%。平均每月花費高187.1元（見表五）。了解生活費的來源，82.53%的同學是“家里給”，“課外打工籌集”的有9.94%，還有7.53%的同學依靠借款維持生活、學習。后兩類學生懂得珍惜，更勤奮讀書，學習成績都不差。
問及除了餐費，其它消費主要用在“購買衣服”（46.7%），“朋友應酬”（20.5%），“買書及網(wǎng)絡費用”（20.2%）和“購買體育用品及娛樂”（12.7%）等方面。
在問及學習之余的主要活動時，58.4%的學生選擇“上網(wǎng)玩游戲或娛樂”，57.7%的學生“從事體育活動”，38.7%的學生會“上網(wǎng)查找資料或學習”，另有32.1%的學生選擇“參加社團活動”。進一步統(tǒng)計檢驗，這些活動無性別顯著性差異（p = 0.401），說明網(wǎng)絡受到了男女學生的一致喜愛，并對他們的課余生活產生了重要影響。網(wǎng)蟲并非是男生的專利，女生同樣有較高的可能。只不過相比男生熱衷網(wǎng)絡游戲，而女生相對更喜歡看網(wǎng)上電視或聽音樂之類的節(jié)目。
27.8%的學生認為“網(wǎng)游消遣”可以緩解心中的煩惱。我們認為，這是一種認識假象，暫時地解脫不能根本解決讓學生煩惱的根源。例如，考試重修而心情不好時，顯然不能靠網(wǎng)游來解決。相反，暫時的輕松會麻痹自己的學習意志，甚至造成網(wǎng)絡成癮。當學生遇到困難時，正確的做法是自我調節(jié)，向父母或身邊的同學、老師求助。事實也證明了這一點
，在問及“當你心情煩惱時，你會選擇…”的問題時，58.5%的學生選擇“向朋友傾訴”，而22.6%的學生依靠“自我慰藉”，“向父母和老師求助”的分別只有4.3%和3.7%。
四.結論
通過這次調查我們發(fā)現(xiàn)華商學生整體上是健康向上發(fā)展的，盡管少部分學生還存在一些不足或困惑，但在接下來的專業(yè)學習生活中，會在老師們的教育和幫助下，正確認識自己，逐漸步入專業(yè)學習的正軌。在有關部門的正確引導下，樹立正確的政治觀，人生觀，價值觀，道德觀。讓我們一起努力，創(chuàng)造良好的校園生活氛圍，使在校學生的政治思想與學習生活更上一個新臺階。
第十篇 高校大學生暑期洪澤湖濕地保護情況調研社會實踐報告3050字
高校大學生暑期洪澤湖濕地保護情況調研社會實踐報告
時間過得好快，大一結束了，暑期生活馬上就要開始了，這次暑假注定將會是我上學以來最充實的一次，這是大學的第一個暑假，大學總是充滿未知和新意。暑期社會實踐將是最有意義的活動，雖然高中時有做過，但都是為了應付，沒有真正的實踐過，而這一次，我們小組進行了仔細的規(guī)劃，明確的分工和討論了實施細節(jié)，在迎接暑期來臨的這段時間里，我們都在為這次活動做著準備，與其說是社會實踐，倒不如說是一次對生活的體驗，一次對幸福生活的體會，也是一次對我自身的提高。關于這次暑期實踐我們小組是對洪澤湖濕地保護情況進行一次調研，對濕地里的物種多樣性進行調查，同時向當?shù)厝罕娖占皾竦鼗局R，此次活動預計花四到六天。
7月10日我們小組七名成員齊聚江蘇泗洪縣，做著最后的準備工作。調查問卷內容的最后篩選，采訪問題的敲定，宣傳畫的打印，條幅標語的擬定，以及近幾天活動流程的最后的確定。一切做好之后天色已經(jīng)暗了下來，在短暫與家人相處幾天之后，我們又相聚在這個陌生的城市，沒有了親人，一切都有要依靠我們自己。我們期待明天的到來，因為真正的挑戰(zhàn)從明天才開始，明天我們會遇到什么樣的困難呢？令人期待??！
7月11日，早晨八點鐘我們準時出發(fā)，迎著朝陽開始了一天的挑戰(zhàn)。我們隨車趕往洪澤湖濕地區(qū)，沿途指導老師給我們介紹了一下洪澤湖濕地的基本情況，包括其組成，近年來的發(fā)展，發(fā)展中的問題等等。在前往的途中我們多次停下來，因為我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，在洪澤湖濕地周邊存在比較嚴重的環(huán)境問題，雖然沒有重工業(yè)的化學試劑的污染，但其農業(yè)污染嚴重程度也同樣令人擔憂。首先是其周邊發(fā)達的農業(yè)，其發(fā)達的農業(yè)一方面限制了工業(yè)的發(fā)展程度，但另一方面，農業(yè)的發(fā)展注定依靠大量的水的耗費，河流還是農業(yè)灌溉用水的主要，然而汴河作為一條重要的水源地必定成為農業(yè)灌溉的爭奪點，這勢必與洪澤湖濕地中的水的供應產生矛盾，即使是如此重要的一條河流其水質同樣令人擔憂。農業(yè)灌溉使得汴河水位迅速下降，同時沿河的家禽養(yǎng)殖業(yè)則是汴河污染的主要，從沿途觀察可以得出，汴河周圍的鴨子養(yǎng)殖非常發(fā)達，依河而建的鴨廠充分利用了水源，水面被劃分成塊狀，里面養(yǎng)殖著浮萍，這是鴨子最好的食物，但這也是水體富營養(yǎng)化的表現(xiàn)。另一方面，鴨子產生的糞便無人清理，大量糞便直接排入河里，水體的富營養(yǎng)化程度可想而知，水中生物物種大量減少，水體嚴重缺氧，這樣的水進入洪澤湖勢必影響洪澤湖里的生物多樣性。
據(jù)指導老師提供的資料，在98年夏季暴雨季節(jié)，汴河上游水位暴漲，將上游的污染嚴重的河水沖入下游地區(qū)導致下游水生動植物大量死亡，汴河一度成為死河。洪澤湖濕地環(huán)境保護需從周邊環(huán)境入手，采取立體式保護和治理。
繼續(xù)驅車沿河前行來到了濕地公園，很大一塊濕地已經(jīng)建起了公園，各式建筑物建在濕地上面，賓館，餐廳等等娛樂設施應有盡有，而且規(guī)模相當大，占地面積也很驚人。同時我們也發(fā)現(xiàn)了相當多的問題，在濕地公園周邊存在大量建筑垃圾無人清理，可想而知濕地公園里的生活垃圾將如何處理，在其發(fā)達的旅游業(yè)的背后存在著人類占有與濕地保護的矛盾，開發(fā)還是保護，值得我們深思。
沿著鄉(xiāng)間公路繼續(xù)深入，不一會我們就來到洪澤湖濕地的入口處，立刻我們就被濕地優(yōu)美的環(huán)境所吸引，雖然是夏天，外面的天氣悶熱，但在濕地附近仍然可以感受到濕地帶來的絲絲涼意，風中夾雜著各種花的香氣和草的清新，其中有一種誘人的清香，是什么的味道吸引著我們，是荷花，那種清香使我們迫不及待的想知道濕地里到底藏著什么寶貝。經(jīng)過一番周折終于進入了濕地，乘坐電車，我們不斷深入到濕地內部。疾馳的.電車不僅帶給我們涼爽的風，更使我們激動不已，無法掩蓋內心的興奮，我們一路狂拍，幾分鐘后我們來到了濕地內部，那股清香變得更加濃郁，稍微準備了一下我們開始了我們的活動。首先是濕地保護情況的問卷調查，濕地里有很多游客在觀賞荷花，在進行問卷調查的同時帶隊老師不停地向我們介紹著濕地里荷花的品種，據(jù)說現(xiàn)知荷花品種共1006種，濕地里收藏了大部分品種，我們穿梭在各式各樣的荷花之間，收集現(xiàn)洪澤湖濕地保護存在的問題以及整改辦法。
在我們工作一步步推進的過程中遇到了不少困難，門難進：當天我們到達濕地，由于之前聯(lián)系的領導出差，所以進濕地成了問題，我們又聯(lián)系其他相關領導，但由于上級管理部門派來了監(jiān)督干部，針對就無票進濕地的問題進行監(jiān)督，所以濕地領導與其產生糾紛。濕地領導認為我們的到來一方面可以幫助他們查找出濕地管理中存在的漏洞，促進工作的改進。其次在我們做調查的同時也會幫助宣傳濕地特色，促進濕地旅游業(yè)的發(fā)展。再其次可以普及濕地保護的基礎知識，增強當?shù)鼐用駶竦乇Ｗo意識，所以免費進濕地是完全可以的。但上級負責人認為相關文件要求禁止一切憑借關系無票進園的事件，所以堅決按照文件辦事，雙方爭得面紅耳赤。由于當時已經(jīng)聯(lián)系好了，所以門票這筆費用我們沒有算入活動經(jīng)費，如果此時補買門票的話肯定會增加一大筆活動經(jīng)費，所以我們決定盡我們最大的能力爭取免費進入濕地，在幾次的協(xié)商之下，終于如愿以償。第二個困難是我們活動進行中發(fā)生的，在進行問卷調查時遭到拒絕，而且多次發(fā)生，雖然早有心理準備，但還是感到十分尷尬，雖然如此，我們還是以良好的態(tài)度道謝，受了氣往肚里吞。第三件事，老天不作美，第二天在市區(qū)進行濕地保護宣傳，剛進行到一半就下起了雨，而且越下越大，路上的行人紛紛撐起雨傘疾行，我們冒雨堅持完成任務，雖然任務完成的不盡如人意，但這是我們的勞動成果。
為期五天的社會實踐很快就結束了，每天都有不一樣的開始，不一樣的結束，每天都有新的收獲，都有新的體會。一方面我們通過與不同的人的接觸中收獲了與人交往的不同技巧，總結出面對不同的人說不同的話，要學會觀察，學會總結；另一方面，加深了對社會的了解，使我們向著真正的社會邁進了一大步，在總結為人處世的技巧的同時，學會順應社會，學會利用各種有利條件以圓滿完成任務；最重要的是面對挫折我們應該從中吸取教訓，找出失敗的原因，不能害怕失敗，更不能一蹶不振，勇敢的嘗試，利用挫折磨礪內心，增強抗壓能力；最后一點，幾天的分工合作加深了我們小團體成員之間的友誼，理智的面對沖突，學會了互相謙讓，互幫互助，互相信任，互相鼓勵，這對于我們一群九零后的孩子來說是難能可貴的，這也是我們這次社會實踐的最大收獲。
由于生活條件優(yōu)越，從小我們對于幸福的理解就有別于我們的前輩，我總是把幸福理解的那么復雜，那么深奧，我似乎體會不到幸福到底在哪里，我總是不滿足于現(xiàn)有的一切，雖然類似于“今天的幸福生活來之不易，是老一輩人用血汗打下來的，你應該珍惜生活”“我們那時哪有白面饅頭吃，能吃窩頭就不錯了，哪有車子可以騎著去上學，都是跑著去”的話語經(jīng)常在耳邊響起，但幸福似乎離我還是很遙遠，幸福到底是什么樣子的，就這樣我已經(jīng)這樣生活了20個年頭。這個暑假我在社會實踐中努力的探索著，幸福的樣子。終于，我看到了幸福的樣子，她是如此的簡單明了，幸福來自于滿足，貪念蒙蔽了我的雙眼，我總是要求的太多，總覺得自己得到的太少；幸福來自于回報，“滴水之恩，當涌泉相報”這個道理大家都懂，可是又有多少人可以真正的做到，我總是抱怨生活中的不如意，卻不去感恩?？催^一段話：幸福是什么，就是別人挨餓時，我吃雞腿不吧唧嘴。雖然這句話看似不近人情，但很現(xiàn)實，幸福真的很簡單，渴的時候有杯水，餓的時候有個饅頭，困得時候，有地休息，這就是幸福。珍惜現(xiàn)有的，莫等失去才后悔。
第十一篇 高校大學生農科院實習報告2000字
高校大學生農科院實習報告
從20__年7月16日開始，我和另外兩位同學來到廣州市農科院進行暑期實習。我們所在的部門的全稱是農業(yè)環(huán)境與農產品檢測中心。我們被安排到楊敏老師身邊，負責食品、土壤、水等的重金屬（主要是hg和as）的檢測工作。正常上班時間為 8:00～12:00a.m.；14:00～17:00p.m.，我們的實習到了20__年8月27日圓滿結束。
如今翻開筆記本，里面滿滿的記著好幾頁，那都是我這一個多月以來的工作，幾乎每天都有事做，每都有樣品要檢測，這讓我感到很充實，學到不少東西，雖然每次下班都挺累的。
過量的重金屬對人體的危害是不言而喻的。重金屬在人體中累積達到一定程度，會造成慢性中毒，所以對于與人生命息息相關的物質，都要經(jīng)過嚴格的檢測通關，才能放行于市場，得到使用于生產生活的批準。這些檢測的物質一般有食品、土壤、灌溉水、飼料、肥料等。
我們剛開始接觸的時候，老師只讓我們做預處理的部分，包括土壤的研磨，隔水消解、食品的微波消解、灌溉水的加酸處理等。其中，土壤的前處理，主要是將各地的土樣先經(jīng)過研磨，按20目和__0目的規(guī)格分裝到播磨薄膜袋中，接著就是消解的部分，一般土壤稱量0.2g左右，加5ml硝酸和5ml鹽酸，過夜預消解，待到第二天再進行水浴消解3小時，然后就是定容，這樣在靜置半個小時左右就可以上機測汞，而測砷就要從定容液中取5ml加5ml5％硫脲，再定容上機；食品的消解不同于土壤，它一般是使用微波系統(tǒng)來消解。它的預處理相對麻煩點，要用消解罐裝好放于微波系統(tǒng)中消解半個小時。灌溉水的處理相對簡單多了，汞直接就可以上機，而砷就要加（1+1）hcl和硫脲。
在日常的工作中，楊老師經(jīng)常會跟我們討論實驗中的問題和操作規(guī)范，這讓我們獲益匪淺，學習到了不少新知識，也改正了一些不良的實驗習慣。而我們也在日常中，經(jīng)常觀察老師對原子熒光光度計的操作，并通過詢問和查看書籍，慢慢學習該儀器的使用方法，這樣之后，在第二周，我就有機會自己參與儀器的操作。而且在星期五開始獨立負責整個實驗，雖然有點緊張，但還是自信地做完了。afs-9130原子熒光光度計的原理是氣態(tài)自由原子吸收光源的特征輻射后，原子的外層電子躍遷到較高能級，然后又躍遷返回基態(tài)或較低能級，同時發(fā)射出與原激發(fā)波長相同或不同的發(fā)射即為原子熒光。原子熒光是光致發(fā)光，也是二次發(fā)光。當激發(fā)光源停止照射之后，再發(fā)射過程立即停止。儀器的操作比原理簡單多了，因為是全自動的，所以我需要做的也就是操作軟件。
原子熒光光度計由于所檢測的濃度小到ppb，所以靈敏度要求很高，稍微點風吹草動，對儀器的測量結果都會有很大的影響。所以在短短的一個多月里，我們基本都是在研究它，由于問題不斷出現(xiàn)，麻煩不斷，我們沒少花精神在上面，但是最終問題都被我們的團隊給解決了。這讓我感受到，探索的過程，探索的過程，戰(zhàn)勝困難的過程是多么讓人難忘。
在這次實習經(jīng)歷中，一項工作讓我感受深刻，那就是出報告。別小看它，它里面卻是充滿學問。從第一天我最開始接觸，到最后一天，我都有做出報告的工作。在這一個多月的實習里，在我手里出錯的報告已經(jīng)不計其數(shù)。其實所謂的出報告，也就是實驗完之后的項目，是每一次檢測的最終體現(xiàn)。樣品是否合格，食品是否在該項目是安全的，這都是報告的內容。出報告也就是將數(shù)據(jù)抄寫到實驗報告紙上，交付于領導蓋章。而出報告的過程需要非常細心，這里面要考慮的東西很多，不僅要書寫工整，而且要涉及到環(huán)境條件，格式要求，數(shù)字的修約，數(shù)據(jù)的歸類等，稍不注意，就會出錯，一出錯，就必須重寫。第一次接觸我還不以為然，結果當我花了一個上午才勉強完成任務的時候，我才知道我錯了。不斷地反省自己，粗心和驕傲是多么的要不得。我感覺作為一名工作者，不管從事什么工作，一定要認真細心，任何工作都不分輕重，要一視同仁，認真對待。
實習結束了，在這短短的時間里，我接觸了很多人和事，謙虛好學，平易近人的楊老師、率真爽朗的周師姐、憨厚老實，吃苦能干的謝師傅、還有負責洗具，嘮叨善良的.潘阿姨，從他們身上，我看到的是普通平凡工作者的認真，善良還有敬業(yè)。特別是楊老師，在跟她接觸的這段時間里，我從她身上看到的是一種樸實和真誠，她毫不保留地跟我們交流她的經(jīng)驗和所知。把我們當成她的弟弟般看待，這讓我們很感動。她雖然是一位工作經(jīng)驗豐富的工作者，卻沒有高人一等的架子，她喜歡和我們討論問題，對我們的意見和建議都非常重視，這讓我們有種被重視的感覺。讓我們工作起來也更加主動和自信，她總是不斷地鼓勵我們，當我們有不懂的地方，她總能夠不厭其煩地教導我們，直到我們完全弄懂為止，這真的很讓我們感動，我們感謝她。
實習，不僅僅是將理論的東西運用到實踐中，不僅僅是在專業(yè)的領域擴充自己，不僅僅是體驗工作的感覺，更是學習跟社會的人和事打交道，學習做人。只有知識和精神都得到全面的提高，才能真正達到實習的目的。我想這份寶貴的經(jīng)歷對自己以后的學習工作都會是一份財富，我會好好珍藏著，希望未來的路我會不斷學習，不斷進步。
高校大學生農科院實習報告
第十二篇 大學生對高校學風看法的調查報告4250字
一、社會調查背景
學風是評定學校教學質量的一個重要指標，學校的學風直接決定了該校的學生素質和學習氛圍，尤其對于研究性大學來說，學風的建設是一個學校的主要方向。
學風也有廣義和狹義之分。廣義的學風，是指學校的學術界或一般學習方面的風氣。狹義的學風，是指學習主體的學習目的、學習態(tài)度、學習能力、學習品質等內在人格作用于主體本身而產生的外部反映，即學生的學習風氣。
學風關系著整個高校的社會影響力，而對每一個人的影響則是潛移默化的，一定程度上，良好的學風環(huán)境有利于學生的身心健康成長。
為了積極響應高校對學校的學風建設的號召，幫助我校向研究性大學的行列靠攏，我組成員特地對高校學生對學風建設的看法做了相應的調查，從而從他們的回答中尋求解決學生學風不佳的情況，進一步幫助學校做好學風建設工作。
二、調查范圍及對象
湖南省部分高校(如湖南大學、中南大學、長沙理工大學、中南林業(yè)科技大學、湖南信息科學職業(yè)學院等)、貴州省部分高校(如遵義醫(yī)學院、貴陽財經(jīng)大學等)以及部分其他省份的大學(如海南大學、河北科技大學、上海外國語學院、九江學院、鄭州大學等)。
三、結果分析
1.就業(yè)形式：
奎年來，我國的就業(yè)形勢越來越不樂觀，這導致了很多人對大學失去了興趣，而對在大學的同學也造成了潛移默化的負面影響，很多同學甚至對自己的專業(yè)失去了信心。
當今世界是一個高速發(fā)展的科技時代，對人才的需要也是具有高標準的要求的，這也使得部分同學喪失了信心，進而在大學期間逐步頹廢、墮落，所以搞笑的學風建設一支沒有很好的成效也和這個因素是有密切聯(lián)系的。
2.教師教學水平：
在高校的學風建設中，可以說教師的教學水平時決定該校的教學質量的關鍵因素，所以學校想要提高教學之戀，這一點是亟待解決的問題。
在平時的學習生活中，學生主要是靠老師的引導進而學習各個領域的知識，從中獲取保障，是想以為教師連自己的教學水平都不高，那么他叫出來的學生又會好到那里去呢？那學校的學風建設從何談起？很多學科都是需要借助課本上的理論知識來進行學習的，如何吸引學生的好奇心、如何才能積極調動學生的學習積極性這是取決于教師授課方式的。學校的學風是否濃厚，和該校教師的教育方式、教學質量以及教師和學生的溝通等因素是相互依存的。
3.學生的覺悟性：
80%左右的同學表示其進入大學以后反而失去了奮斗目標，對自己的前途很是迷惘，何去何從完全不知。其次，高中到大學的轉變，這使得很大一部分同學變得墮落、頹廢，戀愛、上網(wǎng)等等一系列的惡習逐漸被染上。
究其原因，學生的覺悟性過差，從而無法很好的控制自己的心智，進而誤入歧途，一發(fā)不可收拾。學校在面對這樣的問題雖然也曾有過限制聯(lián)網(wǎng)的條件或是其他的方法，但是并沒有有效的祈禱警示大家的作用，沒有得到大家的重視。
在現(xiàn)在這個物欲橫流的社會上，社會上形形色色的不良風氣熏染了眾多學子，進而使越來越多的學生出現(xiàn)懈怠的心里。為了更好的加強學校的學風建設，同學們建議學?？梢詮膶W生的思想著手，徹底根除學生的惰性，加強學生的覺悟性，從而營造一份濃厚的學習風氣。
4.學校重視程度：
相當多的大學生進入大學后，由于高校的教學管理模式與中學的教學管理模式有很大差異，有些學生一下子很難適應，加之心理上有了解脫感，學習開始放松，致使大一時專業(yè)基礎課未學好甚至不合格，挫傷了學習的自信心。自信心的不足又進而產生負面作用，使其產生厭學情緒，導致持續(xù)性的挫折感。雖然說學校中這種情況在所難免，但這卻是也是影響學生積極性的因素，從而使得班級的學風下滑，以至于直接影響到學校的學風狀況，也就成了學校學風建設的絆腳石。
為什么在這里說學校的重視程度也是影響學校學風的因素呢，當然這是必然的，但是從校園實際生活中存在的一些現(xiàn)象就充分的說明了學校在這方面還是做得不到位的。比如部分學生搞投機取巧，弄虛作假，考試作弊手段越來越五花八門，但學校并未很好的解決這一問題，從而導致情況愈加泛濫，使得學校的學習風氣受到嚴重的影響。
5. 高校缺少的一些學生認為重要的東西：
在本次調查當中，對“在高校的學風建設中，您覺得當今各大高校中缺少什么東西？”一問，同學們的回答如下：(1)教育制度，教育理念問題;(2)交流，出色例子與普遍學生的交流，老師與學生的交流等;(3)感染力;(4)對學生教育形成一種理性獨立思考的思想;(5)堅持，努力，對知識的渴望，大多數(shù)學生單純的為了考試不掛科，沒追求;(6)缺少一種務實的作風，而不是一味開放新專業(yè);(7)缺少放手讓學生們自己去做自己、去探討的勇氣，以及相應的科研環(huán)境;(8)對學習重要性的強調，以致許多學生都只以不掛科為目標，平時學習自由散漫;(9)學校單一的喊著學風建設的口號但并未做出什么實質性的舉措，就算有一些措施也根本是形式主義不能達到效果滿足學生的心聲。
除以上幾點外，通過對同學們的調查，不難發(fā)現(xiàn)，學生價值觀、學校的舉措、學校硬件設施、考試監(jiān)管、老師的態(tài)度和素質、多元文化的沖擊等等均是影響高校學風的重要因素，而這些因素也是嚴重影響高校學風的致命漏洞。
四、建議與想法
1. 如何才能提高高校的學風狀況？
(1)學校方面要加強對科技立項的重視，鼓勵同學們踴躍參加，這樣可以提升大家的學習積極性;學生方面，要引導同學們看重學業(yè)，當然其他能力也需要鍛煉，但是大學中學業(yè)還是十分重要的，再者大學生大多數(shù)都是以寢室為單位，所以必須從寢室抓起，從而建立良好的學習氛圍。
(2)讓大學生預先親身體驗一次現(xiàn)實競爭的殘酷與困難，使其意識自身積累的重要性。
(3)增加學分競賽活動。
(4)學校要建立良好的制度，才能有好的學風。再者就是從老師做起，很多老師都是無所謂的樣子，這樣學風不可能抓起來，而對于學生也要加強其責任意識。
(5)踴躍開展與其他高校的學科交流活動。
(6)學?？梢岳酶嗟馁Y金提高獎學金金額和擴大獎學金覆蓋率以鼓勵學生更加努力的學習。
(7)學生會以及各部門可以組織一些學習活動、建立一些學習俱樂部和社團，以提高學生的學習積極性創(chuàng)造良好的學風。
(8)學校應該脫離與社會和政治獨立存在，這樣才可能形成自由，高尚的學風
(9)學習的內容要緊密聯(lián)系對未來實用的知識，
2. 學生與學生、學生與老師、老師與學校領導、學生與學校領導等方面與高校學風的干系
學風建設不是一個人的事，是學校學生、老師、領導的事，只有大家積極響應高校學風的建設，才能營造和諧美好的大學校園生活。但學校的學風建設措施在一定程度上影響學生的學風，其影響主要看是深切的，不是表面的。
老師、教授、領導應積極帶頭做好實事，正所謂上行下效。而且學校與學生之間一定要相互依靠，相互鼓勵，這樣才能共同促成良好的學風建設。
3. 處理好學生與老師的溝通問題
(1)積極與老師溝通，其次，老師在面對學生的困惑時應以積極的態(tài)度給以講解.
(2)讓老師帶領學生多接觸社會實際中的一些問題，如項目設計，立定方案等。
(3)以換位思考代替非理性的行為活動。
(4)老師平時在教學活動中多留意學生的動態(tài)，學生也要多多與老師溝通交流。
(5)定時開個班會，要實打實的讓老師與學生的溝通工作落到實處。
(6)通過學委這個中介，讓老師和學生相互交流。要充分發(fā)揮好學委的職能，做好溝通的橋梁，成為及時疏解學生與老師矛盾的有效武器。
4. 讓學生正確面對對專業(yè)不感興趣，或者是對學校失望這一情況
雖然很多學生對現(xiàn)在的專業(yè)不感興趣，但是他們可以在學好現(xiàn)在專業(yè)課的基礎上再去學習自己喜歡的東西，由于學校是屬于群體性的，無法考慮到每個學生，所以現(xiàn)在沒有任何選擇，如果你憑著我不感興趣就不學的話，那我們豈不是白白的浪費大學四年的時光，因此專業(yè)課我們可以不喜歡，但是我們也得把它學好，再學習我們喜歡的東西。但這一點不是所有學生都能明白，因此學?？梢詮倪@方面著手，及時紓解學生的疑慮，避免矛盾進一步升級。
大學生在剛進校對生活感到迷茫是很正常的，但同學們不能有效的消除這一疑慮，這也會是成為學校學風建設的絆腳石，影響學校的發(fā)展。為解決該問題，學校還是應該引領學生接觸實際，讓學生把知識運用到生活中。
當然，這點的關鍵還是在于學生自己的心態(tài)，只要心態(tài)調整過來了，也就能改變這種消極的看法，所以沒有興趣就一定要逼迫自己培養(yǎng)自己對這門藝術的興趣。
多角度地培養(yǎng)學生學習的自信心，幫助他們確定學習目標。對于自信心不足的大學生而言，幫助他們確立階段性成長目標是必需的，通過一個個階段性成長目標的接連實現(xiàn)，這些學生的心態(tài)也逐步發(fā)生變化，進而樹立起較強的自信心。抓好班級的學風建設，只有以班級為單位的學風建設抓好了，學校良好的學風氛圍才能形成。
5. 加強校園文化建設，營造良好的育入氛圍
首先，要致力于校園人文景觀建設，通過建筑、雕像、園林等實物打造文化校園品牌，培養(yǎng)學生的人文精神;其次，要經(jīng)常舉辦一些高水平的學術報告和講座，舉辦一些跨學科的學術沙龍。開展各種形式的學習競賽、科技競賽等活動，以營造學術氖圍，增加校園文化的知識含量和科技含量。此外要加大對學生社團的管理和支持力度，對健康向上、科學文明的社團活動予以積極的指導;最后，挖掘學校特色，大力弘揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。
學風建設是一個系統(tǒng)工程，學校應將學風建設放到以教學為中心的重要首位，將學風建設的內容貫穿到學校的各項教育與管理工作中，把學風建設與校風校紀建設、校園文化建設結合起來，利用一切先進的教育教學手段和載體來開展“學風建設”的教育活動，建立健全學風建設的體系，把人才培養(yǎng)方案真正落實到學院日常工作中去。
6. 其他方面
①學?？梢詣?chuàng)造良好的學習和自習環(huán)境，在圖書館提供更多更好的圖書各電子資源，加強圖書館的各項建設。
②以班級學風建設為主線，引導形成“團結向上，積極上進”的班級文化。
③讓大學生預先親身體驗一次現(xiàn)實競爭的殘酷與困難，使其意識自身積累的重要性。
④老師要樂于去親近學生，不要總是一副高高在上的姿態(tài)，要愿意去傾聽學生的心聲和要求并能夠適當?shù)牟杉{;同學們在發(fā)現(xiàn)老師的一些問題要敢于大膽的去告訴老師并且在學習中要聽取老師的教導。
五、結束語
高校既是為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)各類合格人才的主要基地，又是社會主義精神文明建設的一個重要窗口。而學風建設是高校育人工作和精神文明建設的一個重要組成部分，因此，新時期高校應以“三個代表”為指導，進一步更新教育觀念，轉變教育思想，在加快自身改革與發(fā)展的同時，從戰(zhàn)略的高度重視和加強學風建設。要在加強學習、提高思想認識的基礎上，增強大學生主人翁意識和歷史責任感，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和提高綜合素質入手，完成好為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀建設者和接班人的神圣使命。
